Estimados amigos de la Bolsa, por favor publicar el siguiente aviso:

*1. LLAMADO A CONCURSO:*

Se llama a concurso para el cargo de Psiclogo/a para Programa de
Integracin Escolar perteneciente a la comuna de Pealoln.
*2. DESCRIPCION DEL CARGO*
Se requiere profesional responsable de realizar
para determinar el ingreso de los alumnos/as al
profesional responsable de favorecer el proceso
aprendizaje
a nivel individual y grupal, de los estudiantes
educativas especiales, que sean apoyados por el

una evaluacin integral,

PIE. Adems es el
de enseanza y
que presenten necesidades
PIE.

*Las principales funciones a desempear son:*

*-*Realizar evaluaciones y re-evaluaciones psicomtricas para determinar
los alumnos/as que ingresan y/o continan en el PIE.
*-*Entregar apoyo al Equipo PIE de cada Escuela en la realizacin de
sensibilizaciones a la Comunidad Escolar.
*-*Realizar intervenciones psico-educativas, grupales y/o individuales,
con
alumnos pertenecientes al PIE.
*-* Atender a estudiantes que presenten diagnstico de Trastorno
Generalizado del Desarrollo.
- Entregar apoyo, al profesor y a la Comunidad Escolar en general, en
cuanto al manejo de alumnos con TGD.
**
*3. PERFIL PROFESIONAL:*
- Ttulo profesional universitario de Psicloga/a, formacin clnica y/o
educacional.
Contar con registro MINEDUC.
- Manejo de aplicacin e interpretacin de pruebas psicomtricas (WISCIII
adaptacin chilena, WAIS-IV) y realizacin de informes psicolgicos.
- Experiencia en trabajo con nios/as y adolecentes.
- Deseable formacin en intervencin con nios con Sndrome de Asperger.

*Competencias conductuales*:
- Responsabilidad

- Proactividad, asertividad y flexibilidad.

- Sistematicidad y organizacin en el trabajo
- Capacidad de trabajo en Equipo y desarrollo de buenas relaciones
interpersonales.
- Tolerancia a la Frustracin.

1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?...Tanto profesores, comunidad educativa y familia

deben comprender que todossomos diferentes, la sala de clases promueve la diversidad y no se
puede pretenderque todos aprendan lo mismo, en el mismo momento y de la misma manera, hay
quevalorar las diversas estrategias y formas de trabajo.Las NEE no estn siempre relacionadas con
una dificultad de aprendizaje, tambinpueden presentarse porque el alumno capta y aprende
demasiado rpido, por lo quenecesita estar avanzado y aprendiendo ms cosas que los dems.
Para ambos casos,deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodologa o estrategia
detrabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.Esto quiere
decir que cualquier persona en diferentes edades y momentos de sueducacin puede necesitar
que lo apoyen para tener xito en su educacin, ya seacon diferentes recursos humanos,
materiales o pedaggicos, para conducir suproceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al
logro de los fines de laeducacin.Otro apoyo a quienes presentan NEE es contar con un Proyecto
de integracin escolar(PIE) y con otros profesionales, tales como fonoaudilogo, psicloga,
profesoradiferencial y psicopedagoga entre otros, quienes entregan claras orientaciones decules
pueden ser los requerimientos de quienes presentan NEE. Especialistas con losque cuenta la
Escuela Alborada para apoyar tanto a los alumnos(as) como docentesy/o apoderados.Lo que
indica que, otro aspecto fundamental en estas situaciones es la familia y elapoyo que puedan
entregar a los profesores en pro de beneficiar a sus hijos, esto solose puede lograr con un trabajo
comn, incorporando a padres y/o apoderados altrabajo escolar, dando orientaciones de cmo
trabajar en la casa, la integracin decualquier persona con NEE, sea la que sea, es responsabilidad
de todos, de la sociedad,de la escuela y de la familia. Para entregar educacin de calidad, todos
somosprotagonistas.
2. PROGRAMA Y ESPECIALISTAS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA ALBORADAI. PROGRAMA DE
INTEGRACIN ESCOLAR (PIE)La educacin especial tiene el propsito de potenciar y asegurar
elcumplimiento del principio de equiparacin de oportunidades de aquellos nios, niasy jvenes
que presentan necesidades educativas especiales en todos los niveles ymodalidades del sistema
escolar, a travs de un conjunto de medidas pedaggicas y derecursos humanos, tcnicas y
materiales, puestos a su disposicin.Como un modo de otorgar igualdad de oportunidades en el
acceso, lapermanencia y el logro efectivo de los aprendizajes nace el Programa de
IntegracinEscolar de nuestra escuela, para dar prioridad a aquellos nios y jvenes quepresentan
alguna necesidad educativa especial, mediante el fortalecimiento de laatencin especialista y
personalizada en el marco de la buena enseanza.Actualmente y enmarcados en el nuevo decreto
170, nuestra escuela atiendealumnos con Necesidades Educativas Especiales divididas en
Transitorias yPermanentes:Las Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET): se refiere a
los problemasde aprendizaje que no permanecen en el tiempo, requieren apoyo especializado
porunos dos o tres aos de su vida escolar. Dentro de las NEET estn Dficit
atencional,Dificultades especificas de aprendizaje, Inteligencia Limtrofe y Trastornos
Especficosdel Lenguaje.Las Necesidades Educativas Especiales Permanente (NEEP): se refiere a
problemas deaprendizaje que permanecen durante el tiempo. Aqu nos encontramos con
alumnosque presentan, Discapacidad Intelectual, Discapacidad Visual, Discapacidad Motora
y/oDiscapacidad auditiva.Constanza Rivera Lorca15.552.111-2Educadora DiferencialPIE (1)

3. Objetivo del Programa de Integracin en nuestra Escuela:El objetivo del Programa de

Integracin Escolar es incorporar al nio o nia alsistema educativo desde un punto de vista
pedaggico, social, afectivo y cultural.Mo delo de ApoyoNuestro modelo se basa sobre los
principios de igualdad de oportunidades, el respetoa las diferencias individuales y la valoracin de
los procesos personales de aprendizajey se define entorno a los siguientes ejes: Inclusivo: Se
procura la mxima participacin de aquellas actividades del grupode referencia. Psicoeducativo:
Intervencin en el contexto escolar; trabajo colaborativo entreel profesor especialista y el profesor
de aula. Flexible: Para poder incrementar ajustes individuales a travs de lasadecuaciones
curriculares y evaluaciones diferenciadas.Otro aspecto fundamental es la familia y el apoyo que
puedan entregar a losprofesores en pro de beneficiar a sus hijos, esto solo se puede lograr con un
trabajocomn, incorporando a padres y/o apoderados al trabajo escolar, dando orientacionesde
cmo trabajar en la casa, por ejemplo, si el nio tiene discapacidad intelectual lasmetodologas de
trabajo deben ir apoyadas de elementos significativos, o si el nio/atiene una baja audicin se
deber tal vez aprender un lenguaje alternativo, con esto sequiere sealar que la integracin de
cualquier nio o nia con NEE, sea la que sea, esresponsabilidad de todos, de la sociedad, de la
escuela y de la familia. Para entregareducacin de calidad, todos somos
protagonistas.Actualmente nuestra escuela tiene 14 nios integrados en primer ciclo, los queson
atendidos por la educadora diferencial. Luego de las derivaciones que realiza elprofesor de curso y
el diagnstico pertinente realizado en conjunto con psiclogo ypediatra. La atencin de educadora
diferencial, es con un mnimo de 4 horas a lasemana, de manera individual y grupal. Para nios y
nias con NEE, diagnosticados condiscapacidad intelectual, focalizada fuertemente a las reas
instrumentales deLenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica.
4. PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR SEGUNDO CICLO, DE LA ESCUELA ALBORADAEs uno de
los apoyos con los que cuenta nuestro establecimiento educacional,para la incorporacin de los
estudiantes con alguna necesidad educativa especial(NEE).Los beneficiarios directos son un grupo
de 14 estudiantes pertenecientes a segundociclo. Desde 5 hasta 8 bsico. Que posean alguna
necesidad educativa especial (NEE),asociadas a un dficit intelectual.Objetivos: Otorgar atencin
psicopedaggica, que incluyan estrategias y acciones quefavorezcan la integracin de los
estudiantes en el establecimiento, de manerade potenciar las relaciones que estos crean, ya sea
en el mbito personal,acadmico y comunitario - familiar.Modalidades de intervencin: Directa e
Indirecta.
5. Apoyo en aula comn. Apoyo en aula de recursos. Trabajo con padres y apoderados.
Trabajo colaborativo con docentes de aula. Adems intervenir en las reas; Personal Escolar
Familiar Comunitariade cada estudiante.David AlcapnEducador DiferencialPIE (2)II. EDUCACIN
DIFERENCIALConsiste en dar atencin personalizada a aquellos alumnos y alumnas quepresentan
problemas de aprendizaje y/o de adaptacin que estn matriculados enel establecimiento escolar.
Atiende a aquellos alumnos que presentan NecesidadesEducativas de tipo Transitorias, entre las
cuales podemos encontrar: TEA (Trastornos especficos del aprendizaje) TEL (Trastornos
especficos del lenguaje) Trastornos severos de la actividad y la atencin (como el TDAH)
Dificultades de aprendizaje asociadas a dficit intelectual sin RM (CI lmite)Objetivos del Grupo

Diferencial:
-aprendizaje de losalumnos
y alumnas del establecimiento, especialmente en aquellos quepresentan Necesidades Educativas
Especiales de tipo Transitorias( N.E.E.T) Desarrollar un trabajo colaborativo entre el equipo
multidisciplinario y los (as)docentes regulares para detectar, evaluar y realizar intervencin en
y concientizacin de
temticasrelacionadas con las N.E.E.T en la comunidad educativa.
competencias, habilidades y destrezas acordes conlos Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mnimos en las asignaturas deLenguaje y Comunicacin y Matemticas.Profesional que atienden el
grupo diferencial:
preparadopara seleccionar, graduar y estructurar estrategias de intervencin en laatencin de
estudiantes que presentes dificultades en el proceso de enseanzaaprendizaje, pudiendo
obedecer stas a un desarrollo inadecuado de los
6. procesos psicolgicos de base no asociado a discapacidad, como tambin afactores en las reas
socio-afectivas que dificultaran el aprendizaje.
loga de Trabajo:1. Trabajo compartido
con los docentes de aula comn.2. Despistaje de alumnos y alumnas con Necesidad Educativa
Especial.3. Evaluacin Inicial4. Realizar Informe Psicopedaggico en base a la evaluacin
realizada.5. Crear Plan de Intervencin Psicopedaggica de acuerdo a los resultadosobtenidos en
la evaluacin inicial.6. Desarrollar una Reevaluacin final.7. Seguimiento sobre los casos
tratados.8. Trabajo colaborativo con distintos profesionales para tomar decisiones yapoyarse de
acuerdo a la especializacin de cada uno.
especialistas (Psicloga,Fonoaudilogo, Asistente Social y Ed. Diferencial)."LA MENTALIDAD
FUERTE DEL SER HUMANO, DEBEENFOCARSE EN SUS LOGROS, NO ES SUS LIMITACIONES."Yenifer
Espinoza MuozPsicopedagogaN Registro74597III. Fonoaudilogo
7. Es un profesional con una slida formacin cientfica, humanista, tecnolgica, ticay moral,
cuyas competencias le permiten evaluar, diagnosticar, investigar,intervenir y prevenir alteraciones
de la comunicacin oral de las personas encualquier etapa de su ciclo vital, en el contexto de su
grupo familiar y la comunidada la que conoce y respeta en su dimensin cultural, contribuyendo
as almejoramiento de la salud y calidad de vida.En el marco de la educacin, el fonoaudilogo
cumple el rol de prevenir, evaluar ytratar trastornos del lenguaje y de la comunicacin en nios de
edad pre-escolar yescolar; integrndose as en Centros de Diagnstico, escuelas de Lenguaje,
jardines,y proyectos de integracin.Los objetivos a trabajar dentro de la escuela son:- Rehabilitar
trastornos del lenguaje y de la comunicacin oral en nios de lacomunidad Alborada.- Mejorar
habilidades de deteccin temprana de trastornos del lenguaje endocentes y apoderados.- Mejorar
las competencias educativas de los docentes y apoderados paratrabajar y/o estimular a nios con
trastorno del lenguaje y de lacomunicacin.- Optimizar la calidad vocal de los docentes.- Crear
redes de apoyos con centros de estimulacin y/o de diagnstico paranios que presenten
trastornos severos del lenguaje y de la comunicacin.Estos objetivos se realizarn mediante las
siguientes actividades:- Evaluacin, diagnstico y tratamiento de nios con trastornos del
lenguajey/o de la comunicacin.- Talleres de deteccin temprana para docentes y apoderados.-

Talleres de estrategias de comunicacin y de estimulacin para docentes yapoderados.- Talleres

para docentes para optimizar la calidad vocal- Contacto con distintos centros para determinar
posibilidad de apoyoadicional al tratamiento en la escuela Alborada.Rodrigo Felipe Toro Mella
8. FonoaudilogoIV. EQUIPO PSICOSOCIALEl Plan de Mejoramiento Educativo considera necesario
el trabajo de una ProfesionalTrabajador Social y Psicloga, con el fin de apoyar, coordinar y
articular acciones quepotencien el desarrollo de un aprendizaje integral en los estudiantes de la
Escuela.El Equipo Psicosocial presta colaboracin constante a la labor docente a travs detalleres,
atenciones individuales y familiares, con el objetivo de fomentar la integracinde los estudiantes
al sistema escolar. A travs de las distintas orientaciones,tratamientos y seguimientos efectuados
por las profesionales, se pretende disminuir ladesercin escolar, dar respuesta a los problemas
conductuales y familiares e intervenira nios/as en los cuales se identifique vulneracin de
derechos como: abandono ynegligencia parental, violencia intrafamiliar, abuso sexual, entre otras
problemticas.Programas llevados a cabo por el equipo psicosocial insertos dentro
delestablecimiento que presta servicio a estudiantes, docentes y apoderados:
PSICOSOCIALESLas intervenciones de carcter psicolgico se componen de evaluaciones
psicomtricasy psicodiagnstico con los estudiantes que cuenten con alguna
problemticaevidenciada en el establecimiento, ya sea de carcter familiar, emocional y/o escolar,
yen casos justificados intervencin teraputica incluyendo a sus familias. Situacin en lacual se
realizan todas las acciones necesarias por parte del equipo psicosocial parapromover y fortalecer
una dinmica familiar que propicie un adecuado desarrolloemocional y cognitivo de nuestros
estudiantes
9. Partiendo de la necesidad de la Comunidad Educativa Alborada de promover la culturade la paz
y la resolucin no violenta de conflictos entre el alumnado, es que se forja lainiciativa pionera en
la comuna de disear y ejecutar un Programa de MediacinEscolar, para promover la resolucin
pacfica y cooperativa de conflictos en el mbitoeducativo, creando as el Taller de Mediacin
Escolar el ao 2012, estando suejecucin a cargo del Equipo Psicosocial del
establecimiento.Actualmente el establecimiento cuenta con 13 estudiantes de 6 y 7 aos
bsicoscapacitados como Mediadores Escolar, que comenzaran a prestar servicio al alumnadoy la
comunidad educativa desde mayo de 2013, a travs de la ayuda en la resolucinde conflictos entre
sus compaeros y la promocin de una sana convivencia escolar.Mediacin Escolar: Es un mtodo
de resolucin de conflictos en el que las dos partesenfrentadas recurren voluntariamente a una
tercera persona imparcial, el mediador,para llegar a un acuerdo satisfactorio para ambos.
TALLERES PARA PADRESSabemos que los padres y apoderados son los primeros formadores de sus
hijos ycomo Escuela estamos comprometidos con nuestras familias, para ello
realizamosanualmente un programa de formacin integral a travs de talleres que promuevan
elfortalecimiento de habilidades parentales que acompaen el proceso de formacin desus hijos,
apoyado as la propuesta educativa del establecimiento.Este servicio se presta al establecimiento,
a travs de su equipo psicosocial queprocura entregar diversas estrategias y herramientas a las
familias para favorecer unaeducacin integral de sus hijos, es decir, es un espacio de dilogo,
discusin eintercambio de experiencias que, a travs de un anlisis guiado, permiten a los padresy

apoderados apropiarse de herramientas para afrontar los retos de la paternidad.Habilidades

Parentales: Es un concepto utilizado para referirse a las capacidadespracticas que poseen los
padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos,asegurndoles un desarrollo lo suficientemente
sano. ALLERES PARA NIOS(AS)
10. El taller de Control de Impulsos tiene como objetivo trabajar con aquellos estudiantesde
primer ciclo (1 a 4 bsico), que presenten dificultades para controlar suimpulsividad.La
impulsividad en muchos nios se manifiesta con una gran intensidad y frecuencia,llegando a
alterar la convivencia y condicionar la vida de los padres que la viven. Portanto, con este taller se
pretende que los estudiantes puedan autocontrolar susconductas, reconocer sus emociones y
facilitar la expresin de las mismas, con el fin deprevenir conflictos en el mbito escolar y
familiar.
docentes de la comunidad educativa Alborada con elobjetivo de promover la salud mental, con
actividades de auto cuidado en dondelogren compartir experiencias personales que ayuden y
faciliten la convivencia de losmiembros de esta comunidad mejorando as el desempeo, con una
mayor estabilidademocional.Isabel Arias Venegas - Trabajadora SocialDaniela Pilar Canda Polanco
- Psicloga