I.S.F.D.

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE MARTINIANO LEGUIZAMON

Av. Toms de Rocamora 72-(3240) VILLAGUAY ENTRE RIOS
PROFESORADO DE INGS

PROYECTO DE CTEDRA
PROFESORADO: Ingls
ESPACIO CURRICULAR: Taller de Investigacin Educativa II
CURSO: Segundo
RGIMEN DE CURSADO: Anual
CARGA HORARIA SEMANAL: dos horas ctedra
CICLO LECTIVO: 2014
PROFESORA: Crisel Mouesca, Juliana
FUNDAMENTACIN
El proceso de enseanza-aprendizaje se encuentra en constante cambio por lo cual es necesario fomentar la
formacin especfica de futuros docentes de la enseanza del idioma ingls, a travs de la lectura, reflexin,
observacin, prctica e investigacin, a fin de que siga su proceso de perfeccionamiento en forma continua y
sistemtica aun cuando haya finalizado de cursar su carrera. Por tal motivo se considera esencial el
desarrollo de un profesional autnomo y reflexivo capaz de investigar y evaluar nuevas tendencias,
manteniendo una actitud crtica y abierta al cambio.
Uno de los objetivos primordiales de este espacio curricular es que los alumnos de tengan un acercamiento
inicial a la realidad escolar y a las tareas que un profesor de Ingls realiza en el ejercicio de su funcin. Esta
materia proporcionar un lugar de formacin que le permitir a los educandos iniciarse en la construccin
de su propio camino como docentes. Les permitir, adems, analizar los diversos aspectos que confluyen en
la realidad educativa posibilitndoles tomar contacto con docentes en ejercicio en el nivel secundario con el
objetivo de conocer y comprender algunos fenmenos particulares de sus trayectorias profesionales y
detalles de la situacin escolar de los alumnos. Se pretende asimismo, que los futuros educadores comiencen
a integrar y aplicar conocimientos provenientes de las distintas reas pedaggicas junto con las
representaciones que cada uno de ellos trae producto de su historia escolar previa y de sus propias
expectativas.

OBJETIVOS
Se aspira a que el alumno logre:
o adquirir, a travs de las observaciones de clases, la habilidad de reflexionar, investigar, analizar y
evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje.
o ejercitar las habilidades necesarias para asegurar una eventual tarea educativa basada en la
responsabilidad docente, respeto por el educando, receptividad con respecto a las inquietudes de los
mismos y compromiso.
o emplear adecuadamente tcnicas de enseanza- aprendizaje afines a las caractersticas particulares
de cada grupo de edad y contexto.
o fomentar a travs de la prctica una actitud pedaggica positiva y segura frente al educando.
o desarrollar una actitud crtica y reflexiva sobre su propio accionar.
o determinar objetivos y evaluar el logro de los mismos
o disear/ejecutar actividades, variadas y con tiempos de resolucin apropiados, seleccionando
contenidos adecuados a los objetivos de la clase.
o disear material didctico auxiliar.

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Av. Toms de Rocamora 72-(3240) VILLAGUAY ENTRE RIOS
PROFESORADO DE INGS

METODOLOGA DE TRABAJO

Discusin de temas en base a artculos y material bibliogrfico otorgado por la docente.

Preparacin de actividades y materiales didcticos y exposicin de los mismos.
Observacin de clases.
Entrega de informes escritos de la totalidad de las clases observadas.
Presentacin de las planificaciones de las actividades por escrito con anticipacin a la clase-.
Realizacin de actividades en el contexto real del aula, as como tambin acompaamiento a el/la
docente titular.
Confeccin de un ensayo exponiendo su experiencia particular durante el proceso de inmersin en
el sistema educativo, utilizando la terminologa adecuada.
Presentacin de una carpeta final que contenga:
- Ensayo sobre la experiencia particular del futuro docente.
- Actividades presentadas en el aula (pre-prctica).
- Actividades desarrolladas durante el proceso de prctica con sus respectivos informes de
evaluacin.
- Planilla de asistencia a observaciones y prcticas.
- Observaciones realizadas.

EVALUACIN
Este espacio NO admite la acreditacin por examen final en condicin de alumno libre.
Al tratarse de un Seminario-Taller este espacio se acredita cumpliendo con los siguientes requisitos:
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80% de asistencia mnima.

Realizacin del 100% de las actividades asignadas y la aprobacin del 100% de las mismas.
Cumplimiento en tiempo y forma de las instancias de observacin y desarrollo de actividades.
Compromiso, respeto y responsabilidad hacia a los docentes/institucin donde se realizarn las
prcticas.
Presentacin de carpeta final y defensa del ensayo utilizando la terminologa adecuada.

NOTA DE APROBACIN: 6 (seis).

BIBLIOGRAFA
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CELCE-MURCIA, M. (2001) Teaching English as a Second or Foreign Language Third Edition

Heinle & Heinle
DAVISON, J. and DOWSON, J. (2009) Learning to Teach English in the Secondary School Third
Edition Routledge.
DOUGLAS BROWN, H. (2001) Teaching by Principles. An Interactive Approach to Language
Pedagogy Second Edition Longman
FARELL, T.S.C. and RICHARDS, J.C. (2005) Professional Development for Language Teachers.
Strategies for Teacher Learning Cambridge University Press.
HARMER, J. (2010) How to teach English New Edition Pearson Education Limited.
SCRIVENER, J. (2011) Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching
Third Edition Macmillan.
WATKINS, P. (2008) Learning to Teach English. A Practical Introduction for New Teachers - Delta
Publishing.