Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad Semi-presencial

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender

Rol docente y construccin del conocimiento
Criterios de calificacin para las Narraciones documentadas finales 1 y 2

Instrucciones para el participante

El docente participante presenta dos narraciones documentadas: una en base a la ejecucin de la Propuesta de
prctica pedaggica 1 y otra en base a la ejecucin de la Propuesta de prctica pedaggica 2. Ambas
narraciones se califican y se escoge la nota ms alta de las dos para representar el 35% correspondiente a la
nota final del mdulo.
El proceso de elaboracin de las narraciones documentadas contar con las orientaciones del formador, de
modo que el docente pueda ir analizando la prctica ejecutada y relacionndola con la teora que se ofrece en
el mdulo. A continuacin, se presentan los criterios con los cuales se calificar la Narracin documentada 1 y la
Narracin documentada 2.

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Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 1

Orientaciones
0. Define y escribe el ttulo de la
narracin.

Criterios

Logrado

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia.

1. Identifica qu parte de la
experiencia que realizaste en tu
aula deseas compartir y por qu.

El docente participante argumenta la eleccin de la

parte de la propuesta de prctica pedaggica ejecutada
que escogi para narrar.

2. Narra la prctica que

realizaste. Toma en cuenta el
asunto que quieres contar, los
cuestionamientos
y
las
interpretaciones
que
presentars. Tambin puedes
apoyarte en las siguientes
preguntas (no se trata de
responderlas, sino de narrar lo
sucedido):
Cmo propusiste la actividad a
los estudiantes y cmo

En su narracin, el participante describe su

intervencin como docente y demuestra que ha
planteado retos cognitivos y promovido que los
estudiantes aprendan activa y reflexivamente. La
descripcin incluye:
- La accin del docente (indicaciones, gua, apoyo a los
estudiantes).
- Lo que hicieron los estudiantes.
- En estas acciones se identifica con claridad el
desarrollo de las condiciones para aprender activa y
reflexivamente.

El participante menciona qu parte seleccion y

ofrece argumentos para fundamentar el inters,
relevancia o importancia de la parte seleccionada
para la prctica pedaggica y su relacin con la
teora presentada en el mdulo.

En su narracin, el participante describe una parte

de la prctica ejecutada, centrada en las acciones
que ha realizado con sus estudiantes para que
aprendan reflexivamente. En ellas, se refleja con
claridad el desarrollo de retos cognitivos, el trabajo
en grupo, relacin entre saberes, experimentar,
argumentar, las interacciones problematizadoras u
otras condiciones para aprender.

Puntaje

Sin
puntaje

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Orientaciones

Puntaje

Criterios

Logrado

Como parte de la narracin, el docente participante:

- Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la
prctica ejecutada en relacin a las ideas propuestas
en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco
exitosas, dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.

A partir de las acciones descritas anteriormente, el

docente analiza si foment condiciones para el
aprendizaje activo y reflexivo, en contraste con la
teora; incluye aspectos positivos; presenta
reflexiones sobre las dificultades o imprevistos; y
menciona interpretaciones sobre las acciones que
conllevan a recomendaciones o mejoras.

3. Qu aprendieron los
estudiantes?

En su narracin, el participante explicita los

aprendizajes adquiridos por los estudiantes a travs de
la actividad planteada.

Como parte de la narracin, el participante

menciona los aprendizajes logrados por
los
estudiantes, a partir de las acciones de la prctica
ejecutada.

4. Cmo registraste el
aprendizaje de los estudiantes?

El docente adjunta a la narracin: fotos, videos,

dilogos, secuencia didctica, trabajos de los nios,
entre otros, que reflejan lo aprendido por los
estudiantes en la actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la narracin.

El docente adjunta evidencias que reflejan los

aprendizajes logrados por los estudiantes en la
prctica pedaggica ejecutada. Estas permiten
comprender aspectos descritos en la narracin.

En general, las ideas del documento son ordenadas,

articuladas y coherentes entre s, lo que permite que se
entienda lo ledo con facilidad (por ejemplo, mantienen
coherencia, cohesin, se usan conectores, se hace
alusin a ideas o partes previas del documento, entre
otros).

Las ideas se presentan de manera ordenada,

articulada y coherente, lo que permite una lectura
de la narracin fluida y que se entiende con
facilidad.

El documento respeta los aspectos formales de la

escritura (ortografa, tildacin y puntuacin).

La ortografa, tildacin y puntuacin del documento

es correcta.

respondieron?
Sucedi algo que no habas
previsto y, de haber sido as,
cmo enfrentaste la situacin?
Cmo fue su participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste en el
desarrollo de sus aprendizajes?
Qu aprendiste t?

5. Todo el documento presenta

redaccin clara y cuida los
aspectos formales de la
escritura.

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MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 2

Orientaciones

Criterios

Logrado

Puntaje

0. Define y escribe el ttulo de la

narracin.

La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia.

1. Identifica qu parte de la
experiencia que realizaste en tu
aula deseas compartir y por qu.

El docente participante argumenta la eleccin de la

parte de la propuesta de prctica pedaggica ejecutada
que escogi para narrar.

El participante menciona qu parte seleccion y

ofrece argumentos para fundamentar el inters,
relevancia o importancia de la parte seleccionada
para la prctica pedaggica y su relacin con la
teora presentada en el mdulo.

Para narrar la parte escogida, el participante describe

las acciones realizadas con sus estudiantes, que reflejan
al menos cuatro de los siguientes aspectos:
- Recuperacin de saberes previos.
- Resolucin de situaciones problemticas.
- Trabajo en equipo con metas comunes.
- Espacios de deliberacin y discusin.
- El tratamiento del error si se hubiese presentado.
- Utilizacin de lo aprendido o de lo que se quiera
aprender.
- Relacin con otros saberes de otras disciplinas.

Para narrar la parte de la ejecucin de la prctica

pedaggica escogida, el participante describe las
acciones que ha ejecutado con sus estudiantes, las
que reflejan con claridad por lo menos cuatro de los
aspectos mencionados en el criterio.

Como parte de la narracin, el docente participante:

- Planeta cuestionamientos o interpretaciones de la
prctica ejecutada en relacin a las ideas propuestas
en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco
exitosas, dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.

A partir de las acciones descritas anteriormente, el

docente analiza si foment efectivamente
situaciones para el aprendizaje que permitan
integrara saberes, trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en contraste con la teora;
incluye aspectos positivos de lo ejecutado; presenta
reflexiones sobre las dificultades o imprevistos; y
menciona interpretaciones sobre las acciones que
conllevan a recomendaciones o mejoras.

2. Narra la prctica que

realizaste. Toma en cuenta el
asunto que quieres contar, los
cuestionamientos
y
las
interpretaciones
que
presentars. Tambin puedes
apoyarte en las siguientes
preguntas (no se trata de
responderlas, sino de narrar lo
sucedido):
Cmo propusiste la actividad a
los estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no habas
previsto y, de haber sido as,
cmo enfrentaste la situacin?
Cmo fue su participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste en el
desarrollo de sus aprendizajes?
Qu aprendiste t?

Sin
puntaje

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Puntaje

Orientaciones

Criterios

Logrado

3. Qu aprendieron los
estudiantes?

En su narracin, el participante explicita los

aprendizajes adquiridos por los estudiantes a travs de
la actividad planteada.

Como parte de la narracin, el participante

menciona los aprendizajes logrados por
los
estudiantes, a partir de las acciones de la prctica
ejecutada.

4. Cmo registraste el
aprendizaje de los estudiantes?

El docente adjunta a la narracin: fotos, videos,

dilogos, secuencia didctica, trabajos de los nios,
entre otros, que reflejan lo aprendido por los
estudiantes en la actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la narracin.

El docente adjunta evidencias que reflejan los

aprendizajes logrados por los estudiantes en la
prctica pedaggica ejecutada. Estas permiten
comprender aspectos descritos en la narracin.

En general, las ideas del documento son ordenadas,

articuladas y coherentes entre s, lo que permite que se
entienda lo ledo con facilidad (por ejemplo, mantienen
coherencia, cohesin, se usan conectores, se hace
alusin a ideas o partes previas del documento, entre
otros).

Las ideas se presentan de manera ordenada,

articulada y coherente, lo que permite una lectura
de la narracin fluida y que se entiende con
facilidad.

El documento respeta los aspectos formales de la

escritura (ortografa, tildacin y puntuacin).

La ortografa, tildacin y puntuacin del documento

es correcta.

5. Todo el documento presenta

redaccin clara y cuida los
aspectos formales de la
escritura.