PLANIFICACIN ANUAL DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

Unidad de Gestin Educativa Local :

Institucin Educativa
:
Ciclo
:
Grado de Estudios
:
Seccin
:
N de horas Semanales
:
N de horas Anuales
:
Director
:
Docente de rea
:
dimber Michael, Aguilar ccanto, reymundo zalazar Venancio, villa curi liz, sedanoWALTER
Meneses,CONDORI MENDOZA, MARICELA ROMERO AROTOMA MARIA ALEJANDRA Walter,

II.- FUNDAMENTACION: E EXTRAE DEL FASCICULO VII PAG.8-11

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica para el primer grado, de la I.E. MIGUEL GRAU SEMINARIO TINQUERCCASA, tiene como propsito el
desarrollo PLENO DEL EJERCICIO CIUDADANO, a travs del desarrollo de las tres competencias del rea, por medio de la prctica del ejercicio
ciudadano, la interculturalidad, las responsabilidades ambientales y una forma de vida democrtica; favoreciendo el desarrollo de procesos cognitivos y
socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y desarrollen competencias ciudadanas en un marco de conocimiento y respeto a las normas
que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos y la solucin de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del
dilogo, el debate, la reflexin, la clarificacin de valores y su puesta en prctica.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: ejerce plenamente su ciudadania
IV.DESEMPEO DE LAS COMPETENCIAS POR CICLO: VI - pg. 16 VII - pg. 17 expectativas de aprendizaje del MAPA DE PROGRESO

CONVIVE

DELIBERA

PARTICIPA.

Interacta con las personas de manera

solidaria, reconociendo sus derechos como
legtimos. Acta como mediador en
situaciones de conflicto cuando las partes
involucradas los solicitan, interviniendo
con
imparcialidad.
Reconoce
la
importancia de cumplir las normas y leyes
como requisito para una convivencia justa
y acta para minimizar los impactos en su
entorno inmediato.

Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos

contrarios a los propios y acepta aquellos estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas
propias y ajenas ah emociones e intereses diversos,
pero es capaz de dialogar con ellos, haciendo
prevalecer los vinculados a principios democrticos,
los derechos humanos la institucionalidad del estado.

Propone, de manera cooperativa, acciones

espacios pblicos dirigidas a promover y y
defender los derechos humanos, a la diversidad y
la gestin ambiental. Emite la opcin crtica sobre
los lideres educativos (paras) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades acuerdos
como del ejercicio de su autoridad

IV.- CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
I
II
VACACIONES
III
IV

DURACIN

SEMANAS

TOTAL DE HORAS

TOTAL
V.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
UND

ASUNTOS
PUBLICOS

TTULO DE LA
UNIDAD

CAMPO
COMPETENCIAS
TEMTICO
Normas
de Convive de manera
Discriminacin No
a
la
convivencia.
democrtica
en
por
gnero, discriminacin, Discriminacin. cualquier contexto
discapacidad, ni a las formas
o circunstancia con
etnia,
de violencia.
todas las personas
condicin
sin distincin.
social,
apariencia u

CAPACIDADES

Indicadores

TIEMPO

Se reconoce as mismo
y a todas las personas
como
sujeto
de
derecho y se relaciona
con cada uno desde la
misma premisa.

Se
relaciona
cordialmente con sus
compaeros
y
compaeras
sin
discriminarlos por razn
de
gnero,
discapacidad,
etnia,
condicin
social,

02 H

otra condicin

apariencia
condicin.
Normas
Discriminacin
Exclusin

Relacin
interpersonal

Democracia

otra

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto
o circunstancia con
todas las personas
sin distincin.

Utiliza reflexivamente,
conocimiento,
principios y valores
democrticos
como
base
para
la
construccin
de
normas y acuerdos de
convivencia

Propone
normas,
basadas en principios en
valores democrticos,
que contribuyen a evitar
situaciones y conductas
de discriminacin y
exclusin

Delibera
sobre
asuntos pblicos, a
partir
de
argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.

Asume una posicin

sobre
un
asunto
Dialoga
con
las
pblico y la sustenta de
opiniones
de
sus
forma razonada
compaeros,
aun
cuando no est de
acuerdo.

Explica
y
aplica
principios, conceptos e
Delibera
sobre informacin vinculados
asuntos pblicos, a a la institucionalidad a
Describe caractersticas
partir
de la
democracia
generales
de
la
argumentos
ciudadana.
democracia como forma
razonados,
que
de vida
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.

02H

02H

Participa
Propone y gestiona
democrticamente
iniciativas de inters
en
espacios
comn.
pblicos
para
promover el bien
comn

Toma iniciativa para

organizar en equipo
acciones para el bien
comn

Participa
democrticamente
en
espacios
pblicos
para
promover el bien
comn

Ejerce, defiende y
promueve los derechos
humanos,
tanto
individuales
como
colectivos.

Impulsa y organiza
campaas y accin para
la igualdad de los
derechos
y
oportunidades de todas
las personas

II

III

IV

VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS EXTRAER Visualizando la progresin de los aprendizajes seleccionaremos estrategias con enfoques activos,
reflexivos y participativos. VI pg. 43. VII pg. 33 - OTP FCC. Pg. 65.
COMPETENCIA CONVIVE

Prevenimos y enfrentamos los conflictos

Acercando a nuestros estudiantes a otras

culturas

VII.- RECURSOS EDUCATIVOS

COMPETENCIA DELIBERA
Deliberacin sobre asuntos pblicos a partir
del anlisis de noticias de actualidad.

COMPETENCIA PARTICIPA
Proponiendo soluciones.
Asamblea de aula.

MEDIOS

MATERIALES

Textos
Revistas
Fascculos
internet

Medios de
comunicacin visual
y auditivos.

Plumones
Mota
Tiza
Pizarra
Proyector
laptop

Lapicero
Cuaderno
Borrador
Papelotes
Plumn

VIII.- EVALUACIN Lineamientos sobre cmo se realiza la evaluacin en ese grado especifico, deben ser coherentes con los lineamientos de evaluacin
previstos el PEI y PCI.

IX.- BIBLIOGRAFA: . XI.- BIBLIOGRAFA:

PARA EL DOCENTE:

PARA EL ALUMNO:

XII.- PAGINAS WEB:

Acobamba, Marzo del 2014
___________________________
DOCENTE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Conozco mis derechos como ciudadano
I.

DATOS GENERALES:

II.

1.1. rea
1.2. Grado/Seccin/Ciclo
1.3. Duracin
1.4- Docente
DESCRIPCION GENERAL:

III.

APRENDIZAJE LOGRADOS:

: Formacin Ciudadana y Cvica.

: 4 / nica / VII Ciclo.
: Del 10 de marzo al 16 de mayo.
: Lic. Nrida De la cruz Pea

Conocer, respetar y promover los derechos humanos como pilar en el desarrollo de la sociedad equitativa.
IV.

SECUENCIACION GENERAL DE LOS APRENDIZAJES:

Sesin

Competencia

Campo temtico Conceptos

claves

Capacidad

Estrategias

Indicadores

TMP

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS

COMPETENCIA

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Vista Alegre, marzo de 2014

---------------------------------DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE
FORMACIN CVICA CIUDADANA
I.

DATOS GENERALES:
1.1 rea
1.2 Ciclo
1.3 Grado
1.4 Seccin
1.5 Ciclo
1.6 Docente
1.7 Duracin

:
:
:
:
:
:
:

CAPACIDAD

COMPETENCIA

INDICADORES

IV.- SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Situacin de
aprendizaje

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

SITUACION SIGNIFICATIVA:
Situacin de inters de los adolescentes, casos, vivencias.
INICIO

RECURSOS
DIDCTICOS

TIEMPO

RECOJO Y ACTIVACIN DE SABERES PREVIOS:

CONFLICTO COGNITIVO:
El sentido de espiral del aprendizaje se concreta a travs de estos dos ltimos procesos pedagicos.

CONSTRUC
CIN VII106
DESARROL
LO
FASCI.GES
TION 58

CIERRE

El docente acompaa, gua, orienta, modela, explica, proporciona informacin al estudiante para
ayudarle a construir el aprendizaje. Se brinda un conjunto de estrategias y materiales que le facilitan al
estudiante, el desarrollo de competencias.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

RETROALIMENTACIN
METACOGNICIN:

V.- REFLEXION FINAL. Para el docente

V.- EVALUACIN: No debemos evaluar indicador por indicador, debemos generar situaciones de aprendizaje donde se ponga en juego la adquisicin de
la capacidad (que se visualiza en varios indicadores e incluso en varias capacidades al mismo tiempo.
CAPACIDAD
INDICADOR
INSTRUMENTOS

----------------------------------------PROFESOR DE REA

________________________
Vo Bo DIRECTOR

..
VB COORDINADOR

_________________________
DOCENTE DEL REA