Educación como programación mental

31/10/2014
DE QU SIRVE LA EDUCACIN? | GAZZETTA DEL APOCALIPSIS
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ENE 16 2014
DE QU SIRVE LA EDUCACIN?
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31 Votes
1.
There's a
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/manipulacion-mental.jpg)
De qu sirve realmente la educacin?
Te has planteado alguna vez qu funcin real tiene asistir al colegio?
La mayora de nosotros concebimos la escolarizacin como algo crucial para la salud de los individuos y de la
sociedad y aceptamos esta idea como una verdad absoluta, para la que no existe alternativa ni discusin posible.
Como loros amaestrados repetimos, una y otra vez, los mismos tpicos sobre la sacrosanta necesidad de escolarizar a
los nios y automticamente asociamos en nuestra cabeza la no escolarizacin con la explotacin infantil y la
exclusin social.
Y una vez realizadas estas asociaciones automticas y muchas veces simplistas, hbilmente inoculadas en nuestra
mente, evitamos afrontar en profundidad el propio funcionamiento de los centros de enseanza y su implicacin en
la destruccin de nuestra identidad individual.
http://gazzettadelapocalipsis.com/2014/01/16/de-que-sirve-la-educacion/
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Rpidamente olvidamos los conceptos bsicos que deberan preocuparnos como seres humanos y los cubrimos con
elementos superficiales y circunstanciales como la alfabetizacin, la formacin acadmica y la posterior obtencin de
un trabajo bien remunerado y reconocido socialmente.
Es triste, pero un tema tan crucial como la formacin de los individuos jams se afronta como algo trascendente.
As, en pases como Espaa, asistimos legislatura tras legislatura a una lucha continua e imperecedera entre los dos
grandes partidos por dirimir qu Ley de Educacin se aplica a la enseanza pblica.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/wert-hdp.jpeg)
Nos sumergimos en discusiones estriles sobre el modelo educativo centrndonos en aspectos como la educacin por
la ciudadana, la puetera religin, la educacin sexual, las identidades nacionales o si es necesario o no recuperar la
lista de los Reyes Godos.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/mani-png.png)
Y mientras nos embarramos en la pestilente dialctica PP-PSOE, en la falsaria y teatralizada lucha entre supuestas
izquierdas progresistas y derechas reaccionarias y en los pequeos detalles de la discusin en forma de informes
PISA, obtencin de becas y asignaturas obligatorias y optativas, apartamos el foco del autntico problema: y es que
unos y otros discuten, literalmente, sobre qu programa mental debe instalarse en el cerebro de los ms jvenes.
Como si dos informticos discutieran acaloradamente sobre la conveniencia de instalarle a una computadora
Windows o Linux como sistemas operativos.
A eso hemos reducido la educacin de las personas: a la mera programacin de robots.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/robots_tokio_1.jpg)
Y parece que nadie quiere darse cuenta de ello ni profundizar
en lo que realmente significa escolarizar a un nio con
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Y parece que nadie quiere darse cuenta de ello ni profundizar en lo que realmente significa escolarizar a un nio con
estos modelos de enseanza, no a escala ideolgica o poltica, aspectos en realidad insustanciales, sino a escala
humana.
Porque qu hacemos cuando llevamos a nuestros hijos al colegio?
Lo que hacemos es entregarlos a manos de desconocidos para que los programen, para que moldeen sus mentes y los
conviertan en piezas de la maquinaria del Sistema.
Y una vez cercenada su individualidad, una vez reducida su posible visin personal del mundo a la mnima
expresin, son clasificados en piezas de primera, segunda o tercera categora, segn su funcin en la gran mquina
y les hacemos creer que en el hecho de ser clasificado en tal o cual categora radica el triunfo en la vida y la plena
realizacin como seres humanos.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/gears.jpg)
Porque el objetivo primordial de la enseanza oficial es que nunca lleguemos a convertirnos en lo que podramos ser
segn nuestros propios criterios, sino que nos convirtamos en lo que debemos ser segn los esquemas preconcebidos
del Sistema.
Al fin y al cabo, Cul es la primera cosa que te ensearon en la escuela?
Ya no la recuerdas?
No recuerdas lo primero que aprendiste en tu primer da de colegio?
Lo primero que aprendiste es a OBEDECER
A obedecer a la autoridad sin razn ni justificacin alguna.
A obedecer porque s.
A obedecer ciegamente a un desconocido con el que no te una ningn vnculo afectivo y a aceptar todo lo que l te
dijera como una verdad absoluta e indiscutible.
Esa es la primera y ms importante leccin que recibimos en nuestro primer da de escuela.
Y queda marcada con fuego en nuestra mente para siempre.
Puedes tener por seguro que el Sistema jams renunciar a este mecanismo tan valioso, pues sta obediencia
obligatoria al extrao, representa el pilar fundamental sobre el que se asienta todo mecanismo de autoridad en la
sociedad actual.
Ese primer da de colegio, en el que muchos nios, entre lloros y sollozos, se separan de sus padres por primera vez y
pasan a someterse a la tutela de un completo desconocido, al cual deben someterse bajo amenaza de castigo, ese da
en concreto, representa el gran triunfo del Sistema sobre el individuo.
Ese impacto emocional, seguido por la resignacin de verse subyugado por un extrao representa el mecanismo
psicolgico fundamental que nos convierte en esclavos del Sistema para el resto de nuestras vidas.
Porque una vez marcada nuestra psique con esa fuerte impresin a tan tierna edad, aprendemos a obedecer
ciegamente cualquier tipo de autoridad, sin jams preguntarnos por qu debemos hacerlo.
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Es pura programacin mental
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/human-brain-int.jpg)
Seguramente habr quien argumente que siglos atrs, cuando la poblacin no reciba escolarizacin obligatoria, los
conceptos de autoridad y obediencia tambin existan.
Pero comparar pocas tan diferentes entre s en el aspecto social, econmico, cultural, tecnolgico e incluso
psicolgico, resulta absurdo, pues cada poca obedece a sus propios mecanismos lgicos y las circunstancias del
Sistema evolucionan adaptndose convenientemente a ellos.
Y en la actualidad, que es donde vivimos aqu y ahora, las escuelas actan como cadenas de montaje de ciudadanos
obedientes y programados.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/optimized-abb-great-wall-motors.jpg)
Factoras en las que burdos operarios reciben el nombre de maestros, cuando en realidad no son ms que
funcionarios prescindibles, que como brazos robticos pueden ser sustituidos por otros nuevos si no ensamblan las
piezas adecuadamente, sin que apenas se note la diferencia.
Si algn maestr@ o profesor@ est leyendo esto y se siente herido o insultado, quizs debera tomarse un tiempo de
reflexin antes de reaccionar airadamente.
Acaso no estis obligados a instruir a vuestros alumnos siguiendo un programa escolar perfectamente marcado
y estipulado desde instancias superiores?
A qu se reduce pues vuestra intervencin en el proceso de enseanza de las generaciones futuras?
A repetir lo que os ordenan bajo amenaza de quedaros sin trabajo?
Cunto tiempo podis dedicar a establecer vnculos emocionales con vuestros alumnos y ejercer sobre ellos una
influencia real, profunda y positiva, de persona a persona y no de funcionario a expediente escolar nmero tal?
Acaso no sois los primeros damnificados por estos aberrantes sistemas de enseanza?
Acaso no sois tratados como operarios de una factora completamente prescindibles y sustituibles?
Os habis planteado en profundidad lo que realmente significa ser maestro de alguien?
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Lo que realmente significa Ensear?

Os sents realizados con el trabajo que realizis?
O hay algo que chirra en vuestro interior, en lo ms profundo, como un grito ahogado por la necesidad del da a
da que prefers no escuchar?
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/the-wall-grito.jpg)
En un artculo anterior, titulado POR QU NO ESTALLA UNA REVOLUCIN
(http://gazzettadelapocalipsis.wordpress.com/2014/01/07/por-que-no-estalla-una-revolucion/), exponamos una de
las causas principales que explican la apata generalizada de la sociedad y su falta de respuesta ante los constantes
abusos recibidos y lo achacbamos al excesivo bombardeo de informacin superficial al que estamos sometidos en la
sociedad actual.
Este estado interior de apata, a escala psicolgica, combinado con elementos externos de carcter econmico, tan
obvios como el miedo a perder lo poco que se tiene en caso de rebelarse, configuran la base lgica para explicar el
conformismo y la sumisin con la que la poblacin en general encaja tanto atropello e injusticia por parte de los
ms poderosos.
Pero hay un elemento adicional que no podemos pasar por alto: y es la incapacidad generalizada de concebir nuevas
estructuras ms all del Sistema, de imaginar nuevas alternativas a ste.
Y esta incapacidad creativa e intelectual la podemos achacar en gran parte a la educacin recibida.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/street-art-another-brick-in-the-wall-in-gorzowpoland.jpg)
Fue en respuesta al artculo anteriormente citado, que en el blog recibimos los e-mails de dos lectores, que por
abordar el tema de la educacin representan dos testimonios muy significativos y que invitan a una reflexin
profunda sobre el tema.
En el primero, una lectora llamada Liberty, espaola residente en Suecia, nos expona su punto de vista sobre el
problema de la educacin en Espaa:
el gran problema que arrastra Espaa en relacin al resto de pases desarrollados y europeos es el de
la educacin y se de qu hablo. A lo largo de mi vida, he estudiado en tres universidades distintas, de
tres pases distintitos y tengo material para hacer comparacin
En el colegio en Espaa, da igual pblico o privado nunca, absolutamente nunca, nos han enseado a pensar.
La escuela en Espaa se basa en una serie de acumulacin

de datos, que aprendemos a memorizar con el
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La escuela en Espaa se basa en una serie de acumulacin de datos, que aprendemos a memorizar con el
nico objetivo de sacar buena nota para el exmen
No os sents identificados con este modus operandi estudiantil?
Pero el mensaje continua y se hace especialmente revelador cuando Liberty nos expone el caso de su propio hijo:
Ahora soy madre de tres nios, que estudian en un colegio pblico sueco, y en el cual el mayor de ellos,
que tena notas excelentes en Espaa, se ha convertido en uno de los ltimos de su clase con tan solo 12
aos porque no sabe pensar.
Nunca ha tenido que discutir, razonar o le han enseado a ser crtico en el colegio de Espaa
Es realmente triste tener que leer algo como sto.
Y es que la vergenza que representa el Sistema Educativo Espaol es flagrante e incluso hiriente.
Pero ms all de la especificidad del caso Espaol, el problema de la educacin como herramienta de programacin y
adoctrinamiento lo podemos encontrar en muchos pases.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/classroom-the-wall.png)
Esto se evidencia en la respuesta recibida, tambin por e-mail, a la carta de Liberty y que por su contenido, muy
revelador al respecto, reproduciremos ntegramente:
Hola, me ha parecido muy interesante la experiencia de la lectora exiliada en Suecia que te escribi por
e-mail, a la cual posteaste en los comentarios.
Primeramente me gustara comentarte que, tal como describe esta lectora, mi experiencia con el sistema
educativo espaol es nefasta, quizs porque al contrario que su hijo, al que describe como bien adaptado
a este sistema de memorizar y repetir, yo siempre fui un nio y adolescente extremadamente curioso,
crtico y creativo, al que le gustaba pensar y profundizar en todas las cuestiones.
Por eso he detestado que me impusieran memorizar datos que estaban lejos de mi inters, y ms cuando
esto se haca de forma mecnica e inconexa.
Por eso, a pesar de haber aprobado todo cuanto me propuse durante esos aos a base de una ley del
mnimo esfuerzo y de mi buena capacidad intelectual, recuerdo mi paso por las aulas como una lenta
agona de saturacin de datos y ms datos intiles, de una disciplina diaria sin aparente sentido, una
competicin motivada por el miedo (estudia si quieres ser algo en la vida) y una lucha constante contra
el aburrimiento y la frustracin.
Pero adems, con lo que s hoy y desde una perspectiva adulta, contemplo mi paso por el sistema escolar
como el mayor robo de tiempo y energa que he sufrido en mi vida.
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(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/pink-floyd-the-wall-alan-parker1.jpg)
A veces pienso que ojal pudiera recuperar todas las horas, das, meses y aos que contra mi voluntad,
pas sentado en esas jaulas para humanos jvenes, un tiempo y un esfuerzo que siento totalmente
desperdiciado e intil.
Pienso en cuanto me hubiera gustado dedicar toda esa energa a mis verdaderas pasiones e intereses, las
cuales tena claras desde nio y no eran apenas valoradas en ese sistema.
Pienso dnde estara ya ahora en mi camino, si no me hubieran sofocado con aquella doctrina escolar
completamente alienante y devastadora para m
Siempre sent que haba algo tremendamente errado en el sistema educativo, algo que iba ms all de
metodologas o esfuerzos, pero no fue hasta hace unos pocos aos que esa intuicin se complet con
pruebas.
La confirmacin de que yo no era el problema.
Poco a poco fui encontrando a pensadores contemporneos como el ingls Ken Robinson, el chileno
Claudio Naranjo o el brasileo Rubem Alves, que denunciaban estos mismos defectos de base del
sistema educativo en cada uno de sus pases y a nivel mundial. Y curiosamente todos coincidan en
sealar como principal motivo de este malfuncionamiento, el hecho de que este sistema hubiera sido
diseado y ejecutado no en inters de los individuos y su desarrollo humano, sino en el de la industria
econmica que lo impuls.
Pero si tuviera que hablar de un momento realmente revelador, de una autentica epifana que cambi
profundamente y para siempre mi visin de la educacin, fue mi encuentro casual o causal (segn se vea)
con un libro en concreto: The Underground History of American Education : A School Teachers
Intimate Investigation Into the Problem of Modern Schooling
(http://historiasecretadelsistemaeducativo.weebly.com/)de John Taylor Gatto.
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(http://historiasecretadelsistemaeducativo.weebly.com/)
Un ex-profesor de la educacin pblica estadounidense que, como l mismo explica, tras dcadas
luchando desde dentro contra ese sistema alienante, y tras una serie de investigaciones y
descubrimientos, decidi abandonarlo para siempre el mismo da que fue nombrado profesor del ao del
estado de Nueva York.
Seguramente te preguntars que tiene que ver el sistema educativo americano con el espaol, y la
respuesta es que bsicamente todo lo que se explica en el libro es extrapolable a nuestra realidad
educativa y a la de casi todos los pases del mundo.
As lo afirma tambin el propio traductor de la obra, un profesor de matemticas espaol, que tras
descubrir la edicin en ingls, se tom la molestia de traducir el libro y distribuirlo gratuitamente a
travs de la red, ya que esta obra no se encuentra publicada en nuestro idioma.
As se puede encontrar fcilmente en cualquier buscador como: Historia Secreta del Sistema Educativo.
(http://historiasecretadelsistemaeducativo.weebly.com/)
Sera demasiado largo para un e-mail, el explicar todo lo que esta obra abarca, pues es importante decir
que no slo est llena de datos rigurosos y hechos contrastables, sino que est escrito desde un punto de
vista profundamente humano que nace de la experiencia ntimamente personal del autor.
Para m, lo que atrapa ms poderosamente de este libro (adems de las propias experiencias vitales y
profesionales de Taylor Gatto dentro del sistema educativo) es que el resultado de sus pesquisas no se
limita a una mera serie de especulaciones ms o menos hilvanadas, a las que tan acostumbrados
estamos en el mbito de la denuncia conspirativa.
En este libro, el autor no expone lo que l cree, sino hechos y datos que insta en todo momento a buscar
y contrastar en sus fuentes (de las que da milimtricas referencias a fin de posibilitar su consulta) en
todos y cada uno de los sucesos y datos expuestos.
Sobre lo que signific para mi y lo que creo que puede significar para muchas personas el conocer esta
obra y lo que en ella se revela, expondr este ejemplo a modo de ancdota personal:
En 2012 estoy en una estancia de varios meses en Brasil. Es all que encuentro este libro en la red y
comienzo su lectura, me atrapa al instante.
Una de las primeras revelaciones que me sorprenden y sacuden, es la exposicin detallada, con hechos,
citas contrastables y fechas, que el autor hace sobre la manipulacin que la moderna pedagoga sufre
desde sus orgenes por parte de las elites financieras. Un sistema educativo que se convirti en universal
y obligatorio al amparo de estos grandes capitales, que no slo lo impulsaron, sino que lo crearon y
financiaron en pos de sus propios intereses.
Entre todos los hechos que el autor expone, me llama la atencin sobremanera, como describe la
introduccin de una especie de mtodo defectuoso en la enseanza del lenguaje.
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Un cambio en la pedagoga de la lectura y la lengua cuyo objetivo (oculto) es dificultar (e indirectamente

disuadir) a los individuos escolarizados tanto de la lectura placentera como de la escritura.
En un primer momento me resulta increble, me resulta casi un disparate, pero en la medida que leo los
datos y las explicaciones todo cobra ms y ms sentido.
Haciendo un resumen esquemtico de lo que expone el autor, viene a revelar que frente al mtodo
tradicional usado hasta el momento (y prcticamente a lo largo de toda la historia de nuestra cultura
occidental) para ensear a leer y a escribir, se introduce repentinamente, junto con la escolarizacin
obligatoria, un nuevo mtodo abalado por los modernos pedagogos y expertos de las fundaciones
privadas creadas por, entre otros muchos, Henry Ford, Andrew Carnegie o el clan Rockefeller.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/ford-carnegie-rockefeller.png)
Un sistema que supuestamente deba facilitar y mejorar el aprendizaje del lenguaje, pero que en realidad
lo dificultaba y lo ralentizaba enormemente.
Todo a fin de suministrar a la enorme y creciente industria, mano de obra dcil y poco letrada, o lo que
es lo mismo indefensa y sumisa.
Como te deca al comienzo de este texto, siempre fui crtico y observador, y no creo en algo simplemente
porque est escrito en un libro, pero lo que all se describa, estaba expuesto de tal forma y con tantas
pruebas abrumadoras que sinceramente, dej abierta la posibilidad de que fuera real.
Pero fue por una de esas maravillosas sincronicidades que describa Carl Jung, por sorprendente que
parezca, que la realidad me ofreci inmediatamente la confirmacin de lo que acaba de leer.
No recuerdo si esa misma tarde o al da siguiente de la lectura, recib en la vivienda dnde me alojaba la
visita de una profesora local de un colegio de primaria, una amiga de la propietaria de la casa. Ella
comenz a conversar de las cosas ms cotidianas hasta que, sin yo preguntar nada y sin ni siquiera
haberla relacionado con el tema, comenz a hablar sobre su trabajo en la escuela. De repente, dijo algo
que capt completamente mi atencin:
(Transcribo aproximadamente sus palabras, traducidas del portugus)
- Pues mis nios leen ya todos bien. La directora me felicit esta semana, porque mi clase es la nica de
todo el curso donde todos los nios ya han aprendido a leer perfectamente.
Por supuesto, aquello fue como un una seal luminosa para m, inmediatamente le pregunt sobre el
mtodo que usaba en la enseanza de la lectura, casi presintiendo que me encontraba mgicamente ante
la confirmacin de lo que haba descubierto haca tan poco. Y efectivamente, ella me confes que no
usaba el mtodo pedaggico oficial para ensear a leer.
Me dijo que aunque saba que era el que tena que usar y era el que aplicaban todos los dems
compaeros en el centro, ella usaba el mtodo antiguo porque, instintivamente, saba que era mejor. El
mtodo con el que ella misma aprendi a leer en su casa. Entusiasmado, le pregunt con detalle por la
diferencia entre ambos mtodos, y te puedes imaginar mi asombro cuando al describrmelos, todo
corresponda con exactitud con lo explicado en el libro sobre dichos mtodos de aprendizaje y su lgica
interna.
Devor el resto del libro con autntica avidez y puedo decir que slo tras leerlo comprend totalmente y
en su verdadera magnitud, el nivel de manipulacin al que esta granja humana que es nuestra sociedad,
somete a las castas inferiores.
Y no hablo ya desde los medios de comunicacin, algo mucho ms evidente, sino desde su formacin
como individuos.
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(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/all-in-all-ptt-png.png)
Por eso considero que este sistema de adoctrinamiento obligatorio, es el pilar sin el cual el resto del
proceso manipulativo que se produce durante toda la edad adulta (ya sin capacidad para discenir y con
la auto-confianza totalmente minada) no podra calar de la manera que lo hace.
Personalmente, desde que lleg hasta mi tal descubrimiento, no he perdido la oportunidad de difundir
esta obra, que considero no slo necesaria, sino vital.
Porque tal como se explica el mtodo hind para amaestrar elefantes:
basta que al pequeo elefante apenas recin nacido, se le ate diariamente una delgada cuerda a la pata
(de la que por su tamao an no puede liberarse) para que cuando llegu adulto su mente haya asimilado
de tal forma que es incapaz de hacerlo, que ya ni siquiera lo intenta. Por eso a los elefantes adultos en
India, se les ata con la misma cuerda de su infancia a una dbil rama y permanecen all prisioneros de
sus propios lmites mentales. A pesar de que incluso si los ataran con una gruesa cadena sujeta a un
robusto rbol, seran capaces de romperla sin dificultad.
(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/pata-elefante-cadenas2.jpg)
En fin, quizs ya conozcas el libro o el tema, pero si no fuera as y te interesara profundizar en l, me
gustara tambin recomendarte otro libro (mucho menos denso eso s) que es una muy buena lectura
complementaria al de Taylor Gatto.
Quizs porque a pesar de denunciar el mismo asunto de una manera menos detallada y contudente, s
est ms enfocado en aportar una gran gama de ejemplos reales inspiradores frente a esta terrible
maquina adoctrinadora.
El libro se llama: El Elemento del educador ingls Ken Robinson, el cual s se puede encontrar publicado
en nuestro idioma
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(http://gazzettadelapocalipsis.files.wordpress.com/2014/01/children-wall.jpg)
Al menos estos testimonios dan que pensar, no?
Ningn intento de mejorar el mundo en el que vivimos arraigar si no somos capaces de transformar de manera
profunda la manera en la que educamos a las personas del maana.
Es urgente abordar con valenta el tema de la educacin, ms all de las tonteras ideolgicas superficiales a las que
nos tienen habituados los partidos polticos de turno.
Y eso nos incumbe a todos, aunque son los propios docentes los que deberan liderar este proceso, por dignidad
personal y profesional.
Y por la tremenda responsabilidad que recae sobre sus espaldas.
Ha llegado el momento de que as sea.
GAZZETTA DEL APOCALIPSIS
Nota adicional:
1-Podeis consultar la carta completa de Liberty en los comentarios del artculo, en el blog de Gazzetta del
Apocalipsis
Acerca de estos anuncios (http://wordpress.com/about-theseads/)
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1.
de gazzettadelapocalipsis Etiquetado como conciencia, control, educacin, espaa, individuo,

manipulacion
76 comentarios el DE QU SIRVE LA EDUCACIN?

gazzettadelapocalipsis
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31/10/2014
ENERO 16, 2014 @ 1:51 PM

CARTA DE LIBERTY:
A quien corresponda,
No se por dnde empezar, siempre me gusta cuando alguien se toma la molestia de pararse a pensar y
por ello debo decir que este artculo es innovador ya que no es algo que suceda a menudo en nuestros
tiempos, pero discordio de tus pensamientos.
No se si te has parado a pensar que esa informacin a la que estamos sometida, y nos bombardea
constantemente, es una fuente ms de conocimiento. No estoy de acuerdo en lo de un distanciamiento
del estmulo puede ayudar a pensar y a buscar la verdad. Espaa arrastra un problema que considero
casi gentico y no est para nada asociado a la existencia de un mundo dominado por nadie. El gran
problema que arrastra Espaa en relacin al resto de pases desarrollados y europeos es el de la
educacin, y se de qu hablo. A lo largo de mi vida, he estudiado en tres universidades distintas, de tres
pases distintitos y tengo material para hacer comparacin. Es por lo que te voy a contar en este email,
por lo que ya no vivo ms en Espaa y me traslad a Suecia hace dos aos.
En el colegio en Espaa, da igual pblico o privado nunca, absolutamente nunca, nos han enseado a
pensar. La escuela en Espaa se basa en una serie de acumulacin de datos, que aprendemos a
memorizar con el nico objetivo de sacar buena nota para el exmen. Ahora soy madre de tres nios, que
estudian en un colegio pblico sueco, y en el cual el mayor de ellos, que tena notas excelentes en Espaa,
se ha convertido en uno de los ltimos de su clase con tan solo 12 aos porque no sabe pensar. Nunca ha
tenido que discutir, razonar o le han enseado a ser crtico en el colegio de Espaa. Ahora estamos
todava en el proceso de reseteo y lo estamos acercando ms a un mundo de pensamiento del que no
tena conocimiento. Para qu memorizar los ros si estn en Google? por qu no en su lugar usar esas
horas lectivas en sentarse en clase a discutir mejores formas de contribuir al medioambiente y a
ensearles a ser emprendedores?
Porque la peor enfermedad que tiene Espaa, estn en la escuela, ese modelo repetitivo y asto hasta la
saciedad de memorizacin de datos. Los nios, hacen tres horas de deberes en Espaa cada da, (bueno,
de repeticin de datos), lo cual les impide jugar, pensar, relacionarse, desarrollarse y aprender de su
entorno. Relacionarse es tambien sentarte un par de horas delante de la play con tu vecino entre semana
y disfrutar de ser nio. La mayora de las cosas que hacen que aprendamos a buscar esa verdad de la
hablis, se encuentran en aprender a combinar la informacin de todas estas fuentes de un modo crtiico.
Ser selectivo acorde a tus principios o preferencias y aprendiendo desde edades tempranas lo importante
de la sociedad como grupo. El grupo con mejores valores, se desarrollar y perpetuar en el futuro. Es
pura ley de supervivencia, que la subsistencia del grupo depende de la inteligencia de sus individuos y
no de la cantidad de luces, ipads o smartphones a los que se vean sometidos cada da los mismos.
,
Yo soy una de esas personas que buscan la verdad, que cuestionan absolutamente todo lo que ven, leen u
oyen, y es por ello, que ante un pas de sonmbulos, donde las cosas tienen alterada su natural lgica,
decid hacer mi propia revolucin poniendo a salvocubierto de lo corrompido del sistema espaol y de
sus asquerosas garzas educativas a mi familia y simplemente me march. Lo dej todo, me desped de mi
trabajo, alquil mi vivienda, le dije a dis a mis no pensantes familiares y amigos y fui camino de la
verdad. Inici mi revolucin hacia el pensamiento.
Me fui de Espaa, porque al discutir de poltica, de la corrupcin, de los problemas que salan en cada
titular de prensa, con mis vecinos, con mis familiares, con mis compaeros de trabajo..etc La nica
respuesta que reciba es de pero si todos son lo iguales, si al final no pasa nada!! y yo no entenda la
lgica de este razonamiento, el por qu nadie acta, el por qu nadie dice nada, se revela contra el
sistema, defiende sus derechos y no permite que nadie, absolutamente nadie, se crea con el derecho de
acorralar el derecho de los dems. Que la autoridad lo es si est basada en el respeto y en la cultura del
esfuerzo. Que los individuos son iguales ante la ley y que yo no permito que ningn fulanito de pueblo
por ser alcalde se crea con el derecho de abusar del poder y de rerse del conjunto de sus vecinos. Por
eso, porque no quera permitir que se resen ms de mi, en un pas rodeada de personas que no piensan,
ya que el final seguramente iba a ser perjudicial y aterrador para el futuro de mi amada familia.
As que con mi cabeza funcionando y pensando al 100% me revel, contra el sistema, y puse la cabeza de
mi familia en reseteo. Lgicamente llevando la estirpa de ser la rara, la rebelde, la que se sali del rebao
y nunca podr volver a l. La crtica para aquellos que piensan, es tan dura y severa en enuestro pas, que
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hay que tener rigor de espritu para hacer lo que t crees que es correcto, y hacerlo sin escuchar las
pamplinas vacas de contenido de los dems. La voz de los dems es para mi un ruido constante en mi
cabeza.
P.S. Este email te lo manda una espaola residente en Suecia, diagnosticada de altas capacidades
intelectuales, al igual que sus tres hijos, que se march ante la impotencia de no poder darles una mejor
escuela en Espaa, a aquellos que han nacido para saber pensar y luchar por la verdad.
Saludos.
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RESPONDER
Annimo
ENERO 16, 2014 @ 7:24 PM
investiguen en que culturas antiguas los nios acudan sin exepcion alguna, tal vez ah esta la clave
de la educacin, las escuelas siempre han existido
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RESPONDER
Lev NIcolayevich
ENERO 18, 2014 @ 7:04 PM
de echo si existan las escuelas pero la diferencia del concepto ya que por ejemplo en Egipto se
tenia el concepto de perank (casa de la vida) y en ese sistema se le daba al estudiante las
herramientas para buscar en el y sacase lo mejor de si mismo de tal forma que si algn nio tenia
capacidades para ser guerrero se le educaba para que fuera buen guerrero si tenia sensibilidad
artstica se le educaba para que pudiera sacar lo mejor de su arte etc. ademas de tener un sistema
maestro discpulo y no maestro alumno y(diferencia: el discpulo interactua y piensa el alumno no
necesita pensar solo memorizar [ademas podemos ver los miles de aos que duro la civilizacin
Egipcia por ese tipo de pensamiento ademas de ser una cultura altamente estable] ) entre otras
cosas el reflejo utpico de este sistema de educacin lo mas apegado que se podra encontrar es en
la repblica de Platon.
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Jos Francisco Castan Ziga
MARZO 13, 2014 @ 9:40 PM
Durante 29 aos fui Profesor de Educacin fsica ac en Chile,,,y ahora me doy cuenta de muchas
cosas que percib ms que ver,, al analizar este articulo no puedo ms que coincidir totalmente,,
lejos de llevar al colegio a nuestros hijos para que sean mejores personas y se desarrollen todas sus
habilidades,, los entregamos para que los adoctrinen y sirvan a un modelo de sociedad,, sin duda
que es as, pensar y razonar no est dentro del currculum,, hace unos cuantos aos se realiz un
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aumento en las horas de clases,,, todos entendimos que este aumento de horas sera para hacer
otro tipo de actividades,,, deportivas, musicales, artes plsticas, u otras cosas para desarrollar
otras habilidades,,, no fue as,,, slo ms Matemtica, ms lenguaje y comunicacin, ms ingls,,,,
en resumidas cuentas, ms de lo mismo,,,,, pero lo ms terrible de todo,, es que los nios despus
de una extensa jornada de colegio.. llegan a sus casas a trabajar en tareas para la casa,, en otras
palabras ms adoctrinamiento,,, la idea es dejar la menor cantidad de tiempo de libre disposicin,,
para hacer actividades de trascendencia y desarrollo personal..para finalizar,,, adivinen amigos,,
De donde copiamos el modelo???? siiiii de Espaa..
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Chus
ENERO 16, 2014 @ 10:56 PM
Relacionarse jugando a la Play?
deberas de reconsiderar el diagnstico de tus altas capaidades intelectuales. Desde luego, supongo
que el diagnstico acerca de la humildad no te import mucho, superwoman.
Sabe usted lo que significa aprender? Cuando uno est realmente aprendiendo, aprende a lo largo
de toda su vida, y no hay un maestro especial del cual aprender. Entonces todo es enseanza para
uno una hoja muerta, un pjaro en vuelo, un perfume, una lgrima, el rico y el pobre, la sonrisa de
una mujer, la arrogancia de un hombre. Uno aprende de todas las cosas; por lo tanto, no hay gua
alguna, ni filsofo, ni gur. La vida misma es nuestro maestro, y nos hallamos en un estado de
constante aprender.
http://www.jiddu-krishnamurti.net/es/el-proposito-de-la-educacion
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dialogovirtual@servistock.com
ENERO 17, 2014 @ 1:15 PM
eso es precisamente lo que no ensean en el sistema educativo, no contemplativo, no
observador, sino todo lo contrario DICTADOR
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Annimo
ENERO 17, 2014 @ 3:12 PM
Siempre ante la misma obscenidad. En cuanto una se dice inteligente y lo dice en voz alta, los
demas te acusan de falta de humildad y se sienten ofendidos.
Mientras todos los dias y delante de nuestros

preciosos nios, llamamos galacticos a aquellos
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Mientras todos los dias y delante de nuestros preciosos nios, llamamos galacticos a aquellos
que solo saben dar patadas a un balon. De eso se trata, de hundir al que se crea bueno en algo,
para que en su lugar todos seamos mediocres en algo. Siempre la misma historia..de eh! oye tu! no
te salgas del grupo! pero de que vas?
Que siempre estara el listillo de turno que piensa igual que los 20 vecinos de su bloque y viene a
recordarte y a darte el toque de atencion, porque te estas columpiando demasiado.Ahora el
tema de los deportes ni lo toqueis, ahi se ve la verdadera cultura de un pais, tanto mas imbecil en
relacion al numero de millones de euros invertidos en futbolistas y clubes estupidos que no pagan
sus impuestos, en lugar de en educacion e investigacionno, si ya se vepues ya me gustaria a
mi que alguien le enseara a mis hijos a estar orgullosos de sus capacidades y a luchar por su
felicidad sin tener que preocuparse por las mendeces de los demas frustados e incapaces, que se
levantan cada dia pensando en sealar la paja en el ojo ajeno.
Ahora eso si, a todos nos gusta ir por ahi con nuestro iphone, mirando el tiempo y el facebook
ah, que Steve Jobs tenia altas capacidadespues si seores, con test incluido a la edad de nueve
aos..a pero el si..los demas nopues no tuvo que haber oido este seor absolutas estupideces de
los que siempren te quieren poner en tu sitioah! que ese no cuenta, que ese si mola..ahora que
ha triunfado..ahora si nos inspira a todos.si es que donde no hay logica, no hay cabeza, en fin.
Todos somos buenos en algo, si no aparece gente como tu que desde nio te dice eso de cuidadin!,
que ni se te ocurra destacar!
La vida misma es nuestro maestro y tambien la cantidad de personas que se creen grandes
maestros al decirle a los demas cada dia, como tienen que vivir sus vidas. Prefiero ser
Superwoman a superboring, por cierto, ahi esta tambien el puntito de tu!, mujer! encima viene la
tia esta con esos aires! mira esta por donde sale! Primitivo, todo muy primitivo por tu parte, en
fin..en tu linea, no me sorprende.me aburrooooo.
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Pedro luis
JULIO 28, 2014 @ 2:30 AM
Chus, obviamente no has entendido nada.
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Raquel
ENERO 17, 2014 @ 4:16 PM
Gracias Liberty has abierto el camino
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Eugene
OCTUBRE 18, 2014 @ 11:22 PM
Historia Secreta del Sistema Educativo en pdf: http://bit.ly/JohnTaylor2001
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eva
ENERO 16, 2014 @ 3:53 PM
recomiendo esta conferencia de Pilar Baselga sobre la agenda oculta de la educacin
as como esta entrevista

http://abajolatirania.wordpress.com/2013/06/10/educacion-o-ingenieria-social-una-entrevista-de-frank-grubio-a-pilar-baselga/
2 parte
http://abajolatirania.wordpress.com/2013/06/17/educacion-o-ingenieria-social-2a-parte-de-la-entrevista-apilar-baselga/
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Nagual
ENERO 16, 2014 @ 5:36 PM
Antes que nada hay que precisar que hay al menos dos educaciones, si no tres. La educacin de la
que hablo es la educacin de las clases inferiores, que es la orientada a la obediencia. La educacin
de las clases superiores est orientada a la psicopata, a crear tiburones. Tiburones y borregos. As
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funciona este mundo. El fracaso escolar no es una fatalidad, ni la culpa es de los alumnos y, slo en
parte, de los profesores; est buscado deliberadamente.
Pilar Baselga.
Brutal.
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Chus
ENERO 16, 2014 @ 11:30 PM
Los padres, presuponemos, no tiene mucho que decir al respecto. Llevan a sus hijos a estabular de 8 a
4. No tienen ms opciones, viene a ser el lamento general. Es el sistema.
Que mejor educacin sistmica que el no hay opciones?
Es el miedo a ser visto como diferente, el que los padres regalan a sus hijos.
Bscate la vida. Ve a la biblioteca y bscate la vida. Luego, hablamos de tu bsqueda.
Y una mierda, cuando llego a casa, te pongo delante de la tele para que no molestes, enano.
Dices, Pilar, que no sabemos blablabla. Porque no nos lo ensean. Pero es que los padres tiene alguna
responsabilidad en ello. Despus de llevarlos a estabular, nos olvidamos de las responsabilidades
familiares. Das por hecho que la responsabilidad es del Estado. Y entonces critiucas al Estado. Pero,
y los habitantes del estado?
Incongruencia tras incongruencia. Tienes razn, llevas poco tiempo investigando, pero es que
investigas hacia afuera. Prueba a hacerlo hacia adentro. No eres/somos irresponsables porque si.
Somos esclavos de nuestra iresponsabilidad. Pero es que ser reesponsable en un coazo y es aburrido.
Prefiero ser esclavo y babosamente feliz. Inhumano.
Deseo, quiero, y el obligacin de otros darme acceso a mis deseos.
Menuda mierda!!
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Annimo
ENERO 17, 2014 @ 3:46 AM
Igual que un ciego no puede guiar a otro ciego, un padre producto de ese sistema no puede ver
que le est haciendo lo mismo a su hijo.
Primero necesita el despertar, el ver (para eso sirve la exposicin de Pilar y muchos otros) y luego
podemos pedir la responsabilidad individual.
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3. PINGBACK: De Qu Sirve La Educacin? | Periodismo Alternativo
Dani
ENERO 16, 2014 @ 6:02 PM
No toda la educacin es la reglada por la casta poltica, ni tampoco la dirigida por las lites adineradas en
connivencia igualmente con los poderes polticos.
Ya existen incursiones en sistemas de educacin basadas en el modo de produccin p2p, a travs de
redes distribuidas, y de cdigo abierto. Los Moocs (Cursos masivos online) se estn generalizando y
poco a poco van cogiendo ms experiencia. El resultado: una mayor motivacin por el autoaprendizaje y
el aprendizaje colectivo, no dirigidos.
Es slo una cara ms del cambio que viene, del que todos somos responsables, y que da a da nos est
demostrando que hoy, ms que nunca, es posible hacer real la utopa:
http://www.blackblog.es/haciendo-real-la-utopia/
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Nagual
ENERO 16, 2014 @ 7:15 PM
Efectivamente, por eso existe la educacin libre en casa o homeschooling, que est al alcance de
cualquiera, gratuitamente, si se posee una simple conexin a internet. La cuestin es que para que
estas opciones puedan si quiera ser tomadas en cuenta por una parte significativa de la poblacin
(nico camino para un cambio real) primero hay que desesmascarar la mentira del sistema educativo
oficial y obligatorio, esto es, sus verdaderos fines y su verdadero funcionamiento.
El miedo a salirse del rebao y de lo oficial est profundamente arraigado en la mayora (las lites
sociales han realizado y realizan un metdico trabajo para ello) y mientras la farsa oficialista de que el
sistema educativo obligatorio es algo indispensable, vital y absoluto, dificilmente una persona de a
pie (victima de la lobotomizacin psicolgica de ese mismo sistema) prodr siquiera interesarse por
las alternativas. Hay que conocer primero la verdad y junto con ella, difundir las alternativas reales y
palpables como bien aportas.
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vegano dragon
ENERO 16, 2014 @ 6:12 PM
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HOLA , ESTE ES UN BUEN BLOG PARA VENIR A MOLESTAR
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guerrero de la luz
ENERO 16, 2014 @ 10:06 PM
Veo una parte de verdad en cada uno de los comentarios y en el artculo. La educacin (ms bien el
sistema educativo) segn est planteada sirve casi exclusivamente al propio sistema. A su perpetuacin.
No crea personas libres sino productivas.
Como docente soy consciente de la tremenda carga de informacin y contenidos a que se les somete a los
alumnos. Como docente soy consciente de las pocas posibilidades que lo anterior deja a profesores y
alumnos para llevar a cabo una verdadera Educacin. Te ves arrastrado por la vorgine de deberes,
trmites burocrticos, saberes desconexos de los intereses de los alumnos, aulas sobrecargadas, exceso
de horas lectivas,..poco a poco vamos bajando la cabeza por el peso de todo lo anterior y
acabamos recurriendo a las estructuras de pensamiento adquiridas en aos de repeticiones, repetimos lo
que antes repitieron con nosotros, casi agradeciendo la zona de falsa seguridad que lo ya conocido nos
ofrece.
An con todo lo anterior sigo siendo un enamorado de mi cometido. Sigo viendo a los alumnos como
personas, sigo respetndolos como tales. Contino cada da recibiendo sus lecciones unas veces con ms
humildad y otras con mi orgullo herido. Confo en ellos, les quiero, les aprecio, veo en ellos la luz an
radiante de su interior, su rebelda, sus gritos de desesperacin en formas de conductas disruptivas. Y
compruebo constantemente que no est todo perdido cuando responden a la confianza con confianza, al
respeto con respeto, al estmulo positivo con una sonrisa de agradecimiento.
Imagino un sistema (Sistema?) educativo donde se ensee a gestionar y expresar emociones a traves de
los sentimientos, donde los valores sean los principales contenidos, donde se aprenda a ver y respetar los
dones que cada uno tenemos, a estimular la imaginacin, la resolucin de problemas, donde los mtodos
sean activos y finalmente, donde los alumnos vayan ms all de resolver dichos problemas: plantearse
nuevas preguntas y estar preparados para contestarlas.
No soy muy optimista a corto plazo pero soy un optimista. Si soy capaz de imaginarlo..
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Nagual
ENERO 16, 2014 @ 10:54 PM
Agradezco leer el sincero comentario de un profesor como t, donde se percibe tu profundo
sentimiento por hacerlo lo mejor que puedes o lo mejor que te permite ese sistema. Por supuesto el
optimismo es siempre necesario, creer que podemos, es el paso previo a poder,.
Desgraciadamente, corremos tambin el gran peligro de caer en las ideas ilusorias de que algo
suceder, que slo con esperanza, cario e ilusin o con buenas intenciones, en el futuro ir todo
mejorando, porque al fin y al cabo, esos son nuestros anhelos. Pero en el fondo sabemos que las cosas
no funcionan con simples deseos, sino con acciones. Y esas acciones que marcan la diferencia tienen
un alto precio: salir de nuestra zona de confort y afrontar el miedo a lo desconocico. Cada uno de
nosotros sabe cual es ese abismo personal que tiene, no miedo, sino terror a atravesar, y ese
precisamente es el deber ms alto que, a mi entender, tenemos cada uno de nosotros en esta vida. Un
deber para con nosotros mismo, con nuestra dignidad ms profunda y esencial, que al mismo tiempo,
es un deber para con el bien de la especie entera y de la existencia misma.
Al leerte he recordado unas palabras del libro de John Taylor Gatto que relei ayer mismo y cito
textualmente:
La mayora de los que estamos asociados a la institucin escolar como profesores, estamos pegados
como moscas en la misma telaraa que en que estn los alumnos. Nos agitamos frenticamente para
ocultar nuestro pnico, pero tenemos poco poder para ayudar a las moscas ms pequeas.
No puedo creer en absoluto que permitamos que la escolarizacin centralizada exista como una
gigantesca mquina de adoctrinamiento y de ordenacin, robando sus hijos a la gente. Sucedi
realmente? Fue esta mi vida? Dios me ayude.
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guerrero de la luz
ENERO 17, 2014 @ 11:22 AM
Bueno, espero no ser de los que caigan en la ilusin de que slo con buenas intenciones todo
cambiar. Ahora, desde dentro de la propia institucin educativa, desde dentro del propio
sistema, y cada vez ms segn se estn poniendo las cosas, es muy difcil mover la maquinaria.
Pero algo estamos haciendo. El slo hecho de que los alumnos vean que otra forma de
comunicacin, de contacto, de relacin, es posible ya es positivo. El contribuir a que sean
conscientes del tremendo potencial que tienen, tambin lo es.
Cierto que un grano no hace granero pero..
Y por supuesto que el gran trabajo debe ser, desde mi punto de vista, interior. Si cambio yo
cambia el mundo. Y no le queda otro remedio.
Saludos
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Annimo
ENERO 17, 2014 @ 1:24 PM
Quizs, si no podemos cambiar el sistema que nos fue dado, nuestra responsabilidad sea crear
otro sistema alternativo. Claro que, generalmente da miedo no tener a nadie que nos diga como y
el qu tenemos que hacer.
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MARIANA
ENERO 16, 2014 @ 10:18 PM
excelente,sin desperdicio
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Anita Duluth
ENERO 17, 2014 @ 1:05 AM
Espaa ha tenido unos resultados desastrosos en el ltimo informe PISA, pero lo de Suecia es
vergonzoso.
Espaa, puesto 33
Suecia, puesto 38
Ja!
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Eleyser Eduardo Zambrano Angulo
ENERO 17, 2014 @ 3:00 AM
Retwiteado en http://mentirasyverdadesdesveladas.blogspot.com/2014/01/historia-secreta-del-sistemaeducativo.html
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ENERO 17, 2014 @ 3:03 AM
http://mentirasyverdadesdesveladas.blogspot.com/2014/01/de-que-sirve-la-educacion.html
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ENERO 17, 2014 @ 3:02 AM
digo publicado jajaja perdn, es que lo puse en mi twitter
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11. PINGBACK: DE QU SIRVE LA EDUCACIN?
Uno Sin Dios
ENERO 17, 2014 @ 12:07 PM
El ser humano es menos animal en la medida en que recibe una mejor educacin. Pero la educacin no es
slo responsabilidad del colegio sino tambin, y en mayor medida, de los padres.
El sistema educativo espaol tendr que mejorar en muchos aspectos, pero decir que ir al colegio es
aborregar a la gente es un juicio arbitrario y sin mucho sentido, en mi opinin.
Saludos
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Annimo
ENERO 17, 2014 @ 1:08 PM
A casi cualquier animal se le puede amaestrar para que se siente, se levante, se quede quieto y
obedezca ordenes para que parezca ms humano Acaso lo hace eso menos animal o mejor
persona?
Aqu lo que se plantea es qu se ensea verdaderamente en el sistema escolar que tenemos? Sabemos
lo que nos dicen: Que forman a las personas. Pero las forman para qu? Realmente para su propio
bien como seres humanos? Eso afirman los portavoces del sistema, pero los hechos no lo demuestran.
Y ah estn los datos, claros y rotundos, aportados por los prpios docentes que estn dentro del
sistema escolar. No es una opinin, son hechos.
La palabra educacin es muy amplia, no es lo mismo escolarizacin que educacin, y sera mejor no
confundirnos, aunque as nos lo quieran hacer creer.
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Como bien dices, los padres son los que han de educar primeramente, pero el hecho, es que sus hijos
pasan mucho ms tiempo con unos extraos (8 horas o ms, casi diarias, durante los 15 aos ms
importantes de su vida, dnde se forma la base del individuo) que con sus propios padres. Lo que se
plantea es quin ha decidido esto? acaso han sido los padres libremente? Y si no lo han decidido
sino que les has venido impuesto, dado o han sido empujados por la corriente del rebao es esto
realmente lo mejor? por qu lo aceptamos sin ms sin ni siquiera cuestionarlo?
En este artculo se invita a que cada uno investigue y profundice en estas cuestiones y para ello se
aporta una visin normalmente indita: la de ex-profesionales de la educacin que denuncian hechos
muy graves dentro de ese sistema, datos reveladores, tanto como para que ellos mismos lo hayan
considerado un sistema adoctrinador, lesivo y aborregante.
Ahora, si sera importante tomarse el mnimo trabajo de ahondar en los hechos que estos
profesionales de la educacin exponen y sobre los que se pretende opinar, ms cuando estos son
practicamente desconocidos para la opinin pblica. Y hacerlo sobre todo antes de dictar sentencias
taxativas sobre algo que uno ni siquiera se ha tomado la molestia de investigar. Ms que nada,
porque entonces si que se cae en el peligro de emitir juicios (opiniones) arbitrarios, sin sentido y sin
conocimiento de causa.
Saludos.
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Mari valverde cerezo
ENERO 17, 2014 @ 12:29 PM
Buen articulo y grande verdades aunque poca gente quiera verlas yo la veo como un adiestramiento total
ms que una enseanza a todos los nios lo ensea en cuadriculado ya sea su idea en circulo ovalada
entre otras , destruye su infancia y crea robo para el futuro , yo e tenido la gran suerte de casi no ir a la
escuela y todo lo e aprendido sola , estoy fuera de ese adiestramiento , terrible que somete a los nios de
la guardera destruye su inocencia su liberta y lo convierte esclavo del sistemas , sin humanidad se lo
destruye todo .
Yo los 4 da que fui fuero terrible no soportaba esta hora sentad y lo nico que poda hacer era respira yo
era y soy muy rebelde era y soy libre como el viento y eso no me gustaba ni lo soportaba, a pensar de que
me fascinaba escribir investiga cosa nueva pero lo que all enseaba encerrar entre 4 paredes no me
gustaba, por motivo de salud apena pude ir solo un ao mas o meno.
Pero por mi mismos aprend echo cosa que gente con mucho estudio y carreras no asido capase de hacer
por miedo y el adiestramiento que a recibido son esclavo de mil cosa yo soy libre como el viento , pero
esta liberta e tenido que paga un precio muy alto de rechazo dolor y sufrimiento , pero esto no me a
impedido alczar la paz y la liberta ms maravillosa del mundo , como apenas se escribir pero soy
escritora muy pronto ver la luz mi primer libro la mayora no asesta que sea escritora sin estudio .
ESTUDIA INVESTIGA POR TI ESTO NO LO ENSEA EN LA UNIVERSIDAD
http://cuandiodosseresseluzc.jimdo.com/estudia-investiga-por-ti-esto-no-lo-ensea-en-la-universidad/
CUANDO NADIE TE ESCUCHA http://cuandonadieteescucha.jimdo.com/cuando-nadie-te-escucha/
Tanto estudia para que para convertir el mundo en esto en robo sin humanidad, a las ordenes de 4 que os
manipula y hace con vosotros lo que quiere mi escuela asido la liberta la paz la prestica la realidad, ser
yo misma no un robo sin humanidad e pagado un precio muy alto de dolor y sufrimiento pero a
merecido la pena soy libre y muy feliz e alcanzado la paz y la felicidad mas maravillosa del mundo.
VEO HUMANO PERO NO HUMANIDAD
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31/10/2014
ESTAMOS GOBERNADOS POR PSICPATAS Y CRIMINALES http://tu.tv/videos/estamos-gobernadospor-psicopatas-y-crim

UN MUNDO DE INTILES Y COBARDE http://cuandonadieteescucha.jimdo.com/un-mundo-dein%C3%BAtiles-y-cobarde-2013/
DESPIERTA YA ESCLAVO Y VE ESTA LA REALIDAD ANTE QUE SEA TARDE.
http://stopsecrets.ning.com/forum/topic/show?id=4414434%3ATopic%3A986481
UNA REALIDAD QUE NO QUEREIS VER
EL DA QUE VEIS NUESTRO TRABAJO OS DARIS CUENTA EN EL MUNDO QUE VIVS

http://cuandiodosseresseluzc.jimdo.com/el-da-que-veis-nuestro-trabajo-os-daris-cuenta-en-el-mundoque-vivs/
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14. PINGBACK: DE QU SIRVE REALMENTE LA EDUCACIN? | EL LAMENTO NO VIENE A
CUENTO ni trae cuenta
Medea
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31/10/2014
ENERO 18, 2014 @ 1:01 AM

No he ledo, tampoco esta vez, los comentarios. Pero s detenidamente el artculo porque pensaba que no
estaba entendiendo bien. Eran especulaciones ms o menos hilvanadas, con todo respeto.
Y un poco de mezcla de churras con merinas. Y tanto dramatismo!: subyugado por un extrao, la
primera palabra: obedecer.
A ver, por supuesto que el poder lo utiliza todo para sus fines y una buena arma es la escolarizacin y
sus programas y deformar a la poblacin desde nios. Se dice en dos lneas.
Pero lo que me chirra es que aboga por la visin personal del mundo y los propios criterios de los
escolares- para llegar a ser lo que pretendan desde su tierna edadBueno, de dnde habrn obtenido
esa visin, etc?.
Para nada habla de la familia, en ningn momento.
Quiz el trabajo de los buenos profesores debiera de consistir en la enseanza de las asignaturas, lo ms
objetivamente posible, y, adems, meter a los nios inters por el saber. Y punto. Todo lo dems es
peligroso. No son curas, ni filsofos, ni polticos, ni falta que hace.
Por supuesto que es un robo de tiempo y energa y horas perdidas que se podran haber dedicado a otras
cosas. Pero los colegios son tambin parkings para nios para que su padre y su madre trabajen a tope
para los que se benefician de ello. As como que los programas estn diseados para favorecer a la
economa que al desarrollo humano (fuera griego y latn, menos humanidades, ms tiempo para
asignaturas de ciencias)
Pero de ah a demonizar la obediencia y la disciplina ante los profesores y por respeto al resto de
alumnos va un mundo. Es socializacin. De ah a afirmar la inutilidad de memorizar datos que al nio no
le interesan.pues haga que le interesen, eso es la buena docencia. No me gusta hablar de mi y menos en
el tono de Liberty que sabe de qu habla por una pequea experiencia personal con sus hijos, o en el
del que se autodescribe como curioso, crtico y creativo el cual con mnimo esfuerzo, gracias a su
buena capacidad intelectual aprob todo. Pero s pondr un ejemplo de memorizar: hoy es el da que
cuando viajo por la Pennsula s qu montaas veo, qu ros cruzo, que pueblos estn alrededor. Puro
memorizar ros y sus afluentes de cada ribera. Cosa que no me gustaba, ni le vea el sentido en el colegio.
Realmente yo no tena visin del mundo, ni de la posible importancia de las cosas en mi tierna edad.
Obedeca.
Ya que se queja de tantas horas perdidas, poda haber memorizado ms datos, al menos como desarrollo
de la memoria.
Repito que no estoy de acuerdo de lo que se ensea ni de cmo se ensea y soy consciente de la terrible
manipulacin. Pero no en lo que Vd dice. A pesar de ello he accedido al libro que recomienda, pdf,
gratis, pero no lo he bajado ya solo por la cita de Pau Casals, qu contradiccin y qu deprimente!: decir
a un nio que l es una maravilla,insinuarle que puede ser un Shakespeare, un Miguel Angel, un
Beethoven y que tiene capacidad para cualquier cosa.
Me parece cruel y mentiroso porque:
porqu tendra que aspirar a ser alguien importante y menos un genio? ,
porqu mentirle?, lo mismo no tiene muchas capacidades y ni falta que le hacen
Pues en menuda frustracin y ansiedad puede Vd. meterle de por vida. No hay que creerse nadie ni
querer ser especial. De eso se trata, no?, de ser uno mismo y de que se le querr por ello.
Est bien ser positivos, pero.
Tengo seis hijos y s de qu hablo jaja!. Por supuesto que no lo s.
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Nagual
ENERO 18, 2014 @ 4:28 AM
Veo que efectivamente su sospecha era cierta, usted no ha entendido bien el contenido del texto, y no
me extraa tanto memorizar ros para saber ponerles un nombre cuando hace turismo
(conocimiento de esencial utilidad en la vida) y sin embargo la comn falta de capacidad para lo
ms bsico: interpretar correctamente lo que se lee. Pero eso no es nada raro, no se preocupe, es algo
que asola a la masa de vctimas del sistema educativo.
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Por cierto, soy el lector que remiti el email, al que usted se refiere tan respetuosamente como el
del que se auto-describe como curioso. Se ve que mucho hablar de respeto y socializacin, pero no
le ha servido de mucho a la hora de dirigirse a sus congneres con el mismo respeto que al parecer
demostraba por sus profesores, ser que eso lo guarda slo para las figuras de autoridad, esas a las
que bien le ensearon a obedecer. En todo caso, si no le resulta mucha molestia o esfuerzo, le pedira
que en el futuro a la hora de citarme, se refiera a mi como: la persona o simplemente el autor del
email. Y no como el del que. Si es tan amable.
Le clarifico tambin, que cuando en mi e-mail digo: No son especulaciones ms o menos hilvanadas
me refiero exclusivamente al contenido del libro que usted, tan sabiamente, a despreciado con tan
slo leer una cita del traductor en el prlogo improvisado por este, ni siquiera del autor de la obra. Y
que supongo, en su alarde de modestia, no merecer su magnfica atencin. Imagino que mejor
aprovechar el tiempo memorizando la lista de la compra por ejemplo, as podr recitar de memoria
los artculos del supermercado al pasar por delante, que parece que es lo que a usted le fascina. No
slo eso, adems, me reprocha no haber dedicado mi aos en la escuela a memorizar ms an, en
lugar de a eso tan prosaico que es ir por ah deseando ser libre. Libertad? Derecho a elegir? Que
tonteras verdad? Cuando se puede obedecer como buen alumno, y sacar luego tanto provecho en la
vida de ello como usted, que all donde viaja pone su memoria a recitar.
Por otra parte, le aclaro tambin, dado que no parece haberlo comprendido, que precisamente lo que
se expone en el texto es que los profesores NO deben programar ni adoctrinar de ninguna manera a
los hijos de otros. No lo contrario, como usted insina. Y por tanto, en todo el artculo se aboga
implcitamente por el reconocimiento de que, cada familia, tiene la responsabilidad y el derecho a
educar, en lugar de que lo haga un extrao sin ningn vnculo emocional con su hijo. Cuando se
afirma eso, se refiere a que deberan ser los padres, que son los que s tienen vnculo afectivo
comprende? Est implcito en eso que se llama subtexto lo conoce? Porque yo creo que eso tampoco
lo ensean en la escuela.
Le ensearon a usted en el sistema educativo algo tan bsico y necesario como hacer la declaracin
de la renta? Porque a mi no. O redactar un simple recurso administrativo? Le ensearon lo que es
una proposicin no-de ley? S, es eso que escuchamos tanto en los telediarios y que nadie tiene ni
idea, a pesar de que les afecta directamente. Le ensearon en la escuela que es un Banco Central que
hace y quien elige a su director por ejemplo? No? Pues sepa que su comida (s la de usted) su casa y
su dinero, dependen directamente de las decisiones de este. Pero quin necesita aprender en la
escuela cosas que afectan a su propia subsistencia, cuando se pueden recitar montes, pueblos y ros de
memoria, y adems al mismo tiempo lo vuelven a uno obediente y socializado.
A ver qu le parece esta definicin de socializacin:
Aprender a estar 8 horas confinados en una silla o en pie, realizando tareas alienantes sin rechistar.
(lo necesitars para entrar a ser un engranaje de la cadena productiva)
Aprender a complacer las rdenes del profesor a cambio de una calificacin positiva, aunque sea a
costa de abandonar los criterios, ideas o deseos propios. Y por supuesto memorizar cosas, aunque no
las entiendas o compartas, para as, llegado a adulto, saber obedecer bien al patrn, a la autoridad y
tambin poder repetir como un loro las ideas y opiniones que los expertos dictan. Es decir, no tener ni
ideas, ni criterio, ni capacidad para discernir sobre los asuntos que nos conciernen.
Renunciar a la propia integridad. Es ms importante ser recompensado por obedecer que
desarrollarse plenamente como ser humano.
Pero Esto se parece mucho a la esclavitud de toda la vida no? No haba sido abolida?
En fin, tampoco me extraa que usted lo defienda tan alegremente, e incluso lo aplauda como
totalmente necesario y lgico, al fin y al cabo, es lo que le dijeron a usted que tena que pensar. Pero
no deja de ser triste verlo en directo y con tanta osada.
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Pedro luis
JULIO 28, 2014 @ 2:58 AM
Se me hace difcil creer hasta que has sido capaz de memorizar ros la verdad.
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Ari Kiry
ENERO 18, 2014 @ 4:05 AM
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Jinete blanco
ENERO 18, 2014 @ 9:54 PM
Deberais haber asistido a las enseanzas de un instituto pblico en los aos 80. Eso s que ere una fbrica
de fracasados, drogadictos y aspirantes a politicuchos. Por mi propia experiencia era un verdadero asco y
una nusea. Y los machitos del instituto siempre queran estar en el bar apestando a cerveza y vacilando
a las niatas. All no se aprenda nada y los mximo que queran los alumnos es sacar un aprobado justo
y seguir para delante. La escolarizacin debera tener ms peso en las familias que en el Sistema. Me he
encontrado personas educadas por los padres que eran verdaderamente libres y personas y no tenan la
mente corrompida por ideas de mierda de carcter poltico. No es cierto que el Sistema haga hombres y
mujeres de provecho. En la mayora de casos fabrica fracasados y esclavos de ese mismo Sistema que
llamamos capitalismo y democracia, y que de democracia no tiene nada y de capitalismo y de tanto
tienes tanto vales lo tiene todo. Esa es mi experiencia.
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18. PINGBACK: DE QU SIRVE LA EDUCACIN...
19. PINGBACK: Resumen comunicaciones Asamblea Popular 15M Villa de Vallecas Del 6 al 19 de enero del
2014 | Asamblea Popular 15M Villa de Vallecas
Hermes da Vinci
ENERO 20, 2014 @ 11:27 PM
Reblogue esto en Me Llamo Tierra.
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LOQUENOCUENTAN
ENERO 20, 2014 @ 11:30 PM
La educacin sirve para que la poblacin se cree que el ser humano es capitalista por naturaleza y que
todo lo que no sea egosta, malo, competitivo, tener e individualista es antinatural adems del trabajo
que est para tenernos ocupados en lugar de pensar en otra vida y al mismo tiempo controlan a las
masas para que no tengas otras metas, por inercia se contagian de ese lucro.
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Medea
ENERO 21, 2014 @ 12:50 AM
Madre ma Sr. Nagual ! Pero no se ponga Vd as ! , y deje de darme lecciones, ni se saque de la manga
mis creencias porque puede que se confunda. Veo que he pinchado en hueso. Jajaja
Me viene muy bien aprenderme la lista de la compra y as y todo en mi cabeza caben otras cosas. Veo
que Vd por su incomprensible reticencia a memorizar ha olvidado un poco la ortografa, por ej que ha
si es del verbo haber, se escribe con H. Por ej en su frase a despreciado , debera haber escrito : ha
despreciado, con H
Bueno, no saque de aqu la conclusin de que le doy a la ortografa un valor desmesurado y tal y cual y
patatn y patatn, como ha hecho con frases de mi anterior comentario, no s porqu. Paso de la
ortografa, tranquilo. Pero igual me muevo por los hipertextos y Vd por los subtextos cuyo significado
afirma, alegremente, que no me ensearon!que los disfrute Vd !
Me alegro que coincidamos en que es la familia quien debe educar y formar a sus hijos. No me contesta
Vd de qu edades de escolarizacin habla pues hacer la declaracin de la renta es bastante complicado
hasta para un adulto no?. Me alegro que sepa tanto sobre los Bancos Centrales, las proposiciones no-deley, etc que tanto oye Vd en los telediaros, ve mucha TV?, y que Vd comprende y la mayora no nos
enteramos. En fin.
Un consejito, lea algo sobre la libertad, pero seriamente, no con ese tinte demaggico que, a veces se le da
a esa palabra.
Tambin me encanta memorizar poesa y aprender nuevas palabras de nuevos idiomas y cosas as. Ya
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tendr cuidado de no quitar sitio en mi cabeza memorizando la lista de la compra, desde maana me la
apunto. Pero ya sabe cmo somos las mujeres!
Con todo respeto.
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Nagual
ENERO 21, 2014 @ 10:58 PM
Probablemente no fuera usted consciente de ello, pero lleg aqu buena seora, criticando y
despreciando en su primera intervencin, todos y cada uno de los puntos que se exponan en este
artculo. En unos, porque segn usted no estaba de acuerdo con lo aportado y en los otros, porque
aplicaba en sus comentarios aquel tono de desdn que supuraba un que tontera, si esto lo sabe
cualquiera. No contenta con ello, incluso se refiri a la experiencia personal que dos lectores
exponamos aqu, y acorde con su discurso, lo hizo con infimo tacto y abundante soberbia.
Por si fuera poco, se dedicaba despus a dictar sentencia, con absoluta ligereza y banalidad (pues lo
haca sin un mnimo conocimiento de causa) sobre la informacin complementaria que se ofreca en el
artculo. Todo ello sin ni siquiera tomarse la molestia de profundizar mnimamente en lo criticado, al
menos para as poder emitir un juicio coherente. Total, opinar es gratis verdad?
Por supuesto, con ello no quiero decir que ni usted (ni nadie) tenga que estar de acuerdo con lo
expuesto en el artculo, pues a lo que me refiero, es al tono en que se expresa una opinin, que es tan
importante como el fondo de la misma.
Por todo ello seora, permita que le aclare, que en realidad mi respuesta no iba dirigida tanto a usted,
sino a poner publicamente en evidencia lo ridculo de muchas de sus crticas gratuitas y su tono, as
como de lo absurdamente superficial de algunos de sus razonamientos. Muchos de ellos dictados con
la conviccin de quien se cree en posesin de una verdad ltima.
Mi nico inters, era evidenciar con mi respuesta todo lo anteriormente citado, y tengo que confesar,
que me tome la molestia slamente para (en la medida de lo posible) impedir que, con esa
ignorancia tan sobrada de s misma que destilaba su exposicin, pudiera contaminar a muchas
personas que se pudieran acercar por primera vez a este tema, y que leyndola, se vieran alejadas sin
ni siquiera profundizar en l.
Se preguntar tanto poder le adjudico a un simple comentario? Desgraciadamente, s por
experiencia, que las opiniones de aquellas personas que parecen seguras y hablan con conviccin
de lo que ni siquiera conocen en profundidad (sobre todo cuando dichas opiniones son destructivas
y/o crticas) tiene un alto grado de influencia en el comn de las personas. Es esa soberbia en el
discurso, tan caracterstica de quienes opinan de todo y de todos (principalmente mal), por el simple
placer de reafirmar su propio ego. Poniendo un ejemplo extremo (probablemente lejos de sus
posibilidades, no se preocupe), la historia muestra cuntos lderes sin idea de lo que hablaban,
arrastraban masas con la simple conviccin que destilaban sus palabras.
En cuanto a sus referencias a errores en mi texto, me resulta por su parte de una puerilidad que
asusta, aunque la verdad, muy en la linea de todo lo que usted expone sobre si misma en la forma y el
tono de su discurso. Pero no por ello voy a entrar a realizar perfiles psicolgicos de nadie, porque
no procede ni tiene ningn inters en el presente espacio. Asi que, al menos por mi parte, queda
zanjada esta conversacin..
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23. PINGBACK: De qu sirve realmente la educacin? | El Peregrino
Medea
ENERO 22, 2014 @ 2:07 AM
Seor Nagual, no iba ni a contestarle porque realmente este es no un foro para esto.
Pero no tiene Vd derecho a insultar. Me acusa de: falta de capacidad, soberbia, falta de juicios coherentes,
banalidad, falta de conocimientos, de no tener pensamiento propio, de ridcula, superficial, ignorante,
sobrada de mi misma, con necesidad de reafirmar mi ego, de pocas posibilidades, de ser una persona
contaminante, de opiniones destructivas, de una puerilidad que asusta.se est Vd mirando en un
espejo?. Porque he vuelto a leer mis dos mails y yo no le he insultado a Vd, no caiga en paranoias sobre
mi tono, etc.
Me alegra que vaya de perdonavidas y renuncie a entrar a realizar perfiles psicolgicos de nadie. Qu
osada creerse capacitado para hacerlo! Y menos as porque s en un foro que no le pertenece y a una
persona que no conoce y a la que juzga por las interpretaciones que Vd saca de lo que escribe.
Para terminar le dir que yo tambin doy por zanjado todo esto, previa disculpa al resto de los
contertulios. Como Vd me recomend, memorizar mi lista de la compra del supermercado para
maana, en la creencia de que en ese consejo no haya puesto Vd connotaciones machistas. Era la que
faltaba!
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Nagual
ENERO 22, 2014 @ 3:18 AM
Si lee atentamente mi respuesta, no la juzgo a usted, sino a sus argumentos y actitudes, y es a ellos a
los que he colocado todos esos adjetivos que enumera. En todo caso, si no le gusta que juzguen sus
discursos, comience por no juzgar usted los ajenos que es lo que hizo desde su primer mensaje.
Sobre si estoy o no estoy capacitado para realizar perfiles psicolgicos o si estos se pueden o no se
pueden hacer en base a lo que una persona escribe, con todo el respeto, creo que usted desconoce
ambas cosas. Y aunque podra, repito, no voy a entrar en este terreno. Ahora dejemos el
protagonismo al tema en cuestin.
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25. PINGBACK: DE QU SIRVE LA EDUCACIN...
Medea
ENERO 22, 2014 @ 3:34 PM
Ya, ms de lo mismo jejeje ! yo desconozco las cosas y Vd lo sabe todo. Espero no sea psiclogo y
menos profesor. Zanjado el asunto.
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Nagual
ENERO 23, 2014 @ 3:27 AM
Normalmente se sabe sobre lo que se investiga y profundiza. El deseo es mutuo, yo tambin espero,
por el bien de muchos, que usted no se dedique a ninguna de las profesiones que cita e incluso
algunas otras.
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Medea
ENERO 22, 2014 @ 3:46 PM
Un saludo a los mil maestros y profesores maravillosos que, a pesar de las dificultades y de lo poco
valorados que estn, de lo que aguantan a algunos alumnos y padres, de lo que tienen que tragar de la
Administracin , siguen amando su labor y ayudan a los nios a aprender, a desarrollar la memoria, a
convivir de igual a igual con los compaeros, a respetar an a los malos profesores y, sobre todo a amar
el conocimiento.
En la espera de que esos maestros no se vendan y se hagan cmplices de transmitir ideologas. O no
pasen de todo, ya cansados, humillados y ofendidos.
Gracias.
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joseluisgonzalez2014
ENERO 22, 2014 @ 6:51 PM
Hola a todos,
Creo que las aguas se han salido de su cauce y que realmente Nagual se ha ofendido en demasa, los
comentarios no eran para tanto y en esencia solo muestran otro punto de vista, que es preciso considerar
en s en mucha mayor medida que el tono o lo que creamos apreciar en l.
Los puntos de vista de Medea son claros y estos son los que se deben tratar:
a) Puede un ser humano desde su ms tierna infancia, sin conocimiento terico ni emprico del mundo,
imponer sus deseos, apetencias y gustos a su entorno?
b) Puede un ser humano, sin puntos de referencia aprendidos sobre el mundo, desarrollar
especulaciones de cualquier tipo coherentes con la existencia y desarrollo lgico y pacfico del mundo
externo a l?
c) Es factible una sociedad en la que todos los seres humanos tuviesen ese derecho sin tener en cuenta a
tal sociedad y en esencia al resto de los seres que forman parte de ella?
d) En el fondo los presupuestos de Nagual se fundan

en una premisa muy discutible, ya que
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d) En el fondo los presupuestos de Nagual se fundan en una premisa muy discutible, ya que
esencialmente presupone una capacidad a todos los seres humanos tan elevada, casi mgica, que es
estadsticamente imposible que poseamos; en esencia la capacidad de la casi totalidad de la poblacin,
tanto intelectual como indudablemente tica y moral, no es lo suficientemente alta como para presuponer
que desde nios pueden tomar las riendas de su destino y del total de la sociedad sin ms, despreciando
todo el saber anterior que no solo son datos, sino comportamientos y modos de relacin que nos
permiten al menos un precario entendimiento, imposible si cada uno decide que el mundo es segn l lo
ve e interpreta.
e) El que los poderes utilicen estos y todos los medios a su alcance para perpetuarse y dominar es en
efecto difano, pero de ello no podemos deducir que en origen la educacin se haya desarrollado de tal
manera o que sea su funcin principal; como todos lo dems a lo que se tiene acceso es utilizada por el
que mejor puede hacerlo, debido a su posicin y dominio, pero eso mismo podemos decir de cualquier
cosa.
En fin, pienso que el articulo est bastante bien desarrollado, pero que deja muchos flecos sueltos sin los
cuales no se pueden entrar ni siquiera en la consideracin profunda de la hiptesis expuesta; sin
contestar adecuada y cientficamente a los puntos anteriores es imposible seguir el tema de fondo y por
tanto el trabajo queda en simple opinin.
Saludos cordiales,
JL
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Nagual
ENERO 22, 2014 @ 8:08 PM
Disculpe, pero creo que el que est presuponiendo, pero adems en demasa, es usted.
Lo que expongo no es mi simple opinin como usted afirma y tampoco son deducciones de mi
cosecha como insina. No s si existe un problema generalizado de comprensin lectora o es que
realmente hay gente que opina sin leer la integridad de los textos.
Creo que en el artculo (o al menos en mi escrito integramente publicado en l) se explica bien claro
que todo lo que expongo est fundamentado en hechos, estudios y datos que se aportan
profusamente tanto en el libro que se enlaza (en el mismo artculo) como en la obra de otros varios
autores que tambin cito, entre ellos: educadores, catedrticos, ex-docentes, terapeutas y psiquiatras,
que en algunos casos han dedicado dcadas a la investigacin del sistema educativo, su historia y sus
mtodos (as como han propuesto sus alternativas).
Lgicamente aqu est sintetizado de modo muy somero, pues se trata simplemente de una invitacin
para que aquellos que lo deseen, puedan ejercer el sano hbito de profundizar en lo que se desconoce
(mas si cabe para poder opinar con conocimiento de causa).
Por tanto no, no son ni mis suposiciones, ni especulaciones, y tampoco las del autor del artculo. Le
pedira que no tergiverse, gracias
Por otra parte, yo no le veo aportar las fuentes en que se basa para afirmar lo que afirma. Pone en
duda la informacin expuesta en base a qu? A su simple criterio? Est usted basandose en qu
datos, en qu autores, en qu estudios, en que pruebas? Aporte sus fuentes y entonces podremos
hablar de algo fundamentado y no en clave de a mi me parece.
Repito, el que lo desee que haga el esfuerzo de profundizar.
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ENERO 23, 2014 @ 2:04 AM
Tiene usted razn Nagual, en efecto existe un inmeso problema de comprensin lectora.
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Nagual
ENERO 23, 2014 @ 2:45 AM
Muy bien joseluisgonzales, reconocerlo es un primer paso para solucionar sus dificultades de
comprensin.
Si quiere continuamos jugando a las ironias.
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ENERO 23, 2014 @ 9:10 AM
No estaba ironizando, es completamente en serio; por supuesto que dicha capacidad en m, como
en el resto de la poblacin, no es perfecta, quiz ni siquiera alta (depende mucho de lo que nos
interese entender, cuestin psicolgica y por tanto individual), pero as es con lo dems, usted
incluido.
As que vamos todos a tratar de aprender y enteder a los dems, que nadie es perfecto.
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Nagual
ENERO 22, 2014 @ 8:16 PM
Uno de los muchos profesionales e investigadores cualificdos (y de larga experiencia dentro del
sistema educativo) en los que se basa lo expuesto:
Roger C. Schank es un crtico severo del sistema educativo actual, es uno de los principales
investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teora del Aprendizaje y en la construccin de
entornos virtuales de enseanza. Durante 35 aos, fue profesor de Universidades como Standford,
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Yale y Northwestern. Ahora est empeado en acabar con el actual sistema educativo, y ofrece
sistemas alternativos de aprendizaje.
Entrevista a Roger C. Schank Los colegios no deberan existir.
http://matosas.typepad.com/escuelas_que_piensan_naci/2010/03/los-colegios-no-deber%C3%ADanexistir.html
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Nagual
ENERO 23, 2014 @ 3:03 AM
Ahora que ya ha reconocido el problema, le animo a que practique, incluso leyendo algn libro sobre
la materia de la que pretende opinar, ms que nada para que lo haga con un mnimo conocimiento de
causa. Sobre todo antes de lanzarse a intentar sentar ctedra con falacias varias.
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ENERO 23, 2014 @ 9:15 AM
Me remito a respuesta al anterior e irnico comentario.
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guerrero de la luz
ENERO 22, 2014 @ 8:10 PM
Yo entro a debatir y comparto las crticas al sistema educativo. La educacin la veo necesaria. Educacin,
transmisin de valores, de cultura, etc. han existido desde que el ser humano transita por este mundo. De
una u otra manera.
La institucionalizacin de la Educacin se ha hecho con ms o menos acierto segn qu culturas, pases y
pocas. El sistema educativo de Espaa, que es el que conozco y del que puedo hablar por mi experiencia
en l como docente, no me convence. Ya lo expliqu anteriormente.
Si se entra a dialogar sobre la conveniencia o no de que exista la escuela o una institucin similar pues
encontrar puntos de vista coherentes en ambas posibilidades de eleccin.
Lo que veo peligroso y oscuro es el uso que el poder hace de la institucin educativa. Creo que en casi
todo el mundo ocurre. Responsabilizar slo a la Educacin o la Escuela de el adoctrinamiento,
manipulacin y dems, es como hacerlo con un cuchillo segn el uso que se le d.
Saludos cordiales.
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Nagual
ENERO 22, 2014 @ 8:20 PM
Efectivamente, como bien dices no se trata de que no haya educacin, se trata del problema de este
tipo de educacin, o para hablar con ms propiedad, de este sistema de escolarizacin obligatoria, sus
verdaderos orgenes y sus verdaderos fines.
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Nagual
ENERO 23, 2014 @ 3:31 AM
Las escuelas matan la creatividad Ken Robinson en el TED.
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Nagual
ENERO 23, 2014 @ 3:37 AM
Sobre la escolarizacin obligatoria. John Taylor Gatto
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guerrero de la luz
ENERO 23, 2014 @ 9:33 PM
Tampoco es un alegato contra la Escuela. Al menos deja abierta, segn mi punto de vista, la
posibilidad de que existieran escuelas que supieran entender como aprenden los nios. Si existieran
estas escuelas fuera del control de un supuesto poder que hiciera de ellas un instrumento de
dominacin, tendran sentido las mismas?. Mi opinin es que s.
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Eugene
OCTUBRE 20, 2014 @ 4:34 AM
La leccin Definitiva de Historia John Taylor Gatto: http://bit.ly/LeccionDefinitivaDeHistoria
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Manuel Valero Ribes
ENERO 26, 2014 @ 3:02 PM
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Muchas reformas educativas y cual de ellas la peor (todas), LGE 1970, LOECE 1978, LODE 1985, LOGSE
1990, LOPEG 1995, LOCE 2003, LOE 2006, LOMCE 2013. Ocho reformas en educacin primaria (en
periodo democrtico) y la escuela avanza ms por los buenos profesionales en calidad (superando a las
propias leyes), al intentar hacer de la enseanza, algo ms que no sea formar marionetas en manos de los
poderosos y la realidad es clara y nos supera Poco o nada conseguimos!!
LOMCE 2013, lo tenemos claro, nuestra miopa cerebral continuar en aumento, por muchos aos y si no
cambian las cosas, dira que por muchas generaciones.
Gramenet del Bsos, enero del ao 2014
Puede un enseante, frente a un ambiente tan adverso hacer una labor positiva?.
En cierta ocasin me comentaba un gran maestro de nombre Antonio, colegio Ventura Gassol
(Badalona).
Como puede machacarse a un alumno con capacidad, pero faltos de inters por unas materias que
saben que no les aprovecharn, o por las perspectivas de un futuro incierto?. Por mucho empeo que
pongamos por nuestra parte estn destinados a constituir bolsas de pobreza en el mercado del trabajo,
donde las clases empresariales podrn escoger con ventaja el cupo de sus asalariados.!
Badalona, julio del ao 1991
En conclusin, las razones que se deducen no pueden variar mientras persista el sistema actual, porque
en funcin de su propio inters no pueden prestar la atencin necesaria para solucionar todos los
problemas educacionales.
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alfredo eduardo escalante ballesteros
ENERO 27, 2014 @ 3:26 AM
Profesor Salas, analiza este documento, y si coincides, comprtelo, saludos
fraternalmente alfredo eduardo escalante balllesteros 01(954) 582 1235 044 954 103 2400
Date: Thu, 16 Jan 2014 13:47:01 +0000 To: escalanteescondido@hotmail.com
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paramisonenigmas
ENERO 30, 2014 @ 10:57 PM
Hola, qu os parecera hacer una revista donde se hablase de estos temas y donde se dejara expresar a
todo el mundo su propia visin de la educacin o sus propuestas de cambio?
Propongo que llevemos este tema a las calles, y a las escuelas, os dejo unos enlaces donde podis si
quereis colaborar con esto:
http://paramisonenigmas.wordpress.com/2013/01/08/crear-una-revista-tema-educacion/
https://paramisonenigmas.wordpress.com/2013/01/17/panfleto-a-difundir/
Creo que tendra buena acogida especialmente con

el cabreo que hay ltimamente con el asunto de las
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31/10/2014
Creo que tendra buena acogida especialmente con el cabreo que hay ltimamente con el asunto de las
privatizaciones, la poca financiacin o la bajada de salarios de los funcionarios Hacer una revista
puede abrir la mente de muchos que quizs no vengan a visitar este blog o no hayan ledo libros como
Taylor Gatto o Ferrer i Guardia (libros francamente difciles de encontrar si no te interesa concretamente
el tema de la educacin alternativa).
Queremos hablar de muchos temas en esa revista si queris participar escribidme por el blog
paramisonenigmas.wordpress.com
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Gabriela
FEBRERO 14, 2014 @ 1:31 PM
Ecxelente! mi intuicin me dijo siempre que esto era as, pero estn tan arraigados esos conceptos que el
temor invade nuestra mente y el mecanismo de manejo que tenemos como un chip instalado, comienza a
conducirnos donde el sistema quiere llevarnos. Tengo dos hijas, una en la facultad y otra aun con
complicaciones en la escuela secundaria. Que todos estemos Felices evolucionando y con una conciencia
mas amplia. Dejemos de ser conejillos de India.
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martadominguez29@gmail.com
ABRIL 1, 2014 @ 1:54 PM
He estado explorando un poco por artculos de alta calidad o entradas en webs sobre estos temas.
Explorando en Google por fin encontr este sitio web. Con lectura de esta post, estoy convencido que he
encontrado lo que estaba buscando o al menos tengo esa extraa sensacion, he descubierto exactamente
lo que necesitaba. Por supuesto voy hacer que no se olvide este sitio web y recomendarlo, os pienso
visitar regularmente.
Saludos
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xmnkvybhl@gmail.com
ABRIL 21, 2014 @ 10:31 AM
Hyperactive kids have a lot of power to burn, so enable them to burn it. Take them to the park, for any
walk, do foolish dances around the house or permit them to ride their bicycle. Get them nice and tired,
give them a hot shower, a nice dinner, plus some comfy pajamas and theyre going to be out just like a
light..
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31/10/2014
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37. PINGBACK: LA GUERRA MS ANTIGUA DEL MUNDO | GAZZETTA DEL APOCALIPSIS
38. PINGBACK: La Guerra ms antigua del mundo | Periodismo Alternativo
troyano
MAYO 12, 2014 @ 4:43 PM
Imperdible!
THE ULTIMATE HISTORY LESSON, entrevista a John Taylor Gatto.
http://elinstigador.wordpress.com/2013/02/19/the-ultimate-history-lesson-entrevista-a-john-taylor-gatto/
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