VICERRECTORADO ACADMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

1.

DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA:
Clculo Vectorial.

CDIGO:

DEPARTAMENTO:
Ciencias Exactas

CARRERAS:
REA DEL CONOCIMIENTO:
Biotecnologa,
Civil,
Electrnica, Matemticas
Geogrfica, Mecnica, Mecatrnica,
Sistemas.
PERODO ACADMICO:
SESIONES/SEMANA:
EJE DE
MARZO 2012 AGOSTO 2012
TERICAS: LABORATO FORMACIN:
FECHA ELABORACIN:
PROFESIONA
RIOS:
6H
10/FEB./2012
L

DOCENTE:

NRC:

11302

NIVEL:
Segundo

CRDITOS:
6

PRE-REQUISITOS: lgebra Lineal [11005] - Clculo Diferencial e Integral[11301]

CO-REQUISITOS: [CDIGO]

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Clculo Vectorial es una materia que introduce al estudiante en el mbito de la matemtica superior, mediante el
conocimiento progresivo de teoremas, reglas, principios y tcnicas para calcular: lmites, derivadas, integrales
definidas de funciones vectoriales, de varias variables, integrales de lnea y de superficie, y sus aplicaciones, a fin
de que haga suyo el lenguaje de las Ciencias, que es matemtica, alrededor de la cual se articula la formacin del
ingeniero, con ayuda de paquetes computacionales.
UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:
GENRICAS:
1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de la investigacin, mtodos propios de las
ciencias, herramientas tecnolgicas y variadas fuentes de informacin cientfica, tcnica y cultural con tica
profesional, trabajo equipo y respeto a la propiedad intelectual.
2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesin en diversos escenarios
organizacionales y tecnolgicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad
cultural y equidad de gnero.
ESPECFICAS:
1. Desarrolla el pensamiento lgico, independiente, crtico y creativo, aplicando conocimientos de derivacin e
integracin de funciones reales en una variable en la resolucin de problemas fsicos y geomtricos, orientados
a dar una respuesta a las necesidades de la vida diaria dentro de la sociedad actual, aplicando mtodos de
investigacin, herramientas tecnolgicas y diversas fuentes de informacin mostrando liderazgo en el trabajo
grupal.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Saber derivar e integrar funciones vectoriales y de varias variables, resolver integrales de lnea y de superficie, y
resolver problemas de aplicacin con ayuda de derivadas e integrales.
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formacin profesional, proporciona al futuro profesional
las bases conceptuales de leyes y principios del clculo diferencial e integral, con el apoyo de asignaturas del rea
de matemticas.

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2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE
ESTUDIO
No.

UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS

Unidad 1:

APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA II

1.1 Clculo de reas.

1.2 Clculo de volmenes.
1.3 Momentos estticos y centrides de reas planas en
coordenadas rectangulares, polares y paramtricas.
1.4 Integracin numrica: Mtodos de los trapecios y
Simpson.
1.5 Clculo de longitudes de arco: en rectangulares,
polares y paramtricas.
1.6 Momentos estticos y centroides de arcos: En
rectangulares, polares y para mtricas.
1.7 reas de superficies de slidos de revolucin:
Mtodo directo y mediante el primer teorema de Pappus.

Unidad 2:

CALCULO DE VARIAS VARIABLES

2.1 Definiciones.
2.2 Operaciones con funciones vectoriales: Lmites,
continuidad, derivacin e integracin de funciones
vectoriales.
2.3 Los vectores tangente unitario, normal principal.
2.4 El plano osculador.
2.5 Longitud de una curva, funcin longitud de arco.
2.6 Vector curvatura, la curvatura, y el radio de
curvatura.
2.7 Los vectores velocidad y aceleracin, componentes
tangencial y normal de la aceleracin.
2.8 Funciones de varias variables: Dominio, curvas de
nivel
2.9 Superficies cilndricas y cuadrticas: elipsoide,
paraboloide, hiperboloide de un manto, hiperboloide
de dos mantos, paraboloide hiperblico, conos.
2.10 Lmites y continuidad.
2.11 Derivadas parciales. Derivada direccional.
2.12 Vector gradiente.
2.13 La diferencial de un campo vectorial.
2.14 Regla de la cadena de un campo vectorial.

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA

DE TAREAS
Producto de unidad:
Calcula reas, volmenes, centros de gravedad,
superficies y longitudes de funciones aplicando con
criterio teoras, leyes, principios y proposiciones del
clculo,.
Tarea principal 1.1:
Leer, analizar y sintetizar la teora de las
aplicaciones de la integral definida.
Tarea principal 1.2:
Resolver ejercicios relacionados con los clculos de
reas de superficies y longitudes.
Tarea principal 1.3
Verificar los resultados obtenidos

Producto de unidad:
Calcula derivadas de funciones vectoriales, los
vectores velocidad y aceleracin. determina el plano
tangente a una superficie y valores extremos de
funciones de varias variables
Tarea principal 2.1:
Leer, analizar y sintetizar la teora de funciones
vectoriales y de varias variables.
Tarea principal 2.2:
Calcular lmites, analiza continuidad, deriva
funciones de varias variables.
Tarea principal 2.3:
Verificar los resultados obtenidos.

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2.15 Derivacin implcita.

2.16 Plano tangente a una superficie.
2.17 Mximos y mnimos. Criterios.
2.18 Multiplicadores de Lagrange.
2.19 Aplicaciones
Unidad 3:

Producto de unidad:
Calcula integrales mltiples en diferentes
coordenadas, resuelve integrales de lnea y de
superficie.

INTEGRALES MULTIPLES Y ANALISIS VECTORIAL

3.

3.1 Integrales dobles.

3.2 Frmula de cambio de variable en una integral
doble.
3.3 El Jacobiano.
3.4 Cambio a coordenadas polares
3.5 Integrales triples.
3.6 Coordenadas cilndricas y esfricas.
3.7 Cambio de variable en la integral triple.
Aplicaciones.
3.8 Integrales de lnea: Integral de campos vectoriales, el
trabajo como integral de lnea, integrales de campos
escalares, integral respecto a la longitud de arco,
teoremas fundamentales.
3.9 Aplicaciones a la mecnica.
3.10 Integrales de superficie.
3.11 Integrales de superficie de campos vectoriales.
3.12 Definiciones alternas de gradiente, divergencia y
rotacional.
3.13 Teorema de divergencia o teorema de Gauss.
3.14 Teorema de Green.
3.15 Teorema de Stokes.
3.16 Aplicaciones.

Tarea principal 3.1:

Leer, analizar y sintetizar la teora de la integracin
mltiple.
Tarea principal 3.2:
Calcular integrales dobles y triples de funciones de
varias variables.
Tarea principal 3.3
Resolver ejercicios de aplicacin de los teoremas de
Green, Stokes y Gauss.

Tarea principal 3.4.

Verificar los resultados obtenidos

RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
A. Aplicar
Conocimientos
en
matemticas, ciencia e ingeniera.
B. Disear,
conducir
experimentos,
analizar e interpretar datos.
C. Disear sistemas, componentes o
procesos bajo restricciones realistas.
D. Trabajar
como
un
equipo
multidisciplinario.
E. Identificar,
formular
y
resolver
problemas de ingeniera.
F. Comprender la responsabilidad tica y
profesional.

NIVELES DE LOGRO
A
Alta

B
Media

C
Baja

El estudiante debe
Derivar e integrar funciones vectoriales y de varias
variables.

X
X
X
X

Dirigir y liderar un grupo.

Resuelve problemas de aplicaciones reales.

X
X

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G. Comunicarse efectivamente.
H. Entender el impacto de la ingeniera
en el contexto medioambiental,
econmico y global.
I. Comprometerse con el aprendizaje
continuo.
J. Conocer temas contemporneos.
K. Usar
tcnicas,
habilidades
herramientas
prcticas
para
ingeniera.

Expone oralmente temas de investigacin asignados y

presenta informes escritos de acuerdo al formato
establecido.

X
X

y
la

Emplea derive, mxima u otros paquetes informticos.

X

FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS
Tareas
Investigacin
Lecciones
Pruebas
Laboratorios/informes
Evaluacin conjunta
Producto de unidad
Defensa del Resultado
aprendizaje y documento

final

PROYECCIN
ASIGNATURA

METODOLGICA

2do
Parcial
2

3er
Parcial
2

4
6

4
6

4
6

20

20

20

del

Total:

4.

1er
Parcial
2

ORGANIZATIVA

PARA

EL

DESARROLLO

DE

LA

Se emplearn variados mtodos de enseanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:

Se diagnosticar conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo acadmico.

Con la ayuda del diagnstico se indagar lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qu puede hacer solo, qu ha logrado y qu le falta para alcanzar su aprendizaje significativo.
A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que
permite al docente conocer cul es la lnea de base a partir del cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales.
Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situacin problemtica.
Se iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms
significativos, los conceptos, leyes y principios y mtodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio.
Se buscar que el aprendizaje se base en el anlisis y solucin de problemas; usando informacin en forma significativa;
favoreciendo la retencin; la comprensin; el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolucin de problemas de redes elctricas.
Se buscar la resolucin de casos para favorecer la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como: anlisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas.
Se realizan prcticas en Internet, para desarrollar las habilidades proyectadas en funcin de las competencias y el uso de
plataformas virtuales.
Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad;

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El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

5.

6.

Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar un computador y proyector multimedia.

Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.

Se utilizarn los siguientes simuladores: Derive, Matlab, Mxima.

Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, utilizando calculadoras
cientficas o sin ellas.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

TOTAL
HORAS

CONFERENCIAS
ORIENTADORAS
DEL CONTENIDO

CLASES
PRCTICAS
(Talleres)

96

66

16

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACIN

Trabajo autnomo
del estudiante

96

TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO

7.

LABORATORIOS

AUTOR

EDICIN

AO

IDIOMA

EDITORIAL

EDICIN

AO

STEWART JAMES

6ta

2008

Espaol

Cengage

LARSON, HOSTETLER,

8va

2006

Espaol

McGraw-Hill

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TITULO
Clculo de varias Variables, Trascendentes

AUTOR

IDIOMA

EDITORIAL

tempranas.
Clculo.

EDWARDS.
Problemas y Ejercicios de Anlisis Matemtico.

DEMIDOVICH B.

1987

Espaol

MIR

5000 problemas de Anlisis Matemtico.

DEMIDOVICH B.

1987

Espaol

MIR

Matemticas Superiores I, II.

DANKO, POPOV

1990

Espaol

MIR

Anlisis Matemtico II, III.

EDUARDO ESPINOZA RAMOS.

2005

Espaol

San Marcos.

Anlisis Matemtico II, III, IV.

MOISES LZARO.

2005

Espaol

Moshera.

Matemticas Avanzadas para Ingeniera II.

ZILL, CULLEN

3ra

2008

Espaol

McGraw-Hill

Clculo.

LEITHOLD LOUIS.

7ma

2000

Espaol

OXFORD

Clculo de varias Variables.

THOMAS, FINNEY

9na

1999

Espaol

Pearson

Clculo, con trascendentes tempranas.

EDWARDS, PENNEY

7ma

2008

Espaol

Pearson

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8.

LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB
Manual de Mathlab
Manual de Mxima
Manual del Derive
Manual de Ltex
http://www.mymatlab.com/espanol

TEMTICA DE LA LECTURA
Uso del paquete informtico
Uso del paquete informtico
Uso del paquete informtico
Uso del paquete informtico

PGINAS Y OTROS
DETALLES
Todo el documento
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