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"A escola perdeu sua funo social no Brasil", diz estudioso - Educao - Notcia - VEJA.com
Educao
10/11/2014 - 07:15
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Joo Batista Oliveira: "a funo histrica e antropolgica da escola transmitir conhecimento" (Pedro Franca/Agncia
Camara /VEJA)
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"A escola perdeu sua funo social no Brasil", diz estudioso - Educao - Notcia - VEJA.com
ONG vai realizar pela primeira vez o Prmio Prefeito Nota 10, iniciativa que vai identificar e
recompensar o municpio brasileiro que mantm a melhor rede de ensino do pas. Confira a
seguir a entrevista que ele concedeu a VEJA.com.
Como o senhor v o atual debate sobre educao no Brasil? Em nosso pas, no h
debate. A educao tratada somente do ponto de vista de leis, regulamentos, aumento de
vagas, interesses de professores e sindicatos. A poltica de educao sempre foi pautada pela
ideia de crescimento. Ou seja, mesmo que pas esteja vendo sua taxa de natalidade cair, ainda
se vendem promessas de mais vagas, alm de mais tempo na escola, mais disciplinas no
currculo, mais regulamentao. uma estratgia que interessa aos polticos, porque gera
emprego para professores e mais construes para somar ao oramento, que caem bem em
perodo eleitoral. De certo modo, essa viso distorceu o debate, que virou um discurso de
carncias: falta isso, falta aquilo. As polticas governamentais induziram a essa situao e
eliminaram os espaos para discutir outras questes, como a aprendizagem do aluno. No
quadro atual, o estudante mais um subproduto desse debate. Na outra ponta, existe a
responsabilidade da academia, com professores e pesquisadores que rechaam qualquer ideia
contrria a suas ideologias. Eles fazem uma doutrinao ideolgica e antiquada de que
educao um objetivo de dominao e de controle e que a pedagogia no interessa.
Biblioteca
Repensando a Educao Brasileira
O livro, que chega s
livrarias nesta
semana, faz uma
anlise histrica dos
fatores que
moldaram o sistema
educacional
brasileiro desde a
criao das
primeiras escolas
nacionais at as
polticas pblicas
Repensando a
Educao Brasileira
mais recentes. Na
obra, o autor
apresenta ainda propostas para corrigir
rumos em reas como formao de
professores e financiamento pblico
Divulgao/VEJA
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educacionais do pas feita como em uma tabela de campeonato, mirando em quem tem a
melhor ou pior nota. E na educao no se pode fazer isso. Aquela escola que tem a melhor
nota no , necessariamente, a que tem o melhor ensino. Isso depende do aluno, da famlia, do
DNA, no s da escola. preciso descontar esses fatores para encontrar o efeito diferencial.
H inmeros estudos nesse sentido, um deles do atual presidente do Inep (rgo do Ministrio
da Educao responsvel pelas avaliaes), Francisco Soares. Ele diz que a melhor escola
aquela que acrescenta mais conhecimento ao aluno, descontando todos os fatores que no so
da escola. importante ressaltar o efeito escola e no s dizer que uma ou outra melhor. O
segundo ponto o financiamento. Dado que temos uma mudana na demografia e um ndice
de repetncia muito alto, uma abordagem de choque seria fazer investimentos em educao
proporcionais sua populao do Estado ou municpio, e no ao nmero de alunos, como
feito hoje. Isso daria mais flexibilidade para os entes da federao escolherem como querem
dividir investimebntos nos diferentes nveis do ensino. Um caminho incentivar a poltica de
municipalizao do ensino, que entrou em debate, mas no foi levada adiante.
O senhor tambm trata da questo da formao do professor. O que fazer? No podemos
pensar o professor em partes, temos que olhar o todo. preciso repensar os meios de
contratao, a formao inicial, os planos de carreira, de estgio probatrio e de avaliao.
Tem que ser uma equao para atrair os melhores profissionais, oferecer bons curso,
bons estgios, carreiras interessantes e, claro, colher resultados na aprendizagem do aluno.
Um plano que se concretiza a longo prazo. Enquanto isso, no curto prazo, preciso pensar em
polticas de transio. O Brasil insiste em pegar qualquer pessoa sem formao e acha que vai
prepar-la para o magistrio oferecendo-lhe um curso de 30 horas. No vai. A transio tem
que estar associada mudana, pensando em mecanismos de contratao e demisso e,
acima disso, pensando no que esses professores sem formao vo ensinar enquanto isso.
Como se define isso? Com sistema de ensino estruturado e consistente. Imagine que o
professor da sala A ensina frao de um jeito e o da sala B, de outro. um caos. Como isso
de fundo ideolgico, baseado no discurso de que o professor tem que ter autonomia total para
definir o que ensina, pior fica. Os professores no tem condio de exercer autonomia. Escola
boa tem que ser autnoma e poder desenhar seu prprio currculo, mas tem que ter articulao
para fazer isso. O que vemos so pessoas exigindo o controle de tudo. Sou a favor de o
professor s ter autonomia quando tiver condies necessrias para exerc-la. Voc s d a
chave de casa para a criana que tem juzo. Pensando do ponto de vista do aluno, como a
categoria central do sistema educativo, o resto se perverte. No faz sentido pensar no direito do
professor, do interesse da categoria, se o aluno est diante de um professor que no foi bem
formado. O que melhor: dar autonomia ou orientar para que ele faa algo que ajude o aluno?
Recentemente, um grupo de professores no Qunia passou a utilizar roteiros de aula
que devem ser seguidos risca. Como parte da metodologia, o docente no pode
ampliar a aula para alm do roteiro. Um estudo mostrou avanos significativos no
desempenho dos alunos. O senhor acha que, em casos extremos, essa seria uma
alternativa? Claro, o ensino estruturado isso. H estudos que mostram que os pases com
pior desempenho educacional so os que mais demonstram melhorias quando adotam
materiais estruturados para as aulas. bvio que so medidas curativas, mas o tipo de
estratgia adequada enquanto se conserta a base do sistema. At l, no se pode dar
autonomia para quem no tem condies. Contudo, o que se nota pelas revolues
educacionais dos pases que hoje esto no topo lista do Pisa (avaliao de educao mundial
feita pela OCDE) que eles seguem as mesmas prticas, que incluem currculo, mas vo alm,
envolvendo formao de professores, definio de estrutura escolar, organizao do sistema
de ensino, orientaes para cursos superiores que formam docentes. No Brasil, cada um pensa
de um jeito e no vejo caminhos para melhorias a partir da lgica atual.
http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/a-escola-perdeu-sua-funcao-social-no-brasil-diz-estudioso
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