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PLANO DE TRABALHO PARA COORDENADOR PEDAGGICO

O Coordenador Pedaggico possui vrias funes que podem ser classificadas como:
- PREVENTIVA: consiste sempre em procurar a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
- CONSTRUTIVA: de maneira positiva e cooperativa procurar sempre auxiliar o corpo docente
a superar suas dificuldades.
- CRIATIVA: estimular habilidades individuais de cada um, buscar novos caminhos, pesquisar e
criar novos recursos do ensino.
Sabendo da grande responsabilidade do papel do coordenador, me proponho a trabalhar de
forma democrtica para atender as necessidades da equipe desta EU, levando em conta a
tica profissional e o intuito de contribuir para um bom trabalho coletivo, para tanto me
submeto aprovao da execuo dos seguistes objetivos e metas abaixo:
Procurar ser uma pessoa criativa, organizada, ouvinte e aberta aos conhecimentos;
Dar continuidade aos trabalhos j iniciados na Unidade Escolar e elaborar novos projetos
durante o ano letivo;
Executar o trabalho de coordenao sempre em conexo com a direo da escola;
Participar da elaborao do PLANO, POLTICO, PEDAGGICO da escola, responsabilizar-se
pela divulgao e execuo do mesmo de forma participativa e cooperativa;
Promover um trabalho conjunto entre os educadores da escola, trocas de diferentes
experincias e respeito diversidade dos pontos de vista;
Participar efetivamente das reunies oferecidas pela oficina pedaggica e repassar aos
professores tudo o que for necessrio em e em tempo hbil;
Organizar antecipadamente as reunies de HTPC, que constituir em prtica eficiente; ser
um momento onde haver grupos de estudos de temas que representem as necessidades ou
dificuldades que o grupo apresentar. Os HTPCs contemplaro tambm momentos de
planejamento das atividades de sala de aula e confeco de materiais, levando em
considerao os objetivos propostos no planejamento. Neste momento, fundamental a troca
de experincias atravs de relatos onde destacaro os pontos positivos e dificuldades de suas
prticas;
Fazer com que todo trabalho repassado aos professores seja sempre direcionado para um
modo coletivo nunca individualizado;
- Proporcionar troca de materiais e atividades entre os professores dos mesmos anos;

Proporcionar prticas inovadoras aos professores; (pesquisando, estudando, fazendo cursos,


oferecendo atividades);
visualizar novas perspectivas do professor, movimentar seu cotidiano dando-lhe as ajuda
necessria;
investir na progresso continuada na prpria escola;
Estabelecer vnculo e parceria com os alunos visando melhoras: tanto na sala de aula
quanto fora dela;
Manter contato constante com as classes e alunos em dificuldade, transmitindo-lhes
orientaes para melhor estudarem determinadas disciplinas;
Acompanhar a recuperao paralela procurando fazer com que o professor da classe e o
professor da recuperao sempre estejam em conexo quanto ao desenvolvimento do aluno;
Proporcionar uma maneira de trabalho planejado distribudo entre os bimestres desde do
primeiro ano (alfabetizao) at o quarto ano tanto em lngua portuguesa quanto em
matemtica visando simplificar e ajudar no plano de trabalho do professor);
Incentivar e prover condies para a elaborao de projetos de alfabetizao, leitura,
sade e higiene, informtica e outros mais que se fizerem necessrios;
cooperar na composio de turmas e horrios, com critrios que favoream o ensino e a
aprendizagem;
Acompanhar e avaliar o processo de ensino e de aprendizagem e contribuir positivamente
para a busca de solues para os problemas de aprendizagens identificados;
Avaliar as prticas j planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovaes;
Acompanhar o desempenho acadmico dos alunos, atravs de registros, orientando os
docentes para a criao de propostas diferenciadas e direcionadas aos que tiverem
desempenho insuficiente;
Estabelecer metas a serem atingidas no decorrer dos bimestres ou semestres, isto sempre
consultando os professores dos respectivos anos;
Promover um clima escolar favorvel aprendizagem e ao ensino, a partir do entrosamento
entre os membros da comunidade escolar e da qualidade das relaes;
procurar, da melhor maneira possvel, participar e ajudar no planejamento e execuo de
festividades que vierem a acontecer na escola;
Procurar poder dar atendimento individual conforme necessidade, onde possamos conversar
as questes pertinentes ao desempenho escolar do aluno. Acredito que o papel do
coordenador no seja fiscalizar nem vigiar o trabalho do professor, mas sim, auxiliar e
oferecer subsdios para sua prtica docente. Para tanto, se faz necessrias visitas s salas de
aulas para verificar as necessidades de cada educador;
trabalhar em conjunto, com o j coordenador, ajudando-o nos seus projetos j iniciados,
procurando criar novas perspectivas de maneira a aumentar ainda mais o sucesso de nossa
escola.
ENFIM os objetivos e metas vem a ser muito mais do que tudo o que foi explicitado aqui,
portanto procurarei cumprir com o meu dever da melhor maneira possvel.
Publicada por Adriana Dias (s) 16:26