Yo s un himno gigante y extrao

que anuncia en la noche del alma una aurora,

y estas pginas son de este himno
cadencias [1] que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirlo, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar; que no hay cifra
capaz de encerrarlo, y apenas, oh hermosa!
si, teniendo en mis manos las tuyas
pudiera, al odo, cantrtelo a solas.
[1] Las cadencias musicales son los andamios estructurales de una obra, y son los principales transmisores de la sensacin que la obra produce en el
oyente.

2. Contextualizacin y localizacin:

Relacin de la obra con el autor, su vida y su obra:

El texto que estamos analizando se refiere a la rima I de Bcquer, autor sevillano de mediados del
siglo XIX. Bcquer vivi en Madrid gracias a su trabajo literario en peridicos y revistas, y como muchos
autores romnticos, muri muy joven.
Gustavo Adolfo Bcquer escribi 79 rimas que fueron publicadas despus de su muerte y divididas
en los siguientes temas:

Genio lrico e inspiracin: Rimas I- XI

Amor gozoso: XII-XXIX
Fracaso amoroso: XXX-LI
Soledad y vaco: LII- LXXXIX.

Contexto histrico:

Bcquer pertenece al siglo XIX, poca en la que se inicia con la invasin francesa y la guerra de la
Independencia contra las tropas napolenicas. Acabada esta, regresa a Espaa Fernando VII, que anula la
Constitucin de 1812 y restablece el absolutismo. A su muerte, le sucede su viuda Mara Cristina hasta la
mayora de edad de su hija Isabel II. La primera guerra carlista enfrenta a los liberales partidarios de Isabel
II y a los absolutistas que apoyan a don Carlos, hermano de Fernando VII. En esta primera mitad de
siglo logran su independencia la mayora de los pases hispanoamericanos. La burguesa va adquiriendo
gran importancia, crece la industria y aparecen las primeras tensiones sociales protagonizadas por
socialistas y anarquistas. En el aspecto cultural: se intenta modernizar la enseanza mediante la
Institucin Libre de Enseanza, con escaso xito.

Contexto literario:

El texto que estamos analizando pertenece al Romanticismo espaol, un movimiento cultural que
surge en Alemania e Inglaterra, y se extiende por toda Europa y Amrica. Afecta a la poltica, al arte, la
literatura, etc. De forma ms o menos explcita, se opone al Neoclasicismo y es el resultado de una
profunda crisis.

Adems, dentro del Romanticismo, pertenece la lrica romntica, que se caracteriza por tener un
mayor subjetivismo ya que el poeta expresa sus sentimientos y emociones. Tambin abundan los paisajes y
escenarios oscuros y tristes (reflejo del alma del poeta); adems el tema amoroso es de los ms destacados
en poesa, as como la variedad de mtrica y efectos rtmicos.
3. Tema y resumen:
En esta Rima I (en la colocacin que los amigos de Bcquer hicieron, para su publicacin pstuma)
su autor nos explica qu es para l la creacin potica.
En resumen podemos decir que el autor nos explica la importancia de la poesa para el hombre y
cmo un poeta es capaz de encerrar en palabras algo tan complejo como son los sentimientos.
4. Estructura interna:
El poema podemos dividirlo en tres partes claramente diferenciadas:

Del verso 1-4: el poeta presenta su concepto de poesa, qu es para l y qu le aportan.

Del verso 5-8: el poeta nos dice cmo quiere l escribir la poesa y cmo pretende que sea su poesa.
Del verso 9-12: El autor nos cuenta las dificultades que encuentra el poeta para expresar sus
emociones.

Estructura externa:

5. Anlisis de la forma partiendo del contenido:

El poema comienza con una primera persona, en la que el poeta nos dice que l sabe un himno, ese
himno ms adelante nos daremos cuenta de que es la poesa. En este primer verso cabe destacar el uso de los
dos adjetivos con los que califica el himno: gigante y extrao, adems del encabalgamiento final que hace
que el sentido del verso y de la oracin acabe en el verso siguiente.
En el segundo verso encontramos dos metforas puras noche del alma que simboliza la muerte, y
tambin aurora que simboliza la esperanza. La estructura est en hiprbaton ya que hay cierto desorden
en la colocacin de la oracin.

Los versos tres y cuatro, tambin marcado por otro encabalgamiento, estn marcados por la
metfora impura: cadencias, que compara con pginas de su himno. Y tambin por la personificacin del
aire, que segn el autor dilata en las sombras.
En el segundo cuarteto Bcquer vuelve a comenzar hablando en primera persona de cmo quiere l
escribir la poesa, partiendo de la metfora del hombre domando el rebelde mezquino idioma que
simboliza la intencin del autor de controlar las palabras para crear la poesa adecuada. Tambin aqu nos
encontramos un encabalgamiento al final del verso 5. No podemos olvidar destacar la personificacin de
rebelde, mezquino idioma, ya que est atribuyendo al idioma unas caractersticas tpicas del ser humano.
La segunda parte del cuarteto habla del instrumento con el cual construye su poesa: las palabras. Y a travs
de la figura retrica de la sinestesia mezcla sentidos y sensaciones, ya que suspiros y risas, colores y notas,
se perciben tanto a travs de la vista, como del odo.
Por ltimo, en el tercer cuarteto acaba concluyendo con una oracin adversativa, en la cual nos dice
que por mucho que se luche, hay cosas que no son fciles de expresar con palabras. Como en las dos estrofas
anteriores el encabalgamiento marca el primer verso del cuarteto. El verso 10 acaba con un claro apstrofe
oh hermosa!
El poema acaba con un marcado hiprbaton, en el que aparece la figura de la amada, a la que le dice
que si l la tuviera cerca, quizs, todo sera ms fcil a la hora de crear su poesa.
Para finalizar el anlisis podemos decir que el poema en s es una alegora de creacin potica a
travs de diferentes elementos que la ensalzan. Adems, cabe destacar las estructuras bimembres que se
dan a lo largo de todo el poema.
6. Conclusin y sntesis:
A lo largo de este poema Bcquer nos quiere hacer ver que la labor del poeta no es sencilla y que a
veces el lenguaje est muy limitado para expresar la grandeza de sentimientos y pensamientos que el autor
quiere reflejar a travs de las palabras.