LA EDUCACION IMPARTIDA EN LA ESCUELA COMO PILARES PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE
La escuela como ente formador debe plantear estrategias de enseanza, aprendizaje; teniendo en
cuenta el valor invaluable que significa la sostenibilidad del medio ambiente, como medio
herramienta fundamental para poder subsistir en el futuro al mundo tecnolgico cientfico e
interdisciplinario. Adems, la educacin debe desempear un proceso fundamental, permanente
y continuo en el cual los individuos y la colectividad tomen conciencia sobre este y sobre los
problemas que conllevan al deterioro del medioambiente; es necesario impartir conocimientos, l
valores, competencias, experiencias y voluntad que les permitan un cambio de actitud y a la vez
actuar individual y colectivamente para resolver los problemas actuales y futuros del ambiente.
Para argumentar mejor mi planteamiento me remito a la teora pedaggica del aprendizaje
significativo de NOVCK que permite la construccin de un conocimiento ambiental y un
fundamento epistemolgicamente en la necesidad de establecer que el individuo construya su
propia concepcin del mundo, la cual debe ir cambiando y ampliando cuando el individuo capta
hechos como verdades reales; los cuales hacen indispensable extender el cerebro humano. Es en
si un centro de apreciacin cognitiva, un centro de emociones consientes e inconscientes donde se
refleja lo afectivo, lo valorativo y un centro de manejo motriz que controla las acciones que
afectan positiva o negativamente el ambiente.
Por ello los tres aspectos antes descritos, distinguen a los seres humanos como es el pensar, sentir
y el actuar los cuales se relaciona ntimamente con las metas y objetivos de la educacin
ambiental. Este tipo de aprendizaje cambia el enfoque memorstico, tradicional y se convierte
en una herramienta que permite entender en que momento de la construccin de conceptos est
cada uno de los estudiantes, lo que permite el aprendizaje individual en relacin a su contexto de
ambiente natural y social que es en s la bsqueda de la educacin ambiental.
Por consiguiente el en PEI deben plantearse estrategias que posibiliten la sostenibilidad del
medio ambiente; en l se debe plantear la articulacin de diferentes saberes, a travs de la
formulacin de proyectos interdisciplinarios que apunten a la formacin de ciudadanos crticos,
solidarios, tolerantes y defensores de la naturaleza y su entorno. En este sentido, el docente debe
generar cambios de actitud en el educando, para que de esta forma esto se vea reflejado en el

entorno, logrando metas de sostenibilidad educativa y ambientales, de manera significativa y

transversal en todas las reas del conocimiento. En la actualidad se evidencia grandes problemas
de contaminacin ambiental como son el manejo inadecuado de los residuos slidos, vertimiento
de residuos qumicos a las corrientes de aguas, uso excesivo de insumos agrcolas tala de
bosques, quemas de rastrojos y prados, alcantarillados deficiente, mal uso del agua entre otros.
Teniendo en cuenta esta problemtica y viendo la urgente necesidad de mejorar la calidad del
medio ambiente en nuestra comunidad los integrantes de nuestro proyecto pedaggico de la
institucin educativa nos propusimos como meta crear estrategias que cambien la mentalidad
negativa que se tiene sobre el manejo de los residuos y de esta forma tratar de mejorar la calidad
de vida de sus habitantes.
La prdida de esta cultura conlleva en la comunidad los problemas de pobrezas, desnutricin
infantil; y el auge de los cultivos ilcitos obliga a la institucin que eduque a los jvenes a
realizar procesos productivos en el sector agropecuario haciendo uso de tcnicas amigables con la
conservacin del suelo, el medio ambiente y los recursos tecnolgicos.
A dems la EDS ms que una base de conocimientos relacionados con el medio ambiente, la
economa y la sociedad. Tambin tiene que ver con el aprendizaje de habilidades, perspectivas y
valores que guen y motiven a la gente a buscar forma ms sostenible de ganarse la vida,
participando con una sociedad democrtica y vivir de una manera sostenible, lo cual permite
estudiar los problemas locales, para que el individuo vea su pertinencia y luego en el contexto
global, para que el individuo capte su magnitud. De manera que el individuo comprenda que la
mala aplicacin de la ciencia y la tecnologa, es el principal factor generador de los problemas
ambientales sobre todo en los subsistemas sociocultural. A ellos se suman los impactos de las
mltiples actividades de la sociedad humana, de las acciones irracionales en la explotacin de los
recursos naturales y del inadecuado uso de los ecosistemas. Esta situacin genera problemas tales
como: urbanismo desordenado, escasez

de alimentos, contaminacin, delincuencia, crisis

energtica, enfermedades, malnutricin, escasez de agua, desempleo y pobreza entre otros. Estos
efectos antrpicos y algunos fenmenos naturales, contribuyen a la alteracin o destruccin
parcial o total del subsistema ambiente natural. Por ejemplo, la deforestacin, la erosin, las
inundaciones, los deslizamientos, los derrumbes, la desertificacin y la prdida de biodiversidad.
EDS busca, formar ciudadanos con habilidades y conocimientos para su aprendizaje de por vida

que les ayuda a entender nuevas soluciones para sus problemas ambientales, econmicas y
sociales. Adems, lo que se busca es tener una ciudadana educada para que sea vital para la
implementacin

de un desarrollo formal y sostenible. De hecho, un plan nacional de

sostenibilidad puede dar resultado o limitarse por el nivel de educacin que tengan los
ciudadanos, con relacin a este tema.
Es tanta la preocupacin sobre este tema que la mayora de los pases a nivel mundial y especial
mente el nuestro han buscado mecanismos para preservar y conservar el medio ambiente, esto se
ha visto reflejado en las diferentes conferencias de la UNESCO, y las diferentes campaas
ecolgicas planteadas por los diferentes grupos ecolgicos al igual que las constituciones
nacionales de los diferentes pases y los protocolos, por esto es necesario que las generaciones
tomen conciencias sobre la importancia de este tema; para que en un maana no nos tengamos
que lamentar.

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