Hacia una vida autnoma e independiente

Alicia Molina Jover

Directora Tcnica de FUNDOWN, Murcia

FUNDOWN se constituye como una Fundacin sin nimo de lucro destinada a la

integracin social y laboral de jvenes y adultos con sndrome de Down y otras
discapacidades intelectuales con fecha 9 de mayo de 1994. Tal y como se establece en el
artculo 4 de sus Estatutos, los fines de FUNDOWN son la promocin y realizacin de
todas cuantas actividades contribuyan a la mejora de las condiciones de vida y procuren la
plena integracin familiar, social y laboral y el desarrollo de una vida normal, de las
personas con el sndrome de Down, en el marco de solidaridad respecto a otras etiologas
que comporten algn tipo de minusvala.
Uno de los objetivos esenciales de actuacin de FUNDOWN es la integracin global y total
de la persona con discapacidad en la sociedad -pretende que las personas con sndrome de
Down o con cualquier otro tipo de discapacidad intelectual tengan acceso o posibilidad de
tener una socializacin adecuada y normalizada en la comunidad-.
Las acciones y programas que se llevan a cabo desde la Fundacin Sndrome de Down de la
Regin de Murcia, FUNDOWN, participan de los principios y valores que definen la filosofa
de lo que denominamos como Escuela de Vida.
Esta filosofa promueve que las personas con discapacidad intelectual puedan participar en su
entorno como cada una elija, con los derechos y las obligaciones que le corresponda como
ciudadano o ciudadana y habilitando las medidas necesarias para igualar sus oportunidades
con las que tendra si no tuviera dicha discapacidad. Esto implica un riguroso respeto a la
diversidad que debe ser aprendido tanto por la propia persona con discapacidad, como por su
familia y el entorno que le rodea.
Desde esta lnea de pensamiento, se entiende que los procesos de insercin social y laboral
de los usuarios han de estar orientados hacia la consecucin de una vida lo ms
autnoma e independiente posible. As, valores y principios tales como, autodeterminacin,
control de la propia vida, autonoma, capacidad para elegir o independencia estn presentes
tanto en el modo en que FUNDOWN se organiza, como en los distintos programas y
proyectos que se llevan a cabo con los usuarios y sus familias.
La Fundacin ha atravesado, desde su creacin, por diversas etapas. A lo largo de estos aos
se han llevado a cabo distintas lneas de actuacin. stas, bajo la idea matriz de conseguir la
plena integracin de cada persona en la sociedad a la que pertenece, han tratado de cubrir
distintos mbitos tales como: la investigacin, la formacin, el empleo normalizado, la salud,
el ocio y tiempo libre, la creacin de empleo, el asesoramiento y apoyo a los usuarios y a sus
familias.
Desde la Fundacin se entiende que la mejora de la calidad de vida del colectivo de personas
con discapacidad intelectual, debe intentarse procurando el desarrollo de una vida normal que
facilite su plena integracin en todos los mbitos de la vida, en un permanente respeto a la
diversidad.
La diversidad es una caracterstica intrnseca de los grupos humanos, ya que cada persona
tiene un modo especial de pensar, de sentir y de actuar, independientemente de que, desde el
punto de vista evolutivo, existan unos patrones cognitivos, afectivos y conductuales con

ciertas semejanzas. Bajo esta lnea de pensamiento, las lneas de trabajo aprobadas por el
Patronato de la Fundacin se articulan en torno a dos aspectos clave.
Por una parte, promover una actitud favorable que permita potenciar y aprovechar plenamente
las capacidades de las personas con discapacidad, eliminando los obstculos y supliendo sus
carencias para que logren su incorporacin a la sociedad en condiciones de normalidad.
Por otra, establecer una rigurosa, continua y actualizada evaluacin de sus aptitudes y
habilidades, as como de sus limitaciones y restricciones.

1. COLECTIVO ATENDIDO
Las personas destinatarias de las acciones del servicio son todos los usuarios de FUNDOWN
y, segn el artculo 1 del Reglamento de Rgimen Interior para la Regulacin de las Normas
Generales Referidas a los usuarios de los Servicios de la Fundacin Sndrome de Down de la
Regin de Murcia, FUNDOWN, estos usuarios son todas aquellas personas que tengan una
minusvala psquica, igual o superior al 33%, de acuerdo con la calificacin expedida por el
organismo o tribunal competente, y que participen en cualquiera de los servicios, programas o
actividades que desarrolle el Plan de Actividades aprobado por el Patronato.
La tipologa de usuarios de FUNDOWN es de personas mayores de diecisis aos, con
discapacidad intelectual (reconocida en la calificacin de minusvala emitida por el rgano
correspondiente) aunque tengan algn otro tipo de discapacidad (fsica, sensorial o
enfermedad mental), siempre que esa discapacidad no le impida participar en los programas
de FUNDOWN.

2. SERVICIOS QUE SE PRESTAN

Pionera en la creacin y desarrollo del primer Servicio de Promocin de la Autonoma
Personal (SEPAP), en la que sus diferentes reas dan un tratamiento holstico a la
trayectoria vital adulta y formativa de este colectivo. Igualmente, y de forma paralela se
conforma el Servicio de Formacin Profesional y Empleo (SEFE). El SEFE se organiza
como un servicio dirigido a promover los medios para el acceso al mbito laboral de los
usuarios que, tras evolucionar en su recorrido vital, pueden y quieren encontrar y defender un
trabajo en su comunidad.
REAS DE TRABAJO
rea Transversal Psicolgica
Cuenta con un equipo de psiclogos expertos que, desde la psicologa clnica, orientan sus
acciones a cubrir las necesidades de apoyo psicolgico, cognitivo y emocional.
Las acciones ofrecen un apoyo integral que abarca desde:

Un exhaustivo y riguroso proceso de evaluacin y diagnstico psicolgico

Evaluacin del grado de dependencia

Orientacin psicolgica dirigida a que los usuarios puedan conseguir la

estabilidad emocional necesaria en su proceso de aprendizaje para una vida
autnoma e independiente
Terapias individuales, de pareja, familiares y grupales, dirigidas a
intervenir ante distintos problemas psicolgicos y psiquitricos

Seguimiento psicolgico a travs de:

Evaluaciones y terapias de seguimiento

Sesiones de seguimiento con tcnicos de otras reas y Servicios
Seguimiento con profesionales externos
Seguimiento con familias

rea Transversal Pedaggica

Sus pedagogos, orientan sus acciones a un anlisis pormenorizado de los niveles de
competencia y estilos de aprendizaje de los usuarios. Todo ello dirigido a poder situar a cada
persona en el programa ms adecuado a su nivel y necesidades.
Sus acciones se dirigen a:

Evaluar, tanto a los usuarios y profesionales, como los programas que se

llevan a cabo.
Disear y supervisar, en su caso, los Programas dirigidos a los usuarios, los
profesionales y las familias.
Diseo de materiales didcticos multimedia
Diseo de planes de formacin
Asesoramiento pedaggico a los profesionales, familias y usuarios
Creacin de red de redes. Contacto con Profesionales del mbito educativo.

rea Transversal de Trabajo Social

Esta rea, se constituye en el vnculo necesario entre la Escuela de Vida de FUNDOWN y la
comunidad.
Sus acciones se orientan a:

Acoger a las familias y usuarios de nuevo ingreso

Informar, orientar y asesorar a familias y usuarios respecto a los recursos
de la Fundacin y de la comunidad
Detectar y evaluar aquellas necesidades que, en el mbito de lo social,
puedan dificultar el adecuado itinerario vital de los usuarios y sus familias.
Intervenir en el contexto social y familiar en el que se produce la necesidad.
Mediar con los servicios sociales pblicos y derivar -en su caso- a otros
recursos de la comunidad en funcin de necesidades detectadas.

rea de Formacin Integral y Continuada

Los programas incluidos dentro de ste rea, abarcan los mbitos de conocimiento necesarios
para el desarrollo vital y pleno de las personas con discapacidad intelectual, con el objetivo
de promover su mximo nivel de autonoma personal y social.

El modo en que estn diseados, permiten atender a la singularidad de cada uno de nuestros
usuarios y dar una respuesta, real y ajustada a sus necesidades, en cada etapa de su vida.
Asimismo, promueven la participacin activa de las familias en el proceso formativo de sus
hijos/as, dando de este modo la relevancia necesaria al contexto para la participacin plena del
colectivo atendido, como ciudadanos de pleno derecho.
Los programas que se llevan a cabo son:

Programa de Habilidades Sociales

Programa de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Programa de Formacin Bsica (lectura, escritura y clculo).
Programas de Autonoma (Urbana, Personal, Domestica y manejo del
Dinero).
Programa de Afectividad y Sexualidad
Programa Ocio y Tiempo Libre

rea de Viviendas Compartidas

Diez aos de experiencia y el constituirnos en centro de formacin nacional e internacional,
avalan nuestro liderazgo en los procesos formativos para la consecucin de la vida
independiente de las personas con discapacidad intelectual.
En nuestras doce Viviendas Compartidas ubicadas en el Centro de Promocin para la
Autonoma Personal de Cabezo de Torres, y en nuestra Red de Viviendas Compartidas
situadas en distintos barrios de la ciudad de Murcia, nuestros jvenes aprenden a vivir de
manera independiente junto a sus mediadores.
Destacar dos aspectos relevantes que hacen que nuestras Viviendas Compartidas sean un
modelo nico en la promocin de la autonoma personal. Por una parte, que la estancia en las
viviendas es temporal y -por otra- que los mediadores son estudiantes de la Universidad de
Murcia, los cuales tienen la oportunidad de complementar su formacin a travs de su
participacin activa en las Viviendas Compartidas junto a nuestros usuarios.
rea de Trnsito al Mundo Laboral
Un rea que, partiendo de un conocimiento eminentemente prctico de los distintos perfiles
profesionales de los usuarios de la Fundacin, pretende, no slo ajustar el futuro profesional a
las habilidades y competencias de stos, sino que -adems- se orienta a promover la toma de
decisiones del usuario en relacin a su futuro profesional.
Tres son los programas que se llevan a cabo desde ste rea:

Programa de Orientacin Vocacional

Programa de Formacin Profesional

Programa de Cualificacin Pre-Profesional

Todos y cada uno de estos programas se desarrollan en contextos formativos reales, es decir,
en las empresas del sector correspondiente y bajo la supervisin de profesionales expertos de
nuestro servicio. Con ello contribuimos a que, cuando nuestro usuario deba tomar la decisin
de elegir un determinado perfil profesional, lo haga contando con el mayor conocimiento
posible del lugar y del modo en el que se desarrollar su puesto de trabajo.

rea de Empleo
ste rea cuenta, dentro del Servicio de Empleo y Formacin (SEFE), con brillantes
resultados obtenidos en el acceso al mercado laboral de los usuarios de la Fundacin, y
tambin en la consolidacin de sus puestos de trabajo.
El servicio prestado comprende acciones de:

Orientacin Laboral

Seguimiento y Acompaamiento en la bsqueda de empleo

Seleccin de Personal

Bolsa Activa de Empleo

Adaptacin persona-puesto

Apoyo en el desempeo del Puesto de Trabajo

Asesoramiento a Usuarios, Familias y Empresas en todo el proceso de

integracin laboral
Un rea que, atendiendo a un itinerario de insercin integral y personalizado, consigue la
integracin laboral plena como un elemento fundamental en la autonoma e
independencia de nuestros usuarios.
Una vez que hemos visto con detalle las lneas de actuacin de las diferentes reas que
conforman nuestro Servicio, es necesario dar un paso ms haciendo alusin a las actuaciones
que la Fundacin lleva a cabo con los profesionales del mbito de la educacin. Estas
actuaciones se desarrollan principalmente desde al rea Pedaggica, tales como:

Charlas informativas a los Equipos de Orientacin Educativa y

Psicopedaggica.

Charlas de informacin y sensibilizacin a alumnos de los Centros Educativos.

Estudio de casos y recogida de informacin.

Coordinacin con los IES para facilitar el paso de un alumno a nuestro

Servicio.

Reuniones informativas con los EOEP y posibles familias usuarias de la

Fundacin.

Coordinacin y apoyo escolar con los Centros de Educacin de Adultos

El contacto continuo con otros profesionales del mbito de la educacin nos permite
conocer ms a fondo las necesidades de nuestros usuarios para poder afrontarlas con
xito y ajustar la respuesta educativa a sus intereses y demandas. De no ser as, no
seramos coherentes con la filosofa de la Fundacin y no podramos ofrecer un servicio
de calidad educativa tal y como est diseado en la actualidad.

Molina Jover, A. (2014) Hacia una vida autnoma e independiente. En: Navarro, J.; Gracia,
M.D.; Lineros, R.; y Soto, F.J. (Coords.) Claves para una educacin diversa. Murcia:
Consejera de Educacin, Cultura y Universidades.