UNIVERSIDAD

NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

PROFESOR: RODAS MALCA

AGUSTN

CURSO: FILOSOFA DE LA EDUCACIN

ALUMNO: AURAZO REYES

VICTOR

CICLO: II

CODIGO: 140601-H

TEMA: La Educacin
es un Dato

Lambayeque 11/11/14

LA EDUCACIN ES UN DATO

I.

RESUMEN
Se dedica a tratar el hecho o proceso educativo, a travs de su anlisis
del lenguaje educativo mediante la evolucin en la naturaleza y por
medio de la civilizacin, la gentica y el aprendizaje; ante diversas
manifestaciones de existencia como son la libertad, responsabilidad y
creatividad.
Adems este tema trata sobre la bsqueda de la verdad que nos lleva a

Una reflexin crtica y personal de los contenidos educativos.

En esta lectura el autor tambin expone diversos temas trascendentales
ante determinadas interrogantes sobre la educacin, los valores, la
naturaleza entitativa de la educacin que es un fenmeno real y que a
su vez puede estudiarse filosficamente.
Un concepto que se opone tambin al de la naturaleza es la civilizacin,
que est ligada a los medios tcnicos con los que se manifiesta una
determinada cultura, para dominar la naturaleza. Mientras que la cultura
nos ensea a realizar nuestras capacidades humanas en un sentido u
otro.
En suma puedo decir que la educacin es un dato porque constituye
Datos Cientficos y tecnolgicos que permiten realizar crticas y
reflexiones racionales antes las diversas posibilidades de la realidad
sociocultural del ser humano y su conjunto.

II.

ORGANIZACIN DE LA INFORMACION:

2.1. Ideas principales:

Segn el filsofo Kant nos define que la naturaleza es la existencia
de las cosas determinadas por leyes universales. En si podramos
decir que el hombre, empero es un ser de la naturaleza, lo cual
asimila a lo largo de la vida una civilizacin histrica, por medio de
aprendizajes logrados gracias a la educacin.

 Nos permite analizar las cuestiones y problemas de la educacin,

analizando los problemas existentes y planteando alternativas de
solucin para lograr objetivos trazados, garantizando el bienestar
en el mundo y la evolucin del ser humano sobre la tierra.
2.2. Ideas secundarias
A travs de las instituciones sociales el hombre se familiariza
desde un primer momento con sus semejantes, por medio del
lenguaje o la comunicacin teniendo como fundamento el que
hacer emprico.
De la educacin dependen grandes consecuencias de tipo social,
ambiental, salud y de progreso por lo que se debera prestar ms
atencin a esta ciencia a nivel general.
El conocer las diferentes teoras o planteamientos de diversos
autores a travs de las historia ayuda a todo profesional de la
educacin a conocer lo que ya ha sido probado, lo descartado y
lo que faltara por llegar a hacer, trazndose diversas pautas y
cuestiones para su anlisis continuo durante su ejercicio
profesional.

.
III.

CARTOGRAFIA INTELECTUAL:

La Educacion es un dato
- La educacin es una realidad que inici
Junto con la naturaleza de mano con la

La educacin y su accionar
Pretende crear
Una concepcin

- Nos permite analizar cuestiones

y problemas de la educacin a nivel
Mundial,

Civilizacin hace ms de dos millones de

de aos.

de la
Realidad

analizando los problemas existentes y

alternativas de solucin.

Se pueden distinguir tres reas:

Educativa

-La cultura, las tcnicas y las instituciones sociales.

-A travs de las Instituciones sociales el

Hombre se familiariza por medio del uso del

Lenguaje
Esta establecido por cdigos genticos denomina-

o comunicacin de manera civilizada con sus

Semejantes.

dos PROCESOS MADURRATIVOS.

Y por ltimo a travs de los procesos de liberacin

Para un mejor proceso educativo y el logro de

objetivos y competencias educacionales.

Nos permite tener un mejor proceso educativo.

Estudio del procesos educativo,

IV.

REFERENCIA DE LA FUENTE:

Fullat Genis, O. (2000). Filosofa de la Educacin: Conceptos y Limites.

Universidad Autnoma de Barcelona. Sntesis.