CRITERIOS DE EVALUACIN

LENGUA EXTRANJERA, INGLS.

PRIMERO

1.- Participa en situaciones comunicativas muy dirigidas sobre temas

conocidos.
2.- Relaciona palabras con su representacin grfica (imagen).
3.- Usa estrategias para aprender a aprender.
4.- Muestra inters por aprender la lengua extranjera y conocer aspectos
culturales relacionados con ella.

SEGUNDO

1.- Participa en situaciones comunicativas muy dirigidas sobre temas

conocidos.
2.- Identifica palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma
oral sobre temas conocidos.
3.- Escribe palabras a partir de modelos.
4.- Usa estrategias para aprender a aprender.
5.- Muestra inters por aprender la lengua extranjera y conocer aspectos
culturales relacionados con ella.
TERCERO
1.- Participa en situaciones comunicativas dirigidas sobre temas predecibles,
incluyendo aspectos sonoros.
2.- Capta el sentido global e identifica informacin especfica en textos
orales sencillos, sobre temas conocidos.
3.- Comprende textos escritos sencillos y breves, y escribe frases y textos
sencillos y breves a partir de modelos.
4.- Usa estrategias para aprender a aprender.
5.- Trabaja de manera autnoma
realizacin de las tareas propuestas.

o cooperativa, esforzndose en la

6.- Valora y respeta tanto la lengua extranjera como sus aspectos

culturales.
CUARTO
1.- Participa en situaciones comunicativas dirigidas sobre temas predecibles,
incluyendo aspectos sonoros.
2.- Capta el sentido global e identifica informacin especfica en textos
orales, sobre temas de inters.
3.- Comprende diferentes tipos de textos escritos sencillos y escribe frases
y textos cortos a partir de modelos.
4.- Usa estrategias para aprender a aprender, buscar y recopilar
informacin.
5.- Trabaja de manera autnoma
realizacin de las tareas propuestas.

o cooperativa, esforzndose en la

6.- Valora y respeta tanto la lengua extranjera como sus aspectos

culturales.
QUINTO
1. - Mantiene conversaciones sobre temas conocidos en situaciones
predecibles.
2. - Capta el sentido global e identifica la informacin especfica ms
relevante en textos orales (adaptados a su nivel) en situaciones
diferentes de comunicacin.
3. - Reconoce y utiliza progresivamente patrones bsicos de pronunciacin,
ritmo, entonacin y acentuacin de palabras y frases en diferentes
intercambios comunicativos orales.
4. - Comprende diferentes tipos de textos escritos. Planifica y elabora
textos con sentido y con una finalidad determinada.
5. - Lee y localiza informacin explcita en textos diversos sobre temas de
inters.
6. - Usa estrategias para aprender a aprender, e identifica aspectos que le
ayudan a aprender mejor.
7. - Trabaja de manera autnoma o cooperativa, esforzndose en la
realizacin de las tareas propuestas e integrndose en la dinmica del
aula.
8. - Valora y respeta la lengua extrajera y sus aspectos culturales, y los
relaciona con los suyos propios.
SEXTO

1. - Mantiene conversaciones sobre temas conocidos en situaciones

predecibles utilizando las estrategias adecuadas para lograr una
comunicacin eficaz
2. - Capta el sentido global e identifica informacin especfica en textos orales
(adaptados a su nivel) en situaciones diferentes de comunicacin.
3. - Reconoce y utiliza progresivamente patrones bsicos de pronunciacin,
ritmo, entonacin y acentuacin de palabras y frases en diferentes
intercambios comunicativos orales.
4. - Comprende diferentes tipos de textos escritos. Planifica y elabora textos
con sentido progresiva adecuacin morfosintctica y atendiendo a una
finalidad determinada.
5. - Reconoce la idea general y extrae informacin especfica en textos
diversos sobre temas de inters.
6. - Usa estrategias para aprender a aprender, e identifica aspectos que le
ayudan a aprender mejor.
7. - Trabaja de manera autnoma o cooperativa, esforzndose en la
realizacin de las tareas propuestas e integrndose en la dinmica del aula.
8. - Valora y respeta la lengua extrajera y sus aspectos culturales, y los
relaciona con los suyos propios.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Se dar gran importancia al trabajo diario, comportamiento y
participacin en el aula, inters en la asignatura, y al test de final de
trimestre. En los cursos de tercero, cuarto, quinto y sexto adems se tendr
en cuenta la presentacin de los trabajos, realizacin de los deberes, y por
otro lado, se valorarn los controles y los trabajos finales de cada unidad
(PROJECTS) pero en menor medida.

RELIGIN- PRIMARIA

1 CURSO:

1- Valorar y respetar las relaciones de amistad.

2- Sealar las actitudes positivas para una buena convivencia familiar.
3- Conocer los hechos ms importantes de la vida de Mara.
4- Explicar el relato del nacimiento de Jess y la adoracin de los pastores.
5- Descubrir los elementos de la Naturaleza que Dios nos regala y cmo
cuidarlos.
6- Descubrir las palabras que nos ayudan a ser buenos amigos.
7- Aprender que Jess nos ensea a cuidar a los dems.
8- Conocer los hechos ms significativos que se recuerdan en Semana Santa.
9- Identificar la iglesia como lugar de encuentro de los cristianos.
10- Conocer el significado del Bautismo.

2 CURSO:

1- Aprender a conocer mejor a los amigos, para quererlos y respetarlos.

2- Conocer los relatos de No y Moiss y valorar su amistad con Dios.
3- Descubrir el verdadero mensaje cristiano de la Navidad.
4- Mostrarse agradecido por el amor recibido y aprender a expresarlo.
5- Identificar algunos smbolos religiosos y su significado: agua, aceite, cruz.
6- Darse cuenta de las equivocaciones, pedir perdn y saber perdonar.
7- Relacionar las celebraciones de Semana Santa con la pasin, muerte y
Resurreccin de Jess.
8- Reconocer la Iglesia como la familia de los amigos de Jess.
9- Conocer algunos de los principales hechos de la vida de Mara.

10- Descubrir que todos los seres humanos estn invitados a la gran fiesta de
Dios.

3 CURSO:

1- Descubrir la importancia de quererse a uno mismo y a los dems.

2- Explicar la oracin del Padrenuestro con sus propias palabras.
3- Respetar y admirar la forma de ser y de actuar de Mara.
4- Comprender la importancia del nacimiento de Jess como regalo de Dios.
5- Descubrir las actitudes que refuerzan los lazos de amistad.
6- Conocer y valorar el trabajo de los misioneros y voluntarios en los pases
pobres.
7- Participar de forma responsable en actividades grupales.
8- Relacionar los ltimos das de la vida de Jess con su mensaje y significado.
9- Mostrar respeto hacia la Naturaleza y hacia las personas, Creacin de Dios.
10- Conocer las acciones de las primeras comunidades cristianas.
11- Entender que los amigos de Jess forman la Iglesia y cumplen diferentes
funciones.
12- Analizar una obra religiosa y conocer sus smbolos y significados.

4 CURSO

1- Reconocer la Biblia como libro sagrado de los cristianos y conocer sus dos
partes.
2- Conocer los principales datos sobre Abraham y su familia y valorar su
confianza en Dios.

3- Conocer y respetar los Diez Mandamientos como normas de vida de los

cristianos.
4- Relacionar las tradiciones navideas con su origen religioso.
5- Conocer el alcance de la doble naturaleza de Jess: verdadero hombre y
verdadero Dios.
6- Identificar algunos hechos de Jess que muestran el amor de Dios.
7- Identificar las experiencias de perdn como actos de amor.
8- Relacionar las celebraciones de Cuaresma, Semana Santa y Pascua con los
hechos evanglicos.
9- Interpretar el significado religioso de los smbolos usados en los
sacramentos,
10- Comprender e identificar las partes de la Eucarista.
11- Conocer las acciones de los primeros cristianos y relacionarlas con las de
los cristianos actuales.
12- Comparar y distinguir los templos de las tres religiones monotestas:
judasmo, cristianismo e Islam.

5 CURSO

1- Saber localizar una cita bblica y comprender su contenido.

2- Interpretar mapas histricos del Pueblo de Israel.
3- Ordenar cronolgicamente hechos y personajes de la historia de Israel.
4- Conocer la historia de Abraham y su familia.
5- Conocer la historia de Moiss y la salida de Egipto y llegada a la Tierra
Prometida.
6- Relacionar personajes de Israel con su misin.

7- Responder cuestiones de comprensin y comentario de un texto bblico.

8- Conocer y valorar el papel de las mujeres en el Antiguo Testamento.
9- Aprender el uso y manejo de la Biblia.
10- Inters y participacin en los trabajos de clase.
6 CURSO
1- Saber identificar algunos signos representativos de las religiones antiguas.
2- Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo semejanzas y
diferencias.
3- Reconocer los elementos principales de las seis grandes religiones del
mundo.
4- Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a
la cultura.
5- Situar en el mapa de Palestina los pueblos ms importantes en la vida de
Jess.
6- Conocer y valorar los hechos ms significativos de la vida de Jess de
Nazaret.
7- Describe algunos milagros, parbolas y bienaventuranzas.
8- Comprender y razonar por qu la muerte y Resurreccin de Jess son el
fundamento del cristianismo.
9- Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la
misin de Jess y sus apstoles.
10- Conocer algunas organizaciones comprometidas y solidarias con los ms
necesitados.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Los criterios de calificacin que aplicaremos sern los siguientes:
Producciones de alumnos
Cuaderno de clase
Trabajos de clase y las
Conductas: atencin, participacin y el trabajo en equipo

EDUCACIN PLSTICA - 1ER CICLO

PRIMERO:
1. Analiza de manera sencilla y utilizando la terminologa adecuada imgenes
2. Elabora carteles con diversas informaciones considerando algunos
conceptos como tamao, equilibrio, proporcin y color, y aadiendo textos
en los utilizan
3. Maneja programas informticos sencillos de elaboracin y retoque de
imgenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamao, color, brillo,
contraste) que le sirvan para la ilustracin de trabajos con textos.do la
tipografa ms adecuada a su funcin.
4. Distingue y explica las caractersticas del color, en cuanto a su luminosidad,
tono y saturacin, aplicndolas con un propsito concreto en sus
producciones.
5. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales
6. Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas ms adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
7. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los dems y
colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
8. Explica con la terminologa aprendida el propsito de sus trabajos y las
caractersticas de los mismos.
9. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos en su
produccin final.

10. Conoce alguna de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose

por las caractersticas del trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando
como pblico en la observacin de sus producciones.
11. Realiza composiciones utilizando forma geomtricas bsicas sugeridas por
el profesor.

SEGUNDO:
1. Reconocer intereses, actitudes y valores propios a travs de la
observacin, anlisis, expresin y valoracin de obras de carcter plsticovisual.
2. Desarrollar relaciones de autoconfianza y valoracin con las producciones
artsticas personales, respetando las de los dems.
3. Participar, de forma activa en la planificacin y ejecucin de creaciones
plsticas y artsticas en grupo, mostrando siempre actitudes de colaboracin
y respeto hacia las aportaciones de los dems
5. Identificar los diferentes mbitos profesionales del creador artstico,
valorando su papel en la sociedad actual.
6. Disfrutar de la riqueza y variedad de manifestaciones artsticas y plsticas
del patrimonio y entorno socio-cultural de la comunidad y de otras culturas
mostrando actitudes de curiosidad, respeto y aprecio por todas aquellas que
poseen valor como patrimonio artstico universal.
7. Experimentar las diferentes posibilidades expresivas.
8. Utilizar los diferentes elementos del lenguaje plstico, de forma creativa y
divertida, para expresar ideas, sentimientos y emociones
9. Participar activamente en la realizacin de composiciones plsticas, tanto
individuales

colectivas,

utilizando

distintos

materiales,

objetos

instrumentos del entorno escolar.

10. Disfrutar con la manipulacin y exploracin de diferentes tipos de
materiales, tcnicas, objetos e instrumentos para la creatividad artstica.
11. Elaborar, a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin,
as como de otros recursos, algunas producciones plsticas que partan del
anlisis de otras.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Se valoran los siguientes aspectos:

Trabajo general diario de aula; conocimientos, habilidades y destrezas,

datos recogidos en el proceso diario de observacin del trabajo del
alumnado y sus producciones.

El comportamiento, la actitud, el respeto a los dems y a las normas ,

esfuerzo e inters.

Autonoma; orden y limpieza en sus trabajos y en las instalaciones;

cuidado de los materiales propios y de aula; colaboracin y trabajo en
equipo.

MSICA
PRIMER CURSO

Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las

cualidades de los sonidos del entorno natural y social.
Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en audiciones y
representaciones musicales.
Conoce e interpreta canciones sencillas.
Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos y
emociones y como forma de interaccin social.
SEGUNDO CURSO
Interpreta canciones y melodas al unsono.
Reproduce esquemas rtmicos con distintas partes del cuerpo, utilizando las
figuras rtmicas bsicas.
Escucha con atencin las audiciones musicales.
Participa activamente en las actividades de la clase de Educacin musical.
Conoce los distintos elementos musicales trabajados en clase: notas,
pentagrama, clave de sol.

TERCER CURSO

Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las

cualidades de los sonidos en sus interpretaciones.
Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de
velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz de
emitir una valoracin de las mismas.
Utiliza el lenguaje musical para la interpretacin de obras.
Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas, estilos y
culturas para distintos agrupamientos con y sin acompaamiento.
Identifica el cuerpo como instrumento para la expresin de sentimientos y
emociones y como forma de interaccin social.
CUARTO CURSO

Canta con buena emisin vocal, canciones y melodas.

Utiliza correctamente los Instrumentos de Percusin para realizar
acompaamientos sencillos.
Reproduce esquemas rtmicos, utilizando las figuras rtmicas trabajadas.
Interpreta coreografas coordinando sus propios movimientos.
Reconoce las figuras trabajadas y las relaciones de duracin entre ellas.
Comps de 2/4, y 4/4. Las notas musicales.
Escucha con atencin las audiciones musicales e identificar las cualidades
del sonido: timbre, duracin, altura e intensidad.
Manifiesta respeto hacia las actividades en la clase de Educacin Musical.

QUINTO CURSO

Analiza y describe la organizacin de obras musicales sencillas.

Utiliza la voz con buena entonacin aplicando intensidad y ritmo adecuados.

Interpreta sencillas piezas musicales de diferentes pocas, estilos o
culturas, con voz, flauta o instrumentos de percusin afinada,
individualmente o en grupo.
Traduce al lenguaje musical convencional melodas y ritmos sencillos.
Distingue las diferentes familias de instrumentos, y diferencia instrumentos
acsticos y electrnicos.

Utiliza los medios audiovisuales y recursos informticos para la realizacin

de diferentes actividades musicales. (bsqueda de informacin, creaciones
musicales, actividades de ampliacin)

Aprende e interpreta danzas, controlando la postura y la coordinacin con

la msica y el grupo.
Inventa coreografas que corresponden con la forma interna de una obra
musical y conlleva un orden espacial y temporal.
Respeta las normas de aula y muestra inters por las actividades de clase.

SEXTO CURSO

Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de

velocidad e intensidad en la escucha de obras musicales.
Reconoce y clasifica instrumentos orquestales y populares o tradicionales
de diferentes culturas.
Identifica diferentes estilos y obras musicales trabajados en clase.
Conoce principales referentes de diferentes pocas de la Historia de la
Msica.
Profundiza en la utilizacin del lenguaje musical para la interpretacin o
creacin de obras.
Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, con
referencia especial a Cantabria, utilizando la voz, flauta u otros
instrumentos de aula, individualmente o en grupo.
Busca informacin en medios de comunicacin o en Internet sobre
instrumentos, compositores, intrpretes y eventos musicales.
Controla la postura y la coordinacin con la msica cuando interpreta
danzas.
Inventa e interpreta coreografas en grupo, que se adecen a una
propuesta musical.
Respeta las normas de aula y muestra inters por las actividades de clase.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Trabajos de clase: interpretaciones vocales, instrumentales, danzas, elaboracin
y realizaciones artsticas (plsticas o musicales), realizacin de tareas propuestas,
pruebas orales y/o escritas.
Actitud hacia el trabajo: inters, esfuerzo, participacin en clase, aportaciones,
trabajos optativos.

Comportamiento: Respeto a los compaeros y profesorado, cumplimiento de

normas de convivencia y de aula, utilizacin correcta de materiales y limpieza.

EDUCACIN FSICA

BLOQUES DE
CONTENIDO

PRIMERO
Es capaz de nombrar en s mismo algunas de las partes del
cuerpo ms importantes.

Conoce que hay dos partes diferenciadas (derecha e izquierda)

en su cuerpo.
Conoce cuales son los cinco sentidos.
Diferencia entre estar en tensin y relajado.
Participa en juegos y actividades que implican control postural
como giros, equilibrios y desplazamientos que implican
cambio de posicin.
Adopta hbitos posturales adecuados para su edad (como
sentarse bien).
Evita vicios posturales o los corrige cuando se le indican.

El cuerpo y la
salud

Conoce su predominancia lateral (diestro, zurdo).

Utiliza predominantemente el segmento dominante para
manipular objetos (por ejemplo lanzar, recepcionar o golpear
un baln).
Aprecia direcciones y orientacin en el espacio en relacin al
propio cuerpo (como: arriba/abajo, derecha/izquierda,
alrededor de, a travs de)
Aprecia distancias de forma genrica (como cerca/lejos).
Discrimina entre antes/durante, principio/final y despus.

Es capaz de recepcionar un pase sencillo.

Usa adecuadamente las instalaciones y los materiales.
Evita actitudes en las que pueda hacerse dao.

Evita actitudes en las que pueda hacer dao a los dems

(entendido no slo como dao fsico, sino tambin a nivel
emocional como quitar el material a otro, insultar, dominar o
humillar).
Utiliza la vestimenta y calzado adecuados.
Comprende que la actividad fsica es buena para la salud.
.Se desplaza sobre diferentes obstculos con seguridad.
Es capaz de mantener una posicin de equilibrio esttico
durante un breve periodo de tiempo.

Habilidades
motrices y salud

Es capaz de equilibrar un objeto sobre una parte del cuerpo.

Es capaz de realizar diferentes tipos de saltos y
desplazamientos simples (como reptar, gatear, trepar, andar,
correr, rodar y saltar).
Realiza giros sobre el eje longitudinal (rodar como un tronco)
Evoluciona en el desarrollo de su coordinacin.
Participa en juegos con actitud positiva, colaboradora y ganas
de pasarlo bien.
Es capaz de entender las reglas de los juegos.

Los juegos y
actividades
expresivas y
deportivas

Acepta el rol-papel que se le haya asignado en el juego.

Colabora con sus compaeros para conseguir los objetivos del
juego.
Imita objetos y personajes sencillos.
Expresa emociones y sentimientos sencillos con gestos y
movimientos corporales (tristeza, alegra, sorpresa,
preocupacin, etc).

Acepta diferentes roles en los juegos y ejercicios.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Acepta el hecho de ganar o perder .

Acepta sus propios lmites y limitaciones.
Acepta los lmites y limitaciones de los dems.
Acepta las diferencias entre las personas.
Conoce las normas de uso de los materiales y espacios de

prctica de actividad fsica.

Respeta el material y la instalacin.
Respeta a sus compaeros.
Respeta a los profesionales del centro.
Respeta las normas de convivencia del Centro.
Resuelve los conflictos a travs del dilogo.
Disfruta con los juegos y actividades fsicas
Se relaciona con los dems a travs del juego.
Mejora su autonoma y autoestima a travs del juego.
Conoce vocabulario bsico de juegos y actividades fsicas.
Se expresa adecuadamente a su edad y utiliza el vocabulario
correcto.
Respeta el turno de palabra y los diferentes puntos de vista

BLOQUES DE
CONTENIDO
El cuerpo y la

SEGUNDO
Es capaz de localizar, mostrar y nombrar las partes del cuerpo
ms importantes en s mismo y en los dems.

salud

Comienza a diferenciar derecha e izquierda en los dems.

Es capaz de permanecer en estado de relajacin durante
breves periodos de tiempo.

Adopta hbitos posturales de salud adecuados a su edad

(entre otros sentarse bien y llevar correctamente la mochila).
Evita vicios posturales y los corrige cuando se le indican.
Participa en juegos y actividades que implican control postural
(por ejemplo: giros, equilibrios o desplazamientos que implican
cambio de posicin).
Realiza actividades utilizando preferentemente el segmento
dominante.
Aprecia direcciones y orientacin en el espacio en relacin a si
mismo y a los dems. Entre otros arriba/abajo,
derecha/izquierda, grande/pequeo, alrededor de y a travs
de.
Discrimina entre antes/durante, principio/final y pronto/tarde.
Percibe la trayectoria de un objeto en movimiento y lo
recepciona.
Es consciente de la importancia que tiene la adopcin de
medidas de seguridad y participa en las mismas.
Usa adecuadamente las instalaciones y los materiales.
Evita actitudes en las que pueda hacerse dao.
Evita actitudes en las que pueda hacer dao a los dems
(entendido no slo como dao fsico, sino tambin a nivel
emocional).
Utiliza la vestimenta y calzado adecuados.

Es capaz de recepcionar un pase sencillo.

Usa adecuadamente las instalaciones y los materiales.
Evita actitudes en las que pueda hacerse dao.
Evita actitudes en las que pueda hacer dao a los dems
(entendido no slo como dao fsico, sino tambin a nivel
emocional como quitar el material a otro, insultar, dominar o
humillar).
Utiliza la vestimenta y calzado adecuados.
Comprende que la actividad fsica es buena para la salud.

Habilidades
motrices y salud

Se desplaza sobre diferentes obstculos cada vez con mayor

seguridad.
Es capaz de mantener posiciones de equilibrio esttico cada

vez ms complicadas durante un breve periodo de tiempo.

Realiza saltos y desplazamientos simples (como marchar,
correr de diferentes formas, saltar en el suelo y en superficies
con una elevacin pequea), variando el nmero de apoyos, la
posicin corporal y superando obstculos estticos.
Progresa en la realizacin de lanzamientos y recepciones bajo
planteamientos y objetivos sencillos, mejorando su precisin.
Participar en juegos con actitud positiva, colaboradora y ganas
de pasarlo bien.

Los juegos y
actividades
expresivas y
deportivas

Es capaz de entender las reglas de los juegos.

Acepta el rol-papel que se le haya asignado en el juego.
Colabora con sus compaeros para conseguir los objetivos del
juego.

Aceptacin del hecho de ganar o perder

Acepta sus propios lmites y limitaciones.
Acepta los lmites y limitaciones de los dems.
Reconoce como algo natural las diferencias en el nivel de
habilidad y las acepta.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Conoce las normas de uso de los materiales y espacios de

prctica de actividad fsica.
Respeta el material y la instalacin.
Respeta a sus compaeros.
Respeta a los profesionales del Centro.
Respeta las normas de convivencia del Centro.
Respeta el turno de palabra y los diferentes puntos de vista.
Disfruta con los juegos y actividades fsicas.
Se relaciona con los dems a travs del juego.

BLOQUES DE
CONTENIDO

TERCERO
Toma conciencia de la movilidad de los distintos segmentos
corporales de forma independiente y reconoce sus elementos:
huesos, articulaciones y msculos ms importantes desde el
punto de vista motor.
Identifica izquierda/derecha en s mismo, en otros y en
relacin con los objetos.
Prctica tcnicas de relajacin sencillas propuestas por el
maestro/a.

El cuerpo y la
salud

Anticipa la trayectoria de un mvil y lo recepciona con cierta

precisin.
Conoce la importancia que tiene la adopcin de medidas
concretas de seguridad en la realizacin de actividades
motrices y las aplica (uso adecuado de instalaciones y
materiales)
Reconoce y evita actitudes en las que pueda hacer dao a los
dems (entendido no slo como dao fsico, sino tambin a
nivel emocional, como quitar material, insultar o dominar).

Progresa en la mejora de su coordinacin dinmica general.

Progresa en la mejora de su coordinacin culo- mano.
Progresa en la mejora de su coordinacin culo-pie.
Mantiene el equilibrio en situaciones concretas donde se
combinen situaciones simples (modificacin de la base de
sustentacin, los puntos de apoyo y la posicin del centro de
gravedad), tanto estticas y como dinmicas.

Habilidades
motrices y salud

Realiza desplazamientos de formas diferentes (por ejemplo:

hacia delante, hacia atrs, pata coja, cuclillas, encima de
bancos y sobre planos inclinados)
Progresa en la adquisicin y mejora en la combinacin de
habilidades motrices bsicas.
Evoluciona en sus posibilidades fsicas a travs del juego.
Utiliza estrategias para resolver los problemas motrices
(superar un obstculo, estimar la distancia, lanzar un objeto a
una determinada distancia o con la precisin para llegar a un

objetivo).

Los juegos y
actividades
expresivas y
deportivas

Participa en juegos con actitud positiva, colaboradora y ganas

de pasarlo bien.
Ayuda a sus compaeros durante los juegos y actividades
fsicas, para diversin de todos.
Conoce y practica con inters juegos populares y tradicionales,
con especial relevancia aquellos que pertenecen a su entorno
cercano.
Disfruta y se relaciona positivamente (coopera y ayuda,
respeta, comparte) con los dems a travs del juego y
actividades fsico-deportivas.
Colabora en el respeto y cuidado del medio cercano durante la
realizacin de actividades: no tira papeles, ni latas y respeta
vegetacin y animales.
Reconoce y recrimina actitudes contrarias al cuidado del
medio (como tirar colillas, realizar fuegos, tirar residuos
orgnicos en ros , bosques, no recoger residuos en
acampadas y comidas, entre otras).
Mejora su autonoma e imagen personal a travs de la
prctica de actividades fsico-deportivas
Respeta y distingue las normas y reglas de los juegos.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Se esfuerza en las diferentes situaciones motrices y acepta,

como parte del juego, ganar o perder.
Acepta la presencia de compaeros y compaeras en juegos y
dems actividades motrices aunque ello pueda incidir en el
resultado.
Ayuda, respeta y colabora.
No discrimina por razn sexual, religiosa, fsica, psquica o
social en la prctica de juegos y actividades deportivas.
Presenta una actitud de colaboracin, tolerancia y resolucin
pacfica de conflictos antes, despus y durante la realizacin
de actividades motrices.
Conoce y aplica habilidades sociales bsicas que ayuden a
establecer un clima de sana convivencia (escuchar, iniciar y
mantener conversacin, formular preguntas, pedir por favor,
dar las gracias, presentar a otras personas, hacer un cumplido
entre otras).
Respeta durante la realizacin de juegos a compaeros,
oponentes y maestros.

Respeta durante la prctica de los juegos instalaciones y

materiales.
No pega, ni insulta, ni se burla de los compaeros cuando
stos lo estn pasando mal, y recrimina cuando percibe esos
comportamientos en otros.
Es consciente de la importancia del dilogo para la resolucin
de conflictos y respeta las habilidades de interaccin social:
escuchar, comprender, expresar, hablar, actitud corporal, no
agredir fsica ni verbalmente, entre otras.

BLOQUES DE
CONTENIDO

CUARTO
Interioriza la importancia de una correcta respiracin
(prevencin de problemas respiratorios) en la realizacin de
actividades motrices, y lo aplica, en especial en aquellas de
predominancia aerbica.

El cuerpo y la
salud

Conoce y adopta medidas de seguridad concretas que eviten

posibles riesgos de accidente o lesin, tales como:
calentamiento, protecciones especficas (casco, rodilleras,
coderas) e hidratacin.
Aumenta su conocimiento personal, siendo consciente de
posibilidades y limitaciones, dosificando su esfuerzo y
relajndose cuando es necesario.
Valora y pone en prctica hbitos favorables de salud, tales
como la adopcin de posturas correctas, la consolidacin de
hbitos de higiene (entre otros vestimenta o aseo)
alimentacin (equilibrada, variada, horarios de comidas,
comidas diarias recomendadas, cantidad), actividad fsica
regular e hidratacin adecuada.
Progresa en la coordinacin dinmica general.

Habilidades
motrices y salud

Progresa en la coordinacin culo- mano.

Progresa en la coordinacin culo-pie.
Progresa en la percepcin y control de su cuerpo en

situaciones de equilibrio esttico y dinmico y de complejidad

creciente (modificacin de la base de sustentacin, los puntos
de apoyo y la posicin del centro de gravedad).
Combina con destreza (ajustando desplazamientos, giros y
saltos) sus capacidades fsicas bsicas y habilidades motrices.
Progresa en la utilizacin de los segmentos dominantes y no
dominantes y mejora en la aplicacin de los gestos en la
manipulacin de objetos (como recoger, lanzar, golpear e
interceptar) variando todo tipo de implementos, distancias y
trayectorias.
Mejora globalmente y acorde a s mismo las capacidades
fsicas bsicas.

Los juegos y
actividades
expresivas y
deportivas

Utiliza el juego limpio (saber ganar, perder y respetar) como

opcin lgica a emplear en el desarrollo prctico de sus
juegos.
Valora y pone en prctica la importancia del trabajo en
equipo.
Valorar la necesidad de conservar como patrimonio deportivo
cultural juegos y deportes populares y tradicionales.
Conoce gran variedad de actividades fsico-deportivas y valora
stas para su empleo en su tiempo de ocio personal.
Reconoce acciones, palabras y gestos (durante la prctica de
actividad fsica y/o durante la participacin como espectador
en directo o a travs de medios de comunicacin: televisin,
internet) contrarios a las normas y reglas de la actividad,
respeto entre las personas y juego limpio.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Colabora en el respeto y cuidado del medio cercano durante la

realizacin de actividades: por ejemplo, no tira papeles, ni
latas, o respeta vegetacin y animales.
Reconoce y recrimina actitudes contrarias al cuidado del
medio, como tirar colillas, realizar fuegos, tirar residuos
orgnicos en ros, bosques, no recoger comida o residuos en
acampadas.
Es honesto compitiendo. Aceptacin de la victoria y la derrota.
Respeta durante la prctica de juegos tanto a compaeros
como a instalaciones y materiales.
Respeta las normas de los juegos.
Demuestra capacidad de esfuerzo .
Acepta la presencia de compaeros y compaeras en juegos y
dems actividades motrices
Ayuda, respeta, colabora, participa en actividades motrices
diversas, con independencia de su habilidad o la de los dems.
Es consciente y valora positivamente las virtudes o talentos

que posee. As como reconoce y valora las del otro

(compaero u oponente).
No discrimina por razn sexual, religiosa, fsica y/o psquica o
social en la prctica de juegos y actividades deportivas.
Demuestra ganas de mejorar en funcin de sus posibilidades.
Presenta una actitud valiente al enfrentarse a nuevos retos y
superar miedos.
Conoce y aplica adecuadamente vocabulario especfico del
rea de Educacin Fsica.
Progresa en el empleo de habilidades alternativas a la
agresin: pedir permiso, compartir, ayudar, negociar,
autocontrol, defender los derechos, responder a las bromas,
evitar problemas, no entrar en peleas, para solucionar de
forma pacfica los posibles conflictos surgidos de la prctica de
juegos y actividades deportivas.
Utiliza la lectura en la adquisicin de informacin relacionada
con el rea.

BLOQUES DE
CONTENIDO
El cuerpo y la
salud

QUINTO
Conoce la respuesta de los sistemas del cuerpo humano
(respiratorio, circulatorio y locomotor) durante la actividad
fsica.
Identifica su frecuencia respiratoria relacionndola con las
diferentes intensidades de esfuerzo.

Conoce y adopta medidas de seguridad concretas que eviten

posibles riesgos de accidente o lesin, en s mismo o en sus
compaeros: un buen calentamiento, un adecuado uso de las
instalaciones y de los materiales propios o comunitarios.
Realiza correctamente un calentamiento de forma
autnoma.
Conoce y respeta sus propias posibilidades y limitaciones
motrices
Pone en prctica conocimientos bsicos de primeros auxilios,
en uno mismo y en el compaero.
Acomoda la carrera y el salto de forma coordinada a los
distintos espacios en funcin de las tareas que hay que
realizar y en funcin de los objetivos a conseguir.
Es capaz de combinar y aplicar adecuadamente las habilidades
motrices bsicas, aplicndolas a las situaciones de juego.
Reduce progresivamente el nmero de errores dentro del
juego y/o actividades deportivas referidos a los pases,
recepciones y lanzamientos.
Mejora global de la resistencia aerbica y de la velocidad del
alumno, a travs de juegos o actividades deportiva.

Habilidades
motrices y salud

Aplica el pase y la recepcin en una situacin de juego.

Utiliza los desplazamientos con bola y los pases con un
objetivo.
Utiliza el bote y el pase para progresar en juegos o deportes
colectivos.
Es capaz de realizar un circuito de todos los elementos
tcnicos trabajados: desplazamientos con bola, pases,
recepciones, entre otras.
Realiza correctamente gestos tcnicos bsicos concretos como
por ejemplo: la alternancia brazo-pierna al lanzar, apoyo
planta-pie y extensin de la punta en el salto, armar el brazo
correctamente para pasar y lanzar, entre otras.

Los juegos y
actividades
expresivas y

Manifiesta y tiene adquiridos hbitos de cooperacin, trabajo

en grupo y esfuerzo personal.
Conoce y practica juegos y deportes alternativos.

deportivas
Conoce gran variedad de actividades fsico-deportivas y las
valora positivamente para su empleo en su tiempo de ocio
personal.
Interioriza a travs del debate y puesta en comn, valores
individuales y colectivos positivos que se desprenden de su
prctica (como el respeto de las normas, trabajo en equipo,
juego limpio o competitividad bien entendida) y valora los
efectos beneficiosos que su prctica tiene para la salud; tras el
visionado y anlisis de cortos, pelculas o anuncios relativos a
la actividad fsica en general y/o deporte en particular.
Se desenvuelve con mnima seguridad en distintos medios.
Participa en el cuidado y conservacin del entorno,
eliminando residuos generados en las actividades que
realizamos, respetando y poniendo en prctica las normas de
uso del medio ambiente.
Valora el esfuerzo como medio de progreso personal sin
compararse a los dems.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Acepta el papel que le corresponda desempear como

jugador dentro del equipo.
Acepta y cumple las normas y reglas establecidas.
Respeta durante la realizacin de juegos y actividades
deportivas, tanto a compaeros, como oponentes, maestros o
rbitros e instalaciones.
Utiliza la vestimenta y el calzado adecuado antes, durante y
despus de la actividad fsica.
Se asea si es preciso al trmino de la sesin de Educacin
Fsica.
Conoce los beneficios y componentes de un desayuno
saludable; y es capaz de elaborar uno.
Conoce la importancia de una correcta hidratacin despus
del ejercicio.
Valora las actitudes de ayuda, respeto y colaboracin con los
compaeros.
Reconoce y valora su nivel de habilidad, progresando en
funcin de sta con actitud positiva y esfuerzo personal.
Respeta las diferentes aptitudes durante la prctica de juegos
y actividades fsicas, tanto en el compaero como en el
oponente.

Presenta una actitud de colaboracin, tolerancia y resolucin

dialogada de conflictos durante la preparacin y realizacin de
actividades motrices.
Conoce y aplica con todas las personas implicadas en las
actividades fsicas, habilidades sociales avanzadas que ayuden
a establecer un clima de sana convivencia (como pedir ayuda,
dar instrucciones, disculparse y convencer a los dems).
Demuestra ganas de mejorar en funcin de sus posibilidades.
Presenta una actitud decidida para enfrentarse a nuevos retos
y superar miedos.
Se enfrenta con ganas e inters al reto de preparar actividades
de Educacin Fsica o partes de una sesin (por ejemplo
normativa, juegos, ejercicios, calentamiento, vuelta a la calma
o relacin de stos con lo aprendido), que llevar a cabo para
ensear a sus compaeros.
Interioriza en su importancia y progresa en el empleo de
actividades alternativas a la agresin (como pedir permiso,
compartir, ayudar, negociar, autocontrol, defender los
derechos, no entrar en peleas), para solucionar de forma
pacfica los posibles conflictos surgidos de la prctica de
juegos y actividades deportivas.

BLOQUES DE

SEXTO

CONTENIDO
Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas
intensidades de esfuerzo.
Es capaz de realizar actividades de relajacin para la vuelta a
la calma.

El cuerpo y la
salud

Explica y reconoce las lesiones y enfermedades deportivas

ms comunes, as como las acciones preventivas y los
primeros auxilios.
Conoce y respeta sus posibilidades y limitaciones motrices,
dosificando su esfuerzo, relajndose cuando sea necesario y
otorgando importancia a la correcta recuperacin.
Reconoce el riesgo de accidente que puede provocar un uso
inadecuado de los materiales e instalaciones.
Ejecuta gestos deportivos de forma coordinada en situaciones
de dificultad creciente (situaciones de juego real, con
oposicin, entre otras).
Aumentar la autonoma y confianza en las propias habilidades
y destrezas motrices en situaciones nuevas o entornos
desconocidos.
Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y
de actividades fsico deportivas y artstico expresivas
ajustando su realizacin a los parmetros espacio-temporales
y manteniendo el equilibrio postural.

Habilidades
motrices y salud

Adapta las habilidades motrices bsicas de manipulacin de

objetos (lanzamiento, recepcin, golpeo) a diferentes tipos de
entornos y de actividades fsico deportivas y artstico
expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los
segmentos dominantes y no dominantes.
Muestra una mejora global con respecto a su nivel de partida
de las capacidades fsicas orientadas a la salud.

Los juegos y
actividades
expresivas y
deportivas

Tiene inters por mejorar las capacidades fsicas.

Distingue y utiliza en juegos y deportes individuales y
colectivos estrategias de cooperacin y oposicin para
resolver los problemas que surjan.
Valora el carcter ldico, de diversin y de participacin de
juegos y deportes por encima del xito o resultado final.
Demuestra ser solidario y cooperativo con los compaeros.
Tiene adquiridos y pone en prctica hbitos de trabajo en
equipo, buscando el bien comn y la consecucin de
resultados satisfactorios para el grupo.

Conoce y practica, adaptando espacio, tiempo y recursos

materiales, al menos tres deportes.
Conoce juegos y deportes alternativos.
Utiliza la vestimenta y calzado adecuados antes, durante y
despus de la actividad fsica.
Se asea, cuando sea necesario, al trmino de la sesin de
Educacin Fsica.
Realiza los calentamientos valorando su funcin preventiva.
Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio fsico para la
salud.
Describe los efectos negativos del sedentarismo, de una dieta
desequilibrada y del consumo de alcohol, tabaco y otras
sustancias.
Es consciente de sus propias posibilidades y limitaciones en la
prctica de actividad fsica.
Conoce un nmero amplio de actividades fsico-deportivas y
valora stas para emplearlas en su tiempo de ocio.

Enriquecimiento
personal y
construccin de
valores

Se relaciona de forma positiva con los dems a travs de

juegos, deportes y/o actividades artstico-expresivas.
Realiza actividades fsicas y juegos en el medio natural o en
entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a
la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus
posibilidades.
Se desenvuelve con seguridad en distintos medios.
Tiene inters por mejorar la competencia motriz.
Toma conciencia de las exigencias y valoracin del esfuerzo
que comportan los aprendizajes de nuevas habilidades.
Acepta formar parte del grupo que le corresponda, as como
el papel a desempear dentro del equipo,
Respeta durante la realizacin de actividades deportivas o
juegos a las personas (entre otros, compaeros, oponentes,
maestros o rbitros).
Acepta y cumple las normas y reglas establecidas.
Participa en la recogida y organizacin del material utilizado
en las clases.
Respeta durante la realizacin de juegos y actividades
deportivas, materiales e instalaciones.
Identifica los valores fundamentales del olimpismo: el

esfuerzo personal, espritu de superacin, la relacin con los

dems y la aceptacin del resultado con deportividad.
Reconoce y recrimina actitudes contrarias a la competitividad
bien entendida (como hacer trampas o abusar).
Muestra una buena disposicin para solucionar los conflictos
de manera razonable (colabora, tolera, escucha y habla, no
pega ni insulta).
Demuestra ganas de mejorar en funcin de sus posibilidades.
Presenta una actitud decidida para enfrentarse a nuevos retos
y superar miedos.

Se enfrenta con ganas e inters al reto de preparar actividades

de Educacin Fsica o partes de una sesin (por ejemplo
normativa, juegos, ejercicios, calentamiento, vuelta a la calma
o relacin de stos con lo aprendido), que llevar a cabo para
ensear a sus compaeros.
Respeta las opiniones de los dems.
Progresa en la aplicacin de estrategias bsicas de dilogo
(entre otras escuchar, hablar, preguntar, emplear tono
adecuado).
Interioriza en su importancia y progresa en el empleo de
actividades alternativas a la agresin (como pedir permiso,
compartir, ayudar, negociar, autocontrol, defender los
derechos, no entrar en peleas), para solucionar de forma
pacfica los posibles conflictos surgidos de la prctica de
juegos y actividades deportivas.

Los CRITERIOS DE CALIFICACIN que aplicaremos sern los siguientes:

El esfuerzo e inters en las actividades planteadas.
El comportamiento, cumplimiento de las normas y respeto a los compaeros y a
los profesionales del centro
El grado de adquisicin de las diferentes habilidades y destrezas trabajadas.