AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL

RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

CURSO:

Lenguaje y Redaccin.

DOCENTE:

Jessica Jasmin Ochoa Madrid.

TEMA:

El Artculo Cientfico.

INTEGRANTES:
Bueno Salazar Sergio.
Miranda Corzo Luiggi.
Orellana Orozco Fiorella.
Palacios Quispe Melanie.
Rondn Teruya Miguel.
Saldaa Cerna Miguel.
Venturo Maslucan Geraldine.

DEFINICIN:
Un artculo cientfico (a veces tambin llamado paper como anglicismo) es
un trabajo relativamente breve destinado a la publicacin en revistas
especializadas. Debe estar cuidadosamente redactado para evitar cambios
de tema innecesarios, para lograr expresar de un modo claro y sinttico lo
que

se

pretende

comunicar,

para

que

incluya

las citas

referencias indispensables. En muchas ocasiones los artculos cientficos

son sntesis de informes o tesis de mayor envergadura, que orientan los
esfuerzos de quienes puedan estar interesados en consultar la obra original.
A veces la palabra inglesa paper posee una acepcin ligeramente ms amplia,
pues incluye tambin a las ponencias.
El artculo cientfico: es un texto de carcter acadmico que exige el
cumplimiento de normas especficas tanto en su estructura general como en
su contenido. Estos aspectos fundamentales estn determinados por el tipo
de lectores y por el medio de divulgacin. Cubre una extensa variedad de
temas relacionados con la investigacin en las diversas disciplinas del
conocimiento. As el uso del vocabulario especializado y el tono formal en
que se escribe facilitan el acceso a la informacin y por consiguiente, su
compresin.

RESUMEN:
El

resumen

(ms

conocido

como abstract,

en

ingls)

aparece

inmediatamente despus del ttulo del artculo. Presenta:

El contexto del estudio.

El propsito del estudio.

Los procedimientos bsicos (seleccin de sujetos del estudio o animales

de laboratorio, los mtodos observacionales o analticos).

Los descubrimientos principales (dando tamaos especficos de los

efectos y su importancia estadstica, si fuera posible).

Las conclusiones principales..

Palabras claves.

Debe enfatizar los aspectos nuevos o importantes del estudio o de las

observaciones.
En sitios de bsqueda (como PubMed) o en revistas con licencias, el resumen
es lo nico que se muestra de un artculo cientfico.

INTRODUCCIN:
La introduccin presenta el tema a tratar en el artculo y suele responder a
la pregunta del por qu se ha realizado el estudio. Suele no tener ms de
dos prrafos y a veces incluye un compendio de las ltimas averiguaciones en
el tema.

CARACTERSTICAS GENERALES:
1. Permite la flexibilidad y variedad temtica, de igual manera parte de
un anlisis descriptivo sobre temas histricos, tericos, cientficos,
polticos, culturales, econmicos y sociales de actualidad.
2. Se insina que la redaccin del artculo debe partir de hechos
concretos y no de reflexiones de tipo filosfico o consideraciones
generales del asunto a tratar.
3. Se trabaja y analiza directamente sobre hechos que no tienen otra
finalidad rigurosa que la de informar sin tener que trasmitir datos
puntuales. A travs de la persuasin y la seduccin, el articulista
describe los acontecimientos ms o menos actuales.

MTODOS Y MATERIALES:
La seccin de mtodos slo debe incluir la informacin que estaba disponible
en el momento en que se escribi el plan o protocolo del estudio. Cualquier
informacin que se consigui durante el estudio debe consignarse en la
seccin de Resultados. Usualmente los mtodos describen tcnicas o
mtodos existentes haciendo nfasis en cmo se aplicarn al estudio
concreto del artculo cientfico. La parte de materiales describe las
muestras u objetos de estudios, su descripcin, su procedencia y sus
caractersticas generales relevantes para el estudio.

RESULTADOS:
Donde se presentan los resultados obtenidos, en estudios experimentales o
simulaciones computaciones se suelen acompaar con tablas o grficos que
resumen aspectos cuantitativos y cualitativos de los nuevos resultados
obtenidos en el estudio.

DISCUSIN:
En la discusin se retoman los resultados obtenidos y se comparan con otros
previos, se contextualiza su importancia, as como las implicaciones
prcticas y tericas de los mismos. En esta seccin se mencionan
investigaciones futuras, as como posibles usos de los resultados. En esta
parte frecuentemente se tienen en cuenta posibles objeciones, limitaciones
y comentarios de los resultados.

BIBLIOGRAFA:
Una enumeracin de la bibliografa consultada y citada. Mayormente esta
bibliografa consta de otros artculos cientficos, usualmente recientes, y
slo

muy

ocasionalmente

histricamente

importantes

se
o

citan

artculos

seminales

antiguos
libros

con

que

fueron

resultados

generalistas. Existen diversos sistemas de cita de artculos, usualmente

diversos campos cientficos usan su propio estilo de citacin.

Caracterstica

Descripcin

Criterios de calidad

Trabajo

El artculo es el resultado de Deber ser resultado de

cientfico

una investigacin en el cual una investigacin con rigor

se difunden los hallazgos.

Originalidad

cientfico.

El trabajo debe aportar algo Debe ser un trabajo original

nuevo

al

campo

del del autor o, en su caso, de

conocimiento

los autores.

correspondiente.

Deben aparecer en primer

lugar la autora (nombre del
autor

del

artculo)

despus si aparece como

primero

el

director

del

proyecto.
Arbitrado

Se refiere a que el artculo Revista Arbitrada.

ha sido evaluado por un
comit de cierto organismo
el cual ha aprobado que el
artculo se incluya en su
publicacin.

Estructura

Es

la

forma

en que

organiza el artculo.

se Deber seguir la estructura

impuesta por el organismo
donde

se

publique

el

artculo, incluyendo la forma

de hacer referencias, los
apartados y la extensin de
cada apartado.
Temtica

Se refiere al contenido que Originalidad

se trata en el artculo.

Una realidad impactante: El problema del curso de

lenguaje en la UNMSM.

Qu irnico es que precisamente por medio del lenguaje, un hombre

pueda degradarse por debajo de lo que no tiene el lenguaje.

En la actualidad al tema del lenguaje se le ha dejado de lado y es este el mensaje que

se ha transmitido en estos ltimos aos; decimos esto, ya que esta tergiversacin de
su importancia ha ido de la mano con el desarrollo de la tecnologa. Este cambio se ha
reflejado en los jvenes, quienes al escuchar el trmino curso de lenguaje lo
consideran como una asignatura trivial.
La realidad peruana refleja el gran problema que existe en esta asignatura, vivimos en
una sociedad en la cual se ha confundido la gran diversidad lingstica con el acervo de
jergas que existen, en su gran mayora en la poblacin urbana.
Analizando este tema de una manera ms puntual, podemos considerar que desde las
escuelas el nivel tanto de lectura, de escritura y de oralidad es muy deficiente.
Profesores que no quieren someterse a los exmenes del Ministerio de Educacin
(MINEDU), estudiantes que solo por presentar un trabajo copian y pegan dicho
trabajo realizado por otros; familias en las cuales las jergas es el idioma universal.
Teniendo en cuenta este contexto, sera una mentira afirmar que en nuestro pas
existe un nivel bueno en esta asignatura.
Es importante mencionar que son honorables las excepciones que escapan a lo dicho
anteriormente, pero a la vez, el presente artculo es una crtica constructiva para uno
de los factores que han influenciado en estos resultados: La mala poltica educativa
que se ha venido forjando en estas ltimas dcadas. No debemos olvidar que somos el
PENLTIMO pas en Latinoamrica en comprensin lectora, solo despus de Hait, pese
al esfuerzo que el MINEDU ha venido realizando.

Enfocndonos en el nivel universitario, las diferencias son marcadas de acuerdo al

estrato social y geopoltico. Comparemos el examen de admisin de una de las
universidades ms reconocidas del pas: LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL
PER (PUCP), la cual considera primordial evaluar la redaccin de un texto, para de esa
manera seleccionar la calidad de estudiantes que estn ingresando a sus sedes. En un
nivel muy prximo, tambin destaca el centro de estudios universitarios que capt la
atencin mundial cuando uno de sus egresados, MARIO VARGAS LLOSA, obtuvo el
premio nobel de Literatura, estamos hablando de la UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS (UNMSM).

Si nos centramos en este problema de acuerdo a las facultades de nuestra universidad

(UNMSM), tendremos una visin ms exacta, todo ello se resume en los siguientes
grficos:

Nivel en el Curso de Lenguaje

5.90%

3.10%

8.90%

31.00%

Excelente
Bueno

51.10%

Regular
Malo
Muy malo

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Problemas en el curso
Puntuacin
23%

Tildacin

37%
22%
7%

Uso de Mayusculas y
Minsculas

11%

Construccin de oraciones
Uso correcto de las palabras

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Libros o separatas ledas al mes

21%

18%
1a3
4a7
8 a 11

30%

31%

11 a ms

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Tema ms importante en un peridico

Espectculos

Economa

14%

Poltica

Actualidad

Otros

5%
17%

11%

53%

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Nivel de desarrollo de tu lenguaje

Super estndar

Estndar

Sub estndar

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Nivel de desarrollo del lenguaje
Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Calificacin del Curso de Lenguaje en tu

Facultad
Muy malo
Malo
Calificacin del Curso de
Lenguaje en tu Facultad

Regular
Bueno
Excelente
0%

10%

20%

30%

40%

50%

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

100%

94%

90%
80%
70%
60%
SI

50%

No

40%
30%
20%
10%

6%

0%
Consideras importante el curso de Lenguaje en tu carrera
Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Estudios secundarios
60.00%
56.70%

50.00%
40.00%

43.30%

30.00%

Estudios secundarios

20.00%
10.00%
0.00%
Colegio Particular

Colegio Nacional

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

Alumnos encuestados por Facultad

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Alumnos encuestados por

Facultad

Encuesta realizada del 18/06/2012 al 09/07/2012 en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de distintas facultades y edades.

La encuesta llevada a cabo hace unas cuantas semanas, reflejan la realidad del
pensamiento sanmarquino, respecto al curso de Lenguaje.
El 51.1% (153 personas) creen que tienen un nivel regular en este curso, es importante
tambin mencionar que la mayor dificultad en estos estudiantes es la puntuacin con
un 41.1% (123 personas), he aqu un llamado a los docentes para profundizar en este
tema. A la vez debemos resaltar que el 30.6% (92 personas) lee de 4 a 7 textos al mes y
muy pegado a ellos un 30.2% (91 personas) leen de 8 a 11 textos al mes. Ello va de la
mano con el tipo de textos que los estudiantes leen.
Es un 53% (154 personas) que consideran que el tema de actualidad es el ms
importante ofrecido en un peridico. Pero ahora surge la pregunta Por qu entonces
el diario El Trome sigue siendo el ms vendido en el Per? Muchas veces se ha
confundido el tema de actualidad, por el de la realidad cholywoodense (trmino usado
en la prensa chicha).
Es el 75.1% (225 personas), quienes consideran que su nivel de lenguaje es estndar.
La gran mayora de estudiantes sanmarquinos tiene este nivel, pese a que un
universitario en promedio, debera estar adiestrndose para un nivel superestandar, ya
que estn pronto a usar el idioma profesional.
Respecto a la calificacin a la enseanza impartida en su facultad un 49.2% (148
personas) califican la enseanza de este curso impartido como regular. Estos
resultados nos muestran una cruda realidad, que pronto debe cambiar.
Sin lugar a duda, la pregunta con la cual hemos querido resumir nuestro artculo es la
importancia de este curso en las carreras respectivas de cada estudiante sanmarquino,
quienes en un 94% (282 personas) consideran que si lo es, pero este resultado se debe
a que las sanmarquinos encuestados en su mayora son estudiantes de la Facultad de
Letras con un 32.6% (98 personas), la Facultad de Ciencias Econmicas 16% (48
personas) y la Facultad de Derecho con un 7% (21 personas). Resaltamos a dichas
facultades, puesto que son ellas las que inculcan ms esta asignatura.
Est en nuestras manos lograr el gran cambio, sino nos lo proponemos, no va a
suceder, no tratemos de echar la culpa de todo al gobierno, cada uno de nosotros,

tanto docentes como estudiantes, debemos poner nuestro granito de arena para
mejorar esta realidad. Veamos en el libro una va de conectarnos con otro mundo,
aprendamos a comunicarnos unos con otros, escribamos para que el mundo sepa lo
que pensamos. Recuerda que solo t puedes cambiar el futuro. Amigo sanmarquino,
incentiva la lectura en tu facultad, exige llevar este importante curso, sino la tuvieses.