Projecto Curricular de Turma – 9º B

Definição de Estratégias para superação das Dificuldades Diagnosticada na Turma

Ano Lectivo 2009/2010

Nota: O professor deve indicar a disciplina, colocar uma cruz nos itens a assinalar e em cada item
assinalar, com uma cor diferente, o número do aluno que apresenta a dificuldade.
DOMÍNIO

Disciplina:
ASPECTOS QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM ALUNOS

Motivar com maior frequência o aluno para a leitura: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
História
Incentivar a aprendizagem e a aplicação a novas 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
situações: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Promover actividades diferenciadas de comunicação e 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
expressão: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Produzir com maior frequência exercícios práticos de 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
expressão oral e/ou escrita: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Dar uma maior valorização à participação oral 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
adequada: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Desenvolver o raciocínio lógico e matemático: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Cognitivo

15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Proporcionar situações de utilização das tecnologias 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
de informação e comunicação: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Incentivar a pesquisa e o tratamento de informação: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25
Aumentar a frequência de interacções verbais 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
estimulantes: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Aumentar o número de actividades de avaliação 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
formativa: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Treinar capacidades físicas e motoras: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Outros (indicar):
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.

Reforçar o controlo sobre a apresentação do

Métodos e Técnicas de Estudo

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,

material escolar: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Incentivar e valorizar métodos e hábitos de 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
trabalho: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Promover o empenho nas tarefas propostas: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar o controlo sobre os TPC: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Incentivar e valorizar a organização: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Solicitar um maior envolvimento do E.E. nas tarefas 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
escolares dos seus educandos: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Outros (indicar):
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
DOMÍNIO

Disciplina:
ASPECTOS QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM ALUNOS

Incentivar o respeito pelos outros: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,

15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Promover um relacionamento responsável e adequado 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
entre colegas, professores e outros: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Promover o sentido de responsabilidade: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Promover o diálogo e a resolução de conflitos: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Estabelecer a planta da sala de aula: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Atitudes

15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar o controlo sobre a assiduidade / 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
pontualidade: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar o controlo sobre o cumprimento das regras 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
de sala de aula. 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar as informações para o E.E., na caderneta 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
escolar: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Sensibilizar o aluno e o E. E. para a importância do
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
conhecimento e de uma cultura de escola
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
-responsável numa futura integração profissional:
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Outros (indicar):
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.

Propor o aluno para a sala de estudo: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,

15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar a atenção ao trabalho desenvolvido pelo 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
aluno: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Outros Domínios

Reforçar o apoio individualizado ao aluno: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,

15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar a atenção sobre problemas sócio- afectivos 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
dos alunos: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Reforçar os estímulos positivos: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
Solicitar um maior envolvimento do E.E. na escola e 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
nos problemas do seu educandos: 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
Outros (indicar):
15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25.