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CAMINHO DA MSICA LDICA NA EDUCAO INFANTIL

ESTADO DO MATO GROSSO


PREFEITURA MUNICIPAL DE GUA BOA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAO INFANTIL EDNA LANE BARBOSA DE OLIVEIRA
/ blog: emeiednalane@hotmail.com
RUA 19 ESQ/C RUA 08, N 423, BAIRRO OPERRIO, CEP: 78.635-000 FONE: (66)
3468-30-77.
Diretora: Nilva Paula Stein
Coordenadora: Ilonice Salete Giussani
Professora: Marta Gislene Gomes blog: mgislenedallabrida@gmail.com Graduao:
Pedagoga / Ps Graduao:
Psicopedagoga / Atua: Professora de Msica Educao Infantil.

CAMINHO DA MSICA LDICA NA EDUCAO INFANTIL

GUA BOA / MT
2012

Entenda porque a disciplina msica se tornou obrigatria na escola:

A lei que determina a obrigatoriedade do ensino de msica em todas as escolas do pas


a partir de 2012.

O ensino de msica nas escolas deve trabalhar a coordenao motora, o senso rtmico e
meldico. O ano de 2012 data limite para que todas as escolas pblicas e privadas do
Brasil incluam o ensino de msica em suas grades curriculares. A exigncia surgiu com a
lei n 11.769, sancionada em 18 de agosto de 2008, que determina que a msica deva ser
contedo obrigatrio em toda a Educao Bsica. "O objetivo no formar msicos, mas
desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a integrao dos alunos", diz a professora
Cllia Craveiro, conselheira da Cmara de Educao Bsica do CNE (Conselho Nacional
de Educao).

Justificativa:

A msica uma linguagem, feita de ritmos e sons, capaz de despertar e


exprimir sentimentos. As crianas sentem-se feliz cantando, desde pequenas e at
mesmo sozinhas, em suas brincadeiras espontneas, elas cantam com entusiasmo,
sacudindo ao mximo seu corpo, pernas e braos.
E por essa razo que se associa msica ao movimento. Na educao
infantil msica deve proporcionar as crianas s mesmas alegrias que sentem ao brincar
fora da escola.
Para que isso acontea, necessrio que a criana seja incentivada a
descobrir, experimentar e criar sons, ritmos e movimentos. A msica e as brincadeiras
tambm representam um elo que pode reforar todas as reas do desenvolvimento
cgnito na educao infantil a msica uma linguagem que se traduz em formas capazes
de comunicar sensaes, sentimentos, e pensamentos, por meio de organizao e
relacionamento expressivo entre o som e silncio. Ela fala diretamente aos sentidos e por
essa razo esta ligada a percepo e vem desempenhando um papel importantssimo no
desenvolvimento do ser humano.
A msica representa uma fonte importante de estimulos, equilibrio,
felicidade e auto estima para o individuo, atravs de seu poder criador, torna-se um
poderoso recurso educativo a ser usada na educao infantil. A msica desenvolve o
raciocnio, a criatvidade e outros dons, portanto deve-se aproveitar esta to rica atividade
educacional. No contexto escolar a msica tem a finalidade de ampliar e facilitar a
aprendizagem do educando, pois ensina o ndividuo a se desinibir, ouvir, escutar,
melhorar o vocabulrio, o desenvolvimento da fala, o auto controle, orientao espacial e
temporal, antes e depois, posio , direo, lateralidade, formas geomtricas,
coordenao motora, gestos , expresso facial e corporal, a percepo de silncio,
auditiva e visuais de maneira ativa e refletida. Alm de ser um instrumento facilitador do
processo aprendizagem.

Objetivo geral:

Contribuir com a msica para s crianas da escola Edna Lane, a formao


integral do indivduo, reverencia os valores culturais, difunde o senso esttico,

promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria e


cooperao, e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de
movimentos".

Objetivo especfico:

explorar a msica em diferentes rtmos.

Aprender como ao educativa a expresso e a criatividade usando a msica seja


atravs da dana, da oralidade, da voz do corpo, dos instrumentos musicais.

Aprender de forma ldica a msica possibilitando a construo do

conhecimento, pois atravs da msica o aluno pode expressar sensaes,


sentimentos e pensamentos.

ensinar s crianas noes bsicas da teoria msical, como: ritmo,

pulsao, melodia, timbres, tipos de instrumentos, altura dos sons e outros.

Apresentar as fontes sonoras de tudo que produz sons por meio, da voz,

pelo corpo, por objetos, instrumentos msicais e os sons da natureza.

Estimular o cerbro da criana para benefenciar o desenvolvimento da

linguagem.

Exercitar a criatividade e ampliar o repertrio dos alunos.


Expressar movimento atravs da msica.

Procedimento metodolgico:

Desenvolver diferentes repertrio msicais;

Atividade que estimula a memria auditiva, visual;

Perceber diverentes tipos de sons;

Ouvir cantiga de roda, acalanto, brincadeiras com palmas variadas e movimentos


corporais;

Brincadeiras que levem o aluno a perceber o som e ausncia do mesmo;

Perceber diferentes sons: alto/ baixo,/forte/ fraco,/rpido/ lento,/curto/ longo,etc.

Atividades para explorar e emitar sons do prprio corpo, usando os ps, as


mos,estalando os dedos, palmas, separadamente em conjunto.

Atividade que proporcionem diverso com a msica.

Desenvolver atividade que reproduzindo pequenas melodias, reproduzir ritmos,


fora, resistncia , velocidade, flexibilidade, equilibrio.

Apresentar as crianas alguns instrumentos msicais despertando assim seu


interesse.

Confeco de instrumentos msicais com materiais recclaveis.

Ultilizar mtodos, tcnicas e estratgias adequadas aos alunos, levando em


considerao a faixa de idade adequada.

Usar durante as aulas instrumentos da banda rtimica, aparelho de som, msicas


gravadas em CDs, msica gravada em DVDs, alguns materiais impressos, enfim,
todos os materiais que julga-se importante para a realizao e enriquecimento das
aulas de msica.

Cronograma:
Ano letivo do Municpio de gua Boa 2012.

Refrncias bibliogrficas
ESTHER BEYE e Patricia Kebach; (Org.). Pedagogia da msica; experincia de
apreciao musical: Porto Alegre: editora mediao, 2009. 160 p.(coleo educao e
Arte, )
MARILIA Centurin, Margaret Presser, Sorel Silva, Arnaldo Rodrigues. Jogos projetos e
oficinas para educao infantil. So Paulo, 2004.
BRITO, Teca de Alencar de. Msica na educao infantil. So paulo:Peirpolis, 2003.
http://educarparacrescer.abril.com.br/politica-publica/musica-escolas-432857.shtml
BRITO, Teca Alencar, Musica Na educao Infantil so Paulo: Peirpolis2003.
BRASIL, Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:
Artes- Braslia MEC/SEF, 1997.
BRASIL, Secretaria da Educao Fundamental. Referenciais Curriculares Nacionais para
a Educao Infantil: Artes- Braslia MEC/SEF, 1998.
TAVARES, MOURA, Isis e Consuelo Artes Visuais e Musica Curitiba ULBRA IESD,
2002

GUIA Rosa Lcia dos Mares; FRANA, Ceclia Cavalieri, Jogos Pedaggicos para
Educao Infantil Belo Horizonte: Editora UFMG 2005.
RCNEI, p.48, v. 2
PCNS.