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Materia:
Filosofa y tica de la Educacin
Docente:
Mtro. Miguel A. Elorza-Vsquez
Alumna:
Tejada Garca Mara de la fe
Actividades Sesin 1. 22 de noviembre de 2014.
Lectura 1. Introduccin al
pensamiento filosfico.
Lectura 3. Contextualizacin de la
filosofa de la educacin
PROBLEMAS DE
LA FILOSOFA
Significado nombre
Qu
qu
explicar?
indaga?,
busca
Tarea fundamental
Divisin de objeto
de estudio
PROBLEMA ONTOLGICO
PROBLEMA EPISTEMOLGICO
PROBLEMA ANTROPOLGICO
Qu somos o qu soy?
De qu est constituida la realidad?
Conceptos: alma, espritu,
Dios, inmortalidad, destino, libertad, necesidad,
la naturaleza de la realidad.
La disciplina o parte de
la filosofa que estudia tales cuestiones recibe
el nombre de ontologa, de
Investigar lo que es un objeto en general y en
esa medida incide en los sistemas y las
disciplinas filosficas ya que todos tienden a
caracterizar en alguna forma sus objetos de
estudio.
Qu es el conocimiento?
Es posible realizarlo?
Cules son sus orgenes o fuentes?
Cules son sus formas principales?
Tiene limitaciones?
Qu es el hombre?
Qu destino se le depara al hombre?
Realismo
crtico:
conocimiento
como
aprehensin del objeto a travs de la relacin
recproca de un sujeto cognoscente y u objeto
de conocimiento.
Ubicacin de la filosofa de la
educacin dentro del marco de
la educacin.
Objeto de estudio
Mtodo
Eleva los componentes bsicos del acto Discierne y toma partido respecto de las antinomias pedaggicas:
educativo
(categoras),
para
despus optimismo pedaggico (todo es posible por obra de la educacin) y el
establecer sus posibilidades y lmites.
pesimismo educativo (nada es posible por obra de la educacin,
educacin negativa y educacin positiva, educacin formal y educacin
material, autoridad y libertad, educacin individual y educacin social,
educacin nacional y educacin internacional, etc.
La filosofa de la educacin es una reflexin La filosofa de la educacin medita sobre las disciplinas que integran la
totalizadora sobre la formacin del hombre, cultura humana y los campos del conocimiento que comprenden como la
es omnicomprensiva de la cultura humana y ciencia, moral, arte, amor, religin, economa, tcnica, etc., para la
las disciplinas que la integran.
formacin integral del hombre.
El mtodo. La epistemologa de
la investigacin o de la
gnoseologa pedaggica.
La antropologa pedaggica.
Cuestionamientos acerca de la existencia y Busca resolver cuestionamientos tales como: Qu es el hombre? Es una
razn del hombre como tal.
existencia individual? Es una especie, la especie hombre? Es la suma de
todos los hombres? Es la humanidad como ser colectivo?, a travs de la
filosofa antropolgica.
Cmo los valores generales de la cultura Se cuestiona sobre los valores educativos que conforman a la persona
(verdad, bondad, belleza, felicidad, santidad, humana y las dignidades que integran determinado modelo de vida, para
utilidad, etc.) se integran de forma estructural ello la filosofa de la educacin busca apoyo y orientacin en otra rama de
en una personalidad en formacin.
la filosofa, la axiologa o filosofa de los valores en general.
La axiologa de la educacin.
La teologa de la educacin.
Los fines educativos, bajo una realidad A travs de la teleopedagoga se abordan los fines educativos como
educable e ideales factibles. Se requiere de un bienes culturales; objetivos concretos que precisa ofrecer al educando en
correcto modelo pedaggico como ncleo de adecuada sucesin para conseguir el ideal de su personalidad.
valor mediante
dos condiciones: una
individual dctil (influenciable) y una direccin
u orientacin por transitar, distribuida en una
serie de fines graduales, cuyo recorrido sea
posible y eficaz.
La integracin de la
personalidad.
La estructuracin de la personalidad del La educacin mltiple de personalidad vista desde su unidad formativa. La
educando como cmulo de procesos educacin es formacin del hombre para un medio social, a travs de la
comunicativos y de convivencia, tanto en los prctica activa de la comunicacin y convivencia social (educacin para la
Futuro y educacin.