PROYECTO FINAL I:

WIKI PERFIL DEL ESTUDIANTE Y DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

1. INTRODUCCIN
Visin del perfil del estudiante y del docente del siglo XXI
A medida que avanza cada civilizacin, su conocimiento, cultura, la calidad de sus interacciones
y administracin, evolucionan sus necesidades educativas. Una era industrializada exige un perfil
educativo muy distintivo a otra era, por ejemplo la era agrcola. Desde el principio del siglo
actual, globalmente se ha entrado a lo que se conoce como la edad del conocimiento. Mientras
que durante toda la historia de la humanidad, la informacin siempre ha sido escasa y la meta ha
sido conocer ms para resolver los problemas de los individuos y las sociedades, la edad actual
se caracteriza por la abundancia de informacin disponible y por las redes formadas por
ciudadanos para compartir y participar en grupos cada vez ms virtuales. Por ende, los desafos
son distintos.
Respondiendo a estos desafos, en la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica 2010, el Ministerio de Educacin del Ecuador define "una visin crtica de la
Pedagoga: aprendizaje productivo y significativo". Esta visin identifica competencias que son
necesarias desarrollar en los estudiantes durante su vida escolar para que puedan aportar
significativamente a la transformacin de nuestra sociedad. Por ejemplo, todo estudiante deber
ser capaz de comprender textos, ordenar ideas, comparar, resumir, experimentar y
conceptualizar. Se puede argumentar que estas capacidades han formado parte del perfil
educativo de estudiantes desde hace muchos aos y que no corresponden exclusivamente al
perfil de los estudiantes en la edad del conocimiento.
Sin embargo, el mismo documento tambin identifica la capacidad de elaborar mapas de la
informacin interpretada, la cual tiene ms relacin directa a la necesidad de procesar y
organizar informacin. Con ms datos disponibles, cada individuo tambin tiene sobre sus
hombros ms responsabilidad de investigar y resolver problemas, porque ya no es necesario
depender exclusivamente de informacin proporcionada por autoridades lejanas.
La disponibilidad masiva de herramientas educativas en Internet tambin abre muchas
posibilidades nuevas. En esta era de conocimiento y con las herramientas que proporciona
Internet ...
Cules de las competencias anteriores, ahora son ms importantes que los estudiantes
desarrollen?
Qu competencias son necesarias ahora que no existan anteriormente?

2. TAREA
La presente actividad se realizar en grupos integrados por 5 participantes cada uno los cuales
dispondrn de un wiki grupal y de un foro asociado al mismo a travs del que canalizar toda la
comunicacin e intercambio de informacin necesaria para la realizacin de la labor
investigativa y la construccin colaborativa del wiki.
A travs de la realizacin de esta actividad grupal se pretende contribuir a la construccin de los
perfiles del estudiante y del docente ecuatoriano durante las prximas dcadas. Esta visin debe
aprovechar las posibilidades que ofrece la tecnologa educativa propia de la era del
conocimiento. Su contribucin ser de mucha importancia para mejorar la calidad de la
educacin ecuatoriana.
Al finalizar la WebQuest, cada grupo entregar una visin elaborada que responde a las
preguntas gua planteadas en la Introduccin.
Esta visin ser publicada en el wiki diseado con los siguientes componentes, cada uno
construido como una pgina:
1. Introduccin: contendr el contexto, la problemtica y las preguntas gua.
2. Reporte de bibliografa consultada: contendr fuentes (lecturas, videos, sitios web y
otros recursos relevantes) que aportan a responder las preguntas gua. Cada fuente tendr
el nombre del autor, el de la obra, el ao de publicacin, un resumen (veinte palabras) del
aporte de esta obra y el enlace. Adems, contendr la bibliografa anotada en forma de un
mapa conceptual.
3. Encuesta: se la elaborar en un formulario de Google Docs. Contendr una encuesta de
por lo menos diez preguntas que recaben perspectivas de compaeros docentes sobre el
tema.
4. Resultados y anlisis: se los obtendr por medio de Google Docs, utilizando los grficos
generados por el mismo formulario y hoja de clculo. Contendr por lo menos veinticinco
respuestas, diez grficos creados con la herramienta Formulario y dos grficos propios
que reflejan la combinacin de dos elementos de su encuesta.
5. Conclusin: Contendr su visin del perfil del estudiante y del docente ecuatoriano que
responde a las preguntas gua, sustentado en la bibliografa anotada, los resultados de la
encuesta y la perspectiva desarrollada por su grupo de trabajo.

3. PROCESOS
1. Crear y personalizar una wiki grupal.
2. Elaborar, desde su perspectiva y contestando las preguntas guas, una visin inicial del
perfil del estudiante y del docente ecuatoriano.
3. Elaborar la Introduccin de la visin.
4. Buscar informacin que ayude a responder las preguntas gua (sitios webs, videos, etc.)
5. Crear una bibliografa.
6. Elaborar una encuesta. tener mnimo diez preguntas, recabar informacin personal del
recipiente (aunque deber ser annimo) y generar respuestas que los ayuden a responder
la pregunta gua.
7. Procesar los datos de la encuesta.
8. Analizar los datos de la encuesta.
9. Elaborar la visin final.
10. Recibir retroalimentacin formativa.
4. RECURSOS
Para su investigacin sobre el perfil de docentes y estudiantes en el siglo XXI, puede consultar
las siguientes fuentes.
Enlace 1: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011256001

Enlace 2: http://www.slideshare.net/juankafigueroa/las-tic-en-la-educacin-en-el-ecuador

Enlace 3: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498346

Enlace 4:http://www.slideshare.net/peremarques/por-qu-tic-en-educacin

Enlace 5: http://www.ateneonline.net/datos/70_01_Castellaro_Marta.pdf

Enlace 6: http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf

Enlace 7: http://www.educacontic.es/blog/las-tic-en-educacion-infantil

Enlace 8:
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_co
municaci%C3%B3n

Enlace 9: http://almon.blogspot.es/1261036800/

Enlace 10: http://cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/46.pdf

5. EVALUACIN
Los criterios de evaluacin se detallan en el documento Matriz de evaluacin: Wiki Perfil del
estudiante y del docente del siglo XXI.
6. CONCLUSIN
Este trabajo les permitir elaborar una visin del perfil del estudiante y del docente ecuatoriano
para las prximas dcadas. Requiere una revisin profunda y analtica de las caractersticas,
oportunidades y posibilidades de estudiantes, rurales y urbanos, de todo el pas, para asegurar
que estos perfiles sean factibles de lograr. Adems, esta factibilidad implica un docente con el
mismo perfil que el estudiante, ms los conocimientos y capacidades pedaggicas necesarias.
Se pretende que el docente aprenda a modelar procesos de aprendizaje al estructurar pequeas
investigaciones autnticas, utilizando herramientas de la tecnologa educativa, en las que los
estudiantes exploren sus conocimientos previos, generen competencias nuevas y las apliquen
efectivamente.
El docente adquiere conocimientos para concebir comunidades del conocimiento basadas en las
TIC y tambin aprende a utilizar estas tecnologas para fomentar las competencias de los
estudiantes en materia de creacin de conocimientos, as como su aprendizaje permanente y
reflexivo.
7. GUA DIDCTICA
Destinatarios: Docentes de escuelas y colegios.
rea curricular: Investigacin y uso de herramientas tecnolgicas.
Conocimientos informticos previos: Manejo de los programas bsicos de LibreOffice, uso de
la computadora y acceso a Internet.
Objetivos: Al finalizar este WebQuest el docente ser capaz de elaborar un reporte de
investigacin sobre el perfil del estudiante y del docente del siglo XXI utilizando herramientas
tecnolgicas.
Contenidos:
Comunicacin y colaboracin
Google Apps- docs, presentacin, formulario, hoja de clculo
Bubbl.us

 Creatividad e innovacin
eXeLearning
Mapas conceptuales
Investigacin y bsqueda efectiva de informacin
Google
Fuentes vlidas y confiables
Bibliografa anotada