Licenciatura em Msica com habilitao em Educao Musical Escolar

Mala Lima da Silva

Saulo Lara Coimbra

ADOLESCNCIA SINTOMA DA PUBERDADE

Belo Horizonte

2014
Mala Lima da Silva
Saulo Lara Coimbra

ADOLESCNCIA SINTOMA DA PUBERDADE

Trabalho apresentado disciplina de

Psicologia do Curso de Licenciatura em Msica
com habilitao em Educao Musical Escolar
da Universidade Estadual de Minas Gerais.
Orientadora: Margarete Miranda

Belo Horizonte
2014

1) Qual a argumentao do autor para a afirmao de que a adolescncia sintoma

da puberdade?
Stevens considera a adolescncia como um sintoma da puberdade, argumentando a
respeito de todos os possveis que expressam a busca por respostas, marcando a
adolescncia, o sintoma da formao da identidade sexual. Para explicar sua exposio, o
autor retoma as vertentes de Freud,
na adolescncia, o sujeito tem que refazer suas escolhas de objeto. No momento em que
entra na adolescncia, o sujeito, com efeito, ainda no se decidiu totalmente quanto s suas
escolhas, seja hetero ou homossexual. (STEVENS, 1998).
Assim, o adolescente necessita escolher pela sua essncia, de forma decidida, pois se tais
escolhas forem equvocas, elas podem permanecer na fase adulta, o que dificulta o seu
reconhecimento interior, como exemplifica o autor, que, quando todas as aes de um
determinado homem adulto o levam a uma escolha homossexual, porm,
inconscientemente, ele o v como heterossexual, h de se compreender, que tal homem
em sua adolescncia, no realizou uma escolha clara, e sua efetiva escolha se distanciar
da realidade que vive em relao a sua sexualidade.
Enfim, a adolescncia considerada pelo autor o sintoma da puberdade por ser a fase
que determina e indica as caractersticas da puberdade, permitindo a existncia da
sexualidade, escolhida por tal sujeito.
2) O que ele quer dizer com: "idade de todos os possveis para o impossvel da puberdade" ?
Stevens relata que a idade de todos os possveis e o encontro com um impossvel so expresses
para se falar na adolescncia, e a compreenso da idade de todos os possveis para o
encontro com um impossvel o que concisa o ttulo de sua exposio.
O autor quer dizer com essa expresso que Todos os possveis vertente da resposta ao
encontro com um impossvel. Que tudo seja possvel do lado das respostas , sem dvida,
exagerado, mas verdadeiro que certos possveis so, no momento da adolescncia,
abertos ou reabertos quanto escolha de resposta.
3) Como o autor trabalha o conceito de sintoma?
Stevens usa de uma metfora para trabalhar o conceito de sintoma, em que, a
adolescncia seria o smbolo somatrio, enquanto a puberdade, o conjunto vazio.
Esse sintoma que vem substituir o conjunto vazio uma curiosa metfora. A parte do sintoma
que, por um lado, se articula com o significante, faz metfora mas que tambm um trao de
identificao -, e o que permite a interpretao da verdade do sintoma. (STEVENS,
1998).
Assim, a adolescncia o sintoma que tem a funo de suprir o conjunto vazio da
puberdade, ou seja, seria uma linha de identificao que possibilita a sua explicao ftica.

4) O que para Stevens seria o "real" da puberdade?

Stevens descreve o real da puberdade correlacionando com trs definies de real em
Lacan:
um primeiro conceito de real, a respeito da identificao simblica e imaginria e da
adolescncia em funo da quebra da imagem;
um segundo conceito de real, como aquilo que acontece no tempo do despertar da
puberdade;
e ltimo conceito de real como a no relao sexual, que faz retorno na puberdade.
Para Stevens o real da puberdade seria uma invaso sbita de um rgo, que se
caracteriza pela falta de conhecimento a respeito de um sexo e do que se faz em face de
outro sexo.
Eu proponho essa definio: o real da puberdade a irrupo de um rgo marcado pelo
discurso na ausncia de um saber sobre o sexo, na ausncia de um saber sobre o que se
pode fazer em face do outro sexo. Resta, ento, a cada um inventar sua prpria resposta.
(STEVENS, 1998.)
Apontando que resta a cada um inventar sua prpria resposta, o autor, deixa claro que o
sintoma da adolescncia aparece como resposta ao real da puberdade, assim, sem uma
resposta pronta, a figura do corpo se transforma.
5) Como, na puberdade, o sujeito opera a separao dos pais?
Conforme Stevens na puberdade o sujeito opera em relao separao dos pais com a
modulao de seus ideais de outra forma que no seja pela simples identificao com o
pai. Isso se faz por ancoragem sobre certo nmero de outros traos somados de outras
pessoas. Freud, alis, diz em Os trs ensaios que, desde que os adolescentes do sexo
masculino encontrem uma figura masculina de peso que no seja o pai, a puberdade se
desenvolver bem, pois essa figura masculina lhes permitir se separar das figuras
parentais e encontrar a regulagem pelo pai para o resto da vida.
Pode-se ver isso, eventualmente, nos rapazes que se prendem figura de um slido
professor. Freud considera esse caso como a melhor conjuntura. Com o tdio nos dias de
hoje, estamos, antes, no pior dos casos. Os professores no so piores que os da poca
de Freud, mas a deliquescncia do lao social e o declnio da figura paterna fizeram com
que essa ancoragem se tornasse mais frgil.

6) Cite e explique as respostas sintomticas do sujeito na puberdade.

Stevens cita diversas respostas sintomticas do sujeito na puberdade que correspondem
irrupo do real, enfatizando, principalmente na neurose.
Primeiramente, o autor refere como resposta, o sujeito que j havia construdo uma
fantasia em sua infncia depara-se com o fato de que essa fantasia, confrontada com as
novas problemticas do sexo, no opera mais de maneira correta. o que se pode chamar
a falha da fantasia. As passagens ao ato so respostas clssicas fantasia que falha.
a escolha de uma posio quanto ao saber, quanto s significaes do mundo, como um
modo de substituio desse saber sobre o mundo pelo lugar do saber que falta sobre o
sexo. um modo mais favorvel do tratamento da puberdade. uma resposta positiva em
relao ao saber e h, evidentemente, tambm uma resposta negativa. So, por exemplo,
crianas que podem ter trabalhado bem na escola at a puberdade e que, em seguida, no
fazem mais que sair e ver seus colegas. No que elas no tenham mais tempo de
estudar, que o saber totalmente desvalorizado para elas. Eles fizeram a escolha de
esvaziar o saber, pois esse saber no responde nica questo realmente colocada.
H outra srie de respostas em relao s identificaes que se pode situar, trata-se, para
o sujeito, de inventar identificaes imaginrias ou simblicas. o fundamento dos
grupos de adolescentes. Essas formas de tratamento do gozo indicam que o real em jogo
no somente alguma coisa da ordem do corpo, mas , igualmente, da ordem da
separao do Outro. O real a ser tratado se articula, logo de incio, com o enlaamento ao
outro, ao desejo do outro sexo.
O autor tambm coloca como lado de resposta o fundamentalismo que pode
provavelmente ser igualmente lido como uma tentativa desesperada de reinstalar o pai.
Esse no , certamente, um efeito do discurso religioso. O fundamentalismo e a religio
so duas coisas diferentes. Como as seitas, o fundamentalismo um efeito particular do
mundo de hoje. Sabe-se bem que, na religio, trata-se de uma tentativa de instalar o pai
simblico. Atualmente, no h retorno do religioso em nosso mundo. H, ao contrrio, um
desvio para as seitas ou para o fundamentalismo. O religioso visa a um pai simblico da
lei, enquanto que, no fundamentalismo e nas seitas, o que est em jogo o pai gozador,
aquele de todos os excessos, ainda que eles sejam cometidos em nome da lei.
O autor acrescenta ainda dois outros tipos de resposta. So as respostas do lado do oral,
da demanda de amor. a escolha regressiva da anorexia e da bulimia. So respostas
frequentes na adolescncia, porquanto elas permitem, ao mesmo tempo, certa recusa da
sexuao. Em todo caso, esta remetida ao porvir. V-se, alis, na anorexia clssica das
moas, que esses sujeitos vo at ao desaparecimento das regras (amenorreia) e
eliminao das formas do corpo feminino. a mesma coisa para a bulimia, na qual a
transformao do corpo em imagem de mulher velada pelo efeito da demanda oral.
E por fim, o autor termina sua srie de respostas pela escolha do gozo fora do sexo, que
no se embaraa com os problemas da sexuao como um ltimo modo de resposta ao
real da puberdade. o caso, particularmente, da resposta toxicomanaca. Na neurose, a

toxicomania , evidentemente, uma escolha de gozo fora do sexo, mesmo se certo nmero
de adolescentes possa dizer que comeou a se intoxicar assim para abordar as moas
mais facilmente. Mesmo se, eventualmente, alguns possam ao mesmo tempo ter relaes
sexuais e se intoxicar, quando bem se v que o txico vem como lao para descobrir o
outro.
O txico, nesse caso, representa a cobertura do sexo, fundamentalmente, o gozo
toxicomanaco fora do sexo.

ESTUDO DIRIGIDO:
ADOLESCNCIA - SINTOMA DA PUBERDADE
por Alexandre Stevens originalmente publicado na revista Les Feuilletes Du Cortil, n.15, Le dsir et la faim,
mars 1998, p.79-92.