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Os benefcios do jud na educao

infantil
Los beneficios del judo en la educacin inicial
Licenciatura em Educao Fsica
Faculdade de Educao Fsica de Barra Bonita, FAEFI
(Brasil)

Adrieli Regina Benedicto


drika_loka182@hotmail.com

Resumo
O presente trabalho foi elaborado atravs de estudos com crianas de 3 a 6 anos de idade, alunas de escolas particulares e
municipais. Ele nos mostra a importncia da atividade fsica e dos esportes de combate; no caso o Jud, nas escolas, o qual ajuda e muito
nas capacidades motoras e cognitivas dessas crianas, mas principalmente na formao intelectual. Concluo assim, que o esporte
trabalhado corretamente, respeitando faixas etrias e maturao biolgica, Educao; educao do corpo e da mente. Desse modo
deveriam ser inseridos nas escolas, como atividades extracurriculares, no s para crianas, mas para qualquer outra faixa etria.
Unitermos: Jud. Educao. Benefcios.
Abstract
This work was developed through studies in children 3-6 years old, students of private schools and municipal. He shows us the
importance of physical activity and combat sports, where Judo in schools, which helps a lot in motor and cognitive abilities of these
children, but especially in the intellectual formation. I therefore conclude that the sport worked correctly, respecting age and biological
maturation, is education, education of body and mind. Thus should be placed in schools as extracurricular activities, not only for children
but for any other age group.
Keywords: Judo. Education. Benefits.
Artigo apresentado como parte dos requisitos exigidos para concluso do curso de Licenciatura em Educao Fsica, da Faculdade de
Educao Fsica de Barra Bonita FAEFI.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 17, N 175, Diciembre de 2012. http://www.efdeportes.com/

1/1

Introduo
Os Benefcios do Jud na Educao Infantil trabalha a importncia do Jud nessa fase da vida. So apresentadas
neste estudo a importncia desse esporte no processo de desenvolvimento, da capacidade fsica, intelectual e moral
nessas crianas, onde se aprofunda na relao interpessoal entre o aluno e professor.
Este tema interessante, pois o esporte nessa faixa etria pouco trabalhado em escolas e, quando trabalhado,
na maioria das vezes, como atividades extracurriculares, onde nem todas as crianas participam. Para a
sociedade, os esportes de combate na educao infantil no exploram o ldico e sim influenciam a violncia,
mas, para os educadores e estudiosos nessa rea, eles auxiliam na formao cognitiva, afetiva e motora das crianas,
alm de promoverem a interao entre elas. Sero duas instituies de ensino nas quais iremos apontar suas
diferenas sobre a prtica do Jud na educao infantil.
O principal conceito abordado foi o prprio significado da palavra Jud, o qual em japons, JU, significa Caminho e
D, Suave. (Caminho Suave). Assim formulamos uma idia de esporte saudvel, sem incitao violncia e que, no
entanto pode ser praticado no apenas por crianas, mas por qualquer outra faixa etria.
O presente trabalho ser realizado atravs da observao e questionrios aos alunos, pelo mtodo qualitativo.
A importncia desse estudo a que se prope promover o bem comum pela transformao do individuo ao meio
em que ele est inserido, e que se pode adquirir qualidades mais favorveis vida do homem, sob trs aspectos: 1Condicionamento fsico; 2- Esprito de Luta e 3- Atitude moral autntica.

Condicionamento Fsico: Obtido pela prtica do esporte que exige esforo fsico de forma ordenada e
metdica para proporcionar um corpo forte e saudvel, prevenindo de doenas e condicionando-o a
reagir reflexivamente para evitar acidentes;
Esprito de Luta: O indivduo se torna mentalmente, condicionado a proteger seu prprio corpo em
circunstncias difceis, defendendo-se quando ameaado. Adquire autoconfiana e autocontrole;
portanto o Jud uma arte para sua autodefesa;

Atitude Moral Autntica: Induz a Humildade, atravs do rigor do treinamento, que proporciona a
perseverana, tolerncia, cooperao, generosidade, respeito, coragem, compostura e cortesia.

Quando falhas do conhecimento social e de moralidade constituem-se em problemas, um mtodo de ensinar a


cortesia entre as pessoas e melhorar a atitude social, torna-se importante e, por isso, o Jud desempenha um papel
relevante nesse contexto, como instrumento de formar e lapidar os verdadeiros caracteres morais do ser humano.
Assim, visa o continuo aprimoramento como judoca para a perfeio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Disciplina;
Respeito;
Educao;
Condicionamento Fsico;
Tcnica e
Humildade.

Sendo assim, a prtica bem orientada do Jud proporciona calma, paz de esprito, dignidade, compaixo e amor ao
prximo. Condies essenciais para uma vida prspera e coberta de satisfao. (GODIM, 2007, p. 15).
importante divulgar os fundamentos e a verdadeira tica desse esporte para o crescimento do mesmo, a pais,
professores, atletas e por fim, a toda comunidade.
O ensino do jud para crianas
A criana deve ter prazer naquilo que faz para no se tornar uma pessoa entediada, estressada; deve brincar e
suas atividades serem feitas atravs da recreao.
Segundo Kishimoto (1997, p. 68), [...] A criana deve desenvolver habilidades para interagir positivamente com
seu meio natural e social e incorpor-lo em sua vida diria, com os objetivos de: Ter prazer em experimentar
fenmenos e eventos da natureza, por meio de brincadeiras; brincar pela experimentao e criar com coisas que a
cercam; desenvolvendo interesse por brinquedos e coisas feitas pelo homem [...].
Virgilio (1986, p.69) lembra que no Jud entre 6 a 10 anos de idade, as crianas devem receber ensino todo
especial, baseado em recreao, sem impingir-lhes formas ou tcnicas.
Para as aulas de educao fsica especificamente, o Jud pode trazer algum conhecimento a respeito de
caractersticas do senso comum. Idias como: Esporte Sade, esporte como soluo para retirar crianas e
jovens das drogas, esporte ajuda no desenvolvimento da inteligncia, circulam pelos meios de comunicaes, ou
at mesmo em projetos governamentais. Outro ponto a considerar a referncia predominante da prtica na atual
sociedade, fortemente centrada no esporte de alto rendimento e em valores como o individualismo e a competio.
Uma iniciao desportiva eficiente no requer um professor que tenha um conhecimento tcnico especfico
aprofundado e sim, aquele que tiver maior habilidade no trabalho com os objetivos determinados. Os professores
tambm tm que se conscientizar que existem diferenas na metodologia de um trabalho visando o desempenho
desportivo. Para a formao da criana, deve haver um discernimento de que a escola no um prolongamento de
sua academia ou de um clube. Os detalhes tcnicos no fazem parte de uma iniciao desportiva Infantil, onde a
criana, alm de no ter a capacidade de percepo para absorv-los, tem prioridades muito mais importantes para o
seu desenvolvimento. (MORIMOTO, 2006, p. 13), [...] O Jud no apenas uma luta desportiva, ou um sistema
invencvel de ataque e defesa. Antes de tudo um processo de educar a mente, o corpo e a moral, portanto
EDUCAO [...].
O professor deve ter em mente que um educador, que deve formar pessoas de bem; no Jud, em casa, na
escola, ou em qualquer lugar. Sua funo que a criana saia de sua aula com uma formao saudvel, tornando-se

assim um adulto saudvel e integro. Virgilio (1986, p.69) ressalta, temos que chamar a ateno para o fato que o
professor uma pea muito importante do jogo educativo e da integrao da criana na sociedade.
Destacando, assim que o professor a pea principal na formao de seu aluno.
Devemos nos lembrar que cada indivduo tem uma diferena em relao maturidade biolgica. Cada um
desenvolve no seu tempo, por fatores internos ou externos no meio no qual esta inserido.
Na educao fsica podemos notar modificaes, alteraes, geralmente na fase da pr-puberdade a puberdade,
pois onde ocorre um crescimento acelerado do organismo todo.
Cazzarato & Costa (1991), nos mostram quatro fases do desenvolvimento infantil que devemos observar:

Primeira fase: De 0 a 1 ano, fase do conhecimento, onde ocorre o aparecimento de padres


neurolgicos. Nesta fase recomenda-se o desenvolvimento da psicomotricidade, o reconhecimento do
meio aqutico, do terrestre e areo.
Segunda fase: De 1 a 6 anos, fase do desenvolvimento neuropsquico motor com o estabelecimento
da coordenao motora fina: andar, saltar, pular, cair, arremessar e pegar.
Terceira fase: De 6 a 12 anos, fase do desenvolvimento em conjunto do organismo, o crescimento
sseo e miotendinoso, o psquico mental. Recomenda-se o incio em escolas de esporte, para
aquisio de conhecimento de vrias modalidades esportivas. A partir dos 10 anos, sugere-se iniciar
atividades mais especficas, como natao, ginstica olmpica, corridas e saltos.
Quarta fase: 12 a 18 anos, fase do desenvolvimento final do padro fsico, onde se recomenda o
incio da prtica de algum esporte competitivo, que ir aprimorar definitivamente a coordenao
motora, flexibilidade, velocidade, fora e a resistncia.

A partir dessas fases, nosso objetivo ser ampliar o vocabulrio motor atravs de atividades ldicas, o jogo. Logo
em seguida o objetivo ser fazer com que a criana conhea o maior nmero de modalidades atravs dos jogos
desportivos. E em um terceiro momento que trabalharemos com a especializao, com o esporte competitivo.
Lima (2003, p. 24), declara que de acordo com o estudo do desenvolvimento psicomotor da criana, aconselha-se
que as atividades de iniciao sejam aplicadas de forma ldica e bastante generalizadas em termos de movimentos
bsicos do Jud, visando o estmulo ao desenvolvimento das habilidades motoras bsicas (movimentos naturais).
Conclui-se assim que cada faixa etria tem suas caractersticas especficas e especiais do desenvolvimento que
devem ser respeitadas. Para cada fase deve ser trabalhada uma metodologia diferente, levando a criana ou
adolescente a ter um prazer e bem estar, nas atividades.
(...) a Educao Fsica e a educao psicomotora so instrumentos importantssimos na construo do carter
educativo das crianas, pois percebemos que a criana tem seus primeiros contatos com a aprendizagem de forma
ldica, provavelmente ter a chance de desenvolver-se de forma mais integrada dentro do processo educativo e
estar fortalecido para lidar com os medos e frustraes inerentes ao processo do aprender. (FELIX, 2005, p.9)
O que permitiria um limite maior de desenvolvimentos globais seria realizar uma avaliao estabelecendo conceito
(A, B, C, D ou R ou Ex., MB, B, R ou I). Isso at os 10 anos de idade.
Mtodo
Fizemos uma pesquisa em duas escolas de educao infantil, onde uma a escola particular Centro de Educao
Infantil - Pedacinho do Cu, situada na rua Rui Barbosa, nmero 145, localizada no bairro Chcara Braz Miraglia, em
Jahu, que h em sua grade o esporte Jud para as crianas, onde a modalidade praticada somente pelos meninos,
pois as meninas, no mesmo horrio praticam o Ballet.Conforme relato da diretora uma opo da escola as

meninas fazerem o Ballet e que ela no tem nada contra elas praticarem o Jud; do contrrio ela gosta muito desse
esporte.
As aulas tem durao de 20 minutos cada, contando com 4 turmas de manh e 4 tarde, divididas em: 1 turma:
meninos de 03 anos, 2 turma: 04 anos, 3 turma:05 anos e 4 turma:06 anos. Cada turma tem em mdia 16
meninos, pois a diretora juntou duas classes. Nessa escola, cada maternal tem em mdia 12 crianas em sala, entre
meninos e meninas. A diretora a Sra. Angeles Fontes Bonatti que assim ressalta: o Jud um esporte muito
disciplinador e gostaria de disponibilizar mais aulas do professor Herclio em minha escola, s que o tempo corrido e
as crianas fazem mais atividades durante o decorrer do dia. J o professor e Sensei: Herclio Aparecido Benendicto
conclui Acho que toda escola deveria ter algum tipo de esporte para essas crianas, pois esporte sade e
agradece o apoio da diretora.
A outra a escola CMEI Yara Ribeiro de Amorim, que se encontra na rua Olvio Stort, nmero 48, Jardim So Jos
I, em Jahu, e no possui o Jud em suas atividades curriculares, pois uma entidade municipal que depende muito
das solicitaes de secretrios para a prefeitura, para autorizarem qualquer tipo de atividade extracurricular, e para
que os mesmos possam abrir concursos para a realizao desta atividade.
Nessa entidade, cada sala tem em mdia 20 crianas entre meninos e meninas. As crianas entram na creche s
07h15min e saem 16h40min, com um horrio para descanso de aproximadamente 02h30min. As salas so divididas
em Maternal I, com crianas at 03anos, onde permanecem com recreadoras e auxiliares para a realizao de
atividades e brincadeiras. No Maternal II encontram-se crianas com at 04 anos, onde passam a maior parte do dia
com professores para a realizao de atividades dirias. No Jardim I, permanecem crianas com 05 anos e no Jardim
II, crianas com at 06 anos, as quais passam o dia tambm com professores, mas com alguns tipos de atividades
externas, por exemplo: Educao Fsica.
A Diretora dessa entidade a Sra. Sione e seu secretrio de educao o Sr. Orivaldo Escandarolla.
Como podemos observar, as duas escolas possuem caractersticas muito diferentes umas das outras,
principalmente no que se refere ao perfil do sistema de ensino, ou seja, particular e municipal. Tais caractersticas
interferiram nos resultados da pesquisa, onde pudemos notar problemas como: uma escola com muitos alunos em
sala, crianas que permanecem o dia inteiro na prpria escola, crianas que no possuem atividades externas, entre
outros.
Nas duas escolas no tivemos autorizao para fotografar ou filmar as crianas, sendo que as diretoras alegaram
direitos autorais e falta de autorizao dos prprios pais ou responsveis. Aplicamos dois tipos de questionrios,
sendo um para as crianas e outro para os professores, com apenas respostas simples, alternativas de SIM ou NO,
para uma melhor obteno de dados e para facilitar nas respostas das crianas.
Resultados
Os resultados apontaram que a maioria dos praticantes de Jud so meninos e de escolas particulares. O grfico
tambm demonstra uma melhora significativa no comportamento dessas crianas em relao disciplina e
socializao das mesmas. Mostra que elas tiveram um maior poder de concentrao durante as aulas, por praticarem
atividades fsicas, as quais ajudaram a ocupar o tempo ocioso e a gastar mais energia, conforme evidencia o Grfico
1.

Grfico 1. Benefcios com a prtica do Jud na Educao Infantil

J o Grfico 2, nos mostra, que nas escolas onde no h nenhum tipo de esporte, no caso o Jud, as crianas so
mais dispersas, com um grau de hiper atividade maior que os demais. Sendo assim, no conseguem se concentrar
por muito tempo, so ansiosas, no aguardando sua vez na hora de falar, fazer fila, etc., ou seja, no tm disciplina
durante as aulas e isso uma conseqncia devido ao longo perodo de ociosidade.
Pudemos observar que as escolas que no oferecem a prtica do Jud, aparentemente precisam desta ou de
algum outro tipo de atividade fsica extracurricular para ocupar de forma saudvel, educativa e prazerosa o perodo
de ociosidade dessas crianas.

Grfico 2. A falta de atividade fsica, no caso o Jud, para crianas da educao infantil

Anlise dos resultados


Os resultados da presente pesquisa demonstraram que crianas ociosas, que no praticam nenhum tipo de
esporte, no caso o Jud, so mais agitadas em sala de aula. So crianas que no tem um bom poder de
concentrao, so ansiosas, no conseguindo aguardar sua vez em qualquer atividade.
Mostraram tambm que o Jud proporcionou de forma visvel s crianas, mais calma, mais disciplina, com maior
respeito s regras a elas impostas. So crianas que trabalham o corpo e a mente, portadoras de um desempenho
melhor do que as demais, no quesito disciplina. O esporte colabora para retirar as crianas do cio, dos maus
comportamentos e conseqentemente das drogas.
Concluo que toda pessoa independente de ser criana ou no, deveria praticar o Jud ou algum esporte, para um
melhor condicionamento fsico. Essa uma pesquisa base de dados coletados em duas escolas de educao infantil,
mas isso tambm no significa que uma criana s obediente, educada, quando faz o Jud ou pratica algum
esporte. O Jud como esporte, contribui muito positivamente no desenvolvimento social, motor e intelectual da
criana, pois esporte sade, vida, lazer e educao.
Consideraes finais
Por fim, pudemos observar que o Jud, pode sim ser aplicado na educao infantil normalmente, desde que seja
inserido de forma ldica e saudvel, respeitando sempre as fases do desenvolvimento da criana, abordando suas
respectivas metodologias, lembrando que a criana apenas uma criana e no um atleta ou adulto em miniatura;
assim devemos respeitar seus limites e capacidades.
Vimos tambm, variados benefcios do Jud, com comprovaes cientificas. Alm dos seus benefcios, conhecemos
um pouco da histria desse esporte, no qual seu significado Caminho Suave, mostrando que sua prtica pode ser
feita por qualquer faixa etria. Um esporte com cultura japonesa, criado por Jigoro Kano e que ganhou fora e
praticado at os dias de hoje, por sua beleza e no com incitao violncia, com um conceito muito importante que

o bem estar mtuo. Quem sabe assim, os esportes de combate no integrem as grades de educao infantil,
colaborando para um futuro com crianas saudveis, longe das drogas, violncias e melhor ainda, tornando-se
cidados de bem.
para incutir no ntimo do homem a respeito pelos princpios da mxima eficincia, da prosperidade e benefcios
mtuos e da suavidade, para poder atingir individualmente e coletivamente seus estudos mais elevados e ao mesmo
tempo mais desenvolvidos na arte de ataque e defesa. (Jigoro Kano)
Finalizo este trabalho com uma frase do criador e professor do Jud, Sensei Jigoro Kano, que resume a pratica do
Jud: Praticar o Jud educar a mente a pensar com velocidade e exatido, bem como ensinar o corpo a obedecer
com preciso. O corpo uma arma cuja eficincia depende da preciso com que se usa a inteligncia.
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