ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : Actividad Unidad 1

Descripcin:
El objetivo de esta actividad es crear una situacin de aprendizaje basado en problemas
para desarrollar con estudiantes.
Debe alcanzar una calificacin de A (Aprobada) en esta actividad, la cual
significa que obtuvo entre 70,5 y 100 puntos Si obtiene una D (Desaprobada)
significa que no cumpli con los criterios esenciales a evaluar y debe repetir o,
bien, mejorar su trabajo hasta que obtenga una calificacin de A.

Diligencie el formato para crear una actividad de aprendizaje basada en problemas que
se presenta a continuacin, teniendo en cuenta las instrucciones que se le proporcionan
en cada espacio.
Importante: en cada casilla encuentra entre parntesis la descripcin de lo que se solicita
para que tenga mayor claridad, luego de leer dicha informacin favor elimnela para que
digite su respuesta.
Actividad de aprendizaje basada en problemas
1. Modelo elaborado por: YIBETH RODRIGUEZ DAZA
2. Nivel Educativo / curso:
3. Modalidad: Presencial
El curso de segundo grado son
nios curiosos que valoran todas
las enseanzas que les da su
profesor.
4. Objetivo(s) de aprendizaje:
5. Tema(s) del curso que aprender
Aplicar las unidades de volumen en la con la tcnica Aprendizaje Basado en
vida cotidiana.
Problemas:
Identificacin de las unidades de
volumen.
Conversin de unidades de
volumen.
6. Recursos didcticos:
Bibliografia:

http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/magnitudes-medidas/2primaria/482-juego-dividir-litros/index.php
https://www.youtube.com/watch?v=GmQeuGrna18

A. Inicio del ABP

a. Ttulo del problema: El volumen de las cosas
b. Escenario: La cafetera del colegio.
B. Propsito del escenario: Comprender el volumen que ocupa los liquidos en
los embases de gaseosas y lacteos de la cafetera del colegio, para

posteriormente aconsejar a los padres en las compras del supermercado

C. Desarrollo del ABP
a. El Objetivos de aprendizaje: Formule 3 posibles objetivos de
aprendizaje sobre los conceptos o procedimientos que investigarn
los estudiantes.

b. Formulacin del problema: Redacte un enunciado que exprese el

problema.
c. Posibles soluciones: Redacte la solucin o posibles soluciones al
problema.
d. Preguntas, es decir, las preguntas detonadoras para la
discusin:
i.
Formule preguntas para la discusin
del escenario.
ii.
Formule preguntas para la discusin de
conceptos.
iii.
Formule preguntas para la discusin de
la(s) solucin(es).
e. Solucin definida: Redacte la solucin del problema y cmo se
aplicara al problema indicado y si es posible resolver otros problemas
con esta misma solucin.
C. Resultados del ABP
a. Criterios para evaluar el proceso y la solucin del problema
Cmo evaluar, cul ser el contenido del reporte o trabajo que
entregarn los aprendices.
Es importante aclarar que este formato es ideal para estructurar la actividad de
aprendizaje basada en problemas, para desarrollarla de una forma organizada, las
posibles soluciones y la solucin definida surgen de los estudiantes, sin embargo, es
importante que como docente tenga unas claras desde el principio, as se generarn
mejores resultados y esa relacin docente estudiantes y estudiantes docente se
convertir en una oportunidad de aprendizaje conjunto.
Para diligenciar del formato tenga en cuenta las 5 etapas propuestas por J. Dewey, que
son:
1) Crear un estado de duda de perplejidad cognoscitiva, de frustracin o conocimiento de
la dificultad.
2)Un intento por identificar el problema, en el que se incluye la disposicin, no especifica,
de los fines perseguidos, la laguna que debe llenarse o la meta que hay que alcanzar,
todo esto definido por la situacin que plantea el problema.
3)Relacionar estas proporciones de planteamiento del problema con la estructura
cognoscitiva, la cual activa las ideas antecedentes y las soluciones dadas a problemas
anteriores, que a su vez son reorganizados en forma de hiptesis.
4)La prueba sucesiva de las hiptesis y replanteamiento del problema si es necesario.

5)Incorporar la solucin acertada a la estructura cognoscitiva (comprenderla) y aplicarla

tanto al problema presente como a otros ejemplos del mismo problema.
Cuando tenga lista su actividad, envela segn las instrucciones que se explican ms
adelante.
Ambiente(s) requerido:
Ambiente de navegacin con (computador y conexin a Internet)
Instalacin del software: Acrobat Reader y Flash Macromedia
Material (es) requerido:
1. Material de estudio unidad 1
2. Documentos de apoyo unidad 1
Instrucciones de envo:
Luego de tener la actividad lista, envela. Para hacerlo:
1. Clic en el botn Actividades que aparece en el men del curso.
2. Clic sobre el ttulo Actividades de la unidad 1.
3. Clic sobre el ttulo Actividad Unidad 1.
4. Con la flechita del mouse baja la barra vertical que encuentra al lado derecho de la
pantalla, entonces encuentra un recuadro donde puede escribir un mensaje al tutor y
debajo la opcin Examinar mi equipo, da clic sobre este botn.
5. Aparece un recuadro en el cual ve los archivos de su computador, entonces busca el
archivo que contiene la actividad y da clic en Abrir.
6. En ese momento desaparece el recuadro y debajo del botn Examinar aparece el
nombre de Archivo adjunto. Si requiere adjuntar otros archivos da clic nuevamente en
Examinar mi equipo, selecciona el archivo y da clic en Abrir.
7. Finalmente, vaya al final de la pgina y de clic en Enviar y listo.
NOTA: Si al momento de enviar un archivo (taller), el sistema genera el error: Archivo
Invlido, la razn es porque al momento de adjuntar el archivo lo tena abierto, por ello
cirrelo y adjntelo nuevamente.
Recomendaciones para el desarrollo:
1. Siga las instrucciones cuidadosamente.
2. Como apoyo terico haga uso del material de estudio y documentos de apoyo de la
unidad 1.
3. Aterrice siempre su anlisis a su realidad como docente o, en su defecto, como
estudiante. Haga una reflexin profunda y utilice argumentos contundentes.
4. Sea cuidadoso en seguir las condiciones del escrito.
5. La tutora NO recibir esta actividad va correo electrnico.
6. Tenga especial cuidado con las normas de citacin y de referencias bibliogrficas.
Cualquier frase literal que no sea de su autora debe referenciarla, siguiendo las Normas
APA. Recuerde que apropiarse de ideas de otros autores es plagio, un delito penal que,
adems, es causal para su retiro del curso.