PROYECTO DIDCTICO.

CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia.

Clave: 25EPRO667G

Zona: 025

Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Fecha de aplicacin: 24 de Noviembre al 6 de Diciembre. Sesiones: 1. Tiempo
estimado: 1 hr.
Espaol.

Tercer Grado.

Practica social del lenguaje: Compartir poemas para expresar

Bloque II.
mbito: Literatura.

Tipo de texto: Descriptivo.

sentimientos.
Competencias que se favorecen:

Competencias en habilidades digitales:

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

Comunicacin y colaboracin

comunicativas.

Investigacin y manejo de informacin.

Analiza la informacin y emplea el lenguaje para la toma de

Ciudadana digital.

decisiones.
Transversalidad.
Asignatura: Aprendizajes esperados.

Competencias:

Matemticas: Lectura de informacin contenida en graficas

Comunicar informacin matemtica.

de barra.

Manejar tcnicas eficientemente.

Estndares.
Procesos de lectura e interpretacin de textos:
1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, con diversos propsitos: aprender, informarse, divertirse.
1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando

su

distribucin grfica y su funcin comunicativa.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin
sobre un tema determinado.
1.9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y cuentos
cortos.
Produccin de textos escritos:
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus
producciones al tipo de texto que elabora.
2.4. Realiza adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
2.8. Describe un proceso, fenmeno o situacin en orden cronolgico.
Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos:
3.5. Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera
efectiva.
Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje:
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera de la escuela.
4.2. Conoce y aplica las convenciones ortografas al escribir palabras con dgrafos y silabas complejas.
4.3. Conoce el uso de las letras maysculas al escribir nombres propios e identifica los prrafos a partir de marcadores

textuales, como maysculas y punto final.

Actitudes hacia el lenguaje:
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Propsitos de Educacin bsica:

Sean capaces de leer, comprender, emplear y reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar
sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Propsitos de Educacin primaria:

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento.

Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.

Reflexionen de manera consistente sobre las caractersticas, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura
(aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).

Propsitos comunicativos:

Comparte poemas con un amigo o familiar.

Propsitos didcticos (Aprendizajes Esperados):

Identifica las caractersticas generales de un poema.

Rescate de conocimientos previos: (5 minutos).

Materiales:
Plumones.

Se proyectar un video titulado: los poemas y sus partes, con una duracin de 3:48 minutos

Pintarrn.

https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ . Esto con el propsito de que los nios

Caon.

logren entender de una forma visual cules son las partes que logran integrar un poema y para Computadora.
qu sirve cada una de ellas. Se proceder con preguntas como:

Cartulinas.
Material manipulable.

Creen que los poemas se escriben igual que unas noticias, chistes o un cuento?
En qu son diferentes de estos textos?
En qu ocasiones has visto u odo un poema?
Qu sentiste cuando lo escuchaste?
De qu nos pude hablar un poema?
Cuando observaste el video Identificaste las partes que componen un poema? Cules
son?
Producciones para el

Recomendaciones para el docente.

desarrollo del proyecto.

INICIO: (10 minutos).
Se les preguntara a los nios: Saben qu es un poema?, tomando en cuenta la participacin
de algunos se har en una cartulina un torbellino de ideas que quedaran plasmadas para
despus hacer una comparacin con la definicin ms acertada y correcta.

Mediante una presentacin de Power Point, con texto e imgenes se colocara la siguiente
definicin: El poema es un texto formado por renglones cortos llamados versos, en el que se
expresan sentimientos y emociones. Cuando las palabras finales de dos o ms versos
terminan

igual

parecidos

se

dice

que

hay

una

rima.

Seguido de un apartado llamado: Recuerda que

Los poemas se escriben en verso.
Lista de las caractersticas
de los poemas y de los
recursos poticos

Cada verso es un conjunto de palabras que tienen cierto ritmo o rima.

Estrofa es el conjunto de dos o ms versos que pueden tener o no rima.
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos que existe al final de los versos de un poema.

identificados que se
emplean para describir.
DESARROLLO: (30 minutos).
Mediante cartulinas pegadas en el pizarrn, se colocaran diversos poemas que sean
entretenidos para los nios.

Esto se har para que logren identificar cada una de las caractersticas de los poemas como:
verso, estrofa, rima, metfora, smil, comparacin y aliteracin.
Versos: verso es el conjunto de palabras que estn sujetas a cadencia (un cierto ritmo)
y medida (determinada por la cantidad de slabas). El verso es la primera unidad
ordenada (lnea) de un poema.
Estrofa: El trmino estrofa se refiere a cada uno de los conjuntos de versos que constan una
composicin potica.
Rimas: Una rima es la repeticin de una serie de sonidos. Se trata de una tcnica que suele
utilizarse en la poesa, donde la repeticin por lo general se encuentra en la finalizacin del
verso a partir de la vocal acentuada que est ubicada en el ltimo lugar.
Metfora: Es un recurso literario que proviene del griego y significa ms all, sta se utiliza
para describir una cosa por medio de su semejanza con otra. En la metfora se habla de
forma potica sobre las caractersticas que se quieren resaltar, comparndola con otra de
forma potica. Por ejemplo:
*Tus labios de rubes (quiere decir que el emisor ve los labios de esa persona rojos y
preciosos como los rubes).
*Eres el Sol que ilumina mi da (el emisor expresa que la persona de la que habla hace que
sus das sean alegres y luminosos).
Smil: Compara dos cosas disimilares mediante las palabras "como" o "cual" "igual que"
"parece". Por ejemplo:
*Sus pies eran tan grandes como lanchas. En este caso comparamos los pies con una lancha
*El amor, cual enredadera en roble. Y el amor con la unin de las dos plantas, la esbelta
enredadera y el robusto roble.
Comparacin: La comparacin en los poemas puede ser hecha con objetos inanimados,
animales, personas, personajes e incluso con diferentes situaciones o caractersticas de estas
situaciones. Ejemplo: Entonces ella cant como si llevara toda la vida en ese escenario.

Durmi de una manera tan pacfica que pareca un beb de apenas unos meses.

Aliteracin: Consiste en la repeticin de los mismos sonidos (fonemas) en una misma frase o
verso. Ejemplos: En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba. (Se repite
la S)

CIERRE: (15 minutos).

Como actividad final se har un juego de memorama en el cual vendrn escritas frases que
riman como:
Corazn rima con Caparazn
Cancin rima con Produccin
Resultado rima con Amado
Pasin rima con Decepcin
Bella rima con Doncella
Tomate rima con Chocolate
Toro rima con Tesoro
Amor rima con Temor
Maana rima con Hermana
Amigo rima con Testigo
Confianza rima con Danza
Honesto rima con Detesto
Mensaje rima con Pasaje
Sentir rima con Partir
Ma rima con Coma
Verso rima con Esfuerzo
Arte rima con Contarte
Extraar rima con Acompaar
Mirar rima con Virar
Trueno rima con Cuerno
Madre rima con Padre
Mesa rima con Pesa
Hambre rima con Fiambre
Esto con el fin de que el nio pueda crear ms adelante un poema para compartir sin tener
problema alguno con cualquiera de las caractersticas de este texto literario.
Temas de reflexin abordados en esta actividad:
-PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
Recursos literarios empleados en la poesa (rima, metfora, smil y comparacin).
Estructura de los poemas (versos y estrofas).
Producciones para el

Indicadores.

Instrumentos.

desarrollo del proyecto.

INICIO:

Logro expresar con mis propias palabras que es

un poema?

Identifico caractersticas generales de los poemas

como la rima, el verso y las estrofas?

Leo poemas con entonacin y ritmo adecuado?

Expreso mis sentimientos mediante un poema?

DESARROLLO:

Lista de las caractersticas

Identifica algunos recursos literarios del texto

potico?

de los poemas y de los

recursos poticos

Reconoce los recursos literarios empleados en la

poesa (rima, metfora, smil, comparacin y

identificados que se

aliteracin)?

emplean para describir.

Autoevaluacin.

Lista de cotejo.

Cuaderno del alumno.

Reconoce la estructura de los poemas (versos,

estrofas)?

Identifica las caractersticas de la organizacin

grafica de los poemas?

CIERRE:

Identifica las rimas por medio del sonido que

estas producen?

Describe lo que se ha visto durante la clase?

Adecuaciones curriculares:
Para nios que requieren apoyo:
Inicio: Se les pedir que hagan un dibujo en su cuaderno, se basarn el Power Point que les ser
proyectado para que de esta manera expresen lo que estn aprendiendo.
Desarrollo: Se les pedir que escriban slo un poema del pizarrn en su cuaderno y que con ayuda de
la maestra y sus compaeros identifiquen cada una de las caractersticas del poema.
Cierre: En el memorama se pondrn dibujos con letras grandes para que ellos logren comprender y leer
lo que hay se expresa y puedan completar el juego.
Para nios regulares:
Inicio: Se les pedir que vayan rescatando las ideas importantes del Power Point para que les quede
ms claro el significado as como lo que se espera que aprendan.
Desarrollo: Debern escribir 2 poemas en su cuaderno donde deben identificar las caractersticas que
son propias del poema.
Cierre: Se les pedir que apoyen a los compaeros que requieren apoyo para que puedan realizar
todos el juego (que lo apoyen no que le digan las cosas).

 Para nios con Aptitudes sobresalientes:

Inicio: Se les pide que rescaten ideas principales y realicen dibujos de lo que se encuentra en el Power
Point, estos debern ser de mnimo 10 ideas de lo que se ha visto hasta el momento en la clase.
Desarrollo: Se les pedir que en lugar de que identifiquen las caractersticas de un solo poema, lo
hagan con 3 o ms.
Cierre: Se pide que el nio sea paciente y apoye a sus otros compaeros de juego.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

GRUPO

Alma Karely Flix Carrillo.

Diana Santos Ordoez.

ASESOR

Joaqun Brito

Vctor Manuel Ceja

Sandoval.

Nombre del alumno:___________________________________________

Fecha:___________
Autoevaluacin.
Indicadores
Logro expresar con mis propias palabras que es un
poema?
Identifico caractersticas generales de los poemas como la
rima, el verso y las estrofas?
Leo poemas con entonacin y ritmo adecuado?
Expreso mis sentimientos mediante un poema?

Lo puedo

Puedo

Tengo

realizar.

mejorarlo.

dudas.

Nombre del alumno:___________________________________________

Fecha:___________
Autoevaluacin.
Indicadores

Lo puedo

Puedo

Tengo

realizar.

mejorarlo.

dudas.

Logro expresar con mis propias palabras que es un

poema?
Identifico caractersticas generales de los poemas como la
rima, el verso y las estrofas?
Leo poemas con entonacin y ritmo adecuado?
Expreso mis sentimientos mediante un poema?

Nombre del alumno:___________________________________________

Fecha:___________
Autoevaluacin.
Indicadores

Lo puedo

Puedo

Tengo

realizar.

mejorarlo.

dudas.

Logro expresar con mis propias palabras que es un

poema?
Identifico caractersticas generales de los poemas como la
rima, el verso y las estrofas?
Leo poemas con entonacin y ritmo adecuado?
Expreso mis sentimientos mediante un poema?

Lista de cotejo.

Actividad: Caractersticas de poemas.

Grupo 3 C

Fecha:________________

Alumnos.

Reconoce los recursos literarios empleados en la

Reconoce la

poesa?

estructura de los
poemas (versos,

Indicadores.
Abraham
Alejandra Yoselin
Alex Adrin
Alexis Uriel
Andrea Michelle
ngel Gabriel
ngel David
Ariadna Yolotzin
Carlos Alejandro
Claudia Denisse
Cristian Haziel
Danna
Darik Akdeth
David Ramn
Edgar Francisco
Eduardo
Edwin Nabor
Estrella
Francisco Alonso
Isaac Alejandro
Ivette Azucena
Jessica Fernanda
Jess Fernando
Jess Octavio
Kassandra Isabel
Kenia Yadiani
Kimberly Yolanda
Lenny Janeth
Luis ngel Corona
Luis ngel Valdez
Luis Santiago
Luz Elena

rima

metfora

smil

comparacin

aliteracin

estrofas)?
versos

estrofas

Identifica algunos
recursos literarios
del texto potico?

Identifica las
caractersticas de la
organizacin grafica
de los poemas?

Maydemi
Melissa Isabel
Michelle Jaqueline
Natalia
Nayeli
Pamela Yoselin
Vctor Manuel