Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Artes Musicales
Msica y poesa
en el humanismo renacentista
Tania Vicente Len
Mster en Artes, musicloga y laudista.
Docente de la Escuela de Artes Musicales de la Universidad de Costa Rica
taniamusicologa@gmail.com
Aspectos preliminares
A finales del siglo XV y durante el siglo XVI,
la msica era el medio por el cual se divulgaban
los principales acontecimientos, los poemas picos
que relataban las hazaas nacionales, o bien, las
noticias que venan de las cortes y de los campos
de batalla. Estas historias reflejaban los gustos e
intereses populares, as como las diferentes ocupaciones de sus intrpretes que, por lo general, se
distinguan por ser msicos errantes quienes continuamente se trasladaban de un lugar a otro.
La msica se interpretaba sobre todo en actos
pblicos, mediante interludios en los autos sacramentales, en las procesiones, en las cortes o en
celebraciones de diverso tipo. En algunas ciudades estas manifestaciones eran acompaadas por
pequeos grupos musicales, conformados por
trompetas, pfanos y tambores cuando se trataba
Revista
36(72-73), 2013
Artes Musicales
Humanismo y Renacimiento
El humanismo surge del encuentro de la llamada romanidad con la cultura del helenismo tardo. Propone el renacimiento de dicha confluencia de culturas como respuesta a la escolstica de
la Edad Media gtica (Lafaye, 2005). Se trata de
un movimiento intelectual, filosfico y cultural
que se empieza a verificar en Europa a finales del
siglo XV.
A diferencia de la escolstica medieval
caracterizada por ser un movimiento de tipo
teolgico y filosfico que buscaba comprender la
revelacin religiosa del cristianismo subordinando
la razn a la fe, con base en la filosofa grecolatina
clsica, el humanismo renacentista plante una
nueva concepcin del mundo y del ser humano, y
se concentr en la formacin del espritu de cada
individuo mediante el libre desarrollo de su potencial y la creacin de una autoconciencia de su propio valor (Quirs, 2010). Desde esta perspectiva,
la poca renacentista dirigi su inters hacia las
artes, la poltica y las ciencias, con la aspiracin
de restaurar los valores de la antigedad romana,
buscando en el pasado la garanta del presente y el
porvenir (Lafaye, 2005).
Artes Musicales
Revista
36(72-73), 2013
Msica y humanismo
En su libro El cortesano (1528), el noble, diplomtico y escritor italiano Baltasar de Castiglione
advierte sobre la importancia del conocimiento de
la msica y del manejo diestro de diversos instrumentos musicales, como atributos indispensables
del hombre culto del Renacimiento. Durante esta
poca, la mayora de las personas cultas gozaban
de riqueza y de poder en la sociedad de su tiempo y se encontraban preparadas para apreciar las
obras de arte, razn por la cual se convertan en
mecenas, y no vacilaban en pagar para ser rodeados por artistas y ser considerados verdaderos
humanistas (Lafaye, 2005).
Tanto en las cortes seculares y en las eclesisticas, como en los crculos aristocrticos que
se dedicaban al mecenazgo de los msicos, el
talento de estos ltimos se convirti en objeto
de orgullo y de esplendor, lo cual motivaba la
competicin entre las respectivas instituciones
musicales (Milner, 2000). Los msicos, al igual
que los artistas dedicados a otras disciplinas, pronto empezaron a relacionarse con los seores de
palacio, situacin que rpidamente se reflej en el
aumento del prestigio social y conllev su salida
del anonimato; de simples artesanos pasaron a la
categora de artistas, distincin propia de la poca
renacentista (Lafaye, 2005).
41
Revista
36(72-73), 2013
Artes Musicales
Artes Musicales
Poesa y msica
Mediante un proceso de racionalizacin y de
simplificacin, la msica del periodo renacentista
se ajusta a una nueva concepcin que encontrar
en el arte de los sonidos un instrumento emotivo,
capaz de conmover y procurar placer y diversin
a los oyentes. Como seala el musiclogo italiano
Enrico Fubini (1994), el fin de la msica de este
periodo es la de involucrar al pbico en la trama del
discurso msica y, para lograrlo, esta deba tornar
a la sencillez, a la claridad y la racionalidad por las
cuales se haba distinguido en la antigedad griega.
Con base en el estudio de diferentes escritos y
tratados de la Antigedad4, y gracias a la virtud de la
msica de causar efectos en quienes la escuchaban,
Revista
36(72-73), 2013
Revista
36(72-73), 2013
Artes Musicales
Artes Musicales
Si bien los compositores para lad el equivalente de la vihuela en los otros pases europeos
se limitaron a transcribir obras vocales polifnicas para ser interpretadas en forma instrumental,
fueron los vihuelistas los primeros en componer
verdaderos acompaamientos para las canciones y
los villancicos a una sola voz, lo que contribuy al
desarrollo del arte humanstico del canto para voz
sola con acompaamiento instrumental.
Hacia finales del siglo XVI, la relacin entre las
palabras y la msica dio origen a un nuevo estilo
musical, cuyos principios fundamentales fueron
trazados por un crculo de humanistas, literatos e
intelectuales, y msicos de Florencia que, con el
nombre de Camerata de los Bardi, formularon un
nuevo tipo de msica. En contraposicin al gran
desarrollo que haba sufrido el arte del contrapunto, en el cual tanto las palabras como la msica6
se presentaban ante el oyente de forma confusa, la
nueva msica buscaba la claridad y la sencillez.
La utilizacin del contrapunto fue comentada
de la siguiente manera por el terico y msico
Vincenzo Galilei en su Dilogo della musica antica
y della moderna, publicado en Florencia en 1581:
Tan confusa y contraria mezcolanza de notas no puede producir
efecto alguno en quien la oye, aunque cada parte cuente de por
s con la propiedad singular de causar esta o aquella impresin
en el oyente, lo que no se da, de ningn modo, en la moderna
prctica contrapuntstica, que confunde unas partes [musicales]
con las otras e impide las operaciones naturales (Citado por
Fubini, 1994, p. 145).
Revista
36(72-73), 2013
Segn el criterio desarrollado por los integrantes de la Camerata, solo mediante el retorno a las
formas y al estilo de la antigua Grecia, el arte de
la msica podra ser mejorado y, siguiendo la concepcin griega de la msica, la sociedad tambin
mejorara. En este contexto, se afirma la supremaca de la palabra al compararla con la msica;
cada palabra o grupo de palabras debe expresar un
determinado concepto o un sentimiento que, a su
vez, debe corresponderse con el uso de determinados intervalos meldicos (Fubini, 1994).
La discusin sobre la teora y la funcin de la
msica, en la antigua Grecia, aport una nueva
forma de concebirla con respecto a su relacin con
las palabras y su influencia sobre quien la escuchaba. Surga entonces, un lenguaje musical ms
sencillo y racional que desembocara en el nacimiento de la monodia acompaada y de la pera.
En sus inicios, ambos gneros se caracterizaron
por ser espectculos rigurosamente elitistas, que
se ejecutaban en las casas de los nobles, quienes
disponan de los cantantes, los instrumentistas e,
incluso, de los compositores que fueran necesarios
para su realizacin (Harman, 2000).
45
Revista
35(70-71), 2012
A manera de conclusin
El estudio de la msica del siglo XVI invita a
reflexionar acerca de sus alcances en la actualidad, sobre todo en lo relativo a la sociedad, sus
efectos en las personas y su posible funcin en el
futuro de la humanidad.
Adems del surgimiento de nuevos gneros
musicales como la pera, la concepcin humanista de la msica del Renacimiento elev la posicin
social del msico y de sus composiciones; de
simple artesano se convirti en artista y su produccin, en obra de arte. Esta revalorizacin del trabajo de los msicos tendr repercusiones en pocas
posteriores, lo cual desembocar en la divisin
de la msica en acadmica y popular pues, hasta
hace poco, se otorgaba ms prestigio a la primera,
pero no ms popularidad. Asimismo, la msica
acadmica actual se ha convertido en privilegio
de pocos, sobre todo por su desarrollo en el nivel
intelectual que, con el pasar del tiempo, abandon
el concepto tradicional de belleza para convertirse
en la expresin pura de sus compositores.
La concepcin de la antigedad griega presente en el humanismo renacentista, que otorgaba
a la msica el poder de conmover a sus oyentes y
hasta de modificar la conducta de estos, se transform en la musicoterapia contempornea. Se
trata de una disciplina que tiene como finalidad
el manejo de la msica y de los elementos que la
conforman con el fin de facilitar y de promover la
comunicacin, las relaciones interpersonales, el
aprendizaje, el movimiento corporal, la expresin,
la organizacin y otros objetivos teraputicos, para
satisfacer, de esta forma, las necesidades fsicas,
emocionales, mentales, sociales y cognitivas de
las personas. En el aspecto educativo, la herencia
humanista se manifiesta en la utilizacin de canciones escolares e himnos patriticos que tienen la
funcin de inducir a determinados comportamientos e inculcar valores.
En el humanismo renacentista, la msica se
convirti en un arte que centraba su atencin
46
Artes Musicales
Notas
1. Las artes liberales son aquellas que conforman estudios del trivium (gramtica, retrica y dialctica) y
del quadrivium (aritmtica, astronoma, geometra y
msica).
2. Llamadas as en recuerdo del bosque de la Academia
de Atenas, donde Platn congregaba a sus discpulos.
3. En este sentido, los tratados ms importantes escritos
por el terico son: Instituciones armnicas (1558),
Demostraciones armnicas (1571) y Suplementos
musicales (1588).
4. Las pocas partituras o, mejor dicho, fragmentos de
la msica escrita de la Antigedad, que se conocen
en la actualidad, fueron descubiertos durante el
siglo XIX; por consiguiente, los msicos y tericos
medievales no tuvieron oportunidad de estudiarlos
o de interpretarlos. Al mismo tiempo, esta circunstancia caus que las nicas fuentes disponibles en
ese momento fueran los tratados u otros escritos que
abarcaran la temtica de la msica.
5. Se refiere a las obras compuestas para la vihuela de
mano, instrumento de cuerda punteada utilizado en
Espaa durante el siglo XVI.
6. La Camerata de los Bardi, conocida tambin como
Camerata florentina, estaba conformada por el
conde Giovanni Bardi, quien era un literato y compositor menor, el msico y terico Vincenzo Galilei,
el historiador y literato Girolamo Mei, el poeta
Ottavio Rinuccini y los msicos y compositores
Emilio deCavallieri, Jacopo Peri y Giulio Caccini.
Artes Musicales
Bibliografa
Castiglione, B. (1987). Il libro del Cortegiano
(1528). Italia: Garzanti.
Fonseca Ramrez, A. L. (1997). Humanismo: entre
ortodoxia y anatema (I Parte). Filosofa,
XXXV (85), 105-113.
Fubini, E. (1994). La esttica musical desde la
Antigedad hasta el siglo XX. Madrid:
Alianza Msica.
Hale, J. (1979). La Europa del Renacimiento 14801520. (IV ed.). Mxico: Siglo XXI Editores.
Harman, A. (2000). pera y mascarada barrocas.
En: Robertson, A. & Stevens, D. (Edits.).
Historia general de la msica II. Desde el
Renacimiento al Barroco (381-461). Madrid:
Ediciones Istmo S.A.
Revista
36(72-73), 2013
47
Revista
48
36(72-73), 2013
Artes Musicales