PROYECTO DE INVESTIGACION APLICATIVA

(Anlisis de Problemas de la Realidad de la II.EE. Romeo Luna Victoria y

Planteamiento de Soluciones a Futuro)

"El Chat Mejora Nuestra Lectura y Escritura en los Jvenes de la

Institucin Educativa Romeo Luna Victoria de Zamcola"
Aplicacin del Software Educativo
COMUNICANDONOS CON EL CHAT ROMEINO

DOCENTE RESPONSABLE:
Prof. Juan Carlos lvarez Rivera

PRESENTACIN

Sres. Amigos interesados en el quehacer educativo y en la transformacin de generaciones a travs de

la Educacin, que trae consigo la Innovacin Pedaggica diaria en nuestras Instituciones Educativas, en el
presente proyecto ponemos a vuestra consideracin y evaluacin el PROYECTO DE INVESTIGACION
APLICATIVA (Anlisis de Problemas de la Realidad de la II.EE. Romeo Luna Victoria y Planteamiento de
Soluciones a Futuro) denominado "El Chat Mejora Nuestra Lectura y Escritura en los Jvenes de la
Institucin Educativa Romeo Luna Victoria de Zamcola", con la aplicacin del Software Educativo CHAT
ROMEINO, con el cual el educando de Educacin Secundaria aprender a comunicarse mejor con su entorno
y de la manera ms adecuada; conllevando esto a colaborar con la Emergencia Educativa del Pas.
En el presente proyecto esperamos que a travs de nuestra

experiencia laboral y capacidad de

aprendizaje de cada uno de los estudiantes participantes, con los cuales contamos, logremos brindar una
experiencia innovadora en nuestra Institucin Educativa con informacin relevante y significativa de este campo
educativo; as mismo, podamos contribuir a la aplicacin del mismo proyecto en otros estudiantes y
profesionales del campo de la Educacin.

Responsable de Proyecto.

INTRODUCCIN
El mundo en que vivimos, no siempre ha existido tal como lo tenemos hoy en da. La naturaleza desde
sus inicios hasta hoy en da ha venido sufriendo cambios constantes; ya sea, desde el punto de vista natural o
por medio de la intervencin del hombre sobre los componentes de la tierra en que habitamos.
As mismo la cultura del hombre se ha ido transformando cada vez para mejor; haciendo que el
hombre da a da tenga grandes avances en la ciencia y tecnologa; los avances de la industria y los recursos
que permiten hacer ms cmoda la vida del hombre.
Es el mismo hombre el llamado a cambiar y preservar la educacin para un mejor bien consigo mismo.
Sabedores de la transformacin de la tecnologa, debemos propender a una sensibilizacin y reflexin del uso
adecuado de estos avances en mejora de todos los campos y sobre todo en el quehacer educativo. Desde la
Escuela es la mejor manera de coger estos avances e innovaciones, partiendo de proyectos colaborativos que
generen proyectos dirigidos a mejorar la enseanza y el aprendizaje en la escuela.
Notemos pues, que a diario nuestros alumnos, hijos, amigos y hasta nosotros mismo necesitamos
comunicarnos; y de acuerdo a los avances de la tecnologa aparece el denominado Chat por medio del servicio
de Internet; pero que en el fondo no se le reconoce los beneficios que trae consigo, ni ningn carcter
educativo, ya que no cuenta con medios de filtro que permitan al educando hablar, escribir o leer
correctamente; deformando muchas veces lo que en la escuela nos cuesta lograr, y lgicamente tenemos que
aceptarlo porque es el nico medio comercial de fcil acceso para poder comunicarnos.
El recurso que mostramos a continuacin promover en los estudiantes una reflexin para poder
comunicarnos de manera correcta, para lo cual hemos realizado un estudio sobre la comunicacin digital o
virtual de nuestros estudiantes en relacin al uso del Chat en las cabinas de Internet; para que en un segundo
momento, en nuestros ambientes del Aula de Innovacin Pedaggica decidamos disear e implementar un
Programa o Software educativo propio denominado CHAT ROMEINO, para que los alumnos sin necesidad
del servicio de Internet puedan habituarse a mejorar su manera de comunicarse; escribiendo, hablando y
leyendo mejor, ya que este programa ha sido diseado con correctores ortogrficos, lo cual ayuda al maestro
para que a travs de estrategias metodolgicas planteadas con este recurso y actividades de aprendizaje
adecuadas logren compromisos que conlleven a la superacin del programa de emergencia vigente.
El modulo esta diseado para todos los niveles de educacin; pero, cabe resaltar que se aplicara en el
Nivel Secundario. Los estudiantes del nivel secundario tendrn como objetivo principal la mejorar de la
escritura, lectura y redaccin de textos cortos con compaeros de su entorno dentro de la escuela; llegando
inclusive a la transferencia de archivos de diversos tipos.

Al final de la aplicacin de este proyecto, lograremos que el alumnado este debidamente habituado a
una comunicacin con criterios que corresponden a un estudiante dentro de una sociedad, para que juegue un
rol preponderante. Esto adems ayuda al desarrollo de todas las dems reas temticas impartidas dentro de
la Institucin Educativa.
El recurso bsicamente esta implementado con el programa Visual Basic (Principios Bsicos), apoyado
con otro software o programas que permiten crean un recurso didctico de alta calidad, empleando criterios de
usabilidad y ergonoma acorde a los usuarios que son nuestros nios y jvenes, destacando este recurso
didctico programa por su reducido tamao y no siendo necesaria ninguna instalacin.
Responsable de Proyecto.

1.1

RESUMEN
Un resultado importante de este proyecto, es ofrecer a la comunidad educativa de la Institucin

Educativa un conjunto de propuestas y estrategias didcticas sobre el uso del Chat como parte de las
Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) para estimular la capacidad de expresin
escrita y hablada en los alumnos(as) de nivel secundario.
De esta manera se contribuye a solucionar un problema social evidenciado en muchos estudios
sobre la capacidad de la escuela para desarrollar en los alumnos un buen nivel de competencia para la
comunicacin dentro del marco de la emergencia educativa y dentro de una sociedad con una realidad
educativa precaria.
1.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El nivel de habilidades para la Comunicacin escrita y hablada que alcanza el estudiante durante

su formacin escolar es precaria, lo cual obedece a factores tales como: una visin mecanicista de la
escritura, la falta de formacin de los docentes, y la ausencia de contextos reales para el intercambio de
informacin. Como resultado de esta situacin en todos los niveles educativos se evidencia que los
alumnos no disfrutan de la lectura y escritura, el nmero de producciones escritas que realizan es mnimo,
y su calidad es muy baja. Aunque muchas instituciones del pas han invertido importantes recursos en la
adquisicin de equipos y programas, an carecen de modelos y propuestas que utilicen estas tecnologas
en el marco de una nueva visin pedaggica, didctica o curricular. Frente a este problema se hace
necesario:
La incorporacin de las TICs en el proceso educativo, de manera especializada en los campos de la
Emergencia Educativa como es el USO DEL CHAT para lograr el gusto por la lectura y escritura
dentro y fuera de la Institucin Educativa como norma de vida social.
La creacin de un contexto escolar en el cual se genere una dinmica de comunicacin e
intercambio de informacin gil y permanente.
Abordar didcticamente la escritura y lectura como un medio de expresin del pensamiento, la
imaginacin, la percepcin de la realidad, o los sentimientos.
Propiciar en la escuela una cultura en la cual la escritura y lectura sea un medio de comunicacin
que trascienda el entorno institucional tendiendo lazos de contactos entre diferentes personas.
1.2

IMPORTANCIA
Promocin de la Comunicacin:
Es importante y necesario promocionar la comunicacin a travs de la lectura y escritura para
tener una amplia riqueza del conocimiento.
Con el desarrollo del proyecto los beneficiarios son a mediano y largo plazo:

+ Poblacin Estudiantil Nivel Secundario: 732 alumnos de secundaria.

+ Poblacin De Docentes de la II.EE.: 35 docentes del nivel secundario
1.3

RESULTADOS ESPERADOS (METAS Y OBJETIVOS)

METAS.
Un resultado importante de este proyecto, es ofrecer a la comunidad educativa de la Institucin
un conjunto de propuestas y estrategias didcticas sobre el uso del Chat para estimular la capacidad de
expresin escrita y hablada en los alumnos(as) secundario.
OBJETIVOS.
Generales
o
o
o

Contribuir a la generacin de polticas y estrategias sobre la incorporacin de nuevas

tecnologas al entorno escolar.
Fomentar en la escuela una visin de la escritura y lectura como herramienta de interaccin
personal, social y cultural.
Aprovechar los recursos telemticos para renovar los modelos de enseanza y prcticas de
escritura en la escuela.

Especficos
o
o
o

Disear y experimentar nuevas propuestas didcticas para trabajar la escritura con alumnos de
nivel secundario.
Explorar las posibilidades que el uso del Chat ofrecen para generar un contexto real de
escritura en la escuela.
Estimular el desarrollo de habilidades de escritura a travs de experiencias de aprendizaje
cooperativo apoyadas por recursos tecnolgicos de comunicacin.

1.4 SELECCIN Y JUSTIFICACIN DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA IMPLEMENTACIN.

La seleccin de herramientas; as como la justificacin de las mismas para la implementacin del recurso
multimedia asume un rol importante, debido a que de estos elementos depende la esttica de la interfaz,
y la funcionalidad del recurso que tiene como fin ltimo al usuario alumno y su aprendizaje.
Los elementos de aplicacin que se han considerado son:
1. Texto
2. Fondo
3. Iconos
4. Imgenes fijas
Dichos elementos son inditos, habindose empleado para su creacin diversos programas editores de
acuerdo al elemento requerido.

1.4.1

Seleccin de Herramientas
El recurso multimedia CHAT ROMEINO ha sido diseado e implementado con el siguiente programa:

1.5

Visual Basic 6.0

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Institucin Educativa Romeo Luna Victoria de Zamcola

MODALIDAD DE LA I.E.

Educacin Primaria - Secundaria de Menores

NMERO DE ALUMNOS

1478 Alumnos

NMERO DE DOCENTES

57 Docentes

DIRECCIN

Calle Maran 321

Urbanizacin

Zamcola

Distrito

Cerro Colorado

Provincia

Arequipa

Departamento

Arequipa

RGANO INTERMEDIO

UGEL Arequipa Norte

DIRECTOR

Prof. Ronald Begazo Maica

MISIN
Somos una Institucin Educativa MODELO, que forma alumnos integralmente, con capacidad
de transformar el pensamiento, la naturaleza, la sociedad y enfrentar con xito los retos del
futuro, en un ambiente de orden, paz y respeto mutuo, de trabajo integrado, constructivo y con
una proyeccin cultural significativa hacia la comunidad, en el marco de una infraestructura
adecuada y moderna.
VISIN
Brindar una educacin de calidad para formar lderes emancipadores, con opcin laboral,
valores morales, ticos y culturales sustentados en la responsabilidad, labor, virtud y elevada
autoestima que les permita ser competentes y competitivos. Con docentes altamente
capacitados en tecnologa educativa e informtica actualizada y una administracin gil,
eficiente, eficaz con personal competente y empoderado, dentro de una infraestructura
moderna, equipada con materiales educativos de tecnologa de punta y que permita ejecutar
programas de proyeccin a la comunidad.
OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES
Objetivo 1: Lograr la participacin efectiva de los padres de familia, en la educacin de sus hijos.

Objetivo 2: Actualizar ptimamente al personal que labora en el plantel para alcanzar la calidad deseada
en el servicio que prestamos.
Objetivo 3: Construir, refaccionar y adecuar, la planta fsica del colegio, hasta lograr una imagen esttica y
un ambiente agradable.
Objetivo 4:

Equipar, amoblar y dotar de libros respectivamente al Aula de Innovacin Pedaggica

Huascarn, Sala de Computacin e Informtica con equipos de ltima generacin, al laboratorio
de ciencias y taller de electricidad, con anaqueles, vitrinas y estantes necesarios y a la
biblioteca con libros de lectura, consulta y especialidad.

Objetivo 5: Elevar el nivel de rendimiento escolar en 01 punto del nivel actual en referencia al ao anterior.
POLTICA Y LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
Es poltica de la Institucin Educativa ROMEO LUNA VICTORIA, brindar una educacin de calidad y
competitividad para forjar hombres capaces de enfrentar los retos actuales y futuros; as como, formar
seres humanos, cada vez ms humanos, que sepan ubicarse por encima de cualquier circunstancia que los
limite.
La poltica de la Institucin Educativa se basa en los siguientes principios educacionales:
a)
b)
c)
d)
e)

Principio de trabajo grupal, solidario y cooperativo.

Principio de aprendizaje significativo.
Principio de socializacin.
Principio de la participacin activa.
Principio del trato democrtico y horizontal.

1.8 IMPACTO A QUERER LOGRAR

Es probable que con el uso del Chat electrnico se logre que:

Los alumnos participantes, generen textos narrativos y expositivos de mayor calidad a travs del uso
del CHAT ROMEINO.

Los alumnos participantes, apreciaran la dimensin funcional de la escritura a travs del uso del CHAT
ROMEINO.

Los alumnos participantes, mostraran mayor motivacin hacia la escritura a travs del uso del CHAT
ROMEINO.

Los alumnos participantes, desarrollan mejores estrategias de bsqueda de informacin a travs del
uso del CHAT ROMEINO.

Los alumnos participantes, utilizan con mayor frecuencia y eficiencia la planeacin en la produccin de
los textos escritos a travs del uso del CHAT ROMEINO.

Los alumnos participantes, hacen mayor revisin de los textos que producen a travs del uso del CHAT
ROMEINO.

La capacidad del grupo de participantes para producir cooperativamente textos escritos es mayor a
travs del uso del CHAT ROMEINO.

2. DESCRIPCIN DE LA APLICACIN
El proyecto requiere de diferentes medios y materiales de acuerdo a las actividades programadas.
Los mismos se detallan en el siguiente cuadro:
MEDIOS

Aula de Innovacin Pedaggica.

Servicio de Internet
Paginas Web Diversas
Servicio de Chat

MATERIALES

Computadoras en red
Impresora
Libros
Fichas de Bibliogrficas
Papel bond

Se tomar en cuenta la emergencia educativa en el rea de Lecto Escritura, dando prioridad al

desarrollo de las capacidades planificadas
en cada rea de trabajo. Estas capacidades se
interrelacionarn entre las diferentes reas que participarn en ste proyecto.
Los docentes del rea de comunicacin harn uso del aula de innovacin pedaggica para el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje, habiendo previamente preparado sus sesiones incorporando
dentro de las mismas el uso de las TICs y sus recursos.

Los alumnos y alumnas participantes, generarn textos narrativos y expositivos de mejor calidad
en cada sesin.
Una de las actividades que ms gusta a nuestros adolescentes es comunicarse por el Chat o enviar
mensajes a travs del mismo. Se trata de trabajar la ortografa, la gramtica y la morfologa mediante
fragmentos de texto en diversos programas para que lo transcriban en el idioma y la ortografa correcta. El
profesor puede crear una pequea coleccin de textos de los alumnos o enviar a otro compaero un texto
diferente, lo escriba en la pizarra o en Word y sean sus compaeros los que tengan que corregir
correctamente el mensaje. Tambin, existe la variante de trabajar la ortografa y el lenguaje mediante el
Chat.
Estrategia de Comunicacin
Cada alumno ser evaluado antes y despus de la experiencia con relacin a sus habilidades y
estrategias de escritura y lectura.
Los alumnos tendrn una carpeta donde registraran todos sus mensajes y archivos recibidos al
momento de hacer uso del CHAT ROMEINO por un periodo de un mes.
Los alumnos realizan dos tipos de actividades de intercambio comunicativo:
Actividades de intercambio uno a uno, en los cuales el nio enva y recibe mensajes sobre asuntos de
su vida escolar, familiar y personal.

Actividades de escritura orientadas a la produccin cooperativa de textos narrativos sobre un tema

elegido previamente por dos o ms alumnos de grupos diferentes.

2. EJECUCION DE PROYECTO
En el trabajo de campo se aplic con instrumentos pertinentes la validacin del proyecto.

Unidades de aprendizaje

Sesiones de Aprendizaje

Practicas calificadas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
Relaciones interpersonales favorables a travs de una comunicacin adecuada
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2.
II.- 1.3.
1.4.
1.5.

I. E.
REA
GRADO
DURACIN
DIRECTOR

:
:
:
:
:

40055 ROMEO LUNA VICTORIA

Communication
JUSTIFICACIN
SEGUNDO
SECCION: A-B-C-D
06 Hrs semanales 24 horas en unidad de aprendizaje
El rea persigue el aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo
Ronald Begazo Maica
comunicativo que se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones
Prof. Yolanda Espinoza Zegarra
comunicativas reales o verosmiles a partir de textos completos que
1.6. DOCENTES
:
Prof. Juan Carlos lvarez Rivera
respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes,
otorgando al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre el aprendizaje en un contexto globalizado por los avances de la tecnologa y los
medios de informacin como el internet.

III.- TEMAS TRANSVERSAL

3.1. Educacin en valores y formacin tica.
3.2 Educacin en y para los derechos Humanos.

IV.- VALORES Y ACTITUDES

VALOR

SOLIDARIDAD

JUSTICIA

ACTITUDES
ACTITUDES ANTE EL AREA

COMPORTAMIENTO

Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una

convivencia armnica.

Respeto por las convenciones de comunicacin y sus normas reguladoras

Trata de ser imparcial frente a los conflictos que aparece en sus relaciones
interpersonales.
Aprende a respetar, aceptar y a interesarse por los dems, con un sentido
humano compartido.

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

El alumno respeta a sus compaeros y al personal de la I. E.

Ficha de seguimiento de
actitudes

El alumno muestra cuidado en el empleo del cdigo cuando

escribe sin faltas ortogrficas y buena gramtica.
- fomenta y participa de la disciplina dentro y fuera del aula.
- Comparte con sus compaeros sus intereses.

Ficha de observacin

CAPACIDAD DE REA/
CAPACIDAD ESPECFICA
Expresin y comprensin oral
Enjuicia las ideas de los dems,
as como el mensaje que se
transmite mediante la publicidad
radial.

Produccin de textos
Planifica la produccin de textos,
organizando informacin en
funcin del tema que abordar.

Comprensin de textos
Elabora deducciones a partir de la
informacin presente en el texto
Comprensin de textos
Analiza las relaciones todo-parte
presentes en los textos
descriptivos ,mixtos
Produccin de textos:
Redacta textos descriptivos
sobre objetos

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Variaciones sociolingsticas.
- Observan diversas situaciones y reconocen a que
regin pertenecen las diferentes maneras de hablar y
expresarse.
- Se informan sobre las variedades lingsticas pag.
140 de su texto del MED y visita diversas pginas de
internet propuestas por el docente.
- Elaboran un esquema con dicha informacin
haciendo uso de organizadores visuales.
La publicidad radial.
- Desarrollan las actividades propuestos en su libro
del MED pg. 141.
- Diferencian entre publicidad televisiva y publicidad
radial, publicidad por internet, pg. 188 de su libro del
MED.
- Desarrollan las actividades propuestos en su libro
del MED pg. 189.
Mdulo de lectura
- Leen y aplican la tcnica del antes, durante y
despus de la lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensin de su
mdulo de lectura.
Textos descriptivos y mixtos. Caracterstica.
- Reconocen las caractersticas de cada tipo de texto.
- Diferencian los textos descriptivos y los mixtos.
- Identifican la estructura de los textos descriptivo
- Elaboran textos descriptivos y mixtos.
Cdigos para intercambiar informacin con el
CHAT.

INDICADORES DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

Enjuicia las ideas de los dems, as como el

mensaje que se transmite mediante la publicidad
radial.

Lista de cotejo

30 abril
Al
04 mayo
Analiza las relaciones todo-parte presentes en
los textos descriptivos, mixtos.

08 mayo

-Prueba Mixta

Identifica las figuras literarias.

-Prueba Mixta

Planifica la produccin de textos, organizando

informacin en funcin del tema que abordar.

-Prueba Mixta

Al
12 mayo

- Utiliza los cdigos propios del chat para

intercambiar informacin sobre temas distintos.
Comprensin de textos
Desarrolla la habilidad de
identificar, deducir y predecir en el
texto ledo

- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de

otros cdigos de comunicacin.
Mdulo de lectura
- Leen y aplican la tcnica del antes, durante y
despus de la lectura.

Utiliza los cdigos propios del chat para

intercambiar informacin sobre temas distintos.

Ficha de Trabajo

- Desarrollan las preguntas de comprensin de su

mdulo de lectura.
Produccin de textos.
Utiliza las reglas ortogrficas y
gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los
textos que produce.
Comprensin de textos
Discrimina elementos principales
de los secundarios.

Comprensin de textos
Identifica las figuras literarias.
Produccin de textos.
Crea poemas incorporando
figuras literarias.
Comprensin de textos
Reconoce elementos de anlisis
para perfilar criticas

Uso de la C, S y Z
- Reconocen las reglas gramaticales sobre el uso de
la c, s y z.
- Utilizan correctamente la c, s y z en diversas
palabras.
- Desarrollan un percentil ortogrfico.
Mdulo de lectura
- Leen
- Aplican la tcnica del antes, durante y despus de
la lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensin de su
mdulo de lectura.
Figuras literarias
Mara / Jorge Isaacs.
-Se informan sobre las figuras literarias y su
clasificacin.
-Reconocen as figuras literarias en diversos poemas.
- Investigan sobre la vida de Jorge Isaac.
- Elaboran un organizador visual con la obra Mara.
Mdulo de lectura
- Leen
-Aplican la tcnica del antes, durante y despus de la
lectura.
- Desarrollan las preguntas de comprensin de su
mdulo de lectura.

Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos
Produccin de textos
Comprende diversos textos y
adquiere el hbito a la lectura por
placer.

Plan Lector
-Leen la obra elegida del mes en forma espontnea y
paulatina.
-Al finalizar la unidad elabora un trabajo de
designado por el docente sobre la obra leda.

Actitudes frente al rea

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para

una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin
interpersonal y grupal.
Valora la lectura como fuente de disfrute y
aprendizaje permanente.

Redacta textos descriptivos sobre objetos

-Prueba Mixta

Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar

correccin a los textos que produce.

-Prueba Mixta

14 mayo
Al
18 mayo

-Prueba Mixta
Crea poemas incorporando figuras literarias.

21 mayo

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para

una comunicacin asertiva y democrtica.

Al
25 mayo

Respeta las convenciones de comunicacin

interpersonal y grupal.

Todos
los das

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de

otros cdigos de comunicacin.

Ficha De
Observacin

Ficha De
Observacin

Lista de cotejo

 Valora la comunicacin como medio para solucionar

conflictos y crear una convivencia armnica.

VI.- MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
N DE

INDICADORES DE EVALUACIN

Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial.
TOTAL

R
E
A
C
T
I
V
O
S

PESO

100

10 (2)

PUNTAJE

20

100 %

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

20

CRITERIO: COMPRENSIN LECTORA

N DE

INDICADORES DE EVALUACIN

R
E
A
C
T
I
V
O
S

PESO

PUNTAJE

Analiza las relaciones todo-parte presentes en los textos descriptivos ,mixtos

70

7 (2)

14

Identifica las figuras literarias.

30

3 (2)

06

TOTAL
CRITERIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

100 %

20

INSTRUMENTOS

-Prueba Mixta

N DE

INDICADORES DE EVALUACIN

Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema que abordar.
Redacta textos descriptivos sobre objetos
. Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas distintos.
Utiliza las reglas ortogrficas para otorgar correccin a los textos que produce.
Crea poemas incorporando figuras literarias.

TOTAL

R
E
A
C
T
I
V
O
S

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTOS

20

2 (2)

04

-Prueba Mixta

20

2 (2)

04

- Ficha de practica

20

2 (2)

04

20

2 (2)

04

20

2 (2)

04

100 %

20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL REA

N DE

INDICADORES DE EVALUACIN

R
E
A
C
T
I
V
O
S

PESO

PUNTAJE

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.

30

3 (2)

06

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

30

3 (2)

06

40

4 (2)

08

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

TOTAL

100 %

20

INSTRUMENTOS

- Ficha De
Observacin

VII.- BIBLIOGRAFA:
Para el estudiante
- Comunicacin 2: Ministerio de Educacin.
- Kit de biblioteca escolar
- fichas para el alumno
- Mdulo de lectura 2: texto de lectura y cuaderno del estudiante.
Para el docente
- Comunicacin 2: Manual del Docente (MED).
- Kit de biblioteca escolar
- Fascculos para el docente
- Mdulo de lectura 2: texto del docente
Arequipa, junio del 2012

----------------------------------Director

---------------------------------------Docente

SESIN DE APRENDIZAJE N 7 (UNIDAD 04)

UTILICEMOS CDIGOS DEL CHAT PARA INTERCAMBIAR INFORMACIN
I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 REA CURRICULAR
1.2 GRADO Y SECCIN
1.3 DOCENTE
1.4 DURACIN DE LA SESIN
1.5 FECHA

: Comunicacin
: 2 A, B, C, D
: Lic. Prmitiva Gmez Castillo
: 80 minutos
: 12 / mayo / 2014

II. PROPSITOS DE LA SESION

2.1 TEMA TRANSVERSAL

: Educacin en valores y formacin tica

2.2 ORGANIZADOR DE REA

: Produccin de textos

2.3 APRENDIZAJE ESPERADO

2.4 ACTITUD

: Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas distintos.
: Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.

III: SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

PROCESO

FINAL

Motivacin

Procesamiento de la informacin

- Diapositivas:

Transferencia a situaciones
nuevas

Recuperacin y
activacin de saberes
previos

Preguntas clave:
Utiliza el chat?
Qu cdigos de
comunicacin usas en el
chat?

Para qu usas
el chat?

Conflicto cognitivo
-

Cules son las

caractersticas del
cdigo que usa el chat?
Qu es un
cdigo de
comunicacin?
Es necesario

La profesora presenta el tema a travs de

diapositivas, sobre la importancia de transmitir
informacin por diferentes medios, destacando la
importancia de manejar el internet adecuadamente para
comunicarnos.
Luego, realiza la exposicin de los principales
cdigos que se usan en el chat y su utilidad.
Seguidamente, da a conocer las principales
caractersticas del chat y su importancia en el
intercambio de informacin.
Resalta el uso de los software para chatear, los
cuales no poseen correctores ortogrficos que permitan
escribir y corregir adecuadamente la ortografa y
gramtica de los textos que pretendemos enviar.
Los estudiantes, escuchan atentamente y luego
aportan ideas sobre posibles soluciones, frente al
problema descrito.
La profesora monitorea la actividad, y luego invita
a situarse en mquinas de computo y les presenta el
software CHAT ROMEINO, explicndoles su
funcionamiento y manera de llevar a cabo practicas para
solucionar el problema planteado, los alumnos pueden
realizar preguntas acerca de sus inquietudes y dudas, y
la profesora las absuelve.

Aplicacin de lo aprendido
-

Seguidamente, la profesora da pautas para

intercambiar informacin en el CHAT ROMEINO con
sus compaeros en el AULA DE INNOVACION.
Los estudiantes desarrollan las siguientes

La profesora encarga la
redaccin de un texto en base a la
informacin que seleccionar del
chat.

Reflexin sobre el aprendizaje

-

Cunto saban sobre el

tema?

Qu dificultades tuvimos?
Cmo lo hemos
solucionado?
Cunto sabemos ahora?
Evaluacin
La profesora con la ayuda del
docente del aula de innovacin
verifican el intercambio de
informacin en el chat.

usar cdigos de
comunicacin propios
del chat?

10

actividades o practicas:
Practica 1: Escritura de textos breves.
Practica 2: Envi de textos mediante archivos
colaborativos en Word.
Practica 3: Envi de imgenes.
Practica 4: Intercambio de informacin sobre
prcticas realizadas en referencia al rea
curricular.
Practica 5: Chateo con simulacin habitual con
otros compaeros en contextos cotidianos.
Los estudiantes durante las prcticas no podrn
enviar informacin si antes no ha sido revisado por el
corrector ortogrfico de Ms. Word; todo esto bajo el
asesoramiento de la profesora y el docente del aula de
innovacin.
50

20

IV. EVALUACION:
CRITERIO

INDICADOR

TECNICA

INTRUMENTO

Produccin de
textos

Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar

informacin sobre temas distintos.

Prueba de ejecucin

ficha de trabajo

Actitud ante el
rea

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros

cdigos de comunicacin.

Observacin

Lic. Primitiva Gomez Castillo

Lista de cotejo