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Trocando Figurinhas: O No que Educa

Ftima de Almeida
Avaliando a pesquisa, realizada em novembro de 2011, sobre Educao na Infncia pelo
Instituto Zero a Seis em parceria com a comunidade eCGlobal lder em painis de
pesquisa online e a empresa de consultoria e pesquisa eCMetrics, e pensando como
me, terapeuta e sendo f das crianas e adolescentes, pensei em compartilhar com vocs
minhas experincias e aonde encontrar ajuda para trocar figurinhas, pois ser pai, me,
cuidador (a) exige um aprendizado contnuo. O novo papel de pai, me e cuidador so
construdas com nossos complementares que so os filhos.
Precisamos refletir! No estamos sozinhos, que legal! Entre para esta turminha, vamos
reciclar.
Chamou-me ateno a porcentagem de 94%, a soma de boa e tima educao, contra
6%, ruim e regular?
O que voc considera como educao? O que ns entendemos como estou dando uma
boa educao?
Boa educao ser uma boa escola? Boa moradia? Boa alimentao? Afeto? Condies de
consumir o que no necessrio?
Qual referncia tem sobre o que educar? Da sociedade, da famlia de origem, da famlia
atual, da comunidade que vive da cultura?
Quando falamos de educao logo nos chega imagem da escola, mas os antroplogos ao
se referirem sobre o assunto pouco querem falar de processos formalizados de ensino.
Estes estudiosos identificam processos sociais de aprendizagem onde no existe ainda
nenhuma situao propriamente escolar de transferncia do saber.
Todos os seres so alvo de um processo educativo. Os pssaros, por exemplo, desde cedo
expulsam seus filhotes do ninho, fazendo com que experimentem o processo de
aprendizagem do vo, e este exerccio fundamental para a continuidade da vida.
Assim tambm, ns seres humanos, vivenciamos experincias de aprendizagem nos
diversos setores: em casa, na rua, na igreja e na escola.
Vivenciamos estas experincias e passamos por experincias do tipo: para aprender, para
ensinar, para aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, para ser ou para conviver.
Todos os dias misturaram a vida com a educao.

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Os bebs, por exemplo, sentem necessidade de aprender e esta aprendizagem iniciada


desde a mais tenra idade, objetiva socializar o indivduo na sociedade por meio do ensino de
hbitos, costumes e valores convencionados de forma consensual pela coletividade.
A educao ajuda a pensar tipos de homens, mais do que isso, ela ajuda a cri-los, atravs
de passar uns para os outros o saber que o constitui e legitima.
Produz o conjunto de crenas e idias, de qualificaes e especialidades que envolvem as
trocas de smbolos, bens e poderes que, em conjunto constroem tipos de sociedades (p.
11).
Em todos os grupos humanos mais simples, os diversos tipos de treinamento atravs das
trocas sociais socializam crianas e adolescentes...
Cada grupo humano cria, desenvolve situaes, recursos e mtodos empregados para
ensinar s crianas, aos adolescentes, e tambm aos jovens e mesmo aos adultos, o saber,
a crena e os gestos que o tornaro um dia o modelo de homem ou mulher que o imaginrio
de cada sociedade ou mesmo de cada grupo mais especfico, dentro dela idealiza,
projeta e procura realizar (p. 22).
Educao: Ela existe quando a me corrige o filho para que ele fale direito a lngua do
grupo, ou quando fala filha sobre as normas sociais do modo de ser mulher ali. Existe
quando o pai ensina o filho a polir a ponta da flecha, ou quando os guerreiros saem com os
jovens para ensin-los a caar.
A educao aparece sempre que surgem formas sociais de conduo e controle da
aventura de ensinar-e-aprender. (BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. So
Paulo: Brasiliense, Coleo Primeiros Passos, 28o ed., 1993.)
Diante da pesquisa Castigos na Infncia, atitudes que No educam e do NO que NO
protege que os pais afirmam ter tomados com os filhos na porcentagem de 56%, na faixa de
0 at mais de 18 anos.
Fiquei pensando!
O No que protege e educa no beliscado, sacudido, estapeado, nem gritado, sabe por
qu? Estes no (nos) humilham, acovardam, criam medos, inseguranas, angustias,
encolhimentos, fobias, raiva, agressividade, inferioridade, no querer aprender, nem crescer.
Enfim, um monto de sentimentos e comportamentos que de fato no queremos para ns
nem para nossos filhos, pois eles limitam o desenvolvimento de todos.
Vamos repensar trocando de papel!
Quando voc sacudido por amigos, voc aprende ou fica com raiva, humilhado,
pensando eles no me amam?

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Quando gritam com voc? Voc aprende? Voc paralisa? Fica envergonhado? Avana pra
reagir? Claro que no aprende, pois quando escutamos o grito no escutamos o contedo
ficamos com o eco do barulho do grito!
J escutei: Menino! Estou falando com voc? (Leia-se, menino estou gritando com vc?).
Voc no entendeu nada? (claro que no ele esta s escutando rudo).
E a famosa palmada? J pensaram que quem bate com a mo apanha junto! Isto sim que
um castigo duplo, no educa, s serve para machucar os dois o que apanha e o que bate.
E tirar o que a criana gosta? Nunca entendi para que sirva.
EX 1 Castigo de no ir festa de aniversario de um amigo, outro castigo duplo para o que
esta sendo castigado e para o aniversariante.
EX 2 Castigo de no ir fazer aula de natao! Mensagem dupla que no educa, pois
ensinamos que atividades fsicas fazem bem, mas ao mesmo tempo serve como punio?
Acredito sim em limites que protegem. Limites produtivos que educam!
Limites produtivos como? Vamos pensar, em uma habilidade que no esta sendo
desenvolvida.
EX1 No gosta de ler? Vamos ler um capitulo de um livro legal com temas que abordem
valores, convivncia.
As rotinas que so timas para todos. Um timo limitador produtivo evitando situaes
provocadoras que levem para castigo que no educa.
Selecionei livros, filmes, sites, blogs e etc para ajudar nossa troca de figurinhas em relao
pesquisa, para o No aos Castigos, que a meu ver funo primeira da famlia o
Educar.
No do Estado, pois com a lei da palmada (chamada erroneamente) o estado no estar
utilizando de um limite produtivo, mas sim do limite repressor, que s ajuda a aumentar o
Vamos Burla? As leis! Desde quando crianas e adolescentes no podem beber antes do
18 anos? E ainda o fazem! Desde quando menor de 18 no podem dirigir!
E ainda o fazem como os pais, e cuidadores apoiando cmplices em vamos burlar, j
cansei de escutar Que lei nada quem manda na minha casa sou eu!
Gosto de citar: TUDO O QUE HOJE PRECISO REALMENTE SABER, APRENDI NO
JARDIM DE INFNCIA.
Tudo o que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, aprendi
no jardim de infncia. A sabedoria no se encontrava no topo de um curso de ps graduao, mas no montinho de areia da escola de todo dia.
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Estas so as coisas que aprendi l:


1. Compartilhe tudo.
2. Jogue dentro das regras.
3. No bata nos outros.
4. Coloque as coisas de volta onde pegou.
5. Arrume sua baguna.
6. No pegue as coisas dos outros.
7. Pea desculpas quando machucar algum.
8. Lave as mos antes de comer e agradea a Deus antes de deitar.
9. D descarga. (esse importante).
10. Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para voc.
11. Respeite o outro.
12. Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco... Desenhe... Pinte...
Cante... Dance... Brinque... Trabalhe um pouco todos os dias.
13. Tire uma soneca a tarde; (isso muito bom).
14. Quando sair, cuidado com os carros.
15. D a mo e fique junto.
16. Repare nas maravilhas da vida.
17. O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e at mesmo a sementinha no
copinho plstico, todos morrem... Ns tambm.
Pegue qualquer um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e
aplique-os sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo, ao seu mundo e ai ver
como ele verdadeiro claro e firme.
Pense como o mundo seria melhor se todos ns, no mundo todo, tivssemos biscoitos e
leite todos os dias por volta das trs da tarde e pudssemos nos deitar com um
cobertorzinho para uma soneca. ...Ou se todos os governos tivessem como regra bsica
devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a baguna ao sair.
Ao sair para o mundo sempre melhor darmos as mos e ficarmos juntos.
necessrio abrir os olhos e perceber que as coisas boas esto dentro de ns, onde os
sentimentos no precisam de motivos nem os desejos de razo. O importante aproveitar o
momento e aprender sua durao, pois a vida est nos olhos de quem souber ver.
(Trecho do livro All I Really Need to Know I Leraned at Kindergarden, de Robert
Fulghun).
Por que os pais batem nos seus filhos?
Porque consideram oportuno para a educao dos seus filhos.
Porque o utilizam para descarregar seu nervosismo.
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Porque precisam de recursos suficientes para enfrentar uma situao difcil.


Porque no possuem as habilidades necessrias para conseguir o que querem.
Porque no definem bem as situaes sociais que enfrentam.
Porque no conseguem controlar suas emoes.
Existem muitas formas de entender o castigo fsico. Muitas formas de explic-lo e defini-lo.
No entanto, existe uma que rene os variados conceitos: o castigo fsico o uso da fora,
causando dor, mas no feridas, com o propsito de corrigir uma conduta no desejvel na
criana. Essa definio foi difundida por Save the Children (Salve as crianas), dentro
da campanha Eduque no bata, empregada para a sensibilizao contra o castigo fsico
na famlia.
Bater Educar?
A prtica do castigo fsico est fortemente enraizada em nossa sociedade, transmitida
atravs de geraes, mas isso no quer dizer que seja a melhor maneira de se educar uma
criana.
Como pais e dentro de uma sociedade, que cada dia se preocupa mais com a educao das
crianas, devemos buscar caminhos alternativos mais construtivos e positivos, que
estimulem seu desenvolvimento sadio, e que nos faa sentir bem a todos.
No queremos declarar culpados os que usam o castigo fsico como norma de educao.
S queremos que despertem e experimentem outras formas mais construtivas de educar.
O bater no ensina, no educa, s representa ameaa e submisso das crianas.
O castigo ensina a criana a ter medo e a ser submisso a tal ponto de diminuir sua
capacidade para crescer como pessoa autnoma e responsvel.
Para o especialista Carl Pickhardt, autor de "The everything parent's guide to positive
discipline" (Guia geral da disciplina positiva para pais), tapas s mostram criana que
quem maior pode bater em quem mais fraco.
Este guia um recurso reconfortante e realista para os pais lutando para encontrar um saldo
positivo com seus filhos, com orientaes sobre como:

Estabelecer prioridades para as crianas de qualquer idade.


Abrir as linhas de comunicao nos dois sentidos.
Impor punies que ensinar ao invs de tortura.

Sal Severe, que escreveu outro livro sobre disciplina ("How to behave so your
children Will, too!" -- Como se comportar para que seus filhos tambm se
comportem), diz que crianas que levam palmadas e surras muitas vezes se sentem
inseguras e tm baixa auto-estima, tornando-se tmidas ou agressivas.
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Jane Nelsen, da srie "Disciplina Positiva" (editora Cultrix). Se seu filho quebrar um
objeto, por exemplo, voc pode tirar dinheiro do cofrinho ou da mesada dele, para pagar
pelo item perdido, ou sentar com ele para colar os pedaos.
Este e muitos outros mtodos que no envolvem castigos fsicos demonstram respeito e so
educativos.
Segundo Michelle Borba, autora de "No More Misbehavin'" (mais ou menos Chega de m
criao), castigos assim so adequados quando dados na hora.
Limites e liberdade
Textos sobre a importncia dos limites na educao de crianas e adolescentes e de
equilibrar restries e liberdade, de Jorge Montardo (Mdico Pediatra).
Clique:
http://www.ijui.com/blog/blog-do-jorge/1903-limites-para-criancas-e adolescentes
Livro questiona a palmada como forma de educao
Luciana Maria Caetano, autora do recm-lanado possvel educar sem palmadas?,
que traz bons argumentos contra a violncia dentro de casa.
Se voc apanhou dos seus pais e, hoje, se considera uma pessoa educada, provavelmente
deve achar que isso contribuiu para o seu sucesso, correto?
O livro no traz frmulas prontas, por isso, no pense que somente ele vai resolver os
problemas de educao na sua casa. Deixe os seus pr-conceitos de lado e entre nessa
reflexo com a gente.
Eu j bati em meu filho.
#pronto falei
http://www.coisademae.com/2011/11/ja-bati-nao-bato-mais (blog).
Doeu, sim, muito. Mais em mim do que nele, aposto. E di agora tambm por tornar pblica
uma palmada, um tapinha. Por eu ter a coragem de abrir o meu descontrole, com infinitas
pessoas, muitas que eu no conheo correndo o risco de ser julgada. Como tambm devia
ter dodo na minha me nas inmeras vezes em que ela me bateu. E no foram poucas. Eu
me lembro de vrias. Mas, a que mais me marcou foi quando, aos 12 anos, ela me deu uma
surra de cinto e me fez ir escola, no dia seguinte, de shorts curto para mostrar as marcas.
Na ocasio, eu tinha dado meu primeiro beijo. E tinha detestado. Voltava para casa
correndo, com medo de ser flagrada, amedrontada. Quando dou de cara com minha me na
esquina. Tive a pssima sorte de ser confundida com a garota que passava abraada
quarteiro adiante com o namoradinho. Apanhei por ter mentido que no estava abraada
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ao garoto. Eu no tinha mentido. No naquela cena especfica. Eu no estava caminhando


com aquele garoto, mas tinha, sim, beijado outro.
Lembro-me da humilhao desse dia, muito mais do que da dor fsica. Durante muitos anos
eu no consegui abraar mais ningum. Passava longe dos garotos, porque, de alguma
forma, eles me fariam sentir dor. Anos depois, quando consegui conversar com minha me
sobre isso, entendi que os abraos tambm causavam dores nela. Por isso, talvez, tamanho
descontrole frente a uma adolescente descobrindo sua sexualidade.
Sobretudo por esse motivo eu no quero nunca mais bater em meus filhos. No quero
impor-lhes minha autoridade por meio do medo. No quero mostrar-lhes a vida sob a tica
da opresso. No quero que eles, assim como eu fiz quando pr-adolescente, escrevam
frases horrorosas com relao me, vida e ao amor.
Eu fui uma criana desafiadora. Eduardo uma criana desafiadora. Testa meus limites ,
fazendo-me perder o prumo vez ou outra. E, confesso, nesses ltimos tempos parece que
as coisas pioraram. Como domar os sentimentos no-lineares de uma criana que tem seu
pai, de repente, fora de seu dia a dia? Como eu, como me, mas , sobretudo como pessoa
ferida, poderia dar-lhe a ateno e o conforto necessrio se tudo o que eu tinha era medo,
ressentimento e dor? Como sobrepor meu lado me ao meu lado mulher? Foi impossvel. E,
de novo, eu bati em meu filho.
Por sorte, tenho a dura e boa tendncia a olhar meus comportamentos negativos para
tirar deles a essncia para meus prximos passos. E hoje, com os machucados quase
totalmente cicatrizados, consigo perceber que o descontrole da me s piora o descontrole
dos filhos. Hoje eu consigo perceber qual o gatilho que dispara a exploso de Eduardo e
Luca. E tambm sei como fazer para me acalmar.
No fcil, no. Mais fcil bater, encerrar a questo sem se dar ao trabalho de pensar
nos motivos do descontrole. Sim, eu estou aqui, sobrevivi s surras de minha me, muitos
podem dizer. Mas s eu sei de quantas marcas ficaram. E tambm sei das marcas mais
profundas que ela carrega. o fim do ciclo. Meus filhos no vo ter essas cicatrizes. No,
porque eu posso escolher. E eu escolho o amor ao medo.
Seu filho est fascinado com a palavra "no"?
Ele provavelmente acabou de descobrir que tem vontades e desejos e quer exercitar isso,
explica Susanne Denham, professora da Universidade George Mason (EUA) e autora
do livro "Emocional Development in Young Children" (Desenvolvimento emocional
das crianas pequenas).
5 frases que voc NO deve dizer ao seu filho.
Voc certamente sabe que o primeiro contato de uma criana com o mundo acontece dentro
da famlia e que os adultos, portanto, tem um papel fundamental na formao da
personalidade e identidade social de uma criana. Por isso, tanto os seus atos quanto
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aquilo que voc diz para o seu filho tem grande importncia e podem ter um impacto
positivo ou negativo sobre ele.
Segundo a da professora de psicologia da faculdade Pequeno Prncipe (PR), ligada ao
hospital de mesmo nome, Mariel Bautzel, toda a estrutura psquica e social de uma pessoa
formada na primeira infncia. No raro vermos adultos que no sabem lidar com os
prprios sentimentos ou que desconfiam muito do outro, explica especialista. Para ela, a
causa pode estar l atrs, na infncia.
Pensando nisso, com a ajuda de Mariel e tambm da psicoterapeuta do hospital Infantil
Sabar (SP), Germana Savoy, listamos cinco frases que voc NO deve dizer ao seu filho.
Pra de chorar
A clssica frase inibe a expresso do sentimento da criana, sendo que o ideal que voc a
ensine a lidar com as prprias emoes. Sempre aconselho que os pais mostrem uma
alternativa para o filho. Uma boa sada pedir que eles mantenham a calma no momento do
choro, diz Germana.
Volte j para a sua cama, isso s um sonho
At os 5 ou 6 anos, os pequenos no sabem diferenciar com preciso o mundo real do
mundo dos sonhos, por isso eles no entendem bem quando voc disser que aquilo que
elas vivenciaram no real. O melhor acalent-lo, dizer que o medo logo vai passar e
coloc-lo para dormir na cama dele novamente.
Essa injeo no vai doer
Mentir para o seu filho faz com que a relao de confiana entre vocs seja quebrada. Fale
sempre a verdade. Alm da dor da injeo, ele tambm vai ficar magoado por ter sido
enganado.
Voc no aprende nada direito
Crianas que tem uma referncia negativa de si mesmas obviamente ficam com a
autoestima prejudicada, explica Germana. E, como elas ainda possuem um mecanismo de
defesa pouco desenvolvido, tudo o que um adulto disser ter um impacto enorme. Dizer que
elas so burras, ou que nunca vo aprender matemtica, por exemplo, pode fazer com que
realmente acreditem que tem essas fraquezas.
Se voc no me obedecer, eu vou embora
A criana tem de aprender a respeitar os pais pela autoridade e no por medo de perdlos ou, pior ainda, de serem maltratados. Ameaas e chantagens esto fora de cogitao.

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Claro que, s vezes, os pais acabam falando coisas que no gostariam Se isso
acontecer, no se culpe. O jeito recuperar a calma e conversar com a criana,
explicando que agiu de forma errada.
Esteja presente na vida de seu filho. Nem sempre possvel, mas encontre tempo
para conversar e estar com ele.

FILMES E VIDEOS :

Era uma vez outra famlia


http://www.youtube.com/watch?v=f2ai4OC1BIg
Era uma vez uma famlia, um desenho animado sem palavras, apresenta a histria de
uma famlia e os desafios cotidianos que pais, cuidadores e responsveis enfrentam
na criao e educao dos filhos.
O objetivo discutir as crenas, opinies e atitudes que os adultos apresentam diante
do castigo fsico e humilhante e nos convida a olhar a criana como um sujeito de
direitos.
O Show de Truman, O Show da Vida (The Truman Show)
http://www.youtube.com/watch?v=RyUmN8t9qBU
A relao entre Truman e a produo do show na televiso onipresente e onipotente, que o
controla em tudo com suas cinco mil cmaras de filmar, impondo-lhe seu desejo, impedindolhe qualquer autonomia e escolha, seria uma possvel representao da relao
estabelecida por uma me narcsica que toma seu filho como prolongao dela prpria para
realizar seus desejos onipotentes.
Efeito Borboleta (Butterfly Effect)
http://www.youtube.com/watch?v=Kdk__G_ETek
O filme trata da questo das escolhas. Os caminhos da vida so feitos de decises e
escolhas. Assim, o que cada um de ns hoje, seja na sua vida profissional, seja na sua
vida pessoal, conseqncia destas escolhas e das aes adotadas para efetiv-las.
Algumas so essenciais e importam decises sobre nossa religio ou nosso papel social.
Outras so operacionais, como a roupa que vamos vestir hoje para ir trabalhar.
Assim sendo, trs aspectos devem ser considerados:
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1. A todo o momento, queiramos ou no, conscientes ou inconscientes, por ao ou


omisso, estamos sempre fazendo escolhas. E nunca demais lembrar que no
escolher j uma escolha;
2. Se quisermos ser os timoneiros da nau da nossa vida, devemos procurar ser
conscientes das escolhas que fizemos e estamos fazendo, pois esta conscincia
que nos permite assumir a responsabilidade pelos nossos atos e,
conseqentemente, continuar com o que estamos fazendo ou ento mudar.
3. Podemos, atravs do desenvolvimento pessoal, aumentar a nossa esfera de
escolhas. Aprender, no fundo, importa ter mais opes, isto , ampliar possibilidades.
A questo bsica o que aprender para que possamos ter xito neste mundo de
crescente insegurana e imprevisibilidade. E isto tambm uma escolha.
Mesmo pequenas aes podem ter grandes conseqncias.
Sociedade dos Poetas Mortos
http://www.youtube.com/watch?v=Oqr7PLA90yk
Traz um modelo de escola marcada por concepes de tempo e espao codificados pelo
ritmo do relgio, do tempo certo e adequado a cada funo, onde o espao racionalizado e
aproveitado para os fins da Educao; educar dentro dos limites da tradio.
Os professores ocupam um espao fsico privilegiado, como um espao de maior poder,
onde a autoridade se impe sobre os alunos. Nessa concepo de educao o professor
que determina tanto o que o aluno deve saber como o que deve pensar.
H ainda outros cdigos sendo utilizados para comunicar essas idias. Podemos lembrar,
por exemplo, da posio dos alunos na sala de aula, da composio do ambiente e das
cenas que representam as relaes entre alunos, professores e administradores.
Observamos a utilizao de um regime disciplinar desde a entrada dos alunos no internato,
na utilizao da biblioteca, nos dormitrios, no refeitrio; espaos e tempos segmentados e
marcados por horrios e ritmos prprios, necessrios ao bom desenvolvimento dos
princpios do colgio que, alm daqueles destacados (tradio, excelncia, honra e
disciplina, institui um tipo de saber, prprio das pedagogias tradicionais.
Pai: "Falei com o Sr. Nolan, tem atividades extras demais, deve largar o anurio da escola".
Colegas: "Por que no deixa voc fazer o que quer? Enfrente-o, no tem nada a perder".
Neil: Como vocs enfrentam seus pais, seu futuro advogado e futuro banqueiro? No gosto
disso mais do que voc.", ou, ainda, quando o pai de Neil o aborda depois de descobrir que
o filho est participando de uma pea teatral: "No se atreva a replicar, j bem ruim ter
desperdiado o seu tempo com essa histria absurda de representar. (...) Pode acabar o
mundo, mas voc vai sair da pea. Est claro? Est claro? (...) Fiz muito esforo para
matricular voc aqui e no vai me desapontar.

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1959, um internato masculino, onde o espao e tempo marcam divises de gnero. O


feminino no tem espao e nem tempo, os professores so homens, a direo da escola
masculina, as mes no marcam presena, apenas aparecem nos momentos de despedida
e na cena onde so coniventes com o poder e autoritarismo imposto pelo poder paterno.
Esta narrativa flmica apresenta uma famlia onde o patriarcado domina as relaes, bem
como uma escola que refora a tradio, pois a escola em sua gnese masculina e
religiosa.

Ao mestre com Carinho


http://www.youtube.com/watch?v=wenGK_xzmSk
http://www.youtube.com/watch?v=XUkBlGBNYUU
Um jovem professor enfrenta alunos indisciplinados, neste filme Clssico que refletiu alguns
dos problemas e medos dos adolescentes dos anos 60. Sidney Pottier tem uma de suas
melhores atuaes como Mark Thackeray, um engenheiro desempregado que resolve dar
aulas em Londres, no bairro operrio de East End.
Barry e a Banda das Minhocas (2008)
http://www.youtube.com/watch?v=cL4F3S4829U
Ser minhoca complicado, afinal, no fcil viver num lugar onde os animais zoam
daqueles que se rastejam s por eles no terem pernas. Com Barry no diferente; esse
minhoco, louco por uma discoteca cansou dessa vida e agora vai atrs de seu sonho: formar
a maior banda da terra. Agora necessrio buscar quem ser a galera que far parte da
melhor, mais animada, mais idolatrada, mais famosa e mais legal banda que todo mundo j
ouviu.
Outras Sugestes de Bibliografia
Disciplina, Limite na medida certa: Novos Paradigmas
Quanto custa para o pas um mau governante? Quais so os danos ao planeta
provocado por pessoas inescrupulosas? Qual o mal que causa sociedade
um no-cidado? Qual a qualidade de vida de uma pessoa sem estudos
Os Direitos dos Pais, 11. Edio editora Record-RJ.
"Vivemos hoje uma situao-limite: violncia crescente, glamorizao e
abuso do uso de drogas, aumento de casos de suicdio e depresso
entre jovens, desemprego, estmulo ao consumo desenfreado e ao
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imediatismo, crise tica. As vtimas preferenciais desse processo impiedoso e destrutivo so


nossos adolescentes a mdia o atesta. Os fatos que vimos assistindo apavoram adultos,
enquanto que nos jovens geram perigoso fatalismo.
Com que armas ns, pais e professores, podemos enfrentar/evitar que isso ocorra? A nica
sada formar em nossos filhos valores to firmemente internalizados, que se tornem parte
deles mesmos. Para isso, segundo Tnia, preciso que tenhamos ressegurados os direitos
dos pais.
Lendo Os Direitos dos Pais pais e educadores sentir-se-o fortes. Fortes para fazer de
seus filhos cidados ntegros, mesmo em tempos de crise.
Sem Padecer no Paraso
Numa poca em que a sociedade assiste, estarrecida, marginalizao
de jovens de classe mdia, fenmeno que vem se repetindo em todo o
mundo, extremamente oportuno e mesmo necessrio, rever os conceitos
de "educao moderna" e os problemas que interpretaes inadequadas
podem acarretar. E exatamente este o propsito desta obra: levar pais e
educadores a refletir sobre uma das causas deste problema - a questo
dos limites na educao. No Brasil, a obra, j em sua 14 edio,
conquistou o pblico leigo e acadmico, pela seriedade com que o tema
abordado, mas tambm especialmente pela forma simples e afetiva com
que foi escrito.
Educar sem Culpa - A Gnese da tica
Esse livro foi elaborado a partir de levantamento das dvidas e
ansiedades mais frequentes entre os pais. Foi escrito de forma a que, em
cada captulo, os pais tenham oportunidade de refletir sobre cada questo,
sem deixar de criar, porm, um elo bsico sobre o conceito fundamental
que perpassa todo o trabalho: a formao e a gnese da tica das novas
geraes, papel que, no entender da autora, o mais importante da
famlia.
A autora assinala a importncia de os pais deixarem de lado as culpas
infundadas, que perseguem e imobilizam os pais de hoje, impedindo-os de
agirem de forma educativa, e conduzindo a posturas unicamente voltadas
para a satisfao de desejos e vontades dos filhos.
A idia bsica conscientizar a famlia de que, mais importante do que fazer os filhos
ficarem alegres a cada minuto, mais importantes do que apenas satisfazer todas as
vontades e desejos dos filhos, a tarefa dos pais gerar cidados ticos, objetivo que no
podem perder de vista, especialmente em pocas de crise como a que o mundo vive hoje
em que, a cada dia, novos ndios pataxs, so assassinados por jovens que, criados
buscando apenas o prazer pessoal e imediato, influenciados por uma sociedade que os
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torna a cada dia mais consumistas e individualistas, perdem de vista os mais caros ideais da
humanidade, nossos valores mais nobres, tornando-se frios, sem projeto de vida, sem
objetivos sociais.
A autora mostra o quanto importante e urgente a famlia agir de forma a resgatar valores
ticos tais como solidariedade, empatia, honestidade, respeito ao outro, especialmente se
desejamos que nossos filhos vivssemos num mundo melhor, mais justo e humano.

Sugestes de sites:
www.zas.org.br
www.clipspensamento.com.br
www.icamitiba.com.br
www.taniazagury.com.br

Sobre a autora
1- Fatima de Almeida, graduada em Psicologia Clinica pela UNG, especialista em
Psicodrama. Vem atuando desde 1977, como Psicloga e terapeuta com vivencia
nas reas social, educacional, organizacional e hospitalar. Como terapeuta infantojuvenil:- psicodiagnstico, terapia individual, grupal, orientao familiar,
aconselhamento familiar, terapia de casal. Especialista nos casos de anorexia,
bulimia, obesidade, dores crnicas, transtorno obsessivo compulsivo, fobia social,
pnico, dependncia qumica. Idealizadora do projeto Ser Completo em parceria
com UNIFESP - com enfoque preventivo e de reduo de danos droga,
sexualidade, alimentao (desde 2005). Coordenadora do Programa Carand
Sade-Escola Carand SP (desde 2004).

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