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Institucional
Antes de iniciar: recordemos la
función de la educación
Es un transformador
social que:
mejora la calidad de
vida de los que
participan en el proceso.
genera progreso social.
evoluciona el contrato
social.
genera el desarrollo del
país.
responde al modelo de Biblioteca central de la UACJ
país.
……..
Propósitos
Compartir las experiencias sobre los procesos
de acreditación.
Proponer un esquema general de los procesos
de acreditación.
Reflexionar sobre el proceso de cambio.
Proponer una forma para el manejo de la
documentación
Procesos de acreditación
Experiencias a compartir
Para compartir
1. Participante en la creación del CONAIC.
Para qué
Cuándo
Variables
Dónde
Quién
Cómo
Qué
Fundamentación X X X
Profesores o Docentes X
Alumnos o estudiantes X
Plan de estudio y Programas X X
Proceso de enseñanza aprendizaje X
Infraestructura X
Investigación o Desarrollo Académico X X
Extensión X
Administración del programa – X X
Egresados, resultados X X
Para compartir: Responsable
Primera acreditación de CONAIC.
Actitudes.
Reflexiónsobre el día a día.
Cambio en la forma de hacer las cosas.
Proceso de sensibilidad.
evitar
Funciona cuando:
Los actores entienden qué
deben hacer desde su
función para lograr que
los alumnos egresen con
el perfil esperado
Para compartir: Evaluador
Contraproducentes Favorables
Control de toda la información por un comité
Actores cumplen su función
Cumplimiento
Cultura de mejora continua
Hablar de más
Reflexión
Justificar
Descubrir la mejora
Buscar culpables
Conocer su realidad
No contar con la información
Organización
Desorganización
Desconfianza
Planeación
Desvirtuar el concepto de la evaluación
Visión de proceso
Indiferencia
Claridad de metas
Síndrome del papel de baño
Ambiente de trabajo armónico
Búsqueda de la medalla
Visión compartida
Aprendizaje en equipo
Domino personal
Pensamiento sistémico
Modelos mentales
Proceso de acreditación
Esquema general
Proceso: Premisas
Plan de desarrollo institucional y del
programa
Perfil de egreso vs desempeño académico
Existencia de promotores
Disposición de los actores
Proceso de cambio
Apoyo de agentes externos
Evitar la “Parálisis por el análisis o confusión
por la acción”
Proceso: El enfoque
Proceso –macro-
Plan de desarrollo Solicitar la
de la Institución y Realizar un ejercicio evaluación al
plan de desarrollo de autoevaluación organismo
del programa acreditador
Formación de Comprensión de la
equipos de trabajo realidad –usando los
instrumentos de Dictamen
–representantes
por cada área- evaluación-