Você está na página 1de 8

Instrumento para Avaliao Institucional

pelos Docentes
Uma instituio que deseja se desenvolver eimplementar o Ciclo de Melhoramento
Contnuo necessita, primeiramente,conhecer os prprios atributos e deficincias
para que possa potencializar suas foras e minimizar suas fraquezas.
A finalidade deste questionrio favorecer a autoavaliao institucional da escola,
na medida em que busca conhecer o que voc pensa. Essas informaes facilitaro
a elaborao de planos de aperfeioamento, permitindo otimizar a qualidade da
educao que a instituio oferece.
O trabalho que solicitamos neste questionrio muito importante para esta escola,
j que s voc pode comunicar o que pensa e sente por ela.
O questionrio annimo.
Solicitamos que voc no se exclua desta iniciativa e responda todos os itens.
Neste instrumento no h respostas certas ou erradas; trata-se de conseguir a sua
opinio sincera e responsvel.
Muito obrigado pela sua participao!
INSTRUES:
1. O questionrio est dividido em duas etapas:
a) A primeira parte busca conhecer o seu grau de satisfao sobre as diversas
temticas da instituo.
b) A segunda parte busca conhecer o grau de melhoria pelo qual a instituio deve
passar, de acordo com o seu ponto de vista.
2. Para cada uma das sesses, siga atenciosamente as instrues.
I. Na primeira parte, com relao a cada afirmao, interessa conhecer o grau ou
nvelde concordncia que voc tem com as afirmaes realizadas. Para isso, voc
dever marcar aopo que corresponde com a sua opinio. O significado dos
nmeros o seguinte:
1: Discordo plenamente
2: Discordo
3: Concordo
4: Concordo plenamente
5: No se aplica (se a afirmao no corresponde realidade da sua escola
ou se voc no tem informao arespeito)

Itens

Esta escola procura conhecer os pais e responsveis dos alunos.

Esta escola procura conhecer os seus alunos.

Nesta instituio, os pais e responsveis encontram espaos e oportunidades para


participarem efetivamente da vida da escola, com atividades voltadas para os seus
interesses (no considerando, neste momento, reunies para entrega de notas, festas
ou feiras voltadas para os alunos).

A escola adota procedimentos e mecanismos regulares e eficientes de comunicao


com os pais e responsveis.

Nesta escola, os alunos encontram espaos de participao e so estimulados a se


envolverem em projetos curriculares e extracurriculares.

Nesta instituio, regularmente os pais so orientados e cobrados quanto


necessidade de acompanhamento da vida escolar de seus filhos.

A direo informa anualmente sobre os resultados obtidos por seus alunos nas
avaliaes externas da aprendizagem, realizadas pelo governo (nas escolas pblicas) ou
por institutos privados (na escolas particulares).

A escola procura criar aes que, dentro de suas possibilidades, atendam s


necessidades do bairro ou regio onde est localizada.

A escola utiliza instrumentos adequados e eficientes (informativos, boletins de notas e


outros relatrios) para informar aos alunos e seus responsveis sobre os resultados da
aprendizagem de cada um.

10

A Direo procura efetivamente mobilizar os diversos membros da escola para a


obteno de bons resultados na aprendizagem dos alunos.

11

A Direo da escola estimula os pais e alunos a se comprometerem com a Misso da


escola, includa no Projeto Poltico Pedaggico (ou Proposta Pedaggica).

12

A Direo efetivamente lidera os processos pedaggicos e promove contnua reflexo


sobre os resultados da aprendizagem dos alunos.

13

A Direo resolve adequadamente os conflitos surgidos entre os diferentes membros


da escola.

14

A direo da escola presta contas dos resultados de aprendizagem obtidos pelos


alunos, para os diversos segmentos da comunidade escolar.
A escola dispe dos padres de desempenho bem definidos (ou perfil de

15 competncias) para os docentes, por ciclos ou disciplinas, orientados para a


consecuo da aprendizagem dos alunos.

16 A Direo conhece efetivamente o seu corpo docente.


17

Os professores desta escola participam de cursos ou jornadas de aperfeioamento e


capacitao para melhorar o seu trabalho.

Opes de Resposta
1 2 3 4 5

18 Nesta escola, quando um(a) professor(a) possui dificuldades, ele/a auxiliado(a) .


19

Esta escola avalia constantemente os professores para que melhorem o seu


desempenho.

20

Quando o professor mal avaliado repetidas vezes, a equipe diretiva adota alguma
medida.

21

O professor conhece antecipadamente os parmetros e critrios que sero utilizados


na avaliao de seu desempenho.

22

Os professores que se destacam no desempenho do prprio trabalho so reconhecidos


pela direo da escola.

23 Os professores dominam bem os contedos das matrias que ensinam.


24

Os professores usam adequadamente os recursos audiovisuais e didticos disponveis


na escola (por ex. projetores, vdeos, computadores, apostilas, jogos, etc.).

25

A Direo indica metas individuais para cada um dos profissionais da instituio, de


acordo com o Plano Anual.

26

Nesta escola, existe um sistema de avaliao de desempenho dos membros da equipe


diretiva, com a finalidade de oferecer subsdios para que melhorem a prpria atuao
na gesto da instituio.
Existe um Projeto Poltico Pedaggico nesta escola, que contm explicitamente as

27 definies fundamentais da instituio quanto ao currculo e demais definies


pedaggicas, servindo de orientao e princpio articulador da gesto.

28

Conheo as definies fundamentais contidas no Projeto Poltico Pedaggico e que


orientam os processos pedaggicos da instituio.

29

Periodicamente, o PPP, os Objetivos Estratgicos e as metas institucionais so


revisadas e redefinidas, de forma participativa, pela instituio.

30

de conhecimento de todos que existe um Plano Anual, desenhado pela direo, e


quais as suas principais orientaes, diretrizes, metas e aes previstas.
A Direo da escola organiza a sua gesto por meio de um Plano Anual, que considera

31 os avanos e desafios institucionais da gesto pedaggica, com as aes e metas


devidamente estabelecidas.

32

A Direo da escola dispe de um Plano Anual que considera os desafios da instituio


na gesto administrativa, financeira e para a manuteno da infraestrutura.

33 Nesta escola, existem orientaes e monitoramento das questes relativas ao clima


psicossocial como violncia, bullying e outros.

34 Conheo a proposta curricular desta escola, disponvel em documentos e informativos


de fcil acesso na instituio.

35

A direo mantm uma comunicao constante e eficiente com seus colaboradores,


contribuindo para a unidade da equipe.

36 A direo mantm uma comunicao constante e eficiente com toda a comunidade,


sobretudo com pais e alunos.

37

A direo orienta efetivamente a definio das metas de aprendizagem finais ou


peridicas, de forma coerente com o Plano Anual e o Projeto Poltico Pedaggico.

38

Nesta escola, valorizada e incentivada a aplicao efetiva dos programas de estudo


de cada disciplina, de acordo com a proposta curricular formalizada.

39

Os alunos so devidamente acompanhados pelos professores no processo de


aprendizagem acadmica.

40

Os alunos so acompanhados de forma adequada pelos professores no processo de


desenvolvimento pessoal e social.

41

Os professores confiam na capacidade dos seus alunos e os estimulam constantemente


a superarem os seus limites.

42

Os alunos, pais e professores tm fcil acesso ao contedo do Regimento Escolar, cujas


orientaes mais importantes podem estar reproduzidas em agendas ou manuais.

43

As normas de segurana, exigidas pelos rgos pblicos competentes, so


devidamente observadas pela escola.

44

Existe um regulamento interno que orienta as questes de segurana, bem como


esto instalados mecanismos que contribuem para a preveno de questes referentes
a este tema.

45

Existe uma adequada manuteno da infraestrutura (salas, ptios, banheiros, etc.) da


escola.

46

A Direo utiliza os resultados dos processos de avaliao institucional e individual nas


tomadas de decises e replanejamento.

47 Os resultados obtidos pelos alunos so analisados permanentemente pela escola.


48

So aplicados instrumentos de avaliao externa, regularmente e por segmento, para


identificar os nveis de aprendizagem dos alunos.

49

Os resultados obtidos na avaliao externa da aprendizagem so utilizados para tomar


decises que permitam melhorar a gesto da escola.
Estou satisfeito(a) com os resultados que os alunos obtm nas atividades no

50 acadmicas (tais como participao em feiras, concursos, atividades extraclasses,


esportivas ou outras).

51

52

A escola realiza alteraes nos sistemas de avaliao e disciplinar, sempre que


necessrio, visando o aperfeioamento dos mesmos e melhores resultados na
aprendizagem dos alunos.
A escola procura conhecer regularmente o grau de satisfao dos alunos, pais e
responsveis em relao ao seu funcionamento, organizao e resultados na
aprendizagem dos alunos.

II.- Nesta seo, interessa conhecer a sua opinio sobre o grau de


melhoriaque este estabelecimento precisa, nas seis reas indicadas.
Para isso voc deve marcar a alternativa que corresponda com a sua opinio. O
significado dos nmeros o seguinte:
1: Precisa melhorar muito
2: Precisa melhorar
3: Concordo
4: Concordo plenamente
Na sua opinio, em que grau devem melhorar os seguintes aspectos nesta
instituio?

N
53

54
55
56
57

58

Itens

Opes de Resposta
2
3

Orientao para alunos, famlias e


comunidade: O atendimento e a comunicao
que a escola oferece e a forma como os
incorpora nas atividades da instituio.
Liderana da Direo na Gesto Pedaggica: A
forma como o diretor e a equipe da
direoadministram esta escola.
Gesto do desenvolvimento profissional: A
forma como a escola seleciona, capacita e
orienta os profissionais que nela trabalham.
Planejamento Institucional: A forma como
planejado o conjunto de atividades que a
escola realiza.
Gesto de Processos: A maneira como a
instituio pe em prtica e desenvolve o que
foi planejado.
Gesto de Resultados: A ateno que a escola
d aos resultados que obtm nas avaliaes
externas (SAEB, Prova Brasil, IDEB, SARESP,
IDESP, PROARCE, INADE, AVALIA, PAERP ou
outros) e resultados de atividades esportivas,
culturais, etc. Se a equipe diretiva toma
decises com clara inteno de melhorar os
resultados da aprendizagem dos alunos.
III.- Finalmente,voc tem a oportunidade de apresentar outras sugestes
ou comentrios que possam contribuir com o desenvolvimento da
instituio.
59. Voc tem alguma(s) sugesto ou comentrio que ainda queira fazer? Qual(is)?

IV.- A seguir, solicitamos a sua opinio com relao ao grau de instalao


dos diversos sistemas de gesto que a instituio requer para o seu
funcionamento. possvel que voc encontre afirmaes similares s da
primeira parte, porm considere que a inteno desta seo diferente.
1: Discordo plenamente
2: Discordo
3: De acordo
4: De acordo plenamente
5: No se aplica (se a afirmao no corresponde realidade da sua escola
ou se voc no tem informao a respeito)

Itens

60

A escola utiliza procedimentos e mecanismos sistematicamente para conhecer os


alunos.

61

A escola utiliza a informao dos alunos, pais e responsveis no seu planejamento.

62

A escola dispe de polticas e mecanismos para a participao dos pais e responsveis,


como associaes ou eventos voltados para os interesses dos pais (no considerando,
aqui, as reunies para tratar dos resultados dos filhos, feiras, festas ou exposies de
trabalhos dos alunos).

63

A escola dispe de mecanismos para a participao dos alunos em atividades


extraclasse.

64

A escola possui mecanismos e procedimentos sistematizados que favorecem o


acompanhamento dos pais sobre a vida escolar de seus filhos.

65

66

67

68

Existem polticas e procedimentos sistemticos utilizados pela instituio para


conhecer as necessidades da comunidade (externa) e gerar espaos de contato e/ou
trabalho com ela.
Existem procedimentos regulares e frequentes, organizados pela Direo da escola,
que permitem a toda comunidade escolar conhecer e agir coerentemente em torno da
Misso Institucional contida no Projeto Poltico Pedaggico ou na Proposta Pedaggica.
A Direo adota mecanismos e procedimentos sistemticos que lhe permita
efetivamente conduzir os processos pedaggicos da escola.
A Direo adota mecanismos e procedimentos sistematizados para medir o clima
organizacional e o nvel de satisfao dos colaboradores.

69

A Direo utiliza procedimentos e mecanismos sistemticos e frequentes de


comunicao interna para garantir o trnsito das informaes e a integrao da
equipe.

70

A escola dispe dos padres de desempenho (ou perfil de competncias) definidos


para os profissionais da equipe diretiva.

71

Existem mecanismos e procedimentos devidamente formalizados para recrutamento e


seleo dos docentes a partir dos padres de desempenho (ou perfil de competncias)
estabelecidos pela instituio.

Opes de Resposta
1

72

73

74
75
76

77

78

A Direo possui mecanismos devidamente estruturados para reunir informaes


sobre a formao, experincias anteriores e desempenho profissional de cada
professor.
Os programas de capacitao e formao profissional so desenhados e executados
com base nos diagnsticos de necessidades e competncias a serem desenvolvidas
pelos docentes, em funo dos objetivos e planos da escola.
Existem sistemas de acompanhamento e avaliao do pessoal docente, em funo dos
parmetros de competncias definidos pela escola.
Existem sistemas e procedimentos de acompanhamento do trabalho dos professores,
em funo das metas propostas e dos resultados obtidos em sala de aula.
Existem sistemas de avaliao de desempenho dos profissionais da equipe diretiva, em
funo dos parmetros de competncias definidos pela escola e da consecuo das
metas estabelecidas pela instituio.
Existem e so conhecidos mecanismos e procedimentos para valorizar e incentivar o
desempenho dos docentes, associados consecuo de metas, boas prticas docentes
e aos resultados de aprendizagem dos alunos.
A escola dispe de um sistema que fornece informao sobre o grau de competncia
dos docentes com relao ao domnio dos contedos das disciplinas, no nvel ou
modalidade em que lecionam.

79

A escola dispe de um sistema que fornece informao sobre o grau de competncia


dos docentes com relao s tcnicas pedaggicas e uso de recursos didticos, no nvel
ou disciplina que lecionam.

80

A escola viabiliza o acesso dos professores a contedos, materiais ou experincias


formativas sobre tcnicas de gesto de sala de aula.

81

A Direo dispe de mecanismos e procedimentos para avaliar a consecuo das metas


individuais de cada membro da equipe diretiva e do corpo docente.

82

Existem procedimentos estabelecidos para comunicar e obter a identificao dos


integrantes da comunidade educativa com o Projeto Poltico Pedaggico da escola.

83

Existem mecanismos e procedimentos formalizados e conhecidos para supervisionar o


cumprimento do Plano Anual e modific-lo, se necessrio,diante de situaes
emergentes e/ou no consideradas.

84

Existem sistemas e procedimentos que garantem a comunicao e socializao da


oferta curricular para os alunos, pais e professores da escola.

85

So aplicados sistemas e procedimentos que cuidam da adequada articulao


curricular entre nveis e ciclos de ensino.

86

Existem sistemas e procedimentos regulares que garantem a comunicao constante


da direo com a comunidade interna e externa da escola.

87

Existem sistemas e procedimentos que visam monitorar a execuo dos programas de


estudos realizados em sala de aula.

88

Existem procedimentos devidamente formalizados e regulares para uma adequada


gesto e aproveitamento do tempo.

So aplicados sistemas de assessoria e superviso do trabalho docente, que permitem


realizar uma avaliao das prticas de ensino na aula e orientar o seu melhoramento.
Existem mecanismos e procedimentos estabelecidos para identificao e atendimento
dos alunos, tanto em relao aprendizagem acadmica, como na rea de
90
desenvolvimento pessoal e social, com a finalidade de atender as diferenas
individuais.
Existe, e conhecido por toda a comunidade, um organograma atualizado, definindo
91
os papis e funes do pessoal da escola.
A escola regularmente dispe de um plano oramentrio anual que considera os
92 Objetivos Estratgicos, o Plano Anual de gesto e as informaes sobre os resultados
obtidos por seus alunos.
Existem e so executados procedimentos regulares para controlar o uso dos recursos
93
financeiros da escola em concordncia com o que foi aprovado no oramento anual.
A Direo transforma os resultados dos processos de avaliao institucional e individual
94 em prioridades para a instituio, visando o melhoramento da escola e a inovao
pedaggica.
So utilizados procedimentos sistemticos para anlise e avaliao das metas, includas
95
no Plano Anual da gesto, tendo em vista as tomadas de decises e replanejamento.
So utilizados mecanismos e procedimentos para anlises dos resultados acadmicos
96 dos alunos, no ano em curso e na comparao com anos anteriores e escolas similares,
para as tomadas de decises.
So utilizados sistemas de informao e anlises de resultados de eficincia interna da
escola, a partir dos indicadores de desempenho estabelecidos no Plano Anual, como a
97
evoluo da quantidade de alunos, os ndices de aprendizagem, reteno, aprovao,
evaso, inadimplncia, satisfao interna e externa e outros.
Existem procedimentos para anlise dos resultados obtidos pelos alunos em atividades
no acadmicas (tais como participao em feiras, concursos, atividades esportivas ou
98
outras), considerando os resultados de perodos anteriores e as metas anuais
estabelecidas.
So utilizados sistemas e procedimentos institucionalizados para avaliar a eficcia dos
99 planos elaborados nos mbitos administrativo, financeiro e de manuteno dos
espaos fsicos, considerando os resultados e metas institucionais.
A escola utiliza regularmente instrumentos como pesquisas para conhecer o grau de
100 satisfao dos alunos, pais e responsveis em relao ao seu funcionamento e
qualidade dos servios prestados.

89