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SCOUT 2009
ndice
Materiales de apoyo a este manual y ejemplificaciones
Presentacin
1. El Escultismo como respuesta educativa
Antes de nada, un poco de historia
El mundo de los/as Scouts
Quin es un Scout?
Nuestra propuesta metodolgica
Objetivos Educativos de la Seccin Scout/ Tropa Scout
Escultismo adaptado a todos y todas: Inclusin
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7. Escultismo especializado
Introduccin general
Escultismo de Extensin
Escultismo Areo
Escultismo Marino
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8. Bibliografa
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SERIE METODOLGICA
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CREDITOS:
Esta edicin del Manual de metodologa de la Rama Scouts de ASDE, con el ttulo de MANUAL DEL EDUCADOR DE SCOUTS constituye la revisin y actualizacin, sobre la base de los Programas Educativos de
ASDE aprobados durante la III Conferencia Federal, del manual La Aventura de ser Scout-Manual del Scouter,
que ha sido realizada por los asistentes a los Jornadas Federales de Rama de Cerdanyola del ao 2007 y a las
redes metodolgicas federales de Seccin Scout/ Tropa Scout celebradas durante los aos 2007, 2008 y 2009:
Luciano Miguel Tobara. ASDE- Scouts de Andaluca.
lvaro Ortega Maldonado. ASDE- Scouts de Andaluca.
Carlos Lpez Gomolln. ASDE- Scouts de Aragn.
Fernando Melero Liarte. ASDE- Scouts de Aragn
Mara del Mar lvarez Surez. ASDE- Scouts de Canarias.
Saraldn Martn Hoyos. ASDE- Scouts de Canarias
Ignacio Salgado Andrs. ASDE- Exploradores de Castilla y Len
Sebastin A. Cnovas Reina ASDE- Exploradores de Murcia.
Juana M Solano Snchez ASDE- Exploradores de Murcia.
Colabora: Equipo de Escultismo Marino de Acci Escolta de Catalunya marins@accioescolta.org.
Bajo la coordinacin de: Ana L. Fresno Calvo.
Coordinacin general de las redes: Juan Antonio Espeso (Randy).
Coordinacin general de la Serie Metodolgica Scout 2009: ngela Caballero Gonzlez, Directora Tcnica de Programas de ASDE.
Revisin: Servicio Federal de Programas Educativos de ASDE, bajo la coordinacin de Gregorio Ferrera Cabrera,
Responsable Federal de Programas Educativos.
Diseo e Impresin: Ee Multimedia.
Edita: ASDE-Scouts de Espaa. rea de Comunicacin, bajo la coordinacin de Rafael Bailo Pola, Vicepresidente
y Responsable Federal de Comunicacin.
Financiado por: Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte. Por Solidaridad. Otros Fines de Inters Social.
En colaboracin con: Organizacin Mundial del Movimiento Scout. Fondo de Subvenciones para el Desarrollo y el
Crecimiento.
Copyright: ASDE Scouts de Espaa
Lago Calafate, 3. 28018 Madrid.
Depsito Legal:
I.S.B.N.: 978-84-937607-0-0
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos, as como su exportacin e
importacin.
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Este material ha sido elaborado por hombres y mujeres y va destinado a educadores y educadoras. Para redactar los textos hemos utilizado el genrico masculino, junto con frmulas
inclusivas (chicos y chicas, e infancia/ juventud), intentando hacer un uso del lenguaje sencillo
y accesible que deseamos implique un rechazo del sexismo presente en la informacin. Es
nuestro inters utilizar un lenguaje inclusivo acorde con nuestros valores y compromiso por la
Igualdad de Oportunidades.
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Ficha 26: Ejemplo 2 Modelo de Cuaderno de Seguimiento de la Progresin Personal para los Scouters
Ficha 27: Modelo de Programacin Anual de Seccin
Ficha 28: Modelos de Ficha de reunin, de actividades y de juegos
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NOTA: Hoy da es frecuente que los Scouters cambien de Seccin en funcin de las necesidades del Grupo. Para
facilitar estos cambios de Seccin, se incluye en el DVD, junto con los materiales para la Seccin Lobatos citados,
los anlogos para todas las dems Ramas.
PRESENTACIN
Queridos y queridas Scouters de la Seccin Scout,
La labor del Educador Scout, como bien sabes, es una tarea constante que tiene
que responder a las necesidades de la sociedad a la que se debe. Un trabajo
que no se improvisa ni es fruto del azar sino que requiere de una profunda planificacin y dedicacin. Desde su fundacin el Movimiento Scout ha ofrecido una
forma propia de hacer las cosas, que ya describi Baden Powell como: Nuestro
mtodo de formacin es educar desde dentro, en lugar de instruir desde fuera:
ofrecer juegos y actividades que adems resulten atractivos para el muchacho,
lo eduquen seriamente en el aspecto moral, mental y fsico.
La Educacin que ofrecemos necesita unos materiales y mtodos educativos
actuales, acorde con los tiempos que corren. Por eso te presentamos la revisin
y actualizacin de la gua metodolgica del trabajo con la Seccin Scout, que se
edit en 2003, adaptando sus contenidos a la evolucin de la sociedad y, por tanto, de nuestros nios y nias, y as poder responder a los nuevos retos que plantea; as como los propios de ASDE Scouts de Espaa o la revisin de nuestros
mbitos educativos, para mantener la calidad del Escultismo que promovemos
ya que el apoyo a la labor del Scouter es una prioridad para ASDE.
La actualizacin de este material ha sido necesaria por los cambios que ha vivido
la sociedad en estos ltimos aos. Desde la Red metodolgica se ha observado
la irrupcin de nuevas realidades sociales, la proliferacin de las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin, que han hecho que el perfil de la infancia y la
juventud se hayan modificado, adelantndose rasgos que antes se encontraban
en la pre-adolescencia y ahora ya son propios de los nios y las nias.
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Este manual que tienes en las manos comienza con una parte terica, para
refrescar conceptos, y luego va profundizando en la prctica diaria con los y las
Scouts, incluyendo los Te puede ayudar unas fichas que de forma sencilla recogen las actividades fundamentales a desarrollar en la Ronda Solar. Un repaso
por la Ley Scout, el sistema de Patrullas, el diseo de la aventura y adems
se completa con un DVD donde podris encontrar ms informacin y las fichas,
para que podis tener un acceso ms sencillo a ellas, incluso algunas canciones
para la seccin Scout. En una segunda parte, se incluye un modelo de Gua
de progresin para Scouts (Cuaderno de Aventuras) con fichas para que los
Scouters las empleen con sus educandos.
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Durante un breve periodo este nuevo formato coexisti con el anterior de modo
que haba grupos que seguan manteniendo la estructura tradicional, en la que
haba educandos de 11 a 17 aos, recibiendo el nombre de Tropa Vertical para
diferenciarla del modelo innovador que finalmente se asentara plenamente.
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Un apartado importante es la participacin de los padres en las actividades, stos debern tener un contacto fluido sobre las actividades que se realizan, incluso participar en reuniones y salidas. No olvides que necesitas de su colaboracin. Sera conveniente tener todas las Rondas Solares una reunin en el primer
trimestre de la misma. En esta reunin se les debera aportar el programa de la
Seccin, presentar al Equipo de Scouters, plantear necesidades y dejar abierta
una puerta, permanente, de dilogo.
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Del modelo familiar nico y tradicional (pareja heterosexual con hijos) se ha ido
pasando a una sociedad con gran variedad de modelos familiares: familias
hetero y homosexuales, con o sin hijos, con o sin unin matrimonial, reconstituidas de anteriores familias; y familias monoparentales (maternidad o paternidad
biolgica o adoptiva en solitario, a raz de la muerte del cnyuge, separacin, el
divorcio, anulacin del vnculo de una pareja, etc.)
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Todos estos modelos permiten un pleno desarrollo de la personalidad y la dimensin afectiva del menor, y por lo tanto debemos evitar clasificarlos como un
problema o una necesidad educativa especial. Es importante que los Scouters
tengan una formacin que les aleje de estereotipos o de aplicar juicios morales a
las situaciones familiares de sus Scouts (por ejemplo, pensar que un nio cuyos
padres se han divorciado es por definicin un nio traumatizado). Lo importante
no es el modelo de familia, sino el entorno afectivo del menor, y que ste se
sienta querido, ayudado y apoyado en su entorno familiar.
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Por otro lado el desarrollo son los cambios progresivos del funcionamiento del
cuerpo y de la mente, el paso gradual de un estado de menor a mayo diferenciacin, especializacin y ajuste. ste est claramente influido por el entorno que
rodea al individuo. Es inevitable hacer una alusin a lo cambiante de su entorno:
nuevas tipologas de familias, atencin a situaciones y necesidades especiales,
diversidad de extracto social, uso de las TICs
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Desarrollo fsico
En los inicios del perodo (pre-pubertad) saltan a la vista las variaciones que
experimentan el aspecto corporal y los cambios en la configuracin fsica de los
chicos y las chicas. Se rompe el equilibrio que se haba alcanzado en la infancia
intermedia y se entra en un mpetu de crecimiento.
La aceleracin de crecimiento se inicia en las mujeres alrededor de los 11 aos
y en los hombres en las cercanas de los 13 aos. El mayor ritmo de crecimiento
se logra en las mujeres en las cercanas de los 12 aos y en los hombres alrededor de los 14 aos.
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Desarrollo afectivo
Es un momento de cambios y transformaciones cualitativas importantes. El equilibrio y armona alcanzados en la infancia intermedia se pierden. Se produce una
desestructuracin en lo psicolgico, que se expresa en comportamientos inestables, impulsivos y algunas veces superficiales.
Es la pre-adolescencia el perodo de la maduracin sexual, es decir, cuando los
rganos alcanzan la capacidad de reproduccin. En lo psicolgico es el momento en que el joven se vuelve hacia adentro, comenzando un proceso de descubrimiento y conocimiento de s mismo.
Desde el punto de vista de sus expresiones emocionales, en algunos casos se
presentan estallidos temperamentales, que no siempre entienden ellos ni los
adultos que los rodean. Cambian rpidamente de intereses llegando, en algunas
situaciones, a no presentar inters por nada. Bajan notoriamente el ritmo de
actividad y aumentan los momentos de apata. Sin embargo, durante la 1 fase
es posible observar cierta hiperactividad sustentada por la necesidad de vivir
experiencias nuevas, actividad que parece no estar dirigida especficamente a
ningn centro de inters concreto.
El grupo de amigos tambin se desestructura, para convertirse en el par de
amigos o amigas profundas o en un grupo de confianza muy reducido, con
quienes se puede compartir y confrontar secretos y dudas. Es por esto la razn
del funcionamiento en Patrullas dentro de la Seccin Scout/ Tropa Scout, queriendo imitar la idea de pandilla de amigos.
Es posible encontrar actitudes de oposicin y negativismo, especialmente
frente a las normas, valores, costumbres y tradiciones sustentadas por los adultos y especficamente por los padres. Sin embargo, al mismo tiempo necesitan y
piden que se les ponga los lmites que no son capaces de ponerse ellos mismos.
En los Scouts este papel lo juegan los Scouters, siendo las personas que fijan los
lmites, ayudan a conocerse a s mismo y, a la vez, dejan ser al Scout.
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En relacin al medio, necesitan (los preadolescentes y todos los jvenes) espacios de privacidad que no puedan ser invadidos con facilidad. Frente al mundo
que se les presenta como hostil, suelen construir espacios de ensoaciones,
que los ayudan en su necesidad de ajuste social, siempre y cuando no les hagan
perder el contacto con la realidad. Las respuestas que a estas necesidades de
espacio de privacidad va a dar el Escultismo en la Seccin Scout/ Tropa Scout
estn relacionadas con en el rincn de Patrulla, lugar de encuentro de su pandilla, en el libro de oro, en las tradiciones de Patrulla,
En la prctica presentan, al igual que en las otras reas, comportamientos contradictorios. Pueden pasar fcilmente de la risa al llanto, o mostrarse como nios
pequeos, al tiempo que son capaces de enfrentar otras situaciones como adultos. Ellos mismos no se entienden y no es fcil entenderlos ni dar con lo que les
gusta.
A veces se muestran hipersensibles frente al ms mnimo estmulo. Al mismo
tiempo tienen momentos en los que se presentan encantadores y buscan y logran encontrar espacio entre los adultos. Pueden pasar horas preocupados de
s mismos y de sus intereses: su msica, sus escritos, pensamientos y diarios
de vida, las conversaciones con los amigos (pocas, pero profundas), su imagen
fsica,..
El hecho de enfrentarse a las nuevas realidades sociales (nuevos tipos de familias, diversidad social,) hace que, en algunos jvenes, este perodo sea
especialmente difcil. Estos factores influyen enormemente en su estabilidad
emocional que pueden suponer un trastorno en la vida del joven al verse modificados.
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Desarrollo social
Si hay un rasgo que define esta poca, fundamentalmente, es su periodo de transicin, la tensin entre dos procesos complementarios, aunque aparentemente
enfrentados: por una parte la construccin de una nocin de si mismo y al mismo
tiempo la toma de conciencia progresiva de su pertenencia a un grupo social.
El preadolescente empieza a pensar en s mismo, a auto cuestionarse, buscando su identidad y su autonoma. Ello lo lleva a querer tener sus propias opiniones y empieza a querer pensar por s mismo. El Escultismo usa y aprovecha la
inercia de ese rasgo psicosociolgico para introducir en este momento el trabajo
en hbitos democrticos y de participacin, buscando en todo momento que los
Scouts formen su propia opinin sobre las cosas. Intentamos conseguir esto a
travs de los consejos de seccin, la vida en Patrulla, los debates,
En cuanto a la construccin del s mismo, es decir su auto-concepto, podemos
decir que para muchos es el tema central de la pre-pubertad y la adolescencia.
Vinculado inicialmente a las concepciones dinmicas de la personalidad lo concebimos como un fenmeno psico-social, que se genera a partir de dos elementos bsicos:
La percepcin que de nosotros mismos nos reflejan, como un espejo, los
dems, sus expectativas, actitudes y valoraciones respecto de nosotros.
La experiencia previa de xito y de fracaso en diferentes tipos de situaciones.
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El auto-concepto se desarrolla a largo de la vida, como hemos dicho, bsicamente como consecuencia de las expectativas de los dems en relacin a
l, existiendo en cada persona algunas personas-criterio que juegan un papel
esencial en ese proceso, tanto por su significacin como por el hecho de constituirse en los modelos bsicos que ste imitar: si en la primera niez esas
personas-criterio pertenecen exclusivamente al entorno familiar, con la escolarizacin el crculo se ampla a los educadores y compaeros del Scout. El papel
del Scouter, en este sentido, es ser ejemplo constante con su vida. Tambin
juega un papel importante en este campo el gua de Patrulla.
En cuanto a la relaciones con los compaeros, trataremos algunas cuestiones:
El grupo de iguales (en Scouts, la Patrulla y la Seccin Scout/ Tropa Scout)
supone, en ese perodo, un contexto de creciente importancia, en cuanto
que implica el espacio privilegiado en el que ser l mismo, esto es, en el
que manifestar valores u actitudes propios de esa identidad en fase de
cristalizacin, ya que en casa sigue siendo hijo- de o hermano-de y en
el mundo escolar el alumno. No podemos olvidarnos de que el papel del
Scouter es ayudar a ser uno mismo, dejar ser, poner lmites,
Un segundo valor del grupo de iguales en ese perodo es complementario del anterior; este perodo se convierte en una fuente primordial de
provisin de modelos con los que identificarse: por un lado los amigos y
compaeros actan como modelos de los que es posible asumir algunos
rasgos que pueden pasar a ser los que conforman su identidad; por otro,
en la medida en la que existen rasgos compartidos, los iguales aportan
una oportunidad de filiacin, es decir para el desarrollo del sentimiento de
pertenencia a un grupo social; De ah la tremenda importancia metodolgica que en Scouts se da a la vida en Patrullas y a la vida de la seccin.
Otro aspecto a considerar durante esta etapa es el desarrollo vocacional, que,
segn Ginzberg, es una etapa que se denomina tentativa. sta supone un
estadio evolutivo en el que la proyeccin vocacional se realiza en trminos subjetivos, tales como intereses dominantes, aptitudes y valores. Al no estar an
incorporado el elemento de realismo necesario en los planes vocacionales, el
preadolescente no suele comprometerse con su eleccin vocacional. El preadolescente de sta etapa es an muy dependiente de los roles y condicionamientos
familiares. Tienen gran influencia en sus movimientos y decisiones los modelos
ms o menos cercanos que l considera importantes: personajes clebres, deportistas, pelculas,
En esta etapa, tambin construyen su criterio propio sobre muchos temas, descubren el consumismo, la diversidad social, los nuevos tipos de familia, el uso
de las TICs,
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Desarrollo espiritual
El desarrollo espiritual, a diferencia de los dos anteriores, es un proceso natural y
a la vez cultural. Adems de la maduracin, precisa de funciones fundamentales
como son las intelectuales, emocionales y aquellas que impulsan la voluntad;
esto formar un adulto autnomo con valores y valoraciones, ideas e ideales
orientados en un orden de vida en comn.
Comienza un momento crtico que se acentuar en Escultas/ Pioneros. Es papel
del Scouter hacer ver la diferencia entre espiritualidad y religin (trascendencia, sensibilidad, dudas, eternidad, misterio, origen, destino, arte, cosmos, evolucin, estrellas). El Scouter tambin debe ayudarle a diferenciar en la configuracin de su cdigo moral lo que debe hacer (a lo que se obliga) de lo que le
conviene o le interesa. Ser libre implica ponerse lmites morales y ello a su vez
implica autolimitacin y sacrificio personal.
Este es el momento de insistir en el respeto por las creencias personales y de
empezar a hacer consciente al Scout de la existencia de una gran diversidad social, religiosa, de valores y creencias familiares, etc. es el momento por encima
de todo del trabajo en el valor tolerancia como valor supremo.
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Esta poca tambin se caracteriza porque empiezan a surgir los primeros planteamientos crticos y dudas de fe, una fe hasta esta edad aceptada (los valores
familiares dejan de ser aceptados por el mero hecho de serlos). En este periodo,
el preadolescente minusvalora automticamente los argumentos de autoridad e
incluso los rechaza a no ser que sean cribados por su experiencia o al menos por
su opinin. El preadolescente tampoco reconoce la necesidad de aprendizaje,
por eso, el Scouter no debe ser un maestro, sino un hermano mayor.
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Ante todo tiene que ser una persona que vea y comprenda las dificultades y
luchas del joven, y que an tenga sus propias luchas y dificultades, aunque sea
ya una personalidad madura. Puede ser un profesor, un compaero mayor, un
entrenador, una persona admirada.
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Esta persona llega a tener gran importancia para el desarrollo del joven,
y el xito obtenido depende, en parte, de la influencia activa ejercida por
esta persona. Ve el mundo a travs de l; lo imita en lo grande como en lo
pequeo, puede llegar a imitar hasta sus gestos. No se trata de una imitacin servil, sino que hay una identificacin de valores que llevan al joven a
actuar como su modelo. Es por esto que el educando considera al Scouter,
principalmente, y al gua de Patrulla, el ejemplo a seguir; de ah que tengamos que dar la importancia que tiene al ejemplo en todo momento (cuidar
nuestros actos, comentarios,)
La formacin de un ideal: Estimulado por personas ejemplares, se forma
en el alma del joven un ideal, que acta como directriz de su vida. El ideal
es una suma de los objetivos personales, formado por la accin conjunta
de la percepcin de la persona ideal y de la aspiracin a los valores. Este
ideal puede ajustarse en mayor o en menor medida a la persona elegida
como ejemplar. En Scouts aprovechamos esta inercia mediante los principales elementos metodolgicos, el ideal de un Scout se refleja tanto en la
Ley como en la Promesa.
Impulso de aislamiento: De no menos importancia es la caracterstica,
que consiste en apartarse del mundo social, a la cual va unida la introversin. A travs de la misma se desarrolla la crtica y comprensin de s
mismo y de los dems.
Despertar de la esperanza: Cuanto ms abandona el alma los rasgos
infantiles y adquiere otros ms maduros, tanto ms brillantes, adquiere el
futuro como realizacin de deseos y aoranzas.
Misin del referente tico: La gran tarea educadora, depender de la
confianza, la comprensin, y un abierto cambio de impresiones que logren
impedir la formacin de inhibiciones y resentimientos,
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Desarrollo intelectual
Respecto al desarrollo cognitivo durante la adolescencia, para la que este perodo de la vida coincide con la aparicin y afianzamiento del que habr de ser
el ltimo de los estadios cognitivos, denominado de las operaciones formales,
caracterizado desde el punto de vista estructural por la aparicin de las estrategias de resolucin de problemas propias del pensamiento formal, cuyas caractersticas esenciales seran:
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Todos los miembros del Movimiento Scout deben adhesin a una Promesa y una
Ley que refleje, con un texto apropiado a la cultura y la civilizacin de cada Organizacin Scout Nacional y aprobado por la Organizacin Mundial, el deber para
con los dems, el deber hacia consigo mismo y el deber para con su cultura, sus
convicciones, sus creencias y su dimensin transcendental, y estn inspirados
en la Promesa y la Ley concebidas por el Fundador del Movimiento Scout.
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Ante todos los rasgos que hemos visto (necesidades, circunstancias, problemas) el Escultismo tiene su propia propuesta educativa materializada a travs
de su mtodo en la Seccin Scout/ Tropa Scout que a continuacin se expone.
A lo largo de su estancia en la Seccin Scout/ Tropa Scout pretendemos que
los Scouts comiencen a afianzar todos los valores que el Escultismo les aporta,
optando por comprometerse en ponerlos en prctica. En este proceso la participacin del Scout en su propia formacin es de suma importancia.
En la Seccin Scout/ Tropa Scout muy a menudo funcionamos en base a un viciado sentido de la tradicin, dando carcter excesivamente a lo que se ha hecho
siempre en el grupo por si mismo sin someterlo a crtica o reflexin actualizada. El Escultismo como mtodo ha de entenderse siempre como algo dinmico,
cambiante con el tiempo, y por lo tanto, es conveniente siempre que vayamos a
aplicar el mtodo analizar si estas tradiciones responden o rompen con nuestra
metodologa.
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Un LEMA:
Siempre Listo
EL PROPSITO COTIDIANO:
- La Buena Accin diaria
PRINCIPIOS ScoutS:
-El Scout est orgulloso de su creencia y la pone en
prctica.
-El Scout es solidario con su comunidad.
-El deber del Scout comienza en casa.
VIRTUDES DESTACADAS:
-Lealtad,
-Abnegacin
-Pureza.
La Aventura, como descubrimiento de s mismo, en colaboracin con los iguales e interaccin con el entorno.
Mediante la VIDA en:
SECCIONES denominadas:
Educadores Scouts o
Scouters de Seccin
Con un APOYO
Medio
Patrullas
(6-8)
Estructurales
Con un RESPONSABLE:
Asamblea de Eleccin
Consejo de Revisin
Consejo de Promesa
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Y RGANOS DE GESTIN
denominados:
Rincn de Patrulla
Y que logran sus objetivos aplicando PROGRAMAS DE DESARROLLO estimulantes basados en los centros de inters de los participantes
Con un MARCO SIMBLICO
Verde
Plasmados en ETAPAS DE
PROGRESIN PERSONAL
Pistas y Especialidades
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Nota: El Sistema de Programas Educativos de ASDE contempla las concreciones metodolgicas que histricamente vienen aplicndose en determinadas Organizaciones Federadas, siempre dentro de la poltica de mnimos
en la que este documento se basa.
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Desarrollar las capacidades necesarias para desenvolverse con autonoma en su entorno habitual adquiriendo para ello las tcnicas, habilidades
y conocimientos adecuados.
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Nuestra propuesta educativa se dirige a todas las personas sin ninguna distincin. Desde hace ya tiempo nuestra experiencia en los grupos as lo atestigua.
Nuestro mtodo educativo, nuestros principios y leyes, nuestro contexto abierto
nos ha permitido adelantarnos a la concepcin inclusiva de atencin a la diversidad que hoy comienza a aparecer explcitamente en la normativa educativa
oficial. La nica condicin para ser educando en el grupo es ser persona.
La diversidad de personas y situaciones ha sido siempre una caracterstica natural de todas las comunidades, de todas las sociedades, pero an ms lo es
hoy en da. Tan slo hay que pensar en el aumento de los flujos migratorios. Esa
diversidad la entendemos como una riqueza y no como un inconveniente.
En esa diversidad, la existencia de personas con caractersticas personales y/o
situaciones socio-familiares significativamente adversas para su desarrollo personal y social es una realidad sin discusin. Dichas caractersticas suelen convertirse en dificultades para aprender, para realizar determinadas actividades,
ms all de lo esperable por edad o grupo de referencia.
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En la Seccin Scout/ Tropa Scout tendremos que tener en cuenta algunas caractersticas propias de la misma:
Pueden emerger nuevas conductas que hasta ahora se desconocan.
Hay patologas que concluyen, pero tambin hay otras que se manifiestan.
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LA EDUCACIN EN VALORES
Parece que est de moda hablar de educacin en valores. Sin embargo, decir
educacin a secas o educacin en valores es exactamente lo mismo, ya que
se trata de una actividad que resulta imposible de ejercitar sin principios educativos y sin valores.
Por tanto, tampoco sera correcto afirmar que nos encontramos en un mundo sin
valores y por eso hay que educar en los valores. La sociedad de hoy o el mundo
actual est lleno de valores, lo que ocurre es que los valores existentes pueden
parecer a algunos negativos, destructivos, superficiales, etc.
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El Movimiento Scout educa integralmente para la libertad personal en la responsabilidad y el compromiso. El primer acto de este compromiso parte del
hecho de la voluntariedad de pertenecer al Escultismo. Desde los nios a los
chicos, el hecho de realizar su Promesa es, desde un principio, algo que ellos deben querer realizar. La Promesa da sentido al Escultismo y es su pieza clave.
Por medio de la Promesa y la Ley, el Scout establece libremente un compromiso
personal con un cdigo de conducta determinado y acepta, ante un grupo de
compaeros, esa responsabilidad.
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LA Promesa ES
Un hecho personal (individualizado) y consciente. Una decisin del
Scout, un compromiso de cada uno de esforzarse en cumplir un cdigo de
valores, unas expectativas. La Promesa Scout es intangible, no material,
no hay nada que poner, dar o quitar en la Promesa. La Promesa Scout se
hace, se realiza, se celebra, no se posee, se tiene, se gana, se concede
se niega ni se detenta. La Promesa supone compromiso no ingreso en niveles especiales ni superacin de escalones. No da derechos, sino genera
compromisos.
Un acto ceremonial y comunitario, ante compaeros que actan como
testigos y que ayudan a preparara la Promesa, a vivirla y revisarla. Los
testigos son aquellas personas con las que convive directamente. A ellos
se le pide que le exijan su cumplimiento.
Un punto de partida histrico, temporal, desde el que empezar a construirse a s mismo da a da mediante el Estilo y Mtodo Scout.
Un elemento aglutinador que potencia el sentimiento de hermandad
mundial, la dimensin internacional del Escultismo y el orgullo de ser
Scout al unir a todos aquellos que en algn momento de su vida y en
algn punto del planeta han hecho a lo largo de la historia del Escultismo
la misma Promesa Scout, reforzando as el sentido de pertenencia al Movimiento Scout mundial que comparte valores, formas y mtodo por todo
el mundo desde hace ms de cien aos con xito.
Un acto educativo, pues adaptando sus exigencias a cada edad implica
una respuesta concreta y til, mientras unos educadores adultos colaboran en la prctica del compromiso.
Por esta ltima razn es por la que conviene adaptar la Promesa y las exigencias
de la Ley a la situacin real de cada persona, dentro de su plan de progresin
individual y acorde con sus posibilidades.
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La Promesa debe ser percibida como algo atractivo, como un plan de vida que
rompe con el pasado y se proyecta hacia el futuro. Es libre: los Scouts nunca
pueden concebir la Promesa como algo obligatorio o impuesto porque todos la
realizan.
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Yo prometo
mi fe
Mi conciencia
Mi creencia
Mi Fe
Mis
creencias
Con los
dems
Sociedad
Pas
Estado
Patria
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En y desde el Escultismo, hay que construir la gran Fraternidad Mundial. Cualquier Scout necesita salir de s mismo, e ir al encuentro de la otra persona, no
importa el momento. Se dan a los dems con sencillez y sinceridad, de ah el
propsito firme de hacer cada da una Buena Accin, y tener presente el Lema
del Scout SIEMPRE LISTO, que equivale a decir disponibilidad.
LA CELEBRACIN DE LA Promesa
Recordaremos aspectos importantes de cualquier celebracin Scout:
Las celebraciones se necesitan para hablar al corazn. Los signos transmiten lo que no se puede decir con palabras. Despiertan la emocin, provocan el recuerdo, dignifican el evento dndole una dimensin a la vez
social e histrica.
Toda celebracin lo es del Movimiento Scout. El acto de la Promesa
Scout, y en general todas las celebraciones, ceremonias y gestos del Escultismo, no son una accin privada, sino una celebracin del Movimiento
Scout.
La Celebracin Scout es participativa. El Scout que progresa es la nica persona protagonista del acto. Para promover la participacin activa
de todos, se fomentar el dilogo entre todos los participantes, los cantos, los acompaamientos musicales, y las acciones o gestos y posturas
corporales. Los silencios, en sus momentos, tambin resultan elementos
pedaggicos importantes.
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Recordemos que la Promesa debe ser en la Seccin Scout/ Tropa Scout una
eleccin libre y personal del Scout. Es un paso adelante dado por el Scout de
manera consciente en su medida. Es la forma en que decide comprometerse de
manera personal para con su propio perfeccionamiento, sus iguales y la mejora
de su entorno inmediato. Nuestro papel no debe ser (ni el de la seccin) decidir
si se la merece, se la tiene ganada o si se la damos. Nuestro rol es asegurarnos
de que toma la decisin de manera consciente y madura para su edad, informado suficientemente, y si detectamos que no es as ayudarle a cubrir las lagunas
que le falten de rellenar, fomentando, por encima del sentido de entrada a un
grupo de nivel superior, el carcter de decisin personal que la Promesa Scout
debe tener. Abandonamos as prcticas poco educativas en las que el Consejo
se convierte en ltimo tribunal de apelacin que decide por votacin cuando
se da a alguien la Promesa como si fuera un premio o una medalla por haber
alcanzado algn mrito o, peor aun, como si fuera un permiso para entrar en
algn restringido grupo o lite que haga diferencias de derechos entre los miembros de la seccin. No tienen cabida pues votaciones al respecto. No se trata de
preguntarles a los dems miembros de la seccin si le admiten entre ellos o no, o
si le creen preparado para un nuevo nivel superior, sino de demostrar la alegra
de que uno ms haya decidido unirse a nosotros en este compromiso de ayudar
a cambiar el mundo.
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LA FIESTA DE LA Promesa
La celebracin de la fiesta de la Promesa.
La ceremonia de Promesa se caracteriza por:
Estar bien preparada.
Despertar la emocin y el recuerdo.
No ser una accin privada, sino una celebracin del Movimiento.
Ser participativa (canciones, gestos, etc.)
Ser formativa.
Exigir un compromiso.
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La Ley Scout expone con un lenguaje sencillo el cdigo de conducta, tico, a seguir por los Scouts que asumen la Promesa y define una actitud frente a la vida y
frente a los dems. Los diez artculos redactados por B.P. estn todos en forma
positiva pues, como pedagogo, conoca los efectos de una prohibicin. Siempre
prefiri el camino de la moderacin y el control sobre s mismo, al camino del
no. El muchacho no se gobierna por las cosas que no puede hacer; ms
bien se Gua por las cosas que s debe hacer.
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La Ley refleja el conjunto de valores que debemos asumir los Scouts, en lenguaje sencillo, que suponen un reto para la imaginacin de toda persona que vive de
verdad su compromiso: La Ley Scout es la base sobre la que descansa toda
la formacin Scout.
Estos principios se agrupan en diez apartados:
1. El Scout cifra su honor en ser digno de Confianza.
Ser una persona con la que se pueda contar.
Ser de confianza. La relacin que establece con los dems es una relacin de cercana y de apoyo.
Ser honrado. Por lo tanto, ser ntegro. Alguien que siempre mantiene una
postura coherente y permanente ante los dems.
Ser veraz. Su relacin la establece basndose en la franqueza, en la claridad. No es una persona oculta.
Ser una persona que se conoce: sabe lo que es, con sus limitaciones, y
lo que hace. Y eso es lo que esperan los otros de l.
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Slo tiene una palabra. Algo tan importante como el estrechar la mano a
la persona con la que contratas.
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2. El Scout es leal.
Es consigo mismo honrado. Mantiene claramente sus objetivos personales. Es capaz de ser l misma a pesar de las dificultades que vaya encontrando. Es decir, vivir lo que se cree.
Ha de ser consecuente, en sus actuaciones, con sus pensamientos. As
mismo ha de ser tolerante al reconocer esa misma opcin en los dems.
Conocer y respetar a los dems. Y por tanto establecer con ellos una
relacin clara de convivencia.
Consecuentemente, debe luchar contra la intransigencia, el fanatismo,...
Esa posicin debe de partir desde el conocimiento de su comunidad, en
la que vive. As debe descubrir y vivir como es su pas, su cultura, sus
gentes y tomar una posicin hacia ellos.
Es responsable en sus compromisos.
3. El Scout es til y servicial.
Es una persona que siempre est dispuesta.
Est preparada para poder ayudar. Y para hacerlo tiene que lograr poseer todos los recursos personales para hacerlo bien. Es su reto de formacin personal.
Es justo. Lucha por un mundo que sea mejor para todos.
Debe asumir que tiene un papel, como los dems, de constructor de un
mundo mejor.
Tiene asumido que todos nos necesitamos. Y esto es un acto voluntario y
de ofrecimiento hacia los dems.
4. El Scout es amigo a de todos; y hermano de cualquier otro Scout.
Es solidario. Para poder transformar hay que ubicarse en la posicin del
otro.
Hay que conocer y luego trabajar para lo que el otro necesite.
Debe partir del respeto total a todo, aceptando sus diferencias.
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Lleva una vida sana, mental y fsica. Como parte de su desarrollo futuro.
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ESPIRITUALIDAD Y VALORES:
Concebimos a la persona como un ser dotado de una vertiente espiritual fuera de planteamientos exclusivamente materialistas. Adems, el Escultismo de
ASDE entiende que esta espiritualidad se manifiesta en cada persona a travs
de creencias de ndole personal basadas en principios de tipo tico, moral y
trascendente o en creencias religiosas. En el Escultismo lo que importa es la
afirmacin espiritual de la persona.
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47- Adoptar una actitud espiritual comprometida tal y como se desprende del texto y del espritu de la Constitucin Scout Mundial.
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EL SALUDO
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Este saludo est formado por la sea Scout y el apretn de mano izquierda.
Para hacer la sea Scout se extienden los dedos
ndice, corazn y anular, mientras que la yema
del pulgar se apoya sobre la ua del dedo meique, todo ello con la mano derecha. Cuando se
saluda se coloca sta a la altura del hombro
haciendo la sea.
Los tres dedos extendidos significan la flor
de lis, las tres partes de la Promesa Scout;
el dedo pulgar apoyado sobre el meique recuerda el compromiso de ayudar a los dems
y de proteger al ms dbil. La sea Scout se
hace especialmente en la Promesa.
Cuando no slo nos queremos identificar como Scouts sino ir un poco ms all
y saludarnos entre Scouts a la par que hacemos la sea, extendemos nuestra
mano izquierda para estrechar la mano de nuestro hermano. En toco caso, sea
con sea o no, es tradicin entre Scouts que las manos que se cruzan en saludo
entre dos personas que se saben Scouts o se han identificado como tales sean
las izquierdas al contrario que el saludo habitual.
La historia del apretn de mano izquierda es la siguiente:
Durante la campaa contra Prempeh, rey de los Ashanti, Baden Powell captur
a uno de los jefes. Al rendirse, nuestro Fundador le extendi la mano derecha
en seal de amistad. Sin embargo, el jefe Ashanti insisti en darle la mano
izquierda explicando que slo los ms valientes entre los valientes se saludan
con la mano izquierda, porque para hacerlo deban desproveerse de su mayor
proteccin, que es su escudo.
Tradicionalmente el saludo est reservado a aquellos que ya han realizado su
Promesa Scout.
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SMBOLOS EXTERNOS
EMBLEMA MUNDIAL: LA FLOR DE LIS
Las dos estrellas de cinco puntas de la flor de Lis recuerdan los
10 artculos de la Ley.
Rodeando la Flor de Lis existe una cuerda rematada con un nudo
Rizo que simboliza la fraternidad Scout. Este es un nudo de trabajo y recuerda al Scout que su superacin solo ser a base de
esfuerzo y dedicacin.
La Flor de Lis marcaba el norte en los mapas de navegacin, lo que significa que el Scout es capaz de seguir en su vida el camino que se marca.
Las tres hojas representan los tres puntos de la Promesa, de los principios y de las virtudes del Scout.
El Anillo que rene los tres ptalos significa la unin de la hermandad
Scout, detalle que se ve reforzado por la cuerda que circunda la flor de lis,
recordndonos que nuestra hermandad es mundial.
PAOLETA
Significa la pertenencia a la gran fraternidad Scout Mundial. Se suele llevar una
vez hecha la Promesa Scout, aunque no en todos los grupos es as. Algunos grupos no vinculan la paoleta con la realizacin de la Promesa Scout. Cada Grupo
Scout tiene sus colores propios que le caracterizan. Pero tambin existen otras
paoletas que identifican a otras instituciones o incluso eventos, como pueden
ser las diferentes paoletas de Organizaciones Federadas, la paoleta Gilwell de
los Scouters con formacin como tales o la de un Jamboree.
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UNIFORME
El Uniforme Scout es el reflejo externo de nuestro compromiso
con el Movimiento Scout y sus valores. Es adems una potente
herramienta pedaggica, como elemento educativo para nuestros
nios, nias y jvenes. Y es por supuesto nuestra sea de identidad ms determinante.
Actualmente nuestro uniforme est compuesto por el polo color
azul acero y el pauelo Scout. El polo lleva la insignia de ASDE,
la de pertenencia a la Organizacin Federada, as como las diferentes insignias de progresin. Tambin puede llevar la insignia de
salida al extranjero o alguna insignia de actividades especiales.
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Con el Sistema de Patrullas esto ocurre, por ejemplo, dentro de sus rganos,
como puede ser la Patrulla, el Consejo de Guas o la Asamblea:
La Patrulla
El Sistema de Patrullas es una forma de organizacin y aprendizaje basado en
el Mtodo Scout, por el cual una pandilla de amigos integran de forma libre y con
nimo permanente, un pequeo grupo con identidad propia, con el propsito de
disfrutar de su amistad, apoyarse mutuamente en su desarrollo personal, comprometerse en un proyecto en comn e interactuar con otros grupos similares.
Es importante subrayar el trmino pandilla. Pandilla implica intereses comunes,
vnculos, rasgos y valores compartidos, identidad, afecto, sentimiento de pertenencia Todo estos son elementos buscado por los nios de esta edad entre su
grupo de amigos. As Patrulla y pandilla son dos trminos que debern ir siempre
parejos. Si una Patrulla no es una pandilla de amigos ser cualquier otra cosa,
pero no ser una Patrulla Scout.
La Patrulla es la estructura base en la Seccin Scout/ Tropa Scout. Partimos de
que el Escultismo en estas edades se hace sobre la base de una organizacin en
Patrullas. Como escribi Roland Philipps: Es conveniente hacer resaltar desde
un principio, que el Sistema de Patrullas no es un mtodo mediante el cual se
practica el Escultismo, sino que es el nico mtodo y una condicin esencial. Lo
ideal es que cuando existan varias Patrullas, stas se coordinen y constituyen
una Seccin Scout/ Tropa Scout y no a la inversa; pero esto no suele ocurrir
siempre as. En la Seccin Scout/ Tropa Scout la accin que prima es la actividad de las Patrullas, que muchas veces se enmarcarn en proyectos colectivos
realizado por toda la seccin: la Aventura.
La reunin de los chicos y chicas por Patrullas no es un invento mgico, responde sin ms a su natural tendencia a agruparse en pandillas. El nmero ideal de
miembros es entre 6 y 8, y uno de sus principales objetivos es el aprendizaje
del funcionamiento democrtico. El medio para aglutinar intereses se hace a
travs de la identificacin del nombre de la Patrulla con un animal, escogido por
los mismos Scouts, cuando sta es de nueva creacin. Ser el primer contacto,
junto con una responsabilidad de Patrulla y poner las bases de la integracin en
la seccin.
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Cargos de Patrulla
La idea educativa que persigue el Sistema de Patrullas es la de dar un marco de
responsabilidad a todos los Scouts que componen este grupo natural de chicos
y chicas. Cuando nos referimos a responsabilidad, no nos referimos a pequeos ministros cargados de tareas burocrticas, de papeleo y de reuniones, sino
a que aprendan a tomar pequeas responsabilidades dentro de su grupo de
iguales. Este marco de responsabilidad se desarrolla a travs de los cargos que
asumen en las Patrullas.
Pero, por qu es bueno dotarles de este marco de responsabilidad? Porque
les har sentirse tiles y valorados dentro de su Patrulla; porque aprendern
a fijarse objetivos y a cumplirlos; porque esto les dar confianza y reforzar su
autoestima; porque valorarn el esfuerzo y ste les har crecer; porque para
que los nios construyan su personalidad y su identidad ser necesario que
tomen decisiones e incluso que se equivoquen porque de los errores tambin se
aprende; porque consiguiendo que sean responsables de nio conseguiremos
que tambin lo sean de adulto.
Una Patrulla (grupo de chavales Scouts) reunidos tomando decisiones
La Patrulla es una unidad de trabajo. Cada Scout debe estar convencido de que
es indispensable para su buen funcionamiento y para su progreso personal y de
los dems. La Patrulla se configura como una micro-sociedad donde cada uno
de sus miembros tiene un grado concreto de responsabilidad. El crecimiento de
la Patrulla ayuda al Scout a descubrir que no existe progreso ni xito personal
sin la ayuda de los compaeros.
As, ser necesaria la eleccin de un/a Gua de Patrulla, que vele por el buen
funcionamiento de sta. sta eleccin ser democrtica dentro de la Patrulla y
se ratificar en la Asamblea. Sera recomendable que el/la gua reuniera determinadas caractersticas, cmo tener una experiencia bsica en la Seccin Scout/
Tropa Scout, encontrarse en la etapa de animacin, etc., sin embargo, es ms
importante que cuente con el apoyo de la Patrulla.
Estas son las caractersticas ideales del/la gua:
Responsable de la buena marcha de la Patrulla: coordina la Patrulla.
Est preparado para ejercer cualquier cargo.
Animador e impulsor de la Patrulla.
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Secretario/a:
Lleva apuntes de todo.
Lleva al da el libro de la Patrulla: En el que se reflejan los acontecimientos, reuniones, miembros,... en resumen toda la historia de la misma.
Relata las excursiones y las actividades que se realizan.
Hace las convocatorias de reuniones.
Colecciona las revistas Scouts y est encargado de la biblioteca.
Tesorero/a:
Busca formas para que la Patrulla pueda conseguir dinero.
Lleva un cuaderno con entradas y salidas.
Responsable del cobro de cuotas, si las hubiere.
Intendente:
Tiene el inventario del material de Patrulla.
Hace que todo el equipo est siempre preparado para su uso.
Se preocupa de comprar el material que se necesite y marcarlo.
Es el responsable del reparto y recogida del material.
El resto de los cargos de Patrulla los deciden dependiendo de las necesidades.
Puede ser necesario tener alguien encargado del Rincn de Patrulla, y que ste
se encuentre ordenado; un Bibliotecario, que controla las revistas y libros de la
Patrulla, etc. Es importante que cada uno de los Scouts elija libre y voluntariamente estos cargos, sobre todo atendiendo a sus centros de inters. As por
ejemplo puede haber:
Sanitario/a:
Se responsabiliza del botiqun.
Lo tiene previsto con todo lo necesario.
Es conveniente que sepa prestar los Primeros Auxilios bsicos.
Es conveniente que haga o tenga hecha la especialidad de primeros auxilios.
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Campista:
Es conocedor de todas aquellas tcnicas que hacen que la vida en la Naturaleza sea ms placentera. Las ensea y pone en prctica.
Nudos y amarres
Construcciones.
Tipos de fuego; precauciones con estos.
Cuidados y mantenimiento de la tienda de campaa.
La parcela en el campamento.
Rastreador/a:
Conoce y ensea las tcnicas de orientacin
Usa el Mapa y la brjula.
Se sabe orientar por indicios naturales.
Cocinero/a:
Confecciona los mens.
Cocina y/o dirige la cocina en acampadas y campamentos.
El/la ms veterano/a de la Patrulla, habitualmente el/la Gua o el Animador/a
(sachem para algunos), puede desempear estas funciones:
Conoce el ceremonial Scout y particularmente el de su Patrulla, sus tradiciones.
Se encarga de preparar y dirigir el Fuego de Campamento.
Guarda el Libro de Oro de la Patrulla.
Lleva la lista de los cumpleaos de los Scouts de su Patrulla.
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tiene que tener la oportunidad de ejercer sus funciones. No tendra sentido, por
ejemplo, crear la figura del Campista y que este se limitara slo a dirigir las construcciones las pocas veces que salga la Patrulla de acampada. En las reuniones
semanales puede ensear tcnicas a los nuevos miembros, planificar o disear
construcciones para el campamento siguiente, etc Se trata, en definitiva, de
que en la medida de lo posible todos los patrulleros se sientan tiles en cada
actividad que realicen.
El espritu de Patrulla
Dentro del grupo de chicos y chicas que constituyen la Patrulla y en torno a la
simbologa de ella, se genera un sentido de unidad, no slo de trabajo, sino de
amistad y cooperacin. Esto, enmarcado dentro de la Ley Scout y la Promesa,
junto con las tradiciones que ellos mismos generan, hacen que de su forma de
hacer y actuar nazca un estilo propio. Ese estilo genera un espritu afn a todos
los miembros que constituye el Espritu de Patrulla. Roland E. Philipps lo defini como
una disposicin moral, una atmsfera especial o ambiente natural en donde
se desenvuelven los muchachos, que les hace sentirse parte esencial de una
unidad completa. Su presencia se manifiesta hasta en las palabras ms insignificantes, en los actos y gestos de cada muchacho.
Este espritu no slo identifica y distingue unas Patrullas de otras, sino que tambin las diferencia de cualquier otro grupo de nios que no pertenezca al Movimiento Scout. No se crea de golpe, se va forjando poco a poco, con el paso
del tiempo, conforme la Patrulla adopta unos hbitos, unas costumbres, Es
necesario que todos los miembros de la Patrulla vivan los valores recogidos en
nuestra Ley y en nuestra Promesa, que cada Scout sienta que su Patrulla debe
ser mejor cada da y que para esto tiene que hacer cuanto pueda.
Desde esta concepcin del sistema de Patrullas es importante no dar excesivo
protagonismo a la carga de competitividad entre las Patrullas. Se trata de un concepto de espritu de superacin interno. Son todos los miembros los que quieren
mejorar para as lograr la mejora del equipo. El orgullo de ser mejores es el del
progreso colectivo.
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Pero adems de esos gestos, de esas palabras y de esas acciones existen otros
elementos, otras manifestaciones de ese Espritu de Patrulla que al mismo tiempo lo fortalecen:
Buen hacer del/la Gua y del /la Subgua.
Funcionamiento de los dems cargos de la Patrulla.
Funcionamiento regular del Consejo de Patrulla.
Cuidado del material de la Patrulla.
El Nombre (animal de Patrulla): del cual se toman los rasgos ms caractersticos y que pretende ser Gua del espritu interno de la Patrulla.
Una firma especial.
Un grito de presentacin de toda la Patrulla: es un saludo, que debe adecuarse a cada momento, en cada actividad que se participe, y que indica
la actitud de la Patrulla.
Los colores del animal: que se convertirn en los colores del bandern de
Patrulla y adquieren el valor de recuerdo del espritu y estilo de la misma.
El Bandern, que representa a la Patrulla.
Una silueta que represente a ese animal.
Un lema de Patrulla que los aglutine: que resuma el espritu de la Patrulla.
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Reunin de Patrulla
Es la reunin ms o menos peridica de toda la Patrulla en la que realizan sus
actividades normales: juegos, manualidades, tcnicas Ser dirigida por el gua
o subgua en caso de que el primero no est presente.
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El Consejo de Patrulla.
El Consejo de Patrulla es una reunin a la que asisten los Scouts pero es ms
solemne, ms formal que una reunin normal. En ella se debate acerca de los
temas fundamentales de la marcha y organizacin de la Patrulla, la progresin
de los miembros de la Patrulla y se plantean las propuestas que se crean convenientes al Consejo de Guas. Tambin se convoca para celebrar alguna ceremonia.
Prcticamente no existen lmites a los asuntos que pueden ser discutidos tanto
en la reunin como en el Consejo de Patrulla.
El bandern de Patrulla.
El bandern constituye un trozo de tela adornado generalmente con un dibujo
impreso o bordado del animal de la Patrulla, y todo aquello que sta desee. Se
coloca en el bordn y simboliza los ideales, los trabajos y los logros de la misma,
manteniendo elevado el espritu que debe reinar entre sus miembros. A medida
que la Patrulla va construyendo una tradicin, su bandern va cobrando un significado ms profundo y ms simblico. Se puede decir que Bandern y Espritu de
Patrulla van de la mano. Su elaboracin, su mimo, su manejo son todo reflejo
de la existencia o no de ese Espritu.
Para que los miembros de una Patrulla se identifiquen con su bandern es imprescindible que ellos mismos lo elaboren; si bien es conveniente que su diseo
sea aprobado por el Consejo de Patrulla. El bandern no debe sobrepasar unas
dimensiones de 25x40 cm. aproximadamente y es necesario que se identifique
adems los colores de la Patrulla.
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EL LEMA DE LA RAMA
El Lema de los Scouts es SIEMPRE LISTOS, que no es sino un recordatorio
de que la Ley y la Promesa son cosas reales, y que se debe estar dispuesto al
servicio. Ello conlleva inculcar en el chico confianza en s mismo para realizar
los actos ms simples que impliquen ayuda y entrega a los dems. Este Lema
no es ms que la actitud de disponibilidad que debe tener siempre un Scout
en orden a todo cuanto ayude a realizar su propia personalidad y la de los
dems.
B.P. precisamente deca que haba que estar Siempre Listos para lo que fuera,
y es exactamente esta idea una llamada de alerta para estar a punto en orden
a vivenciar en plenitud el servicio. El Lema Scout segn B.P., significa tener
el espritu y el cuerpo siempre a punto para hacer nuestro deber. As pues, el
Lema Scout significa que siempre se ha de estar en un estado mental y fsico
de preparacin para cumplir la Promesa Scout y superar las dificultades que
hubiese, si es necesario, para ayudar a los y las dems. Las iniciales de Baden
Powell coinciden con las del lema Scout en ingls (Be Prepared), traducido
como SIEMPRE LISTOS. Es una divisa sugerida por la segunda parte de la
Promesa Scout: Ayudar al prjimo en toda circunstancia. Los Scouts estamos
SIEMPRE LISTOS para superarnos, para ofrecer nuestra ayuda a los dems.
Todo ello conlleva varias cuestiones sobre las que es importante hacer reflexionar a cada Scout y para los que el lema de la rama nos sirve como herramienta
educativa ms all de su valor meramente esttico como grito de rama, adorno
o divisa en un escudo. No son dos palabras cualquiera:
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SIEMPRE
Se trata de un lema vivencial, que debe alimentar a los Scouts en todo lo
que hagan en todo momento en su vida pues el Scout est SIEMPRE
LISTO, Siempre porque no hay descanso para un Scout en estar listo.
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LISTO
Que est PREPARADO, principalmente en cuatro
acepciones:
ATENTO, alerta, vigilante para ver en que puede
ser til a los dems.
VOLUNTARIO, listo en el sentido de preparado
para servir. El Scout se ofrece a los dems para
ayudar. Los Scouts estn listos para servir a los
dems, preparados para cuando hagan falta. Se
ofrecen voluntarios como sea de identidad y tarjeta de presentacin. Se les reconoce por su disponibilidad su ofrecimiento altruista y voluntario.
ENTRENADO: Formado, cualificado, capacitado,
conocedor de las tcnicas y habilidades necesarias, sabedor de lo que hay que hacer, etc...para
lo que el Escultismo se descubre como verdadero
campo de ENTRENAMIENTO a la vez que zona
de juegos. Ha de prepararse en todo momento
para estar listo si llega el momento en que se le
requiere.
FUERTE mental y fsicamente. Listo tambin tiene una connotacin de cuidado de su cuerpo y saludable. Entrenado, fuerte. Preparado para hacer
frente a retos incluso fsico si las circunstancias lo
requieren.
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Porque las Patrullas tienen necesidad de un territorio seguro donde actuar, que disminuya al mnimo los eventuales riesgos del sistema.
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De esto se deduce que el Consejo de Guas cumple una doble funcin: es el rgano de gobierno de la Seccin y de aprendizaje para guas y subguas. Gracias
al Consejo de Guas, todas las Patrullas a travs de sus guas y subguas, se
sientan representadas en la organizacin de la Seccin.
1 En algunas Organizaciones Federadas se le reconoce como Consejo de Tropa
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A modo de ejemplo se incluye a continuacin un esquema general de un Consejo de Guas / Consejo de Tropa:
Apertura de la reunin con la lectura de algn prrafo de un libro Scout u
otra reflexin apropiada.
Lectura del acta de la reunin anterior, redactada por un Gua segn turno previamente fijado o el secretario del consejo elegido para la ronda.
Breve informe de la marcha de las Patrullas.
Informacin sobre las actividades programadas.
Momento formativo o de debate.
Preguntas, dudas, etc.
Pequea ceremonia (propia del Consejo) para terminar.
Puede ser muy interesante darle una solemnidad mayor al Consejo de Guas en
los momentos en los que haya que tomar decisiones relevantes.
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All es donde almacenan sus documentos, sus archivos, su libro de oro, guardan
sus secretos, se renen, etc... En ocasiones (dependiendo del espacio y sus
caractersticas) es donde almacenan sus materiales de Patrulla (tienda, herramientas, etc...), puede que sus uniformes, etc...
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Las marchas en los campamentos, los raids, los grandes juegos, los rastreos...
cosas que para un adulto solo es una actividad pueden ser para ellos recuerdos
inolvidables que sigan ah aos despus cuando adultos como grandes aventuras vividas. Una aburrida observacin de pjaros puede ser un safari, un juego
simple una gran operacin de rescate y una reunin de un sbado un pleno de las
naciones unidas. A lo largo de la historia muchos son los personajes, tanto reales
como imaginarios, que han vivido grandes Aventuras: corriendo graves peligros,
descubriendo cosas que nadie haba visto hasta entonces, estando siempre al
borde de riesgos constantes, volando en aparatos increbles, navegando por mares inmensamente azules, pilotando la nave espacial ms avanzada, o pateando
selvas, desiertos o bosques.
Ellos quieren ser esos personajes. Ayudarles a conseguirlo, a vivir sus aventuras, es un magnfico reto para cualquier Scouter de Scouts. La Naturaleza
es el mejor aliado en este juego para el educador. La Aventura pues, debe ser
concebida como la actividad que permitir satisfacer los intereses, ilusiones y
desafos de nuestros Scouts y ser los Scouters los responsables de transmitir
este sentimiento.
La Aventura es el marco perfecto para desarrollar los objetivos de nuestro Programa de Seccin Scout/ Tropa Scout y para trabajar en la adquisicin de los
contenidos necesarios para alcanzarlos. Durante todas y cada una de las fases
de la Aventura los Scouts adquirirn nuevos conocimientos (conceptos), aprendern a realizar nuevas cosas (habilidades) e interiorizarn nuevos valores (actitudes). Se trata de una actividad concreta que hemos de plantear y desarrollar
siendo totalmente conscientes de que lo que realmente importa no es lo que se
haga, sino cmo lo hagamos.
No debemos olvidar que la Aventura es una herramienta ms que ayuda al autodescubrimiento personal gracias a la relacin que se genera entre la colaboracin con los compaeros de la Seccin Scout/ Tropa Scout y la interaccin con
el entorno. Nos ayudar a desarrollar la capacidad imaginativa de los Scouts, a
dinamizar y a poner en prctica las normas bsicas de trabajo en grupo. No hay
que olvidar que son muchas las piezas que tenemos que poner en marcha en
el mecanismo de la Aventura para que la mquina (Seccin Scout/ Tropa Scout)
funcione a la perfeccin y nos asegure el xito educativo y formativo.
Pero de todas ellas, dos merecen una mencin especial:
No perder nunca de vista las caractersticas y necesidades de los Scouts
de nuestra Seccin Scout/ Tropa Scout.
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A diferencia de la Unidad, en la Seccin Scout/ Tropa Scout, la tcnica del Proyecto (Aventura) no ha de ser la nica forma de trabajo. En Escultas/Pioneros
predominar y ser la habitual. En Seccin Scout/ Tropa Scout complementa a
otras formas de trabajar aunque tiene tambin un gran protagonismo. El trabajo
en su mayor parte debe estar basado en las Patrullas. La dinmica de proyectos
se reserva para los espacios de vida de seccin. Incluso en el desarrollo de la
Aventura tendrn gran protagonismo las Patrullas como clula fundamental a
travs de la cual se hace el Escultismo en la Seccin Scout/ Tropa Scout. El
contenido de una Aventura debe tratarse como un Gran Juego (aunque no necesariamente), haciendo nfasis en la ambientacin, caracterizacin, puesta en
escena, pero sin olvidar los contenidos propios de la Seccin en la misma.
A la hora de plantear la Aventura en nuestra Seccin Scout/ Tropa Scout debemos aclarar, que pese a trabajarse por fases, cada una de stas no es independiente de la otra, tenemos que trabajarlas como un todo que formarn nuestra
Aventura. Hemos de considerar, dado que trabajaremos en gran grupo (Seccin), las diferencias de progresin y desarrollo personal de los Scouts.
Por ltimo y antes de adentrarnos en cada una de las fases de la Aventura,
remarcar que se trata de una actividad educativa, como todas las que realizamos, y que la participacin de los Scouts en todas las fases de la Aventura es
fundamental para conseguir los objetivos pedaggicos establecidos en nuestro
Programa de Seccin Scout/ Tropa Scout. Por esto, nunca debemos olvidar que
esta actividad se deriva de los objetivos generales de la Seccin y de los contenidos educativos programados, por lo que los Scouters tienen que ser conscientes
en todo momento de cules son los contenidos que trabajamos en cada fase.
Como Scouters tenemos que tener en cuenta que una Aventura no es sinnimo
de Ronda Solar, que se pueden hacer varias durante el ao (por ejemplo una por
trimestre o una para fechas sealadas como puede ser el campamento de Navidad, de verano,). La Aventura no se tiene por qu concebir nicamente como
un gran proyecto, pueden ser proyectos pequeos o de tamao medio, que adems de permitir que la Seccin Scout/ Tropa Scout coja experiencia en este tipo
de actividades, se genere un sentimiento de unidad y de trabajo comn en el
que todos han formado parte del resultado final.
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1 FASE: IDEAR
Motivados por los Scouters de la Seccin, los Scouts piensan primero y discuten
despus con sus Patrullas lo que quieren hacer en su Aventura. El trabajo de
la Patrulla y del Gua de Patrulla en esta fase
es fundamental, ya que en reunin de Patrulla
se unifican las propuestas individuales de cada
uno de sus miembros y entre todos eligen una
de ellas, la cual deber ser presentada y defendida ante la Seccin.
En esta fase es conveniente que los Scouters
no participen aportando ideas, sino que su
labor sea ms la de recogerlas, ampliar posibilidades e inquietudes y organizar la puesta
en comn de las propuestas aportadas por las
Patrullas, evitando dar la impresin de que se
hace lo que los Scouters quieren.
Es importante que los Scouts concreten lo que
saben y conozcan del tema en el que se va a
trabajar, ya que la Patrulla tendr que presentarla, explicarla y defenderla ante toda la Seccin. Tienen que intentar no repetir Aventuras, hay que incidir en la originalidad
de las ideas en esta fase. As mismo, es el momento idneo de que los Scouters
se aseguren de que se incluyen los objetivos anuales de seccin, para ser trabajados en los proyectos.
Los pasos:
La Patrulla se rene y cada uno de sus miembros expone a los compaeros cual es su idea original, qu es lo que quiere hacer, experimentar,
aprender...
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Los patrulleros eligen una propuesta que desde ese momento pasa a ser
de toda la Patrulla.
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Tambin resulta muy conveniente que los Scouters reflexionen con la Seccin
sobre lo que la Aventura que se proponen aportar a todos, y cmo va a influir
esto en su progresin personal. Los Scouters debern analizar el valor educativo
de las propuestas, no permitiendo que prosperen ideas peregrinas con nulo valor
educativo. Una vez elegida la Aventura, cabe la posibilidad de enriquecerla con
ideas que aporte el resto.
Los pasos:
Reunida la Asamblea de la Seccin Scout/ Tropa Scout, cada una de las
Patrullas expondr su propuesta de Aventura con todos los medios que
crean convenientes. Es un momento importante que consiste no slo en
exponer ideas, tambin hay que ensear a los Scouts a escuchar y respetar las propuestas de las dems Patrullas, a analizarlas y compararlas
entre s.
La Asamblea de la Seccin Scout/ Tropa Scout elige una Aventura. Es
importante que sea por consenso, siempre que sea posible. Una vez elegida una Aventura, esta pasa a ser la Aventura de toda la Seccin, debindose olvidar qu Patrulla la propuso, o quien la promovi inicialmente.
3 FASE: PLANIFICAR/PROGRAMAR
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4 FASE: REALIZAR
En esta fase se tratar de hacer realidad todo
lo planificado. La Seccin Scout/ Tropa Scout
est plenamente preparada para desarrollarla de principio a fin. Los Scouters apoyan su
realizacin y velan por trabajar los contenidos
educativos marcados para conseguir los objetivos perseguidos.
Durante todo el proceso de la Aventura es importante no perder de vista la progresin personal y la participacin de cada Scout. Este
proceso estar velado no slo por los Scouters
sino que tambin lo estar por el Consejo de
Aventura, que se reunir cuando sea necesario para realizar los cambios oportunos que se
puedan producir a ltima hora.
Hay que conseguir que todos los resultados que se obtengan con la Aventura
sean palpables, para que el inters y la motivacin de la Seccin Scout/ Tropa
Scout no disminuyan. Cada Patrulla a nivel grupal y cada Scout a nivel individual,
analizarn lo que la Aventura le/les est aportando y lo recogern en su Gua
de Progresin para cuando llegue la hora de realizar la evaluacin, puedan
analizar el valor o no que la misma ha tenido en su progresin y poder sacar
conclusiones para futuras Aventuras.
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5 FASE: EVALUAR/REVISAR
Una vez concluida la Aventura, las Patrullas y
el Consejo de Aventura se renen para evaluar
y despus poner en comn con toda la Seccin
Scout/ Tropa Scout las conclusiones a las han
llegado. Debemos huir de largas sesiones de
debate y apoyarnos en la realizacin de dinmicas de evaluacin que nos ayuden a ser objetivos.
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Los Scouters deben resistir la tentacin de uniformar o estructurar excesivamente estos encuentros, para lo cual es preciso recordar que la Seccin Scout/ Tropa
Scout es esencialmente una organizacin de respaldo del Sistema de Patrullas.
El estilo de animacin apropiado para una Seccin Scout/ Tropa Scout dista
mucho de ser un encuentro en que los pequeos grupos operan todos al unsono, bajo la mirada supervisora de un Scouter, y mucho menos siguiendo el ritmo
impuesto por un silbato.
Esto no significa que en estas reuniones cada cual haga lo que quiera, ni que
Ios Scouters se eximan de llevar un seguimiento de la reunin, de dar su apoyo
estimulante o de velar por la seguridad. Lo que tratamos de explicar es que su
estructura debe ser flexible pero a la vez ha de adaptarse al calendario de actividades de la Programacin anual/trimestral elaborado por el Consejo de Guas/
Consejo de Tropa, y aprobado por la Asamblea.
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Terminadas las actividades y antes del cierre; se puede destinar cierto tiempo
al cumplimiento de tareas rutinarias y administrativas, tales como limpiar el local,
actualizar el tabln o poner al da registros y cuotas. El cierre del encuentro puede adoptar una forma similar a su apertura. Para que las reuniones de la Seccin
Scout/ Tropa Scout mantengan su sentido recomendamos tener presente las
siguientes orientaciones:
Cuando se realice una actividad de larga duracin o una Aventura se ocupar casi todo el tiempo disponible en avanzar en dicha actividad. Ms que
una reunin, ser un da de trabajo.
Por exigencias derivadas de las actividades, a veces las reuniones no
se desarrollarn en el local sino en el lugar idneo, como por ejemplo la
Naturaleza, el vecindario o la ciudad, actuando las Patrullas de manera
autnoma o toda la Seccin Scout/ Tropa Scout en conjunto segn sean
las necesidades del calendario de actividades.
Durante las reuniones habituales de Seccin Scout/ Tropa Scout es conveniente combinar actividades y tareas administrativas.
Las reuniones de Seccin Scout/ Tropa Scout deben ser dinmicas, evitando largos intervalos o reuniones pasivas que hagan perder el inters
de los Scouts
La Seccin Scout/ Tropa Scout no slo se rene los fines de semana, tambin puede programar una actividad cualquier otro da, teniendo en cuenta
las limitaciones de tiempo por los estudios o por las actividades extraescolares. Las Tropas Scouts/Secciones Scouts ubicadas en centros educativos deben evitar reunirse exclusivamente en el colegio, al trmino de
las clases e incluso en horas de clase, ya que dara la falsa impresin de
que el Movimiento Scout es un deber escolar o una asignatura ms.
Nunca debemos olvidar las responsabilidades que los Scouts tienen para
con sus estudios, ensendoles a saber organizar su tiempo para poder
rendir adecuadamente en su formacin escolar.
Las reuniones, como todas las actividades Scouts, nunca deben perder la
emocin. y deben procurar ser lo suficientemente atractivas, pedaggicas y divertidas de tal forma que produzcan en los chicos una resonancia que pueda prolongarse hasta la prxima reunin o encuentro.
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Campamentos y salidas
El campamento es la actividad ms importante de la programacin de actividades de la Seccin Scout/ Tropa Scout ya que el Mtodo Scout no es comprensible sin la vida al aire libre y el contacto con la Naturaleza. Las salidas suelen ser
campamentos (larga duracin) y acampadas de fin de semana o excursiones
de un solo da.
El campamento es una actividad que comprende otras actividades: durante su
transcurso se realizan las actividades que hayan sido previstas en la programacin de la Seccin Scout/ Tropa Scout tales como grandes juegos, veladas, fuegos de campamento, fogatas, celebraciones, acciones de servicio, actividades
de exploracin, talleres y muchas otras.
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Un campamento no es una reunin de ciudad ampliada. Tampoco debe ser recargado con un apretado programa de actividades. Debe dar oportunidad para
el silencio y para el contacto con la Naturaleza; con tiempo suficiente para observar y descansar. Es una oportunidad para vivir realmente y establecer lazos
de amistad ms fuertes.
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Las salidas se pueden realizar por Patrulla con la asistencia de un Scouter por
motivos legales y de seguridad, y en cualquier momento del ao, segn lo acordado en la programacin de la Seccin Scout/ Tropa Scout.
En general los campamentos y las salidas:
Se realizan en un ambiente natural que renueva la vivencia del marco
simblico: explorar nuevos territorios con un grupo de amigos.
Contribuyen a que los chicos desarrollen su autonoma personal, ejerciendo responsabilidades y superando dificultades, en un ambiente diferente al de su familia o de su entorno habitual.
Fortalecen la cohesin interna de las Patrullas.
Crean un ambiente especial que facilita el logro de los objetivos personales de cada chico en todas las reas de desarrollo y mbitos educativos.
La vida al aire libre tiene tal impacto educativo en los Scouts que los campamentos no pueden ser reemplazados por ningn otro medio. A travs de ellos,
los Scouts:
Se reencuentran con los ritmos naturales.
Ponen en juego sus sentidos y desarrollan su imaginacin.
Pierden el temor a lo desconocido.
Descubren la importancia de ser solidarios y trabajar en equipo en un medio con pocos recursos.
Experimentan la vida en condiciones simples y rudimentarias.
Tienen experiencias que estn muy lejanas de quien vive en las ciudades,
especialmente de aquellas excesivamente urbanizadas.
Se encuentran con ellos mismos.
Experimentan algo especial ante la grandeza de la Naturaleza, algo transcendente para ellos. Es el marco idneo para la espiritualidad personal, el
planteamiento de grandes cuestiones e inquietudes, para reafirmarse en
sus creencias, para establecerse las dudas que hacen humano al hombre.
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Nada reemplaza la experiencia de una noche bajo las estrellas, el canto de los
pjaros en la madrugada, el sonido del ro, la observacin de la vida silvestre, la
satisfaccin despus de una marcha, el descanso abrigado en la tienda escuchando el viento soplando en el bosque,
El campamento de la Seccin debe organizarse de manera que favorezca la autonoma de las Patrullas, las cuales deben acampar en un mismo lugar, pero en
condiciones de distancia y espacio que les permitan desarrollar sus actividades
con independencia. Las Patrullas habitan, ambientan y mantienen sus parcelas
de campamento, preparan su alimentacin cuando as se programe y realizan
sus actividades particulares en los tiempos asignados para ello. Los Scouters
acampan en su parcela propia equidistante de las parcelas de las Patrullas.
Por esta razn la eleccin del lugar de campamento es de suma importancia.
Debe ser un lugar que ofrezca espacio suficiente y seguro para que todas las
Patrullas tengan su lugar, y que adems haga posible jugar esta Aventura en
medio de una Naturaleza rica y variada que estimula la observacin.
Es muy interesante y positivo desde el punto de vista educativo si ello puede
hacerse que las Patrullas se responsabilicen de su alimentacin y recursos.
En estos casos los Scouters debern realizar tareas de suministro de alimentos
y fomentar la organizacin interna de las labores de intendencia.
Durante el desarrollo de un campamento de larga duracin, lo mejor es que al
menos una vez cada Patrulla realice una salida fuera del lugar en que acampa.
Esta salida puede durar entre 24 y 48 horas y debe realizarse acompaados y
supervisados por un Scouter de la Seccin Scout/ Tropa Scout. No consiste en
un paseo, por lo que debe tener un fuerte contenido de exploracin de la Naturaleza y observacin del medio ambiente, conocimiento de la regin y de sus
habitantes y, evidentemente, una cuota de esfuerzo fsico. Este desafo implica
preparacin por parte de cada miembro de la Patrulla y aplicacin de conocimientos y tcnicas. La planificacin y realizacin de la salida deben ser supervisadas cuidadosamente por los Scouters, quienes minimizan el riesgo y uno de
ellos al menos, acompaa a la Patrulla en su salida.
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Relatos y ancdotas
No hay un momento particular para dedicarse a narrar con preadolescentes. El
deseo de Aventurar, la curiosidad, el placer de adentrarse en lo desconocido y
misterioso estn presentes con intensidad en los chicos de 11 a 14 aos.
Siempre apreciarn un relato histrico, una ancdota sabrosa, una leyenda impactante, sobre todo si refuerzan elementos que rondan en sus mentes.
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Los relatos son como los condimentos en un buen guiso, se nota tanto su ausencia como su exceso. Por eso lo mejor es prestar atencin a las oportunidades que ofrece la cotidianeidad de la vida de Grupo: al comenzar o cerrar una
reunin, antes de salir de excursin, en campamento antes de retirarse a dormir,
en el descanso de una larga caminata, durante un prolongado viaje en bus o en
tren.
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Ficha 11: Incluimos una serie de Relatos que se han obtenido de diferentes
web, entre ellas la de la O.S.I. (Oficina Scout Interamericana)
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Cantar y bailar son actividades que unen, que ayudan a superar inhibiciones
y que despiertan la alegra. Adems, en esta edad es habitual encontrar quien
interpreta un musical y acompaa la cancin de todos.
El empleo de la cancin Scout como instrumento educativo no slo se utiliza
en el fuego de campamento. Las canciones en festivales y actividades son un
apoyo para abrir relaciones con secciones de otros Grupos Scouts. Los Scouts
intercambian cancioneros, cantan juntos canciones de otros grupos y secciones
conocidas y que han quedado en la memoria colectiva.
Existe un CD de recopilacin de canciones CANTA CONMIGO en el que podis
encontrar canciones de diversos contenidos, Scouts y no Scouts.
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Cursos
Hay ocasiones en las que se organizan cursos monogrficos con temtica especfica para cargos. Especialmente importantes son los Cursos de Guas y
Subguas, enfocados sobre todo al desarrollo del liderazgo por parte de los mismos.
Talleres
Pueden ser talleres especficos tcnicos o de habilidades manuales: reciclado
de papel, reutilizacin de materiales de desecho para la fabricacin de instrumentos musicales o juguetes, sombras chinescas, marionetas, papiroflexia
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LA DIMENSIN INTERNACIONAL
La dimensin internacional es uno de los valores ms importantes en el Movimiento Scout, entendiendo que el intercambio de experiencias, la movilidad de
nuestros asociados por todo el mundo y la participacin en eventos de carcter
internacional es una parte esencial de la educacin de nuestros jvenes y nios.
Por ello, creemos que en este sentido ASDE tiene mucho que aportar y mucho
que recibir.
La justificacin de la inclusin de la dimensin internacional, como un mbito
educativo ms en nuestro esquema de programas, parte del propio compromiso
federativo de ASDE, mostrando la necesidad de:
Impulsar la comprensin y el desarrollo en el mbito internacional, promoviendo y estimulando acciones de cooperacin y servicio a los dems.
Ampliar las lneas de accin a favor de la elaboracin y la ejecucin de
programas de cooperacin al desarrollo en el mbito internacional.
Promover actitudes de servicio a los dems, estimulando la posibilidad
de cooperacin.
Continuar el desarrollo de vnculos de cooperacin recprocos y equitativos, los cuales son el nico medio de promover una real solidaridad internacional en nuestro Movimiento.
Espaa pertenece a la Regin Europea de Escultismo y encontrndonos como
nos encontramos en un proceso de construccin europea, supone un desafo
an mayor para romper barreras, distancias y estereotipos, con el objetivo de:
Fomentar la movilidad de los jvenes para avanzar en la construccin de
una Europa ms global y sin fronteras, a travs del conocimiento mutuo.
Desafiar la xenofobia y el racismo con programas interculturales y ofrecer
oportunidades para combatir los estereotipos negativos de las distintas
nacionalidades y educando para la paz y la tolerancia.
Contribuir activamente al desarrollo de mejores y ms efectivas polticas
de juventud europeas, que beneficien a todos.
Construir puentes de amistad dentro y fuera de nuestras fronteras.
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ACTIVIDADES INTERNACIONALES:
En la organizacin de las actividades internacionales es importante tener en
cuenta que la entidad que funciona como referente a nivel internacional es, en
algunas ocasiones, ASDE como Federacin de Asociaciones de Scouts de Espaa, y en otras la FEE (Federacin Espaola de Escultismo), que est compuesta por ASDE y MSC, y la entidad asociada FCEG. Esta es la razn por la
que se deben centralizar las inscripciones y el trabajo desde la Oficina Scout
Federal, siempre contando con el visto bueno de las Organizaciones Federadas
de los participantes.
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Las distintas posibilidades que existen de participacin a nivel internacional, desde las actividades ms globales en las que participan las Ejecutivas Scout de
cada Asociacin Mundial, a las actividades ms concretas, son:
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d) JOTA Y JOTI:
La variedad de Jamborees incluye tambin otras modalidades como por ejemplo el Jamboree On The Air (JOTA), un encuentro anual en el que alrededor de
500.000 Scouts y Guas de todo el mundo contactan a travs de radios de corta
frecuencia, consiguiendo que sus voces se escuchen en cada rincn del mundo,
y convirtindose en un momento nico para disfrutar del sentimiento de pertenecer a una Organizacin de mbito mundial.
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h) SEMINARIOS INTERNACIONALES:
A nivel regional europeo existen muchas posibilidades de participacin en distintos seminarios de formacin, conferencias, foros, etc. Como en cualquier otro
tipo de actividad internacional, no es posible participar de manera individual, sino
amparado por la Organizacin Federada correspondiente y en coordinacin con
el rea de Internacional. Los seminarios de la Regin Europea son una excelente oportunidad de participar, adquirir experiencias y aportar nuestro punto de
vista en un mbito de trabajo europeo.
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i) CAMPAMENTOS INTERNACIONALES:
Cada verano muchos de nuestros Scouts toman la decisin de organizar un
campamento diferente, fuera de su pas, en convivencia con Grupos Scouts de
otras nacionalidades.
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La simbologa del nudo de margarita, en su primera fase, responde a ese proceso por el cual el educando que acaba de llegar a la seccin/Patrulla ha de
entrelazarse con sus compaeros y compaeras para acabar siendo arte de un
mismo elemento.
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El simbolismo de la vuelta de escota, utilizada para unir cuerdas de diferente grosor, pretende plasmar esa situacin en la que el Scout con una mayor
preparacin y experiencia colabora en la integracin y en facilitar y sostener el
progreso de aquellos otros en etapas anteriores de progresin tal cual le ocurri
al mismo.
Las insignias de progresin se pondrn en el uniforme al iniciar la etapa, no al
finalizarla. La primera insignia se le puede dar al Scout en la ceremonia de pase
de unidad, y las siguientes al completar la etapa de progresin previa, es decir,
se le dar la insignia de integracin al entra a la unidad, y la de participacin una
vez superada la Etapa de Integracin.
Para avanzar a travs de cada etapa, se recorrern distintas pistas, al tiempo
que se desarrolla la Aventura elegida por todos, la denominacin ms habitual
de las pistas es la siguiente:
La pista del Valle
La Pista de la Ciudad
La Pista del Refugio
La Pista de la Cumbre
La Pista del Taller
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Los mbitos educativos son los aspectos educativos centrados en los intereses
personales y colectivos de los Scouts, donde se debern integrar y desarrollar
las reas con el fin de conseguir la educacin integral que persigue el Escultismo.
Aunque pueden existir otros, los mbitos educativos bsicos en que trabaja el
Escultismo de ASDE, de forma integrada, son los siguientes:
Educacin en Valores
Vida en la Seccin y Educacin en la Espiritualidad
Educacin para la Paz y el Desarrollo
Educacin para la Salud
Educacin para la Igualdad de Oportunidades, la Integracin y la Inversin
Laboral de los Jvenes
Educacin Ambiental
Educacin en el Consumo Responsable y Uso Adecuado de las Nuevas
Tecnologas
Educacin Vial
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El que haya ms o menos mbitos est en funcin de las necesidades y las prioridades que se establezcan. El agrupar los contenidos en estos mbitos propicia
tambin el desarrollo de manuales concretos con fichas didcticas (de actividades) que ofrecen a los Scouters las herramientas tan demandadas por ellos para
su prctica concreta como educadores.
Los Grupos Scouts, en el proceso de elaboracin de sus respectivos Programas
Educativos de Grupo, podrn seleccionar del listado que se ofrece en el punto
siguiente aquellos contenidos que cubran sus objetivos propuestos. Si el Grupo
Scout asumiera en su totalidad los objetivos de este programa, el listado completo de contenidos educativos tambin le sera vlido en su totalidad.
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Para la elaboracin de esas guas didcticas, ser necesario tener unos referentes establecidos que orienten dicha progresin tanto para los educandos como
para los educadores.
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Estos referentes son lo que llamamos indicadores de evaluacin y nos dan informacin y nos orientan en la toma de decisiones respecto al trabajo que como
educadores Scouts estamos realizando.
Los indicadores de evaluacin nos definen lo que es una fase de progresin y la
diferencia de las otras, mostrndonos la evaluacin del Scout en cada fase, estando estrechamente vinculados a los objetivos y contenidos de la Rama una vez
secuenciados. Al igual que los objetivos y contenidos, stos pueden ser reformulados, incluso ampliados en su catlogo, atendiendo a la adaptacin-adecuacin
de los objetivos y contenidos educativos que haya efectuado la Seccin en funcin de sus propias peculiaridades.
En las siguientes tablas se incluyen los contenidos por mbitos educativos divididos en cada una de las etapas del Scout. Adems se aaden los indicadores de
evaluacin para cada uno de ellos para facilitar su utilizacin en la programacin
de las actividades de la Seccin. Adems sirven de ejemplo para el desarrollo de
otros contenidos educativos e indicadores de evaluacin por parte del Scouter,
que sin aparecer en la tabla le sean de utilidad en la vida cotidiana de la Seccin
Scout/ Tropa Scout.
Educacin Ambiental
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INTEGRACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
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Indicadores de Evaluacin
Distingue situaciones de impacto ambiental para el entorno natural.
Sabe determinar la direccin del viento.
Reconoce los tipos de nubes y sus caractersticas.
Es capaz de estudiar en profundidad un animal o planta autctona.
Aplica algunas tcnicas de proteccin... etc. P.ej. fabrica un comedero y una casa de madera para aves.
Distingue la diferencia entre los conceptos: reducir, reciclar y reutilizar.
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Impacto ambiental.
Reciclado y reutilizacin.
Tiempo libre responsable.
Ecosistema e interrelaciones en los mismos.
Estado medioambiental del
entorno local.
Recursos Naturales y su utilizacin.
Planificacin de actividades
de ocio de forma sostenible y responsable desde la
perspectiva ambiental.
Desarrollo del hbito del reciclaje.
Identificacin de las interrelaciones dentro del ecosistema local.
Observacin del medio natural, usando guas e instrumentos adecuados.
Elaboracin de un cuaderno
de campo.
Separacin de basuras para
su reciclado y/o reutilizacin.
Responsabilidad hacia el
uso de los recursos naturales.
Sensibilidad e inters por
descubrir el Medio Ambiente.
Inters, disposicin y responsabilidad hacia la conservacin y mejora del
entorno natural y urbano
prximos.
Indicadores de Evaluacin
Lleva a cabo acciones de proteccin, conservacin y enriquecimiento hacia el medio ambiente.
Es capaz de reciclar y reutilizar envases y productos.
Identifica las interrelaciones entre animales y plantas de ecosistemas prximos.
Sabe utilizar una gua y un cuaderno de campo.
Es responsable hacia el uso de los recursos naturales.
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ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Indicadores de Evaluacin
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Habilidades
Actitudes
Indicadores de Evaluacin
Dibuja correctamente la Rosa de los Vientos.
Colabora en las construcciones de la parcela de la Patrulla.
Usa adecuadamente las construcciones de la parcela de la Patrulla.
Es capaz de ubicarse temporalmente segn la posicin del sol.
Conoce el funcionamiento de la brjula.
Conoce y utiliza las nuevas tcnicas medioambientales aprendidas.
Participa en actividades de rastreo y acecho.
Usa los diferentes nudos.
Construye una cocina trampera y elabora mens con ayuda
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PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Orientacin en el entorno
natural.
Tcnicas de transmisin y
envo de mensajes.
Diseo de construcciones.
Campismo.
Indicadores de Evaluacin
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ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Longitudes de medidas y
partes del cuerpo, (estimaciones).
Amarres y su uso.
Planificacin.
Vivac.
Utilizacin adecuada de
los siguientes nudos: as
de gua, en torno al cuerpo
de una sola mano, tejedor
doble, ballestrinque doble,
trbol, capuchino y silla de
bombero, dos tipos de remates de un cabo, y 2 nudos
de evasin...
Realizacin de amarres:
cuadrado, diagonal y redondo.
Clculo de longitudes de
medidas y partes del cuerpo, (estimaciones).
Planificacin de actividades
al aire libre.
Distincin de distintos tipos
de vivac.
Indicadores de Evaluacin
Sabe demostrar clculos aproximados de longitudes y medidas en relacin con la medida
de las partes del cuerpo.
Su Patrulla usa y conserva adecuadamente las instalaciones de su parcela.
Es capaz de realizar vivac y de diferenciar distintos tipos, disfrutando de la actividad.
Cuida, usa y mantiene adecuadamente materiales, herramientas e instrumentos de trabajo.
Promueve y coordina los trabajos de construcciones en la parcela de la Patrulla.
Planifica y se interesa por disear actividades de aire y tiempo libre.
Disfruta y realiza amarres variados.
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Habilidades
Actitudes
Obtencin de informacin
en internet.
Anlisis de la violencia en
los diferentes medios de comunicacin y en los juegos
electrnicos.
Manejo de los sms/mms
Indicadores de Evaluacin
Utiliza los medios de comunicacin y los juegos de ordenador y consola de manera responsable y sin dejar de lado otro tipo de actividades.
Elige los juegos para ordenador y video consola adecuados a su edad.
Critica la violencia excesiva en los diferentes medios de comunicacin y en los juegos electrnicos.
Sabe enviar sms/mms y lo hace de forma responsable.
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PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
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Indicadores de Evaluacin
Sabe identificar los smbolos e informaciones que aparecen en las etiquetas de los productos.
Distingue entre productos necesarios y superfluos y acta en consecuencia.
Utiliza el chat como medio de comunicacin de forma responsable.
Utiliza el ordenador para crear documentos y los imprime cuando es necesario.
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Indicadores de Evaluacin
Analiza el contenido de anuncios publicitarios en distintos medios de comunicacin.
Elige la compra de productos sin dejarse influenciar por las modas o las marcas.
Utiliza de manera responsable y creativa la cmara de vdeo.
Es capaz de realizar un anuncio y analizarlo.
Colabora en la creacin de contenidos de la web o blog de la Patrulla, Grupo,
Digitaliza documentos mediante un escner.
Graba documentos en diferentes medios de almacenamiento.
Es respetuoso con el uso de las grabaciones.
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Habilidades
Actitudes
Consenso
Respeto hacia las normas
comnmente aceptadas por
todos
Valoracin de la responsabilidad y el dilogo para solucionar problemas de convivencia
Sensibilidad ante las discriminaciones raciales, sexuales, personales, etc
Apertura hacia los dems
para comunicar los propios
sentimientos
Actitud positiva de integracin de las personas con
discapacidad
Gusto por la ayuda y colaboracin con las personas con
discapacidad
Aprecio por las costumbres
y normas habituales y respeto a las practicadas por
otras culturas
Responsabilidad en la formacin acadmica
Indicadores de Evaluacin
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PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Minoras tnicas
Discriminacin, roles sociales por aspecto fsico
Barreras arquitectnicas
El mundo laboral
Lugares de informacin sobre estudios y profesiones
Etnia
Indicadores de Evaluacin
Tiene un comportamiento no discriminatorio
Distingue y detecta barreras arquitectnicas
Respeta y convive con las diferentes minoras tnicas que conoce
Conoce y maneja informacin de diferentes estudios y profesiones
Respeta a todas las personas, independientemente de su aspecto fsico
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143
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Coeducacin
Discriminacin a travs del
lenguaje
(connotaciones
sexistas, racistas....)
Normalizacin
Racismo y xenofobia
Cualidades para el desarrollo profesional
Mercado de trabajo: oferta y
demanda
Explotacin laboral
Gnero
Sexo
Orientacin sexual
Interculturalidad
Indicadores de Evaluacin
scouts
144
Vida en la Seccin
INTEGRACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Interpretacin de canciones
de la Patrulla y de la Seccin.
Preparacin personal ante
los acontecimientos festivos
de la Seccin Scout/ Tropa
Scout.
Organizacin de los distintos
elementos de la Celebracin
de la Promesa (Ambientacin, dilogos, gestos, canciones...), y en su caso de la
correspondiente Vela
Prctica de la Buena Accin
Identificacin de las diferentes Patrullas
Identificacin del sentido de
la Flor de Lis en el Escultismo
Identificacin de las diferentes llamadas de la Seccin
Scout/ Tropa Scout
Estudio del animal de Patrulla.
Vivencia de la Ley y de la
Promesa Scout
Respeto por los bienes comunitarios o de las personas particulares
Inters por prepararse adecuadamente para el Compromiso Scout
Puntualidad
Respuesta a las llamadas
de los Scouters
Disposicin favorable hacia
la B.A. diaria
Inters por conocer las diferentes celebraciones de la
seccin
Inters por conocer y relacionarse con otras Patrullas
y patrulleros
Inters por conocer el animal de Patrulla.
scouts
145
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Indicadores de Evaluacin
Conoce el Lema, los Principios y las Virtudes, as como su significado
Conoce la Ley Scout y la Frmula de la Promesa, es capaz de explicar sus ideas sobre
ellas
Conoce el significado de la Flor de Lis y el Apretn de Manos
Conoce la Sea y el Saludo Scout y en que momentos se usa
Conoce el Ceremonial de la Promesa
Conoce a todos los integrantes de la Seccin Scout/ Tropa Scout
Conoce el grito, colores y caractersticas del animal representativo de su Patrulla
Cumple con responsabilidad su cargo de Patrulla
Conoce que son y para que sirven el Bordn, el Libro de Oro y el Libro de Actas
Conoce y explica algunas de las tradiciones de su Patrulla
Demuestra ser participativo en las reuniones y actividades de Patrulla y Tropa Scout
Conoce el significado de B.A. y la practica
Conoce el animal de Patrulla
scouts
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
146
Indicadores de Evaluacin
Ayuda a un tropero a cubrir su primera etapa
Conoce a grandes rasgos la Historia del Movimiento Scout y la vida de B.P.
Conoce la organizacin del Grupo Scout
Se presenta voluntario en varias ocasiones
Conoce el Sistema de Patrullas
Explica el significado de la vida en Patrulla y en Seccin Scout/ Tropa Scout
Conoce el significado de la Etapa de Animacin
Nombra los rganos de decisin y gestin conoce sus funciones
Participa activamente en el Consejo de Aventura
Participa en las diferentes fases de la Aventura
Vivencia de su Promesa
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Indicadores de Evaluacin
Colabora con sus Scouters en la marcha de la Seccin Scout/ Tropa Scout
Ayuda a los Scouters en la programacin trimestral
Cumple con responsabilidad su cargo de Patrulla
Conoce los datos ms relevantes de la vida de BP y del Escultismo
Entona canciones tpicas de seccin y de Patrulla
Explica el paso a Escultas/ Pioneros y su significado
Conoce el significado de la insignia de integracin esculta
Participa activamente en los rganos de la seccin
scouts
147
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Educacin en la Espiritualidad
INTEGRACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Anlisis de la importancia de
los valores que trascienden
de las Virtudes Scouts
Capacidad para preguntar
por todas aquellas cuestiones que desconoce o no
comprende de las creencias
y principios de su entorno
Distincin entre los smbolos de las de las religiones
y movimientos sociales que
se desarrollan en su entorno
as como de su trascendencia
Indicadores de Evaluacin
Comenta con sus Scouters el significado que tienen las creencias espirituales en su vida
Se comporta lealmente
Se interesa por las creencias y religiones que se desarrollan en su entorno
scouts
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Inters hacia los valores positivos que trasmiten los diferentes lderes espirituales
y sociales
Inters por conocer y poner en prctica los valores
Scouts propios de la Promesa, la Ley y las Virtudes
Scouts.
Inters en tener un adecuado auto-concepto que ayude
a desarrollar un buen nivel
de autoestima.
148
Indicadores de Evaluacin
Conoce y se interesa por los valores que trasmiten los diferentes lderes espirituales y
sociales
Distingue los valores que subyacen de la Promesa, Ley y virtudes Scouts y los pone en
prctica
Tiene un buen nivel de autoestima, fruto de un adecuado auto-concepto
Reflexiona sobre los valores recibidos en la infancia
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Diversidad de creencias
como riqueza
Las creencias en el espacio
social y el personal.
Indicadores de Evaluacin
Se interesa y establece relaciones entre sus propias creencias espirituales y las de su
entorno.
Respeta las creencias diferentes a las suyas.
Medita y reflexiona sobre diferentes concepciones de la vida, principalmente los que emanan de la Promesa y la Ley Scout y los de su propia creencia.
Con todo lo anterior, reflexiona sobre los valores recibidos en la infancia e intenta desarrollar
los propios.
scouts
149
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Habilidades
Actitudes
Higiene.
Factores favorecedores o
perjudiciales para la salud:
alimentacin, sueo, ejercicio fsico y deporte, ruido ...
Desarrollo del dominio motor.
Autoconcepto y autoestima.
Alimentacin saludable.
Identificacin sexual.
Indicadores de Evaluacin
scouts
150
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Higiene.
Autoconcepto y autoestima.
Alimentacin saludable.
Alcohol y tabaco.
Presin de grupo.
Intimidad.
Conocimientos bsicos de
primeros auxilios.
Agua potable y no potable
Enfermedades metablicas,
diabetes, alergias alimentarias y otros trastornos:
obesidad, hipercolesterolemia....
scouts
151
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Indicadores de Evaluacin
Participa activamente en deportes y juegos que desarrollen algn esfuerzo fsico.
Muestra gusto por la prctica deportiva, ejercicio fsico y de juegos de todo tipo.
Muestra una relacin abierta y respetuosa en competiciones deportivas y juegos.
Participa en actividades en las que se desarrollen actividades de coordinacin y agilidad
psicomotriz en distintas situaciones: equilibrio, puntera, modelado...
Acta conforme a las caractersticas personales y normas grupales con creatividad.
Elabora mens equilibrados y variados.
Conoce la verdad y los falsos mitos sobre alcohol y tabaco.
Muestra una actitud de respeto hacia la intimidad de su cuerpo.
Realiza actividades para la puesta en prctica de conocimientos bsicos de seguridad y
primeros auxilios.
Dispone y desarrolla conocimientos bsicos en primeros auxilios.
scouts
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Higiene.
Alimentacin saludable.
La funcin reproductiva del
cuerpo humano.
Los procesos de crecimiento
y transformacin del cuerpo
humano.
Sexualidad como un componente ms de la personalidad humana y como fuente
de comunicacin, afectividad, placer y reproduccin.
Iniciacin a los mtodos anticonceptivos.
Factores favorecedores o
perjudiciales para la salud:
tabaco y alcohol.
Presin de grupo.
Botiqun de seccin y de
grupo.
Prctica de deportes.
Combinacin de los alimentos de forma equilibrada.
Compra de alimentos y
preparacin de una comida
sencilla.
Anlisis de los cambios biopsico-sociales que se viven
en la adolescencia.
Expresin libre y abierta de
vivencias y sentimientos en
relacin a la sexualidad.
Conocimiento de la existencia de las ITS (Infecciones
de Transmisin Sexual)
Prcticas de utilizacin y simulacin de distintos mtodos anticonceptivos.
Reconocimiento de las ventajas de bebidas sanas y
los inconvenientes de otras,
como el alcohol.
Uso de herramientas sociales ante la presin grupal.
Identificar situaciones que
necesitan atencin mdica.
152
Indicadores de Evaluacin
Evita conductas perjudiciales para la salud.
Promociona en el entorno prximo la prctica deportiva y del juego, partiendo del propio
ejemplo como muestra.
Analiza su realidad corporal, posibilidades y limitaciones como punto de partida para una
mejora fsica y psquica.
Se muestra responsable a la hora de comprar alimentos.
Elabora mens equilibrados y variados, y sabe preparar comidas sencillas.
Conoce la funcin reproductora del cuerpo humano.
Conoce las caractersticas del crecimiento y desarrollo sexual y las conductas y sentimientos propios de cada etapa evolutiva.
Es respetuoso con la intimidad del propio cuerpo como hacia el de los dems.
Conoce y sabe utilizar algunos mtodos anticonceptivos.
Posee conocimientos sobre los efectos del alcohol y el tabaco en el cuerpo humano, a
corto, medio y largo plazo.
Desarrolla una actitud responsable hacia el consumo de alcohol y tabaco.
Se muestra crtico ante las presiones de grupo y posee herramientas suficientes para hacerle frente.
Identifica situaciones en las que puede ser necesaria atencin mdica
Hace un uso responsable del botiqun.
Educacin Vial
INTEGRACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Seales de informacin.
Prevencin de accidentes y
sus causas.
Entrar y salir de un lugar o
medio de transporte.
Comportamiento en las filas
de espera.
Tipos de desplazamientos
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Indicadores de Evaluacin
Es capaz de descifrar los mensajes de las seales de informacin.
Relaciona determinadas actuaciones y los accidentes que pueden conllevar.
Interioriza ciertas normas de buena conducta y las pone en prctica.
Est sensibilizado con el correcto uso de los medios de transporte en consonancia al desplazamiento a realizar.
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Seales luminosas.
Inmovilizacin de fracturas y
heridos.
Normas de comportamiento
en marchas por carretera.
Atascos.
Indicadores de Evaluacin
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154
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Seales horizontales.
Responsabilidades en un
accidente.
Uso del mvil como peatn
y conductor.
Sealizacin en marchas.
Indicadores de Evaluacin
Conoce e identifica las seales horizontales de trfico.
Conoce sus responsabilidades de actuacin en un accidente.
Conoce los peligros de las distracciones producidas por el uso del telfono mvil en la va.
No utiliza el mvil en desplazamientos en medios de transporte sin motor (p.ej. bicicleta) o
como peatn.
Sabe cmo se debe sealizar una marcha por carretera y lo pone en prctica.
Habilidades
Actitudes
La decisin democrtica.
Las principales caractersticas sociales, econmicas y
polticas de la comarca.
El incumplimiento de los derechos del nio.
Las fronteras y los pases.
Educacin para el desarrollo.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Indicadores de Evaluacin
Demuestra compaerismo con todos los Scouts.
Demuestra deportividad en los juegos.
Analiza pequeos fallos personales, los comenta con sus Scouters e intenta encontrar una
solucin para superarlos.
Analiza el concepto de desarrollo y lo distingue.
Distingue las fronteras que existen.
Analiza situaciones donde se incumplen sus derechos.
Utiliza tcnicas de dilogo y consenso.
Aprecia las costumbres de otras culturas.
scouts
PARTICIPACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Utilizacin de canciones,
juegos y costumbres populares en un contexto adecuado.
Resolucin de problemas
aportando situaciones viables.
Anlisis de causas y consecuencias de un Mundo desigualmente desarrollado.
Anlisis a travs de los medios de comunicacin de
las situaciones de conflicto
armado en su entorno ms
cercano.
Conocimiento de motivos de
discriminacin: sexismo, racismo, xenofobia
156
Indicadores de Evaluacin
Conoce la situacin de las personas en los pases en vas de desarrollo.
Analiza y se interesa en las situaciones de violencia y guerra en su entorno ms cercano.
Tiene inters y compromiso hacia las realidades de los pases en vas de desarrollo.
Acepta las normas de comportamiento en las que debe ajustarse.
Se relaciona con Scouts ajenos a su grupo.
Participa democrticamente en los rganos decisorios de la seccin.
Respeta a todas las personas y acepta sus caractersticas propias.
ANIMACIN
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Prctica de deportes y de
juegos cooperativos.
Utilizacin de habilidades
sociales y de comunicacin
para relacionarse.
Distincin y anlisis de los
prejuicios y estereotipos.
Indicadores de Evaluacin
Distingue entre estereotipos y prejuicios.
Juega con un sentido cooperativo.
Conoce el concepto de etnocentrismo, prejuicios, estereotipos y cooperacin.
Distingue entre cooperacin y competitividad.
Muestra habilidades sociales y de comunicacin en sus relaciones con los dems.
Se comporta de una manera respetuosa sin tener en cuenta prejuicios y estereotipos.
Rechaza el etnocentrismo.
Participa activamente y con responsabilidad en la toma de decisiones de la seccin.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Indicadores
NO CONSEGUIDO
EN PROCESO
SUPERADO
OBSERVACIONES
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te puede ayudar
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
te puede ayudar
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* Pista de la Ciudad
mbitos: Educacin para la Paz y el desarrollo, Integracin e Igualdad de Oportunidades y Educacin vial.
Contenidos educativos: Medio social y cultural, ciencias sociales; paz
y desarrollo; educacin cvica; educacin vial; organizaciones e instituciones; Movimiento Scout; desarrollo tecnolgico; calidad de vida.
* Pista del Refugio
mbito: Educacin para la Salud.
Contenidos educativos: Tiempo libre, ocio e intereses; vocacin y
ocupacin; conocimiento personal; autoestima y afectividad; autonoma
personal; educacin fsica, deportes, juegos populares e intelectuales;
educacin afectivo-sexual; higiene y salud; alimentacin y consumo.
* Pista de la Cumbre
mbito: Educacin en valores y en la Espiritualidad.
Contenidos educativos: Filosofa y educacin moral; educacin espiritual y trascendente; educacin religiosa -comunitaria.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Una vez introducida cada una de las pistas con un lenguaje adecuado y asequible, se presentan una serie de retos o acciones/ experiencias de progresin.
Es preciso tener presentes los diferentes criterios que existen para formularse
los retos, sin obviar la atencin a la diversidad y a los Scouts con necesidades
educativas especiales, la progresiva optatividad y la implicacin en la progresin
de agentes externos. Y por eso las Guas de progresin deben ser abiertas y
flexibles.
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164
LAS ESPECIALIDADES
Las especialidades estn concebidas en el mbito de la educacin personalizada, y constituyen un valioso recurso pedaggico del Escultismo. Son un instrumento ms que podemos utilizar para ampliar y mejorar la progresin personal
del Scout, al tiempo que facilitan su labor de individualizacin favoreciendo el
desarrollo de las potencialidades del chico.
Las finalidades que deben orientar la accin educativa de las Secciones del Grupo Scout son las que se expresan en los Objetivos Generales de Rama del
Programa Educativo de la Asociacin.
Sin embargo, conviene sealar que la existencia de unos fines comunes no conlleva que todos los educandos hayan de alcanzarlos de la misma forma y a
partir de un proceso similar. Una respuesta educativa ajustada a la diversidad
requiere respetar sus necesidades y condiciones personales sin renunciar, al
mismo tiempo, a promover al mximo grado posible, el desarrollo y socializacin
esperados en el seno de nuestra sociedad.
Puede decirse, que la Educacin Scout tiene como meta esencial potenciar al
mximo las capacidades de todos los afiliados en sus aspectos psicomotrices,
intelectuales, afectivos, interpersonales, espirituales y de insercin / actuacin
social, compensando y optimizando, en la medida de lo posible, aquellas que
den respuesta a la diversidad personal por diversos factores y que afecten a sus
procesos de desarrollo y aprendizaje.
En este sentido, la educacin que ofrece el Escultismo se configura como una
contribucin subsidiaria de la ofrecida por la familia y la escuela que tiene la
funcin esencial de promover el mximo desarrollo y preparacin de todos los
Scouts para que puedan acceder y participar en el mayor nmero de situaciones y actividades sociales de la manera ms ajustada y eficaz posible.
En coherencia con lo apuntado anteriormente, todo servicio educativo de calidad
ha de seguir el principio de respuesta diferenciada a la diversidad de los educandos. Los mbitos en los que se manifiesta esta diversidad son variados y se
establecen entre ellos complejas interrelaciones.
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SERIE METODOLGICA
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
scouts
te puede ayudar
Flexible porque las Acciones a realizar y las Experiencias por vivir presentadas para la progresin personal, son solamente sugerencias para
una posible adaptacin al nivel de partida de cada Scout.
Es preciso por ello, que el Scouter site el nivel de dificultad en un grado de
discrepancia ptima del aprendizaje; es decir, ni pedir imposibles al chico, ni
evitarle el esfuerzo necesario para que haya un aprendizaje real y unos resultados prximos a los de la edad del grupo de referencia.
Psicolgicamente, a los chicos no les gustan las cosas demasiado fciles; prefieren hacer algo por lo que tengan que esforzarse. Debemos saber tocar esta fibra
sensible dentro del marco de ambientacin y estmulo que es la Aventura.
A propuesta del Scouter, la comunicacin de una especialidad adquirida se har,
como cualquier otro elemento de progresin personal, en el transcurso de la
Asamblea de Seccin pudiendo reservarse para un acto mas relevante (una celebracin de proyecto por ejemplo) el hecho mismo de su reconocimiento pblico.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
scouts
Scouts
Toda celebracin Scout debe contener un mensaje pedaggico para los que
en ella participan: en efecto, en ellas se celebra y vive el espritu Scout. Los
signos visibles que se usan en los actos de la Asociacin han sido escogidos por
la tradicin escultista para significar realidades espirituales.
Todo acto comunitario debe resplandecer por su sencillez y brevedad: ser
claro si lo adaptamos a la capacidad de quienes celebran sin necesidad de muchas explicaciones.; ser breve si hablamos con signos y evitamos repeticiones
intiles.
170
Para que la conexin ntima entre la palabra y el signo sea clara, se recomendara que hubiese una pequea lectura o pequea mencin sobre B.P., los clsicos
del Escultismo o los valores del Movimiento, que sea apropiada con la finalidad
del acto que se celebra. Esta ambientacin es una parte importante dentro de
toda celebracin. Pueden tenerse tambin previstas dentro de los diversos actos
breves explicaciones que se dirn o leern en los momentos ms oportunos.
De todo esto se deriva la necesidad de preparar bien todas las celebraciones.
La programacin de todos los detalles evita improvisaciones, demoras y malos
entendidos. La preparacin debe incluir la explicacin y la prctica previa.
EN RESUMEN
Las caractersticas de toda celebracin han de ser:
presencia mayoritaria de los que deben asistir,
plena participacin activa de los presentes,
centrada en un nico protagonista, si es posible al constatar la progresin,
alejada de la frialdad memorstica,
adaptada a la capacidad de quienes celebran,
sencillez, claridad y brevedad, evitando las repeticiones,
preparacin remota y prxima de los participantes,
programacin anticipada de los detalles
ser una accin formativa,
exige algn compromiso a los participantes,
gira en torno al Espritu Scout.
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SERIE METODOLGICA
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scouts
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Tanto los formalismos como los smbolos Scouts pueden y deben irse modificando con el tiempo, en base a los principios de renovacin y adaptacin. Necesitamos una Metodologa Scout que est lista a cambiar las formas para que
se asegure su objeto y finalidad; el mantenimiento de la esencia o los valores
contenidos en aquella forma (renovacin), y el dar respuestas al educando de
hoy (adaptacin).
En el Escultismo de ASDE ha de procurarse una simbologa que:
Responda a sus fines educativos y sociales.
La identifique y diferencie por lo que es ante los dems.
Sea explcita.
te puede ayudar
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SERIE METODOLGICA
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SERIE METODOLGICA
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PARA
Proyecto
del Grupo
Educativo
Programa
del Grupo
Educativo
Materiales de cursos
metodolgicos de las
OOFF.
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Otros:
Libros de juegos, libros de actividades
por mbitos, etc.
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te puede ayudar
177
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
a) Objetivos Educativos:
Para elaborarlos os ser de utilidad la tabla siguiente donde se puede recoger
los objetivos para este ao. Es importante que estos objetivos provengan del
Programa Educativo del Grupo puesto que es lo que se pretende alcanzar en
cada una de las Secciones
En esta tabla se pueden (y deben) aadir tantas celdas como objetivos creis
necesarios recoger. Los objetivos pueden estar redactados igual que en el Programa Educativo de Grupo o los puedes variar, matizando lo que veas necesario.
Esos objetivos han de ser evaluados trimestralmente para valorar el grado de
desarrollo y lo que queda por hacer; o bien, si habis sido demasiado ambiciosos
en un principio, retomar el tema y adecuarlos a la realidad. Nunca es tarde para
rectificar. Las columnas de la derecha son para sealar cundo previs desarrollar principalmente ese objetivo.
Objetivos para la Ronda Solar
OBJETIVOS:
1
2
3
4
5
6
7
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178
1T
2T
3T
VALORACIN
PROPUESTAS
1
2
3
4
5
6
7
8
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SERIE METODOLGICA
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1
2
3
4
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te puede ayudar
Ahora viene lo ms laborioso y es seleccionar de todos los contenidos propuestos en los distintos mbitos del Programa Educativo del Grupo aquellos que el
equipo vea ms conveniente. A la vez que vamos eligiendo los contenidos podemos ir tambin seleccionando los indicadores de evaluacin, o bien hacerlo en
un paso posterior. Para ello podemos utilizar el modelo de tabla del siguiente Te
puede ayudar.
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181
SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
e) Aspectos Organizativos:
En este apartado deberemos recopilar todos aquellos datos que nos sirvan durante toda la ronda para una mejor organizacin de la seccin. Algunos pueden
ser:
El listado con datos de los Scouts
El reparto de responsabilidades concretas entre los Scouters y entre los
educandos
La organizacin en pequeos grupos (Patrullas)
Las cadenas telefnicas
Etc.
f) La Evaluacin
Por ltimo deberemos analizar y recoger la manera mediante la cual evaluaremos nuestra programacin, siendo conscientes que sta debe ser doble:
1) La evaluacin de la puesta en prctica de la programacin analizando:
Si las actividades programadas son atractivas para los educandos y satisfacen sus intereses
Si las actividades permiten de manera efectiva que los educandos asimilen los contenidos programados
Si las actividades se desarrollan en los tiempos previstos.
Si las actividades se desarrollan en los espacios previstos y si stos son
suficientes o no.
Si en el desarrollo de las actividades se utilizan los materiales previstos.
Si durante el desarrollo del programa pueden los Scouts, realizar todas las
actividades previstas como necesarias para el alcance de los objetivos.
Si se emplean todos los elementos de la metodologa Scout.
Si se han ofrecido oportunidades suficientes para que los educandos desarrollen su progresin personal, etc.
Si se ha empleado suficientemente la tcnica de proyectos (Aventura)
scouts
182
te puede ayudar
Etc.
2) La Evaluacin de la Progresin Personal de los educandos, que no es otra
cosa que verificar si el desarrollo de nuestra programacin est consiguiendo
educar a los Scouts de nuestras secciones como pretendamos, y si con ello
se estn consiguiendo los objetivos planteados y, por tanto, aproximndonos a
aquella persona que queremos y que definimos en el Proyecto Educativo de
Grupo.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
scouts
INICIO DE LA RONDA
SOLAR
Elaborar/Revisar o Asumir la
Gua de Progresin Personal
Elaborar/Revisar el Cuaderno
Seguimiento de la Progresin
Personal.
Elaborar la Programacin
Anual de Seccin.
Objetivos generales y especficos.
Contenidos educativos
Planning de actividades.
Recursos.
Aspectos organizativos.
Evaluacin.
Recopilatorio de fichas de actividad.
PREPARACIN DE
ACTIVIDADES
Fecha. Temporalizacin.
Cumplimentacin de fichas de
actividad.
Reparto de responsabilidades
y funciones.
184
DEBEMOS REALIZAR
DOCUMENTOS Y
RECURSOS NECESARIOS
DURANTE LA
REALIZACIN DE
ACTIVIDADES
Desarrollar en la prctica la
programacin realizada.
Disfrutar a tope en las actividades
Estimular la participacin.
Utilizar el ejemplo de los
Scouters en las actividades
como herramienta educativa
fundamental.
Que los Scouts se diviertan
Integrar el marco simblico
dentro de la actividad
DESPUS REALIZACIN
DE LA ACTIVIDAD Y AL
FINAL DE LA RONDA
SOLAR
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SERIE METODOLGICA
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te puede ayudar
te puede ayudar
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SERIE METODOLGICA
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te puede ayudar
Es de suma importancia que las actividades de Patrulla sigan este mismo proceso.
188
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SERIE METODOLGICA
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Y,... una vez en este punto estimular a los Scouts a divertirse y a aprender. El
trato hacia ellos es algo muy importante, y nuestro ejemplo es de importancia
capital, ya que nuestras acciones, actitudes, y valores Scouts se transmiten a
ellos fcilmente. Es por ello que debemos poner especial cuidado en el ejemplo
que como educadores Scouts podemos ofrecerles durante las actividades, promoviendo en ellas los valores Scouts.
La observacin de cmo los Scouts ponen en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes durante las actividades, nos permite realizar la Evaluacin
Formativa aplicando de una manera ms efectiva los indicadores de evaluacin
recogiendo los datos necesarios en el Cuadernos de Seguimiento de la Progresin Personal. De igual manera debemos promover que los Scouts utilicen su
gua de progresin personal anotando todo aquello que hayan aprendido despus de cada actividad, y analizar con ello la marca de la progresin personal
de cada Scout.
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Si nos encontramos en que dentro de una Patrulla uno de los cargos es inexperto, y no hay nadie en la misma capaz de formarlo, debemos hacerlo nosotros,
con la ayuda del/la Gua.
Velar porque las decisiones de la Seccin Scout/ Tropa Scout y de las Patrullas
se tomen de una forma democrtica, respetando cada opinin, en cada uno de
los rganos establecidos.
Somos, junto con los/las Guas, los autnticos seguidores de la autoformacin
de los chicos. Ellos son los que se auto-educan, nosotros debemos vigilar que
vayan completando las diferentes etapas de progresin, cada uno a su ritmo y
segn su capacidad.
Somos ejemplo a seguir y a imitar por los/as Scouts, aunque no queramos, aunque digamos que no, los chicos nos observan y en la mayora de los casos
actan como nosotros, por lo tanto, debemos vivir el Escultismo, demostrar valores positivos, en resumidas cuentas, dar un buen ejemplo a nuestros chicos. El
ejemplo es nuestra mayor arma educativa: para bueno y para malo.
Otro de nuestros papeles es formarnos. Ser auto crticos con nosotros mismos,
descubrir dnde fallamos y dnde estamos ms limitados para cubrir nuestras
carencias con formacin.
Resumiendo, pues, ms que hablar de las cosas que tenemos que hacer, hemos
hablado de las cosas que no tenemos que hacer, y es que en los/as Scouts, ellos
son los que lo hacen todo.
Pautas a tener en cuenta por el educador:
No le fuerces a aprender nada para lo que no est maduro.
Piensa que la actividad es una fuente de placer.
No reprimas tus impulsos de afectividad, pero reprtela equitativamente
entre todos.
Saca partido de los recursos personales de cada uno.
Establece un dilogo y en la medida de lo posible intenta razonar.
Confale responsabilidades a su medida.
Dale posibilidades de eleccin y aydale a que la eleccin que haga sea
buena.
Juega un papel compensador de las dificultades con las que se encuentra.
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SERIE METODOLGICA
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La cuestin que nos preocupa es qu herramientas podemos utilizar para conseguir la participacin de las familias en la Seccin Scout/ Tropa Scout:
Realizar reuniones peridicas (trimestrales, semestrales) tanto a niveles
de seccin, como de Grupo, con los padres y las madres, para informarles.
Con esto conseguiremos que las familias conozcan a los Scouters.
Realizar entrevistas personales directas con las familias de los educandos en aquellos casos, en los que por diferentes motivos sea necesario
un intercambio de comunicacin ms efectivo y personalizado. El Scouter
debe conocer toda la informacin que sea relevante sobre los educandos
de la seccin.
Informar sobre los roles que tiene cada uno de los Scouters dentro de las
secciones y el papel que deben de desempear los padres y madres. La
colaboracin en la aplicacin de estrategias educativas es fundamental
para los xitos en la consecucin de los objetivos propuestos (solo hay
que pensar en la hora de la comida, por ejemplo). Debemos saber comunicar que se espera de cada uno de nosotros, Scouters y familias, para
llegar a la misma meta.
Realizar sesiones formativas para mostrar la estructura, la organizacin, la
programacin, etc., cuestiones que estn detrs de las actividades del da
a da del grupo y las secciones, y no suelen ser tan visibles.
Adquirir tcnicas de comunicacin directas sencillas que nos faciliten
nuestra labor de tener informadas a las familias. Formacin en habilidades
sociales y comunicativas (Formacin en mediacin de conflictos)
Organizar actividades, excursiones, acampadas, encuentros, convivencias, fiestas, etc., donde se les permita participar a los padres y madres de
nuestros educandos en las mismas actividades que sus hijos e hijas.
Queremos mencionar como gua la publicacin desarrollada por ASDE- Scouts
de Espaa en 2008: El papel de las Familias en los Grupos Scouts, en la cul
podris encontrar algunas pautas para dinamizar la colaboracin de las familias
en la dinmica del grupo y la Seccin Scout.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
7. Escultismo ESPECIALIZADO
INTRODUCCIN GENERAL
Nos encontramos en un momento en el que se hace difcil captar y mantener nios/as y jvenes en nuestros grupos Scouts. La oferta organizada para el tiempo
libre se multiplica: actividades escolares y extra-escolares, formativas, deportivas, ofertas de tiempo libre pasivas, etc. A esta oferta hemos de aadir las posibilidades ldicas que los nios/as y jvenes pueden encontrar ellos mismos/as
con sus amigos/as o con ayuda de las nuevas tecnologas (juegos de ordenador,
internet, TV). Ante este hecho se impone crear una propuesta educativa que
no solo sea slida en su metodologa si no que adems incluya unas actividades
suficientemente atractivas. Tenemos que diferenciar nuestra imagen y asociarla
a actividades variadas y motivadoras. Especialmente en las unidades de edades
mayores (Pioneros y Rovers), es necesario encontrar una oferta espectacular y
capaz de motivar a los jvenes en una edad difcil. Es adems interesante poder
ofrecer una propuesta til tambin para motivar a los Scouts adultos, tanto a
los Scouters de las unidades como a colaboradores adultos que puedan seguir
vinculados al Grupo Scout.
Todo esto lo podemos conseguir perfectamente con las actividades tradicionales
propias del Escultismo. Y tambin se puede conseguir con el Escultismo Especializado, que apuesta por la especializacin en un tipo de actividad especialmente atractiva, trabajando a travs del Mtodo Scout.
Qu es el Escultismo especializado? El Escultismo especializado es ante
todo, Escultismo, hecho con las mismas bases metodolgicas sobre las cuales
se establece el Mtodo Scout. La diferencia se encuentra en que el Escultismo
especializado opta por un eje temtico que ayuda a llevar a cabo las actividades,
trabajar los contenidos, aprovechar una ambientacin y entrar en una red de
contactos propia. El Escultismo especializado por ello incluye conocimientos y
habilidades adicionales y/o diferentes. Es por ello, que el Escultismo especializado, garantiza ms variedad de recursos, juegos y actividades que no son habituales y permite a los educandos conocer nuevas tcnicas y experiencias.
Dentro del Escultismo internacional se reconocen tres grandes tipos de Escultismo especializado: el Escultismo marino, el Escultismo areo y el Escultismo de
extensin. Adems en diferentes partes del mundo hay grupos Scouts o unidades especializadas en alguna temtica.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
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El Escultismo de extensin es una forma diferente de Escultismo especializado. Se trata de un Escultismo adaptado especialmente a personas con alguna
discapacidad y que tienen dificultades para participar con normalidad de las
actividades habituales de los grupos Scouts a consecuencia de una limitacin
fsica o psquica pero que quieren vivir el Mtodo Scout. Este Escultismo se caracteriza porque tanto su estructura como su funcionamiento interno se adaptan
a las discapacidades fsicas y/o psquicas de sus educandos. Los programas
educativos debern ser adaptados a la realidad de cada Grupo. Y, como en el
caso anterior, los educadores Scouts debern poseer la formacin adecuada.
200
En muchos pases encontramos tambin Unidades Especializadas. Generalmente son unidades de Escultas/Pioneros o Rovers/Compaeros que trabajando el
Mtodo Scout, centran sus actividades en un centro de inters permanente. Este
puede ser un tipo de actividad (alta montaa, submarinismo, etc.), un proyecto
de colaboracin (vigilancia forestal) o una temtica de inters (ornitologa, astronoma, etc.). Estas unidades no forman en s mismas Escultismo especializado
en el mismo sentido que las especialidades anteriores, pero son una alternativa
vlida y enriquecedora.
Qu hacen los Scouts especializados? En la prctica, tanto la rutina anual
como muchas de las actividades de los grupos especializados son muy parecidas al resto de grupos. Hacen excursiones, salidas, reuniones en el local, actividades con las familias, etc., como los dems grupos.
Cules son pues las diferencias? Bsicamente son cuatro: las actividades, la
ambientacin, los contenidos y la red de contactos.
Los Scouts especializados se distinguen por actividades caractersticas. Para
los Scouts marinos las actividades ms caractersticas son las nuticas, las relacionadas con el medio acutico y las tradiciones marineras y para los areos las
aeronuticas (ultraligeros, parapente, ala delta.). Hay otras actividades tambin
caractersticas. Para los marinos por ejemplo, las visitas a barcos, la reparacin
de embarcaciones, la pesca, la natacin o los juegos en el agua. Para los areos
la asistencia a acontecimientos areos, el aeromodelismo, las prcticas de aerodinmica (con cometas, modelos teledirigidos, etc.). En el Escultismo de extensin la caracterstica es que las actividades estn adaptadas a las necesidades
educativas especiales de los educandos.
Tambin conforma la especializacin una ambientacin caracterstica que se
refleja en todas las actividades, incluso las que no son propiamente especializadas. La ambientacin est presente tambin en los locales del Grupo
Scout, los juegos, e incluso en una nomenclatura propia. Esta caracterstica
es as para los grupos Scouts marinos y areos, no en el caso del Escultismo
de extensin.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
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Escultismo DE EXTENSIN
En Espaa el Escultismo de extensin se concreta en la existencia de Tropas/
Secciones Scouts dentro de algunos Grupos Scouts de ASDE- Scouts de Aragn. En estas experiencias el perfil del educando de la tropa de extensin es
el de un nio/a que padece un tipo de discapacidad intelectual que va desde
lo severo hasta lo lmite admitiendo que esto supone la admisin de nios con
discapacidades motricas y sensoriales aadidas.
El periodo de intervencin EDUCATIVA que se contempla en la tropa de extensin va desde los 8 hasta los 21 aos, tomando esta edad como referencia flexible para la partida o fin de etapa Scout del educando en la tropa de extensin. El
programa educativo con estos educandos se adapta desarrollando contenidos,
objetivos e indicadores de evaluacin concretos. Tambin se realiza una adaptacin de la frmula de la Promesa y de la Ley Scout.
El lema de la Seccin Scout/ Tropa Scout: Siempre Listos, la tropa de extensin en los grupos de Scout de Aragn se concreta en Paso a Paso.
La tropa de extensin realiza actividades propias, as como en colaboracin con
el resto de secciones del Grupo. Por otra parte destaca la participacin de las
tropas de extensin en actividades en colaboracin con otras entidades que trabajan con personas con discapacidad. La actuacin en el entorno desde la
rama de extensin es de sensibilidad y aceptacin social de la diversidad de
circunstancias. La realizacin de servicios en el entorno tiene un objetivo de refuerzo de imagen Scout al mismo tiempo que el valor del servicio en s.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Escultismo AREO
El Escultismo areo ofrece una ambientacin y formas propias basadas en la
aviacin y sus actividades especficas. Los fines del Escultismo areo son los
mismos que el Escultismo general, aunque sus practicas, actividades y formacion se desarrollan en un ambiente especial, lo que incluye unos conocimientos
y habilidades adicionales, que se exponen en los programas tcnicos propios de
esta rama. Se trata de aprovechar la aficin a las cosas de la aviacin para hacer
Escultismo en un campo nuevo de accin.
En ASDE- Scouts de Espaa se est comenzando a trabajar el Escultismo areo
en varios Grupos Scouts: el G.S. Quercus 610 en Getafe, Madrid, ASDE- Exploradores de Madrid, as como el G. S. caro en Albacete, de ASDE- Scouts de
Castilla-La Mancha. Sus primeros pasos los han dado basndose en manuales
educativos utilizados por Grupos Scouts areos de Scouts de Colombia y la
UK Scout Association (Scouts de Reino Unido), adaptando el mtodo educativo
Scout y el sistema de programas de ASDE a la especializacin area.
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La insignia de los Scouts areos consiste en una insignia ASDE blanca flanqueada por dos alas en gris plateado (PANTONE 877 C), sobre fondo azul muy claro
(PANTONE 278 C) y ribeteado todo el contorno. Sus dimensiones son 3 cm de
alto por 7 cm de ancho.
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Escultismo MARINO
INTRODUCCIN
El Escultismo marino fue el primer Escultismo especializado oficialmente reconocido. Utiliza el mundo del mar como medio educativo para trabajar los valores
del Escultismo.
El Escultismo marino de ASDE tiene una concrecin metodolgica propia que
empieza en la etapa de Castores y llega hasta la etapa de Clan/ Comunidad.
Los contenidos propios del Escultismo marino tienen tres ejes:
La tcnica de la navegacin (nudos, rumbos, meteorologa, orientacin...),
reparacin de embarcaciones y la seguridad en actividades nuticas.
El conocimiento y proteccin del medio ambiente acutico.
La tradicin marinera y de los oficios y maneras de vivir vinculados al
agua.
Entre sus actividades destacan aquellas de carcter nutico que permiten desarrollar los contenidos educativos marinos (tanto tcnicos como de ecosistema)
complementando as, el programa educativo Scout. Para realizar este tipo de actividades es conveniente poder acceder con facilidad a lugares como el mar, ros
o lagos. Todas ellas deben ser realizadas segn la normativa vigente en cuanto
al tipo de actividad y a la formacin de sus Scouters.
La mayora de Scouts marinos se encuentran en Estados Unidos y Europa. Los
pases europeos con mayor representacin son: Blgica con 3.100 Scouts marinos, Dinamarca con 3.500, Finlandia con 9.000, Grecia con 4.000, Holanda
con 12.000, Suecia con 5.900 y El Reino Unido con 10.000 Scouts marinos.
La estructura y organizacin del Escultismo marino adopta diferentes formas
en los diversos pases. Algunas asociaciones europeas organizan regularmente campamentos nacionales e internacionales de Scouts marinos. Con el paso
del tiempo se han fortalecido las relaciones entre los grupos y asociaciones de
Scouts marinos, organizando diferentes encuentros y seminarios como el Europea, que se realiza cada 2 aos.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Las diferencias entre los Scouts marinos y los otros grupos son:
Las actividades: se relacionan con el centro de inters y por el hecho de
ser marinas suelen tener un valor aadido de innovacin.
La ambientacin: se refleja en el local, las actividades e incluso en la nomenclatura que se utiliza en las unidades.
Los contenidos especficos: es evidente que para hacer algunas actividades marinas se ha de tener cierta base tcnica.
Una red de contactos: Adems de los lazos asociativos y de articulacin
con el entorno local, como tiene cualquier Grupo Scout, un grupo marino
suele relacionarse con asociaciones y entidades que trabajan en el mbito
marino (centros de vela, cofradas de pescadores, asociaciones a ayuda
a los marineros, etc.).
La insignia de los Scouts marinos en ASDE es tambin distinta. Como se recoge en el documento de Uniformidad y otros
smbolos aprobado en 2006, consiste en una insignia ASDE
blanca encima de un ancla dorada (PANTONE 124 C), con
dos ribetes superiores en rojo (PANTONE 485 C). Sus dimensiones son 5 cm de alto por 4 cm de base.
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El Escultismo Marino es reconocido en 1910 y se expandi y desarroll por diversos pases, representando actualmente una consolidada oferta educativa. El
Escultismo Marino en Espaa comienza en Santander en el ao 1915. Posteriormente ser el Grupo n8 Gelabert de Centelles de Barcelona, el primer Grupo
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
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Al empezar la etapa de Remero el marinero podr trabajar tambin las especialidades que le ayudaran a desarrollar sus aficiones con el objetivo de hacer servicio a los dems. A las especialidades tradicionales se aadirn las especficas
para Scouts marinos como pueden ser:
Oceangrafo: el que estudia y conoce la flora y la fauna marina de los
diferentes ocanos.
Carpintero naval: El que domina las tcnicas de reparacin de las embarcaciones.
Patrn de piragua: Domina cualquier pequea embarcacin a remo (piraguas, canoas, kayaks), tanto en su funcionamiento como en su mantenimiento.
Patrn de vela ligera: Domina cualquier pequea embarcacin de vela
ligera (vaurient, raquero, 420, etc) tanto en su funcionamiento como en su
mantenimiento.
Patrn de motonutica: Domina cualquier pequea embarcacin a motor tanto en su funcionamiento como en su mantenimiento (de menos de
cuatro metros de eslora y menos de 13 cv, segn establece la normativa
vigente de la orden del 17 de junio de 1997 para regular las condiciones
para el gobierno de embarcaciones de recreo, BOE N 158).
Pescador: Conoce diferentes tcnicas de pesca.
El progreso educativo se ver reflejado en la Gua de progresin y las insignias
identificativas de las etapas / Promesa. Cada marinero elabora su Cuaderno de
Bitcora, diario personal de sus vivencias en la Unidad.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Castores
Lobatos
Escultas/Pioneros
Rovers/Compaeros
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Habilidades
Actitudes
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Indicadores de Evaluacin
Se identifica con el grupo de Marineros.
Conoce la organizacin de los Marineros.
Conoce las principales caractersticas del ecosistema marino.
Muestra respeto a los medios acuticos.
Usa el chaleco, la gorra, el calzado adecuado...
Muestra su disposicin por aprender nuevas tcnicas.
Conoce algunos de los nudos bsicos.
Participa en el montaje y desmontaje del barco.
Conoce de las principales partes de un barco.
Conoce la tcnica de remo.
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Habilidades
Actitudes
Juegos / competiciones a
travs de un recorrido en
piragua.
Travesas en piragua.
Tcnicas elementales para
la manipulacin de materiales de uso comn en la reparacin de embarcaciones
(fibra de vidrio, etc...).
Colocacin correcta en el
barco.
Diferenciacin de los diferentes vientos.
Apreciacin de los efectos
de los diferentes vientos sobre la embarcacin.
Utilizacin correcta de los
diferentes nudos marineros
Recogida de informacin sobre la vida de los marineros.
Tcnicas de pesca.
Recogida de informacin
sobre leyendas del mar.
Recogida de informacin
sobre refranes marineros.
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Indicadores de Evaluacin
Conoce los ecosistemas marinos de nuestro litoral costero.
Conoce las caractersticas naturales del entorno acutico de la comarca.
Conoce los hechos contaminantes de los medios acuticos y es respetuoso en las actividades en el medio.
Muestra una correcta convivencia a bordo.
Identifica las principales partes de un barco y sus funciones.
Sabe hacer y utilizar los principales nudos marineros.
Sabe montar y desmontar un barco.
Tiene las principales nociones tericas de la navegacin a vela.
Conoce los diferentes vientos y rumbos.
Muestra una actitud positiva y dinmica en actividades nuticas.
Ha participado en travesas y juegos en piragua.
Conoce las tcnicas elementales para la manipulacin de materiales de uso comn en la
reparacin de embarcaciones (fibra de vidrio, etc...).
Conoce los principales rasgos del Escultismo marino y su historia.
Muestra inters hacia el mar, sus tradiciones y la vida marinera.
ETAPA DE TIMONEL (ANIMACIN)
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Clasificacin de distintos
tipos de arenas y diferenciacin de sus componentes.
Anlisis de los hechos que
contaminan el medio ambiente.
Anlisis de problemticas
medioambientales y sociales relacionados con los
sistemas acuticos.
Prcticas con el timn
Prctica de cmo desvolcar una embarcacin.
Practicas de orientacin
en el mar, utilizando instrumentos e indicios naturales.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Indicadores de Evaluacin
Entiende la formacin del litoral y las playas.
Es capaz de reflexionar sobre los problemas medioambientales y sociales y formar una
opinin crtica.
Es capaz de asumir la responsabilidad de llevar el timn.
Ayuda a los grumetes y remeros.
Conoce las principales maniobras en la navegacin a vela y es capaz de realizarlas.
Es capaz de aparejar y revisar la embarcacin de forma autnoma.
Sabe ubicarse correctamente en la embarcacin en cada rumbo.
Sabe determinar la direccin del viento y hacia donde ha de empezar la navegacin.
Conoce los tipos de velas y como trimarlas.
Sabe desvolcar una embarcacin.
Sabe manipular la fibra de vidrio.
Conoce la escala Beaufort.
Tiene conocimientos bsicos sobre orientacin en el mar.
Muestra inters hacia el mar, sus tradiciones y la vida marinera.
Es responsable en actividades con embarcaciones.
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TIMONEL (ANIMACIN)
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Clasificacin de distintos
tipos de arenas y diferenciacin de sus componentes.
Anlisis de los hechos que
contaminan el medio ambiente.
Anlisis de problemticas
medioambientales y sociales relacionados con los
sistemas acuticos.
Practicas con el timn
Prctica de cmo desvolcar una embarcacin.
Practicas de orientacin
en el mar, utilizando instrumentos e indicios naturales.
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Indicadores de Evaluacin
Entiende la formacin del litoral y las playas.
Es capaz de reflexionar sobre los problemas medioambientales y sociales y formar una
opinin crtica.
Es capaz de asumir la responsabilidad de llevar el timn.
Ayuda a los grumetes y remeros.
Conoce las principales maniobras en la navegacin a vela y es capaz de realizarlas.
Es capaz de aparejar y revisar la embarcacin de forma autnoma.
Sabe ubicarse correctamente en la embarcacin en cada rumbo.
Sabe determinar la direccin del viento y hacia donde ha de empezar la navegacin.
Conoce los tipos de velas y como trimarlas.
Sabe desvolcar una embarcacin.
Sabe manipular la fibra de vidrio.
Conoce la escala Beaufort.
Tiene conocimientos bsicos sobre orientacin en el mar.
Muestra inters hacia el mar, sus tradiciones y la vida marinera.
Es responsable en actividades con embarcaciones.
EL EQUIPO MARINO
Para desarrollar este tipo de Escultismo especializado, los principales objetivos del Equipo Marino son:
Colaborar con los grupos Scouts marinos actuales tanto en su fortalecimiento como en proyectos o actividades que requieran un apoyo especfico.
Contribuir en la formacin especfica de los Scouters de los grupos marinos.
Hacer difusin del Escultismo especializado y concretamente del Escultismo marino.
Ofrecer herramientas propias del Escultismo marino a otros grupos Scouts
para que puedan enriquecerse con los conocimientos y recursos de este
Escultismo especializado.
Colaborar en la creacin de nuevos grupos Scouts marinos como estrategia de crecimiento y expansin territorial.
Contribuir en la mejora de los materiales metodolgicos que conforman la
concrecin metodolgica marina.
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7/ ESCULTISMO ESPECIALIZADO
Anualmente se desarrolla un Monogrfico Marino destinado a Scouters de grupos marinos y formaciones especficas para grupos que deseen conocer ms las
caractersticas y recursos de este tipo de Escultismo especializado. Adems se
dispone de material pedaggico y bibliografa especializada.
Los miembros de las Organizaciones Federadas a ASDE que lo deseen pueden
ponerse en contacto con el Equipo Marino a travs del correo marins@acccioescolta.org o contactando directamente con Acci Escolta de Catalunya.
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te puede ayudar
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BIBLIOGRAFA
AA.VV (1993) Coleccin Kraal, vol. II y III. Valencia. ASDE.
ALARCN DURN, MIGUEL Y FERNNDEZ VIVERO, JOS (1999) II Jornadas Universitarias de Pedagoga
Scout. Cdiz. Scouts de Andaluca.
CARRERAS LL. (1997). Cmo educar en valores. Madrid. Narcea.
CORTINA, A. (1994) La tica de la sociedad civil. Madrid. Anaya. Coleccin Hacer Reforma.
Documentos pedaggicos del Grupo Scout n444 A.E.Azimut Scouts Marins-.
Informes de las Conferencias Europeas sobre Scouts Marinos. Equip Mar dAcci Escolta de Catalunya.
Manual del Dirigente de la Rama Scout. Editorial Interamericana.
Manual de Scouts Marinos de los EE.UU. (2000), Ed. BSA.
Manual para Scouts Marinos (1984), Ed. Iberoamericana
Sea Scout Book. (2005), Ed. Scouting Ireland (SAI)
Manuales de Progreso (2005), Ed. Corpo Nacional de Escultas.
Metodologa de enseanza de la Vela (2005) Ed. Paidotribo
MUOZ R, VALLE J. M. VILLALAIN J. L. (EDS) (1992) Actas Seminario Educacin y Valores en Espaa. Madrid.
CIDE.
PASCUAL A.V. (1988) Clarificacin de valores y desarrollo humano. Madrid. Narcea.
SANZ SALAS, JOS M Y SIXTO NOGUEIRA, JOS M. (1996) Caminando en Patrulla. Granada. Scouts de Andaluca.
TIERNO, B. (1992) Valores humanos, vol I. Madrid. Taller de editores S.A.
TIERNO, B. (1992) Valores humanos, vol II. Madrid. Taller de editores S.A.
TIERNO, B. (1992) Valores humanos, vol III. Madrid. Taller de editores S.A.
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as
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Mi Patrulla
NOMBRE:
FECHA FUNDACIN:
COLORES:
GRITO:
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Cuaderno de Aventuras
Componentes
CARGO
RONDA
RONDA
RONDA
Gua
Subgua
Guardin de Leyendas
MI CARGO DE Patrulla
Escribe las distintas responsabilidades que tienes que desempear en tu cargo,
cada cargo es para una Ronda Solar diferente.
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2
3
4
5
6
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Ronda
Gua
Scouter
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Cadena de
Comunicacin
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Ronda
Gua
Scouter
Cadena de
Comunicacin
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Ronda
Gua
Scouter
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Comunicacin
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Cuaderno de Aventuras
ACTIVIDADES
Puedes anotar aqu todas las actividades que hagas tanto de Grupo, como de
Seccin o Patrulla, indicando la fecha, el lugar, el tipo de actividad y los componentes de tu Patrulla que asistieron:
fecha
lugar
actividad
componentes
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Lugar:
Mi padrino/madrina fue:
Comenc la Senda del Compromiso el da:
en:
Comenc la Senda del Desafo el da:
en:
Comenc la Senda de la Colaboracin el da:
en:
ESPECIALIDADES
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en:
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Cuaderno de Aventuras
CARGOS DE Patrulla
Dentro de la Patrulla os debis repartir las responsabilidades a la hora de realizar
las tareas. Debes comprometerte con la Patrulla asumiendo el cargo que ms te
guste y para el que te consideres ms capaz. No se trata que seas el nico en
realizar las actividades propias de tu cargo, sino que eres el responsable de que
estas actividades se realicen.
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Guardin de Leyendas/a: Escribe la historia de la Patrulla, recoge ancdotas, escribe lo ms importante de los campamentos, reuniones, la progresin realizada por los miembros de la Patrulla: responsable del Libro
de oro.
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SERIE METODOLGICA
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Intendente: Se preocupa de que el material (incluida la tienda)est ordenado siempre (no slo l lo ordena, hace turnos con los dems patrulleros), procura que est limpio y en buenas condiciones de uso. Est en
contacto con el Tesorero para informarle de lo que hay que comprar.
Sanitario/a: Mantiene el Botiqun de Patrulla, revisndolo para que no
falte nada y est en buenas condiciones (fecha de caducidad). Lo lleva
siempre en salidas, festivales y acampadas.
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Estos cargos no son los nicos, puedes tener cargos exclusivos de salidas y
acampadas como: cocinero/a (cocina, prepara mens, conoce recetas),
fotgrafo/a (realiza fotos de momentos importantes: Promesas, Patrulla),
campista (mejor sitio para la tienda, coordina las construcciones).
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Cuaderno de Aventuras
ESPECIALIDADES
ACAMPADOR/A:
Junto con otro/a Scout, monta, desmonta y empaqueta la tienda de campaa.
Haz una lista de los materiales necesarios para una acampada de un fin de semana y da una explicacin se hace una mochila.
Explica qu precauciones hay que tomar cuando se sale al monte
Explica a tu Patrulla los lugares adecuados para acampar y el material necesario
Construye un refugio de vivac en un campamento
Aprende a acampar respetando la Naturaleza
Asiste a un campamento de verano y demuestra lo aprendido.
AMIGO/A DE LA Naturaleza:
Explica qu cosas hay que tener en cuenta para proteger a la Naturaleza cuando
salimos de acampada.
Realiza una lista de cosas, artculos,... que se descomponen en la Naturaleza.
Organiza una actividad con tu Patrulla de servicio a la Naturaleza.
Enumera los principales problemas del Medio Ambiente, y cmo actuar en la vida
diaria para protegerlo.
Recuerda a los miembros del grupo qu se debe reciclar.
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SERIE METODOLGICA
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ANIMADOR/A:
Aprende a contar chistes, animaciones...
Reparte una hoja con chistes buenos entre las Patrullas
Prepara un juego y una fiesta para la seccin
Acta en una fuego de campamento de forma divertida
Anima y motiva a tu Patrulla en las actividades
Encrgate de aficionar a los dems a cantar
Anima a la gente que sepa tocar algn instrumento a que lo haga en los campamentos y acampadas
CABUYERA:
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Cuaderno de Aventuras
CICLISTA:
Desmonta, limpia y repara una rueda.
Programa una excursin en bicicleta desde tu ciudad
Demuestra que conoces las principales seales de circulacin, as como las normas que conciernen a peatones y ciclistas
Seala las principales ventajas de circular con bicicleta.
COCINERO/A:
Confecciona un men para una marcha de tres das, teniendo en cuenta el desgaste fsico.
Cmo debemos deshacer los desperdicios en campamento?
Conoce y practica algunas recetas sencillas
Explica cmo mantener la higiene en la cocina, conservar los alimentos y evitar
accidentes o intoxicaciones.
Ayuda en casa habitualmente en la cocina
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SERIE METODOLGICA
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DEPORTISTA:
Prctica el deporte que hayas escogido al menos durante una ronda
Describe las reglas, tcnicas y tctica del deporte que hayas escogido:
terreno de juego, infracciones, ...
Explica qu es el espritu deportivo y en qu se parece al espritu Scout
Haz una demostracin a la seccin
Organiza una actividad de Patrulla relacionada con el deporte que haz escogido.
EXCURSIONISTA:
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Explica cmo solucionar los problemas de ampollas y rozaduras del calzado, sus causas y cmo remediarlas.
Describe cmo se debe circular por carretera y por qu.
Explica cmo distribuir el equipo necesario dentro de la mochila, razonando su
colocacin y peso.
Explica las principales normas, vestuario, equipo necesario... para una marcha
con tu Patrulla por camino o carretera
Planifica una marcha de tres das sobre un mapa topogrfico calculando las
distancias
Asiste a un campamento de verano y pon en prctica todo lo anterior
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Cuaderno de Aventuras
FOTGRAFO/A:
Explica cmo funciona una mquina de fotografiar (impresin en el negativo,
revelado, positivo,...)
Realiza un reportaje fotogrfico de una actividad, exponiendo luego las fotos en
el local
Realiza un reportaje sobre la Patrulla durante toda la Ronda Solar, para que la
Patrulla inicie un lbum propio.
Encrgate de que en todas las actividades se hagan fotos.
Llvate tu cmara a las actividades y toma fotografas para el Libro de oro de la
Patrulla
INFORMTICO/A:
Explica el manejo bsico de un ordenador personal
Aprende utilizar un procesador de textos y a buscar informacin en Internet
Manda un e-mail a la seccin Scout de otro grupo e intercambia con ellos algunas fotos por internet
Explica qu es un virus informtico y cules son las precauciones a tomar frente
a ellos
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NADADOR/A:
Nada 5 metros con la ropa puesta y desvstete dentro del agua.
Nada una distancia adecuada propuesta por tu Scouter con tres estilos
diferentes
Explica las reglas de seguridad para baos en grupo, aguas no conocidas.
Organiza una actividad acutica para tu Patrulla.
Haz un simulacro de cmo sacar a un ahogado del agua
Aprende cmo reanimar a un ahogado
ORIENTACIN Y TOPOGRAFA
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Cuaderno de Aventuras
PERIODISTA:
Haz una crnica de una salida o campamento
Explica cules son las secciones de un peridico, y el contenido de cada una
Haz una entrevista algn Scouter sobre su vida Scout.
Durante dos meses, lleva todas las semanas 5 noticias recortadas de un peridico que traten una internacional, otra nacional, otra de Extremadura, otro local y
otra la que tu quieras, luego culgalas del tabln de seccin.
Entrevista a una persona que t propongas o que te indiquen tus Scouters y que
no pertenezca a la Secin Scout/ Tropa Scout.
SOCORRISTA:
Explica los pasos a seguir en caso de encontrar a un accidentado y que limitaciones tiene tu labor como socorrista.
Realiza una lista de telfonos de urgencias de tu ciudad: polica, bomberos, ambulancias, etc...
Aprende a tratar los principales problemas sanitarios: resfriados, heridas, quemaduras, ampollas y picaduras
Mantn a punto el botiqun de tu Patrulla y encrgate de las curas sencillas.
Ayuda al socorrista del grupo en su trabajo.
Estos son los objetivos a conseguir pero puedes cambiarlos hablando con tus
Scouters. Tambin existen otras numerosas especialidades como: actor, actriz,
artista, astrnomo/a, comprador/a responsable, coleccionista, comunicador/a,
costurero/a, escultismo, jardinero/a, naturalista, rastreador/a, traductor/a-intrprete
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
LA AVENTURA
1.- Idear.
2.- Elegir.
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3.- Planificar.
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Cuaderno de Aventuras
4.- Realizar
5.- Evaluar
6.- Celebrar
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
ORGANIZACIN DE LA SECCIN
Equipo de Scouters de Seccin: Est formada por todos los Scouters de la
seccin.
Realizar la Programacin General de la seccin
Preparar asambleas y actividades de la seccin
Orientar a los Scouts en su formacin/progresin
Revisar la marcha de la seccin
Asamblea Rama Scout: Est compuesta por todos los miembros de la seccin
y todos sus Scouters.
Desarrollar actividades que no pueden realizar las Patrullas solas y que
son importantes para su formacin
Favorecer la interaccin entre las Patrullas
Aprender a convivir
Realizar trabajos comunes, dinmicas, juegos, talleres, servicios...
Consejo de guas: Es una reunin de los guas y subguas de todas las Patrullas con los Scouters de la seccin.
Programar, desarrollar y evaluar la actuacin/marcha de la seccin
Servir de apoyo a la direccin de la Patrulla
Tratar problemas o asuntos de inters de las Patrullas
Intercambiar experiencias
Pedir consejo
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Cuaderno de Aventuras
ETAPAS DE PROGRESIN
Etapa de Integracin (Senda del compromiso): Ahora mismo eres
nuevo, tu primera etapa de progresin consiste, como su nombre
indica, en conocer e integrarte dentro de tu Patrulla. No se va a tratar
nicamente de que conozcas a sus miembros, es mucho ms. En esta
etapa debes entablar amistad con los miembros de la Patrulla, interesarte
por sus tradiciones, as como conocer los elementos bsicos de funcionamiento
de la Seccin Scout: cmo funciona, caractersticas de las actividades al aire
libre... En Resumen se trata de que empieces a preocuparte de progresar individualmente y ser un poquito mejor cada da en todos los mbitos.
Etapa de Participacin (Senda del desafo): Ya llevas algn tiempo en tu
Patrulla y conoces como funciona la seccin Scout. En tu nueva etapa
de progresin debes de poner de manifiesto estos conocimientos
participando con nimo e iniciativa en las diferentes actividades.
Pero no creas que ya lo sabes todo, El Scout es mejor da a da,
tienes que preocuparte de ir profundizando y ampliando tus conocimientos.
Etapa de Animacin (Senda de la colaboracin): En esta etapa lo ms
importante es ayudar a los ms pequeos, por eso el smil de la rosa
de los vientos que gua hacia el buen camino. Tienes que ser un
continuo dinamizador en tu Patrulla y en la Seccin Scout, siendo
un ejemplo a seguir y ayudando a los Scouter en las actividades y
al buen funcionamiento de la seccin en general. No olvides que tus
conocimientos tienen que ir siempre aumentando
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Pista del Refugio: Tiempo libre, ocio e intereses, vocacin y ocupacin, conocimiento personal, autoestima y afectividad, autonoma personal, Educacin Fsica, deportes, juegos populares e intelectuales,
educacin afectivo sexual, alimentacin y consumo
Pista de la Cumbre: Filosofa y Educacin Moral, Educacin Espiritual y trascendente, Educacin religiosa-comunitaria
Pista del Taller: Educacin Artstica y visual, Expresin plstica, dramtica y musical, tecnologa y mundo productivo
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Cuaderno de Aventuras
Escultismo
LA Promesa
Elije tu propia frmula:
Dios
Prometo por mi honor
Yo prometo
mi fe
Mi conciencia
Mi creencia
Mi Fe
Mis creencias
Con los
dems
Comunidad
Sociedad
Pas
Estado
Patria
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
LA INSIGNIA Scout
La Insignia Scout Mundial es una flor de lis como la que se dibujaba en los mapas antiguos, sealando el punto Norte en la rosa de los vientos. De la misma
forma, la Insignia Scout nos muestra el camino ms noble y mejor en la vida: ella
es nuestro Norte.
Sus tres hojas representan las tres partes de la Promesa Scout (deberes
para con Dios y la patria, ayudar al prjimo y cumplir la Ley Scout); as
como los tres principios y las tres virtudes.
Las dos estrellas de cinco puntas son los diez artculos
de la Ley Scout.
El color de la flor es blanco, smbolo de pureza y humildad; sobre un fondo morado, que es el color del servicio.
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Est rodeada por una cuerda tambin blanca, anudada con un nudo de
rizo: el crculo que forma es el mundo. Igual que un rizo no se deshace
por mucho que se tire de l, sino que se aprieta ms, los Scouts de todo
el mundo permanecemos unidos como hermanos a pesar de las dificultades.
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Cuaderno de Aventuras
LA SEA Y EL SALUDO Scout
Entre los Scouts DE TODO EL MUNDO para presentarnos e identificarnos entre
nosotros tenemos una seal propia que no usa nadie ms. Con ella sabemos
que la otra persona tambin es Scout aunque no sea de nuestra Seccin Scout
o nuestro Grupo y por tanto que es nuestro Hermano y debemos ayudarle si
lo necesita incluso mas que a cualquier otra persona (Y eso vale en cualquier
parte del mundo!!!). Esta seal se hace con la mano derecha, doblando el meique bajo el pulgar (Significa que el fuerte protege al dbil) y extendiendo juntos
los otros tres dedos (simbolizando los ptalos de la flor de lis). Slo puede identificarse como Scout usando esta seal quien ha formulado su Promesa Scout.
Adems de identificarnos como Scouts tambin nos saludamos entre nosotros.
Si has hecho tu Promesa puedes saludar como Scout a los dems Scouts de
cualquier parte.
Para saludar puedes hacer alguna de estas cosas: la seal, acercarte la mano
haciendo la seal a la gorra, estrechar su mano izquierda (la que est ms cerca
del corazn) o hacer ambas cosas a la vez
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SCOUT 2009
LA Ley Scout
El Scout cifra su honor en ser digno de confianza.
El Scout es leal.
El Scout es til y servicial.
El Scout es amigo de todos y hermano de cualquier otro Scout.
El Scout es corts y educado.
El Scout ve en la Naturaleza la obra de Dios, y la protege.
El Scout es responsable y no hace nada a medias.
El Scout sonre y canta ante las dificultades.
El Scout es trabajador, austero y respeta el bien ajeno.
El Scout es limpio y sano; puro en pensamientos, palabras y acciones.
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Cuaderno de Aventuras
3.- Un Scout debe ser honrado, sin doblez y sincero Un Scout camina por la vida respetando su
cuerpo y el de los dems. La higiene, la imagen
y el lenguaje hablan positivamente de nosotros. A
esta virtud se la llama tradicionalmente Pureza.
EL LEMA Scout
Siempre Listos!
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
A los 19 aos entr como oficial en el ejrcito. Fue destinado a la India y ms
tarde a Sudfrica (que entonces eran colonias del Imperio Britnico). All disfrut
de la vida al aire libre que tanto le gustaba. Tambin sirvi como espa durante
un tiempo en Alemania y Rusia.
Los nativos de Sudfrica llamaban a B.P. Impeesa, que significa el lobo que
nunca duerme, por su habilidad para acechar sus campamentos durante la noche sin ser visto.
Al estallar la Guerra de los Bers (1899), a B.P. se le encarg el mando de la
ciudad sudafricana de Mafeking, con el grado de coronel. Mafeking fue asediada
por las tropas bers durante siete meses, resistiendo con grandes dificultades
hasta la llegada de refuerzos. Por tal hazaa, B.P. fue aclamado como hroe y
ascendido a general.
Durante el asedio, B.P. haba formado un cuerpo de cadetes con chavales encargados de llevar mensajes en bicicleta y montar guardia, para que los soldados pudieran dedicarse a defender la ciudad. As comenz a darse cuenta de lo
tiles que pueden ser los muchachos si se les dan responsabilidades.
Cuando regres a Inglaterra, B.P. descubri que el manual que haba escrito
para instruir a sus soldados en la exploracin, Aids to Scouting (Gua de exploracin), estaba siendo utilizado en muchas escuelas para ensear a los chavales la vida en la Naturaleza. Interesado, B.P. decidi comprobar personalmente
qu resultado daba su sistema con los jvenes ingleses.
En el verano de 1907, organiz un campamento en la isla de Brownsea, en la
costa inglesa del Canal de la Mancha, con 20 chicos de todas las clases sociales
divididos en cuatro Patrullas. Su amigo el capitn McLaren le acompa como
monitor. El campamento de Brownsea fue un gran xito, y se considera el nacimiento del Escultismo.
B.P., animado por los resultados, decidi escribir un nuevo libro especialmente para los chavales, Scouting for boys (Exploracin para muchachos; hoy lo
llamamos Escultismo para muchachos). Su idea era que las organizaciones
juveniles que existan en aquella poca pudieran incluir la exploracin entre sus
actividades. Pero cientos de chavales, tras leer el libro, comenzaron a formar por
su cuenta Patrullas y Secciones Scouts en todo el pas; hasta que finalmente
pidieron a B.P. que los enseara a ser Scouts (exploradores).
El rey Eduardo VII aconsej a B.P. que se retirara del ejrcito para organizar un
nuevo movimiento juvenil, el Movimiento Scout.
As comenz su segunda vida: la de servicio a los jvenes.
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Cuaderno de Aventuras
LTIMO MENSAJE DE B.P.
Queridos Scouts:
Si alguna vez habis visto la obra de teatro Peter Pan, recordaris que el jefe
de los piratas estaba siempre haciendo su discurso de despedida, temiendo
que cuando le llegara la hora de morir no le fuera a dar tiempo a pronunciarlo.
Algo as me sucede a m; y aunque no me estoy muriendo en este momento,
tendr que sucederme uno de estos das, y deseo deciros una palabra de despedida.
Recordad: es la ltima que oiris de m, por tanto meditadla.
He tenido una vida muy dichosa, y deseo que todos vosotros tengis tambin
vidas muy dichosas.
Creo firmemente que Dios nos ha puesto en este mundo encantador para que
seamos felices y gocemos de la vida. Pero la felicidad no proviene de ser rico,
ni solamente de tener xito en la carrera, ni por no exigirse nada a uno mismo.
Un paso hacia la felicidad es hacerse sano y fuerte de joven, para poder ser
til, y poder as disfrutar de la vida como adulto.
El estudio de la Naturaleza os ensear cmo Dios ha llenado de cosas bellas
y maravillosas este mundo, para que gocis de l. Estad satisfechos con lo que
os haya tocado, y sacad de ello el mejor partido que podis. Ved siempre el
lado bueno de las cosas, en lugar del malo.
Pero la verdadera manera de conseguir la felicidad es hacer felices a los dems. Tratad de dejar este mundo un poco mejor de cmo lo encontrasteis; as,
cuando os llegue la hora de morir, podris hacerlo felices, porque por lo menos
no perdisteis el tiempo, y os esforzasteis todo lo posible en hacer el bien. Estad
Siempre Listos, de esta forma, para vivir una vida dichosa y morir dichosos;
sed siempre fieles a vuestra Promesa Scout, aunque ya hayis dejado de ser
muchachos; y que Dios os ayude a hacerlo as.
Vuestro amigo,
Baden Powell de Gilwell
(Encontrado entre los papeles de B.P., despus de su muerte en Kenia el 8 de
enero de 1941).
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Etapa de Integracin
(Senda del compromiso)
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En esta etapa vas a descubrir la seccin, su simbologa, tradiciones, forma de trabajo, etc. y participars activamente de su dinmica. Te integrars de forma comprometida colaborando con tu Patrulla y
la seccin. El inters principal es que te adapte a la forma de vida, que te
conviertas en un miembro ms y empieces a tomar alguna responsabilidad.
El nudo margarita, en su primera fase simboliza el lazo con tus compaeros y
compaeras para acabar siendo parte del mismo elemento.
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Realiza aqu un plano donde est tu casa y el local del Grupo Scout, y otros
detalles como hospitales, colegios,y marca el recorrido que hay entre el local
del grupo y tu casa.
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Cuaderno de Aventuras
Cmo se monta una tienda canadiense?
- Se limpia el suelo
- Se saca la tienda y se despliega
- Se colocan las piquetas del suelo
en qu orden?
suelo
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5
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mstil
mstil
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Puedes probar a hacer un herbario con tu Patrulla. Para ello metes las plantas entre hojas de peridico, las prensas y vas sustituyendo las hojas. Cuando
estn secas las pegas en una hoja de papel indicando su nombre, la fecha y el
lugar donde la recogiste.
Escribe cules son las instalaciones bsicas de un Campamento y realiza
algunas con tu Patrulla.
puerta
puerta
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1
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3
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puerta
puerta
4
5
Cuaderno de Aventuras
Aprende a elegir el lugar de acampada y a montar una tienda de campaa con
tu Patrulla
Ballestrinque:
Ocho:
Presilla de alondra:
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
As de Gua:
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y un trpode?
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Cuaderno de Aventuras
Une los puntos
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Cuaderno de Aventuras
Un Scout debe valerse por s mismo. Averigua qu tipos de instrumentos y/o
indicios puedes usar para orientarte en la Naturaleza
Para no perderse es importante conocer la rosa de los vientos. Dibjala en el
espacio de abajo
Sabiendo que el sol sale por el este y se oculta por el oeste es muy fcil sacar
todos los puntos cardinales en das soleados Te animas a comprobarlo?
Escribe en el dibujo las partes de una brjula y para qu sirven. Pregunta a
tu Gua de Patrulla cmo funciona
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1/3 SUPERIOR
BOLSILLOS
LATERALES
1/3 MEDIO
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1/3 INFERIOR
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Cuaderno de Aventuras
Realiza una lista con todo lo que debes llevar a una acampada de dos das,
especificando si es verano o invierno.
Dibujar cosas que iran en la lista; ropa, objetos de aseo, papel higinico, ver
idea
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SERIE METODOLGICA
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facilidad.
Palabra
Cdigo
Signo
Palabra
Cdigo
Asno
ocolitoco
Bonaparte
Oporto
Cocacola
Pasodoble
Docena
Cocorico
Es
Ramona
Fanacoa / Fumarola
Sardina
Gndola
Tos
Himalaya
nico
Iris
Ventilador
Jabonoso
Wagogo
Kohinor
Xochimilco
Limonada
Yoduroso
Mono
Zozobrara
Noche
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2 ..--- 3 ...--
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7 --...
8 ---..
9 ----.
0 -----
Cuaderno de Aventuras
PISTA DE LA CIUDAD
En la Pista de la Ciudad afrontars aquellos retos que se relacionan con el
medio social y cultural, en el que nos movemos, nuestras relaciones con los
distintos organismos e instituciones (incluido el Movimiento Scout). Por ello
es importante que conozcas tu barrio y localidad, y sepas actuar y comportarte
adecuadamente en la calle. Tienes que aprender a cuidarlos y respetarlos. Para
conseguirlo te proponemos que investigues sobre aquellas personas que con su
ejemplo y no callndose ante las injusticias, han conseguido un mundo, un pas
o una localidad sin diferencias entre las personas.
A continuacin te presentamos una serie de retos, importantes para progresar en
la Senda del Compromiso:
Conoce sobre un plano las distintas zonas de tu ciudad: zona centro, barrios,..
situando en l puntos de inters: locales Scouts, colegios, .. etc.
Explica cmo funciona y se estructura tu ciudad:
Urgencias Sanitarias:
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Te proponemos que:
Durante una semana, en las comidas o aprovechando el tiempo que ests con tu
familia, prueba a contarles cmo te ha ido el da, porqu ests enfadado o triste,
las cosas que imaginas o que te apetece hacer. Anota despus cmo te has
sentido al contarlo, si te han escuchado
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Cuaderno de Aventuras
Haz una lista con frases clebres canciones, poemas.. que traten sobre el valor
de la amistad
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SERIE METODOLGICA
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Investiga si los Derechos del nio y los Derechos humanos son muy diferentes
o si se parecen en algo
SE PARECEN
SE DIFERENCIAN
Escribe aqu el nombre de todas las Patrullas de tu Seccin Scout/ Tropa Scout,
sus colores, sus gritos
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nombre
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colores
gritos
Cuaderno de Aventuras
Estas son las secciones que componen un Grupo Scout. Sabras decirnos
sus nombres? Cules son sus lemas?
Escribe tambin el nombre de las secciones de tu Grupo indicando qu significa
nombre
seccin
lema
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Cuaderno de Aventuras
Vamos ahora a comprobar qu sabes de tu Grupo y de tu Patrulla:
Quin, cundo y dnde se fund el Grupo?
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Si no sabes la leyenda india sobre el joven Kim, lela para conocer su historia.
Participar regularmente en todas las actividades es demostrar tu inters por ser
Scout. Es importante que justifiques siempre tus faltas de asistencia comunicndolo previamente a tu Gua de Patrulla o al Scouter
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Cuaderno de Aventuras
Alimentacin, ejercicio? Sabras decir si estas afirmaciones son ciertas
y por qu?
si
no
por qu?
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SERIE METODOLGICA
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Aprende a desinfectar una herida. Pregunta a alguien con los conocimientos suficientes.
Para tomarte el pulso utilizaremos los dedos ndice y corazn en la zona donde
vayamos a tomarlo: al lado de la nuez, en la ingle o en la parte inferior de la mueca. Nunca utilizar el pulgar ya que tiene pulso propio.
Practica contigo mismo y con los miembros de tu Patrulla en diferentes situaciones: en reposo, despus de hacer ejercicio fsico intenso..
Conoces cules son los principales componentes de un botiqun de Patrulla
y su utilizacin?. Pide ayuda a algn profesional
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1
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3
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4
5
6
Cuaderno de Aventuras
PISTA DE LA CUMBRE
Las personas tenemos la capacidad de preguntarnos por el sentido de la
vida y el origen de las cosas y de mejorar y de perfeccionarnos.
En la Pista de la Cumbre podrs conocer cmo nos comportamos los Scouts y
cul es nuestro compromiso. Te has preguntado alguna vez de donde vienen
las cosas? por qu existe el dolor y la enfermedad? por qu vivimos?... Tambin se te ofrece la oportunidad de descubrir respuestas a esos misterios.
A continuacin te proponemos una serie de retos que te invitamos a realizar:
Inventa un texto con ayuda de tu Patrulla que te sirva para recoger y expresar
todo aquello que ms os importa
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SERIE METODOLGICA
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Algunas veces, cuando queremos pensar en las cosas buenas y malas del da,
en las alegras, en los problemas, en los amigos, podemos utilizar la ayuda de
una cancin, de un texto, de una poesa.
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Cuaderno de Aventuras
Explica qu significa para ti el compromiso cotidiano de todo Scout: La Buena
Accin diaria
El Lema Scout Siempre Listo no es una frmula, sino una norma para vivir,
para estar atento a las necesidades de los dems.
Colabora con tus compaeros en alguna tarea concreta asumiendo una responsabilidad dentro de la Patrulla: secretario/a, tesorero/a, intendente.
Al morir B.P. se encontr sobre su mesa un mensaje de despedida. Se conoce
como El ltimo mensaje del jefe. Lelo y comntalo con tus compaeros
Scouts.
El Movimiento Scout se extendi rpidamente llegando a los Estados Unidos
gracias a la actitud de un Scout desconocido. Busca la historia y lela.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
La Ley Scout nos van a ayudar a ser mejores personas y mejores ciudadanos.
En definitiva ser mejores cada da. Ser un Scout
Anota a continuacin los diez puntos de la Ley Scout e intenta expresar con un
dibujo lo que dicen
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La Promesa Scout
Mi padrino de Promesa va a ser:
La Promesa es:
Formulacin
Prometo Por mi honor y con la ayuda de
mis creencias
mi fe
conciencia
Dios
Cumplir mis deberes con
la sociedad
los dems
mi fe
y mi comunidad
Ayudar al prjimo en
Y cumplir fielmente la
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
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En la Pista del Taller te invitamos a descubrir el pequeo genio que llevas dentro lleno de imaginacin y de creatividad.
En la Naturaleza puedes descubrir un montn de cosas, que seguro que te sorprendern y te gustarn, aprende a conservarlas y a protegerlas usndolas de
manera adecuada.
Para ello te proponemos que realices los siguientes retos:
Colabora en la decoracin de tu rincn de Patrulla
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Cuaderno de Aventuras
Tienes que aprender a administrar tus recursos econmicos, cmo lo consigues?
Primero cuenta el dinero que tienes
Intenta arreglar las cosas deterioradas para poder utilizarlas de nuevo
Cuando tengas que comprar, compra slo aquello que necesites y guarda el
dinero que te sobre en una hucha para poder ahorrar y utilizarlo cuando te haga
falta
Colabora con tu Patrulla distintas acciones para:
a. ahorrar agua,
b. ahorrar electricidad,
c. y usar de manera adecuada la calefaccin.
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LUNES
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MARTES
MIRC.
JUEVES
VIERNES
SBADO
DOMINGO
Cuaderno de Aventuras
Busca datos del animal ttem de tu Patrulla y escrbelos a continuacin
1
2
3
4
5
6
Investiga expresiones tpicas Scouts escribiendo su significado y confeccionando tu propio vocabulario Scout. Aqu tienes algunas de ejemplo:
Buena Caza:
Ronda Solar:
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Etapa de participacin
(Senda del desafo)
Significa una mayor implicacin real en el trabajo por el progreso personal y colectivo. En ella, juegas un papel ms activo en
el grupo, una vez realizados los aprendizajes previos y adquiridos los conocimientos bsicos. Has tomado tu decisin voluntaria
de trabajar dentro del Escultismo. Tomars una actitud participativa y
aprenders tcnicas nuevas.
El nudo de trbol expresa la interrelacin y el trabajo compartido que se desarrolla en esta etapa en la cual juegas un papel de construccin y sostenimiento
de la Patrulla.
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Cuaderno de Aventuras
En una acampada intenta encender una hoguera (comprueba que no est prohibido, y toma las precauciones necesarias)
TEN MUCHO CUIDADO Y ASEGRATE DE QUE HAYA UN ADULTO CON
VOSOTROS!
Reflexiona y escribe aquellas acciones realizadas por ti o por otros que contaminan el entorno. Escribe tambin qu medidas vas a tomar para evitarlas.
Procura tener siempre un cubo de arena cuando cocines
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Haz una lista de los medios necesarios para protegerte de las inclemencias del tiempo durante las marchas, y no olvides ponerlos en tu mochila cuando salgas de acampada
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1
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nombre
uso
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Dibuja ahora otras herramientas que t conozcas e indica para qu se utilizan.
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uso
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Cuaderno de Aventuras
Sigue un juego de pistas de al menos un kilmetro y dibuja aqui las pistas ms
usadas a tu parecer
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Aprende a utilizar los medios naturales para orientarte: sol, sombra, rboles..
Inventa un juego donde pongas en prctica tu sentido de la orientacin utilizando
estos medios naturales
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Margarita:
Vuelta de un cote:
Corredizo:
Empaqueta con correccin una caja con cuerda y un regalo con cinta
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si
no
Cuaderno de Aventuras
PISTA DE LA CIUDAD
Vives en una sociedad y observas que sta se estructura y organiza para ir
consiguiendo sus fines. En ella cada persona se organiza para ir consiguiendo sus fines. En ella, cada persona debe encontrar su realizacin y debe ofrecer su ayuda. Una sociedad debe ser el resultado del esfuerzo y colaboracin de
todas las personas que formamos parte de ella. El Movimiento Scout es parte de
esa sociedad y, como tal, colabora en formar ciudadanos comprometidos en la
construccin de un mundo mejor. Somos todos, incluido t, quienes tenemos la
misin de construirlo.
En la Pista de la Ciudad vas a proseguir descubriendo tu barrio, tu localidad, el
mundo que te rodea, observars que la sociedad en la que vives, analizando situaciones y problemas concretos propios de tu entorno. Tambin vas a descubrir
otros pases: sus problemas, si estn en guerra, personas que se aprovechan
de los ms dbiles, otras que se dedican a ayudar a los que ms lo necesitan
Tendrs que buscar mucha informacin para poder organizar y plantear dilogos
en tu Patrulla sobre estos temas, y as descubrirs lo que piensan las personas
que estn a tu alrededor.
Para ello te proponemos realizar los siguientes retos:
Numera de forma decreciente cules de los siguientes comportamientos podran
contribuir a la Paz Mundial.
Algunos puede que no tengan sentido, elimnalos:
Acabar con las religiones
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Infrmate de las oficinas y servicios para la Juventud en tu localidad, qu ofrecen y dnde estn
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Cuaderno de Aventuras
Conoce los recorridos y horarios de las distintas lneas de autobuses de tu
barrio. Busca folletos. Deja aqu un recorrido que desarrolle algn sitio de tu
inters.
Realiza un mural con recortes de peridico denunciando alguna situacin de injusticia que se est dando en este momento en algn lugar de nuestro Planeta.
Localiza en tu ciudad dnde viven las personas ms desfavorecidas socialmente. Compara tu barrio con el suyo y realiza un debate con tu Patrulla acerca
de sus carencias y de lo que se podra hacer para mejorar su situacin.
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Cuaderno de Aventuras
Lee algn texto que hable de la vida de Baden Powell. Comenta con tus compaeros y compaeras lo que ms te haya llamado la atencin
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SERIE METODOLGICA
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2.- ELEGIR
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Cuaderno de Aventuras
3.-PLANIFICAR/ PROGRAMAR
4.- REALIZAR
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
5.- EVALUAR/REVISAR
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6.- CELEBRAR
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Cuaderno de Aventuras
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
LAS AMPOLLAS
Son heridas producidas por un roce continuado e intenso en los pies o manos.
Calzado mal ajustado o calcetines poco adecuados: speros, arrugados, etc.
Debido al calor que se produce por el roce, la piel segrega un lquido transparente que forma una vescula con aspecto de bolsa.
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Despus de la marcha:
Lavar los pies, cambiarnos de calcetines y ponernos calzado cmodo
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Cuaderno de Aventuras
QU HACER PARA CURARLAS?
Si tienes que continuar andando
Limpia bien con alcohol la herida.
Nunca abrir la ampolla.
Poner directamente sobre la ampolla un esparadrapo de tela.
Seguir andando de esta forma, no retirar el esparadrapo hasta que se caiga solo
Cuando se termine la marcha, curar como se
indica a continuacin.
Si se va a dejar de andar:
Abrir mediante una aguja esterilizada, o un
alfiler con alcohol, unas pequeas aberturas
tanto en el vrtice como en la base de la ampolla, para que salga el lquido acumulado.
Nunca recortar la piel sobrante.
Poner un antisptico.
Tapar con gasas estriles y esparadrapo bien
apretado.
Intentar guardar cierto reposo.
Realiza una prueba en la que tengas que superar las diferentes dificultades que
se te ocurran, te proponemos las siguientes:
Aprende a subir por una cuerda con nudos.
Recorre el paso Scout (50 pasos andando y 50 corriendo) durante 2 kilmetros.
Lee con atencin cmo se evitan las ampollas y escribe cmo curarlas
si tienes que hacerlo.
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
Apunta aqu cmo se hacen los tres vendajes que mejor sepas hacer
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10
Busca en internet algn test fcil que te ayude a conocer tu personalidad. Aplcalo a todos los miembros de tu Patrulla.
Los Juegos de Kim ayudan a desarrollar los sentidos vista, gusto, odo, olfato
y tacto. Prepara y realiza alguno para tu Patrulla o Seccin
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Cuaderno de Aventuras
B.P. en su libro Manual del Lobato dice:
La puntualidad de los muchachos en las
actividades debera ser una prueba, no tanto
de su obediencia como de su afn por estar
all por miedo a perderse algo bueno. Procura ser puntual, justifica siempre tus faltas
de asistencia y avisa cuando no puedas
asistir a las actividades Scouts, a las reuniones, etc..
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
PISTA DE LA CUMBRE
En toda sociedad o grupo humano existen unas formas de comportarse
que derivan de principios y valores establecidos. En el Movimiento Scout
tambin tenemos unos valores que estn recogidos en lo que llamamos el
Espritu Scout como son la Promesa, la Ley Scout, la Buena Accin, los Principios y Virtudes destacadas de todo Scout
En la Pista de la Cumbre, seguiremos descubriendo por nosotros mismos las
respuestas ms importantes a todo lo que nos rodea.
Para ello te invitamos a realizar los siguientes retos:
Sabes lo que es la Buena Accin colectiva?
Haz una Buena Accin colectiva con tu Patrulla y escribe a continuacin en qu
consisti.
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Cuaderno de Aventuras
Escoge dos leyes de La Ley Scout y escribe aqu una historia que se refiera a
ellas.
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SERIE METODOLGICA
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ERES SCOUT
En el campo, con tu Patrulla
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Cuaderno de Aventuras
Cuando llegamos a casa seguimos siendo Scouts
Los Principios Scouts se pueden resumir con tres palabras:
Describe con tus palabras lo que significa para ti cada principio
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
Puedes visitar:
Cancionero en mp3, sube los altavoces para escucharlas bien.
http://www.siempreScout.org/mp3.html
CD Canciones Scouts, Canta Conmigo . ASDE- Scouts de Espaa.
www.scout.es links con las diferentes asociaciones
Pgina del Movimiento Scout Catlico
www.scouts.es
Tcnicas: cabuyeria, campismo..., canciones.
http://www.poseidon304.net/index.php?option=com_content&task=view&i
d=24&Itemid=52
Bibliografa animacin
www.members.fortunecity.es/scoutbp
Aade t otras pginas similares:
Haz una lista con todas aquellas cosas que posees y analiza despus aquellas
que creas que son necesarias y cules son superfluas.
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SERIE METODOLGICA
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Pon en prctica y realiza alguna capacidad artstica que poseas: trabajo manual, marquetera, dibujo, pintura, etc..
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Cuaderno de Aventuras
Scouts
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
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Desde el trayecto que separa tu casa del local Scout, observa y apunta todas
aquellas barreras arquitectnicas que te encuentres a tu paso, es decir todas
aquellas dificultades que te impedirn caminar en una silla de ruedas o con un
carrito de nios por ejemplo.
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Cuaderno de Aventuras
Barreras arquitectnicas:
nombre
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Etapa de animacin
(Senda de la colaboracin)
En esta etapa tienes un papel fundamental dentro de la Patrulla y
la Seccin Scout/ Tropa Scout. En ella tomas una mayor iniciativa
y con tu actitud de servicio contribuyes a la buena marcha de la
seccin. Probablemente sers Gua o Subgua de la Patrulla y tendrs
la funcin de animar a tus compaeros a participar activamente dentro de
la seccin. El nudo vuelta de escota utilizado para unir cuerdas de diferente
grosor pretende plasmar esa situacin, en la que el Scout con una mayor preparacin y experiencia colabora en la integracin de otros Scouts.
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En esta Pista pretendemos sobre todo constatar una actitud, un talante, un espritu propio de todo Scout, basado en el sexto artculo de nuestra Ley Scout que
afirma: El/la Scout ama y protege la Naturaleza. Tal espritu lo vemos reflejado
tambin en este proverbio taosta que dice: El campesino que ha segado cientos
de flores en su prado para proporcionar forraje al ganado, debe prestar atencin
cuando vuelve a casa para no cortar por capricho la flor que crece al margen del
camino, porque hacindolo daa la vida sin estar obligado por necesidad.
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Cuaderno de Aventuras
Para ello te proponemos los siguientes retos:
Elabora con tu Patrulla un Manifiesto o declogo, en donde aparezca vuestro
compromiso de respeto y cuidado, as como las acciones que vais a realizar para
mejorar la Naturaleza y el Medio Ambiente
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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1
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3
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5
6
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Investiga cules son las reservas, zonas protegidas, parques naturales, etc..
de nuestra Comunidad. Dibuja un mapa y sitalos en l.
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Cuaderno de Aventuras
Indica acciones que sean contaminantes. Explica por qu lo son y cmo se
podran haber evitado
ACCIONES
SE PUEDE EVITAR
1
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8
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Cuaderno de Aventuras
Presenta a la Seccin alguna Aventura que tenga como
tema principal el cuidado y el respeto por la Naturaleza.
Propn a tu seccin crear un espacio en tu sala dedicado a temas ambientales y naturales. Podrais llamarlo
Rincn de la Naturaleza u otro nombre similar. Entre
todos podrais mantenerlo al da con noticias, campaas,
fotos..
Prepara una actividad para tu seccin que consista en
andar por itinerarios naturales de inters ecolgico, botnico, agrcola de la Comunidad.
Elabora tambin una gua sobre el itinerario seguido,
marcando las rutas que hay que seguir, as como todo
aquello que sea interesante y quieras que observen
bien.
El indio piel roja Seattle,jefe de su tribu, escribi una carta en junio de 1854,al Presidente de los EEUU, Franklin
Pierce como respuesta a la propuesta decomprarles sus
tierras. Busca dicha carta y analzala sacando tus propias conclusiones que puedes poner en comn en una
reunin de Patrulla.
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
Conoce en el cielo y constelaciones e identifica con precisin la Estrella Polar.
Dibjalas en este espacio.
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Cuaderno de Aventuras
PISTA DE LA CIUDAD
Te encuentras en la ltima fase de tu progresin en la Seccin Scout/
Tropa Scout. En la Senda de la colaboracin se te pide que profundices tu
Compromiso Scout de hacer cuando de ti dependa por cumplir tus deberes
para con tu comunidad. Por otro lado, ahora que conoces las normas de cortesa, tienes que empezar a utilizarlas en todo momento, siendo un buen ejemplo
para los ms pequeos. Tendrs que estar preparado ante cualquier problema o
accidente, sabiendo cmo debes actuar sin perder los nervios.
En esta Pista debes profundizar en tus races sociales y culturales. Aprende a
apreciar la riqueza que ella te ha aportado, as como valorar crticamente aquellos posibles aspectos contrarios a la dignidad de la persona humana. As mismo
debes desarrollar una actitud de respeto hacia otras culturas diferentes y, a no
discriminar a nadie por causa de la raza, sexo, lengua, credo
En las actividades que realices para tu Seccin procurars que participen todos utilizando diferentes juegos cooperativos en los que os ayudis unos a otros
y no se compite.
Realiza con tu Patrulla representaciones de situaciones que conozcis en las
que aparezcan las formas de cortesa: POR FAVOR, GRACIAS, PEDIR DISCULPAS, SALUDOS, DESPEDIDAS...
Organiza para tu Seccin campeonatos de juegos cooperativos, cambiando
las reglas del deporte competitivo evitando que se utilice la fuerza y logrando la
participacin de todos.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
PREJUICIOS:
ESTEREOTIPOS:
COOPERACIN:
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Intenta primero definirlas con tus palabras, pregntale luego al resto de los patrulleros y patrulleras y anota las ideas que te dan. Por ltimo y con la ayuda
de vuestros Scouters tratad de definirlas entre todos y buscad ejemplos para
entenderlas mejor.
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Cuaderno de Aventuras
Sabes cmo tienes que actuar y ayudar cuando ves algn accidente?. Intenta
contestar a estas preguntas y propn a tu Patrulla un debate sobre el tema.
si
no
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
scouts
Lee el libro Escultismo para muchachos o al menos los captulos I,II y IV y compralos con el Escultismo que t ests viviendo hoy Qu crees que
ha cambiado? Qu valores de los indicado por
BP se mantienen?. Cules crees que son la base
del Escultismo y no cambiarn nunca? Escribe tu
reflexin y ponla en comn con tu Scouter de forma personal.
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Cuaderno de Aventuras
Conoce y practica las normas de
seguridad como peatn y como
ciclista.
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
El Libro de Oro va a reflejar la vida y la historia de tu Patrulla. En l debera haber una parte en la que cada uno escribiera lo que ha sido su paso por la Patrulla
y por la Seccin Scout/ Tropa Scout. Ya sabes!
Realiza un organigrama del funcionamiento de tu Grupo
Haz un estudio de los museos o monumentos que seencuentren en tu localidad; descrbelos y haz una visita a alguno de ellos con todos los miembros de
tu Patrulla
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Cuaderno de Aventuras
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SERIE METODOLGICA
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normas:
1
2
3
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Organiza un gran Juego para toda la seccin, stalking, rastreo, gimkana, con
pruebas de ingenio, conocimiento, habilidad,encontrar tesoros...
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Cuaderno de Aventuras
Observa algunos das los sitios donde encuentras publicidad. Analzala y fjate
en sus mensajes, indicando si proponen como buenos y saludables, modelos
que no lo son, si advierten de las consecuencias negativas de algunos productos
que se anuncian, cmo son los mensajes, Qu colores utilizan,si existen mensajes de discriminacin por raza, sexo, religin, cultura).
Sabes qu son los mtodos anticonceptivos? No todos los mtodos y tcnicas anticonceptivas son iguales: algunos son ms eficaces que otros, algunos
son naturales y otros artificiales.
Investiga preguntando a tus padres, madres, familiares, profesores, Scouters o
hermanos y hermanas mayores.
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SERIE METODOLGICA
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Scouts
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Inventa una cancin para la Patrulla o para la Seccin Scout/ Tropa Scout. Escrbela en esta pgina
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Cuaderno de Aventuras
PISTA DE LA CUMBRE
En la Pista de la Cumbre expresaremos nuestros sentimientos mediante
textos, poesas, dilogos
Esta Pista nos ensea tambin a respetar y a valorar las diferentes confesiones que nos rodean aunque no coincidan con las nuestras.
Recuerda cuando realizaste tu Promesa, ahora es el momento para que colabores ayudando a los dems compaeros de Patrulla a buscar formas y medios
para cumplir su Promesa y la Ley Scout.
Para ello te invitamos a realizar los siguientes retos:
Investiga sobre las diferentes confesiones religiosas que se practican en tu ciudad y dirige un debate sobre el tema, ayudado por tus Scouters .
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SERIE METODOLGICA
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Gloria fuertes
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Cuaderno de Aventuras
En tu estancia en la Seccin Scout/ Tropa Scout has hablado y reflexionado
muchas veces sobre la Ley Scout y seguro que tienes tu interpretacin personal.
Escribe con tus palabras una nueva redaccin de cada punto:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
Compn junto con tus compaeros una cancin que represente al Grupo en
el Festival de la Cancin Scout de tu Organizacin Federada.
Propn un safari fotogrfico por Patrullas bien para recoger informacin, bien
para expresar algo, eligiendo el tema previamente: paisajes naturales o urbanos,
monumentos de la ciudad, Scouts..
Aprndete la cancin de la despedida y cntala entrelazando pies y manos.
Escrbela aqu debajo.
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SERIE METODOLGICA
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Cuaderno de Aventuras
Llamamos lenguaje sexista a todas aquellas expresiones que utilizamos al hablar y escribir que invisibilizan a las mujeres, las subordinan, o incluso las humillan o estereotipan.
Algunas personas intentan evitarlo al hablar o escribir usando frmulas que lo
evitan.
En vez de...
Se puede utilizar...
los nios
la infancia, la niez
los jvenes
la juventud
los ancianos
el presidente
la presidencia
los directores
la direccin
Tambin este lenguaje tiene otras expresiones. Por ejemplo los refranes y las
frases tpicas. No los uses si ofenden a las dems personas. Fjate en las siguientes e intenta evitarlas:
Eso son cosas de nias
Los nios nunca lloran.
Mujer tena que ser
Se quejan como niitas
Se te ocurren algunas ms?
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SERIE METODOLGICA
SCOUT 2009
Algunas veces nos olvidamos de que el Scout debe ayudar a los dems en
toda circunstancia, y hablamos y pensamos mal de otros. Esta falta de respeto
se llama vulgarmente murmuracin.
Todo el que murmura entra en el mundo del otro, en su intencionalidad, y levanta
un tribunal: juzga, condena y publica la sentencia condenatoria. No murmures ni
hables mal de nadie, al contrario, habla bien de tus padres, familiares, profesores y compaeros/as aunque a veces no ests de acuerdo con algunas de sus
actitudes o posturas y, si no dialoga de forma constructiva
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Cuaderno de Aventuras
IDEAS PRECONCEBIDAS
IDEAS ALTERNATIVAS
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Buena caza.
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Cuaderno de Aventuras
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