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INTRODUO A EDUCAO DIGITAL e-Proinfo

PROJETO FINAL

USANDO AS MDIAS DIGITAIS PARA CONCEITUAR A VIOLNCIA

Marcos Roberto Martinez

Projeto de pesquisa apresentado ao Programa


de Tecnologia Digital Proinfo Introduo
Educao Digital da Diretoria de Ensino de
Santo Andr em parceria com o MEC

Santo Andr
Novembro/2014

Sumrio
1. INTRODUO ......................................................................................................................... 4
2. JUSTIFICATIVA ...................................................................................................................... 5
3. OBJETIVOS .............................................................................................................................. 5
3.1. Objetivo Geral .................................................................................................................... 5
3.2. Objetivos Especficos .......................................................................................................... 5
4. CONCLUSO............................................................................................................................ 6
REFERNCIAS ............................................................................................................................ 7

Resumo

Muitas dvidas sobre como fazer gesto de informao permeiam o universo docente.
Qual a melhor maneira de trabalhar competncias e habilidades de forma organizada, planejada,
resumida, sintetizada e eficiente? No curso Introduo a Educao Digital aprendemos manusear
diversas ferramentas que proporcionam facilidades para montagens de aulas, principalmente
agilizando a apropriao do conhecimento pelo educando.
No mundo atual sabe-se que a informao tecnolgica faz parte do dia a dia de
praticamente toda a humanidade. Segundo Manuel Castells (1999) estamos vivendo uma
verdadeira transformao no mundo econmico e social por causa das novas tecnologias que
proporcionaram a globalizao e a transferncia em massa da informao.
Dentro desse contexto procuramos a utilizao de uma das ferramentas estudadas nesse
curso, que pode potencializar e agilizar a aquisio dos conceitos das competncias e habilidades
do currculo escolar; trata-se do mapa conceitual digital.
Evidentemente vamos trazer nesse projeto uma competncia especfica para trabalhar os
2s e 3s anos, por dividirem entre si o tema escolhido.
Na disciplina de Sociologia as relaes sociais o campo de estudo principal, e tudo que
impea ou seja empecilho para o desenvolvimento da sociedade, tem que ser incessantemente
investigado. Portanto nesse projeto vamos trabalhar a violncia, por considerarmos um
importante tema de estudo dentro da Sociologia.

Palavras chave: Tecnologia, Informao, Violncia.

1. INTRODUO
Esse projeto pretende alcanar alunos dos segundos e terceiros anos do Ensino mdio,
pois o assunto em pauta violncia desenvolvido por ambas as turmas. No segundo ano tema
central do quarto bimestre O aluno em meios aos significados da violncia no Brasil - e no
terceiro ano tambm no quarto bimestre est no estudo do que no cidadania, mais
especificamente Reproduo da violncia e da desigualdade. Podemos assim classificar os
tipos de violncia e conceituar suas ramificaes.
Escolhemos o Examtime1 para execuo dessa proposta por ser um dos mais
simplificados sites de construo de mapas mentais, todo em portugus e pode se registrar atravs
das principais redes sociais, e consequentemente pode ser acessado pelo educando com maior
facilidade. Dentro da pesquisa que fizemos nesse site, entendemos que o Examtime uma
excelente ferramenta para organizar e seguir linhas de raciocnio, podendo ser apresentado em
recurso udio visual grfico para explicar os conceitos trabalhados, e ainda permitindo salvar o
trabalho como imagem, que seria uma boa atividade para se aplicar em sala.
Especificamente para esse trabalho vamos usar o tema violncia, conceituando os diversos
tipos de violncia, alm de suas ramificaes e consequncias atendendo o programa curricular
do Estado de So Paulo para a disciplina de Sociologia.
Entendemos que esse tema afeta o ncleo do desenvolvimento de uma sociedade e que
de extrema importncia para o Estado discutir a emergncia de aplicao de polticas pblicas
criticamente construdas para melhoria da convivncia social. Por essa razo nos remetemos ao
princpio da dignidade humana trazendo da Escola de Frankfurt o Filsofo Jrgen Habermas, que
j apontava a emergncia do Estado do bem-estar social, em fins do sculo XIX, como um fator
que acelerou o processo de degenerao do espao pblico (HABERMAS, 2007).

Examtime um site que permite a construo de mapas mentais, funciona diretamente de seu navegador, e
permite criar mapas de ideias, a partir de linhas de raciocnio idealizadas, seguindo uma sequncia e permitindo a
organizao lgica. Semelhante a um esquema, o mapa ficar centralizado em uma ideia e se divergir em outras
que estiverem relacionadas.

2. JUSTIFICATIVA
Percebe-se nas relaes sociais da nossa sociedade uma falta de entendimento sobre a
origem da violncia, muito se ouve falar de combate violncia com aumento efetivo da
segurana pblica, truculncia policial e encarceramento em massa. Pouco se discutido sobre a
causa da violncia, sua origem e motivao, mesmo dentro das polticas, percebesse a carncia de
uma discusso mais profunda, onde efetivamente procure-se a raiz do problema, para no cairmos
no equivoco de se tratar o efeito pela causa e consequentemente as aes tornem-se sem efeitos.
Nesse contexto entendemos que trazer a violncia para reflexo crtica do educando de
suma importncia para desenvolvimento social da comunidade. Buscando sempre o
questionamento do senso comum, procurando desmistificar a forma equivocada que a populao
absorve, principalmente da mdia sensacionalista e populista, as causas e o combate violncia.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo Geral


Trabalhar competncias e habilidades especficas relacionada com o tema proposto,
incentivando o uso da tecnologia da informao. Dentro de atividade bimestral apresentar em sala
de aula a proposta especificada.

3.2. Objetivos Especficos

Atravs da construo de um mapa conceitual pelo programa de mapa mental no site do


Examtime (www.examtime.com) atingir as seguintes competncias e habilidades: Relacionar
processos de reproduo da violncia e da desigualdade social no garantia de direitos de
cidadania, produzir reflexes crticas sobre a realidade social brasileira, a partir de uma
compreenso sociolgica de fenmenos sociais e Desenvolver uma noo inicial do fenmeno
da violncia contra o jovem, tomando-se como base os ndices de mortalidade juvenil por causas
externas; compreender o que so taxas de mortalidade e como so calculadas; analisar e perceber

os aspectos sociodemogrficos que interferem nas disparidades entre taxas de homicdios e


mortes por arma de fogos entre jovens
Esse projeto foi desenvolvido para ser aplicado na Escola Estadual Professor Adamastor
de Carvalho, dentro de atividade bimestral, no quarto bimestre dos segundos e terceiros anos.

4. CONCLUSO
Esse projeto foi elaborado com o intuito de facilitar o uso de tecnologias nas escolas
estaduais, para que o uso dessas possa incentivar o educando a pesquisa e busca do
conhecimento. Efetivamente foi utilizado um parmetro dentro da proposta curricular do Estado
de So Paulo, e que abrange competncias e habilidades especficas, no entanto, isso no
restringe esse projeto em reduo dos objetivos, podendo ser considerado como parte de um
processo contnuo, sujeito a mudanas e reconsideraes de acordo com as necessidades que
surgirem no decorrer da aplicao prtica do mesmo.
Uma das premissas desse projeto implica em oportunizar comunidade uma viso crtica
e profunda sobre a violncia urbana, especificamente aos jovens. Embora no seja nenhum
segredo que a origem real da violncia esteja pautada nas desigualdades sociais, nosso objetivo
transcende a esfera das polticas pblicas para examinar elementos interpessoais entre a violncia
e o jovem brasileiro, principalmente aquele pertencente populao mais carente, cabe no
entanto para esse propsito partir do plano das relaes intersubjetivas de um contedo dado do
Amor, do Direito e da Solidariedade (HONNETH, pag. 159). E acima de tudo descobrir o tipo de
violncia que afeta diretamente nossa clientela estudantil, motivando o educando reflexo e a
cidadania.
Como complemento dessa proposta, estamos anexando um modelo de um mapa
conceitual como referncia do esperado pelo desenvolvimento dos alunos, longe de ser
interpretado como modelo fechado, muito pelo contrrio, pois se espera que o educando
desenvolva sua criatividade e possa surpreender no uso dessa ferramenta.

REFERNCIAS

ABBAGNANO, Nicola, Dicionrio de Filosofia, So Paulo, Martins Fonte, 2007.


CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
HABERMAS, Jrgen. A incluso do outro: estudos de teoria poltica. So Paulo: Loyola,
2002.
HONNETH, Axel. Luta pelo reconhecimento: a gramtica moral dos conflitos sociais.
www.examtime.com (consulta em 23/11/14)

ANEXO I

https://www.examtime.com/pt-BR/p/1693370