Você está na página 1de 9

Por dentro do IQ

Ponto de Vista: Jorge Guimares


Ao completar dez anos frente da
CAPES, o Professor Jorge Guimares fala ao INFORMATIVO IQ,
com exclusividade, sobre o ensino e
a pesquisa existentes nos vrios cursos de qumica das nossas universidades federais.
Destacou a excelncia de alguns

Programas - dez, de um total de 42


avaliados em 2010, tiveram as notas
mximas de sete e seis (no IQ, foram dois). Lembrou que a pesquisa
voltada para as tcnicas pedaggicas
de ensino da Qumica tornam as aulas mais amigveis e menos ridas.
LEIA MAIS

Defesas de Dezembro

Monografias, dissertaes e teses - LEIA MAIS

Toda Mdia
Ricardo Bicca recebeu ttulo de
Professor Emrito em sesso do
Consuni

Em 12/12, no Salo Nobre do CCMN, o


Professor Ricardo Bicca de Alencastro recebeu o ttulo de Emrito, outorgado pelo
Consuni/UFRJ. A titulao se deveu por
suas aulas em fsico qumica orgnica e atividades de pesquisa frente do seu grupo
de trabalho no Laboratrio de Modelagem
Molecular do IQ. LEIA MAIS

Mestrado profissional cada


vez mais procurado
Regulamentada em 2009 e avaliada
pela CAPES, a modalidade de mestrado profissional tem atrado cada vez
mais interessados, por ser uma opo
intermediria entre duas outras modalidades: a dos MBAs (ps graduao lato
sensu) e a do tradicional mestrado acadmico (stricto sensu). LEIA MAIS
Indstria qumica crescer
10,7% em 2013, prev Abiquim
Associao Brasileira da Indstria
Qumica informou que, em 2013, o faturamento lquido do setor foi de R$
344,5 bilhes. Destaque maior ficou por
conta do setor de defensivos agrcolas.
LEIA MAIS

Foto: William Santos - CoordCOM/UFRJ

Pesquisas em P/G recebero R$


30 bilhes nos prximos 10 anos
Os investimentos, obrigatrios, se
destinam s reas de P/D e Inovao. A
legislao prev 1% da receita bruta das
concessionrias que operam campos de
grande produo, e 0,5% em casos de
contrato de cesso onerosa. LEIA MAIS

Jorge Guimares

Outros Destaques
- CHEM RIO 2014 Symposium
- Samora Machel, uma
oportunidade

Agenda
- CHEM RIO Symposium 2014, em
18-20/3. Local: Decania do CCMN/
UFRJ. Informaes: http://www.chemrio2014.com.br/
- 7 Simpsio Nacional de Biocombustveis (BIOCOM), em 23-25/4. Local:
Centro de Eventos do Hotel Paiagus,
Cuiab (MT). Informaes: http://
www.abq.org.br/biocom/
- Symposium on Current Topics in
Molecular Biophysics the Diversity of
Biology: from Quantum Mechanics to
Cellular Dynamics, em 21-23/5. Local: campus da USP (SP). Informaes:
http://biophysics-saopaulo.org/
- 37 Reunio Anual da SBQ, em 26
- 29/5/2014. Local: Centro de Convenes em Natal (RN). Informaes:
http:// www.sbq.org.br/37ra/
- 12 Simpsio Brasileiro de Educao Qumica (SIMPEQUI), em 6-8/8.
Local: Fortaleza (CE). Informaes:
http://www.abq.org.br/simpequi/programa.html
- International Conference on Antimicrobial Research (ICAR-2014), em
1-3/10. Local: Madri (Esp.). Informaes: http://www.icar-2014.org

A Ps Graduao e o Mestrado Profissional


Nesta entrevista, o Professor Jorge Guimares tratou da PG para a formao do
aluno. Dentre outros temas, chamou ateno para o fato de que o mestrado profissional (MP) tem as mesmas prerrogativas do mestrado acadmico, como um curso de
ps-graduao stricto sensu.
Ainda destacou a qualidade da proposta apresentada pela UFRJ que, desde
dezembro ltimo, aprovou ser a sede do Programa de Mestrado Profissional Nacional
em Qumica (PROFQUI).

Informativo IQ: Como est a rea da Qumica na Ps Gra-

duao, no Brasil?

JORGE GUIMARES - A rea ps-graduao em Qumica, e

Por outro lado, a pesquisa voltada para criao de tcnicas pedaggicas para o ensino da Qumica tem se tornado bastante
presente nos PPGs de Qumica.
Como consequncia, isto tem
proporcionado aos licenciados
que buscam os mestrados profissionalizantes a possibilidade de
ensinarem o contedo aos estudantes de forma mais amigvel,
menos rida, tanto no ensino
mdio quanto no fundamental.

IQ: O Mestrado Profissional uma variante de um mestrado

acadmico?

JG - O Mestrado Profissional (MP) dades de formao ps-graduada

uma modalidade de curso de ps-graduao stricto sensu, que goza de


todas as prerrogativas do Mestrado
Acadmico. Mais que uma variante,
um modelo que foi pensado com a
finalidade de atender uma demanda
especfica crescente j explorada em
outros pases, que oferece oportuni-

a profissionais de reas muitos


particulares, fundamentalmente
as tecnolgicas, as licenciaturas e
os servios.

No Mestrado Profissional, os
estudantes passam por um processo de formao focalizada em
temas prticos que dependem do

Ponto de Vista

Um dado importante que um


grande nmero de discentes tem se
voltado a desenvolver pesquisas focadas em temas de interesse estratgico para o pas como, por exemplo, nanotecnologia, biotecnologia,
frmacos, bioenergia, biomassa,
dentre outros. A crescente interao
entre a pesquisa desenvolvida nas
universidades, pelos programas de

as indstrias tem proporcionado


o desenvolvimento de produtos
voltados s necessidades da sociedade.

Jorge Guimares

Jorge Almeida Guimares presidente desde


2004 da Coordenao
de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) e professor titular da UFRGS. Em
1999 tornou-se Professor
Emrito da UFRJ. doutor em Cincias Biolgicas (Biologia Molecular) pela Escola Paulista
de Medicina (UNIFESP)
(1972) /Bioqumica. Presidiu por duas vezes a
Sociedade Brasileira de
Bioqumica e Biologia
Molecular. Foi professor
universitrio e pesquisador na UFRRJ, UNICAMP,
UFF e UFRJ, entre outras.
pesquisador snior do
CNPq.

da Qumica consolidada no Brasil


e, ao mesmo tempo, em constante
evoluo. Dentre os 42 programas
avaliados em 2010, dez receberam
ou mantiveram as notas seis e sete,
ou seja, 24% do total. Os programas
com nota cinco perfazem 45%. Este
cenrio mostra que os docentes/pesquisadores e discentes vinculados
aos programas de ps-graduao
tm como meta atingir a excelncia.

Jorge Guimares

suporte de conhecimentos cientficos. Os profissionais atuantes nestas


reas, que buscam o MP por razes
as mais diversas, ou so j vinculados ao mercado de trabalho ou so
jovens que buscam se estabelecer,
por conta prpria, em nichos de um
mercado de trabalho especfico e,
por isso, em tais casos, o MP apresenta ntida vantagem em relao ao
Mestrado Acadmico.

uma concluso que pode gerar diversos tipos de produtos ou servios


(NR: a respeito do tipos de trabalhos
de concluso, ver resposta pergunta 4).

Outra caracterstica do MP oferecer ao estudante a opo do trabalho


de concluso do curso configurado
por uma modalidade de dissertao
que mais flexvel em relao necessidade de produzirem um artigo
cientfico, por exemplo. Ou seja,

So estas caractersticas que tornam o modelo MP bastante eficiente,


tendo em vista os objetivos que motivaram sua criao. Ressalte-se que
um dos principais objetivos possibilitar ao aluno assimilar avanos na
sua base tcnico-cientfica por meio
da prtica do exerccio profissional.

Alm do mais, comum que o objeto do estudo desenvolvido seja em


um tema de pesquisa e/ou desenvolvimento do interesse da prpria
empresa que emprega o mestrando
e, no raro, em seu prprio local de
trabalho.

, portanto, uma modalidade terminal, tendo em vista ser seu pblico


alvo, geralmente composto por profissionais que buscam solues prticas em uma determinada rea de
atuao por meio da pesquisa e das
tcnicas cientficas aplicadas. Apesar
disso, e diferentemente de outros pases, no Brasil a rea de qumica tem
aproveitado muito pouco a oportunidade de oferecer tais cursos. Atualmente apenas trs cursos MP em
qumica so oferecidos por nossas
universidades: USP, UFSCar e UFRJ.

IQ: Para o mestrando que j esteja no mercado de trabalho,

... diferentemente de outros


pases, no Brasil a
rea de qumica
tem aproveitado
muito pouco a
oportunidade de
oferecer tais cursos (MP).

JG

qual o papel de um Mestrado Profissional?

JG - Este mestrando vai poder seu prprio processo de titulao.

Isto bastante vivel, tanto nos MPs


voltados para a rea industrial como
naqueles destinados capacitao
de professores da educao bsica, como so os MP distncia (na
verdade, semi-presenciais) recentemente introduzidos pela CAPES
para professores de Escolas Pblicas
atuando no ensino de matemtica
(PROFMAT), fsica (PROFIS), letras
(PROFLETRAS), artes (PROFARTES), e outros em fase de montagem
O profissional tem, deste modo, a
na qumica (PROFQUI) e na biolooportunidade de explorar no curso
gia (PROFBIO).
temas de seu campo de trabalho,
com benefcios na construo de
utilizar temas de estudo para demandas de seu prprio ambiente de
trabalho, ou questes que exijam solues prticas para um melhor desempenho ou melhoria da competitividade da empresa como objeto
de seu projeto de estudo e pesquisa.
Desta forma, o curso vai ajud-lo a
sanar alguma dificuldade tpica ou
a levantar questes referentes a possveis avanos que veja como viveis.

IQ: E qual o papel do orientador junto a este aluno que, havendo se tornado profissional, no ter

necessidade de algum para ensin-lo a ensinar?

JG - Seja no Mestrado Acadmi-

co ou Profissional, e tambm no
Doutorado, o papel fundamental do
orientador conduzir as atividades

Diferentemente da graduao,
do aluno no sentido de proporcionar avanos na sua formao ps- onde um processo mais informativo
predomina, a principal caracters-graduada.
tica da ps-graduao, seja acad-

Jorge Guimares

balho final de concluso do curso


tambm h considerveis diferenas.
Enquanto na ps-graduao acadmica a pertinente dissertao ou
tese levar obrigatoriamente publicao de artigos cientficos, livros,
captulos de livros, material artstico
Cabe, portanto, ao orientador estar
ou didtico, no MP busca-se um caao lado de seu orientando propicianminho distinto do modelo do mesdo boa formao terica e prtica e
trado acadmico, pois o concluinte
direcionando seu objeto de pesquisa
do MP no alimenta, usualmente,
para seu trabalho final de concluso.
a perspectiva de dar continuidade
Estas caractersticas gerais do orien- sua formao no doutorado, embora
tador no diferem na ps-graduao isto lhe seja propiciado legalmente.
acadmica ou profissional mas, para
No MP que tem, portanto, uma
o MP, uma experincia profissiocaracterstica de um processo terminal do orientador constitui fator de
nal, o objetivo propiciar a obtengrande relevncia de modo a possio pelo concluinte de um trabalho
bilitar encurtamento de caminhos
de concluso final que se constitua
para o orientando alcanar resultanuma patente, num prottipo de
dos significativos no curto prazo ao
equipamento ou de uma pea til,
final da concluso do curso.
um software, relatrio tcnico, proNo que respeita ao necessrio tra- posio de um novo processo inmica ou profissional, se constituir
em um processo formativo, ou seja,
que conduz todo o esforo do aluno
para obter soluo experimental ou
terica a um determinado tema de
estudo.

dustrial, melhoria de determinados


tipos de servios, proposies de
procedimentos tcnicos e operacionais, estudos de casos, etc.
Por essas caractersticas, desejvel que o orientador tenha conhecimento e vivncia sobre o tipo do
mercado de trabalho do (ou para) o
aluno, e que esteja atualizado com as
novidades da pesquisa e o estado da
arte na rea.
Aqui se apresentam possibilidades
para o profissional das reas tecnolgicas, e tambm para um professor que domina a tcnica do ensinar
e que vai, durante a orientao do
aluno, exercer sua criatividade para
refinar e transmitir tal tcnica e desenvolver uma reflexo inovativa em
torno da temtica para bem orientar
o projeto de estudo e de pesquisa do
seu orientando.

IQ: Na medida que um Mestrado Profissional em ensino se preocupa mais com a aplicao do

conhecimento, e no somente com a produo do conhecimento, qual o papel da pesquisa neste


mestrado?

JG - O MP no exclui a necessidade o mestrando observe as questes e sobre o Estado da Arte no tema de

de utilizar as atividades de pesquisa,


mesmo no caso do MP voltado para
a rea de ensino e formao de professores. A busca do conhecimento
pela investigao cientfica, ou seja,
pela pesquisa, importante para que

que sero objeto de seu trabalho de estudo e trabalho que sero, posteforma crtica, e extraia da avanos riormente, utilizadas na sua relao
profissionais.
com a docncia/regncia.
Da mesma forma, o rigor da pesquisa vai dot-lo de conhecimentos
novos sobre tcnicas e metodologias,

IQ: Qual o papel da produo tcnica e da produo acadmica em um Mestrado Profissional em

relao avaliao trienal efetuada pela CAPES?

JG - A partir do momento em que resse pelos programas acadmicos. Profissionais na forma de um corpo
o MP passa a ser avaliado de forma
separada, a produo tcnica passa
a ter o reconhecimento que valoriza esta modalidade de formao. Os
projetos desenvolvidos devem estar
voltados para a soluo de questes
prticas pontuais e que, muitas vezes, no so vistos com maior inte-

O trabalho de concluso deve levar


aos tipos de produtos acima mencionados (ver resposta 4) que so
exclusivamente valorizados para os
MPs, conforme instruo legal especfica.

J a produo acadmica, alm


de oferecer subsdios aos Mestrados

terico, pode, perfeitamente, dialogar com a produo tcnica, alertando sobre questes que podem/
devem merecer ou constituir objeto
de estudo. H, portanto, um dilogo
entre as duas formas de produo.

Jorge Guimares

IQ: Explique, por favor, o papel a ser desempenhado pelo Mestrado Profissional como um novo

modelo na formao de professores da educao bsica, graduados em cursos de Licenciatura?

JG - fato reconhecido que pro-

fessores mais capacitados produzem


uma educao de melhor qualidade.
Desta forma, os MPs voltados para
a formao de professores, como
so o pioneiro PROFMAT e outros
mencionados na resposta 3, que oferecem formao de alto nvel, devem
ser vistos como uma importante ferramenta compondo uma nova etapa
na formao de professores para a
educao bsica.
Sabidamente, estes professores,
aps um perodo de atuao em
sala de aula, demandam uma forma
de educao continuada que esteja
consoante com os problemas com os
quais convivem em sala de aula com
os avanos do conhecimento e das
formas de ensinar, sobretudo num
mundo de crescentes possibilidades

de absoro de informaes e apren- mitao no Congresso Nacional,


haver necessidade de Estados e
dizagem por meios virtuais.
Portanto, estes profissionais, sobre- Municpios estabelecerem Planos de
tudo aqueles que ensinam na escola Carreira para o Magistrio de modo
pblica, encontram nesta modalida- a promover melhorias salariais em
de de mestrado uma oportunidade funo das titulaes obtidas pelos
de problematizar questes e promo- seus professores.
ver uma reflexo em torno do processo de ensino-aprendizagem, da
utilizao de novas tecnologias no
processo educativo, e da construo
de uma educao mais propositiva
e formadora que atenda s reais necessidades dos alunos e possibilite
uma verdadeira incluso social de
muitos jovens que, de outra forma,
permaneceriam fazendo parte de
um perverso processo socialmente
excludente.

Convm ressaltar que o modelo adotado pela UFRJ difere dos


modelos dos PROFs mencionados
acima, pois estes cursos so formatados em redes nacionais de IES, o
que no o caso da UFRJ. Mas a inteno a mesma no que respeita ao
objetivo final: qualificar a formao
de professores da educao bsica,
neste caso, na importante rea da
qumica.

Conforme previso no Plano Nacional de Educao (PNE), em tra-

IQ: Finalmente, em dezembro passado, a UFRJ tornou-se sede do Programa de Mestrado Nacio-

nal Profissional em Qumica. No preo, participaram a UnB e a UFMG. Para a CAPES, qual a
importncia deste fato?

JG - So trs universidades de muita qualidade e o fato de terem participado deste preo demonstra,
de forma inequvoca, a importncia
com que o Programa foi visto. Para
a CAPES isto muito saudvel e
aponta para o acerto que foi investir

na formao continuada de professores por meio dos MPs.

do quadro docente, ou seja, as propostas concorrem com elas mesmas.


Na verdade, no houve nem h Nesta etapa, a UFRJ mostrou ter
uma competio para a aprovao preparado uma proposta com tais
de um novo curso na CAPES. O que caractersticas. Certamente as outras
h uma forte cobrana da qualida- universidades faro o mesmo, futude da proposta e, conseqentemente, ramente.

CHEM RIO 2014 Symposium


Com inscries de alunos dos cinco Programas de Ps Graduao do
Instituto de Qumica e a apresentao de cerca de 100 trabalhos, o
CHEM RIO 2014 - de 18 a 20/3, no
Centro de Cincias Matemticas e
da Natureza da UFRJ - um encon- Instituto - Qumica, Bioqumica,
tro acadmico que rene importan- Cincia de Alimentos, Histria da
tes reas da qumica.
Cincia e das Tcnicas e EpistemoloAs palestras (programao em gia e Ensino de Qumica.
www.chemrio2014.com.br), feitas
A sesso de abertura, em 18/3, com
por pesquisadores estrangeiros e na- palestra do Professor Odir Dellagoscionais, contemplam as cinco gran- tin, da Universidade Federal de Pedes reas dos Programas de PG do lotas, ocorreu no auditrio Roxinho,

do CCMN (Avenida Athos da Silveira Ramos, 274). As conferncias


foram no Roxinho e os workshops
Jovens Cientistas no Salo Nobre
da Decania do CCMN.
Para o CHEM RIO 2014, os trabalhos selecionados foram analisados
por um comit cientifico formado
por professores e pesquisadores da
diferentes reas do conhecimento
do IQ.

Samora Machel, uma oportunidade


Em 2014, ao completar seus 12
anos de existncia, o curso Pr Vestibular Samora Machel da UFRJ estar vivendo uma situao acadmica
muito positiva. A comear, segundo
seu Coordenador, Professor Joo
Massena Melo Filho (DQI/ IQ),
pelas dez bolsas de extenso obtidas em 2014 atravs do Programa
Institucional de Bolsas de Extenso
(PIBEX) da PR-5, com a aprovao
do projeto para o prximo perodo.
Afinal, ele busca a incluso social
de moradores das comunidades carentes do entorno da Ilha da Cidade
Universitria.

significativo de inscries de alunos,


todos residentes em reas do Complexo da Mar e tambm Ramos,
Olaria e Bonsucesso entre outras,
que totalizaram, ao final de trs dias,
cerca de 200 inscritos. A pgina na
internet (presamora.wix.com/samora) tambm est de cara nova, com
mais contedo e facilidade de navegao.

Os novos estudantes estaro divididos em quatro turmas (denominadas de Marie Curie, Jos de Alencar Nelson Mandela, Gabriel
Garcia Marques, numa referncia
direta cincia, literatura brasileira,
Outro aspecto a destacar no Sa- frica e Amrica Latina). Todas na
mora Machel se traduz pelo nmero Ilha da Cidade Universitria.

Joo Massena Melo Filho

Projeto como atividade de extenso


Outro aspecto positivo destacado pelo Prof. Massena diz respeito
nova exigncia ao histrico escolar
de todo aluno da UFRJ (Resoluo
CEG 02/2013, publicada no Boletim
da UFRJ em 13/6/2013). Esta tornou

obrigatria aos estudantes dos cursos de graduao da nossa Universidade a participao em projetos,
cursos ou programas que incluam
atividades de extenso nos seus currculos, com um mnimo de 10% de

carga horria em relao ao total de


crditos a serem cursados.
Isto foi muito bom, porque passamos a ser procurados por alunos
dos cursos de engenharia interessa-

7
dos em dar tutorias nas disciplinas
de fsica e matemtica para esclarecer dvidas e dar algum reforo, das
17h15m s 18 horas. As aulas do pr
vestibular Samora Machel se iniciam
s 18h30m, para as quatro turmas,
explica. At ento, o curso contava
quase exclusivamente para as suas

atividades com alunos da UFRJ ma- pectos da sociedade que no fazem


triculados nas Letras, Biologia, Geo- parte do seu dia a dia. Trata-se de
fornecer uma outra viso de mundo,
grafia, Matemtica, etc.
De acordo com o Prof. Massena no apenas aquela restrita educaa nova medida do CEG d ao futu- o formal, esclarece ele.
ro profissional - que no freqentou um curso de licenciatura - uma
oportunidade para conhecer as-

As aulas no Samora Machel


Ele explicou que, at ento, a experincia com alunos dos diversos
cursos de graduao atuando como
professores no Samora Machel tem
sido produtiva. Quase sempre no
tm experincia anterior com sala de
aula, mas acabam se desincumbindo
bem na tarefa de saber comunicar
bem suas ideias e ministrar as disciplinas, saber ser paciente e saber dar
a bronca numa turma de 50 alunos.

ram ao tipo de trabalho e foram dis- outro trabalho para o Encontro Napensados.
cional de Extenso, que se realizar
O bom resultado do projeto tam- em Belm.

J ter sido aluno do curso faz


um diferencial para o Coordenador
na escolha dos bolsistas e, dos quase 240 estudantes que atuaram no
Samora Machel ao longo desses 12
anos, apenas quatro no se integra-

Alm da PR-5, o Pr Vestibular


Samora Machel conta com o apoio
da Direo do IQ, da Decania do
CCMN e da SINTUFRJ.

bm pode ser percebido com os artigos acadmicos at ento produzidos e submetidos a congressos. Em
2013, por exemplo, durante o 10o
Congresso de Extenso da UFRJ,
dois deles obtiveram Meno Honrosa ao enfocar as atividades extra
classe e culturais do Pr Vestibular
(Ensino de geografia: a experincia no pr-vestibular social Samora
Machel e O acesso e a valorizao
da cultura no Pr-Vestibular Samora
Machel). Para 2014, a coordenao
avalia a possibilidade de inscrever

Tudo isto, enfim, acabou contribuindo para que o projeto tambm atualizasse a sua homepage,
atualmente com mais informao e
recursos de navegao e acesso. A
nova pgina do curso pr vestibular
Samora Machel entrou no ar em janeiro de 2014.

A nova pgina do projeto mais amigvel, com clipes de entrevistas, notcias e boa navegao.

Defesas de Dezembro

Graduao
Curso de Qumica
- Estudo comparativo entre derivados de tiouria e uria como inibidores de corroso para o ao carbono 1020 em meio cido. Autora:
Vanessa Rayol de Arajo. Orientadora: Eliane DElia. Em 13/12.

- Amplificao, clonagem e seqenciamento da regio codificante de


protena ligadora de odor de antena
de Rhodnius prolixus. Autora: Nathlia Faro de Brito. Orientadores:
Ana Cludia do Amaral Melo e Anderson de S Pinheiro. Em 12/12.

- Caracterizao qumica do enxofre


e do clcio presentes em amostras
de cabelo, empregando as tcnicas
de XRF e NEXAFS. Autora: Erika
Chendo Tegon. Orientador: Gerardo Gerson Bezerra de Souza. Em
6/12.

- O laboratrio de qumica na escola


brasileira: uma abordagem histrica. Autora: Raquel Berco Machado.
Orientador: Luiz Cludio dos Santos
Ribeiro (FE/UFRJ). Em 12/12.

- Empreendedorismo: o ensino por


meio de mapas conceituais. Autora:
Amanda Arajo Tosi. Orientador:
Marcus Vinicius de Arajo Fonseca.
Em 11/12.

- Uso de perfumes na construo do


conhecimento cientfico do aluno.
Autor: Vinicius de Oliveira Aguiar.
Orientador: Ricardo Cunha Michel.
Em 12/12.

- Portadores de necessidade especiais e as relaes com as instituies


de ensino. Autora: Marcelle Santos
Orlando. Orientadora: Clia Regina
Sousa da Silva. Em 6/12.

Licenciatura em Qumica
- Polmeros no ensino mdio. Autora: Luiza Maria Siqueira Sanciele
de Oliveira. Orientador: Ricardo
Cunha Michel. Em 19/12.
- Viabilizando o mtodo volumtrico com ferramenta experimental
para a compreenso de contedos
de qumica. Autor: Eduardo Ribeiro
Adler. Orientadora: Viviane Gomes
Teixeira. Em 16/12.

Ps Graduao
Mestrado
- Bioatividade de resduos de vitivinicultura em linhagem de clulas de
hepatocarcinoma humano. Autora:
Nathlia Ferrari Fonseca de Sales.
Orientadores: Alexandre Guedes
Torres e Tatiana El-Bacha (INJC/

UFRJ). (Programa em Cincia de funo biolgica. Autor: Diego de


Alimentos). Em 20/12.
Souza Gonalves. Orientador: Andr Lus Souza dos Santos (CCS/
UFRJ). Programa em Bioqumica.
- Serina proteases em Candida al- Em 20/ 12.
bicans: identificao e procura por

Doutorado
- Estudo fitoqumico de espcimes
masculinos e femininos de Cecriopia
Loefl (Urticaceae) do Rio de Janeiro.
Autora: Fernanda do Nascimento
Jos Chagas. Orientadores: Angelo da Cunha Pinto e Snia Soares

Costa (NPPN/ UFRJ) Programa em dores das propriedades mecnicas


Qumica. Em 18/12.
das formaes. Autora: Raquel Simas Pereira Teixeira. Orientadores:
Regina Sandra Veiga Nascimento e
- Sistemas polimricos reticulados Rodrigo Jos Correa. Programa em
por radiao UV como modifica- Qumica. Em 13/12.

Defesas de Dezembro
- Desenvolvimento de catalisadores
metlicos contendo hidrxido duplo
lamelar para a viabilizao da reao
de Suzuki em condies brandas.
Autor: Aires da Conceio Silva.
Orientadores: Luiz Fernando Brum

Malta e Andra Luzia Ferreira de troscpica na regio de raios-X. AuSouza. Programa em Qumica. Em tora: Grazieli Simes. Orientador:
Gerardo Gerson Bezerra de Souza.
13/12.
- Modificao estrutural de biomo- Programa em Qumica. Em 3/12.
lculas sulfuradas utilizando feixes
de eltrons e caracterizao espec-

EXPEDIENTE
Informativo IQ
O Informativo eletrnico de responsabilidade da Direo do Instituto de Qumica da UFRJ
Diretora: Cssia Curan Turci (diretora@iq.ufrj.br). Vice-Diretor: Antonio Guerra (vicediretor@iq.ufrj.br)Jornalista responsvel: Christina Miguez
(MTb 13.058). Estagiria em Programao Visual: Beatriz Cardoso (Escola de Comunicao/UFRJ).
Envie suas dvidas, colaboraes, informes, pautas e sugestes para o INFORMATIVO IQ atravs do e-mail imprensa.assessoria@iq.ufrj.br
Instituto de Qumica: prdio do CT Bloco A - 7 andar. Ilha da Cidade Universitria Cidade Universitria CEP 21.941-590. Tel.: (21) 2562-7261.
O INFORMATIVO IQ no se responsabiliza pelo contedo dos links externos indicados, na medida em que os conceitos e as opinies emitidas no
representam conceitos e opinies dos editores e da direo do Instituto de Qumica da UFRJ.