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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:


EL PLACER DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA ESCUELA
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Soledad Correa Cano


Nombre de la institucin: La Gaitana
Cdigo DANE 141807000228
Sede educativa:
Santa Luca
Direccin principal : Calle 2 # 2 - 80
Telfono: 8374241
Correo Electrnico : gaitana.timana@sedhuila.gov.co
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Timana
Localidad/Comuna/sector: Barrio Santa Lucia

Radicado Sede: Fax:8374241


Fax:8374241

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Huila

2. Nombre del Docente: Maricela Heredia Cruz


Nombre de la institucin: La Gaitana
Cdigo DANE 141807000228
Sede educativa: Santa Luca
Direccin principal: Calle 2 # 2 80
Telfono: 8374241
Correo Electrnico: gaitana.timana@sedhuila.gov.co
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: Fax:8374241


Fax:8374241

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente:


Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:


Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:
DOCENTE MODERADOR

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:


Faiber Arley Moreno Vera
Cargo: Gestor
Telfonos: 314 4463430
Correo Electrnico: faiberarley@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

1x

5 x

Otro Cul?: _________________


C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:______62______________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin x
Evaluacin

10

11

Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Mejorar la comprensin lectora

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo mejorar la compresin lectora en los nios de los grado primero y


quinto de la institucin educativa la Gaitana sede Santa Lucia?

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Incrementar
el uso de las tic como una herramienta necesaria para
motivar a los nios y nias
de los grados primero y quinto, en la lectura
comprensiva y reflexiva.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.Inculcar y fomentar en los nios y nias el gusto por la lectura
2. Despertar entre los estudiantes el inters por
3. Implementar

el uso de las tic el proceso

la

lectura diaria

compresin lectora

4. Mejorar la expresin oral

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

Marque con una


X
X

INDAGACION
Diagnstico inicial
Los estudiantes muestran apata frente a la lectura, por lo cual hay dificultad para interpretar textos.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Resultados negativos frente a la interpretacin de textos.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
-

Lectura de cuentos y fbulas. Realizacin de crucigramas y sopa de letras. Preguntas de seleccin

mltiple.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
-

Pancho y su mquina para hacer cuentos. Hotpotatoe. - Educacin 3.0. J Quiz. Educaplay.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA


Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Soledad Correa

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

Agos.
25 de
2014

Comprensin Lectora. Con la ayuda


del video beam se lee el texto El
hombre de la gorra marrn,
posteriormente deben responder
unas preguntas relacionadas con el
texto anteriormente mencionado.

Los
estudiantes
participan
activamente en la lectura y en la
seleccin de la respuesta correcta.

Maricela Heredia.

Agos.
29 de
2014

Los
estudiantes
participan
activamente en la lectura y en la
seleccin de la respuesta correcta.

Soledad Correa

Sep.
15 de
2014

Comprensin oral y escrita. Mejora


tus habilidades de lectoescritura.
Los nios escuchan un cuento que
es proyectado con la ayuda delo
video beam, luego responden unas
preguntas sobre el Cuento. El
Secuestrador de perros
Los estudiantes llenan un crucigrama
sobre los mitos y leyendas
colombianas,
que han sido
estudiados con anterioridad en clase,
se cuenta con una pista de letra y
otra de palabra.
Comprensin lectora. Con la ayuda
del video beam se lee el texto
Marcelino
pan
y
vino,
posteriormente deben responder
unas preguntas relacionadas con el
texto anteriormente mencionado.
Los estudiantes completan un
crucigrama sobre el Sistema Solar.
El
tema ha sido
tratado
anteriormente en clase.
Los estudiantes completan un
crucigrama sobre los animales
domsticos. El tema ha sido tratado

Los
estudiantes
participan
activamente en la seleccin de la
respuesta correcta.

3
Maricela Heredia.

Sep.19
de
2014

Soledad Correa

Oct.20
de
2014
Oct.23
de
2014
Nov. 6
de
2014

5
Maricela Heredia.
6
Soledad Correa
7

Fecha

anteriormente en clase.
Se hace una revisin terica sobre
Las Plantas, sus partes y el proceso
de Fotosntesis,

Los
estudiantes
participan
activamente en la seleccin de la
respuesta correcta.

Los
estudiantes
participan
activamente en la lectura y en la
seleccin de la respuesta correcta.

Los
estudiantes
participan
activamente en la seleccin de la
respuesta correcta.

Los
estudiantes
participan
activamente en la lectura, en la
observacin y anlisis de los videos
y en la seleccin de la respuesta
correcta.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o

X
X

internacional
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
5

Foto 3

Foto 42

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _www.aulasamigas.com____________
Direccin web2: _www.educacin3.0_______________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4x
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4x
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5x
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5x
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4x
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5x

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