Janaina Froner PDF

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
A ESCUTA DA CRIANA VTIMA DE ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR NA

PERSPECTIVA DE PROFISSIONAIS DA REA DA SADE E OPERADORES DO
DIREITO
Janana Petry Froner
Orientadora: Profa. Dra. Vera Regina Rohnelt Ramires
So Leopoldo
2008

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
A ESCUTA DA CRIANA VTIMA DE ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR NA

PERSPECTIVA DE PROFISSIONAIS DA REA DA SADE E OPERADORES DO
DIREITO
Janana Petry Froner
Orientadora: Prof. Dra. Vera Regina Rohnelt Ramires
Dissertao de Mestrado apresentada no Programa

de Ps-Graduao em Psicologia, rea de
concentrao Psicologia Clnica, da Universidade
do Vale do Rio dos Sinos como requisito parcial
para a obteno do ttulo de Mestre em Psicologia.
So Leopoldo, maio de 2008.
Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca da

Universidade do Vale do Rio dos Sinos
F933c
Froner, Janana Petry.

As concepes de escuta da criana vtima de abuso
sexual intrafamiliar na perspectiva de profissionais da rea
de Sade e Operadores do Direito / Janana Petry Froner.
2008.
111 f. : il. ; 30 cm.
Dissertao (mestrado) Universidade do Vale do Rio
dos Sinos, Programa de Ps-Graduao em Psicologia,
2008.
Orientadora: Profa. Dra. Vera Regina Rohnelt
Ramires.
1. Direito Psicologia. 2. Escuta de crianas. 3. Abuso
sexual infantil. 4. Interdisciplinaridade. 5. Abuso sexual
intrafamiliar. I. Ttulo.
CDU-159.9:343.541-053.2
Catalogao na publicao:
Bibliotecrio Flvio Nunes CRB 10/1298
Todo mundo capaz de suportar uma dor, exceto quem a sente.

William Shakespeare
Dedico esse trabalho s crianas que experimentaram a

sofrida dor do abuso sexual,com respeito e sensibilidade.
AGRADECIMENTOS
So muitas as pessoas que me ajudaram, de uma forma ou outra, a construir esse

trabalho. O meu MUITO OBRIGADO mnimo perto de todos os incentivos que recebi
durante esses dois anos:
* Ao meu marido Adriano, meu companheiro e grande incentivador desse projeto, com
o qual tenho o privilgio de conviver e aprender. Sempre acreditou e confiou no meu
desenvolvimento pessoal e profissional. Percebia quando eu estava preocupada ou cheia de
idias. Sem me fazer muitas perguntas, acolhia minhas angstias e vibrava com cada etapa
conquistada;
* Aos meus pais Malize e Vilson e meu irmo Juliano (+ Jordana), os quais no me
tiveram to prxima durante os quatro ltimos semestres, compreendendo sempre o que
era muito importante para mim e que eu no os amava menos por isso. Tiveram
sensibilidade o suficiente para tolerar o silncio por conta dessa dissertao e da minha
carreira profissional. Torceram o tempo todo para meu xito, alm de me proporcionarem
afeto incondicional;
* minha orientadora Vera Ramires, tambm coordenadora desse PPG, pela qual
tenho grande admirao e sinto-me vinculada h aproximadamente 10 anos. O meu
reconhecimento especial pela sua continncia afetiva, sua pacincia e tolerncia, seu jogo
de cintura para arrumar tempo de orientar, sugerir, questionar, cada pargrafo dessa
dissertao;
4
* Seu Lauro e dona Glaia, Ana Laura (+Jean), Fbio (+ Valquria): por terem sido
meus cmplices, com pacincia e tolerncia, especialmente nos dois ltimos veres. Por
terem respeitado meus momentos de fragilidade e cansao. Pela compreenso, pela
dedicao e solicitude;
* minha amiga e estimuladora Magale, sempre disponvel, cutucou meu desejo

inicial para a realizao desse Mestrado e me deu apoio durante todo o processo;
* s minhas colegas de Mestrado, grupo de pesquisa e amigas excepcionais, ou como

diria Winnicott, suficientemente boas: Michele, Raquel, Soraya e Aline: o acolhimento
de vocs, o apoio, o carinho (e os cafezinhos e as jantas) foram o gs que eu precisava ou o
plus a mais para seguir em frente e chegar no final dessa etapa;
* s minhas amigas e colegas de consultrio: Juliana e Soraia que entenderam minha

falta de disponibilidade e participao ou cooperao em algumas situaes;
* Minhas colegas Nete, Ariane e Lizete e meu estagirio Dcio (APAE Estrela),
assim como minhas queridas diretoras Clnia e Dbora, pessoas que no receberam toda a
ateno e dedicao que mereciam durante esse perodo;
* s queridas Franciele e Carine que no pouparam esforos para estar do meu lado,
mesmo quando estavam em frias;
5
* Aos profissionais participantes da pesquisa por terem aberto um espao nas suas
agendas para integrarem esse estudo. Pela disponibilidade em me receberem e
espontaneidade ao fornecerem dados e muito conhecimento para o estudo;
* Aos meus queridos pacientes da clnica e diferentes Instituies em que trabalho.

Eles foram minha fonte inspiradora! Me ensinaram a escut-los e compreend-los. A partir
de suas experincias, me proporcionaram um espao para reflexo do que uma escuta
adequada ou o que necessitam em seus atendimentos;
* Aos componentes da Banca Examinadora, por oferecerem seu tempo e lerem o

trabalho com tanta dedicao, para ento, trazerem contribuies positivas para o
aperfeioamento do estudo;
* Enfim, a todas as pessoas que acompanharam minhas alegrias, meu entusiasmo,

minhas preocupaes...Pessoas que foram compreensivas e disponveis mesmo quando eu
no conseguia ser nada disso para elas. Que enfrentaram o desafio do Mestrado ao meu
lado, essa vulnervel, assustadora, audaciosa e maravilhosa experincia de viajar no
mundo cientfico das bases de dados, dos mtodos e das pesquisas;
* Muitos frutos foram produzidos a partir dessa viagem. O nosso beb, o qual ainda
no conhecemos, mas que j amamos muito, tornou-se o nosso projeto de vida familiar mais
importante agora e que precisamos desenvolv-lo.
SUMRIO
Lista de tabelas.......................................................................................................................
Resumo ..................................................................................................................................
Abstract ..................................................................................................................................
Introduo ..............................................................................................................................
10
1. Seo I Relatrio de Investigao ..................................................................................
12
1.1 Problema e Objetivos..............................................................................................
14
1.2 Mtodo....................................................................................................................
15
1.3 Resultados e discusso ...........................................................................................
24
1.4 Alguns apontamentos finais....................................................................................
26
2. Seo II A escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar no mbito do

Judicirio: uma reviso de literatura..................................................................................
31
O abuso sexual e suas implicaes................................................................................
32
As necessidades e demandas do Judicirio....................................................................
35
As necessidades da criana e as possibilidades de escuta.............................................
39
A importncia do trabalho interdisciplinar....................................................................
45
3. Seo III O abuso sexual intrafamiliar na viso dos profissionais que atuam no mbito
do Judicirio........................................................................................................................
48
A escuta da criana no mbito do Judicirio.................................................................
50
Mtodo ..........................................................................................................................
54
Resultados e discusso ..................................................................................................
56
Consideraes finais......................................................................................................
73
4. Palavras Finais....................................................................................................................
76
Referncias Bibliogrficas......................................................................................................
82
Anexos ...................................................................................................................................
87
Anexo A - Resoluo 031/2007 Aprovao do Projeto pelo Conselho de tica
87
Anexo B Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
88
Anexo C - Questes Norteadoras para Entrevista
89
Anexo D Ficha Informativa
90
Anexo E Dois exemplos de Entrevistas
91
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Descrio dos participantes ...............................................................................17

Tabela 2 Exemplos do processo/construo da anlise de contedo realizada.............24
Tabela 3 Descrio das categorias ...................................................................................25
Tabela 4 Categorias intermedirias e finais.....................................................................57
Resumo
Essa dissertao abordou as concepes de escuta da criana vtima de abuso sexual

intrafamiliar no mbito do Judicirio, da perspectiva dos profissionais da rea da Sade e
Operadores do Direito. Buscou-se principalmente analisar as concepes de escuta da criana
vtima de abuso sexual na esfera familiar dos profissionais que realizam esse atendimento no
contexto do Judicirio e encontrar subsdios que contribuam para o aprimoramento do
atendimento prestado a essas crianas. Foi realizado um estudo descritivo, transversal, pautado
pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os participantes foram 15 profissionais da rea da
Sade e Operadores do Direito que possuem experincia no atendimento de crianas vtimas
de abuso sexual, atuando no Sistema Judicirio, ou a servio dele. As entrevistas com os
participantes foram trabalhadas atravs da Anlise de Contedo. O resultado da pesquisa
evidenciou que tanto os profissionais da Sade como os do Direito possuem concepes de
escuta semelhantes em relao ao atendimento da criana vtima de violncia sexual, em todas
as categorias analisadas. Foi possvel identificar cinco categorias finais para ambos os grupos
de profissionais: Dinmica prpria do Abuso Sexual Intrafamiliar, Preparo e capacitao
do profissional, Necessidades da criana, Demandas do Judicirio e Importncia do
trabalho interdisciplinar.
Palavras-chave: escuta de crianas; abuso sexual; judicirio; interdisciplinaridade.
9
Abstract
This dissertation discussed the listening conceptions, in Judiciary scope, of children

who are victims of sexual abuse in family contexts. The conceptions were all from the
perspective of Health Professionals and Law Operators. The main purpose was to analyze the
childrens listening conceptions of the professionals who carry out this kind of service and to
contribute for the improvement of the assistance to those children. A descriptive and
transversal study was accomplished, based on qualitative approach of research. The
participants were 15 professionals of Health and Law. These people have experience in
childrens assistance, acting in the Legal system or at service of it. The data was analyzed
through the Content Analysis. The likeness of conceptions, concerning the assistance of those
children, between professionals of Health and Law was evidenced, by the researchs result, in
all analyzed categories. It was possible to identify five final categories for both professionals'
groups: Own dynamics of the Sexual Abuse in family contexts, Preparation and
professional's training, Childrens Needs, Judiciary demands and The importance of
interdisciplinar work.
Key-words: childrens listening; sexual abuse; judiciary; interdisciplinarity.
10
Introduo
Esse trabalho apresenta uma pesquisa realizada no Programa de Ps-Graduao em

Psicologia da UNISINOS sobre a escuta de crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar no
mbito do Judicirio. Foi investigada a escuta de crianas que sofreram esse tipo de violncia,
da perspectiva dos profissionais que atuam nesse contexto: Operadores do Direito
(promotores, juizes, delegado de polcia e advogado) e profissionais da rea da Sade
(psiclogos, assistentes sociais e mdico).
Ouvir as vozes das crianas e permitir sua participao no processo judicial no qual
est envolvida uma conquista provinda da ratificao da Conveno dos Direitos da Criana
e do Adolescente e do Estatuto da Criana e do Adolescente h quase duas dcadas atrs.
Porm, desde l, o assunto do depoimento, inquirio ou testemunho da criana tm sido
freqentemente abordado em diferentes pases e apresenta-se como uma questo polmica, de
grande ressonncia moral, por poder causar outros prejuzos criana, de acordo com a
literatura.
J a escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar no contexto do Sistema
Judicirio, tema central desse trabalho, vem se constituindo recentemente como um campo de
interesses, de discusses na mdia e interlocues entre profissionais de diferentes reas do
conhecimento que atuam em prol do bem-estar da criana e do seu melhor interesse. No se
tem conhecimento de pesquisas cientficas que apresentam esse enfoque.
Na primeira seo do volume da dissertao apresentado o relatrio de investigao,
no qual so descritas as atividades desenvolvidas no decorrer da Pesquisa. Relata-se o estudo
descritivo, realizado com o intuito de melhor compreender a concepo de escuta dos
profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito diante do atendimento da criana
11
sexualmente abusada e buscar subsdios para o aprimoramento dessa forma de atuao
profissional, especialmente no contexto do Sistema Judicirio. Foram realizadas entrevistas
individuais e semi-estruturadas com os profissionais, a partir de 8 (oito) questes norteadoras.
A anlise dos dados das entrevistas foi baseada no mtodo de Anlise de Contedo de Minayo
(1998).
A segunda seo composta por um artigo de reviso terica que aborda a escuta da
criana vtima de abuso sexual intrafamiliar pelos profissionais da rea da Sade e Operadores
do Direito no mbito do Judicirio. Apresenta-se inicialmente, uma reviso concisa de estudos
sobre as peculiaridades do abuso sexual intrafamiliar e sobre formas de atendimento de
crianas que experimentaram tal violncia. Por fim, como consideraes finais, descrita a
importncia do trabalho interdisciplinar no caso de suspeita ou revelao do abuso.
Na terceira seo apresentado um artigo emprico que visou contribuir para o campo
de estudos sobre o abuso sexual infantil, especificamente o atendimento da criana na
condio de vtima a partir da compreenso das concepes de escuta dos profissionais da
rea da Sade e Operadores do Direito. Para esse estudo, descrito detalhadamente no relatrio
de investigao, utilizou-se um mtodo com abordagem qualitativa atravs da Anlise de
Contedo de 15 (quinze) entrevistas realizadas com os profissionais-participantes. A seo
descreveu as categorias intermedirias e finais estabelecidas para os dois Grupos de
Profissionais (Sade e Direito), sendo que as categorias finais encontradas foram: Dinmica
prpria do Abuso Sexual Intrafamiliar, Preparo e capacitao do profissional,
Necessidades da criana, Demandas do Judicirio e Importncia do trabalho
interdisciplinar.
12
Seo I Relatrio de Investigao
Esta seo relata as atividades desenvolvidas no processo da investigao da escuta da

criana sexualmente abusada no contexto do Sistema Judicirio. A motivao pelo tema foi se
constituindo ao longo da trajetria profissional, seja pelo trabalho em instituies pblicas
e/ou na clnica privada, seja pela experincia com a realizao de percias psicolgicas quando
nomeada pelo juiz de direito das Varas da Infncia e Juventude, Famlia ou Penal, sempre
junto ao pblico infantil. Esse percurso permitiu observar o intenso sofrimento das crianas,
derivado no somente das seqelas deixadas pelo abuso como do enfrentamento dos
procedimentos judiciais decorrentes. Enquanto o abuso no evidenciado ou descoberto, no
h como romper com o ciclo da violncia e proteger a criana de forma integral. Por outro
lado, quando o abuso declarado, a criana enfrenta outros dilemas e conflitos, dentro da
famlia e na sociedade.
A literatura tambm aponta para as mesmas constataes realizadas na prtica pela
pesquisadora. O impacto do abuso sexual e a dinmica que ele apresenta no mbito da famlia
causam prejuzos significativos para o desenvolvimento da criana, especialmente na rea da
sade mental (Aded, Dalcin, Moraes & Cavalcanti, 2006; Azevedo, 2001; Braun, 2002;
Ghetti, Alexander & Goodman, 2002; Junqueira, 2002; M.R.F Azambuja, 2004; Rouyer,
1997; Sanderson, 2005). Alguns desdobramentos aps a suspeita ou revelao da violncia,
como os procedimentos legais, a reao da famlia ou dos profissionais de no acreditar ou
apoiar a criana e um atendimento no adequado so as maiores causas de danos adicionais e
sofrimento para ela (Arajo, 2002; Azevedo, 2001; Brito et al., 2006; Dalto-Cezar, 2007;
Dobke, 2001; Habigzang, Azevedo, Koller & Machado, 2006; M.R.F. Azambuja, 2006).
13
Dos poucos estudos encontrados, a maioria dirige sua ateno para as demandas do
Judicirio e direitos da criana, ou seja, realizar a inquirio da criana evitando maiores
danos para ela, porm, com o intuito de aferir provas e responsabilizar o agressor (DaltoCezar, 2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Protocolo de Entrevista Forense, 2003).
Tendo presentes essas reflexes, o tema dessa dissertao faz um recorte no campo de
pesquisa dedicado a compreender como os profissionais realizam o atendimento das crianas
que experimentaram o abuso sexual e qual a viso que eles possuem sobre essa forma de
escuta, especialmente, levando em considerao as condies da criana que vivenciou o
abuso, suas necessidades durante o atendimento e as demandas do Judicirio nesses casos.
Os resultados da pesquisa contriburam para uma reflexo acerca do tema em questo,
para a compreenso das concepes de escuta dos distintos grupos de profissionais e para o
aprimoramento do atendimento prestado s crianas envolvidas com a Justia em funo do
abuso sexual sofrido. Ampliou os estudos sobre o abuso sexual infantil intrafamiliar, tendo
como enfoque principal a abordagem psicanaltica, que compreende a escuta profissional
como algo alm de ouvir apenas a palavra da criana, mas sim como uma interveno. A
escuta dos profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito que foi investigada e
analisada, foi aquela que Barthes (1990) afirmou ser diferente de ouvir pelos rgos da
audio, sendo aquela um ato psicolgico, podendo ser definida apenas a partir do seu
objeto ou inteno (Barthes, 1990, p. 217). De acordo com Ferreira (1999) escutar pode ser
entendido como uma atitude de tornar-se ou estar atento para ouvir; dar ouvidos; aplicar o
ouvido com ateno para perceber algo (p. 803). Ramires e Froner (2008) afirmam que
escutar mais complexo que ouvir porque implica em uma tentativa de compreender, num
esforo de ir ao encontro do interlocutor e de reconhecer sua fala como legtima.
14
1.1 Problema e Objetivos
Em vista do que foi discutido at aqui, esse estudo se props a problematizar a questo
da escuta da criana vtima de abuso sexual, no contexto do Sistema Judicirio. A ocorrncia
do abuso, quando revelada, muitas vezes desencadeia um processo judicial, seja de natureza de
medida de proteo, algumas vezes um processo crime, ou mesmo de destituio do poder
familiar. A criana usualmente participa desses processos, tendo que ser ouvida pelos
profissionais da rea da Sade e tambm pelos Operadores do Direito.
Portanto, os objetivos desse estudo foram:
Analisar quais as concepes de escuta da criana vtima de abuso sexual
intrafamiliar que apresentam os profissionais que atuam no contexto do seu atendimento;
Buscar subsdios que contribuam para o aprimoramento do atendimento
prestado s crianas vtimas de abuso sexual;
Contribuir para o campo de conhecimentos acerca do abuso sexual infantil.
Por concepo compreende-se o modo de ver ou sentir, a compreenso, categoria que

articula a dimenso intelectual e afetiva daquele que concebe. Parte-se do pressuposto de que
as concepes de escuta dos profissionais envolvidos so atravessadas por sentimentos,
valores, crenas e experincias de vida que so constitutivos dos mesmos profissionais.
15
1.2 Mtodo
Optou-se por adotar uma metodologia qualitativa para a realizao desse estudo. Entre
outras reas de conhecimento, a pesquisa qualitativa tem sido bastante utilizada nas cincias
humanas e sociais, principalmente pela viso mais complexa do objeto de estudo que ela
oportuniza, e por voltar-se para o universo dos significados, das crenas, das atitudes etc. A
pesquisa se caracterizou tambm por ser um estudo descritivo e transversal.
Os participantes do estudo
Os participantes desse estudo foram profissionais da rea da Sade e Operadores do
Direito que atuam no mbito do Sistema Judicirio, ou a servio dele, no atendimento de
crianas vtimas de abuso sexual, especialmente intrafamiliar. O nmero exato no foi
definido a priori, pois o critrio da saturao terica indicaria o nmero de entrevistas
necessrias. Estimou-se inicialmente que participariam em torno de 12 (doze) profissionais.
Em relao aos critrios de incluso, foi estabelecido que os profissionais participantes
deveriam ser brasileiros e estarem regularmente matriculados em seus rgos de Classe ou
Conselhos. Deveriam ter pelo menos 5 (cinco) anos no exerccio de suas funes profissionais
e j ter realizado no mnimo 10 (dez) vezes a escuta da criana vtima de abuso sexual
intrafamiliar, atuando no campo dos Direitos da Criana e do Adolescente. Todos os
profissionais participantes foram contatados de forma individual em seu local de trabalho.
Participaram do estudo 15 (quinze) profissionais, sendo 9 (nove) da rea da Sade e 6
(seis) Operadores do Direito. Suas profisses so:
1 (um) mdico-pediatra;
16
2 (dois) assistentes sociais;
6 (seis) psiclogos;
3 (trs) promotores de justia;
1 (um) juz de direito da infncia e juventude;
1 (um) delegado de polcia;
1 (um) advogado.
A tabela 1 apresenta alguns dados dos profissionais de acordo com a ficha informativa
(Anexo D) coletada na entrevista individual. Nessa ficha constam as informaes sobre idade,
sexo, formao superior e o tempo que a possui. Indaga sobre ps-graduao do participante e
se atende crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar, alm de perguntar sobre o tempo que
trabalha com casos de abuso sexual infantil e a experincia no atendimento desses casos.
17
Tabela 1 Descrio dos participantes
PROFIS
Profissional
Idade
SexoO
53
F.
46
M.
37
F.
4
5
38
49
41
32
M.
F.
F.
F.
44
F.
39
F.
10
49
F.
11
31
F.
12
50
M.
FORMAO
Formao
Superior
Direito
(23 Anos)
Direito
(24 Anos)
Direito
(12 Anos)
Direito
(14 Anos)
Psicologia
(+ de 25 Anos)
Assistncia
Social
(21 Anos)
Psicologia
(8 Anos)
Psicologia
(19 Anos)
Direito
(18 Anos)
Assistncia
Social
(21 Anos)
Direito
(6 Anos)
Medicina
(27 Anos)
Pediatria (25
Anos)
13
45
F.
14
42
M.
15
43
F.
Psicologia (20
Anos)
Psicologia
(16 Anos)
Psicologia
(19 Anos)
Ps-GraduaoPS
GRADUAO
Especialista
Especialista
Trabalha
com Abuso
Sexual
Quantos casos
atendeu
Aprox. 23
anos
Aprox. 8 anos
Aprox. 100 casos

Centenas de casos
Aprox. 8 anos
Aprox. 300 casos
Aprox. 8 anos
Aprox. 30 casos
Aprox. 14
anos
Aprox. 100 casos
Aprox. 16
anos
+ de 100 casos
Aprox. 7 anos
Aprox. 30 casos
Aprox. 15
anos
Aprox. 16
anos
Aprox. 15
anos
Aprox. 100 casos
Aprox. 5 anos
Aprox. 30 casos
Aprox. 25
anos
Aprox. 100 casos
Aprox. 10
anos
Aprox. 16
anos
6 anos
Aprox. 100 casos
Mestre
Mestre
Doutora
Especialista
Mestre
Especialista
Mestre
Especialista
Aprox. 100 casos

Aprox. 200 casos
Especialista
Especialista
Mestre
Especialista
Centenas de casos
Aprox. 100 casos
Constata-se que do total de 15 (quinze), onze participantes so do sexo feminino e

quatro so do masculino. Cinco deles possuem entre 31 e 39 anos de idade; oito entre 40 e 49
anos e dois com 50 anos ou mais. Em relao ao tempo de trabalho, sete deles possuem mais
18
de 20 anos de formados e apenas dois deles, menos de 10 anos, sendo que dos 15
participantes, somente 1 no possui o ttulo de Especialista em alguma rea.
As especializaes dos participantes so variadas, porm muitas delas so voltadas
para o aperfeioamento do profissional que realiza a escuta da criana sexualmente violentada
no mbito do Judicirio (exemplo: Especialista em Violncia Domstica participantes 3; 6;
7; 8; Especialista em Direitos da Infncia e da Adolescncia participantes 2; 4; Especialista
em Direito de Famlia participante 11; Especialista em Psicoterapia Familiar participantes
6; 12). Seis deles fizeram ou esto concluindo Mestrado e 1 deles j concluiu o Doutorado.
Todos possuem uma experincia importante com casos de abuso sexual infantil intrafamiliar
(a maioria deles possui mais de 10 anos de experincia), tendo atendido entre dezenas e
centenas de casos durante esse perodo.
19
Instrumento e Procedimento de coleta de dados
A coleta de dados foi realizada no ano de 2007. Foi feito contato com 21 (vinte e um)
profissionais experientes na realizao da escuta da criana, atravs de indicaes de outros
profissionais da rea dos direitos humanos. Por e-mail ou atravs de telefonema exps-se os
objetivos da pesquisa, com identificao da pesquisadora, da orientadora e da Instituio de
Ensino (UNISINOS). Porm, 6 (seis) deles no deram retorno dentro do prazo programado
para a coleta de dados ou no tinham disponibilidade de tempo/ horrio para a entrevista.
Como os dados j estavam se repetindo, concluiu-se a coleta dos dados com 15 (quinze)
participantes das seguintes cidades do Rio Grande do Sul: Porto Alegre, Lajeado, Santa Cruz
do Sul, So Leopoldo e Gravata.
O contato pessoal para a coleta dos dados com cada participante se deu atravs de hora
marcada, de acordo com a disponibilidade do participante e da pesquisadora, geralmente no
local de trabalho do entrevistado (sala de atendimento), particular ou institucional. Solicitou-se
um local tranqilo, sem barulhos e interferncias externas para que a entrevista pudesse ser
gravada.
Ao chegar sala onde seria realizada a entrevista, definida geralmente pelo
profissional entrevistado, os minutos iniciais eram dedicados ao estabelecimento de um bom
rapport, momento esse de esclarecer dvidas sobre o desenvolvimento da pesquisa e sobre a
implicao e participao na mesma. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas de forma
individual com cada profissional. O tempo de durao de cada entrevista variou de 38 minutos
at 1 hora e vinte dois minutos. Entende-se que essa variao se deu em funo da dinmica
flexvel de cada entrevista, respeitando o ritmo, a linguagem, as necessidades ou dificuldades
de falar sobre o tema de cada entrevistado.
20
Essas entrevistas foram gravadas em 2 (dois) aparelhos de udio com tecnologia
digital, para evitar o risco de perder falas em funo de eventuais problemas no aparelho, e
posteriormente foram transcritas, sob autorizao do entrevistado. Dois exemplos de
entrevistas transcritas: uma com participante da rea da Sade (participante 15) e outra com
participante do Direito (participante 1), esto no Anexo E. Cada entrevista seguiu as questes
norteadoras, apresentadas no Anexo C.
Procedimentos ticos
O projeto de pesquisa foi submetido ao Comit de tica em Pesquisa da UNISINOS e
foi aprovado conforme a Resoluo 031/2007, que consta no Anexo A. O Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) foi assinado em duas vias pelos participantes,
sendo que uma ficou com eles e a outra com a pesquisadora. O modelo encontra-se no Anexo
B. Neste termo, apresenta-se o ttulo do estudo; o nome do responsvel pela pesquisa e seu
telefone, o objetivo principal e a justificativa da pesquisa, os procedimentos que seriam
utilizados, orientaes quanto a possvel desconforto e riscos no decorrer do processo de
investigao, os benefcios para os participantes, e a possibilidade de esclarecimentos sobre a
pesquisa, mesmo depois da adeso ao termo. A identidade dos participantes foi mantida em
sigilo, conforme o combinado com eles.
Procedimentos para anlise dos dados
A anlise dos dados das entrevistas realizadas foi baseada no mtodo de anlise de
contedo de Minayo (1998), denominado pela autora como mtodo hermenutico-dialtico.
Esse mtodo coloca a fala em seu contexto para entend-la a partir do seu interior e no campo
da especificidade histrica e totalizante em que produzida (Minayo, 1998, p. 231). Uma vez
21
que foram entrevistados profissionais com distintas formaes (juzes de direito, psiclogos,
mdico, entre outros), tornou-se indispensvel levar em considerao o contexto desses
profissionais, suas diferentes trajetrias acadmicas e profissionais, suas formaes diversas,
na anlise do contedo produzida nas entrevistas. A anlise do material obtido no presente
estudo foi operacionalizada de acordo com os passos propostos por Minayo, seguidos
regularmente e ordenadamente.
Os passos seguintes incluram a ordenao dos dados, a classificao dos dados e a
anlise final. A ordenao dos dados forneceu pesquisadora um mapa horizontal de suas
descobertas no campo e incluiu a reunio de todos os dados obtidos: a transcrio de
entrevistas, a releitura do material e a organizao do mesmo, o que j implica em um incio
de classificao.
Uma vez transcritas todas as entrevistas, a anlise e classificao dos dados se iniciou
com a leitura da totalidade do material coletado. Essa leitura flutuante permitiu uma viso
global e a realizao de anotaes em torno das regularidades e dos elementos de repetio por
um lado, e das especificidades e particularidades encontradas por outro, nos diferentes Grupos
de profissionais. Momento esse de construo dialtica do material, fruto da relao entre as
questes teoricamente elaboradas e o material recolhido. Posteriormente, os dados foram
separados em dois grandes grupos: no Grupo 1 os profissionais da rea da Sade e no Grupo
2, os Operadores do Direito.
Leu-se, ento, exaustivamente as entrevistas dos profissionais do Direito e as
entrevistas dos profissionais da Sade, separadamente, para conhecer as particularidades
tericas e prticas em relao ao percurso profissional dos dois Grupos. Nessa etapa, a
pesquisadora pde identificar impresses e emoes, perceber expectativas e conhecimentos,
alm de duplas mensagens no texto das entrevistas. Nesse sentido, Franco (2003) apresenta
22
a importncia dessa primeira etapa como base do trabalho posterior, ao referir que para se
passar para a prxima etapa de classificao ou agrupamento dos contedos das entrevistas em
categorias, necessrio comparar, entender diferenas e semelhanas.
Foram inicialmente estabelecidas categorias analticas. Com base na reviso
bibliogrfica as categorias analticas construdas foram: a prtica dos profissionais no que
diz respeito escuta de crianas vtimas de abuso sexual, suas concepes dessa escuta, as
dificuldades da escuta de crianas vtimas de abuso sexual e o papel do trabalho
interdisciplinar na escuta da criana sexualmente abusada. De acordo com Gomes (2001),
essas categorias estabelecidas a priori so mais gerais e abstratas, porm exigem uma base
terica slida por parte da pesquisadora. Buscou-se, em seguida, na entrevista de cada
participante, unidades de registro (dados brutos) que respondessem s categorias analticas.
Esse momento chamado de instante hermenutico, em que apenas provisoriamente e
para fins analticos se toma o material coletado como um conjunto separado, a ser
tecnicamente trabalhado, considerando que esse material tem uma significao particular e
ao mesmo tempo um papel revelador do todo. As unidades de registro foram dispostas/
classificadas nas categorias analticas pr-estabelecidas de acordo com sua significao.
Em seguida, foram sendo construdas categorias intermedirias, baseadas nas
colocaes dos entrevistados, e que respondessem ao problema de pesquisa: qual a
concepo de escuta do profissional da rea da Sade ou do Operador do Direito que atende
crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar no mbito do Judicirio?
As categorias intermedirias foram construdas em dois conjuntos: um deles
abrangendo as falas dos profissionais da Sade (Grupo 1) e outro, as falas dos Operadores do
Direito (Grupo 2), todas devidamente numeradas para possvel identificao. As categorias
23
intermedirias passaram por mais um processo de aprimoramento, sendo recortadas uma a
uma e classificadas em envelopes com cores diferentes.
A partir de leituras transversais de cada corpo, e de critrios de classificao que foram
tanto variveis empricas como variveis tericas previamente construdas, ou um dilogo
entre ambas, reagrupou-se o material em torno de categorias finais, buscando um refinamento
do movimento classificatrio. Todas as categorias foram formuladas com base na anlise de 2
(dois) juizes com experincia em Anlise de Contedo. No final, estabeleceu-se 5 (cinco)
categorias empricas sobre a concepo de escuta dos profissionais do Grupo 1 e 5 (cinco)
categorias empricas sobre a concepo de escuta dos profissionais do Grupo 2, agrupadas em
envelopes maiores, tambm com cores diferentes e devida identificao.
O produto final foi compreendido como o resultado do movimento entre o terico e o
emprico, aps idas e vindas da teoria ao material de anlise e vice-versa, alm de vrios
modelos de categorias que foram sendo trabalhados at a verso final mais completa e
rigorosa. O que chama muito a ateno que as categorias finais tanto dos profissionais da
rea da Sade como dos Operadores do Direito as mesmas, demonstrando que as concepes
de escuta de ambos os grupos de profissionais so significativamente semelhantes (com
algumas peculiaridades evidenciadas na construo das categorias intermedirias).
Abaixo, apresenta-se exemplos do processo de anlise de contedo, atravs de falas de
duas entrevistas. Na medida em que as unidades de registro aparecem com o mesmo sentido,
formam-se as categorias intermedirias e, na medida em que estas se repetem
significativamente vo dando corpo para as categorias finais, de acordo com a reviso
bibliogrfica e com a prtica/ concepo dos profissionais presentes nas entrevistas (dois nvel
de interpretaes).
24
Tabela 2 Exemplos do processo/construo da anlise de contedo realizada
Participante
1 (Direito)
1
15 (Sade)
15
Unidade de registro
D.1.1...comeou a ver que era preciso que antes se
estabelea um vnculo de confiana com a vtima, n, que
se converse com ela para conquistar a confiana dela...
D.1.2...ns temos que ter provas para condenar o
abusador...
S.15.1...as duas primeiras entrevistas so mais no sentido
de formar um vnculo com a criana, de ela poder
apropriar-se do espao n, de saber o que que est
acontecendo, de poder ter a confiana mnima que
possvel em uma situao como essa de avaliao...
S.15.2 ...essa escuta eu inicio por ter uma compreenso de
at que ponto pra criana est claro o que ela veio fazer, o
que ta acontecendo, uma explicao de qual o meu papel,
quem sou, porque a criana ta ali...
Categoria Intermediria
Categoria Final
Importncia do vnculo de
confiana
Necessidades da criana
Escuta= constituir provas

e atribuir culpa
Demandas do Judicirio
Importncia do vnculo de
confiana
Necessidade de situar a
criana
A tabela apresenta o recorte de duas unidades de registro do contedo da entrevista de

cada profissional (as entrevistas completas encontram-se no anexo E). Ilustra atravs da
demonstrao da unidade de registro, como se chegou categoria intermediria e categoria
final.
1.3 Resultados e discusso
A anlise dos dados permitiu estabelecer 20 (vinte) categorias intermedirias no Grupo 1

(Sade) e 17 (dezessete) no Grupo 2 (Direito). Essas categorias deram origem a 5 (cinco)
categorias finais apresentadas na tabela 3:
25
Tabela 3 Descrio das categorias
Categorias Intermedirias (Sade)
Categorias Intermedirias (Direito)
- Peculiaridades e caractersticas do
Abuso Sexual Intrafamiliar
- Importncia de abrir a escuta para

familiares e terceiros

- Despreparo dos profissionais
- Necessidade de preparo e
capacitao profissional e emocional
- Necessidade de preparo e capacitao

profissional e emocional
- Necessidade de postura profissional

adequada

adequada
- Importncia do vnculo de confiana
- Proteo da criana
- Proteo da criana
- Ambiente adequado
- Ambiente adequado
- Escuta mobiliza sentimentos e

emoes na criana

emoes na criana
- Especificidades na escuta de prescolares
- Necessidade de situar a criana
- Direito da criana em ser escutada
Categorias Finais
(Sade e Direito)
Dinmica prpria do Abuso

Sexual Intrafamiliar
Preparo e capacitao do
profissional
- Respeitar o ritmo da criana
- Escuta = constituir provas e atribuir

culpa

culpa
- Falta de agilidade nos Processos

Judiciais

Judiciais
- Exigncias do Rito Jurdico e da

Percia Tcnica
- Exigncias do Rito Jurdico
- Limites da confiabilidade
- Limitao do tempo
- Necessidade de conhecimentos dos

distintos campos

distintos campos
-Dificuldades da interdisciplinaridade
-Dificuldades de interdisciplinaridade
-Necessidade de melhores
metodologias de escuta
-Necessidade de melhores metodologias

de escuta
Importncia do trabalho
interdisciplinar
26
Verifica-se de acordo com as categorias finais que a dinmica do abuso sexual
intrafamiliar apresenta peculiaridades e caractersticas distintas de outras formas de violncia
contra a criana, sendo assim necessria a escuta de familiares e outras pessoas para evitar
uma maior exposio e constrangimento das crianas. Constata-se que os profissionais no
esto plenamente preparados para realizar essa escuta, necessitando preparo emocional e
tcnico continuado para alcanar uma postura profissional adequada nessa forma de
atendimento.
Os resultados do estudo, de forma geral, demonstraram a necessidade de o profissional
compreender e favorecer as necessidades da criana, assim como as demandas do Judicirio
nesse tipo de escuta. Para isso, o trabalho interdisciplinar foi concebido como importante e
necessrio no atendimento da criana no mbito do Judicirio, de acordo com as concepes
dos entrevistados.
A discusso de cada uma das categorias finais ser desenvolvida na Seo III.
1.4 Alguns apontamentos finais
O tema da escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar no mbito do

Judicirio foi compreendido atravs da perspectiva de psiclogos, assistentes sociais, mdico,
promotores de justia, juizes de direito, delegada de polcia e advogada. O contedo de suas
entrevistas foi analisado partindo e considerando o contexto da sua formao e cultura
profissional, sendo os profissionais divididos em dois conjuntos: Grupo 1 (Sade) e Grupo 2
(Direito).
Escutar as concepes dos participantes sobre a escuta de crianas sexualmente
abusadas implicou em escutar as emoes e as dificuldades apresentadas pelos competentes
27
profissionais entrevistados. Deve ser levado em considerao que os participantes possuem
ampla experincia no trabalho com crianas vtimas de abuso sexual e alguns deles tambm
so estudiosos/ tericos do tema. Parece que a prtica realizada principalmente de acordo
com o aprendizado adquirido ao longo de sua formao e capacitao profissional. Utilizam a
teoria associada ao assunto, a legislao e a tica profissional de cada categoria, como base de
suas abordagens tericas e tcnicas.
Percebeu-se, especialmente com a resposta da ltima pergunta realizada para cada
profissional (a qual questionava sobre casos prticos j experimentados e como fra a atuao
do profissional), que muito difcil realizar a escuta da criana vtima de abuso sexual
intrafamiliar. A atuao do profissional mais difcil do que teorizar ou idealizar uma forma
de atendimento adequado para a criana no contexto do Judicirio. Contudo, colocar em
prtica essa escuta vai alm daquilo que se estudou e aperfeioou profissionalmente. H
necessidade de uma implicao maior e de uma postura diferenciada.
Colocar a escuta da criana sexualmente abusada na rotina de um profissional significa
mergulh-lo permanentemente na histria da sua prpria infncia e da sua sexualidade.
Significa lidar com a dinmica de uma famlia onde h jogos de poder e de seduo, assim
como manejar com o sistema de uma equipe multidisciplinar ou interdisciplinar, na qual
muitas vezes se repetem os mesmos movimentos da famlia incestognica. Envolve valores e
tica pessoal que vai embasar, estruturar e solidificar toda a sua conduta profissional.
Os participantes da pesquisa identificaram dificuldades para realizar a escuta da
criana, tais como a falta de compreenso e manejo do abuso sexual intrafamiliar e sua
dinmica, falta de capacitao e preparo tcnico, especialmente para compreender a linguagem
figurativa da criana e da sua famlia, falta de apoio emocional para lidarem com as angstias
mobilizadas a partir do atendimento do caso, falta de tempo e/ou investimento associada a
28
urgncia dos casos que pressionam a criana a contribuir com seu testemunho, no saber
muitas vezes quais so os limites na escuta de uma criana para que a desejada proteo no se
transforme em outro ato de violncia. Entende-se como uma necessidade adequar ou renovar
metodologias de escutas atravs de sensibilizao e capacitao sistemtica dos profissionais
que realizam o atendimento da criana vitimizada e que precisam lidar com as emoes fortes
e sentimentos contra-transferenciais da relao que se estabelece.
Est presente, no discurso dos profissionais uma nfase significativa no papel social
da criana, provavelmente reflexo do ECA, que se encontra na lista das legislaes mais
modernas do mundo e pouco a pouco comea a se implementar. Em contrapartida, sabe-se que
no h uma preparao suficiente de acadmicos para a prtica com crianas sexualmente
abusadas tanto na rea da Sade como entre os Operadores do Direito. Alm disso,
permanece a falta de investimentos ou recursos para laboratrios de capacitao de
profissionais de forma sistemtica, para construo de um espao com ambiente adequado
para o trabalho em equipe e de rede ser efetivado. H um vazio nas Comarcas, de Juizados
especializados, compostos por um corpo tcnico voltado para o atendimento e assistncia da
criana e sua famlia. So precrias as polticas pblicas efetivas na rea, entre outras
questes, o que ficou evidenciado, entre linhas, na concepo dos entrevistados, de acordo
com a anlise de contedo realizada.
Outro ponto relevante a ser destacado o fato de a grande maioria dos participantes
terem sido entrevistados em seus locais de atendimento. A partir disso, foi possvel observar e
aproximar a escuta da pesquisadora da prtica efetiva do participante da pesquisa. As
observaes no-verbais e ambientais ficaram claras especialmente quando o profissional
falava de falta de recursos, falta de um ambiente adequado para atender a criana etc.
29
Cabe ressaltar que no primeiro contato com os participantes, alguns imediatamente
apresentaram certa resistncia ou receio, realizando vrias perguntas a respeito da pesquisa e
propostas futuras a partir da mesma. Porm, com o acolhimento e a escuta da pesquisadora,
todos foram relaxando e sentindo-se vontade para falar. Alguns at chegaram a mencionar
no final da entrevista acho que falei demais (participantes 10; 13). Portanto, com essa
constatao, pode-se reiterar que uma escuta onde h a liberdade de expresso, com questes
norteadoras, mas no rgidas, facilitam a revelao das experincias pessoais vivenciadas
pelos indivduos. Essa premissa vlida especialmente para as crianas vtimas de abuso
sexual intrafamiliar, o que foi apontado tambm pela literatura revisada (Azevedo, 2001;
Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Junqueira, 2002; Protocolo de
Entrevista Forense, 2003).
Embora os dois Grupos de profissionais tenham referido que a escuta da criana vtima
de abuso sexual intrafamiliar no mbito do Judicirio deve priorizar primeiramente a criana
em fase de desenvolvimento e sua situao a partir do trauma da violncia sofrida, as
concepes dos profissionais apresentaram algumas especificidades particulares. Numa viso
dialtica, essas diferenas implcitas ou explcitas, construdas a partir da formao e da
histria pessoal e profissional de cada profissional, desencadeadas, talvez, pelo papel a ser
desempenhado e pelos paradigmas de cada grupo profissional, aproximam os distintos
conhecimentos para um saber no especfico (transdisciplinar).
Visualizou-se em 4 (quatro) entrevistas (participantes 5; 7; 10; 13)* um maior
envolvimento com o Sistema Judicirio associado s suas demandas e Rituais especficos,
embora eram todos participantes da rea da Sade e 3 (trs) deles (participantes 7; 10; 13)*
sem especializao especfica na rea Jurdica. Observou-se que o ambiente de trabalho, o
De acordo com Tabela 1.
30
pensamento e viso dos colegas e paradigmas prprios da Instituio Judiciria causam
influncias importantes.
Por um lado entende-se que essa evidncia de uma escuta transdisciplinar amplia o
conhecimento e olhar prtico sob a situao. Por outro, esses profissionais podem perder em
alguma medida a sensibilidade e o olhar clnico prprio e especfico do profissional da rea
da Sade. Entende-se que mesmo um profissional capacitado e conhecedor de diferentes reas
no ter como dar conta sozinho das caractersticas mltiplas e inmeras facetas que
encontram-se presentes nessa forma de violncia e no movimento dinmico que provm dela.
Para fazer a integrao e discusso dos resultados, utilizou-se os estudos sobre a
escuta da criana vtima de abuso sexual em diferentes contextos (A.L. Ferreira, 2005;
Azevedo, 2001; Junqueira, 2002), e estudos que tratavam especialmente do atendimento da
criana no Judicirio (Brito et al., 2006; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez,
2004; M.R.F. Azambuja, 2006; Protocolo de Entrevista Forense, 2003). Os autores
considerados so de diferentes reas do conhecimento como direito, psicologia e medicina.
Como sugestes futuras, prope-se outros estudos sobre esse tema, especialmente na
cultura brasileira. No h como transpor modelos internacionais de atendimento da criana no
mbito do Judicirio para nossa realidade sem modificaes importantes, pensando nas
necessidades sociais, culturais e legais das nossas crianas. Avaliaes sobre mtodos j
utilizados no Brasil so importantes para aperfeioamento constante.
H carncias de estudos sobre os resultados dessas prticas, at porque elas so muito
recentes. De forma geral, pesquisas sobre a escuta da criana vtima de abuso sexual so
bastante pertinentes na atualidade, especialmente no mbito do Judicirio, onde parece ser o
foco de maior concentrao de demandas, de dificuldades, de limitaes e contradies,
devido s necessidades da criana e rigidez dos Ritos Jurdicos.
31
Seo II A escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar no mbito do
Judicirio: uma reviso de literatura
O objetivo dessa seo apresentar uma reviso da literatura que aborda o tema do
atendimento de crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar no mbito do Judicirio. A
escuta da criana vtima de abuso sexual nos processos judiciais dos quais ela pea
fundamental um tema delicado, complexo, que se encontra espera de estudos que venham a
colaborar para o seu aprimoramento. Alguns trabalhos tericos trazem contribuies a respeito
da necessidade de tratamento diferenciado em face das demandas dessas crianas e suas
famlias (Brito, Ayres & Amendola, 2006; M.R.F. Azambuja, 2006). Outros estudos enfatizam
a importncia da estrutura da entrevista com a criana, para alcanar os indcios do abuso,
porm minimizando danos secundrios a essas crianas (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001;
Jurez-Lpez, 2004; Protocolo de Entrevista Forense, 2003).
Entre os estudos dedicados ao tema da escuta das crianas no mbito do Judicirio, h
um predomnio de revises bibliogrficas (Azevedo, 2001; Brito et al., 2006; Ferreira, 2007;
M.R.F. Azambuja, 2006; Rovinski, 2004). A metodologia quantitativa aparece em pesquisas
que realizaram um mapeamento dos servios de atendimento s vtimas ou de fatores de risco
presentes no contexto dessas crianas, atravs de anlises documentais (Habigzang, Koller,
Azevedo & Machado, 2005; Habigzang, Azevedo, Koller & Machado, 2006). Os estudos que
focalizaram as entrevistas de averiguao da credibilidade dos relatos da criana em geral
utilizaram questionrios semi-estruturados ou estruturados para coleta dos dados e anlise de
contedo ou de discurso para sua anlise (Jurez-Lpez, 2004; Lamb et al., 2003; Rogers &
Brodie, 2004; Protocolo de Entrevista Forense, 2003). Alguns estudos sobre o atendimento da
criana vtima de abuso sexual utilizaram delineamentos exploratrios ou descritivos (Dalto-
32
Cezar, 2007; Dobke, 2001). As modalidades de estudos de caso, relatos de experincia ou
pesquisa-interveno tambm tm sido utilizadas (Heiman & Ettin, 2001; Junqueira, 2002;
Ramires & Froner, 2008).
A seguir, apresenta-se brevemente o conceito e as implicaes do abuso sexual
intrafamiliar e alguns dados estatsticos sobre o mesmo. Na seqncia, discute-se o
atendimento prestado criana vtima de abuso sexual, com base na literatura revisada.
O abuso sexual e suas implicaes

No Brasil, o abuso sexual como atitude violenta contra a criana e o adolescente
ganhou maior visibilidade e importncia nas ltimas dcadas, com a implantao do Estatuto
da Criana e do Adolescente (ECA), em 1990, a partir do qual crianas e adolescentes
passaram a ser considerados sujeitos em condies peculiares de desenvolvimento, bem como
sujeitos de direto, com prioridade absoluta de atendimento (Brito et al., 2006; Cesca, 2004;
Dalto-Cezar, 2007; Dias, 2007; Habigzang et al., 2005, 2006; M.P.R. Azambuja, 2005;
M.R.F. Azambuja, 2004, 2006). Porm, os abusos sexuais sempre foram praticados, em todos
os tempos da nossa histria, em todas as classes sociais (Aded, Dalcin, Moraes & Cavalcanti,
2006; Dalto-Cezar, 2007; M.R.F. Azambuja, 2004). Nos ltimos anos, o abuso sexual vem
sendo reconhecido como um dos mais graves problemas de sade pblica (Habigzang et al.,
2005, 2006; Pfefferbaum & Allen, 1998).
O nmero de casos envolvendo crianas e adolescentes em atividades sexuais de
adultos significativo (Aded et al., 2006). Dos casos notificados nos trs primeiros meses de
cada ano, baseando-se em dados de 70 municpios de 14 estados brasileiros, mais o Distrito
Federal, entre as crianas e adolescentes que sofreram violncia domstica, a violncia sexual
esteve presente em 13,2% em 2006 e 9,0% dos casos em 2007 (LACRI/IPUSP, 2007).
33
Contudo, esse nmero no apresenta a realidade do fenmeno. De acordo com Dias
(2007), apenas 10 a 15% dos casos de abuso sexual so denunciados. Estudos confirmam a
dinmica da sndrome do silncio nos casos de abuso sexual intrafamiliar, como se houvesse
um muro de silncio, tambm entre os vizinhos e profissionais que atendem essa populao
(Braun, 2002; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; M.R.F. Azambuja, 2004; Pfeiffer & Salvagni,
2005). Embora as crianas sejam as vtimas preferidas dos abusadores sexuais, muitos casos s
so descobertos ou desvendados anos mais tarde, na adolescncia ou na vida adulta (Braun,
2002; Dobke, 2001; Habigzang et al., 2005; Sanderson, 2005).
Watson (1994) sugere que no h uma definio nica do abuso sexual de crianas.
Esse autor salienta trs pontos que servem para distinguir atos abusivos dos no-abusivos: 1) o
abusador possui um poder hierrquico superior, exercendo controle sobre a vtima que no
compreende o que se passa; 2) o agressor deve possuir uma diferena na idade cronolgica ou
avano no desenvolvimento social-cognitivo; 3) o agressor busca ou obtm uma gratificao e
satisfao, sendo que um possvel prazer da vtima acidental ou de interesse de quem abusa.
J Glaser (1991) define o abuso sexual infantil como o envolvimento de crianas e
adolescentes, logo em processo de desenvolvimento, em atividades sexuais que no
compreendem em sua totalidade, para as quais no esto aptos a concordarem e que violam as
regras sociais e familiares de nossa cultura. Uma das formas em que o abuso sexual se
apresenta pode ser entendida como incesto, na qual geralmente ocorre uma cronificao em
virtude da ocorrncia por um perodo longo de tempo e do lao de confiana e segredo no seio
da famlia, conseqentemente, como desestruturante de toda uma organizao social e
psquica de seus membros (Junqueira, 2002, p. 211).
A literatura tem mostrado que o maior nmero de crianas violentadas sexualmente
ocorre dentro da prpria casa, perpetrada por algum membro da famlia, ou outra pessoa que
34
exera funo parental, sem necessariamente haver laos de consanginidade (Barbosa, 2007;
Braun, 2002; M.P.R. Azambuja, 2005; M.R.F. Azambuja, 2004; Sanderson, 2005). Em 90%
dos casos notificados, o autor um membro da famlia da vtima, algum que ela ama,
conhece e respeita (Dias, 2007, p. 23). Normalmente aquele que exerce a funo paterna,
como pai, padrasto e av.
Por ser cometido na clandestinidade e, na maioria das vezes, sem deixar qualquer
vestgio fsico (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Habigzang et al., 2005; M.R.F. Azambuja,
2004), o abuso sexual intrafamiliar produz uma srie de dificuldades no desenvolvimento
psicolgico, afetivo, cognitivo, intelectual, sexual, fsico e/ou neurolgico (Braun, 2002;
Ghetti, Alexander & Goodman, 2002; Rouyer, 1997; Sanderson, 2005). O abuso sexual deixa a
criana traumatizada, pois deteriora a capacidade reflexiva e o sentido de self, o que torna o
ciclo de desenvolvimento muito perturbado (Thouvenin, 1997). Alm disso, os inmeros danos
possveis na rea da sade mental podem persistir na vida adulta (Aded et al., 2006; Pfeiffer &
Salvagni, 2005). Crianas abusadas podem se tornar adultos abusivos ou vitimizados,
conforme Aded et al. (2006), reproduzindo relacionamentos disfuncionais com suas prprias
famlias, apresentando transtornos dissociativos e de personalidade borderline (Habigzang et
al., 2005).
Diante da complexidade e das particularidades que envolvem a dinmica do abuso
sexual intrafamiliar, e das conseqncias para a sade mental da criana, compreende-se a
dificuldade que ela enfrenta para expressar ou revelar a situao do abuso no contexto familiar.
Para que seja garantida a proteo integral a criana precisa envolver-se com o Sistema de
Justia. Reviver os fatos atravs da revelao gera sentimentos de culpa, vergonha, medo, alm
de sentimentos ambivalentes em relao ao agressor, possibilidade de desintegrao da famlia
35
e/ou institucionalizao da criana (Azevedo, 2001; Ferreira & Schramm, 2000; M.R.F.
Azambuja, 2006).
Confrontar-se com uma realidade da qual no gostaria de tomar conhecimento pode
produzir outros efeitos graves no psiquismo da criana e de sua famlia (Azevedo, 2001;
Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; M.R.F. Azambuja, 2006). Da a importncia de se refletir a
respeito da forma como esta criana ser acolhida pelo Judicirio, como ser realizado o seu
atendimento, a sua escuta nesse contexto, o que nos conduz a considerar as necessidades das
crianas e as exigncias e os ritos do Judicirio.
As necessidades e demandas do Judicirio

O objetivo do Sistema Judicirio buscar a justia social e garantir o direito dos
cidados. Na situao da criana sexualmente abusada, Operadores do Direito necessitam
aplicar a lei maior Constituio Federal assim como o Estatuto da Criana e do
Adolescente (ECA - Lei 8069/90), para garantir a sua proteo integral e responsabilizar o
agressor. Para alcanar esse propsito, a escuta das crianas envolvidas no abuso sexual vem
sendo defendida como um direito fundamental em todo o mundo. Diante da suspeita de abuso
e da falta de provas concretas no seu corpo, alm de toda a dinmica que envolve o fenmeno
do abuso sexual intrafamiliar, as declaraes das crianas tm valor absoluto e decisivo nos
casos de abuso sexual (Brito et al., 2006; Dalto-Cezar, 2007; Davies, Wescott & Horan,
2000; Jurez-Lpez, 2004; Koshima, 2003; Morales & Schramm, 2002).
Porm, o impacto da violncia sofrida, assim como a demora dos processos at que a
criana seja designada para sua oitiva, muitas vezes, pode gerar maior ansiedade, o que
Colacique (2006) chamou de sofrimento acumulativo diante das tramitaes judiciais. A dor
36
do trauma, assim como o medo de represlias pode comprometer a preciso em relao
descrio do local, tempo, recorrncia e outros detalhes especficos do abuso (Dobke, 2001;
M.R.F. Azambuja, 2006). De acordo com as normas processuais, a escuta da criana vtima de
abuso sexual intrafamiliar realizada pelo Juiz de Direito, o qual faz perguntas diretas,
coletando informaes sobre o abuso em uma sala de audincias formal. Nessas ocasies de
aferio de provas, a palavra da criana muitas vezes confrontada com a verso do agressor,
que pode ser ouvido ou questionado na presena da criana, repassando a responsabilidade
total vtima, considerando assim seu relato invlido, desacreditado, infantil e fantasioso
(Dobke, 2001; M.P.R. Azambuja, 2005; M.R.F. Azambuja, 2006).
Esse procedimento para a escuta da criana faz com que ela se sinta culpada
indevidamente, o que gera riscos para seu desenvolvimento e para a validade do seu
testemunho (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Sanderson, 2005; Thouvenin, 1997).
comum, nos casos de crianas e de adolescentes envolvidos no incesto, que a famlia projete a
culpa das circunstncias sobre eles. Nesse sentido, os sexualmente abusados, podem recorrer
retratao, negao ou dissociao, por no suportarem tamanha presso, o que
compreendido como prova do carter infundado de acusao pelos magistrados (Azevedo,
2001; Dobke, 2001).
Ao tornar a sua palavra pblica, a criana expe todo o seu ntimo: de um total silncio
e segredo, ela passa a ser vulnervel, para cumprir com procedimentos jurdicos (Azevedo,
2001; Brito et al., 2006; Koshima, 2003; M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006;
Thouvenin, 1997). Portanto, pode se dizer que o trauma do abuso sexual tem conseqncias
que vo alm daquelas causadas pelo fato em si, apresentando efeitos do processo legal e seus
desdobramentos (Arajo, 2002; Azevedo, 2001; Ghetti et al., 2002; M.R.F. Azambuja, 2004,
2006; Ward, 2003).
37
A forma tradicional de realizar a escuta da criana no mbito do Judicirio em nosso
pas data de dcadas anteriores Constituio de 1988. No h nada de novo nessa escuta, que
considere as condies especiais da criana - idade, maturidade e sofrimento emocional
proveniente da agresso sofrida (Benfica & Souza, 2002; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001;
M.R.F. Azambuja, 2006). As crianas abusadas sexualmente costumam ser escutadas como
qualquer pessoa adulta que tenha se envolvido em qualquer situao ilcita, conforme M.R.F.
Azambuja (2006). Para a proteo integral da criana necessrio que tais Instituies
realizem uma reviso, anlise e reestruturao das prticas utilizadas na vigncia do comando
constitucional anterior (Brito et al., 2006; Dias, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006; Sanderson,
2005).
Diante das dificuldades e divergncias encontradas na oitiva das crianas, alguns pases
modificaram sua legislao em relao a essa questo, com objetivo de maior proteo
criana durante a constituio da prova. A Argentina e a Espanha, por exemplo, probem a
escuta direta da criana pelos Juzes de Direito e pelas Partes. A frica do Sul possui um
sistema de intermediao por profissionais da rea da Sade, que tentam reduzir o trauma e o
abuso secundrio durante a coleta do depoimento (Jurez-Lpez, 2004; Yiming & Fung,
2003). J a Frana torna preferencial esse tipo de escuta, enquanto que o Brasil possui um
Projeto de Lei 7.524, de 2006, que prope como preferencial a inquirio em local apropriado
para o acolhimento da criana, intermediada por profissional designado pela autoridade
judiciria e registrada por meio audiovisual, para fazer parte integrante do processo (DaltoCezar, 2007).
Thry (1992), citado por Brito et al. (2006), considera que ao exercer o direito de
testemunhar (que pressupe responsabilidade civil e capacidade jurdica), mesmo com
38
cuidados especiais na sua escuta, a criana perde o direito infncia, exercendo funes que
so de responsabilidade dos adultos. A autora sugere uma maior participao da famlia nos
processos, para zelar pelos direitos da criana ou do adolescente em condies peculiares de
desenvolvimento.
Na mesma direo, algumas autoras defendem a idia de que a criana em sofrimento
no precisa ser inquirida em Juzo (M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006). M.R.F.
Azambuja (2006) refere que no existe nenhum pargrafo no Princpio Constitucional
apontando que ela necessite ser ouvida. As autoras mencionam que a escuta no mbito do
Judicirio no respeita integralmente a criana de acordo com o artigo 227 da Constituio
Federal de 1988, que dispe sobre os direitos da criana e do adolescente, pois h a violncia
decorrente da exigncia de produzir a prova da materialidade do abuso sofrido atravs da
solicitao de informaes detalhadas, desconsiderando o estgio de maturidade e
desenvolvimento em que ela se encontra. Por outro lado, compreende-se que ao no abrir
espao para a criana falar sobre o abuso no Sistema Judicirio, na tentativa de proteg-la,
corre-se o risco de rejeitar a sua experincia e a prpria criana, alm de fortalecer a sndrome
do segredo, pois segundo os autores o silncio o que mantm e obriga a criana a submeterse s humilhaes (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Koshima, 2003).
Uma outra opo utilizada e defendida por algumas estudiosas na rea dos direitos da
infncia e do adolescente a avaliao tcnica realizada pelo profissional da rea da Sade
(M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006). A percia serve para auxiliar o Juiz de
Direito em algum impasse ou conflito que ele no possua competncia tcnica para
compreender ou decifrar (Herman, 2005; Rovinski, 2004; Shine, 2005). Diferentemente de um
depoimento ou inquirio, uma forma de escutar as crianas no mbito do Judicirio sem a
obrigatoriedade de aferio de provas. Pode ser realizada pelo Mdico, pelo Psiclogo ou pelo
39
Assistente Social, legalmente matriculado no seu rgo de Classe, que seja expert no assunto
em questo (Ramires, 2006; Rovinski, 2004; Viaux, 1997). Constata-se, pois, que comeam a
surgir estudos que apontam para a importncia de uma postura diferenciada do profissional que
realiza a escuta, priorizando a proteo da criana e as suas necessidades.
As necessidades da criana e as possibilidades de sua escuta

As condies particulares de desenvolvimento das crianas, somadas situao de
trauma pelo abuso sexual sofrido, exigem competncias mltiplas dos profissionais que
realizam o seu atendimento no cenrio do Judicirio. Os estudos revisados salientam a
necessidade de capacitao, treinamento tcnico e preparao emocional constante desses
profissionais para intervenes adequadas com as crianas (Azevedo, 2001; Habigzang et al.,
2006; M.P.R. Azambuja, 2005; M.R.F. Azambuja, 2006). Alguns estudiosos pesquisaram e
comprovaram que os Operadores do Direito apresentavam dificuldade na realizao do ato
processual de inquirir a criana sexualmente abusada e em aderir s prticas de entrevistas
recomendadas para evitar maior sofrimento vtima (Dobke, 2001; Lamb et al., 2003; Pfeiffer
& Salvagni, 2005). Esses autores concluram que indiferente da rea do profissional que
realiza a escuta, h a necessidade de ele possuir uma viso psicolgica, alm do conhecimento
da legislao especfica para realizar a escuta das crianas na esfera jurdica.
O profissional treinado pode analisar o relato da criana e a partir dele encontrar
indcios do abuso. Segundo alguns autores, o profissional da rea da Sade Mental um
agente facilitador da fala e das emoes da criana (Benfica & Souza, 2002; M.R.F. Azambuja,
2006). A fala livre e/ou perguntas abertas, sem presso e sem sugestionabilidade, com
linguagem simples, possibilita criana dar uma resposta com maior contedo informativo
(Davies et al., 2000; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Rovinski, 2004). Lamb et al. (2003)
40
desenvolveram entrevistas programadas com estmulos livres, para que os entrevistadores
conseguissem escutar as memrias espontneas das crianas entre 4 e 8 anos, maltratadas
sexualmente. Porm, faz-se necessrio levar em considerao que as crianas com menor
maturidade ou menor idade possuem menor capacidade de memorizar e de recordar dados
detalhados (Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Protocolo de Entrevista Forense, 2003).
Atravs de jogos, bonecos anatmicos, instrumentos projetivos, desenhos e outros
materiais grficos, consegue-se superar as habilidades verbais limitadas das crianas, assim
como auxiliar na sua avaliao (Pfeiffer & Salvagni, 2005). As atividades ldicas facilitam
tanto o vnculo como a escuta da criana, pois ela descreve, at mesmo em detalhes, todo o seu
sofrimento atravs do jogo simblico (Pfeiffer & Salvagni, 2005; Ramires & Froner, 2008).
Por isso, Junqueira (2002) refora a necessidade do brincar livre como a linguagem vertente da
criana, que deve ser valorizada na sua escuta para superar e elaborar a situao traumtica.
Dessa forma, a experincia da criana aparece com mais facilidade, sem induo alguma.
O profissional deve levar em considerao a experincia vivenciada pela criana e a
tenso psquica que demanda dela para promover intervenes que possibilitem uma
elaborao psquica do seu estado emocional (Azevedo, 2001; Colacique, 2006; Ramires &
Froner, 2008). O profissional deve proteger a criana antes, durante e aps o processo judicial,
refere Saywitz (2002), citada por Jurez-Lpez (2004). A autora salienta ainda a necessidade
de preparar cuidadosamente a criana para a sua escuta, ou seja, situ-la, amenizando seus
medos e crenas, assim como se deve eliminar a desorientao e confuso que o Sistema Legal
pode produzir na criana. Na mesma direo, Junqueira (2002) alerta para a importncia de
orientar a criana sobre os procedimentos que ela precisa enfrentar e deixar claro que, para
garantia de sua proteo integral, no pode haver contrato de sigilo absoluto dos atendimentos.
41
O acolhimento da criana e da sua dor, num ambiente tranqilo e ldico, a base para
um bom resultado (Dalto-Cezar, 2007; Pfeiffer & Salvagni, 2005). Para isso, os autores so
unnimes em ressaltar que a atitude do profissional frente aos fatos apresentados no deve ser
julgadora ou punitiva, proporcionando uma relao de confiana (vnculo) que ajudar no
acompanhamento subseqente (A. L. Ferreira, 2005; Dobke, 2001; Junqueira, 2002).
Depreende-se que para que a escuta seja em benefcio da criana, ela precisa sentir-se
respeitada incondicionalmente. Sua forma de se expressar e at mesmo o seu silncio deve ser
compreendido (Barbosa, 2007; Crivill, 1997; Heiman & Ettin, 2001; Hutchby, 2005; Pfeiffer
& Salvagni, 2005). De San Lazaro (1995) sugere que quando a criana no deseja falar sobre o
abuso, possa indicar um adulto de sua confiana, que tenha um vnculo positivo com ela, para
falar sobre o fato ocorrido.
De forma geral, os demais profissionais que escutam as crianas abusadas
sexualmente devem priorizar o seu acolhimento. O Mdico, por exemplo, deve ouvi-la, alm
de verificar sua condio fsica e conduzir os procedimentos necessrios com infinito tato para
no agravar seu sofrimento (De San Lazaro, 1995; Pfeiffer & Salvagni, 2005; Tomkiewicz,
1997). O Mdico e o Enfermeiro podem contribuir com uma escuta que vai alm dos exames e
tratamentos clnicos tradicionais da rea, trabalhando preveno, especialmente com os
cuidadores da criana (A.L. Ferreira, 2005).
Diversos autores consideram que as pessoas geralmente falam a verdade sobre suas
experincias sexuais e que isso especialmente vlido para crianas e adolescentes vtimas de
abuso sexual intrafamiliar (Braun, 2002; Crivill, 1997; Dobke, 2001; Sanderson, 2005).
Contudo, necessrio distinguir quando a criana pode estar apresentando falsas memrias,
uma psicopatologia caracterizada pela crena absoluta em pseudomemrias de abuso sexual
42
(Pinchaski, Vquez & Zeledn, 2004; Stein & Neufeld, 2001). Uma forma de implantao de
falsa memria na criana a conseqncia do seu envolvimento na Sndrome de Alienao
Parental. A Sndrome de Alienao Parental (SAP) um processo que pode ocorrer aps a
separao dos pais, quando um dos genitores, geralmente a me, tenta programar uma criana
para que odeie o pai, sem qualquer justificativa, com o objetivo de impedir ou romper a
relao dele com o filho. Esse dispositivo utilizado como instrumento da raiva da me,
direcionada ao ex-parceiro (Gardner, 2002). Uma das conseqncias dessa sndrome pode ser
uma falsa denncia de abuso sexual, gerando seqelas nefastas na criana (Junqueira, 2002;
Rovinski, 2004; Trindade, 2007).
Para garantir a proteo da criana, sendo essa uma de suas necessidades, a revelao
ou confirmao do abuso tambm considerada importante. Algumas tcnicas tm sido
utilizadas no campo do Judicirio, especialmente no exterior, para minimizar danos
populao infantil. A literatura evidencia que as tcnicas de entrevista forense apresentam
normalmente uma estrutura baseada na Avaliao de Validade do Relato (AVR). Originada na
Alemanha em 1954, continua sendo uma forma importante em todo o mundo para medir a
veracidade do relato da criana, embora no seja padronizada (Rovinski, 2004). Consiste em
uma entrevista estruturada para explorao do evento traumtico, com o maior nmero de
informaes possveis, transcrita em udio para posterior anlise do contedo do relato, atravs
da Anlise de Contedo Baseada em Critrio - ACBC (Jurez-Lpez, 2004; Rogers & Brodie,
2004; Rovinski, 2004).
O ACBC um protocolo com 19 critrios (entre eles: coerncia e lgica da
declarao, informaes prestadas de forma cronolgica, verbalizao espontnea, detalhes em
quantidade suficiente, lembrana de conversaes etc.) que devem ser pontuados de zero a trs,
conforme presena no relato. Aps essa etapa, faz-se necessrio averiguar a validade da
43
entrevista de acordo com os critrios levantados na etapa anterior (Rovinski, 2004). Contudo,
Rogers e Brodie (2004) testaram esse protocolo e consideraram particularmente difcil avaliar a
veracidade do contedo atravs de um instrumento. Verificaram que, medida que a criana
est familiarizada com um fato alegado, seu relato est propenso a ter um contedo que produz
um escore alto no instrumento, indicando que o evento ocorreu, tenha ele acontecido ou no.
Mesmo assim, outros pesquisadores do testemunho da criana no Sistema Judicirio
desenvolveram protocolos de entrevista a partir do AVR e ACBC (Jurez-Lpez, 2004; Poole
& Lamb, 1998; Protocolo de Entrevista Forense, 2003; Yuille, Hunter, Joffe & Zaparniuk,
1993). Esses autores afirmam que buscam uma escuta de qualidade, ou seja, evitando
perguntas sugestivas ou diretivas durante o mtodo de interrogatrio, dando maior
credibilidade aos processos jurdicos e para responsabilizao do agressor. Buscam confirmar
com segurana a identificao do abuso e do perpetrador, dentro de um clima de cordialidade,
sensibilidade e imparcialidade, facilitado pela entrevista realizada em etapas, evitando deixar
alegaes sujeitas a mltiplas interpretaes e reduzindo a possibilidade de novos traumas para
a criana.
Essas tcnicas foram desenvolvidas e aprimoradas pelos Operadores do Direito e por
profissionais da rea da Sade em decorrncia da preocupao com a exposio da criana que
precisa dar o seu testemunho em Juzo. Essas entrevistas ampliam a qualidade do contedo do
depoimento infantil, evitando novas verses de oitivas nesse contexto.
Tem sido sugerido que a entrevista com a criana seja sempre registrada
audiovisualmente por dois motivos principais: 1 - o entrevistador pode incrementar sua
preciso e competncia sobre a evoluo e o contedo da entrevista; 2 - a criana deixa de ser
exposta a novas entrevistas em caso de dvidas, pois o documento gravado fica anexado ao
processo judicial (Dalto-Cezar, 2007; Jurez-Lpez, 2004; Rovinski, 2004). J o Protocolo de
44
Entrevista Forense de Michigan (2003) prope que a criana seja escutada por mais de um
profissional atravs da sala de espelhos.
Jurez-Lpez (2004) aperfeioou o protocolo de investigao de Lamb, Sternberg,
Esplin, Orbach (2000). Esses autores desenvolveram no Centro Nacional de Sade Infantil e
Desenvolvimento Humano (NICHD), um protocolo de investigao para vtimas de abuso
sexual com os mesmos princpios de averiguar a suspeita do abuso. Aps aplicao prtica em
entrevistas forenses durante mais de trs anos, nos Juizados de Girona, na Espanha, JurezLpez (2004) desenvolveu o Guia de Entrevista Assistida para Inquirio do Abuso Sexual
Infantil EASI-5. Uma entrevista semi-estruturada com um momento introdutrio, de
avaliao das condies da criana para relatar fatos ocorridos, fazendo distines sobre
mentira e verdade, fantasia e realidade, voltando-se a assuntos e eventos da vida escolar e
familiar. No desenvolvimento da entrevista o profissional da Sade pode avaliar as reas da
competncia infantil (memria, personalidade, questes sociais, nvel de conhecimento
corporal/sexual, dentre outras). Essa proposta compartilhada tambm por Rovinski (2004) e
pelos autores do Protocolo de Entrevista Forense de Michigan (2003).
Dalto-Cezar (2007), juntamente com um grupo de profissionais de distintas reas do
conhecimento, tomaram como base os achados cientficos de Dobke (2001) e de projetos
realizados no exterior para iniciarem na cidade de Porto Alegre - Brasil, em 2003, o Projeto
Depoimento Sem Dano. Essa proposta foi fundamentada por um estudo terico-prtico, que
investigou uma amostra de 101 processos e as respectivas inquiries realizadas pela
profissional da rea da Sade, entre maio de 2003 e dezembro de 2005. Foi constatado que a
operacionalizao dessa modalidade de escuta, assim como sua metodologia, que possui como
objetivo a materializao da prova com o menor sofrimento possvel para a criana, so
positivos em relao ao ato processual de inquirio da vtima (depoimento) tradicional
45
proposto pelo Cdigo de Processo Penal. Porm, o autor no descarta a possibilidade de
aperfeioamento em algumas questes metodolgicas.
Nesse sentido, refora-se a importncia de adaptaes no Sistema Judicirio para a
realizao da escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar, levando em considerao
as necessidades da criana, decorrentes especialmente do seu grau de maturidade e do
sofrimento significativo proveniente do trauma experimentado.
A importncia do trabalho interdisciplinar

A partir do exposto, percebe-se o quanto complexo, difcil e peculiar escutar as
crianas no mbito do Judicirio, conseguindo proteg-las integralmente e ao mesmo tempo
respeitando-as em relao aos aspectos relativos a uma suposta experincia traumtica
(Azevedo, 2001; Junqueira, 2002). Isto exige um trabalho de equipe efetivo, que v alm da
multidisciplinaridade. O atendimento da criana sexualmente abusada exige um trabalho
interdisciplinar, com capacitao profissional e preparao pessoal e emocional continuadas,
ampliando a compreenso dos casos e possibilitando intervenes adequadas (Aded et al.,
2006; Azevedo, 2001; Cesca, 2004; Deblinger, Lippmann, Stauffer & Finkel, 1994; Heiman &
Ettin, 2001; Junqueira, 2002; Koshima, 2003; M.P.R. Azambuja, 2005). Um empecilho para o
desenvolvimento da abordagem interdisciplinar que, na prtica, h uma falha na
comunicao entre os servios que compem a rede de proteo, dificultando o trabalho j
existente (Habigzang et al., 2006).
A formao pessoal e profissional para o trabalho com o abuso sexual intrafamiliar
tambm fundamental (M.P.R. Azambuja, 2005). Alonso-Quecuty (1999) compreende que
cada pessoa possui teorias implcitas dentro de si, ou concepes a respeito de determinadas
46
situaes. Assinala que o prprio indivduo elabora sua teoria baseando-se na sua rede de
experincias, proporcionadas pelo grupo cultural no qual est inserido. Na compreenso e na
atitude frente s diferentes situaes, as concepes individuais so acionadas a partir da
histria vivenciada por cada pessoa. Sendo assim, compreende-se que profissionais da rea da
Sade e Operadores do Direito possuem formaes distintas que lhes fazem pensar, sentir e
atuar diferentemente ao escutar uma criana. Contudo, essa escuta operacionalizada por
distintas reas do conhecimento deve ocorrer em sintonia, de forma articulada, em um contexto
no qual estejam claramente definidos e respeitados os limites de cada uma (Aded et al., 2006;
Brito et al., 2006; Habigzang et al., 2006; M.P.R. Azambuja, 2005; Pfeiffer & Salvagni, 2005;
Ramires & Rodrigues, 2004).
O profissional da Sade um parceiro importante na escuta da criana no contexto do
Judicirio. Esse profissional, durante todo o processo em que a criana estiver envolvida com a
Justia, poder avaliar suas condies, aliviar angstias e contribuir para no causar outras,
principalmente atravs de uma postura diferenciada (A.L. Ferreira, 2005; Benfica & Souza,
2002; Dalto-Cezar, 2007; Junqueira, 2002; M.P.R. Azambuja, 2005; M.R.F. Azambuja,
2006). Na condio de perito, esse profissional possui a vantagem de dispor de um tempo
maior para formao de um vnculo de confiana com a criana e para respeitar o seu tempo,
sem correr o risco de pression-la e/ou de rejeitar sua experincia traumtica (Ramires, 2006).
Com formao adequada para isso, poder fazer uma avaliao mais aprofundada, com
a possibilidade de compreender contedos latentes da dinmica do caso, traduzindo para o Juiz
de Direito o que for do melhor interesse da criana, garantindo sua proteo integral
(Junqueira, 2002; M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006). Os subsdios oferecidos
por esse tipo de avaliao podero ser um diferencial no momento em que o magistrado
47
necessita concluir o julgamento do caso, podendo chegar responsabilizao do agressor
sexual (Azevedo, 2001; Cesca, 2004).
importante registrar que se for do interesse da criana, ou se houver necessidade ou
desejo de ela dar o seu depoimento em Juzo, o que diferente da avaliao ou percia na rea
da Sade, ou ainda se o Juiz de Direito entender que seja imprescindvel a sua oitiva no espao
do Judicirio, que essa possa ser realizada em Juizados especializados, com aperfeioamento e
distino da inquirio da criana vtima de abuso sexual (Brito et al., 2006; Dias, 2007). Podese dizer que os procedimentos desenvolvidos na ltima dcada para a escuta da criana no
mbito do Judicirio so visivelmente mais adequados ao universo infantil, apresentando um
acolhimento mais humanizado, se comparados s tradicionais audincias judiciais (DaltoCezar, 2007; Jurez-Lpez, 2004; Lamb et al., 2000; Protocolo de Entrevista Forense, 2003).
Somente atravs de uma escuta sensvel e emptica alcana-se o conhecimento da
experincia da criana. Atravs de um trabalho interdisciplinar, torna-se possvel no somente
a proteo dos direitos da criana, mas tambm a devida ateno ao seu estado subjetivo diante
da experincia traumtica do abuso sexual intrafamiliar.
48
Seo III O abuso sexual intrafamiliar na viso dos profissionais que atuam no mbito
do Judicirio
O objetivo desse estudo foi analisar as concepes de escuta das crianas que
experimentaram o abuso sexual intrafamiliar de acordo com os profissionais da rea da Sade
e Operadores do Direito que atuam no mbito do Judicirio. Para discutir e compreender essas
concepes, importante mencionar algumas peculiaridades da complexa dinmica que
envolve o abuso sexual no cenrio familiar.
Por abuso sexual intrafamiliar compreende-se um conjunto de atitudes que envolvem
poder, coao e/ou seduo e pode variar entre aes com ou sem contato sexual, perpetrado
geralmente pelo pai, padrasto, tio, primo, ou qualquer pessoa que possua um vnculo
significativo com a criana, sem necessariamente haver lao de consanginidade (A.L.
Ferreira, 2005; Arajo, 2002; Barbosa, 2007; Dias, 2007; M.P.R Azambuja; Sanderson, 2005).
O agressor busca ou obtm uma gratificao e satisfao sexual com crianas ou adolescentes,
logo em processo de desenvolvimento, em atividades sexuais que no compreendem em sua
totalidade, para as quais no esto aptos a concordarem e que violam as regras sociais e
familiares de nossa cultura (Glaser, 1991).
Uma caracterstica particular dessa forma de violncia, tambm conhecida como
incesto, a dependncia afetiva e o lao de confiana existente entre vtima e abusador,
gerando sentimentos contraditrios e simultneos na criana em relao ao perpetrador do
abuso, e a cronificao da atitude incestognica que se torna um segredo permanente no seio da
famlia (Dias, 2007; Dobke, 2001; Pfeiffer & Salvagni, 2005). O abuso sexual intrafamiliar
implica em uma desestruturao de toda a organizao social e psquica da famlia (A.L.
Ferreira, 2005; Arajo, 2002; Junqueira, 2002).
49
O empenho dos pesquisadores em estudar o assunto pode estar associado ao nmero
significativamente grande de casos denunciados envolvendo crianas e pelas gravssimas
conseqncias que repercutem sobre elas. Alm de dificuldades no desenvolvimento, essa
forma de violncia deixa vestgios, principalmente na sade mental (Ghetti, Alexander, &
Goodman, 2002; Rouyer, 1997; Sanderson, 2005). Raramente o abuso sexual intrafamiliar
marca fisicamente o corpo de uma criana e, por esse motivo h uma maior dificuldade em
decifrar ou avaliar os casos.
O que gera mais obstculos para os profissionais na escuta da criana vtima de abuso
que, alm de ela apresentar um intenso sofrimento em virtude do impacto do abuso e do
trauma experimentado, a possibilidade da revelao ou quebra da sndrome do silncio
sentida como mais um momento rduo, atravessado por muitos sentimentos e emoes de
cunho ambivalente (Ferreira & Schramm, 2000; M.R.F Azambuja, 2006). Porm, enquanto o
abuso sexual no for revelado ou descoberto, no h como proteger a criana de forma
integral, garantir-lhe sade fsica e emocional, alm de responsabilizar o agressor. Por outro
lado, quando o abuso evidenciado, outros dilemas e conflitos tero que ser enfrentados,
dentro da famlia e na sociedade (Azevedo, 2001; Junqueira, 2002; M.R.F Azambuja, 2006).
A ocorrncia do abuso sexual intrafamiliar ou a suspeita dele, quando revelada,
geralmente desencadeia um processo judicial, seja de natureza de medida de proteo,
processo crime e/ou destituio do poder familiar. Operadores do Direito levam em
considerao a Constituio Federal e o Estatuto da Criana e do Adolescente ECA para
garantir a proteo integral das crianas e dos adolescentes, alm de buscarem a justia diante
dos fatos. A criana usualmente participa dos processos como nica testemunha ocular e
vtima do delito sexual, muitas vezes, anos aps o ocorrido, sendo ouvida pelos profissionais
da rea da Sade e/ou pelos Operadores do Direito (Brito, Ayres, & Amendola, 2006; Dalto-
50
Cezar, 2007; Dias, 2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Koshima, 2003; M.R.F
Azambuja, 2006).
A escuta da criana no mbito do Judicirio

A legislao garante direitos fundamentais aos cidados, e isso inclui as crianas, que
no podem ter sua experincia rejeitada (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001). O espao do
Judicirio possui caractersticas singulares, uma vez que utiliza um conjunto de medidas que
visam objetividade e a soluo do problema, nem sempre indicados s crianas que esto em
pleno desenvolvimento (Colacique, 2006; Dobke, 2001; M.R.F Azambuja, 2006). Os autores
so praticamente unnimes em reconhecer a necessidade de cuidados especiais e
especificidades na oitiva da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar durante a aferio de
provas, muitas vezes atravs da solicitao de informaes detalhadas, sendo essa uma das
demandas do Sistema Judicirio. Dependendo de como realizado o atendimento da criana na
esfera do Judicirio, ele poder causar traumas adicionais to graves quanto os do abuso sexual
em si (Arajo, 2002; Azevedo, 2001; Dobke, 2001; Ghetti et al., 2002; M.R.F Azambuja,
2006; Ward, 2003).
Benfica e Souza (2002), M.H.M Ferreira (2007) e M.R.F Azambuja (2006) sugerem
que a criana traumatizada e em pleno sofrimento no precisa ser inquirida em Juzo, referindo
que no existe nenhum pargrafo no Princpio Constitucional brasileiro apontando que ela
necessite ser inquirida ou ouvida (artigo 227 da Constituio Federal de 1988, que dispe sobre
os direitos da criana e do adolescente). No mesmo sentido, Thry (1992), citada por Brito et
al. (2006), considera que ao exercer o direito de testemunhar (responsabilidade cvel e
capacidade jurdica), a criana perde o direito infncia, exercendo funes que so de
responsabilidades dos adultos. A autora sugere uma maior participao da famlia nos
51
processos, para zelar pelos direitos da criana e do adolescente. Nesta mesma direo, vem
sendo postulado que quando a criana no deseja falar sobre o abuso, pode indicar um adulto
de sua confiana que possa relatar o fato ocorrido (A.L Ferreira, 2005; Barbosa, 2007; Brito et
al., 2006; De San Lazaro, 1995).
Pesquisas sobre as formas de atendimento e necessidades da criana que sofreu abuso
sexual propem que ela deve ser acolhida em ambiente seguro e adequado, por um profissional
capacitado para compreender e atender suas demandas que so de um ser em desenvolvimento,
com imaturidade emocional e cognitiva, abalada pela experincia do abuso (Azevedo, 2001;
Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Junqueira, 2002; M.R.F Azambuja, 2006). O profissional
deve levar em considerao a tenso psquica resultante do abuso e promover intervenes que
possibilitem uma elaborao do impacto causado no estado emocional da criana (Azevedo,
2001; Ramires & Froner, 2008).
Para garantir o melhor interesse da criana, a literatura prope que durante sua escuta a
forma de ela se expressar e at mesmo seu silncio devam ser compreendidos e respeitados
incondicionalmente (Barbosa, 2007; Heiman & Ettin, 2001; Pfeiffer & Salvagni, 2005). A
confiana nos adultos, perdida em virtude da dinmica do abuso e suas particularidades, deve
ser resgatada pelo profissional atravs de um vnculo seguro (Azevedo, 2001; Crivill, 1997;
Dobke, 2001; Goodman, Bottoms, Rudy, Davies,& Schwartz-Kenney, 2001; Jurez-Lpez,
2004; Junqueira, 2002; Pfeiffer & Salvagni, 2005; Protocolo de Entrevista Forense, 2003).
recomendado deixar a criana falar livremente ou utilizar perguntas abertas, com linguagem
acessvel, possibilitando respostas com maior e melhor contedo (Dobke, 2001; Goodman et
al., 2001; Jurez-Lpez, 2004; Protocolo de Entrevista Forense, 2003). Jogos, brinquedos de
forma geral, desenhos e instrumentos projetivos so destacados pelos autores para superar as
52
habilidades verbais limitadas das crianas, assim como para auxiliar na avaliao e diagnstico
(Jurez-Lpez, 2004; Pfeiffer & Salvagni, 2005; Ramires & Froner, 2008).
Considerando as demandas do Judicirio e as necessidades da criana, muitos pases j
criaram uma lei especial que prioriza o atendimento da criana vtima de abuso sexual com
maior proteo durante a constituio da prova, evitando, por exemplo, a inquirio direta da
criana pelo Juiz de Direito e pelas Partes (Dalto-Cezar, 2007; Jurez-Lpez, 2004; Yiming &
Fung, 2003). No Brasil no h nada diferente dos padres tradicionais, em forma de lei, que
considere as condies especiais da criana - idade, maturidade e sofrimento emocional
proveniente da agresso sofrida (Benfica & Souza, 2002; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001;
M.R.F. Azambuja, 2006). H um Projeto de Lei para que o depoimento da criana seja colhido
no formato do chamado Depoimento sem Dano (Dalto-Cezar, 2007). Nessa abordagem, o
profissional da rea da Sade utiliza pontos no ouvido e traduz ou decodifica para a criana,
em sala diferenciada, o que o Juiz e as Partes (advogados) querem saber. Autoridades Judiciais
e as Partes ficam na sala tradicional de audincias, assistindo pela televiso (vdeo) inquirio
da criana (Dalto-Cezar, 2007).
Assim como ocorre no Projeto desenvolvido no Rio Grande do Sul Brasil, alguns
autores consideram importante que a entrevista seja sempre registrada audiovisualmente.
Desta forma, o contedo gravado em CD, servir de subsdio na anlise do profissional que
avalia a situao, auxiliando na prova do processo judicial, alm de evitar exposio da criana
na exigncia de novas entrevistas ou depoimentos (Dalto-Cezar, 2007; Jurez-Lpez, 2004).
Na condio de perito-avaliador, diferente da oitiva em depoimento, o profissional da
rea da Sade, que pode ser o Mdico, especialmente o Pediatra e/ou o Psiquiatra, o Assistente
Social, o Psiclogo possui a vantagem de dispor de um tempo maior para formao de um
vnculo de confiana com a criana e para respeitar o seu tempo, sem correr o risco de
53
pression-la e/ou de rejeitar sua experincia traumtica (M.R.F. Azambuja, 2006; Ramires,
2006). Com formao adequada para isso, poder fazer uma avaliao mais aprofundada, com
a possibilidade de compreender contedos latentes da dinmica do caso, traduzindo para o Juiz
de Direito o que for do melhor interesse da criana, garantindo sua proteo integral
(Junqueira, 2002; M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006). Os subsdios oferecidos
por esse tipo de avaliao podero ser um diferencial no momento em que o magistrado
necessita concluir o julgamento do caso, podendo chegar responsabilizao do agressor
sexual (Azevedo, 2001; Cesca, 2004; Rovinski, 2004).
Sendo assim, compreende-se que profissionais da rea da Sade e Operadores do
Direito, com suas formaes distintas que lhes fazem pensar, sentir e atuar diferentemente ao
escutar uma criana, atuando em conjunto podem favorecer um olhar interdisciplinar sobre a
criana e suas necessidades (Alonso-Quecuty, 1999). Essa escuta operacionalizada por
distintas reas do conhecimento deve ocorrer em sintonia, de forma articulada, em um contexto
no qual estejam claramente definidos e respeitados os limites de cada uma (Aded et al., 2006;
Brito et al., 2006; Habigzang et al., 2006; M.P.R. Azambuja, 2005; Pfeiffer & Salvagni, 2005;
Ramires & Rodrigues, 2004).
De qualquer forma, destaca-se o quanto complexo e peculiar escutar as crianas no
mbito do Judicirio, conseguindo proteg-las integralmente e ao mesmo tempo respeitandoas em relao s conseqncias de uma suposta experincia traumtica. Somente atravs de
uma escuta sensvel e emptica alcana-se o conhecimento da experincia da criana. Atravs
de um trabalho interdisciplinar, torna-se possvel no somente a proteo dos seus direitos,
mas tambm a devida ateno ao seu estado subjetivo diante da experincia traumtica do
abuso sexual intrafamiliar.
54
Mtodo
Foi realizado um estudo descritivo, transversal, pautado pela abordagem qualitativa de
pesquisa, com o objetivo de analisar as concepes de escuta da criana vtima de abuso
sexual, no contexto do Judicirio. Os participantes foram profissionais da rea da Sade
(psiclogos, assistentes sociais e mdico) e Operadores do Direito (juzes, promotores,
delegado de polcia e advogado) que atuam no mbito do Sistema Judicirio, ou a servio dele,
no atendimento de crianas vtimas de abuso sexual, especialmente intrafamiliar. Todos os 15
participantes so brasileiros e esto regularmente matriculados em seus rgos de Classe ou
Conselhos. Foi estabelecido como critrio de incluso que deveriam ter pelo menos 5 (cinco)
anos no exerccio de suas funes profissionais e j ter realizado no mnimo 10 (dez) vezes a
escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar, atuando no campo dos Direitos da
Criana e do Adolescente. Os participantes foram acessados por convenincia e contatados em
cinco cidades do Estado do Rio Grande do Sul.
Procedimentos de coleta e anlise dos dados

Para a coleta dos dados, foi utilizada a tcnica de entrevista semi-estruturada, de forma
individual. As entrevistas foram realizadas no contexto do Frum, dos consultrios mdico ou
psicolgico, ou escritrio do advogado. Essas entrevistas foram gravadas e posteriormente
transcritas, sob autorizao. Cada entrevista esteve baseada em questes norteadoras que
buscaram identificar as concepes de escuta dos profissionais, no trabalho com crianas que
sofreram abuso sexual. As questes norteadoras encontram-se no anexo C dessa dissertao.
As entrevistas foram analisadas com base no mtodo de Anlise de Contedo (Minayo,
1998). Foram estabelecidas categorias analticas, com base na reviso bibliogrfica, visando a
55
identificar: a prtica dos profissionais no que diz respeito escuta de crianas vtimas de
abuso sexual, suas concepes dessa escuta, as dificuldades da escuta de crianas vtimas
de abuso sexual e o papel do trabalho interdisciplinar nessa escuta. Com base nas
categorias analticas, chegou-se s categorias empricas, organizando-se o material obtido
atravs de etapas sucessivas. Para complementar os dados obtidos nas entrevistas, e para
identificar os possveis entrevistados, foi utilizada uma Ficha Informativa sobre a experincia
do profissional entrevistado.
O projeto de pesquisa foi avaliado e aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da
universidade a qual se vincula a pesquisadora. Os participantes assinaram o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (anexo B).
Participantes
Participaram desse estudo um mdico-pediatra; dois assistentes sociais; seis
psiclogos; trs promotores da infncia e juventude; um juz da infncia e juventude; um
delegado de polcia e um advogado. Desses, onze participantes so do sexo feminino e quatro
so do masculino. Cinco deles possuem entre 31 e 39 anos de idade; oito entre 40 e 49 anos e
dois com 50 anos ou mais. Em relao sua formao, sete participantes possuem mais de 20
anos de formao no Ensino Superior e apenas dois deles, menos de 10 anos, sendo que dos 15
participantes, somente um no possui o ttulo de Especialista em alguma rea. Seis
participantes fizeram ou esto concluindo Mestrado e um deles j concluiu o Doutorado.
Todos possuem uma experincia importante com casos de abuso sexual infantil intrafamiliar
(a maioria possui mais de 10 anos de experincia), tendo atendido entre dezenas e centenas de
casos durante esse perodo.
56
Resultados e discusso
A anlise das entrevistas realizadas com esses profissionais, partiu das categorias
analticas definidas priori, e levou em considerao a formao, a experincia e o contexto
dos profissionais. As falas foram sendo recortadas em unidades de registro e agrupadas em
categorias intermedirias, de acordo com o referencial terico, gerando finalmente, as
categorias empricas finais. Essas categorias so apresentadas na tabela abaixo:
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Tabela 4 Categorias intermedirias e finais
Categorias Intermedirias (Sade)
Categorias Intermedirias (Direito)


- Necessidade de preparo e
capacitao profissional e emocional
- Necessidade de preparo e capacitao

profissional e emocional

adequada

adequada
- Proteo da criana
- Proteo da criana
- Ambiente adequado
- Ambiente adequado

emoes na criana

emoes na criana
- Necessidade de situar a criana
- Direito da criana em ser escutada
Categorias Finais
(Sade e Direito)
Dinmica prpria do Abuso

Sexual Intrafamiliar
Preparo e capacitao do
profissional
- Respeitar o ritmo da criana

culpa

culpa

Judiciais

Judiciais
- Exigncias do Rito Jurdico e da

Percia Tcnica
- Exigncias do Rito Jurdico
- Limites da confiabilidade
- Limitao do tempo

distintos campos

distintos campos
-Dificuldades da interdisciplinaridade
-Dificuldades de interdisciplinaridade
-Necessidade de melhores
metodologias de escuta
-Necessidade de melhores metodologias

de escuta
A seguir, discute-se cada uma das categorias finais:
Importncia do trabalho
interdisciplinar
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Dinmica prpria do abuso sexual intrafamiliar
De acordo com as concepes dos entrevistados, a dinmica do abuso sexual
intrafamiliar possui peculiaridades e caractersticas especficas, diferentes de outras formas de
violncia contra a criana e o adolescente. O abuso sexual intrafamiliar acaba sendo mais
complexo e de difcil acesso aos profissionais, de acordo com os participantes, porque
apresenta muitas variveis emocionais, sociais e legais associadas. Geralmente, o abuso no
deixa marcas visveis aos olhos, porm deixa seqelas para o desenvolvimento da criana e
gera uma desorganizao psicosocial em toda a famlia. Tanto os profissionais da rea da
Sade quanto os Operadores do Direito consideram que o vnculo existente entre o abusador e
a criana forma um pacto de silncio e segredo, tornando essa experincia uma forma natural
de relacionamento durante muitos anos, at que a vtima, na maioria das vezes na adolescncia
ou vida adulta consegue perceber que essas atitudes no foram positivas para ela. A hiptese
de que o ambiente familiar protege os seus membros mais vulnerveis falha nesses casos e
justamente a dependncia afetiva e o lao de confiana que mascaram o abuso, gerando
sentimentos confusos e ambivalentes.
Diferentemente de outras formas de violncia, o abuso intrafamiliar, muitas vezes,
fixa a criana em uma posio de passividade. Alm disso, torna-se de certa forma responsvel
pela manuteno dos vnculos, mesmo que esses vnculos no sejam os mais adequados e
necessrios ao seu desenvolvimento. Para os profissionais, a criana tambm
responsabilizada quando, ao relatar o abuso sexual, faz a quebra do contrato informal que
mantm a famlia em suas funes, desde as estruturais, econmicas e tambm dos papis de
cada um, por isso a dificuldade da quebra do segredo.
eu acho que a situao mais difcil quando a suspeita intrafamiliar porque existe
uma relao de afeto muito forte entre abusado e abusador, o segredo um pacto de silncio
59
travado entre duas pessoas que se amam, ento muito mais difcil realmente esse tipo de
referncia por parte da criana (Mdico-Pediatra).
por fim, ao sair da audincia, a menina se abraou no pai e comeou a chorar e tudo
aquilo me fez refletir e questionar que algo existia, como que essa vtima abusada n, pelo pai
h tantos anos, estava demonstrando afeto com ele, estava tentando se retratar para se
proteger, e proteg-lo enfim tudo isso (Promotora de Justia).
o abuso intrafamiliar acaba sendo mais traumtico para a criana porque tem
variveis emocionais associadas, vinculao afetiva associada, geralmente o abusador
algum que o pai ou a me, ou algum muito prximo da famlia (...) ento na cabea da
criana d uma confuso muito grande (...) o que torna o abuso intrafamiliar (...) mais difcil
de ser abordado e que vai mexer com o sistema familiar tambm (Psiclogo).
quando intrafamiliar a criana nunca acha que o abuso sexual um ato agressivo,
se vier do pai ela acha extremamente normal e o abusador sempre tenta dizer que aquele ato
de carinho, um ato de amor (Advogada).
Contudo, igualmente mobilizada est sua famlia, que necessita acionar suas defesas,
muitas vezes evitando enxergar o abuso como um problema, para lidar com todas as
conflitivas envolvidas no fenmeno. Torna-se importante tranqilizar o familiar protetor,
orient-lo para possuir uma vigilncia maior e auxili-lo na construo de uma rede de apoio.
Nesse sentido, principalmente os profissionais da rea da Sade, mas tambm os especialistas
da rea Jurdica consideram fundamental estender a escuta e assistncia a familiares e
terceiros. Para tanto, quem possua um vnculo afetivo adequado com a criana que pode
fomentar a possibilidade de haver proteo, rompendo com a dinmica patolgica do abuso
sexual e organizando a escuta e a quebra do segredo pela criana, referem os entrevistados.
60
ns evitamos ao mximo possvel a oitiva, especialmente de crianas, buscando
nesses casos, informaes de terceiros, se j existentes, no se repete a escuta (Promotor de
Justia da Infncia e Juventude).
a gente precisa identificar um outro familiar n, mas principalmente a identificao
de uma pessoa de confiana da criana, isso o mais importante (Assistente Social).
Em relao escuta de familiares e terceiros, alguns autores sugerem que para evitar
uma maior exposio da criana, e no causar traumas adicionais a ela, os adultos prximos
criana, ou envolvidos na situao abusiva, como o prprio abusador, podem ser escutados
para a constituio de provas em depoimentos ou na participao de percias tcnicas e para
reconstrurem a proteo da criana (A.L Ferreira, 2005; Barbosa, 2007; Brito et al., 2006; De
San Lazaro, 1995; M.H.K. Ferreira, 2007; M.R.F. Azambuja, 2006). A literatura tambm
aponta a importncia de escutar os familiares da criana para receberem assistncia adequada e
orientaes para lidarem com as demandas seqenciais da revelao do abuso e poderem
proteger a criana (Pfeiffer & Salvagni, 2005; M.P.R Azambuja, 2006).
Essa categoria encontra-se em sintonia com a literatura, que indica, nos casos de abuso
sexual intrafamiliar, implicaes e conseqncias importantes no apenas para a criana, mas
para toda a famlia (Aded et al., 2006; Arajo, 2002; A.L Ferreira, 2005; Azevedo, 2001; Dias,
2007; Junqueira, 2002; Pfeiffer & Salvagni, 2005; Ribeiro, Ferriani & Reis, 2004; M.P.R
Azambuja, 2005; M.R.F Azambuja, 2004, 2006; Sanderson, 2005).
Preparo e capacitao do profissional

De acordo com os Operadores do Direito e os profissionais da rea da Sade, h
dificuldade, limitaes e falta de preparo para realizar o atendimento da criana vtima de
abuso sexual intrafamiliar. De acordo com as falas dos participantes, esse atendimento
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necessita muito mais, alm da formao universitria de base de cada profissional. Somente o
treino intelectual para o Operador do Direito ou para o profissional da rea da Sade no
suficiente para atender eficazmente uma criana em sofrimento e que precisa revelar o abuso.
De forma geral, todos os entrevistados no se sentem suficientemente preparados para realizar
a escuta da criana e atender as demandas e necessidades peculiares provenientes do evidente
trauma sofrido por ela.
para muitas crianas o melhor teria sido nunca contar o segredo, porque os
profissionais, a sociedade no esto preparados, no foram capaz de atend-los quando elas
procuraram auxlio (Delegada de Polcia).
uma escuta difcil, mobiliza a gente, no estamos preparados o suficiente para essa
escuta (Psicloga).
De acordo com a grande maioria dos participantes, de ambas as categorias
profissionais, os Operadores do Direito no possuem formao, preparao tcnica e
emocional, alm de postura profissional necessria para realizar a escuta da criana abusada
sexualmente. Referem os participantes, incluindo os prprios Operadores do Direito, que esses
profissionais no tm condies para lidar especialmente com os sentimentos contraditrios
apresentados pela criana durante a oitiva. Mencionam, porm, que eles tm buscado
conhecimentos terico-prticos para conseguir compreender melhor a dinmica do abuso
sexual intrafamiliar e, quando necessrio, intervir.
nesta questo do abuso intrafamiliar existem dinmicas que ns da rea do Direito
no compreendamos, no sabamos (Promotora de Justia).
atendimento por pessoas que no tm a sensibilidade adequada pr perceber o
quanto aquela criana est sofrendo e muitas vezes no conseguem por angustia prpria, por
62
falta de treinamento ou por dificuldades pessoais, no conseguem fazer a criana se sentir
protegida ou acolhida (Mdico-Pediatra).
Toda a criana vtima de abuso sexual, primeiro lugar ela precisa ter uma escuta, eu
que sou advogada, eu no teria o procedimento correto para fazer essa escuta (Advogada).
submeter a criana a pessoas no bem treinadas em tcnicas de entrevistas e
investigativas, tu ests ajudando a fixar questes traumticas (Psiclogo).
precisa estar muito bem preparado para no rejeitar a experincia da criana n, se
no houver esse preparo emocional, ningum vai ouvir bem a criana (Promotora de
Justia).
A capacitao continuada do profissional, assim como seu preparo emocional,
permitem uma melhor compreenso de seus limites pessoais e profissionais, assim como,
favorece uma escuta adequada da criana com seus processos psquicos alterados em funo
do trauma do abuso, fornecendo ao profissional a possibilidade de transitar com maior
segurana pelos conflitos e dificuldades de cada criana e seus familiares.
A literatura aponta que a escuta da criana abusada sexualmente no cenrio familiar
exige preparao emocional e capacitao continuada do profissional que trabalha na defesa
da sua proteo, do seu bem-estar fsico e emocional, e dos seus direitos (Arajo, 2002;
Azevedo, 2001; Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Habigzang et al., 2006; Junqueira, 2002;
M.P.R. Azambuja, 2005; M.R.F Azambuja, 2004, 2006). Autores como Dalto-Cezar (2007),
Morales e Schramm (2002), Lamb et al. (2003) afirmam que os Operadores do Direito no
tm preparo suficiente para aderir s recomendaes em relao melhor escuta da criana
sexualmente abusada e dar conta de suas necessidades. Portanto, de acordo com a categoria
estabelecida, h a necessidade de capacitao e o preparo do profissional para se fazer a escuta
63
e garantir a proteo da criana vitimizada pela violncia intrafamiliar e conduzir todo o
trmite do abuso sofrido de maneira a que traga menos prejuzo sua vida.
Pode se afirmar que, para os profissionais entrevistados, h uma compreenso de que a
criana precisa ser escutada prioritariamente, porm, sua escuta no pode ser igualada a dos
adultos, especialmente no mbito do Judicrio. Seu nvel de desenvolvimento emocional e
cognitivo devem ser levados em considerao para que sejam evitadas novas formas de
sofrimento no transcorrer do atendimento e a partir dele. Todos os participantes da pesquisa se
posicionaram dessa forma, referindo a necessidade de cuidados que possibilitem menor
angstia e condies que facilitem a expresso espontnea da criana.
Os especialistas em sade, de forma geral, mostraram-se mais mobilizados com a
experincia vivenciada pela criana e com o seu sofrimento. Esses profissionais apontam que a
criana respeitada e protegida integralmente quando sua escuta se d atravs de percias ou
avaliaes no contexto do Judicirio. O psiclogo, o mdico ou o assistente social capacitado e
preparado para realizar esse atendimento, quando realiza a escuta com zelo e postura sensvel
e acolhedora, de acordo com o nvel de desenvolvimento, respeitando o ritmo da criana
garante proteo a ela. J os profissionais do Direito consideram a escuta especializada do
profissional da Sade facilitadora da fala infantil no depoimento ou inquirio dentro do
Sistema Judicirio e dessa forma, afirmam assegurar a proteo criana, com a
responsabilizao e o afastamento do agressor.
procuro respeitar o tempo da criana e a condio dela de se expressar (Psicloga).
64
eu digo que talvez uma avaliao pudesse ser melhor do que a escuta em forma de
depoimento. Porque realmente em uma situao mais formal, a criana vai ter mais
dificuldade (Mdico-Pediatra).
tem esse aspecto de proteo, de suspender a ao agressiva e de tambm buscar
acompanhamento teraputico, e a segunda caracterstica de prova, de produzir uma prova
de suspeita, mnima... inicial, que permita o desencadeamento dessa proteo (Promotor de
Justia da Infncia e Juventude).
A importncia de um ambiente adequado, seguro e ldico, de acordo com as
caractersticas infantis, foi igualmente lembrado pelos profissionais de ambas as reas do
conhecimento. A utilizao de material grfico e brinquedo livre uma vertente orientadora
para que a criana consiga se comunicar e expressar o que considera essencial, especialmente
na escuta das crianas pr-escolares. Porm, principalmente os profissionais do Direito
sugeriram evitar a escuta da criana que ainda no possua o dom da palavra no mbito do
Judicirio, em funo das demandas que provm dele. Os dois grupos de profissionais (Sade
e Direito) mencionaram que essa interveno, de qualquer forma, mobiliza sentimentos e
emoes, como a vergonha, o medo e o sentimento de culpa. Sentimentos esses que devem ser
contidos e acolhidos pelos tcnicos que realizam o atendimento no mbito do Judicirio.
nesses casos especificamente, a gente procura criar um ambiente o mais receptvel
possvel (Promotor de Justia da Infncia e Juventude).
Ento assim, a dificuldade que eu vejo na abordagem com criana pequena, e
criana pequena que eu digo desde que comea a falar, de 3, 4 aninhos at 5, 6. Porque de 6
pr frente a gente j consegue ter assim, um relato com comeo meio e fim (Assistente
Social).
65
a gente v que de 6 anos para baixo, a criana no t no colgio, no tem uma
organizao, ento a palavra para ela uma coisa complicada (Juiz de Direito da Infncia e
Juventude).
e as lgrimas dele lentas, silenciosas eram grossas e caiam na jaqueta tactel que ele
usava. As lgrimas caiam e eu fiquei pensando... que vergonha que ele tem, e que dor assim
sabe? (Assistente Social).
Essas concepes expressadas pelos profissionais recebem amparo da literatura
cientfica. Em relao ao ambiente, os autores referem que ele deve ser seguro, tranqilo e
acolhedor da dor e sentimentos despertados na criana, com disposio de material ldico para
a expresso da sua experincia (Dalto-Cezar, 2007; Jurez-Lpez, 2004; Junqueira, 2002;
Pfeiffer & Salvagi, 2005; Protocolo de Entrevista Forense, 2003). A limitao verbal das
crianas menores pode ser sanada atravs desse material correspondente ao universo infantil.
Todavia, devido ao nvel cognitivo e emocional em que se encontram, as crianas podem
apresentar menor compreenso dos fatos e maior facilidade de serem sugestionadas (Dobke,
2001; Goodman et al, 2001; Jurez-Lpez, 2004; Pfeiffer & Salvagni, 2005).
A criana que sofreu abuso sexual traz consigo, por suas condies vivenciais, a
vulnerabilidade em relao ao estabelecimento do vnculo de confiana com o adulto. Por isso,
o profissional tem papel fundamental no manejo da reconstruo das condies para essa
escuta.
o que mais importante esse estabelecimento do vnculo de confiana com a
criana, porque deve ser algo muito horrvel, chegar na frente de uma pessoa que nunca se
viu, que nunca se falou antes, e ter que relatar logo uma experincia abusiva que dolorosa
pra criana (Promotora de Justia).
66
mas a gente vai trabalhando, vai estabelecendo a questo da confiana, vai
explicando que est ali para ajudar, ento aos poucos, atravs de desenhos, jogos,
brinquedos, a gente percebe as situaes que ela vai representando ...atravs disso a gente vai
conversando at que daqui a pouco saia (Psicloga).
transmitir confiana nisso, eu acho o vnculo fundamental!(Promotor de Justia da
Infncia e Juventude).
O vnculo de confiana foi reforado no atendimento da criana vtima de abuso sexual
como sendo fundamental na relao de quem revela e quem escuta, pela grande maioria dos
autores estudados (A.L Ferreira, 2005; Azevedo, 2001; Dobke, 2001; Junqueira, 2002;
M.H.M. Ferreira, 2007; M.R.F Azambuja, 2006). Tambm foi salientado pelos profissionais
da Sade a importncia de situar a criana diante dos procedimentos pelos quais ela ir passar
no mbito do Judicirio, o que est diretamente ligado com a confiana que a criana est
tentando desenvolver em relao ao profissional. Os profissionais tm o dever de explicar para
a criana qual a sua funo nessa escuta.
essa escuta eu incio por ter uma compreenso de at que ponto para criana t
claro o que ela veio fazer, o que t acontecendo, n. Isso seguido assim, ento de uma
explicao de qual o meu papel, quem eu sou, por que a criana t ali (Psicloga).
Situar a criana sobre os procedimentos, os quais ela precisa enfrentar apontado tanto
por Azevedo (2001) como por Junqueira (2002), como uma atitude importante do profissional
que realiza alguma forma de atendimento no mbito do Judicirio. Profissionais da Sade
revelam que a criana apresenta a necessidade de um cunho teraputico que fornea
sustentao psquica e afetiva na revelao ou quebra do segredo (A.L. Ferreira, 2005;
Azevedo, 2001; Junqueira, 2002; M.R.F Azambuja, 2006; Pfeiffer & Salvagni, 2005).
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Para os profissionais da rea da Sade, a escuta da criana ganha dimenso teraputica
e leva em conta o universo infantil com suas peculiaridades, limitaes e angstias. J os
Operadores do Direito acreditam que oferecendo espao no mbito do Judicirio no se rejeita
a experincia da criana enquanto sujeito de direitos, alm de identificar a autoria do abuso e a
responsabilizao do mesmo (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; Jurez-Lpez, 2004). Porm,
a capacidade ou incapacidade de representao infantil atravs da verbalizao, do brincar, do
silncio ou de outras formas de expresso, se anulam ou so irrelevantes diante do objetivo de
averiguar provas e evidncias claras do abuso sexual (Azevedo, 2001; Benfica & Souza, 2002;
Junqueira, 2002; M.H.M Ferreira, 2007; M.P.R. Azambuja, 2006).
Tanto entre os profissionais da Sade, como para os do Direito essa categoria
emprica ficou evidenciada. Porm, foi construda de forma distinta entre os participantes dos
diferentes grupos. As demandas do Judicirio aparecem tanto nas audincias judiciais e
inquritos policiais, como na percia realizada pelo profissional da Sade.
Foi reconhecido por todos os entrevistados que algumas necessidades da criana
entram em contradio com as demandas que so da ordem do Judicirio. Apesar de os
profissionais estarem buscando um melhor preparo para evitar sofrimentos secundrios
criana, durante esses procedimentos, o Rito Jurdico e o processo da maneira que ocorre em
geral, pode ser massacrante para a criana em desenvolvimento. Nessa categoria, os
profissionais da rea da Sade entrevistados destacaram que as demandas do Judicirio
interferem, muitas vezes, no trabalho efetivo de busca de proteo da criana.
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Esses profissionais salientaram a exigncia de indcios fortes de autoria, j na Polcia
Cvel, para dar continuidade ao Processo nas duas Instncias: promover aes de proteo em
favor da criana na Vara da Infncia e Juventude e efetivar-se a prova material na rea do
Crime para atribuir a culpa. Neste caso, a escuta constituinte de prova e atribuitiva de culpa.
Tambm na rea da Sade existe essa atribuio, porm, esse entendimento fica subordinado
s necessidades da criana, como sua proteo integral, na concepo desse grupo
profissional.
eu j peguei processos em que a criana simplesmente no falou nada. Pr ns do
direito, no falar significa uma no prova, no serviu de prova (Promotor de Justia da
Infncia e Juventude).
Se tu no chega na condenao do ru atravs da avaliao, ento essa criana
precisa ser ouvida em audincia (Psicloga).
Para constituir a prova judicial os Operadores do Direito, e os profissionais da rea da
Sade precisam se adequar a alguns Ritos Jurdicos, tanto na inquirio da criana como em
sua avaliao tcnica (percia). Os profissionais que se disponibilizam para esse trabalho no
mbito do Judicirio, reconhecem o importante papel desse Sistema para a criana e a
sociedade em geral, porm questionam-se em relao sua rigidez.
importante que fale, que verbalize em funo disso n, por isso eu te digo, algumas
vezes eu fico convencida, por outras questes como pela brincadeira, por algumas coisas que
a criana diz que no seja diretamente, (...) mas no serve muito para uma questo de ajudar
depois os rgos responsveis a dar algum encaminhamento n (Psicloga).
69
A polcia civil tem que formalizar uma prova t, ento a nossa sorte quando a
criana vem e consegue tranqilamente verbalizar isso para a nossa policial (Delegada de
Polcia).
No mbito do Judicirio, a escuta recebe certa adaptao em relao s tcnicas
utilizadas pelos profissionais da rea da Sade no atendimento clnico de crianas, em virtude
das demandas e exigncias desse Sistema. Limites da confiabilidade e limitao do tempo so
exemplos das modificaes necessrias de acordo com as falas dos especialistas em Sade. A
limitao do tempo uma constatao, por sentirem-se muitas vezes pressionados a realizar
uma escuta que no respeita a criana integralmente de acordo com suas necessidades. Por
outro lado, os processos judiciais so lentos, aumentando o tempo de ansiedade e preocupao
da criana.
tem que escutar essa criana com toda essa carga que ela vem t, e de alguma forma
dar soluo pr ela, se isso no possvel durante o depoimento, se faz no final, quando faz o
encerramento, e a se chama um adulto e a se trabalha essas questes dentro de um limite (de
tempo) que eu no posso porque no o objetivo de uma avaliao (Psicloga).
Os profissionais da rea da Sade salientaram que o seu papel no de investigador
policial ou de inquiridor, porm essa escuta supe o objetivo de fornecer informaes
importantes ao Juiz de Direito, o qual julgar o caso. Combinar com a criana que aquilo que
for importante para sua proteo ser comunicado aos rgos de Proteo da Criana e do
Adolescente foi mencionado pelos profissionais da rea da Sade.
tem que assim, explicar para ela que o que ela t conversando comigo vai sim poder
ser utilizado pra alm dessa conversa entre ns n (Psicloga).
Outro problema percebido, no somente pelos profissionais da rea da Sade mas
tambm pelos Operadores do Direito, a falta de agilidade nos processos judiciais. Os
70
processos judiciais, via de regra, costumam se estender por vrios anos. As testemunhas e/ou
os envolvidos, so chamados vrias vezes para realizarem seu depoimento. Para a criana que
sofreu abuso sexual isso pode ser penoso, prejudicial e at mesmo tornar-se sem sentido, dado
o tempo decorrido.
ele est solto e a coisa est rolando ainda, ele no teve um julgamento final ainda,
n. O Juiz tem dvidas se ocorreu mesmo o abuso (Psicloga).
a um problema de investigao, esse fato levou 3 anos at chegar no Ministrio
Pblico (Promotor de Justia da Infncia e Juventude).
De acordo com a literatura revisada, em diferentes momentos e contextos, as crianas
so chamadas para repetir sua verso, que geralmente confrontada com a verso do agressor
que, por vezes, ouvido ou questionado na presena da criana, repassando a responsabilidade
total vtima, gerando uma exposio dela ou uma no-proteo (Brito et al., 2006; DaltoCezar, 2007; Dobke, 2001). Conforme Sanderson (2005), a criana sente-se culpada
inadequadamente, o que gera riscos para seu desenvolvimento e para a validade do seu
testemunho pois, dependendo de como a inquirio da criana realizada, ela pode retirar a
acusao da violncia sofrida (Dalto-Cezar, 2007; Dobke, 2001; M.R.F Azambuja, 2006). De
acordo com a Legislao brasileira atual, se a criana no verbalizar o abuso ou se contradizer
em suas palavras e manifestaes, o abuso no considerado real e a experincia da criana
rejeitada.
Importncia do trabalho interdisciplinar

Os entrevistados consideram que no basta um profissional capacitado e treinado para
atender a criana vtima de abuso sexual. A interdisciplinaridade possibilita, uma maior
complexidade da interao e da interveno necessria nesse tipo de violncia contra crianas
71
e adolescentes. to fundamental quanto qualquer trabalho realizado em separado com esses
sujeitos, dentro de cada campo de atuao. Talvez um grande campo de anlise seja
justamente o trabalho realizado em rede, j que, com diferentes conhecimentos e em distintos
mbitos de interveno, os profissionais envolvidos na complexa trama do abuso intrafamiliar
podem usufruir dos benefcios da socializao de informaes e de tantos outros. Na
concepo de escuta de todos os profissionais, de ambos os grupos, faz-se fundamental um
trabalho interdisciplinar e interinstitucional.
quando eu falei em rede de profissionais, que so pessoas que eventualmente possam
estar trabalhando juntos, at porque so pessoas que podem ter um olhar diferente, (...) se a
gente tiver outras pessoas com qualificao e com um olhar diferente pode estar realmente
ajudando a esclarecer um quebra-cabea que s vezes impossvel de resolver sozinho
(Mdico-Pediatra).
E como ns tnhamos um trabalho bem sintonizado eu precisava muito do trabalho
dela, ela sendo profissional da rea da psicologia, tambm do Ministrio Pblico, a gente
trabalhava sempre em intercmbio (Promotora de Justia da Infncia e Juventude).
Na prtica, segundo os participantes da pesquisa, existem lacunas ou dificuldades na
formao pessoal e profissional de cada tcnico, de distintas reas do conhecimento, ao
manejar os casos de abuso sexual intrafamiliar, que pode frustrar, desanimar a equipe de
trabalho. Essas lacunas dizem respeito, especialmente, falta de comunicao e parcerias
entre os servios que compem a rede de proteo e falta de apoio, estrutura e investimentos
nos espaos fsicos e no corpo tcnico das equipes formadas.
a falta que faz para a gente trocar um olhar diferenciado sobre cada
interveno(Assistente Social).
72
mas o interdisciplinar tem que tambm ser coordenado com dilogo, com reunies
peridicas, com conjunto de informaes, avisar o que est fazendo, essas coisas (Promotora
de Justia da Infncia e Juventude).
ainda difcil a prtica. A gente trabalha com muitas vaidades, com algum
corporativismo, que so coisas que eu acho que interfere nisso (Assistente Social).
eu trabalho em um time, em conjunto (...) elas procuram ser mais acolhedoras, so
muito mais receptivas, coisa que eu no sou (Juiz de Direito da Infncia e Juventude).
A interdisciplinaridade, quando entendida como uma engrenagem, tem que lidar com
seus prprios limites e frustraes. As reas do Direito e da Sade podem desencadear limites
no atendimento s complexidades referentes ao abuso sexual intrafamiliar, muito embora seja
esta a forma referida como sendo mais adequada de escuta da criana. No bastasse isso,
tambm deve dar conta dos empecilhos internos dessa engrenagem, que normalmente fazem
parte dos seus processos e funcionamento.
Essas idias concebidas pelos profissionais esto amparadas pela teoria, que sugere
mais de um profissional capacitado e preparado para realizar a escuta da criana abusada no
contexto de sua famlia. Equipes interdisciplinares so requeridas, porm que possam
funcionar em rede atravs do dilogo e das complementaridades dos distintos profissionais e
diferentes conhecimentos (Aded et al., 2006; Brito et al., 2006; Habigzang et al., 2006; M.P.R.
Azambuja, 2005; Pfeiffer & Salvagni, 2005; Ramires & Rodrigues, 2004).
Conforme o que foi exposto pelos participantes, nas diferentes reas de atuao e de
distintas formas se evoluiu, principalmente no que diz respeito realizao do trabalho com a
violncia intrafamiliar e especialmente quanto ao abuso sexual de crianas e adolescentes.
Porm, entre o ideal de trabalho e os limites de uma engrenagem institucional, existem
caminhos a serem percorridos ou trajetrias a serem adequadas rede de proteo que se faz
73
presente e necessria para responder positivamente s demandas dessa escuta. E
principalmente nessa escuta que novas metodologias se fazem necessrias, pois emergem das
necessidades do manejo interdisciplinar. Alm disso, h a necessidade de se reformular as
relaes deste trabalho com crianas, que por vezes se mostram assimtricas e que percorrem
os diferentes mbitos de atuao profissional, desde a falha na troca de informaes quanto
flexibilidade terica e prtica do conhecimento de cada um.
o Sistema Judicirio deve se adaptar para fazer uma escuta diferenciada para a
criana (Psicloga).
deve ser uma escuta marcada pelo respeito, pelo olhar pr criana que, eu acredito
que pr uma criana que sofre esse tipo de violncia algo com que ela no est habituada,
que ela t chegando porque foi desrespeitada, no foi considerada, no foi olhada pela
famlia (Psicloga).
Consideraes finais
H uma lacuna importante entre a idealizao de um trabalho adequado com crianas
vtimas de abuso sexual e aquilo que se tem como realidade na prtica diria dos profissionais.
Nas duas esferas profissionais investigadas, percebe-se que h reconhecimento acerca das
limitaes no atendimento dessa demanda peculiar. Parece ser tambm reconhecido que os
profissionais da rea da Sade detm melhores condies de realizar a escuta da populao
infantil, pela formao e experincia que possuem. Na viso desses profissionais, encontra-se
a preocupao com o mundo interno da criana, alm da busca de sua proteo fsica,
psicolgica e moral.
Outras dificuldades se evidenciam quando o despreparo dos profissionais aponta para
as questes de formao, manejo e conduta nos casos atendidos e para outros fatores que
74
contribuem para inadequaes na realizao do trabalho com esse tipo de demanda, j que
apontam para a prpria lei, na esfera do Judicirio, onde a escuta da criana enfocada na
concretizao de provas. O trabalho interdisciplinar, enriquecedor conforme o ponto de vista
dos participantes, muitas vezes se perde em funo da rede de proteo que deveria acolher e
dar conta do trabalho com essas crianas, mas que possui inmeras tramas falhas, pois
depende do dilogo e da coeso do grande grupo ou equipe envolvida.
Retomando o objeto deste estudo e o problema de pesquisa, constata-se que est
presente nas concepes dos profissionais entrevistados o reconhecimento da complexidade e
especificidade do abuso sexual intrafamiliar. Pode ser ressaltado que essa forma de abuso
sexual sempre ser difcil de ser identificada e trabalhada em virtude do vnculo ambivalente
existente entre o agressor e a criana. Essa mesma complexidade desafia permanentemente
todos aqueles que lidam com tais situaes no mbito do Judicirio, fazendo com que se
sintam despreparados em muitos momentos. Isso os leva a buscar continuamente o
aprimoramento profissional, o que atestado pela busca significativa de formao continuada,
inclusive no nvel de ps-graduao estrito sensu.
Constata-se tambm, de acordo com os dados analisados, que pode haver uma tenso
e/ou dissociao entre as necessidades da criana e as demandas do Judicirio. Entretanto,
importante que se busque um equilbrio entre essas dimenses e essa busca est presente na
experincia e nas concepes dos entrevistados. Os participantes dos dois grupos de
profissionais apresentaram algumas diferenas e limitaes, evidenciadas nas categorias
intermedirias. Para uma escuta adequada, os Operadores do Direito necessitam conhecer mais
sobre o modo de funcionar da criana e suas particularidades, suas formas de comunicao.
Profissionais da Sade precisam conhecer melhor o ECA para compreender quais so os
direitos da criana e de que forma eles podem benefici-las.
75
O equilbrio entre as necessidades da criana e as demandas do Sistema de Justia
requer um trabalho interdisciplinar que promova e sustente a garantia dos direitos da criana e
o seu atendimento adequado no mbito do Judicirio. A necessidade e importncia da
interdisciplinaridade foram amplamente contempladas e salientadas pelos profissionais
entrevistados. Se h lacunas nesses trabalhos, tambm existe muita coisa boa, que serviu de
base ou suporte para a formao dos profissionais entrevistados.
As categorias finais foram as mesmas para os dois grupos de profissionais
investigados. Compreende-se que isso se deve ampla e consistente experincia dos
participantes, ao fato de eles trabalharem em equipes multidisciplinares ou interdisciplinares,
deparando-se com o mesmo fenmeno em suas atividades profissionais e apresentarem
experincias similares na escuta da criana no mbito do Judicirio.
76
4. Palavras Finais
O caminho percorrido durante a construo da dissertao de Mestrado apresentou-se

como exaustivo e, em alguns momentos, inclusive rduo, com tarefas que envolveram horas
infinitas de estudos, reflexes, construes e re-construes. A proposta do tema, atualmente
bastante polmico, foi motivada pela prtica profissional e tornou-se um desafio. A falta de
estudos cientficos voltados escuta da criana vtima de abuso sexual no mbito do Judicirio
refora a necessidade de pesquisas com esse foco.
Considera-se a proposta da pesquisa realizada como de muita valia, uma vez que,
atravs da coleta de dados com os profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito, foi
oportunizada a articulao dos saberes de diferentes reas do conhecimento e de atuao,
funcionando como um dilogo e possibilitando muitas reflexes, especialmente na interface
entre a Psicologia e o Direito. Atravs do contato com os profissionais, abriu-se um cenrio
investigativo para alm da coleta de dados.
Primeiramente, preciso considerar que o tema do abuso sexual bastante pertinente
na atualidade, um problema complexo e multifacetado cujas propores parecem vir crescendo
no mundo inteiro. Difcil de ser detectado e de ser tratado, implicando em uma performance
diferenciada das pessoas que realizam a escuta e o atendimento dessas crianas e de suas
famlias.
Os profissionais externalizaram suas dificuldades em atender as demandas do
Judicirio e ao mesmo tempo as necessidades da criana. Expressaram suas angstias em nem
sempre conseguir decifrar e reconhecer o que o melhor para a criana. Falaram de seus
anseios frente aos casos com tanta complexidade como o abuso sexual no contexto familiar, o
que demanda imensa responsabilidade, sensibilidade e preparao emocional, alm da
77
capacitao terica e tcnica. Referiram seus sentimentos ambivalentes de impotncia frente
as diferentes necessidades da criana e de sua famlia e da satisfao em atender e poder
ajud-las, alm de garantir-lhes proteo.
A riqueza das expresses, manifestaes e respostas dos profissionais entrevistados
valorizou o contedo (os dados) da pesquisa. Acredita-se que o envolvimento pessoal, a
disponibilidade, profundidade e intensidade com que os participantes responderam as questes
norteadoras contriburam para a pesquisa. O aprendizado construdo a partir das falas dos
profissionais foi ascendente no apenas para a pesquisa, como para o conhecimento terico e
prtico sobre a dinmica do abuso sexual intrafamiliar e sobre a melhor forma de seu
atendimento, que origina um aperfeioamento inclusive na clnica psicolgica. Nesse sentido,
a coleta de dados foi identificada como uma espcie de capacitao ou aperfeioamento
profissional terico, alm de ser parte importante de um estudo maior, a pesquisa do Mestrado.
Os contedos expressados pelos profissionais se complementavam na maioria das vezes.
A anlise dos resultados indicou que as concepes dessa peculiar forma de escuta so
semelhantes para ambos os grupos de profissionais entrevistados e articulam-se, em parte, pela
sua formao profissional, e especialmente, pelo investimento em especializaes na busca
constante de aprimoramento e capacitao profissional. A experincia e prtica profissional de
muitos anos de trabalho e a atuao em equipes multidisciplinares ou interdisciplinares (o que
implica em novos aprendizados proporcionado pela integrao de diferentes reas do
conhecimento), tambm contriburam para a construo das concepes apresentadas pelos
profissionais nas categorias finais. Os resultados oportunizaram verificar que, de acordo com
as categorias intermedirias e finais apresentadas no h ainda uma escuta adequada para a
criana vtima de abuso sexual no mbito do Judicirio. A partir dos resultados da pesquisa e
da experincia enquanto pesquisadora possvel refletir sobre vrios aspectos.
78
Todavia, h que se considerar que as diferenas entre as duas categorias profissionais
(culturais, ticas e de legislao, linguagem, prtica e conduta profissional) necessitam ser
respeitadas, toleradas e compreendidas para que a partir desse dilogo encontre-se uma escuta
que favorea a criana e as demandas do Judicirio. Portanto, entende-se que os espaos de
escuta devem apresentar distintos conhecimentos e demandas, mas a prtica profissional
necessita ser interdisciplinar, com trocas constantes, respeitando o limite e o papel de cada
membro, o que poder beneficiar favoravelmente tanto a criana que sofreu o abuso, como sua
famlia, e a rede de profissionais envolvida.
Foi comentado tambm pelas duas categorias de profissionais que havendo negao do
abuso ou silncio por parte da criana, no h condenao do ru de acordo com os
procedimentos legais e Ritos Jurdicos. Nesses casos, as necessidades da criana no so
supridas e sim, sucumbidas. Referem os profissionais que o Sistema de Justia necessita
adequar-se s crianas e no elas ao Sistema. O profissional que compreende a dinmica
peculiar do abuso sexual intrafamiliar e conhece a predominante sndrome do segredo
associada, saber que a criana nem sempre estar em condies de falar ou relatar a
experincia no momento em que o adulto quer que ela fale.
Portanto, dever apresentar uma forma menos expositiva e humilhante para a criana
ser escutada. O atendimento da criana diante de uma oitiva ou avaliao no pode ser
simplesmente uma coleta de dados ou coleta de depoimento. De simples, a coleta de dados ou
inquirio no tem nada, pois to complexa para a mente infantil que capaz de causar
danos to severos quanto o prprio abuso. Dependendo de como realizada, a inquirio pode
sugerir que a criana acredite que vivenciou o abuso, mesmo ele no tendo acontecido de fato.
Entende-se, a partir das falas dos profissionais, que vtimas de abuso sexual
intrafamiliar necessitam ser escutadas por algum que consiga resgatar a confiana que ela
79
perdeu, dar credibilidade s suas palavras e apoio emocional. As provas so conseqncias da
escuta nesse caso, e no a aferio de provas como sendo a escuta. De qualquer forma, se a
escuta no trouxer algum tipo de benefcio para a criana, no h porque faz-la nesse
contexto. Essa concepo esteve presente no contedo das entrevistas de alguns profissionais
da rea da Sade (participantes 7; 8; 12; 15).
A postura do profissional que realiza o atendimento da criana no pode ser de segredo
e silncio. Mesmo que a criana no fale, mas esteja demonstrando atravs do comportamento,
da sintomatologia ou atravs de outros indcios, o profissional precisa estar preparado para tais
demandas. Uma profissional do Direito (participante 3) referiu queixas em relao aos
profissionais da rea da Sade que no querem envolverem-se em percias tcnicas ou enviam
laudos vazios, sem referenciar sequer a dinmica da criana. Entre tantas caractersticas que
diferenciam o profissional da rea da Sade do profissional do Direito, uma das principais
que o primeiro tem uma melhor formao para compreender o ser humano para alm da
palavra. Quando a criana no consegue falar, pode-se construir o conhecimento com ela, ou
seja, ajud-la a nomear o sentimento e re-elaborar esse sentimento na relao transferencial
estabelecida. Considera-se importante os Operadores do Direito confiarem de fato nos
profissionais da rea da Sade e nas suas competncias, para se complementarem na difcil
arte de escutar a dor da criana.
Compreende-se, a partir da concepo dos profissionais, que h propostas interessantes
e mais humanizadas para o atendimento da vtima no Judicirio, porm h tambm exposio
delas, mesmo que em menor proporo se comparada com as audincias com inquiries
tradicionais. Entretanto, permaneceu a necessidade de formalizar uma prova, sendo a criana
normalmente a nica testemunha do delito. Mudar essa perspectiva tem sido um desafio na
De acordo com Tabela 1, Seo I.
80
reflexo dos profissionais. J as percias ou avaliaes, quando realizadas com abordagem que
respeite o tempo da criana e seu nvel de desenvolvimento, atravs do profissional da Sade,
foram sugeridas por alguns profissionais dessa mesma rea e por 4 (quatro) dos Operadores do
Direito (participantes 4; 3; 9; 11). Esta seria uma forma menos invasiva de escutar a criana
no mbito do Judicirio, mas em nenhum momento esses ltimos profissionais mencionam
que a criana no precisa seguir os Ritos Jurdicos, pelo contrrio, reforam a necessidade da
busca de provas para a responsabilizao do agressor.
Tambm nos parece relevante a realizao da pesquisa qualitativa para o estudo sobre a
escuta das crianas no Judicirio, com a utilizao de Anlise de Contedo, na medida em que
se trata de um assunto complexo, que demanda mais do que quantificao de dados. A anlise
de contedo, tal qual como foi operacionalizada, mostrou ser um mtodo eficaz para a anlise
dos dados, possibilitando uma compreenso minuciosa e detalhada do tema em questo. A
escolha metodolgica de Anlise de Contedo, embora tenha sido exaustivamente trabalhosa,
possibilitou um olhar aprofundado sobre os pensamentos, valores, crenas, idias que os
participantes possuem sobre o tema em questo.
Tal compreenso at o momento foi minimamente explorada, atravs das raras
pesquisas revisadas referentes ao atendimento da criana que sofreu abuso sexual, com
abordagem terica que v ao encontro das necessidades da criana e do seu melhor interesse.
Neste sentido, a especificidade desta pesquisa quanto ao foco, grupo de participantes (com
abordagem interdisciplinar) trouxe-nos desafios e tambm limitaes.
Todavia, considera-se que os objetivos propostos nesse estudo de analisar as
concepes de escuta dos profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito e colaborar
81
com subsdios para o aprimoramento da escuta da criana no mbito do Judicirio, foram
contemplados.
Enfim, durante os ltimos dois anos, mergulhar nesse mundo de revises
bibliogrficas, bases de dados, mtodos de pesquisas foi um grande desafio, especialmente no
estudo de um assunto polmico, relativamente novo, com poucas pesquisas cientficas
realizadas, especialmente numa perspectiva psicanaltica. Realizar uma pesquisa na interface
entre reas to distintas e ao mesmo tempo, que se complementam, provocou inquietaes
principalmente durante a fase da coleta de dados, na qual os profissionais entrevistados
apresentavam formas de escutar a criana to diferentes. Esses contedos contidos nas
entrevistas, aps anlise realizada, foram compreendidos e assimilados. As concepes de
escuta dos profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito so praticamente as
mesmas, porm, para alcan-las, utilizam tcnicas diferentes de acordo com seu preparo e
habilidade profissional e emocional.
82
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88

Programa de Ps-Graduao em Psicologia
ANEXO B
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Prezado(a) Sr(a):
Estamos realizando uma pesquisa que tem como principal objetivo analisar as concepes de
escuta dos profissionais da rea da Sade e Operadores do Direito diante de crianas vtimas de abuso
sexual intrafamiliar. Esse estudo prev a participao de profissionais da rea da Sade (como
mdicos psiquiatras e pediatras, assistentes sociais, psiclogos) e Operadores do Direito (como
promotores de justia, juzes de direito, advogados, entre outros) que possuem experincia na escuta da
criana vtima de abuso sexual intrafamiliar. Os procedimentos utilizados implicam no preenchimento
de uma Ficha Informativa, na realizao de uma entrevista individual, na qual voc solicitado(a) a
responder a algumas questes e, ainda, em observaes da pesquisadora principalmente sobre o seu
ambiente de trabalho e manifestaes no-verbais do contexto da entrevista, definido como Dirio de
Campo.
O conhecimento que os dados sobre o tema da escuta de crianas vtimas de abuso sexual
poder ser divulgado em publicaes de carter cientfico, preservando-se totalmente a identidade dos
participantes.
A pesquisa no implica em qualquer risco para sua integridade fsica, emocional ou moral, e a
qualquer momento possvel solicitar o esclarecimento das suas dvidas, bem como desistir de
participar, sem qualquer prejuzo para voc.
Espera-se, com esse estudo, contribuir para o campo de conhecimentos e de atendimento da
criana vtima de abuso sexual intrafamiliar.
Esse termo ser assinado em dias vias, sendo que uma via ficar com voc e outra com a
pesquisadora.
A pesquisadora responsvel por esse estudo a psicloga Janaina Petry Froner, que pode ser
contatada pelo telefone (51) 8164.6338, orientada pela professora Vera Regina Rhnelt Ramires, que
pode ser contatada pelo telefone (51) 3590-8326, na UNISINOS.
Eu, _________________________________________________________, declaro

que fui informado(a) de forma clara e detalhada dos objetivos e dos procedimentos da
pesquisa, concordando em participar da mesma.
Assinatura: __________________________________________________________________
Assinatura da pesquisadora responsvel: ___________________________________________
Janana Petry Froner
Local e Data:__________________________________________________________________________________________________
Av. Unisinos, 950 Caixa Postal 275 CEP 93022-000 So Leopoldo Rio Grande do Sul
Fone: (51) 3590-8121 Fax: (51) 3590-8122 http://www.unisinos.br
Brasil
89
ANEXO C
Questes Norteadoras:
* Como voc realiza a escuta de crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar?

* O que voc pensa dessa escuta?
* Voc encontra alguma dificuldade na escuta de crianas vtimas de abuso sexual
intrafamiliar? Qual ou quais?
* Voc considera que a entrevista com a criana vtima de abuso sexual intrafamiliar
diferente da entrevista com outras crianas vtimas de abuso sexual, ou da entrevista com
outras crianas que no sofreram esse tipo de violncia? Como diferente?
* Voc acha que a criana vtima de abuso sexual intrafamiliar deve ser ouvida no
contexto do Sistema Judicirio, porqu e por quem?
* Como deve ser o atendimento criana vtima de abuso sexual intrafamiliar?
* O que voc pensa sobre o trabalho interdisciplinar nos casos de abuso sexual
intrafamiliar?
* Voc poderia relatar um caso de atendimento de uma criana vtima de abuso sexual
intrafamiliar, referindo como foi a sua interveno?
90

Programa de Ps-Graduao em Psicologia
ANEXO D
FICHA INFORMATIVA
Entrevistado no. _______
Profisso?
_________________________________
quanto
tempo?___________________
Formao ?
(
) Superior rea? ________________________ H quanto tempo?
_________________
(
Ps-Graduao
rea?
__________________
quanto
tempo?___________________
Sexo?
Masculino (
Feminino (
) Idade? ______
Na sua atividade profissional voc trabalha com crianas vtimas de abuso sexual
intrafamiliar? (
) Sim
) No
Se voc respondeu Sim pergunta anterior, h quanto tempo tem essa experincia?
______________________________________________________________________
Com quantos casos aproximadamente voc j teve oportunidade de trabalhar?
______________________________________________________________________
Av. Unisinos, 950 Caixa Postal 275
Fone: (51) 3590-8121
CEP 93022-000 So Leopoldo Rio Grande do Sul

Fax: (51) 3590-8122 http://www.unisinos.br
Brasil
91
ANEXO E
Exemplos de duas entrevistas realizadas com os participantes:
1. Entrevista com Operador do Direito Promotora de Justia (p1):

Pesquisadora: Primeira pergunta que eu te fao, ento, como tu realizavas, se foi
no passado, ou como tu realizas, se no presente, a escuta da criana vtima de
abuso sexual intrafamiliar?
Participante: H, a questo e o meu interesse sobre a escuta, a ouvida, ou como ns

falamos, tecnicamente, a inquisio das crianas vtimas de abuso sexual intrafamiliar,
surgiu partir de um caso em que eu atuei como promotora de justia, coincidentemente
na tua cidade, esse caso era sobre um abuso intrafamiliar genuno, como o chamam,
onde era o pai que abusava de sua filha, mantendo com ela ,h, conjuno carnal, esse
termo tcnico que usado em Direito n, h, mantinha com ela relaes sexuais h
bastante tempo, dos 12 at uns 15 anos, devia ter a menina nessa poca n, ento nessa
audincia onde a menina seria ouvida, aconteceram vrios, h, incidentes, vamos dizer
assim, que me chamaram a ateno e que me fizeram pensar que, nesta questo do
abuso intrafamiliar, existem dinmicas que ns da rea do Direito no compreendamos,
no sabamos, e principalmente os operadores do Direito que tem s uma formao
jurdica, que no tem outra formao, o que aconteceu nesta audincia ento, aconteceu
que a menina se retratou, dizendo que era mentira o que ela havia dito na delegacia e
que isso do abuso no havia ocorrido, quando na verdade ele havia ocorrido, e depois
colocando a menina e a me e o av materno, h, ela acabou admitindo que realmente
aquele abuso tinha ocorrido; por fim, ao sair da audincia, a menina se abraou no pai e
comeou a chorar e tudo aquilo me fez refletir e questionar que algo existia, como que
essa vtima abusada n, pelo pai a tantos anos, estava demonstrando afeto com ele,
estava tentando se retrata pr se proteger, e proteg-lo, enfim, de tudo isso, a que eu
comecei tambm a refletir sobre como ns ouvimos essa vtima n, como ns
abordvamos n, at ento ns ouvamos ela como ouvir qualquer outra pessoa,
chegando ali, perguntava-se seu nome, qualificao, enfim, e dizamos, o juiz pergunta
num primeiro momento, o promotor pergunta num segundo momento mas o juiz que
comea a perguntar: sobre o fato, no se estabelece com ela nenhuma conversao,
92
enfim, bom a, h, vi ento a necessidade de um estudo maior acerca disso, quando
cheguei em Porto Alegre, uns 7 anos depois, foi, ento, que comecei a estudar mesmo
essa questo do abuso, as suas dinmicas, as suas peculiaridades n, o seus segredos,
enfim, tudo isso que ns no sabamos e a vi que realmente, ns operadores do Direito,
no tnhamos esta capacitao necessria pr ouvir a criana, que pr obter um relato
com contedo, que pr no causar dano vtima, que j to prejudicada pelo abuso,
enfim, bem, mas, ento, o que digo, que ns ouvamos como ouvamos qualquer outra
vtima de outro delito, perguntando sobre se aquele fato ocorreu, se era verdadeiro ou se
quantas vezes havia ocorrido, h, em que circunstncias n, ento, o que o cdigo diz
que o juiz e o promotor, enfim, o advogado tambm, o que todos devem perguntar sobre
o fato e suas circunstncias, e isso que ns perguntvamos, depois do trabalho, depois
de tudo, depois de ver que realmente a questo do abuso intrafamiliar tem
peculiaridades que ns, operadores do Direito, no sabemos n, que se comeou a ver
que era preciso que antes se estabelea um vnculo de confiana com a vtima n, que se
converse com ela pr conquistar a confiana dela, e que se explique o porque dela estar
ali, enfim, se tenha assim uma viso mais psicolgica, vamos dizer, do que jurdica
nesse caso n.
Pesquisadora: E esse estudo que foi feito a nvel terico, utilizado hoje na
prtica?
Participante: Pois ento, a o que aconteceu, h, mesmo sabendo que ns estvamos

fazendo errado, errado em termos n, vamos dizer inadequado n, uma interveno
inadequada, as coisas continuaram ocorrendo da maneira como era antes n, at que o
doutor Dalto ento idealizou o depoimento sem dano, mas o depoimento sem dano foi
s na rea da infncia e juventude, l no 2 juizado da Infncia e Juventude, nos outros
fruns tudo continuava acontecendo como normalmente acontece n, apesar de estar
disponibilizada a sala pr todos os juzes, mas h at hoje, eu percebo uma certa
resistncia n, de as pessoas utilizarem uma nova metodologia de escuta n, ou porque
entendem que so capazes de ouvir a criana no , ou porque no tem tempo, entre
aspas, pr ir at o furo central e, h, ficando uma tarde inteira vamos dizer num nico
processo, enfim, por qualquer motivo alguns no vo n, mas outros no, outros se
mostram sensveis e j vo utilizando a nova metodologia n.
93
Pesquisadora: E o que voc, na condio de Promotora de Justia pensa hoje sobre

a forma de vocs, Operadores do Direito, entrevistavam a criana (antes desse teu
estudo)? A forma puramente jurdica, assim, sem esse novo olhar e novas
perspectivas de escutar?
Participante: Ento, eu penso que esse modo antigo que ainda atual n, esse modo
antigo ele no atingia os 2 objetivos que tem a inquirio, que de trazer provas para o
processo com relato, com contedo que possa ser validado como prova no processo, e
de no causar danos, de no constranger a pessoa que ali est, eu penso que a forma
antiga no consegue atingir esses 2 objetivos.
Pesquisadora: E essa forma nova que tu falas, o projeto Depoimento Sem

Dano, ou no necessariamente este?
Participante: Bom, eu falo na nova metodologia que foi idealizada pelo doutor Dalto,
com a tentativa de melhorar a forma como era feita antes, eu no digo que ela a
correta, que assim deve ser, digo que ela um passo que se deu, no , at pra mostrar
que podem existir outras formas.
Pesquisadora: E como que ela deve ser, ento?
Participante: Eu penso que deve assim, ela dever ser de forma a no causar danos s
crianas, essa a forma, como deve ser, bom isso a ns vamos ter que estudar, no , e
estudar mais pr ver como isso pode ocorrer.
Pesquisadora: Tu encontras alguma dificuldade na escuta dessa criana?
Participante: H, eu penso que perguntar sobre um tema que envolve violncia contra
a criana, sexualidade contra criana sempre um tema que mobiliza emoes, precisa
estar muito preparado pr no rejeitar a experincia da criana n, se no houver este
preparo emocional, ningum vai ouvir bem a criana, na verdade, o que eu penso que
94
o juiz deve se utilizar de um profissional da rea da Psicologia com conhecimento sobre
o desenvolvimento da criana, pr fazer as perguntas e fazer a inquisio, eu penso que
ns do Direito temos que nos utilizar de outra rea do conhecimento, que me parece ser
a Psicologia a mais adequada, ha, pr atravs dele fazer a inquisio, eu sempre digo, o
juiz que no entende Portugus, que no entende desculpe outro idioma, vamos dizer o
alemo(idioma) e tem de ouvir uma testemunha que fala esse idioma, o que ele faz, ele
nomeia um perito, pega o compromisso dele pr atravs dele fazer a inquisio; da
mesma forma com a criana, se ele no saber ouvir, ele que nomeie um psiclogo pr,
atravs dele, fazer as perguntas.
Pesquisadora: Ento, no momento de receber esse retorno, tu acreditas que a

criana precisaria ir at o judicirio ou que poderia ser chamado o perito que fez a
avaliao?
Participante: Acredito assim que isso possa ser feito n, a questo que ns temos que
ver assim, o processo penal, e a ns falamos do processo penal n, ele precisa atender
determinados princpios pr ser vlido n, pr no ser nulo, e a existem os princpios da
ampla defesa, que o advogado e o acusado, eles tm o direito de acompanhar aquela
ouvida da criana, claro que o acusado, quando abuso intrafamiliar, ele no vai ficar
na audincia n, fica o advogado ouvindo as perguntas que esto sendo feitas criana,
pr poder depois perguntar outras n, aquelas que ele ache necessrias pr defesa do seu
cliente, ento essa a grande questo n, ns temos que ver uma maneira de atender os
interesses da criana e tambm atender os interesses que so do processo, que so
constitucionais assim como os da criana n, a existe a questo assim, a mais, os
direitos das crianas so mais importantes, olha os dois so direitos constitucionalmente
contemplados, os dois esto na constituio, ento os dois, hierarquicamente falando,
tem o mesmo valor, acontece que temos que chegar numa forma que atenda os dois
interesses.
Pesquisadora: Dra. Fulana, tu percebes diferenas no momento da escuta da

criana que foi vtima de abuso sexual intrafamiliar e daquela que foi vtima de
forma extrafamiliar?
95
Participante: Certamente, muitssimo diferente, o abuso extrafamiliar, eu digo
sempre que pode ser dito como qualquer outro delito, a vtima chega e fala, h,
tranqilamente, as pessoas que fazem parte do grupo prximo dela colaboram, e tudo se
desenvolve, h, no sentido de trazer prova para o processo, e todo mundo colabora,
quando intrafamiliar, ento que a coisa complica muitssimo n, h uma dificuldade
que a vtima fale, todos esto querendo que ela mantenha o segredo n, muito
diferente, muito mesmo.
Pesquisadora: E pensando nessas peculiaridades da criana vtima de violncia

domstica intrafamiliar, tu acreditas que a criana vtima desse tipo de violncia,
sempre deve ser escutada no mbito judicirio? Ou existem casos que no possuem
necessidade?
Participante: Pois ento, quando a criana muito pequena, com menos de 6 anos
vamos dizer, se evita, porque se sabe que no possvel n, vocs da Psicologia devem
entender bem disso, porque ela no tem condies de ter na memria os fatos, ela no
tem condies de relatar e de compreender bem o que se passou, ento isso a se evita,
h, a questo de no ser ouvida mesmo sendo maior, que eu sei que tem um grupo que
defende essa idia n, e diz a a criana no tem que ser ouvida porque ela no pode ser,
no pode fazer prova contra seu prprio pai, ou no pode ser o carrasco de seu pai, ou
algumas coisas assim, o que eu digo o seguinte, eu gostaria que as crianas nunca
precisassem ser ouvidas em juzo e que nunca fossem abusadas, a questo que ns
temos que ter provas pr condenar o abusador, se as provas ns no conseguimos
condenar, e percias e avaliao psicolgica vo nos falar sobre os danos que a criana
sofreu, se elas so compatveis ou no com o abuso, mas ela no vai nos dizer quem foi
o abusador.
Pesquisadora: E se a criana verbalizou para o perito?
Participante: Bem, a ento, que ele possa ser ouvido, isso sim.
Acontece, e pode prestar depoimento, no tem problema nenhum, a questo assim,
que se esse profissional der o laudo e colocar ali, no sei se o advogado da defesa iria
96
gostar, eu penso que ele teria que ir l e dizer isso pr que o advogado estivesse junto e
pudesse perguntar tambm.
Pesquisadora: E para a gente resumir, quais so as consideraes sobre a escuta da

criana vtima de abuso sexual intrafamiliar, algumas questes bem pontuais que
tu lembras que so necessrias, que so importantes?
Participante: Depois do estudo que fiz, o que mais importante esse estabelecimento
do vnculo de confiana com a criana, porque deve ser algo assim muito horrvel,
chega na frente de uma pessoa que nunca se viu, que nunca se falou antes, e ter que
relatar logo uma experincia abusiva que dolorosa pr criana, ento, conversar com a
criana primeiro e, entre aspas, perder tempo com ela como dizem, me parece que vai se
ganhar muitssimo depois no , porque a criana vai ficar vontade e vai relatar bem e
no vai se constranger com a questo.
Pesquisadora: E o que tu achas do trabalho interdisciplinar nesses casos?
Participante: A interveno no caso de abuso intrafamiliar me parece assim, h,

absolutamente necessria a interdisciplinariedade, essa uma concluso que cheguei n,
agente no deve chegar a muitas concluses, devem deixar meio abertas, mas essa
uma concluso inarredvel, pr trabalhar bem com abuso sexual intrafamiliar, ns temos
que trabalhar com vrias reas do conhecimento, e um ajudando o outro e no achando
que um sabe mais que o outro, porque se ns do Direito precisamos de auxlio dos
psiclogos n, esse conhecimento que os psiclogos tm, os psiclogos precisam saber
dos conhecimentos que ns do Direito temos pr atuar adequadamente, porque uma
coisa a atuao clnica do psiclogo frente ao abuso, e outra questo a atuao do
psiclogo como auxiliar do juzo, como perito do juzo, so coisas absolutamente
diferentes.
Pesquisadora: Tu lembras de algum caso que tenha te chamado a ateno, seja

pelo desfecho, seja pelas dificuldades, pelo procedimento, ou pela criana? Um
caso que voc pode contar como foi a sua interveno.
97
Participante: Bem, tem um que me chamou muitssimo a ateno, e eu penso que foi
esse que me mobilizou a continuar o estudo sobre o abuso, foi um em que atuei num
frum regional de Porto Alegre, onde o pai abusou da menina, da filha e do filho, eles
tinham idade entre 8 e 6 anos, e neste caso, os dois iriam ver o pai no dia da audincia,
a o juiz me perguntou se pudia, senhora me diga se pode, mas como a senhora me disse
que pode, no , que a senhora que sabe se elas podem ver o pai ou no, porque ele
estava preso e algemado na sala do juiz e as crianas estavam pr serem ouvidas, no ,
e eu falei, olha, eu penso que podem ver, porque aqui ele no vai abusar delas n, elas
esto querendo ver o pai, esto com saudades do pai, podem ver o pai, e a o juiz
autorizou que as crianas entrassem no gabinete e eu fui junto com as crianas, e
quando as crianas entraram, elas se atiraram no colo daquele pai e ficaram no colo do
pai, e ele perguntava se elas estavam bem no colgio, se estavam respeitando a me, se
estavam obedecendo, se tudo estava bem, conversava com eles normalmente,
tranqilamente ali, como um bom pai, e esse caso me marcou muitssimo, porque
depois soube, conversei com a me dessas crianas e converso at hoje, que foi feito
um protesto de destituio do poder familiar e as crianas diziam em casa - quando o
juiz que quer nos tirar o pai nos chamar, ns vamos dizer pra ele que ns no queremos
que ele deixe de ser nosso pai, ns vamos chegar l e vamos dizer isso - e um dos filhos
entrou em depresso quando o pai foi preso, que eu pedi a preventiva dele porque
achava que ele ia pressionar muito a famlia n, muito embora a prova fosse assim pr
condenar mesmo n, mas era pr condenar mesmo, ento a priso preventiva tinha
cabimento naquele caso n. E outra questo que eu vi nesse caso, que era o terceiro
casamento desse pai abusador e os filhos dos primeiros casamentos que denunciaram
este abuso e eles prestaram depoimento neste processo e, pelos relatos e respostas deles,
eu conclu que havia grande possibilidades de todos eles terem sido abusados pelo pai,
que o pai era alcolatra, na poca que ele praticou o abuso, este que estava sendo
processado, estava alcoolizado, e me marcou tanto que ainda vou fazer um estudo.
Pesquisadora: Mais alguma questo que voc queira mencionar, que considera
importante dentro do assunto que estamos falando?
Participante: No, acho que isso....
Pesquisadora: Ento, muito obrigada pela sua colaborao.
98
2. Entrevista com Profissional da rea da Sade - Psicloga (p15)
Pesquisadora: Ento Fulana, a primeira pergunta que eu te fao como tu realizas

a escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar?
Participante: Ham, bom, ham, as situaes, ento, como eu te disse, elas chegam aqui
encaminhadas. Num primeiro momento, a famlia escutada pela assistente social.
Ento, para mim, quando chega a situao da criana, eu ouo primeiro a criana
sempre, depois fao uma conversa com os pais, dependendo...em um ou outro
momento, dependendo do caso, n. Em algumas situaes raras, assim, converso antes
com os pais para ter uma compreenso de algumas situaes quando a criana
pequena, enfim. Ento, quando a situao chega pr mim, j chega com
algumas...ham...algumas informaes em relao, especialmente assim dinmica, ao
funcionamento familiar, por que o assistente social j fez isso, estado assim, sobre a
situao, sobre a famlia. Ns atuamos assim, no sentido de...ha...se puder logo focar
mais a questo, naquilo que essencial n, e tambm a situao j vem pr mim com
alguma informao, seja do judicirio, ento com algumas, ham...como se chama?,
algumas partes processuais. Ento ns j temos, ou quando vem pelo Conselho Tutelar
com alguma informao tambm de histria. Ento, quando eu recebo esta criana, j
recebo com algumas informaes prvias. Sempre assim, ham, essa escuta eu inicio por
ter uma compreenso de at que ponto pr criana est claro o que ela veio fazer, o que
est acontecendo, n. Isso seguido assim, ento de...uma explicao de qual o meu
papel, quem eu sou, porque a criana est ali, claro que sempre numa linguagem que
seja possvel que ela compreenda, e este um assunto que vai retornar depois nos outros
momentos n. Porque isso? Por que normalmente a criana est, ela chega aqui e...,
ham..., j num processo assim de sofrimento n, ou, muitas vezes, essas presses j de
casa, pr no contar, ou pr ocultar algum fato, com muito medo n, ento eu trato
assim num primeiro momento at por considerao a essa criana, no s para facilitar
depois a fala dela, mas tambm que ela possa se situar n, no que est acontecendo, por
que que ela est ali, o que a gente vai fazer, como ns vamos trabalhar e qual o,
o...meu papel e o objetivo ento da chegada dela aqui ao nosso servio. Muitas vezes a
criana confunde n, ento o servio aqui com algum rgo de responsabilizao, com
99
abrigos, ela vem temendo que vai ser abrigada se contar a verdade n, ou que, de
alguma maneira vai ser punida ou os pais vo ser punidos. Mas, de qualquer maneira,
tem que explicar pr ela que o que ela est conversando comigo vai sim poder ser
utilizado pra alm dessa conversa entre ns n. Ento, tem sim um certo sigilo nessa
relao, mas no algo que possa, que eu possa colocar que...vai ficar sempre entre ns
n. Ento o que eu coloco? Normalmente a gente, tambm na clnica n, trabalha essa
questo, de que...que ela me diga que, de alguma maneira eu entenda ou agente juntas
entenda que possa trazer um prejuzo pr ela, prejuzo pr alguma outra pessoa, que isso
agente vai ter que ver como fazer, pr isso no acontecer mais, enfim n. Procuro, ento,
situar a criana no...no espao, a minha funo, o que eu espero dela, por que ela est ali
n. Ento comea assim, por a, e...dependendo assim da idade da criana, claro n,
muitas vezes agente ento procede s com conversas n, ou ento com outras atividades
ldicas, jogos, desenhos n. Algumas vezes eu trabalho, aplico algum teste CAT ou o
HTP, mas no dentro do padro assim de aplicao do teste, ha...o CAT, por exemplo,
seleciono ento algumas lminas que eu considero, que possam, que possam ser
interessantes. A partir da histria, que eu j tenho, ou das caractersticas da criana,
depois que eu converso com ela. Ento eu vou montando assim n, com...com o tempo
e...
Pesquisadora: So aproximadamente quantas sesses ou quantas entrevistas com

ela?
Participante: Ns no temos assim, isso pr-determinado. Mas ns temos uma mdia

que varia tambm, por que existe tambm assim uma, por exemplo, alguns anos ns
tivemos assim uma, uma demanda muito grande de crianas menores de seis anos
e...ento aquele ano ns tivemos assim, um...uma mdia maior de tempo de, de incio ao
fim da avaliao e foi uma mdia de trs meses. E...mas ns temos assim um, no geral
assim, uma mdia de dois meses n, eu costumo fazer uma, se so casos mais graves, no
sentido da criana estar exposta ainda a alguma situao de violncia, alguma dvida,
at tendo duas vezes por semana, mas normalmente uma vez na semana. E...a varia
muito, depende muito assim da situao, no que a criana j traz num primeiro
momento ou no n. Ha...eu tive uma situao no ano passado em que a menina ficou
oito meses em avaliao. No o nosso padro. Essa no a secretria, assistente social
(algum entrou na sala trazendo caf sua colega : assistente social)
100
Obrigada! (Agradece o caf)...Continuando...mas era uma situao assim que, em
funo de alguns elementos que a criana trazia, era uma criana de cinco anos,
comeou com quatro, depois foi cinco, ham, at a gente ficava, a gente discutia isso
muito em equipe, que constituda por assistente social, psicloga e advogados. A
gente discutia bastante, isso por que quando ham...excede n um determinado perodo
da avaliao ela j tem que integrar outros elementos teraputicos, alis, desde a
primeira sesso, desde a primeira entrevista a gente j est avaliando questo teraputica
n. como tu diz, a criana chegam com um sofrimento s vezes to grande, que no
tem como tu fazer intervenes tambm que vo contribuir pr essa criana poder
ham...enxergar as coisas de outra maneira, pr se tranqilizar um pouco, mesmo que
depois ela v ter ento um outro tipo de, de abordagem ento j mais de
acompanhamento psicolgico, com psicoterapia n. Ento essa uma situao que se
prolongou, mas por que tinham alguns elementos que davam assim a noo de que
acontecia alguma coisa de abuso, mas a criana no falava, ento ali se avaliou que era
importante ter essa continuidade n e...e que foi, depois se comprovou ter sido
pertinente n neste caso, por que ela explicou a situao.
Pesquisadora: Para voc importante que ela fale, que ela verbalize?
Participante: Pr mim no, pra isso constar como uma prova n. Por que tu sabe que
para o Judicirio essas questes assim...tem algumas situaes em que eu posso estar
convencida de que aconteceu alguma situao de violncia, de violncia sexual. Mas
convencida, por que eu acredito n, no meu inconsciente n, nas questes do
funcionamento psquico. E isso diferente para o juiz isso muito fcil pr qualquer
advogado de defesa rebater n. E...isso, nas audincias, acontece muito n, dos
advogado...n.... t doutora, mas no existe complexo de eletro? N, ento a forma
que esta criana n...ou uma outra pergunta que fazem algumas vezes, ham..., mas,
ham... As avaliaes psicolgicas elas tem 100% de credibilidade?, ento a gente sabe
assim, e por isso importante a gente ter uma equipe interdisciplinar por que tambm
assim, depois de um relatrio, que a gente no chama de laudo, mas de relatrio de
avaliao n, ou parecer tcnico.
Pesquisadora: O que interdisciplinar? Com o advogado da equipe junto?
101
Participante: O advogado, quando ele tem alguma atuao no caso, assim n, seno
normalmente assistente social e psicloga. A advogada, ela contribui mais pra
questes assim da objetividade n, por isso essa viso do Judicirio, olha isso aqui
talvez no seja muito conveniente ou no tenha pertinncia n, dentro da capacitao n.
Por que assim a gente procura colocar no relatrio aspectos que sejam realmente
importantes pr aquela questo. Nossos relatrios so objetivos, so ham...concisos n,
no so como laudo pericial, no da nossa rea n, sade mental, no segue todos
aqueles quesitos n, e por isso at ns fomos consultados uma vez pelo judicirio se ns
no gostaramos, ns como entidade de, ham, podemos ser includos n, no hall dos
peritos n, como peritos e a gente no n, por que no o formato do nosso trabalho,
dos relatrios no o mesmo n de um...de um laudo. Ento, assim, importante que
fale, que verbalize em funo disso n, por isso eu te digo, algumas vezes eu fico
convencida, por outras questes, ham...pela brincadeira, por algumas coisas que a
criana diz que no seja diretamente, n, dizendo assim, aconteceu, foi de tal maneira
n. Mas isso tudo fica muito, no serve muito pr uma questo de ajudar depois os
rgos responsveis a dar algum encaminhamento n. Ento, nesse sentido,
importante.
Pesquisadora: O que tu pensas dessa escuta? A que tu realizas aqui...
Participante: Hum, hum. Pois (risos), uma escuta especializada que eu acho que
no t dada assim, que ham... como uma entrevista psicolgica necessariamente. Ela
pode ser realizada, voc j deve ter visto em outros servios, assistente social tambm,
aqui a gente se estruturou de uma forma diferente. Mas penso que, quando ela
realizada por um psiclogo, ela ham, agrega alguns elementos assim, ham... de
conhecimento n, de...de possibilidades de abordagens que so diferentes, ento, de
outras reas de conhecimento n, e isso, acho que algumas vezes isso contribui e
tambm agrega credibilidade pr...nisso assim, uma viso ham...de fora n, de quem
encaminha ou aguarda ento um parecer n. Ham...mas, bom, acho que uma escuta
especializada n, eu costumo dizer essa no h...apesar de eu ter ento uma linha n, de,
de estudo, de conhecimento, de crena dentro da, da psicologia e fora da psicologia
tambm, que a psicanlise ham... muito difcil n se utilizar de, do mtodo
psicanaltico, no esse o objetivo, alm do que uma avaliao, mas o conhecimento
que eu tenho n ham... em relao a algumas questes do funcionamento psquico n,
102
das questes da infncia, das questes da pervero, enfim, vrias questes tericas com
certeza contribuem bastante pr minha compreenso e para o direcionamento tambm
do trabalho n, das entrevista. Mas assim, ento, eu no utilizo tcnicas ham...por que
existem assim tambm no mbito nacional n, algumas tcnicas que so
ham...apresentadas como especficas n, direcionadas pr avaliao de crianas que
sofreram ou no violncia n, especificamente violncia sexual n. Eu uso assim,
algumas vezes como eu te disse, testes, uso algumas variantes assim que...
E...uso muito desenho n, brincadeiras com as crianas menores e, e tem ento uma
tcnica que muito difundida n, e que tem inclusive assim todo um padro assim n,
de aplicao. A tcnica utilizada com os bonecos ham...fantoches. Eu tenho esses
bonecos, so muito teis assim, mas no uso assim como...com uma tecnologia.
Pesquisadora: Em todos os casos?
Participante: , . Uso mais assim como uma brincadeira, pra ir explorando algumas
coisas e tambm no sentido de a criana poder se sentir mais vontade n, de poder
estar falando enquanto brinca, mostrando coisas atravs do brinquedo n. Ento eu
seleciono tambm alguns brinquedos de acordo com a criana que vem, assim como os
testes tambm n e ...por a n, acho que...
Pesquisadora: De acordo com a faixa etria...?
Participante: Tambm, por que a gente tem criana desde dois anos at dezessete anos
n. Ento muito diferente n, a forma de trabalhar n, algumas vezes se utiliza bem
mais a conversa n, outras no tem essa possibilidade. s vezes tem que contar com o
fato de a me ter que ficar junto, por que a criana tem medo n, ela no, no desgruda
da me n, por alguns fatores n, ento so vrias as situaes que a gente, tambm
acho... adaptando n.
Pesquisadora: Claro! Fulana: tu encontras dificuldade ou dificuldades na tua

escuta? Se encontra, que tipo de dificuldades tu encontras?
Participante: So muitas, encontra-se... bom...
103
Pesquisadora: Pensando na criana vtima de abuso sexual intrafamiliar
especificadamente.
Participante: Hum, hum. Pois , uma das questes a forma como a criana chega aqui
n, como eu te disse antes, pressionada n, com medo n, a criana traz muito assim um
receio de um prejuzo pra famlia, inclusive para o abusador n, tem aquela
ambivalncia n que a gente sabe que existe e...e muitas vezes isso reforado na
criana pela famlia que no quer que a situao venha tona. Ento esse um dos
fatores n. Outro a criana saber que vem aqui ham..., no pr algo que de uma ajuda
pr ela n, tambm, uma ajuda no sentido de que ela vai estar livre de uma situao
de violncia, mas no uma ajuda no sentido de, que...que..., que eu possa dizer pr ela
no contrato n, que ns vamos conversar, que ela no se preocupe com o que vai falar,
que ningum vai saber disso n, ento tem essa..., uma precauo n, da criana e do
adolescente em poder falar algumas coisas n. Tem casos bem crticos do prprio abuso
sexual n, do..., como isso se processa na cabecinha da criana n, dependendo da idade
dela e tem essas outras questes ento que tem haver com o servio que a gente oferece,
como ela veio parar aqui n, ento acho que especialmente nessas situaes. Outras
assim, crianas que tem muita dificuldade, crianas muito pequenas n, que tem muita
dificuldade de...de expresso verbal, crianas que tambm fantasiam com muitas
situaes, crianas pequenas contam coisas que no so exatamente aquilo n, ento
precisam de um tempo maior assim pr poder ham...ham...encaminhar, abordar,
compreender o que de fato o que ela est querendo dizer, o que fantasia, o que no
fantasia n, por que isso outra coisa utilizada n, que a criana fantasia n, imagina,
ela est...dentro da cabea dela.
Mas nem tudo contado. E da, nesses casos especialmente, importante um
detalhamento da situao que a criana traz, por que da possvel assim se colocar
assim, uma fantasia acontece, esperada nessa idade, mas no com detalhes ham...que
s algum que viu, presenciou ou passou por uma situao dessas ham, traz n. Ento,
bem isso em cada situao tambm as dificuldades so diferentes. Num adolescente, ns
j tivemos situaes em que ham..., a situao de abuso no era real ou j era, era uma
histria contada ham, mas j tinha havido um abuso anterior, por outra pessoa, e da em
funo disso, acabava a adolescente se envolvendo em uma outra situao, ou usava
uma histria pr, pr dar prejuzo pr uma outra pessoa. Ns j tivemos situaes assim
tambm, isso no adolescente acho que , mais possvel de acontecer n, de criar uma
104
histria assim, ham, um pouco diferente da criana, as dificuldades a so diferentes n.
Um menino n, um acrscimo assim de...de...na possibilidade dele relatar uma situao
em funo de que tem todos esses casos de masculinidade n. Ham...especialmente aqui
no Sul, onde essa questo do masculino assim dos meninos terem que provar sua
masculinidade, que nos homens algo muito presente ento, assim a...a vergonha n, o
temor da homossexualidade algo bastante presente nos meninos. Eu acho que isso
difcil ento, um dificultador n pra revelao e um dificultador inclusive para os
casos virem tona n, no sentido de serem notificados no conselho ou da famlia que
est sabendo, ou outra pessoa da famlia, por que o menino que, alm da questo de
querer preservar n, as outras pessoas ainda tem isso de querer esconder, as meninas
tambm; est presente a vergonha, mas o menino tem essa questo ainda n do, do risco
que isso se coloca pr masculinidade dele. So alguma questes que eu lembro assim
n, que, certas dificuldades.
Pesquisadora: E...tu percebes diferena no momento em que tu escutas uma

criana vtima de abuso sexual intrafamiliar e extrafamiliar?
Participante: Claro, claro! Eu acho que, especialmente esta questo da ambivalncia

n. Bom, mas tu falando assim, vamos pelo teu conceito n, por que assim ham..., a
gente usa o abuso sexual domstico como algo assim familiar, no algo assim que tem
haver com a famlia... Quando com pessoas desconhecidas, ou que ela no tem um
vnculo afetivo, dependncia, de confiana ham...fica mais fcil a iluscidao. Eu
imagino e acredito n, e percebo em funo de que as questes so equivalncias e elas
esto presentes n. Parece at um pouco bvio assim n, por que ento essas questes
que a gente falava de, esses temor da criana em trazer um prejuzo para os pais, ou do
temor em sofrer mais violncia n, que ela vem revelar o que acontece, isso da nos est
presente n. Ento fica bem mais fcil, a criana consegue ter dio n, ter raiva daquela
pessoa que fez isso n.
Pesquisadora: Hum, hum e j no intrafamiliar?
Participante: Aparece a ambivalncia, n, existe o amor por esta pessoa, do cuidado,

da dependncia n, ento isso complica tudo n. E um sofrimento muito maior para a
criana sem dvida, quando ela sofre um abuso por algum que ela conhece n. Acho
105
que tambm as conseqncias vo ser bem diferentes n. At porque ham...penso, se
acontece um abuso ham...intrafamiliar, isso envolve assim um ponto cego pr famlia,
talvez uma falta de cuidado com essa criana, no poder ver o que est acontecendo. E
da a gente pode pensar assim que famlia essa n. Por isso que se fala famlia n,
incestognica, porque na verdade, quando acontece um abuso na famlia a gente vai
supor que todos de alguma maneira esto envolvidos e que essa criana j a mais tempo,
sofrendo a mais tempo abuso s que no so abusos explicitados n, ...porque muitas
pessoas ...consideram o abuso assim, quando existe um ato, n, mas nem sempre o
ato n da, da manipulao, da masturbao, de exibicionismo e outros adultos que so
to sutis, que nunca vo levar a um processo de, de destituio do fato, poder ou de
priso n, dos acusados. S que no assim que acontece. E... eu penso que, quando
acontece um abuso em ato familiar, porque esta criana vem sofrendo deste muito
tempo, nessa famlia, ou vem colocar nesta famlia um lugar que no visto, que no
considerado, respeitado n. Ento pra mim, via de regra o abuso familiar , ele traz
conseqncias bem piores, no s o abuso em si, mas se relacionar com toda
convivncia que a criana j vem tendo na famlia n.
Pesquisadora: Tu tambm escutas o abusador na avaliao ?
Participante: Normalmente no, porque? A gente (risos), pr completar a pergunta tipo

que como vocs afirmam alguma coisa n. Afirmam. A gente costuma colocar que h
indicativos, de que houve uma violncia, porque assim, ham...ouviram o abusador pr
que n? Ele vai te dizer que aquilo no aconteceu n, que, vai contar outras histrias n,
a gente no faz acariao n no sentido de ouvir os prs, os contras o juiz tem que
fazer...na delegacia se faz isto n, durante a faze de inqurito. O que a gente faz
avaliar a situao, a gente no avalia a criana, no avalia nem me, nem pai, at coloca
elementos em relao a isto no relatrio de algumas ham...observaes, sobre
possibilidades, digamos de proteo dessa famlia ou no n, embora o abusador n, o
acusado, mas agente no faz uma avaliao da criana, uma avaliao das condies de
ego, de funes, enfim, no. O que a gente faz uma avaliao da situao a partir da
vtima.
Pesquisadora: A dinmica familiar considerada?
106
Participante: Sim, sim.
Pesquisadora: Mas a partir do que a vtima traz?
Participante: No, e tambm outras pessoas da famlia. Sempre, sempre se houve

outras pessoas, com exceo do abusador, com exceo do abusador. No que no se
faa isso nunca n. Em casos, por exemplo de violncia sexual, algumas vezes eles nos
procuram pr falar alguma coisa, outros mandam advogados nos procurarem outros
n...mas, s vezes, quando eles nos procuram, ns escutamos n, mas o que eles trazem
ham...normalmente um padro assim, uma defesa, depois eles vo apresentar em
outros espaos. Como a gente no tem condies de avaliar ham, ham...condies e a
estrutura psquica dessas pessoas, a gente no v o porque de fazer isso n. Ento no
fazemos.
Pesquisadora: Fulana, tu pensas que a criana vtima de abuso sexual

intrafamiliar deve ser escutada sempre no mbito do Judicirio?
Participante: Pois n, tu faz umas perguntas...eu acho que tem os dois lados nessa
situao. algo assim como...se uma criana deve sempre, quando aparece uma
situao de suspeita de violncia sexual, deve sempre passar por uma percia mdica?
N...porque a gente pensa, nossa, algumas vezes uma... algo assim de muita violncia
n, pr essa criana. Eu em alguns, em algumas situaes que eu sinta uma criana
muito fragilizada, eu coloco uma sugesto no relatrio de que, caso no seja
absolutamente necessrio pr concluso, do processo judicial, de que tenha essa
possibilidade de a criana no ser chamada pr...pr audincia n, porque ela vai se
deparar de novo com o abusador, vai ter que falar sobre isso com pessoas que ela no
conhece, com adultos, l naquela situao fsica n que aquela sala com, no sei como
em outras cidades, mas aqui ns no temos no juizado especial, ento nada
preparado para aquela criana. Ento, um juiz assim que se sente at constrangido de
perguntar algumas coisas, no sabe muito como perguntar ou de...a distribuio das
cadeiras e das mesas algo que inibe esta criana tambm. Ento eu acho que, algumas
vezes deve-se dispensar a criana. No sei se isso absolutamente necessrio pra
protege-l n, ham, eu digo assim, se..., se eu no chamar a criana, pode haver risco de
107
esse acusado no ser, ham..., responsabilizado e com isso se proteger a criana, eu acho
que ela deve ser usada no...ham como...ham...no processo n.
Pesquisadora: E da, quem seria a pessoa ou profissional mais indicado para poder
realizar essa escuta no mbito do Judicirio?
Participante: Tem a agora toda uma discusso sobre o depoimento sem dano n, que
tambm se traz os prs e os contras dessa...dessa nova tcnica n. Eu acho isso
interessante porque, bem isso que eu vou te dizer, acho que os juzes no tm um
preparo para isso. Aqui, tem o juiz da vara criminal n, que...que faz essas entrevistas e
o que o juiz faz? Ele, ham...tem uma crtica n, sobre essa questo que ele no tem
assim muita habilidade, ou no se sente muito a vontade. Ele passa isso mais pr
promotora, que uma mulher e que uma pessoa que tem mais habilidade pr isto.
Ento acho que depende um pouco dos advogados de defesa se sentirem um pouco
ham...prejudicados no seu poder de argumentao, quando a criana no perguntada
pelo, escutada pelo juiz, no caso, o depoimento sem dano, eles so os que mais batem
contra isso, porque eles ham...perdem um pouco a possibilidade de eles fazerem aquelas
perguntas que colocam em contradio com o que a criana diz n, enfim, essa outra
discusso n. Mas eu acho assim que um advogado, desculpa, um juiz que tivesse uma
sensibilidade, um conhecimento da situao, poderia conversar com essa criana, ou um
promotor que tivesse essa...ham...esse quisito n. Mas acho que vivel, interessante e
um respeito criana, se algum com...uma...um entrevistador com uma sensibilidade
de conhecimento, de uma capacidade especfica pr isso, se ele pudesse estar
conversando com ela n. Ento, nesse caso, o depoimento sem dano, sendo com toda
aquela estrutura toda de ser em outra sala, enfim, mas acho que nisso um ganho n,
pensando no respeito a criana n, objetiva evitar um sofrimento maior.
Pesquisadora: Outra pergunta seria: o que tu pensas sobre o trabalho

interdisciplinar nos casos de abuso sexual intrafamiliar?
Participante: Acho que, trabalhando numa equipe n, que lana olhares desde outros
pontos de vista sobre a situao, isso...agrega muito ao trabalho n, porque so situaes
em que, em que a gente percebe assim muitos fatores que esto envolvidos n, desde
questes assim individuais, sociais, questes jurdicas n, e...acho que isso s contribui
108
pr, pr que se possa abordar esse fenmeno de uma forma mais completa e mais efetiva
n. Ento, assim, aqui, por exemplo, nossa experincia, ham... muitas vezes algum
aspecto que um profissional no percebe, o outro ento se alerta para isso n, ham...mas
quem sabe tal coisa, outro diz no, a me me falou isso, mas pr mim a me falou algo
diferente. E na equipe agente, por ter um...seguir n, a mesma, a mesma...noo n
desse conceito e compromisso com a tica, agente troca n algumas questes. No abro
assim todas as questes que aparecem, ou que apaream no, no...na avaliao que eu
fao n, psicolgica, at por que tem coisas que so desnecessrias n de serem trazidas,
no tem haver com aquela situao, com aquele contexto, no vo contribuir. Mas
assim, no que contribui para avaliao, ns trocamos informaes n, s entre ns e que
fica entre ns e isso s agrega ao trabalho n. Alm de, de...de se ter assim uma
possibilidade de discusso. Aqui, por exemplo, ns no temos duas psiclogas ou duas
assistentes sociais, uma de cada rea n. Ento a discusso, quando acontece, uma
discusso interdisciplinar n e isso muito bom.
Pesquisadora: Resumindo, como deve ser o atendimento ou a escuta da criana

vtima de abuso sexual intrafamiliar?
Participante: Eu acho que deve ser uma escuta marcada pelo respeito, n, pelo olhar
pr aquela criana que, eu acredito que pr uma criana que sofre n esse tipo de
violncia, algo com que ela no est habituada n, que ela est chegando por que foi
desrespeitada, no foi considerada por que ela no foi olhada n, pela famlia, ento...,
penso que isso um dos aspectos fundamentais n, do respeito criana. Ham...e dentro
disso, ento, a possibilidade de oferecer um espao que seja, ham, de construo pr
essa criana n, no algo assim onde ela venha pr ser espremida, submetida a tcnicas
n, e..., pr se conseguir algum resultado n. Ento assim, inclusive a gente sabe que
tem muitos profissionais, muitos servios que consideram uma avaliao de trs meses
ou quatro meses, algo que inadmissvel, tem pessoas que dizem que, se a criana no
fala nas duas primeiras entrevistas, ela no vai mais falar. Mas a gente no tem essa
experincia n, inclusive as duas primeiras entrevistas so mais no sentido de formar
um vnculo com a criana, dela poder se apropriar do espao n, de saber o que est
acontecendo, de poder ter a confiana mnima que possvel numa situao como essa
de avaliao e, pr poder falar n, e entender por que isso importante para ela. Ento
acho que essa questo da considerao da criana e, alm disso, o que ela precisa ham...,
109
pra alm dessa avaliao e da deteco de uma situao de violncia que ela sofreu.
Quer dizer o que ela vai precisar a mais do que isso n, por que so...a avaliao o que
contribui, uma interrupo do sofrimento dessa criana n, do sofrimento baseado na
repetio do ato n, do abuso. Mas ela vai precisar de muitas coisas depois disso n, ou
durante esse perodo de avaliao. Ento isso tambm algo que nos preocupa bastante,
tambm essencial que essa criana possa ser contemplada pela rede de atendimento
n, que muitas vezes so os servios de sade, os servios de proteo, o...e dentro da
sade, o acompanhamento teraputico n, no s na criana, a contemplao da famlia
nesses processo tambm algo essencial. Ento, eu acho que isso n, a oferta de um
ambiente que leve em considerao a criana que est chegando aqui ou o adolescente
que est chegando aqui n.
Pesquisadora: timo...E a ltima questo, ento, que eu te coloco se tu terias um

caso para me contar, alguma situao que tenha te chamado ateno, seja pela
criana em si, pela forma com que ela foi recebida, ham, pelo desfecho do caso,
pelas dificuldades. Um caso que tu lembras que tenha te mobilizado em algum
sentido. Gostaria que voc contasse como foi a sua interveno...
Participante: Pois , so vrios. Acho que ..., teve uma situao de um menino de oito
anos, que no est mais agora conosco em avaliao e no foi um caso bem resolvido,
foi uma avaliao que no foi conclusiva pra..., acho que essas que me mobilizam mais
e que mobilizam mais os profissionais, no so as situaes bem sucedidas n, por que
essas n, agente consegue botar um ponto final n, bom ento essa criana est...e essas
situaes que so inconclusivas e, nesse caso, um menino que vinha com uma situao
muito, de muito prejuzo j, psquico n, emocional ham..., por, muitas invasivas assim
dessa famlia, da me, do pai e...uma criana que foi encaminhada pela escola, em uma,
numa primeira situao foi encaminhada pela escola, o caso chegou ao Conselho
Tutelar e, ham..., como a criana no falou para o conselheiro tutelar, disse no, isso no
aconteceu, enfim, o conselheiro arquivou n entre aspas, o caso. Depois de dois anos de
novo, um outro setor, ento do municpio ligado a educao e ao servio especializado,
encaminhou de novo a situao para o conselho. Ento assim, marca n, num primeiro
momento que uma situao onde o menino ficou exposto n a uma possvel violncia
sexual intrafamiliar, o pai era a pessoa apontada assim n. E..., mas uma situao dessas
onde no aparecia, ham, verbalmente, nunca apareceu um relato objetivo n, de uma
110
situao, de um abuso em ato n. Mas, assim, muitas situaes, assim n, de, de
exposio do menino a, a situaes ham..., inadequadas assim, entre os pais n, de
relacionamento sexual entre os pais, de exposio a cenas de filmes, revistas, mas, ham,
uma famlia com um prejuzo emocional assim, e um comprometimento psquico assim,
ham, muito evidente, muito grande n, onde entrava ento questes religiosas n,
ham..., coisas que Deus falava isso criana pr, havia tambm uma confuso muito
grande n, entre as questes de fantasia e de realidade n. Ento a criana mostrava
muito nos brinquedos, uma questo de morte muito presente, desenhos n, uma criana
que j estava, que tinha, j podia considerar uma, uma patologia...de fronteira assim,
uma patologia grave. Ento, era uma criana exposta aos abusos pela famlia desde h
muito tempo n, ns at, ham, levantamos a idia de os outros irmos mais velhos j
terem passado pela situao de violncia, ham..., ele chegou aqui com uma situao de
falta de controle dos esfncteres, de dificuldade de aprendizagem n, de...escapes assim,
psicticos na escola, por isso assim mobilizou tanto a escola. E com a me sem
nenhuma possibilidade de larga esse menino e sem poder perceber que isso poderiam
ser sintomas de, por que ela tambm estava envolvida n como protagonista. Ento, essa
foi uma situao de um abuso familiar, onde pai, me e filhos, estavam envolvidos n,
mas um abuso muito sutil n, s vezes, lembra-me perguntar o que marcou por que faz
parte deste grupo de violncia sexual que, talvez nunca chegue a ser acabado, mas que
nem por isso so menos graves, ou trazem menos conseqncias para a criana. Uma
criana sempre invadida por situaes incompreensveis para ela n, da rea da
sexualidade infantil e adulta n, e sem a possibilidade de um, de uma figura de proteo
para ela dentro de casa n. Ento, uma situao grave n, e, e o que que se fez nessa
situao, at que ficou bastante tempo aqui conosco esse menino, pela gravidade ele
nunca chegou a trazer isso de uma forma bem objetiva n, olha aconteceu isso, aquilo,
aquilo outro. No se sabe se houve um abuso fsico n de ter tido algo como penetrao
anal, masturbao, essas coisas mais ham...de contato fsico mesmo n. O que ficou
mais essa a exposio fsica do menino n. E da nesse caso aqui o que se fez depois,
ns tambm pensamos, no!, vamos continuar, ento, esse menino precisa, de qualquer
maneira, de um apoio continuado n, e de um espao onde se em algum momento podia
uma, a possibilidade de ele falar sobre isso, que tenha um espao pr isso n. Ento o
que ns encaminhamos assim, uns dez pontos de sugesto para o judicirio n, de
acompanhamento da famlia pelo Centro de Referncia n, o acompanhamento do
menino pelo Centro de Referncia que ento executa o sentinela, que faz ento esse
111
acompanhamento teraputico, abordagem psicopedaggica do menino, ham..., avaliao
da famlia, tudo isso a mdio prazo n. Ento, dizer por que que eu lembrei dessa
situao, mas acho que por exatamente aquelas coisas mal resolvidas ou no resolvidas,
e com as quais tambm a gente tem que se deparar n, a gente acha, tu tambm lida
muito n com essas angustias que chegam at a gente e a gente tem que poder, ham, se
deparar com isso e tambm poder perceber o limite da nossa ao por que se no isso
continuaria indefinidamente com uma situao at que aparecesse algo que se supunha.
S que tambm nesses momentos de novo n, o que eu te digo que prioritrio no
nosso trabalho. A gente pensa que, pr esse menino, no era mais aquilo que eu fazia
com ele n, de avaliao, no era mais o que ele precisava naquele momento n, ele
precisava ter ido para um outro espao onde no tivesse essa varivel n, independente
assim, ham, do por que foi encaminhado pra c, por onde veio n, de ele poder estar
num espao onde ele pode trazer as angstias dele e ser ouvido e ser ajudado n. Ento,
quando agente chega num limite n, que avaliado pela equipe multidisciplinar, ento
e..., sempre tambm em funo da criana nesse caso. Espero que ele esteja bem.
Pesquisadora: n, a gente fica pelo menos com essa esperana, pelo menos.
Participante: Nossa! por que assim, em situaes assim onde no encontro na famlia
n, uma referncia, bom, se no for com esse pai, essa me, com quem essa criana vai
ficar? Tem muitas situaes assim n, por que chegam aqui pr ns que so situaes de
baixa renda, famlias com uma estrutura assim muito precria n, um funcionamento
onde outras pessoas da famlia, ou no existem ou no querem ficar com essa criana.
Ento a opo seria ir para uma abrigagem n, o que tambm assim, uma coisa
extrema num caso assim, onde no se tenha outra possibilidade n. Ento agente est
sempre lidando com isso n, no consultrio, enfim n.
Pesquisadora: Trabalhas em consultrio tambm?
Participante: Tambm aqui e em Porto Alegre.
Pesquisadora: Bom, ento, a entrevista essa. Muito obrigada.

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UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA

A ESCUTA DA CRIANA VTIMA DE ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR NA

Janana Petry Froner

Orientadora: Profa. Dra. Vera Regina Rohnelt Ramires

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS

A ESCUTA DA CRIANA VTIMA DE ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR NA

Janana Petry Froner

Orientadora: Prof. Dra. Vera Regina Rohnelt Ramires

Dissertao de Mestrado apresentada no Programa

So Leopoldo, maio de 2008.

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca da

Froner, Janana Petry.

Todo mundo capaz de suportar uma dor, exceto quem a sente.

Dedico esse trabalho s crianas que experimentaram a

So muitas as pessoas que me ajudaram, de uma forma ou outra, a construir esse

* minha amiga e estimuladora Magale, sempre disponvel, cutucou meu desejo

* s minhas colegas de Mestrado, grupo de pesquisa e amigas excepcionais, ou como

* s minhas amigas e colegas de consultrio: Juliana e Soraia que entenderam minha

* Aos meus queridos pacientes da clnica e diferentes Instituies em que trabalho.

* Aos componentes da Banca Examinadora, por oferecerem seu tempo e lerem o

* Enfim, a todas as pessoas que acompanharam minhas alegrias, meu entusiasmo,

1. Seo I Relatrio de Investigao ..................................................................................

1.1 Problema e Objetivos..............................................................................................

1.3 Resultados e discusso ...........................................................................................

1.4 Alguns apontamentos finais....................................................................................

2. Seo II A escuta da criana vtima de abuso sexual intrafamiliar no mbito do

O abuso sexual e suas implicaes................................................................................

As necessidades e demandas do Judicirio....................................................................

As necessidades da criana e as possibilidades de escuta.............................................

A importncia do trabalho interdisciplinar....................................................................

A escuta da criana no mbito do Judicirio.................................................................

Resultados e discusso ..................................................................................................

Anexo A - Resoluo 031/2007 Aprovao do Projeto pelo Conselho de tica

Anexo B Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

Anexo C - Questes Norteadoras para Entrevista

Anexo D Ficha Informativa

Anexo E Dois exemplos de Entrevistas

Tabela 1 - Descrio dos participantes ...............................................................................17

Essa dissertao abordou as concepes de escuta da criana vtima de abuso sexual

This dissertation discussed the listening conceptions, in Judiciary scope, of children

Esse trabalho apresenta uma pesquisa realizada no Programa de Ps-Graduao em

Esta seo relata as atividades desenvolvidas no processo da investigao da escuta da

1.1 Problema e Objetivos

Analisar quais as concepes de escuta da criana vtima de abuso sexual

intrafamiliar que apresentam os profissionais que atuam no contexto do seu atendimento;

Buscar subsdios que contribuam para o aprimoramento do atendimento

prestado s crianas vtimas de abuso sexual;

Contribuir para o campo de conhecimentos acerca do abuso sexual infantil.

Por concepo compreende-se o modo de ver ou sentir, a compreenso, categoria que

2 (dois) assistentes sociais;

3 (trs) promotores de justia;

1 (um) juz de direito da infncia e juventude;

1 (um) delegado de polcia;

Aprox. 100 casos

Aprox. 300 casos

Aprox. 100 casos

Aprox. 100 casos

Aprox. 100 casos

Aprox. 100 casos

Aprox. 100 casos

Constata-se que do total de 15 (quinze), onze participantes so do sexo feminino e

Escuta= constituir provas