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SECRETARIA DE ADMINISTRAO DO ESTADO

SECRETARIA DA CRIANA E DA JUVENTUDE


PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO
DADOS DE IDENTIFICAO DO CANDIDATO

No deixe de preencher as informaes a seguir:


Prdio

Sala

Nome

N de Identidade

rgo Expedidor

UF

N de Inscrio

EDUCADOR SOCIAL
ATENO



Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o incio da Prova.


Observe se o Caderno est completo. Ele dever conter 30 (trinta) questes objetivas de
mltipla escolha com 05 (cinco) alternativas cada, sendo 10 (dez) de Lngua Portuguesa, 10
(dez) de Conhecimentos Especficos e 10 (dez) de tica, Direitos Humanos e Cidadania.

Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grfico que lhe cause dvidas,
informe, imediatamente, ao Fiscal.

Uma vez dada a ordem de incio da Prova, preencha, nos espaos apropriados, o seu
Nome completo, o Nmero do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federao e o
Nmero de Inscrio.

Para registrar as alternativas escolhidas nas questes objetivas de mltipla escolha, voc
receber um Carto-Resposta de Leitura tica. Verifique se o Nmero de Inscrio
impresso no Carto coincide com o seu Nmero de Inscrio.

As bolhas constantes do Carto-Resposta devem ser preenchidas totalmente, com caneta


esferogrfica azul ou preta.

Preenchido o Carto-Resposta, entregue-o ao Fiscal e deixe a sala em silncio.

BOA SORTE!

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LNGUA PORTUGUESA
Texto 01 para as questes de 01 a 07.
Os trs Crivos
Reza a lenda que o discpulo de um sbio filsofo chegou casa deste e disse-lhe: Mestre, na condio de teu
amigo, tenho uma coisa muito grave para te dizer. Espera! interrompeu o filsofo. J fizeste passar pelos trs crivos
aquilo que ests prestes a contar-me?
Os trs crivos? Perguntou o discpulo.
Sim. O primeiro o da verdade. Tens a certeza de que o que queres dizer-me absolutamente certo?
No. Assegurar mesmo, no posso... mas ouvi alguns vizinhos a coment-lo
Pelo menos t-lo-s passado pelo segundo crivo, o da bondade. Ainda que no seja real o que julgas saber,
ser pelo menos bom para algum?
No, na realidade no. Pelo contrrio.
Ah! disse o sbio ento recorramos ao terceiro crivo, o da necessidade. necessrio que eu saiba aquilo
que tanto te inquieta?
Em boa verdade, no.
Nesse caso disse o sbio a sorrir , se no verdadeiro, nem bom, nem necessrio vamos esquec-lo.
Disponvel em: www.santuariomeninojesus.org/jmjp/jmjp_ver.php?cod...

01. Aps a leitura do texto, conclui-se que


A) de um modo geral, a humanidade muito prudente antes de proferir as palavras.
B) os comentrios, em sua maioria, so benficos para aqueles que os recebem.
C) grande parte das pessoas se apercebem quando agridem o prximo.
D) preciso repensar antes de falar, com vistas a no cometer erros com o prximo.
E) a fala algo de pouca valia na comunicao entre as pessoas.
02. O texto nos demonstra a necessidade de seguirmos alguns passos antes de agirmos com a fala, com o propsito de se
evitarem contratempos em relao ao prximo. Para isso, precisamos saber, de fato, se o que vai ser declarado
A) irreal, essencial e desnecessrio.
B) utpico, acidental e intil.
C) verdadeiro, bom e necessrio.

D) verdadeiro, nocivo e til.


E) real, benfico e prazeroso.

03. Observe os itens abaixo:


I.
II.
III.
IV.

Tens a certeza de que o que queres dizer-me absolutamente certo?


Assegurar mesmo, no posso...
Ainda que no seja real o que julgas saber...
...vamos esquec-lo.

Os termos acima sublinhados poderiam ser substitudos, sem alterar o sentido original, respectivamente, por:
A) Totalmente, asseverar, acreditas, olvid-lo.
B) Plenamente, declarar, procuras, neg-lo.
C) Parcialmente, confirmar, consideras, olvid-lo.

D) Mensuravelmente, ratificar, pretendes, fix-lo.


E) Totalmente, invalidar, acreditas, olvid-lo.

04. Observe os verbos contidos nos itens abaixo:


I.
II.
III.
IV.
V.

...o discpulo de um sbio filsofo chegou casa deste e disse-lhe:


...tenho uma coisa muito grave...
...de que o que queres dizer-me...
...ento recorramos ao terceiro crivo, o da necessidade.
...ser pelo menos bom para algum?

Analisando-os, tem-se como CORRETO o que se declara na alternativa


A) No item I, os dois verbos nele existentes indicam uma ao prestes a se realizar.
B) No item II, o verbo indica que a ao acontece no momento da fala.
C) No item III, um dos verbos exprime uma ao a se realizar em futuro breve.
D) No item IV, o verbo est conjugado em um dos tempos do futuro.
E) No item V, o verbo ser est conjugado em um dos tempos do passado.
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05. Observe os termos sublinhados dos fragmentos abaixo:


I.
II.
III.
IV.

...que o discpulo de um sbio filsofo chegou...


Ah! disse o sbio...
...para pensar em tudo isso...
...que cada um d o melhor de si...

Sobre eles, assinale a alternativa que contm uma declarao CORRETA.


A) O termo sublinhado do fragmento I caracteriza o termo filsofo.
B) No fragmento II, o termo sbio classificado como adjetivo.
C) Os dois termos sublinhados do fragmento III so pronomes indefinidos.
D) No fragmento IV, o termo sublinhado invarivel, classificado como uma preposio que exprime ideia de posse.
E) Tanto o termo sublinhado do fragmento I como o do fragmento II so classificados como adjetivos.
06. Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas.
(
(
(
(

)
)
)
)

Os termos discpulo e filsofo so acentuados porque so proparoxtonos.


O termo ests se acentua porque a sua tonicidade recai na ltima slaba que termina em as.
Os termos sbio e contrrio se acentuam porque seguem a mesma regra gramatical de necessrio.
O termo j se acentua por ser monosslabo tono, seguindo a mesma regra gramatical de f.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA.


A) V, V, V, V.

B) F, F, F, F.

C) V, V, F, F.

D) F, V, F, V.

E) V, V, V, F.

07. Baseando-se no texto, CORRETO afirmar que


A) o termo reza significa orao.
B) no trecho ...chegou casa..., substituindo-se casa por residncia, tem-se o sinal indicativo da crase como facultativo.
C) assim como se grafa com SS o verbo Assegurar, grafa-se tambm arrassar.
D) no trecho A certeza de que o que queres..., o termo certeza por si s se completa, no exigindo complemento.
E) no trecho ...ento recorramos ao terceiro crivo..., o verbo concorda com as pessoas partcipes do discurso.
Texto 02 para a questo 08.
Quem compra o suprfluo, acaba vendendo o necessrio.
(Benjamin Franklin)
08. Quanto aos verbos em destaque, afirma-se que
I.
II.
III.
IV.

so transitivos diretos, ou seja, exigem complemento sem preposio.


so transitivos indiretos, ou seja, exigem complemento com preposio.
o primeiro transitivo direto e o segundo transitivo indireto.
apenas o primeiro transitivo direto.

Est CORRETO o que se afirma em


A) I e II.

B) II e III.

C) I e IV.

D) I.

E) IV.

Texto 03 para a questo 09.


O vcio como a flecha: facilmente se introduz, mas dificilmente se extrai.
(Paul Albert)
09. Na mensagem acima, temos
I. a ideia de comparao expressa pelo conectivo como.
II. a ideia de adio, expressa pelo conectivo mas.
III. palavras formadas por sufixos que indicam modo, tendo significados opostos.
Apenas est CORRETO o que se afirma em
A) I.

B) II.

C) III.

D) I e III.
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E) II e III.

Texto 04 para a questo 10.


No h saber mais ou menos. H saberes diferentes.
(Paulo Freire)
10. Interpretando o pensamento de Freire e obedecendo s normas de concordncia, assinale a alternativa CORRETA.
A) Existem saberes diferentes.
B) Deve existir saberes diferentes.
C) Devem haver saberes diferentes.

D) Ho saberes diferentes.
E) Existe saberes diferentes.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
11. O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas, para efeito de estudo, tem sido
abordado a partir de quatro aspectos. Relacione os aspectos colocados na primeira coluna com as caractersticas da
segunda coluna.
COLUNA I

COLUNA II

I.

Aspecto fsico-motor

( )

o modo particular de o indivduo processar as suas experincias.

II.

Aspecto intelectual

( )

A sexualidade faz parte desse aspecto.

III.

Aspecto afetivo-emocional

( )

a capacidade de pensamento, de raciocnio.

IV.

Aspecto social

( )

Refere-se ao crescimento orgnico, maturao neurofisiolgica.

( )

a maneira como o indivduo reage diante das situaes que envolvem


outras pessoas.

( )

Refere-se capacidade de manipulao de objetos e de exerccio do


prprio corpo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA.


A) I, II, II, III, IV e IV.
B) III, III, II, I, IV e I.
C) II, II, III, IV, I e I.

D) IV, II, II, I, II e I.


E) III, II, III, I, IV e I.

12. O processo de organizao das informaes e de integrao do material estrutura cognitiva o que os cognitivistas
denominam aprendizagem. A abordagem cognitivista diferencia a aprendizagem mecnica da aprendizagem
significativa. Sobre essa diferena, analise as proposies a seguir:
I.

Aprendizagem Mecnica refere-se aprendizagem de novas informaes com pouca ou nenhuma associao
com conceitos j existentes na estrutura cognitiva.
II. Aprendizagem Significativa processa-se quando um novo contedo (ideias e/ou informaes) relaciona-se com
conceitos relevantes, disponveis na estrutura cognitiva.
III. Aprendizagem Significativa ocorre quando, por exemplo, um indivduo recita uma poesia de cor. Assim, o
contedo no se relaciona com outros conceitos j adquiridos.
IV. Aprendizagem Mecnica o conhecimento adquirido fica arbitrariamente distribudo na estrutura cognitiva, sem
se ligar a conceitos especficos.
Esto CORRETAS apenas
A) I, II e III.

B) I e IV.

C) I, II e IV.

D) II e III.

E) II e IV.

13. A partir das concepes de Vigotsky, a Educao passou a ser vista como um processo social sistemtico de
construo humana. Sobre as concepes desse autor, CORRETO afirmar que
I.
II.

As mudanas que ocorrem em cada um de ns tm sua raiz na sociedade e na cultura.


Os mecanismos de desenvolvimento so dependentes dos processos de aprendizagem.

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III. no processo de ensino e aprendizagem que ocorre a apropriao da cultura e o consequente desenvolvimento do
indivduo.
IV. Nossas aes e aprendizagens independem dos outros, dos companheiros e das interaes.
Esto CORRETAS apenas
A) I, III e IV.

B) I, II e III.

C) II e III.

D) III e IV.

E) I e IV.

14. Considerando a Lei 8.069, de 13 de julho de 1990, Estatuto da Criana e do Adolescente, analise as proposies
abaixo e selecione as que condizem com o que preconiza o Art. 54: dever do Estado assegurar criana e ao
adolescente o(a)
I.
II.
III.
IV.

ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria.
progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade do ensino superior.
atendimento educacional especializado s pessoas com deficincia, preferencialmente em salas especiais.
oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do adolescente trabalhador.

Assinale a alternativa que contm os itens CORRETOS.


A) I, II e III.

B) II e IV.

C) III e IV.

D) I e IV.

E) I e II.

15. Conforme o Art. 68 da Lei 8.069, de 13 de julho de 1990, Estatuto da Criana e do Adolescente, o programa social
que tenha por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou no-governamental
sem fins lucrativos dever assegurar ao adolescente que dele participe condies de
A) capacitar para o exerccio de atividade regular remunerada.
B) inserir no mundo do trabalho a partir de 13 anos.
C) promover a formao tcnica e profissionalizante na idade prpria.
D) realizar com proteo o trabalho juvenil.
E) ingressar no estgio no remunerado.
16. De acordo com as orientaes tcnicas do Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente, os servios
de acolhimento para crianas e adolescentes devero estruturar seu atendimento de acordo com alguns princpios,
entre eles o da excepcionalidade do afastamento do convvio familiar. Tal princpio significa
A) garantir que seu afastamento do contexto familiar seja uma medida definida pelo Conselho Tutelar.
B) que o afastamento do contexto familiar deve ser aplicado em todos os casos em que a situao representar algum risco a sua
formao educacional.
C) que todos os esforos devero ser empreendidos no sentido de manter o afastamento da criana e do adolescente da sua
famlia de origem (nuclear ou extensa).
D) garantir que o afastamento do contexto familiar seja uma medida excepcional, aplicada apenas naqueles casos em que a
situao representar grave risco a sua integridade fsica e psquica.
E) que a educao ser realizada sob a responsabilidade do Estado para todas as crianas e adolescentes que estiverem em
condio de pobreza.
17. Para garantir a oferta de atendimento adequado s crianas e aos adolescentes, os servios de acolhimento devero
elaborar a proposta de um projeto poltico-pedaggico que contemple alguns aspectos, entre eles a definio do
papel e da valorizao dos cuidadores/educadores, os quais devem
A) vincular-se afetivamente s crianas/adolescentes atendidos e contribuir para a construo de um ambiente familiar.
B) criar vnculos com a criana ou o adolescente, favorecendo o afastamento da famlia de origem ou substituta.
C) conceber que o servio de acolhimento pode ocupar o lugar da famlia de origem.
D) ter apoio e orientao no sentido de evitar que expressem suas experincias e angstias decorrentes da atuao.
E) elaborar relatrio para a Autoridade Judiciria com recomendao de reintegrao familiar ou adoo, desde que no
mantenha vinculao afetiva com a criana/adolescente em foco.
18. O Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia Familiar e
Comunitria pretende, com sua execuo, alcanar resultados programticos. Nesse sentido, todos os programas de
Acolhimento Institucional e Programas de Famlias Acolhedoras devem
A) em eventual articulao com o Conselho Tutelar e a Vara da Infncia e Juventude, evitar, interferir na adequao e no
encaminhamento dos casos.
B) ser registrado no Conselho Tutelar e na Vara da Infncia e Juventude para maior adequao e agilidade no
acompanhamento e no encaminhamento dos casos.
C) escolher profissionais para atuar nesses Programas de Acolhimento Institucional e de Famlias Acolhedoras no
necessariamente capacitados para o trabalho social com famlias, mesmo atuando no reforo aos vnculos familiares.
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D) priorizar o investimento na famlia acolhedora para substituir a convivncia da famlia e comunitria das crianas e
adolescentes que vivem em instituies.
E) ser registrados no Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente (CMDCA) e no Conselho Municipal de
Assistncia Social (CMAS), atendendo aos requisitos legais.
19. Podemos afirmar que o Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes
Convivncia Familiar e Comunitria tem como objetivos gerais, entre outros:
I.

Ampliar, articular e integrar as diversas polticas, programas, projetos, servios e aes de apoio scio-familiar
para a promoo, proteo e defesa do direito de crianas e adolescentes convivncia familiar e comunitria.
II. Proporcionar, por meio de apoio psicossocial adequado, o afastamento da criana ou adolescente do seu ambiente
familiar e comunitrio, considerando os recursos e as potencialidades da famlia acolhedora e da rede social de
apoio.
III. Difundir uma cultura de promoo, proteo e defesa do direito convivncia familiar e comunitria, em suas
mais variadas formas, extensiva a todas as crianas e adolescentes, com nfase no fortalecimento ou resgate de
vnculos com suas famlias de origem.
IV. Evitar a implementao de Programas de Famlias Acolhedoras, como alternativa de acolhimento a crianas e
adolescentes que necessitam ser temporariamente afastados da famlia de origem, atendendo aos princpios de
excepcionalidade e de provisoriedade, estabelecidos pelo Estatuto da Criana e do Adolescente.
A alternativa que contm os itens CORRETOS
A) I e II.

B) II e IV.

C) I e III.

D) II, III e IV.

E) I, II e III.

20. O Educador Social atua como um mediador entre indivduos e seus diferentes contextos, devendo ser capaz de
identificar as polticas pblicas e, principalmente, sociais que compem o Sistema de Garantia de Direitos da
Criana e do Adolescente. As polticas pblicas que compem tal sistema so:
A) previdncia social e segurana pblica executando suas aes intersetorialmente com qualidade, permitindo o acesso e a
participao de seus usurios.
B) educao, sade, assistncia social, cultura, esporte, lazer, trabalho, previdncia social, segurana pblica executando suas
aes intersetorialmente com qualidade, proporcionando o acesso efetivo e a participao de seus usurios.
C) educao, sade, assistncia social e trabalho, proporcionando o acesso efetivo e a participao de seus usurios ao mercado
de trabalho.
D) assistncia social, trabalho, previdncia social e segurana pblica, executando suas aes setorialmente com qualidade.
E) poder executivo, poder legislativo, judicirio, organizaes no-governamentais e conselhos de direitos, executando suas
aes intersetorialmente com qualidade.

TICA, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA


21. A respeito das Disposies Preliminares da Lei N 8068/90, assinale a alternativa CORRETA.
A) Em nenhum caso, a lei poder ser aplicada aos adolescentes de 20 anos.
B) Em casos excepcionais, o Estatuto poder ser aplicado aos adolescentes de at 21 anos.
C) O Estatuto considera criana a pessoa at 12 anos de idade completos.
D) de responsabilidade, apenas, do poder pblico assegurar a efetivao dos direitos sade da criana.
E) A garantia da efetivao dos direitos da criana tem como prioridade nica a destinao privilegiada de recursos pblicos
nas reas relacionadas com a proteo infncia e juventude.
22. Nos casos de suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente, sero obrigatoriamente
comunicados a (ao)
A) Ministrio Pblico da respectiva localidade.
B) DPCA.
C) Conselho Tutelar da respectiva localidade.
D) Responsvel pelas crianas e adolescente.
E) Qualquer delegacia da respectiva localidade.
23. A criana e o adolescente tm direito, dentre outros, ao respeito, que consiste na inviolabilidade de sua integridade
fsica, psquica e moral. Essa integridade abrange a preservao de vrios elementos, EXCETO
A) imagem.

B) identidade.

C) valores.

D) objetos pessoais.

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E) sade.

24. Toda criana ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional ter sua
situao reavaliada, no mximo,
A) a cada seis meses.
B) bimestralmente.
C) a cada quatro meses.

D) trimestralmente.
E) anualmente.

25. A poltica de atendimento dos direitos da criana e do adolescente far-se- atravs de um conjunto articulado de
aes
A) governamentais e no-governamentais da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios.
B) governamentais, apenas dos Municpios.
C) no-governamentais, apenas dos estados.
D) do poder pblico e do privado.
E) governamentais, apenas da Unio.
26. As entidades de atendimento so responsveis pela manuteno das prprias unidades, assim como pelo
planejamento e pela execuo de programas de proteo e scio-educativos destinados a criana e adolescentes,
EXCETO em regime de
A) orientao e apoio scio-familiar.
B) colocao familiar.
C) liberdade assistida.

D) semiliberdade.
E) apoio scio-educativo em meio fechado.

27. A legislao atual considera ato infracional a conduta descrita como crime ou contraveno penal. So considerados
penalmente inimputveis
A) os maiores de 16 anos.
B) os menores de 18 anos data do fato.
C) os menores de 18 anos incompletos.

D) os menores de 21 anos.
E) os maiores de 21 anos.

28. Assinale a alternativa INCORRETA a respeito do direito e proteo especial concedidos criana e ao adolescente
na Constituio atual.
A) Garantia de direitos previdencirios e trabalhistas.
B) Garantia de acesso do trabalhador adolescente escola.
C) Obedincia aos princpios de brevidade, excepcionalidade e respeito condio peculiar de pessoa em desenvolvimento,
quando da aplicao de qualquer medida privativa de liberdade.
D) Proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de 18 anos.
E) Idade mnima de 16 anos para admisso ao trabalho, que dever ser na condio de aprendiz at os 18 anos.
29. Sobre os Direitos Humanos previstos na Constituio Federal, assinale a alternativa INCORRETA.
A) A famlia, base da sociedade, tem especial proteo do Estado.
B) Entende-se, tambm, como entidade familiar a comunidade formada por qualquer dos pais e seus descendentes.
C) Os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores tm o dever de ajudar e amparar os pais
na velhice e na enfermidade.
D) dever da famlia e do Estado assegurar criana e ao adolescente o direito educao e cultura, estando este
condicionado ao repasse de recursos financeiros pela Unio.
E) O Estado promover programas de assistncia integral sade da criana e do adolescente.
30. O Conselho Tutelar, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do
adolescente,
A) rgo temporrio e autnomo.
B) rgo permanente e autnomo.
C) rgo consultivo, apenas para os pais.
D) rgo jurisdicional.
E) rgo jurisdicional obrigatrio em cada Municpio.

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