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PROYECTO

TECNOPEDAGGICO
ADOLESCENTES CON DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES

2014
Nombre de la profesora:
TANIA LIBERTAD RAYO RICALDE

Nombre de la escuela:
ESCUELA SECUNDARIA
TCNICA No. 18
LZARO CRDENAS

DESCRIPCIN DEL PROYECTO


DEFICIN DEL PROYECTO
Los alumnos debern reconocerse como sujetos de dignidad, derechos y responsabilidades capaces de tomar
decisiones autnomas que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, comprendan que los derechos son el
marco de referencia para enriquecer la convivencia, al mismo tiempo el poder cuestionar acciones que violen el
derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social.

DELIMITACIN DE CONTENIDOS
El proyecto se llevara para la asignatura de Formacin Cvica y tica I y las competencias a desarrollar
Conocimiento y cuidado de s mismo, Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad, Respeto y valoracin
de la diversidad y Apego a la legalidad y sentido de justicia.

JUSTIFICACIN
Un objetivo que tiene la educacin es desarrollar al mximo las capacidades y aptitudes de los alumnos y en la
materia de Formacin Cvica y tica como en la vida en sociedad es importante que se les ensee desde pequeos
a respetar los derechos humanos y las libertades fundamentales de todas las personas a nuestros jvenes, as
mismo como apreciar nuestra cultura y a respetar la naturaleza.

OBJETIVO O PROPSITO GENERAL


Comprendan que existen diferentes grupos que son iguales en dignidad, aunque sean diferentes en su forma de
ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir; como personas tienen los mismos derechos y que al mismo tiempo
tienen responsabilidades que les permiten participar de manera conjunta en el diseo de formas de vida

incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren su entorno
natural y social.

SECUENCIA DIDACTICA
SERVICIOS EDUCATIVOS DE QUINTANA ROO
DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TCNICAS
PLAN DE CLASES

ESCUELA SECUNADARIA TCNICA N 18


23DST0018S
LZARO CRDENAS

ASIGNATURA:
GRADO: 2
FORMACIN CVICA Y TICA GRUPOS: D y F
I

NOMBRE DEL PROFESORA:


TANIA LIBERTAD RAYO RICALDE

PERIODO A DESAROLLAR: NOVIEMBRE/DICIEMBRE

BLOQUE II.- LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA.

DURACIN DEL PROYECTO: 8 SESIONES

TEMA O CONTENIDO: Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades.


PROPSITO GENERAL: Comprendan que existen diferentes grupos que son iguales en dignidad, aunque sean diferentes en su forma de ser,
actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir; como personas tienen los mismos derechos y que al mismo tiempo tienen responsabilidades que les
permiten participar de manera conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos
comunes que mejoren su entorno natural y social.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conocimiento y cuidado de s mismo; Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad; Respeto y
valoracin de la diversidad y Apego a la legalidad y sentido de justicia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los
adolescentes.

TRANSVERSALIDAD: Historia I.- Al reflexionar sobre la Revolucin Francesa y cuestionar el trato que los monarcas absolutistas daban a sus
sbditos, a quienes trataban como a menores de edad y por quienes tomaban todas las decisiones.

ACTIVIDADES

TIEMPO

1 sesin
5 y 7 de noviembre

1 sesin
12 y 14 de
noviembre

1 sesin
19 y 21 de
noviembre

2 sesin
26 de noviembre
al 5 de diciembre

INICIO

2 sesiones

INSTRUMENTOS

Proyeccin en PowerPoint

PowerPoint

Realizar su listado y
cuestionario en Word

Word

Proyeccin en PowerPoint y
cuestionario en Word

PowerPoint
Word

Construir una miniwebquest y


realizar en Word Ensayo de
sbdito a ciudadano,
Ficha en Word

Miniwebquest
Word

Organizador grfico en Word

Word

Trabajo individual:

1.- Contestar el Test de Estilos de Aprendizaje Modelo VAK; una vez obtenido los
resultados de cada alumno, anotaran su resultado, luego se realizaran equipos de
trabajo donde se encuentren alumnos con los tres estilos de aprendizajes.
DESARROLLO

Trabajo por equipos:

2.- Identifiquen el tipo de diferencias que existen en su grupo; debern elaborar


una lista de esas diferencias y respondern: Cules son las principales
diferencias entre los miembros de su grupo? Cul es su actitud ante dichas
diferencias? Qu puedes aprender de esas diferencias?
3.- Analicen y lean las situaciones A, B y C sobre el uso de los derechos de los
adolescentes y respondan: A qu derecho hace referencia la situacin? Qu
circunstancia limita ese derecho? Quin tiene responsabilidad de que ese
derecho no se ejerza plenamente?
4.- Investiguen sobre el trato que daban los monarcas absolutistas a los sbditos;
debern realizar un ensayo donde analicen y argumenten cmo ha cambiado con
respecto al sistema de gobierno que existe en Mxico.
5.- Investiguen instituciones que contribuyan a proteger los derechos de los
adolescentes en la entidad; debern realizar una ficha donde registren los
principales datos de dichas instituciones. Considerarn los siguientes puntos:
Nombre de la institucin, Derechos que protege, Servicios que ofrece, Horario de
atencin, Requisitos para acceder a sus servicios.
CIERRE

RECURSOS

Trabajo por equipos:

6.- Elaborar un organizador grafico sobre como los adolescentes ejercen sus

10 al 19 de
diciembre

derechos y asumen sus responsabilidades. Deber contener elementos como:


Derechos y Responsabilidades, Ser sujeto de derecho capaz de asumir
responsabilidades, Autonoma, Ciudadana y Responsabilidad sobre sus propios
derechos

PRODUCTOS DEL PROYECTO: 1. Listado y cuestionario de diferencias delos miembros de su grupo.


2.- Cuestionario sobre las situaciones del uso de los derechos de los adolescentes.
3.- Ensayo de sbdito a ciudadano.
4.- Ficha de instituciones que protegen los derechos de los adolescentes.
5.- Organizador grfico sobre como los adolescentes ejercen sus derechos y asumen sus responsabilidades.
EVALUACIN.- Producto Final: Portafolio o carpeta de trabajo por equipo.

RASGOS A CALIFICAR

RBRICA DE EVALUACIN DEL PRODUCTO FINAL

Participacin
Trabajo en equipo
Avances y evidencias
Puntualidad en la entrega
Desarrollo de competencias
y aprendizajes esperados
Portafolio

CRITERIOS

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

INSUFICIENTE

CONSIDERO LOS
DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES

Expuso de forma
precisa y
completa el
ejercicio de los
derechos y como
se asumen las
responsabilidades
Precis
estrategias para
no atentar contra
la dignidad.
Hubo disposicin
al dilogo.

Expuso de forma
precisa y completa
uno de los dos
conceptos.

Expuso de forma
incompleta y poco
clara como se ejercen
los derechos y como
se asumen las
responsabilidades

No hizo alusin a
ningn derecho o a
como se asumen las
responsabilidad.

Mencion la dignidad
de forma general.

No toc el tema de la
dignidad humana al
defender su posicin.

Propuso estrategias
que iban contra la
dignidad humana.

Algn miembro del


equipo se enoj y se
calentaron los
nimos.
Poco informados pero
convincentes.
Las propuestas
fueron claras, pero
poco reales para los
adolescentes.
10 errores
ortogrficos,
puntuacin no tan
clara y secuencia
intermedia.

Varios miembros del


equipo se enojaron o
calentaron los
nimos.
Poco informados y
poco convincentes.
Las propuestas
fueron poco claras y
reales para los
adolescentes
15 errores
ortogrficos,
puntuacin confusa y
secuencia media
lgica.

Se calentaron los
nimos que se rompi
el dilogo.

TOMO EN CUENTA LA
DIGNIDAD HUMANA

HUBO DISPOSICIN AL
DILOGO

CALIDAD DE LOS
ARGUMENTOS
PROPUESTAS DE
PARTICIPACIN

LIMPIEZA

ELABOR: TANIA LIBERTAD RAYO RICALDE

Fueron claros y
convincentes.
Las propuestas
fueron claras y
reales para los
adolescentes.
5 errores
ortogrficos,
puntuacin clara y
secuencia lgica.

No fueron informados
ni convincentes.
No se incluyeron
propuestas de
participacin para los
adolescentes.
20 o ms errores
ortogrficos, sin
coherencia y sin
secuencia lgica.

COORDINADORA ACADMICA: PROFA. ANASTACIA RUIZ HERNADEZ

LUGAR Y FECHA: CANCN, QUINTANA ROO A 28 DE OCTUBRE DE 2014

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