DISEO EVALUATIVO

Es formativo, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de comienzo a fin, ya que
los alumnos pasan a ser investigadores dinmicos y creativos en cada una de las asignaturas,
pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento de cada uno de los alumnos en forma
integral ya que evala varios aspectos como: responsabilidad, organizacin, autonoma,
participacin y talento.

La evaluacin del aprendizaje est enmarcada en un conjunto de procedimientos que se

practican en forma permanente.

En la Institucin Educativa Jos Acevedo y Gmez

la

evaluacin ser continua, integral y cualitativa y se expresar en forma descriptiva, haciendo un

seguimiento sistemtico del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y
momentos. En este proceso estarn comprometidos el educador y el educando, a travs del
proceso de la autoevaluacin., coevaluacin y evaluacin en el portafolio de desempeo que
llevan los alumnos en el desarrollo de los procesos especficos de las reas acadmicas, en
especial la de Ciencias Sociales.

En el rea de Ciencias Sociales, se evala en forma continua a los estudiantes, recolectando,

analizando y valorando los procesos acadmicos, con miras a tomar decisiones pertinentes de
refuerzo y ajuste; buscando los correctivos necesarios para una adecuada formacin en valores,
un aprendizaje efectivo para contribuir con la produccin de conocimiento individual y colectivo.

En el desarrollo del proceso de evaluacin se tendrn en cuenta: el avance en la adquisicin de

conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formacin de competencias ciudadanas, el
desarrollo de capacidades y habilidades, el inters de desarrollo y estilos de aprendizaje.

Para facilitar la evaluacin en el rea se planearn unos logros mnimos en cada grado,
acompaados de unos aspectos por mejorar y alternativas de solucin, para aquellos estudiantes
que presentan dificultades.

Tambin se proporcionar a los estudiantes la oportunidad de

aprender a partir del acierto, del error, y en general de la experiencia y tener la oportunidad de
nivelarse para la obtencin de los logros segn su ritmo de aprendizaje.

En el proceso evaluativo para el rea de Ciencias Sociales se tiene en cuenta al estudiante, como
eje central del proceso de aprendizaje y como una persona con diferencias individuales. Es de
vital importancia la motivacin o el inters que demuestre el estudiante en el desarrollo de las
diferentes actividades del rea, las cuales podrn medirse a travs de su atencin con relacin a
su responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y de su participacin voluntaria en clase. De
la auto motivacin, autonoma, auto responsabilidad, auto retroalimentacin, autoevaluacin
depender en gran parte que el estudiante tenga un aprendizaje significativo.

La evaluacin es cualitativa y por consiguiente en el rea de Ciencias Sociales se evaluar al

estudiante segn su nivel de maduracin, su desarrollo integral y ante todo ser de manera
permanente y flexible para que el estudiante pueda demostrar as sus logros.

Los aspectos fundamentales que se tendrn en cuenta en el proceso de evaluacin sern:

verificacin permanente de los logros de los estudiantes, refuerzo y recuperacin permanente
y la autoevaluacin del estudiante como base fundamental de aprendizaje.

Las actividades proveen una mxima cantidad de informacin a evaluar, la cual es generada
desde el estudiante, de modo que el estudiante tenga la oportunidad de confrontar la
informacin adquirida haciendo uso de ella por medio de sus experiencias y contactos con el
entorno.

Todo ello dentro de los marcos de referencia dados por la Ley general de educacin: 115 y los
lineamientos legales del decreto 0230 frente al plan de estudios y la evaluacin.