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n p1a1 p 2a 2 p na1
donde las p1 , p2 , , pn son primos tal que: p1 p2 pn y a1 , a2 , , an son enteros
positivos.
Por ejemplo:
252 = 22 32 7
825 = 3 52 11
46137 =3 7 133
1.1
Divisibilidad
Un nmero es divisible entre otro cuando lo contiene exactamente un nmero entero de veces. En
otras palabras si un nmero divide a otro nmero, el cociente debe ser exacto.
Definicin. Sean a y b dos nmeros enteros. Decimos que a divide a b (lo que simbolizamos con
a | b) si existe un entero c tal que b = a c
Esto equivale a decir, que b es mltiplo de a. O que la divisin b a no deja residuo. Si a no
divide a b, escribimos a b. Esto es lo mismo que decir que la divisin b a deja residuo.
3|12 pues 12 = 4 3
4 10 ya que no existe un entero c tal que 10 = 4c.
4 | 20 ya que si c = 5, entonces 20 = 4c.
3|0 dado que 0 = 3c cuando c = 0.
1| 5 puesto que 5 = 1 5
5 1 dado que 1 5c para cualquier entero c.
Para cualquier entero a, a+ l | a2 l. Ya que a2 1 = (a + l) k , con k = a l.
Criterios de divisibilidad
A continuacin damos algunos criterios de divisibilidad que facilitan la bsqueda de los factores
primos.
Divisibilidad por 2
Un nmero es divisible por 2 cuando termina en cero o cifra par.
Divisibilidad por 3
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus dgitos es un mltiplo de 3. Por ejemplo: 168351
es divisible por 3 pues 1 + 6 + 8+ 3 + 5 + 1 = 24, el cul es mltiplo de 3.
Divisibilidad por 5
Un nmero es divisible por 5 cuando termina en cero o en cinco.
Divisibilidad por 7
Un nmero es divisible por 7 cuando separando la primera cifra de la derecha, multiplicndola
por 2, restando este producto de lo que queda a la izquierda y as sucesivamente, da cero o
mltiplo de 7. Veamos un ejemplo:
2401 es divisible por 7?
Separamos la cifra de la derecha en cada operacin resultante, por ejemplo, separamos el 1 de
2041 y realizamos la diferencia entre 240 y 1 2, lo que nos dar como resultado 238. El proceso
se realiza hasta encontrar en su reduccin un mltiplo de 7 o no, veamos el procedimiento.
240_1 2 = 2, 240 2 = 238, 23_8 2 = 16, 23 16 = 7
Entonces, 2041 s es divisible por 7.
Divisibilidad por 11
Un nmero es divisible por 11 cuando la diferencia entre la suma de los dgitos que ocupan un
lugar impar, y la suma de los dgitos de lugar par, (puede ser de derecha izquierda inversamente
es decir, que la diferencia pudiera dar negativa), es cero o mltiplo de 11.
Veamos si 94378 es divisible por 11:
94378, de derecha a izquierda:
Pares (subrayados): 4 y 7,
4 + 7 = 11
Impares: 9, 3 y 8,
9 + 3 + 8 = 20
Impares Pares = 20 11 = 9, luego 94378 no es divisible por 11.
2
Con 13:
150_1 9 = 9, 150 9 = 141,
No es divisible por 13.
14_1 9 = 9,
Con 17:
150_1 5 = 5, 150 5 = 145,
No es divisible por 17.
14_5 5 = 25,
Con 19:
150_1 17 = 17, 150 17 = 133,
Si es divisible por 19.
1.2
14 9 = 5.
14 25 = - 11.
13_3 17 = 51,
13 51 = - 38.
Para encontrar el MCM de varios nmeros enteros se multiplican los factores primos
comunes y no comunes de los nmeros tomados con sus mayores exponentes.
Para encontrar el MCD de varios nmeros enteros se multiplican los factores primos
comunes de los nmeros tomados con sus menores exponentes.
Si m es el MCD de a y b esto se denotar por m = (a, b); otra manera de calcular el MCD es
usando el algoritmo de Euclides, el cual se basa en la siguiente propiedad:
Si m = (a, b)
a = bq + r con 0 r < b,
entonces (b, r) = m.
y consiste en lo siguiente:
Dividimos a b obteniendo un residuo r1, despus dividimos b r1 y obtenemos un residuo r2, a
continuacin dividimos r1 r2 obteniendo un residuo r3, y as sucesivamente hasta llegar a un
residuo cero, el MCD de a y b ser el ltimo residuo diferente de cero.
El algoritmo de Euclides se incluye aqu debido a su utilidad en la demostracin de algunos
teoremas importantes de la divisibilidad entre enteros.
a)
b)
Congruencias
Con el fin de motivar el concepto de congruencia, analizaremos los siguientes dos problemas.
Ejemplo 1.
figura:
Se tiene un edificio de dos pisos con los cuartos numerados como en la siguiente
Piso 2
Piso 1
2
1
4
3
6
5
8
7
Se tiene un edificio de cinco pisos con los cuartos numerados como en la siguiente
4
3
2
1
0
9
8
7
6
5
14
13
12
11
10
19
18
17
16
15
24
23
22
21
20
Caracterstica
Los que exceden en cuatro unidades a un mltiplo de 5
Los que exceden en tres unidades a un mltiplo de 5
Los que exceden en dos unidades a un mltiplo de 5
Los que exceden en una unidad a un mltiplo de 5
Mltiplos de 5
Forma
5k + 4
5k + 3
5k + 2
5k + 1
5k
Nota: k = 0, 1, 2, 3, . . .
Despus de este pequeo anlisis, podemos decir que el cuarto No. 98 se encuentra en el cuarto
piso, puesto que 98 = 5(19) + 3.
Obsrvese que los del primer piso son aquellos que al dividirse entre 5 dejan residuo cero, los del
segundo piso son aquellos que al dividirse entre 5 dejan residuo 1 y as sucesivamente.
Si consideramos el conjunto de los enteros, con este criterio podemos dividirlos en 5 clases:
C0 = {,-15, -10, -5, 0, 5, 10, 15,}
C1 = {, -14, -9, -4, 1, 6, 11, 16,}
C2 = {, -13, -8, -3, 2, 7, 12, 17,}
C3 = {, -12, -7, -2, 3, 8, 13, 18,}
C4 = {, -11, -6, -1, 4, 9, 14, 119,}.
La caracterstica de la clase cr es que al dividirse cualquiera de sus elementos entre cinco, deja
residuo r. Si dos enteros pertenecen a la misma clase, diremos que ellos son congruentes mdulo
5 en este ejemplo.
a b (mod m) si y slo si m | b a.
Teorema 2
1.
2.
3.
Es de esperarse, en vista del teorema anterior, que las congruencias se comporten en muchos
aspectos como igualdades. Esta semejanza queda ilustrada en el siguiente teorema:
Teorema 3. Sean a, b, c enteros y m entero positivo.
1.
2.
Si a b (mod m) entonces:
a)
b)
a + c b + d (mod m).
b)
a c b d (mod m).
c)
ac bd (mod m).
d)
Ejemplo
Al dividir los nmeros 3, 13, 23, 33 entre 10, sobra 3 por lo que decimos que ellos son
congruentes con 3 modulo 10.
Para ilustrar una parte del teorema 3 utilizamos 3 13 (mod 10) y 23 33 (mod 10). Entonces
podemos sumar las congruencias como lo indica el teorema y resulta otra congruencia.
Sumando obtenemos 3 + 23 13 + 33 (mod 10).
Esto es lo mismo que 26 46 (mod 10). Podemos ver que 26 y 46 son congruentes mdulo 10,
ya que al dividirlos entre 10 dejan residuo 6.
Alicia va al club cada da, Beatriz va cada 2 das, Carlos va cada 3, Daniel cada 4,
Enrique cada 5, Francisco cada 6 y Gabriela cada 7. Si hoy estn todos en el club, Dentro
de cuntos das volvern a reunirse?
2.
En un concurso de baile los jueces califican a los competidores con nmeros enteros. El
promedio de las calificaciones de un competidor es 5.625. Cul es el nmero mnimo de
jueces para que eso sea posible?
3.
La maestra distribuy la misma cantidad de dulces entre cada uno de 5 nios y se qued
tres para ella misma. No se acuerda cuntos dulces tena, pero se acuerda que era un
mltiplo de 6 entre 65 y 100. Cuntos dulces tena?
4.
96 nios en un campamento de verano van a separarse en grupos de forma que cada grupo
tenga el mismo nmero de nios. De cuntas maneras puede hacerse la separacin si
cada grupo debe de tener ms de 5 pero menos de 20 nios?
5.
Al hacer la divisin de 1 entre 52000, cul ser el ltimo dgito que aparezca antes de
llegar a puros ceros?
6.
7.
A Julio le dieron el nmero secreto de su nueva tarjeta de crdito, y observ que la suma
de los cuatro dgitos del nmero es 9 y ninguno de ellos es 0; adems el nmero es
mltiplo de 5 y mayor que 1995. Cul es la tercera cifra de su nmero secreto?
8.
Cuntos nmeros mltiplos de 6 menores que 1000 tienen la propiedad de que la suma
de sus cifras es 21?
9.
Un nio corta un cuadrado de tres das por tres das de la pgina de un calendario. Si la
suma de las nueve fechas es divisible entre 10 y sabemos que la fecha de la esquina
superior izquierda es mltiplo de 4, cul es la fecha de la esquina inferior derecha?
10.
11.
Una sucesin se forma de la manera siguiente: el primer trmino es 2 y cada uno de los
trminos siguientes se obtiene del anterior elevndolo al cuadrado y restndole 1 (los
primeros trminos son 2, 22 1 = 3, 32 1 = 8, 82 1 = 63, ... ). La cantidad de nmeros
primos que hay en la sucesin es:
12.
(b) 415
(c) 811
(d) 128
(e) 326
14.
Andrs cuenta los nmeros del 1 al 100 y aplaude si el nmero que dice es mltiplo de 3 o
termina en 3. Cuntas veces aplaudir Andrs en total?
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Pruebe que n es par si y slo si n2 es par. Ntese que los nmeros pares son precisamente
18
es un entero?
n4
los mltiplos de 2 y por lo tanto que n sea par significa que n = 2k para algn k nmero
entero.
26.
27.
28.
30.
Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos cada una. El total de los asientos se numera
de izquierda a derecha, comenzando por la primera fila y hacia atrs. En qu nmero de
fila est el asiento nmero 375?
1998
Cules son los dos ltimos dgitos de 7 ?
a) 01
31.
b) 07
c) 43
d) 49
Una escalera tiene numerados los escalones como 0, 1, 2, 3, 4,.... Una rana est en el
escaln 0, salta 5 hacia arriba al escaln 5 y luego dos para abajo hasta el escaln 3,
despus sigue saltando alternando 5 para arriba y dos para abajo. La sucesin de escalones
que pisa la rana es 0, 5, 3, 8, 6,... Cul de los siguientes escalones no pisa la rana?
a) 1997
b) 1998
c) 1999
d) 2000
A menudo nos encontramos con preguntas del tipo Qu proporcin de...? Cul es la
probabilidad de...? De cuntas maneras se puede...?
Muchas veces, para responder, se necesita un pensamiento sistemtico y un poco de informacin
adicional, por ejemplo, Cuntas rutas diferentes puedo usar para ir de Mrida a Mxico? o De
cuntas maneras pueden quedar los 3 primeros puestos en una carrera de 6 caballos?
Hay tcnicas y principios matemticos tiles en situaciones variadas, pero muchas preguntas se
pueden responder directamente, contando en forma sistemtica, es decir, listando todos los
posibles resultados en un orden sistemtico, para luego contar cuntos son, o desarrollando reglas
de conteo. Algunas soluciones parecen ingeniosas cuando se ven por primera vez (y muchas
veces lo son) pero, como deca Juerguee Polya, cuando podemos aplicar nuevamente estos
mtodos ingeniosos en problemas similares y en situaciones relacionadas entre s, hemos
desarrollado una tcnica.
10
Las que tienen $50 son: $50 + $100 = $150, $50 + $200 = $250, $50 + $1000 = $1050
Las que tienen $100 y no hemos listado an: $100 + $200 = $300, $100 + $1000 = 1100
Y las que tienen $200 y tampoco hemos listado: $200 + $100 = $1200
Con 3 monedas, listamos todas las combinaciones (una para cada moneda que falta):
$50 + $100 + $200 = $350 (falta la de $1000)
$100 + $200 + $1000 = $1300 (falta la de $50)
$50 + $200 + $1000 = $1250 (falta la de $100)
$50 + $100 + $1000 = $1150 (falta la de $200)
Con las cuatro monedas
$ 50 + $100 + $200 + $1000 = $1350
Todos los precios obtenidos son diferentes, luego la respuesta es 4+ 6 + 4 + 1 = 15 precios
posibles.
11
Z0
A1
B1
Z1
.... A9
.... B9
.... Z9
12
13
Selecciones
Con frecuencia cada uno de los pasos en que se divide un proceso de recuento puede interpretarse
como una eleccin o seleccin de k objetos elegidos entre los elementos de un conjunto de n
objetos.
Dado un conjunto de n elementos puede ocurrir:
1. Que los elementos sean distintos; en este caso, a los grupos se les denomina
agrupaciones simples.
2. Que algunos elementos sean iguales; en este caso, a los grupos se les denomina
agrupaciones con repeticin.
14
n! n (n 1) (n 2) 3 2 1
Y cual es el factorial de cero? El factorial de cero se define as: 0! = 1
Gran parte de los problemas de combinatoria pueden plantearse como una serie de pasos cada
uno de los cuales consiste en elegir unos cuantos de entre ciertos elementos dados.
Es conveniente remarcar que, al hacer dicha seleccin, hay ocasiones en las que podremos repetir
dos veces el mismo objeto (por ejemplo, queremos escribir una palabra de 4 letras, entonces
debemos elegir cuatro de entre las 28 letras posibles, pero obviamente podemos repetir dos veces
la misma letra, como ocurre con la palabra "CASA") y otras ocasiones en las que esto no ser
posible (si quiero elegir tres amigos para ir a cenar, no puedo escoger tres veces al mismo). As
mismo y dependiendo de la situacin, el orden en que escojo los elementos a veces es importante
y a veces no. Por ejemplo, si quiero escribir una palabra de 4 letras, el orden de las mismas
influye (no es lo mismo CASA que SACA), mientras que si quiero ir a cenar con tres amigos, da
igual el orden en que se los diga.
En general, siempre es ms fcil resolver problemas en los que el orden es importante.
Veamos a continuacin cmo se puede calcular el nmero de elecciones en cada caso.
2.2.1 Permutaciones
CASO 1.Se llama permutacin simple de n elementos tomados de k en k (k < n) a los
distintos grupos formados por k elementos de forma que:
15
n (n 1) (n 2) n (k 1)
(n k )!
(n k ) n (k 1) 3 2 1
Ejemplo 1.
elementos:
10!
10! 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6!
10 9 8 7 5,040
(10 4)! 6!
6 5 4 3 2 1
6!
Entonces podemos formar 5,040 subgrupos diferentes de 4 elementos a partir de los 10
elementos.
P10, 4
P7,3
7!
7 6 5 4!
7 6 5 210
(7 3)!
4!
Ejemplo 3. Cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar con las nueve cifras
significativas del sistema decimal?
Al tratarse de nmeros el orden importa y adems nos dice "cifras distintas" luego no pueden
repetirse:
9!
9 8 7 6!
P9,3
9 8 7 504
(9 3)!
6!
Por tanto, se pueden formar 504 nmeros.
En el caso especial en que n = k, se llama permutaciones de n.
Se llaman permutaciones de n elementos a las diferentes agrupaciones de esos n elementos de
forma que:
En cada grupo intervienen los n elementos sin repetirse ninguno (intervienen todos los
elementos).
Dos grupos son diferentes si el orden de colocacin de alguno de esos n elementos es
distinto (influye el orden).
Solucin
P3 3! 3 2 1 6
Calcular las maneras posibles de colocar las letras a, b, c.
P3 = 3! = 6
Ejemplo 7.
abc
acb
bac
bca
cab
cba
Con las letras de la palabra DISCO Cuntas palabras distintas se pueden formar?
PRn ,k n k
17
Ejemplo 2. Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar con las nueve cifras
significativas del sistema decimal?
Al tratarse de nmeros el orden importa y adems no dice nada sobre "cifras distintas", luego s
pueden repetirse.
Por tanto, se pueden formar 729 nmeros:
93 729
Ejemplo 3. Cuntas palabras distintas de 10 letras (con o sin sentido) se pueden escribir
utilizando slo las letras a, b?
Al tratarse de palabras el orden importa y adems como son palabras de 10 letras y slo tenemos
dos para formarlas, deben repetirse.
PR10, 2 210 1,024
Por tanto, se pueden formar 1,024 palabras.
CASO 3.Son permutaciones con repeticin de n elementos, no todos distintos. Todas las
agrupaciones de n elementos, formadas por aquellos, estn dispuestas linealmente y sin que
ninguno haga falta.
El nmero de permutaciones con repeticin que pueden realizarse con n elementos, donde existen
a1, a2, a3, . . . am elementos iguales entre s (de una misma clase) y el resto distintos entre s y
distintos tambin a los anteriores es:
Pan1 , a 2 , a3 ,, a m
n!
a1! a2! a3! am!
Ejemplo 1. Calcular las permutaciones de 10 elementos, en los que uno de ellos se repite en 2
ocasiones y otro se repite en 3 ocasiones:
10!
P210,3
302,400
2! 3!
Es decir, tendramos 302,400 formas diferentes de agrupar estos 10 elementos.
Ejemplo 2.
Solucin:
18
k!
k! (n k )!
k! (n k )!
Este nmero suele conocerse como el nmero de combinaciones de n elementos tomadas de k en
k y se denota por:
n
n!
Cn ,k
k (n k )! k!
Se llama combinaciones de n elementos tomados de k en k (k n) a todas las clases posibles que
pueden hacerse con los n elementos de forma que:
Ejemplo 1. Un alumno decide rendir tres de los cinco exmenes finales De cuntas maneras
distintas puede elegir esas tres pruebas?
5!
Solucin:
C5 , 3
10
(5 3)! 3!
19
23 3 11 43 7 41
(46 6)! 6!
40! 6 5 4 3 2 1
2 3 5 4 3 2 1
46!
23 3 11 43 7 41 9'366,819
(46 6)! 6!
Es decir, que tendramos que jugar 9366,819 boletas de 6 nmeros para tener la seguridad al
100% de que bamos a acertar.
C46,6
Ejemplo 3. Cuntos grupos de 5 alumnos pueden formarse con los treinta alumnos de una
clase? (Un grupo es distinto de otro si se diferencia de otro por lo menos en un alumno)
No importa el orden (son grupos de alumnos). No puede haber dos alumnos iguales en un grupo
evidentemente, luego sin repeticin.
30!
30 29 28 27 26 25! 30 29 28 27 26
C30,5
6 29 7 9 13 142,506
(30 5)! 5!
25! 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
Por tanto, se pueden formar 142,506 grupos distintos.
n
En general, calcular por la frmula anterior implica calcular varios factoriales, lo que hace
k
que no sea muy til en la prctica. Un mtodo alternativo viene dado por las siguientes
propiedades:
Proposicin.
n n
1
1)
0 n
2)
n n 1 n 1
k k 1 k
CASO 2.-
Una combinacin con repeticin de tamao k es una seleccin no ordenada de k objetos elegidos
entre n tipos diferentes de objetos, habiendo una cantidad ilimitada de cada tipo.
Una combinacin con repeticin puede describirse diciendo que elegimos x1 objetos de tipo 1, x2
objetos de tipo 2, . . . , xn objetos de tipo n para alguna n-pila (x1, x2,..., xn). Cada uno de los
enteros x1, x2, . . . , xn es no negativo y x1 x2 xn k . As pues, las combinaciones con
repeticin de tamao k se corresponden con las soluciones enteras no negativas de la ecuacin:
x1 x2 xn k
20
CnR,k
k
Cada combinacin con repeticin se representa por una palabra en el alfabeto {0,1} del siguiente
modo: Los 0s son las marcas que separan los objetos de cada tipo y los 1s indican los objetos
que hay de cada uno de los tipos entre dos marcas consecutivas. Si hay n tipos de objetos se
necesitan n 1 marcas para separar los tipos y, por tanto, las palabras de 0s y 1s tienen longitud
n 1 + k. As se convierte cada combinacin con repeticin de tamao k en una combinacin de
k objetos (las posiciones de los 1s) elegidos entre un conjunto de n 1 + k elementos (las
posiciones).
Se llama combinaciones con repeticin de n elementos tomados de k en k, a los distintos grupos
formados por k elementos de manera que:
Ejemplo 1.
13! 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 13 4 3 11 5 2
13 11 5 715
4! 9! (4 3 2 1) (9 8 7 6 5 4 3 2 1)
4 3 2 1
19 17 3 2 13 12 75,582
8 (12 1)! 8!
8 7 6 5 4 3 2 111!
Ejemplo 4. En una confitera hay cinco tipos diferentes de pasteles. De cuntas formas se
pueden elegir cuatro pasteles?
21
2 7 5 70
4 (5 1)! 4! 4 3 2 1 4!
Por tanto, se pueden elegir 4 pasteles de 70 formas distintas.
Selecciones (de k elementos entre n)
ORDENADAS
NO ORDENADAS
SIN REPETICIN
n n1 n2 ... nk 1
n
k
CON REPETICIN
nk
n 1 k
Si en cada agrupacin figuran todos o algunos de los elementos disponibles, sin importar
el orden de colocacin de stos, entonces estamos ante un problema de combinaciones.
EJERCICIOS
1.
Cuntas parejas diferentes compuestas por una mujer y un hombre se podran formar a
partir de 6 hombres y 5 mujeres?
2.
Cuntos tros diferentes compuestos por un hombre, una mujer y un nio se pueden formar
a partir de 4 hombres, 5 mujeres y 3 nios?
3.
En una canasta hay 5 frutas diferentes y en otra canasta hay 3 verduras distintas. De
cuntas maneras se puede elegir una fruta y una verdura?
4.
Cuntas palabras diferentes, con o sin significado, se pueden formar con las letras: A, L, E
y C, sin que ninguna letra se repita ni falte?
22
Cuntas permutaciones simples (sin repeticin) pueden hacerse con las letras de la palabra
LEGAR?
Cuntas de esas permutaciones comenzarn con una consonante?
Cuntas comenzarn con una vocal?
Cuntas comenzarn con la letra A?
6.
Se tienen 10 bolitas de igual tamao, 3 son de color rojo, 2 de color azul y 5 de color
verde. De cuntas maneras diferentes se pueden ordenar en fila esas 10 bolitas?
a.
b.
c.
7.
8.
Cuntas palabras de 3 letras diferentes, con o sin significado, pueden formarse con las
letras de la palabra COMA?
9.
Una empresa ferroviaria tiene 6 estaciones. Cuntos tipos diferentes de boletos, donde se
indique la estacin de salida y de llegada, deben imprimirse?
10. Cuntos nmeros de 3 cifras pueden formarse con los dgitos: 5, 6, 7, 8 y 9 (con
repeticin)?
11. Cuntos nmeros de 2 cifras pueden formarse con los diez dgitos, sin repeticin?
12. De cuntas maneras diferentes se puede elegir una comisin de 5 miembros a partir de 8
de personas?
a.
b.
c.
d.
24
Definicin de paridad
Se dice que dos nmeros tienen la misma paridad si ambos son pares o ambos impares. La suma
de dos nmeros con la misma paridad es par. La suma y la cantidad de impares en la suma tienen
la misma paridad.
Ejemplo 1. Mara y sus amigos estn sentados formando un crculo, de forma que los dos
vecinos de cada amigo son del mismo sexo. Si de los amigos de Mara 5 son hombres. Cuntas
mujeres hay?
Solucin
Hay 5 mujeres. Para ver esto recordemos que los vecinos de cualquier persona son del mismo
sexo, por lo que las mujeres y los hombres estn alternados, entonces hay la misma cantidad de
hombres que de mujeres.
Ejemplo 2. Es posible dibujar una lnea quebrada de 11 segmentos, cada uno de los cuales se
intersecta (internamente) exactamente con uno de los otros dos segmentos?
Solucin
No es posible. Si fuera posible, podemos partir los segmentos en parejas de segmentos que se
intersecan, como cada segmento se corta con otro segmento y solamente con uno, tendremos que
los segmentos se agrupan en parejas y entonces el nmero de segmentos debe ser par, lo que es
una contradiccin.
25
Solucin
La respuesta es no. Un artificio para resolverlo es pensar en la cuadrcula coloreada como un
tablero de ajedrez, esto es, los cuadritos coloreados en forma alternada con dos colores: blanco y
negro. En el tablero completo, con 64 cuadritos, quedan coloreados 32 cuadritos de color blanco
y 32 de negro. Al retirar dos esquinas opuestas, se estn retirando dos cuadritos de un mismo
color. Quedando 32 negros y 30 blancos.
Por otro lado, un domin cubre dos cuadritos: uno de cada color. Las 31 fichas de domin que se
tienen, solamente pueden cubrir un nmero impar de cuadritos de color negro (exactamente 31
cuadritos de color negro), y debemos cubrir una cantidad par de cuadritos negros: 32, por lo que
es imposible cubrir la cuadrcula como se pide, de hecho, siempre faltar por cubrir un cuadrito
negro.
Ejemplo 5. En un saln de clase estn sentados los alumnos formando un arreglo rectangular
de 5 7. La maestra que quiere hacer una dinmica las pide a todos los alumnos que cambien de
lugar, movindose un lugar ya sea a la izquierda, a la derecha, adelante o hacia atrs. Pepito que
sabe de matemticas le dice que esto es imposible. Por qu tiene razn Pepito?
26
Pero sucede que el arreglo tiene 18 casillas de color blanco y 17 de color negro, por lo que los
que estn en casilla blancas no podrn ocupar las 17 negras.
Nota: Si los objetos se pueden agrupar en parejas, entonces el nmero de objetos es par.
O bien, si se han agrupado varias parejas de objetos de un nmero impar de objetos, entonces al
menos un objeto quedar sin pareja.
Ejemplo 6. Un polgono con un nmero par de lados se circunscribe a una circunferencia. Los
lados se colorean alternadamente de negro y rojo. Es la suma de las longitudes de lados rojos
igual a la de las longitudes de los lados negros?
Solucin
S, son iguales. Primero observemos que al ser un nmero par de lados y al ser coloreados
alternadamente, siempre un lado tiene por vecinos a dos de distinto color. Tambin vemos que a
cada vrtice convergen dos lados de distinto color.
Si A es uno de los vrtices y P y Q son los puntos de tangencia de tales lados, se conoce de
geometra que AP = AQ; como uno de los segmentos es rojo y el otro es negro, tenemos despus
de recorrer los vrtices del polgono y sumar las longitudes de las tangentes, que la suma de los
las longitudes de los lados rojos es igual a la suma de las longitudes de los lados negros.
Ejemplo 7. Un polgono cerrado que no se intersecta a si mismo y cuyos lados son verticales u
horizontales, tiene un nmero par de lados.
27
Demos a los lados del polgono una letra de la siguiente manera: H a los horizontales y V a los
verticales, las letras H y V tambin se alternan, y como la figura es cerrada al recorrer los lados si
iniciamos en H, debemos de terminar en V, as el recorrido lo podemos realizar por pares de
lados HV, por lo que tendr un nmero par de lados.
Nota: Si los objetos se pueden ir alternando, siendo estos de dos tipos, tenemos que:
a) Si iniciamos y terminamos con objetos del mismo tipo, el nmero total de objetos es impar y
b) Iniciamos con un objeto de un tipo y terminamos con un objeto del otro tipo, el nmero de
objetos es par.
Ejemplo 8. Un gusano se desplaza verticalmente sobre un rbol. Cada da puede solamente
subir o bajar. Si el primer da recorre 1 cm, y el segundo 2 cm, y as sucesivamente, Ser posible
que despus de 17 das el gusano se encuentre en el lugar de donde parti?
Solucin
No es posible. Si fuera posible, tenemos que: al conjunto {1, 2, . . . , 17}, lo podemos dividir en
dos conjuntos {a1, . . ., an} y {b1, . . ., bm} denotando las distancias que el gusano va hacia arriba
y las cantidades que baja respectivamente. Estas cumplen las siguientes dos cosas:
a1 + . . . + an = b1 + . . . + bm
1)
2)
a1 + . . . + an + b1 + . . . + bm = 1 + 2 + 3 + . . . + 17 = 153
pero la suma de dos nmeros iguales nunca es impar.
En estos problemas se puede observar que los argumentos utilizados permite concluir que las
repuestas van en la direccin de "no es posible hacer tal cosa". En la mayora de las veces, un
argumento de paridad sirve exactamente para eso: mostrar que un determinado hecho no puede
ocurrir. Esto no debe desanimar, por el contrario, sirve para convencerse y no gastar tiempo en
tentativas intiles. Las experiencia son valiosas en el sentido de abrirnos los ojos para no insistir
en caminos donde no hay soluciones y buscar a partir de ah argumentos que resuelvan
definitivamente el problema.
28
EJERCICIOS
1.
Trini invit a M amigos y N amigas a una fiesta. Todos se sentaron en una mesa redonda y
entonces cada muchacho le da un regalo a cada muchacha que se encuentra a su lado (si
slo se tiene una muchacha a su lado solo da un regalo, y si se encuentra entre dos
muchachos no da ninguno). Prueba que el nmero total de regalos repartidos es par.
2.
3.
4.
Los nmeros 1, 2, 3,... 2002. se escriben en un pizarrn. Un alumno escoge dos de estos
nmeros, los retira, y coloca en el pizarrn la diferencia (no negativa) de ellos. Despus de
varias de ests operaciones queda escrito un solo nmero, Es posible que ste sea el cero?
5.
El producto de 22 enteros es igual a 1. Muestre que la suma de estos nmeros no puede ser
cero.
6.
7.
Un tablero de 8 8 est pintado de negro y blanco como tablero de ajedrez. Una tirada
consta de intercambiar dos renglones o dos columnas del tablero. Se puede llegar, despus
de una sucesin de tiradas, a que el borde izquierdo del tablero sea blanco y el borde
derecho sea negro?
29
En un tablero de ajedrez un caballo parte de una casilla y regresa a esa casilla despus de
varios saltos (de caballo). Muestre que el caballo realiz un nmero par de movimientos.
9.
10.
11.
Un polgono convexo de 11 lados tiene un eje de simetra, muestre que el eje pasa por una
de los vrtices.
12.
13.
En una urna se colocan 2001 canicas marcadas con los nmeros 1, 2, . . . , 2001. Se sacan al
azar 2 canicas de la urna, y se calcula la suma de los nmeros en ellas. Qu es ms
probable que la suma sea par o que sea impar?
14.
Hay 2001 puntos en el plano. Dos jugadores A y B juegan a trazar lneas entre los puntos,
por turnos. Empieza A. Gana el primero que complete un ciclo. Cul de los jugadores
tiene estrategia ganadora?
15.
16.
30
Sobre una mesa se tienen 1999 fichas que son rojas de un lado y negras del otro (no se
especifica cuntas con el lado rojo hacia arriba y cuntas con el color negro hacia arriba).
Dos personas juegan alternadamente. Cada persona en su turno hace una de la siguientes
dos cosas:
1.Retirar cualquier cantidad de fichas, con la condicin de que todas tienen que ser
del mismo color hacia arriba.
2.Voltear cualquier cantidad de fichas, con la condicin de que todas las volteadas
tengan el mismo color hacia arriba.
Gana el que toma la ltima ficha. Cul de los jugadores se puede asegurar que ganar el
primero o el segundo.
18.
Un polgono se dice que es ortogonal si todos sus lados tienen una longitud entera y cada
dos lados consecutivos son perpendiculares. Demuestra que si un polgono ortogonal puede
cubrirse con rectngulos de 2 1 (sin que estos se traslapen) entonces al menos uno de sus
lados tiene longitud par.
19.
Consideremos los nmeros del 1 al 1000,000 inclusive. Se calculan dos sumas. La suma de
los nmeros que tienen todos sus dgitos pares y la suma de los nmeros que tienen todos
sus dgitos impares. Cul suma es mayor?
20.
En el pizarrn se tienen escrito once nmeros 1. Se permite tomar dos nmeros y sumarle
uno a ambos, restarle uno a ambos, o sumarle uno a uno y restarle uno al otro. Es posible
mediante estas operaciones tener escrito en el pizarrn once nmeros 10?
31
Solucin
Este ejemplo es el primero donde hay una primera dificultad, debemos decir quines son los
objetos y quines son las casillas. Las casillas son los dos semiplanos que determina la lnea, los
objetos sern los vrtices del tringulo. Observemos que si dos vrtices del tringulo se
encuentran en uno de los semiplanos, el segmento (lado del tringulo) que ellos determinan no
ser cortado por la lnea.
32
Pidamos primero que la lnea no pase por alguno de los vrtices del tringulo. Por el Principio de
las casillas hay dos puntos en alguno de los semiplanos (quizs los tres), luego alguno de los
lados no ser cortado por la lnea. Si la lnea pasa por alguno de los vrtices, esta podr cortar a lo
ms a uno de los lados.
Ejemplo 3. De cinco puntos dentro o sobre los lados de un triangulo equiltero de lado 2 hay
dos cuya distancia entre ellos es menor o igual a 1.
Solucin
Aqu la situacin es un poco ms delicada. Aqu hay que crear las casillas; los objetos son los
cinco puntos y buscamos dos de ellos a una distancia menor o igual que uno. Si dividimos en
casillas de manera que: dos en una casilla garanticen que su distancia es menor o igual que uno,
terminamos. Se sugiere entonces crear cuatro casillas, al dividir los lados del tringulo con sus
puntos medios y al unir estos con segmentos de lnea se forman cuatro tringulos congruentes de
lado 1.
Por el Principio de las casillas, de los cinco puntos dados, hay dos puntos en alguno de los
tringulos pequeos, estos dos puntos son los buscados.
33
En un tringulo de rea 4 se colocan 9 puntos. Muestre que hay tres de ellos que forman
un tringulo de rea menor o igual que 1.
2.
Demuestre que un tringulo equiltero de lado 1 no puede ser cubierto totalmente con dos
tringulos equilteros de lados menores que 1.
3.
Con los vrtices de una cuadrcula de 6 9 se forman 24 tringulos. Muestre que hay dos
tringulos que tienen un vrtice comn.
4.
En un tringulo equiltero de lado 3 se colocan 4 puntos. Muestre que hay dos de ellos a
una distancia menor o igual a
3.
5.
6.
Pueden las casillas de un tablero de 3 3 llenarse con nmeros del conjunto { - 1, 0, 1},
de manera que la suma de los nmeros en cada rengln, en cada columna y en cada
diagonal sean diferentes?
7.
34
9.
10.
Se sortean 11 nmeros telefnicos para un premio. Mostrar que hay al menos 2 nmeros
que coinciden con el ltimo dgito.
11.
Pongo ms de 100 monedas en 2 bolsas. Demostrar que al menos una de las bolsas tiene
ms de 50 monedas.
12.
Se seleccionan 3 nmeros enteros positivos que suman 19. Demostrar que al menos uno
de ellos es mayor o igual que 7.
13.
14.
En un Bar hay 95 mesas y un total de 465 sillas. Podemos asegurar que hay una mesa
con 6 sillas?
15.
Cuantas veces hay que tirar un dado para asegurarse de sacar por lo menos 2 veces el
mismo nmero?
35
Polinomios
f (x) = 1 + x + x2
5.2
Factorizacin
Factorizar una expresin algebraica es hallar dos o ms factores, cuyo producto sea igual a la
expresin propuesta. Existen varias maneras de factorizar, algunas de ellas se presentan a
continuacin.
Factor comn:
Trinomio cuadrado perfecto:
y4+5y2+4y = y (y3 + 5y + 4)
y2 + 2y + 1 = (y + 1)2
Trinomio de la forma ax 2+ bx + c:
3y2 14y 5 = (3y+1) (y 5)
Diferencia de cuadrados:
5.3
x2 y2= (x y) (x + y)
Ecuaciones
36
x1
b b 2 4ac
,
2a
x2
b b 2 4ac
2a
3x 2 y 12
5 x 6 y 8
I)
II)
37
12 2 y
3
III)
Sustituimos x en II)
12 2 y
5
6 y 8 .
3
Resolviendo esta ecuacin tenemos que y = 3.
12 2(3)
3
12 2 y 8 6 y
3
5
Resolviendo obtenemos
y = 3.
Sustituyendo el valor de y en III) obtenemos
x = 2.
Mtodo grfico
1)
Graficamos ambas ecuaciones en el plano cartesiano.
2)
Hallamos el punto de interseccin de las rectas.
3)
La abscisa de dicho punto ser la solucin de la variable x, y la ordenada ser la de la
variable y.
38
Mtodo de determinantes
Consideremos el ejemplo:
3x 2 y 12
I)
5 x 6 y 8
II)
Los valores de x y y estn dados por
x
donde
3 2
5
x
y
(3)(6) (5)(2) 28
12
3 12
5 8
(12)(6) (8)(2) 56
(3)(8) (5)(12) 84
por lo tanto
x
5.4.
56
2
28
84
3
28
Razones y Proporciones
Razn o relacin.
Llmese razn o relacin de dos cantidades al cociente de dividir una
cantidad por la otra, expresadas en las mismas unidades.
La razn de a a b se escribe a:b, o bien
a
; a y b son llamados los trminos de la razn.
b
39
a, b, c, d.
a, c.
b, d.
a, d.
b, c.
Cuarta proporcional. Se llama cuarta proporcional de tres cantidades dadas a la cantidad que
forma el cuarto trmino en una proporcin, cuyos otros trminos son las tres cantidades dadas
tomadas en orden.
Proporcin contina. Se llama proporcin continua aquella en que los medios son iguales.
Media proporcional. Son los trminos iguales
conocidos como la media geomtrica.
a c
b d
2.
de donde
ad bc
Si el producto de dos nmeros es igual al producto de otros dos, uno de los pares puede
hacer las veces de medios y el otro par, de extremos de una proporcin. Sea a d b c ,
a c
tomemos a bc como medios, entonces .
b d
Mtodo de inversin: En toda proporcin se pueden invertir las dos razones, de lo cual
resulta otra proporcin.
a c
b d
de donde .
b d
a c
2.
Mtodo de alternacin: Si se cambian entre si los medios, o entre si los extremos de una
proporcin, se obtiene una nueva proporcin.
a c
a b
de donde .
b d
c d
40
Mtodo de adicin: En toda proporcin pueden agregarse a los dos antecedentes sus
respectivos consecuentes de lo cual resulta otra proporcin.
a c
ab cd
.
de donde
b d
b
d
4.
b d
b
d
5.5
x y
a a a
x
xy
x y
4.
ax
a x y
y
a
5.
ax a
bx b
a x b x a b
EJERCICIOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Betty escribi una fraccin irreducible. Mario escribi otra fraccin. Para elegir el
numerador, le sum 11 al numerador de Betty y para elegir el denominador, multiplic el
denominador de Betty por 2 y al resultado le sumo 3. Sabiendo que la fraccin de Betty es
igual al doble de la de Mario, Qu fraccin pens Betty?
7.
x y
?
x y
1 1
?
a b
41
En cierto planeta hay tantos das en una semana como semanas en un mes como meses en
un ao. Si un ao tiene 1331 das, Cuntos das tiene cada semana?
9.
Un librero tiene para la venta cierto nmero de libros. La semana pasada vendi
1
del
4
3
de lo que le quedaba, pero antes de entregar
4
el pedido el local se inund y le quedaron 240 libros inutilizados. Si enva todos los libros
4
del pedido. Cuntos libros tena para la venta
que le quedaron sanos, slo cubre
5
inicialmente? Cuntos vendi?
10.
Eduardo y Gabriel viven en la calle del colegio, pero uno hacia el norte y el otro hacia el
sur. Un da los dos salieron del colegio a la misma hora y cada uno camin a su casa,
Eduardo a 7 km/h y Gabriel a 5 km/h. En el instante en que Eduardo lleg a su casa, una
moto sali de la casa de Eduardo hacia la casa de Gabriel, a 55 km/h. La moto lleg a la
casa de Gabriel justo en el momento en el que Gabriel lleg a su casa. Determinar cul de
los dos chicos vive ms cerca del colegio.
11.
Una gallina pone dos huevos en tres das. Cuntos das se necesitan para que cuatro
gallinas pongan dos docenas de huevos?
12.
Si 6 gatos cazan 6 ratones en 6 minutos, Cuntos son los ratones que 30 gatos pueden
cazar en 30 minutos?
13.
14.
Una sanda pes 10 kg., de los cuales el 99 % es agua. Despus de cierto tiempo al sol, se
evapor parte del agua, siendo ahora el porcentaje de agua del 98 %. Cunto pesa ahora la
sanda?
15.
Rafa escribe el nmero 2.ab (es un nmero con punto decimal) donde a y b son dgitos.
a
b
Sabiendo que este nmero es igual a:
+
, hallar los dgitos a y b.
5
4
Encontrar un entero positivo a tal que la suma
a + 2a + 3a + 4a +5a + 6a + 7a + 8a + 9a
resulte ser un nmero con todas sus cifras iguales.
16.
17.
42
Si m y n son enteros positivos que satisfacen mn + mn+1 + mn+2 = 39, entonces, Cunto vale
nm?
20.
Ayer en clase el 12.5% de los alumnos falt. Hoy hay un alumno ausente ms, y el nmero
de presentes es 5 veces el de ausentes. Cul es el nmero total de alumnos de la clase?
21.
Un barril lleno de leche pesa 34 kg. y cuando est lleno a la mitad pesa 17.5 kg. Cul es el
peso del barril?
22.
23.
Tres trabajadores necesitan 36 das para pintar un edificio. Cuntos trabajadores pueden
hacerlo en 9 das?
24.
Una manguera llena un estanque de agua en 12 horas. Otra manguera lo llena en 10 horas y
un tubo de desage lo vaca en 6 horas. En cunto tiempo se llena el estanque si las dos
mangueras y el desage estn todos abiertos?
2 n 11
?
5 17 13
43
Definicin y Clasificacin
Tringulo.
6.2
Propiedades
1.
2.
3.
44
Toda recta paralela a uno de los lados de un tringulo divide los otros dos en partes
proporcionales.
5.
Si una recta divide dos lados de un tringulo en partes proporcionales, es paralela al tercer
lado.
CD CE
DE AB
AD EB
6.
La lnea que une los puntos medios de dos lados de un tringulo es paralela al tercer lado
e igual a su mitad.
AD DC y BE EC DE AB y DE
7.
1 2
8.
AB
2
AM CA
MB CB
c 2 a 2 b2
45
Mediatriz
Es la perpendicular a un segmento en su punto medio, tambin se puede definir como el lugar
geomtrico de los puntos del plano que equidistan de los extremos del segmento. A la
interseccin de las mediatrices de los lados de un tringulo se le conoce como Circuncentro (O).
Mediana
Se llama mediana de un tringulo a cada uno de los tres segmentos que unen un vrtice con el
punto medio del lado opuesto. Las tres medianas de un tringulo se cortan en un punto llamado
Baricentro o Centroide (G).
Altura
Se llama base de un tringulo a cualquiera de sus lados. El segmento perpendicular desde un
vrtice a la base opuesta o a su prolongacin se llama altura. Las tres alturas de un tringulo o sus
prolongaciones se cortan en un punto llamado Ortocentro (H).
46
Bisectriz
Bisectriz de un ngulo es la semirrecta que lo divide en dos ngulos iguales, tambin se puede
definir como el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de los lados del ngulo.
Las bisectrices en un tringulo se cortan en un punto llamado Incentro (I).
6.4
Semejanza
Figuras semejantes. Tenemos que dos figuras son semejantes, cuando tienen sus ngulos
respectivamente congruentes comprendidos entre lados proporcionales.
A = A, B = B, C = C, D = D, E = E
AB A' B'
BC B' C'
47
Otras figuras a pesar de tener sus lados proporcionales no tienen sus ngulos congruentes.
De lo anterior deducimos que slo son semejantes aquellas figuras que cumplen con las dos
condiciones ya establecidas.
Teorema 1.
Si A = A, B = B y C = C
ABC ABC
Teorema 2. Si dos tringulos tienen un ngulo igual comprendido entre lados proporcionales,
los dos tringulos son semejantes.
Si C = C y
48
CA
CB
ABC ABC
Si
6.5
AB
BC
CA
ABC ABC
rea de un tringulo
Si se conocen las longitudes de los tres lados a, b, c, el rea se puede calcular mediante la
siguiente expresin llamada frmula de Hern
A s ( s a )(s b)(s c)
donde s
a bc
es el semipermetro.
2
49
Cada lado de un rectngulo se divide en tres segmentos de la misma longitud; los puntos
resultantes se unen de forma que obtenemos un punto en el centro, como se indica en la
figura. Cunto es el cociente del rea de la parte blanca entre el rea de la parte gris?
a) 1
b) 1/2
c) 1/3
d)
e) 2/3
Solucin
Trazando las diagonales del rectngulo encontramos 12 tringulos. Cada lado del rectngulo
contiene la base de 3 tringulos, uno blanco y dos de color gris, de la misma rea, pues sus bases
y sus alturas son iguales. As, la razn de las reas es de 1 a 2. La respuesta es b).
2.
a) 30o
50
b) 36o
c) 40o
d) 45o
e) 60o
a) 30
4.
d) 125
e) 140
b) 7
c) 10
d) 14
e) 28
a) 2.75
6.
c) 95
5.
b) 85
b) 3
c) 3.25
d) 3.75
e) 4
51
8.
a) 24
9.
d) 40
e) 42
b) 8
c) 9
d) 10
e) 12
Se construye una figura formada por tringulos issceles empezando con AB = BC, luego
BC = CD, y as sucesivamente, como se ilustra abajo. Si el ngulo BAC = 17, cuntos
tringulos issceles puedes dibujar?
a) 2
52
c) 33
a) 6
10.
b) 29
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
a) 2 3 5
12.
c)
d) 4 5 3
e) 3
a)10
13.
b)
b) 15
c) 20
d) 30
e) 35
a) 2/2
b) 3/2
c) 1
d) 2
e) 3
53
Definicin y Clasificacin
Cuadriltero. Es una figura plana limitada por cuatro segmentos de recta, llamados lados del
cuadriltero.
Propiedad.
7.2
Paralelogramo
Trapecio
Trapezoide
Paralelogramo
54
2.
3.
BE es la altura
BD es la diagonal
AD es la base
55
A=bh
A = l2
b = Base, h = altura
rea de un rectngulo
rea de un rombo
A=bh
b = Base, h = altura
7.3
rea de un cuadrado
A=
1
d1 d 2
2
Trapecio
Trapecio. Es aquel cuadriltero que tienen dos y slo dos lados paralelos y opuestos.
Clasificacin de los trapecios
Trapecio Issceles: es el trapecio que tiene
iguales los lados no paralelos.
El rea de un trapecio
A
( B b) h
2
Trapezoide
EJERCICIOS
1.
a)
b)
c)
d)
e)
La de arriba es ms grande.
La de abajo es ms grande.
Son iguales.
Slo son iguales si M es el punto medio.
No hay suficientes datos.
57
b) 3
c) 4
d) 6
e) 8
Solucin Si cortamos una esquina del tringulo de forma que el corte NO se haga por la diagonal
del cuadrado, tendremos cinco esquinas en lugar de cuatro en la regin ms grande. Esto quiere
decir que al cortar una esquina del cuadrado, lo ms que podemos hacer es agregar otra. As pues,
el mximo de esquinas que podemos tener es 8. La respuesta es e).
3.
Cada lado del cuadrado ABCD mide 1 m. Cul es el rea del cuadrado AKPC?
a) 1 m2
4.
c) 2 m2
d) 2.5 m2
e) 3 m2
En la figura, el rea del cuadrado de mayor tamao es igual a 1 m2. Una de sus diagonales
se divide en tres segmentos de la misma longitud. El segmento de en medio es la diagonal
del pequeo cuadrado gris. Cul es el rea del cuadrado pequeo?
a) 1/10 m2
58
b) 1.5 m2
b) 1/9 m2
c) 1/6 m2
d) 1/4 m2
e) 1/3 m2
a) 60 cm
6.
d) 36 cm
e) 30 cm
b) 50
c) 70
d) 35
e) 45
a) 50
8.
c) 44 cm
a) Faltan datos
7.
b) 56 cm
b) 60
c) 65
d) 70
e) 75
En la figura, los lados del cuadrado pequeo son paralelos a los del grande. El rea del
cuadrado ms grande es 16 y el rea del cuadrado ms chico es 4. Cul es el rea del
cuadrado mediano?
a) 8
b) 8.5
c) 10
d) 10.5
e) 12
59
a) 16
b) 19
c) 21
d) 24
e) 26
10.
Rafa dividi un rectngulo en 4 rectangulitos mediante dos rectas paralelas a sus lados. Se
sabe que el rectngulo A representa un 10% del rea total y el rectngulo B representa un
45% del rea total. Qu porcentaje del rea total representan cada uno de los otros dos
rectngulos? (La figura es slo para orientarse, no vale medir).
11.
En la figura BCAE, y BDCE. Sea x el rea del cuadriltero ABCD y sea y el rea del
tringulo ACE. Cmo se comparan x e y?
a) x = y
60
b) x > y
c) x < y
d) Depende de cual es
mayo entre AD y BC
e) Imposible determinarlo
Radio. Es un segmento de recta que une el centro de la circunferencia con un punto cualquiera de
la misma. Todos los radios de una circunferencia son congruentes entre s.
Arco. Es una porcin continua de una circunferencia.
Cuerda. Es un segmento de recta que une dos puntos de una circunferencia.
Dimetro. Es toda cuerda que pasa por el centro de la circunferencia.
Secante. Es una recta que corta a la circunferencia en dos puntos (distintos).
Tangente. Es una recta que tiene solamente un punto comn con la circunferencia.
61
ngulo inscrito. Es aquel cuyo vrtice est en la circunferencia y cuyos lados son secantes. Su
medida es igual a la mitad de la del arco comprendido entre sus lados.
ngulo semi-inscrito. Es aquel cuyo vrtice est en la circunferencia y sus lados son una secante
y una tangente. Tiene por medida la mitad del arco comprendido entre sus lados.
62
63
1.
Toda tangente a una circunferencia es perpendicular al radio que pasa por el punto de
tangencia.
3.
Las tangentes trazadas desde un punto exterior a una circunferencia son iguales y el
segmento que une dicho punto con el centro de la circunferencia es bisectriz del ngulo
formado por las tangentes.
64
5.
AB CD
6.
AC = DB
Sea una recta que biseca una cuerda de una circunferencia. La recta es perpendicular a
dicha cuerda si y slo si la recta pasa por el centro de la circunferencia.
AE = EB
AB CD
CD es dimetro
65
Polgonos
Polgono. Es una regin del plano limitada por tres o ms segmentos de recta. Los segmentos
forman los lados del polgono y sus intersecciones los vrtices. Los ngulos internos de un
polgono estn definidos por cada dos de sus lados consecutivos.
Polgono regular. Es aquel en el cual todos sus lados y sus ngulos internos son iguales entre s;
de lo contrario, el polgono se llamar irregular.
Polgono convexo. Si se prolongan los lados de un polgono y toda la figura queda siempre del
mismo lado, se dice que el polgono es convexo.
Polgono cncavo. Polgono que no es convexo.
Polgono inscribible en una circunferencia. Es aquel en el cual todos sus vrtices pertenecen a
una misma circunferencia.
Polgono Irregular
Polgono Regular
Polgono Convexo
Polgono Cncavo
Polgono Inscrito
66
2.
= ngulo Central =
360
n
= ngulo Interno
= 180
360
n
67
reas y Permetros
1.
P = 2r
2.
A = r2
3.
P = nL
4.
A=
68
Pa
2
Me com una rebanada de un pastel redondo que representaba el 15% del pastel, como
indica la figura. Cul es el ngulo que abarca la rebanada del pastel?
a) 15
2.
d) 54
e) 60
b) 1 4
c) cm
d)2 cm
e)4 cm
a)
4.
c) 45
Se tienen dos crculos con centro en el mismo punto, pero cuyos permetros difieren en 1
cm. Cul es la diferencia entre sus radios?
a) 1
3.
b) 36
b) - 3/2
c)
10
d) 1 2
e) 3 8
Una flor se ha dibujado dentro de un crculo manteniendo la misma apertura del comps,
como se muestra en la figura. Si el permetro de la flor es 2, cul es el radio del crculo?
a) 1
b) 1
c)1/6
d) 2
e)
8
69
En la figura, cada lado del cuadrado mide 1. Cul es el rea de la regin sombreada?
a) / 2
6.
b) / 4
b) 2
c) 4
d) 6
e) 8
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
a) 2 2 + 5
70
e) 1 / 2
a) 3
8.
d) 1 / 4
En la figura, los crculos pequeos tienen radio 1 y los crculos grandes tienen radio 2.
Cul es el rea de la regin sombreada?
a)
7.
c) 1/2
b) 3 -
3 2
c ) ( 3 +5)
d) ( -
3) / 2
e) - 5 3 2
10.
d) 8
e) 2
b) 2 3
c) 9
16
d) 3
e) 27 8 9
16
a) 6
12.
c)5
a) 3 9
2 16
11.
b) 16
b) 9
c)12
d) 4 3
e) depende del
rectngulo
En la siguiente figura los crculos son tangentes (se tocan en un slo punto), todos los
crculos son del mismo tamao y tienen radio igual a 2, cul es el rea de la regin
sombreada?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
71
a) 8
14.
d) 16- 8 + 2 5
e) 16 - 4 +
b) 180
c) 225
d) 270
e) 360
a)
72
c) 16 - 4
a) 90
15.
b) 16 - 3
b)
c)
d)
2
3
e)
Un crculo cuyo radio mide 1 cm est inscrito en un cuadrado, y ste a su vez est inscrito
en otro crculo, como se muestra en la figura. Cuntos centmetros mide el radio de ste
ltimo crculo?
a) 1
17.
c)
d) 3
e) 3
Una mesa tiene un agujero circular con un dimetro de 12 cm. Sobre el agujero hay una
esfera de dimetro 20 cm. Si la mesa tiene 30 cm de altura, cul es la distancia en
centmetros desde el punto ms alto de la esfera hasta el piso?
a) 40 cm
18.
b) 2
b) 42 cm
c) 45 cm
d) 48 cm
e) 50 cm
a) 45o
b) 54o
c) 60o
d) 66o
e) 72o
73
a) 116
20.
c) 9
d) 12
e) 18
La estrella de la figura toca cada lado del hexgono regular en el punto medio (los lados
de la estrella son paralelos a los del hexgono). Si el rea de la estrella es 6, cul es el
rea del hexgono?
a) 8
74
b)4 10
b) 9
c) 12
d) 15
e) 18