UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

CEPOS

Ing. Mg. Ph.D Klver Moreno Gavilanes

Ing. Ph.D Vctor H. Crdova A.

Ambato- Ecuador

Es mejor saber despus de haber pensado y discutido, que aceptar los saberes que nadie
discute para no tener que pensar
Fernando Savater

APRENDE A INVESTIGAR

CMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Las investigaciones se originan en ideas sin importar qu tipo de paradigma fundamente

nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigacin
siempre se necesita una idea; todava no se conoce el substituto de una buena idea. Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse o a los
fenmenos, eventos y ambientes para estudiar.

PARADIGMAS DE INVESTIGACION CONTRAPUESTOS

Conceptualizacin de paradigma.

Segn Thomas Kuhn (1962), el paradigma es un esquema bsico de interpretacin de la

realidad, que comprende supuestos tericos generales, leyes, modelos, mtodos y tcnica
que son adoptados por una comunidad de cientficos. La teora, la investigacin y la accin
cientfica estn sujetas a reglas y normas derivadas de un paradigma (Kuhn, T., 1983).

En el mbito social, entendemos por paradigma: un modo de ver, analizar e interpretar los
procesos sociales por parte de una comunidad cientfica; la misma que comparte un
conjunto de valores, fines, postulados, normas, lenguajes y formas de comprender dichos
procesos (Miguel Mario, 1988).

En la actualidad, la bibliografa especializada da cuenta de paradigmas contrapuestos, con

referencia a la investigacin social: el neopositivista y el crtico-propositivo.

A continuacin se presenta un cuadro comparativo de tales paradigmas.

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PARADIGMAS DE INVESTIGACION SOCIAL CONTRAPUESTOS

PARADIGMAS
ASPECTOS

NEOPOSITIVISTA

CRITICO-POSITIVO

Explicacin
Prediccin
Control

Existe una realidad

nica.
Aislada y reducida a
lo dado.

RELACION SUJETOOBJETO DEL

CONOCIMIENTO

Dualismo

Interaccin
transformadora.

PAPEL DE LOS
VALORES

Investigacin neutra

Investigacin
comprometida e influida
por valores.

GENERALIZACION
CIENTIFICA

Leyes naturales e
inmutables.

Explicaciones
contextualizadas.

Intervencionista
experimental.
El mtodo se impone al
objeto

Hermenutica
dialctica.
Adecuacin mtodo
objeto de estudio.

Predeterminado por
expertos.
Definido rigurosamente

Participativo
Abierto, flexible, nunca
acabado

Cuantitativo

Cualitativo

FINALIDAD DE LA
INVESTIGACION

Comprensin
Identificacin de
potenciales de cambio.
Accin
social
emancipadora.

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VISION DE LA
REALIDAD

Existen mltiples
realidades socialmente
construidas.
Visin de la totalidad
completa.

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METODOLOGIA

7
DISEO DE
INVESTIGACION

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ENFASIS EN EL
ANALISIS

Cmo surgen las ideas de investigacin?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociacin) o al observar las campaas
para legisladores y otros puestos de eleccin popular alguien podra preguntarse: sirve
toda esta publicidad para algo?, tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algn
efecto en los votantes? . Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular (por ejemplo, al terminar un artculo sobre la poltica exterior
norteamericana, alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales relaciones
entre Estados Unidos y Latinoamrica), al estudiar en casa, al ver la televisin o asistir al
cine (la pelcula Annie Hall o Dos Extraos Amantes, del director Woody Alen,
podra sugerirle a alguna persona una idea para investigar algn aspecto de las relaciones
heterosexuales), al charlar con otras personas, al recordar algn suceso vivido, etc.

1. DISEO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA

Aprender a Investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas

dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a
desarrollarse, desde los primeros aos de vida. Para el programa, Aprender a Investigar no
se reduce al estudio y dominio de la metodologa general de la investigacin cientfica.
Aprender a Investigar implica, entre otras cosas, el desarrollo de diversas dimensiones,
tales como:

a) Un espritu de permanente observacin, curiosidad, indagacin y crtica de la

realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo es
realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicacin del fenmeno o
del objeto de estudio. Este espritu de observacin, crtica y creatividad se desarrolla
desde los primeros aos de vida.

b) Una slida formacin general y un creciente dominio de los conocimientos sobre un

rea especfica de la realidad, pues stos son la base y el punto de partida para poder
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aportar nuevos conocimientos. Como el cmulo de informacin cientfica es hoy en

da tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace necesario concentrar la
atencin en tpicos especficos, pues cada vez es ms difcil seguir de cerca y estar
al da sobre diversos temas y mtodos de conocimiento.

c) La prctica investigativa misma por medio de la cual las teoras, principios,

conceptos, mtodos y tcnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en
algo concreto y vivencial, constituye la tercera condicin indispensable.

Es segundo trmino, debe tenerse en cuenta que la funcin de un programa como ste es
proporcionar los principales conceptos, mtodos y tcnicas de un proceso de investigacin,
los cuales son tratados de forma sencilla y resumida.

En este sentido, la serie APRENDER A INVESTIGAR,

ha sido diseada para una

poblacin de estudiantes de educacin superior que se ha iniciado en el conocimiento de los

contenidos y mtodos bsicos de una disciplina cientfica determinada y que, por tanto,
comienza a plantearse y a enfrentar algunos problemas de investigacin.

Lo que distingue a la investigacin cientfica de otras formas de indagacin acerca de

nuestro mundo es que sta se gua por el denominado mtodo cientfico. Hay un modo de
hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es
caracterstico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y
racionalidad.

Por ello nadie debe desanimarse si, a travs de la lectura de estas pginas, no logra
convertirse en un autntico investigador. Ello sera ms bien una especie de prodigio
porque la experiencia muestra, con toda claridad, que slo investigando se aprende a
investigar.

OBJETIVO

Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deber estar en condicin de disear y

emprender un proyecto de investigacin dentro de su disciplina acadmica, aplicando tanto
los contenidos adquiridos con las asignaturas propias de su carrera, como los elementos
conceptuales y tcnicos adquiridos con el estudio de esta serie. Esto lo capacitar para
enfrentar y tratar de resolver problemas de su rea de estudio siguiendo la metodologa de
la investigacin cientfica.

Para cumplir estos propsitos y estos objetivos los estudiantes debern tener en cuenta
algunos temas que se han visto a lo largo de su formacin acadmica como son:

1.- Comprensin clara de textos escritos.

2.- Deduccin lgica, abstraccin y aplicacin de principios.
3.- Conocimientos bsicos de historia.
4.- Manejo general de los temas y mtodos bsicos de su disciplina de estudio.
5.- Manejo de las operaciones matemticas.
6.- Solucin de ecuaciones de primer grado.
7.- Definicin de funciones matemticas.
8.- Entendimiento de los conceptos lgicos de probabilidad.

INVESTIGACION CIENTIFICA
Cuando analizamos qu hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los fenmenos
de la realidad, nos encontramos que su forma de producir su conocimiento es como sigue:

El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del hombre de
la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y
entre ms profundo sea su conocer ms puede lograr modificar la realidad.

Caractersticas de la investigacin

La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para

el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede s partir de ello; pero la
caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas
en torno al problema que le ocupa.

Para ello debe:

1. Plantear cuidadosamente una metodologa.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y

sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen
su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los
datos recogidos y los procedimientos empleados.

Tipos de investigacin:

Histrica

Describe lo que era.

Descriptiva

Explica lo que es.

Experimental

Describe lo que ser.

1.1. BUSQUEDA EN LAS BASES DE DATOS

El trmino base de datos fue acuado por primera vez en 1963, en un simposio celebrado
en California.

Las bases de datos se han constituido como una de las herramientas ms ampliamente
difundidas en la actual sociedad de la informacin, utilizadas como fuentes secundarias en
cuanto recuperacin y almacenamiento de informacin en todos los campos a nivel
cientfico, social, econmico, poltico y cultural.

Con este trabajo quiero llegar a presentar una panormica histrica de las bases de datos
sistematizadas y su evolucin a travs de las dcadas, las cuales han sido utilizadas
especialmente como fuentes de consulta y de produccin de conocimiento por
investigadores, cientficos y acadmicos de todas las reas, que han encontrado en estas,
una herramienta importante para el desarrollo del conocimiento.

De esta manera la Ciencia de la Informacin, ha desarrollado una produccin cientfica

importante a nivel mundial, la cual ha utilizado las bases de datos, como repositorio de
almacenamiento y difusin de informacin.

Qu es base de datos?

Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados

sistemticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse
una base de datos compuesta en su mayora por documentos y textos impresos en papel e
indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnolgico de campos
como la informtica y la electrnica, la mayora de las bases de datos estn en formato
digital (electrnico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar
datos. (Peter Rob y Carlos Coronel, 2002)

Son una herramienta de vital importancia para el desarrollo de la actividad profesional. Se

podra considerar como base de datos cualquier recopilacin organizada de informacin
sobre la que haya habido anlisis documental y que disponga de un sistema de bsqueda
especfica.

Las bases de datos las podemos encontramos en programas como:

Microsoft Access.

Microsoft Excel

Microsoft Word (tablas)

Etc.

La Universidad Tcnica de Ambato en calidad de ente investigativo y de apoyo al

estudiante y a la sociedad, permite que las personas tengan acceso a la respectiva pgina
electrnica en donde por medio de los diferentes temas, podr ingresar a los libros que tiene
a su disposicin para informarse, consultar, leer, etc., por medio de los siguientes pasos:

1. Ingresar a la pgina de la Universidad.

(http://www.uta.edu.ec/)
2. Ingresar a la biblioteca virtual.
3. Escoger la revista o libro electrnico al que decida ingresar.
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4. Proceder a la consulta.

Tambin podr tener acceso a las bases de datos con las que la Universidad Tecnica de
Ambato cuenta en sus diferentes sitios web como son:
EBSCO (usuario: ambato/clave: password)
BLACK WELL
CENGAGE GALE
SIDALC
BIBLIOTECA VIRTUAL DE SALUD
INFOMAWORLD
ETECHWEBSITE
EBRARY

Cdigo en lnea
Sistema Nacional de Informacin de Bibliotecas (SENACYT SNIB)

1.3. MEDIOS DE BSQUEDA

Los medios de bsqueda permiten que las personas puedan obtener informacin en distintos
mbitos, los mismos que se pueden encontrar en medios tradicionales de bsqueda como
son: revistas, libros, peridicos, volantes, afiches, etc.

Para que una persona alcance una bsqueda profunda de lo que realmente necesita, puede
dirigirse a las herramientas tecnolgicas como los diferentes buscadores web que existen en
el internet:

1. http://es.ask.com/
2. http://es.yahoo.com
3. http://es.altavista.com/
4. http://www.hispavista.com/
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5. http://www.excite.es/
6. http://buscador.veiros.com/
7. http://www.anuncios.es/
8. http://www.jopinet.com/

BIBLIOGRAFIA.
Herrera E. Luis, Medina F. Arnaldo, Naranjo L. galo. TUTORIA DE LA
INVESTIGACION CIENTIFICA, Diemerino editores, ISBN Serie: 9978. ISBN
Libro 9978-981-25-X. 2004
Serie: APRENDER A INVESTIGAR. ISBN: 958-9279-11-2. Obra completa,
ISBN: 958-9279-13-9 Mdulo 2, 3 Edicin: (corregida y aumentada). 1999.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, PARA ADMINISTRACIN,
ECONOMA, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. ISBN 970-26-0645-4.
EDITORIAL, Pearson Educacin, Mxico, 2006.
John Durston y Francisca Miranda. EXPERIENCIAS Y METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN PARTICIPATIVA., ISBN: 92-1-322005-7. ISSN: 1564-4162.
Copyright Naciones Unidas, 2002. Impreso en Naciones Unidas, Santiago de
Chile.

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