Sir Ken Robinson

Debido a la fuerte influencia en el

mbito educativo de Sir Ken Robinson
(Liverpool, Inglaterra, 1950), nos
vemos en la necesidad de buscar y
analizar algunas de rus aportaciones. Es
un educador, escritor y conferenciante
britnico,
experto
en
asuntos
relacionados con la creatividad, la
calidad de la enseanza, la innovacin y
los recursos humanos. Tambin ostenta
el ttulo de Doctor por la Universidad de
Londres desde 1981. Debido a la
relevancia de su actividad en los
campos mencionados, especialmente en
relacin con el arte, fue nombrado Sir
por la Reina de Inglaterra, Isabel II en
2003.

Algunas de sus reflexiones sobre el uso de las Tics, segn Sir Ken Robinson:
Las tecnologas multimedia e internet combinadas con el talento extraordinario
de los maestros, ofrecen una oportunidad para revolucionar la educacin. Animo
a que se involucre ms la gente en esta cuestin, porque es vital, para nosotros y
para el futuro de nuestros hijos.
Como dato de inters, sus charlas son ya descargadas ms de 4 millones de veces, a lo
que habra que calcular por 20 para obtener el nmero total de personas que las vieron
(80 millones). Extracto del vdeo A iniciar la revolucin del aprendizaje!
Por otro lado comenta, que nuestros nios estn viviendo en el perodo de estmulos
ms intenso de la historia de la Tierra. Asediados por toda la informacin que llama su
atencin como plataformas, ordenadores, iphones, anuncios, canales televisivos...
Extracto del vdeo, Cambios de paradigmas educativos
La tecnologa lidera el cambio ms rpido de cara al futuro. La mayora de sistemas
educativos se quedaron anclados en el siglo XIX. Extracto del vdeo de Conecta 2010
en Chile.
Nuestra reflexin
Despus de los argumentos que da Sir Ken Robinson sobre las Tics en la educacin,
debemos desde nuestra humilde opinin, reflexionar sobre lo que las Tics nos pueden
ofrecer, de que manera podemos aprender gracias a ellas, y como podemos utilizarlas de
forma que para el nio no sea daino sino al contrario, una gran ventaja de cara a su
presente y futuro de la manera ms libre y creativa posible.

Sin embargo hay que aclarar ciertas cuestiones como lo expuesto por este gran
educador, el cual nos resalta que ciertamente los nios sufren de una presin enorme de
estmulos en la vida cotidiana, como se expone en el segundo extracto, lo cual nos da
mucha ms clarividencia si visionramos el vdeo entero. En el cual, nos habla de la
incoherencia del trmino Tdah, puesto que sobrecargamos a los nios con los
innumerables estmulos ya mencionados, chocando de forma violenta con lo establecido
en las escuelas. Es decir un posible abanico de oportunidades, como lo son las
plataformas, cuya funcin es puede resultar bsica para que la gente se conecte con el
mundo, se exprese, busque nuevos contenidos, busque gente y/o se conecte socialmente
(Henry Jenkins); versus una educacin por lo general obsoleta que mutila la
imaginacin y dicha creatividad.
Obviamente no podemos cerrar los ojos ante la tecnologa, pudiendo estar ms o menos
de acuerdo con ella. Simplemente, deberamos de utilizarla como un beneficio ms, al
igual que otras metodologas, intentando siempre no llegar al tpico de si tecnologa si o
no, sino que vamos a ver que tipos de tecnologas pueden y quieren utilizar los nios
segn sus caractersticas pero sobre todo atendiendo a sus necesidades. El fin es sacar el
mayor provecho a su imaginacin y creatividad de la forma ms positiva y sana, y esto
seoras y seores se puede realizar, pero con la colaboracin real de todas/os, sin
menospreciar ni desechar otras posibilidades igual de vlidas, las cuales en su justa
medida y combinadas entre ellas pueden darnos grandes satisfacciones.
La cuestin es cmo es cada persona delante de estos medios tecnolgicos, con
que tipo de carencias y potencialidades nos encontramos en el nio o nia, justo antes
del contacto con las Tics. En base a esto podemos acudir a ellas en la justa medida que
cada cual necesite, utilizndolas con responsabilidad, educndolos en este mbito para
un correcto y provechoso uso de las mismas.