COLGIO ESTADUAL _____________________________ E.F.M.

P
COLOMBO, ______ DE DEZEMBRO DE 2014
RECUPERAO DE CINCIAS Professora Adriana Heloisa
ALUNO: _______________________________________________________ n ________

PROVA 6 ano
D
E
F
Nota:

INSTRUES, OBSERVAES E INFORMAES

1. Tudo o que ser analisado pelo professor (desenvolvimento, argumentao, justificativa) dever estar feito, obrigatoriamente,
caneta (azul ou preta). Apague tudo o que estiver feito a lpis.
2. O raciocnio que conduz a uma resposta dever estar claramente exposto e organizado, com incio, meio e fim. De outra forma, a
pontuao da questo ser prejudicada, podendo at ser igual a zero.
3. Cuide da apresentao da avaliao: use letra legvel, evite rasuras, responda s questes no espao adequado. Em caso de erro,
anule com um risco e refaa. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulao da resposta.
4. No empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lpis, borracha, rgua, etc.).
5. proibido o uso de telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares. Estes devem ser DESLIGADOS e guardados na
bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
6. No sero permitidas consultas.
7. A avaliao ser composta por 45 questes. A avaliao valer de 0,0 a 10,0 pontos. A cada questo ser atribuda uma pontuao
e a nota da avaliao ser o somatrio das pontuaes nas questes.
8. O respeito a estas instrues faz parte da avaliao e interfere na nota. A interpretao faz parte da avaliao.

Observe a teia alimentar abaixo para responder s questes 1 e 2.

1. Responda aos itens seguintes:

a) Retire da teia alimentar acima uma cadeia alimentar em que o gavio ocupe o sexto nvel trfico.
(Utilize palavras e setas)
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Quais so as funes exercidas pela jararaca-do-banhado nessa teia?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Responda aos itens seguintes:
a) As plantas, seres produtores, so responsveis por realizar um processo fundamental para a
sobrevivncia da grande maioria dos seres vivos. Escreva o nome desse processo e explique-o
detalhadamente.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Os decompositores no aparecem na teia anterior, mas sabe-se que eles podem se alimentar de
todos os seres dessa teia. Explique a importncia da decomposio para o equilbrio dos ecossistemas.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Em ambientes naturais desequilibrados comum o uso do controle biolgico. Em que consiste

essa tcnica? Cite um exemplo.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Leia o trecho seguinte.
"As folhas de eucaliptos que caem no solo liberam substncias que diminuem a incidncia de
germinao de sementes de outras espcies no local."
(http://www.infoescola.com/ecologia/)

Que relao ecolgica h entre os eucaliptos e as sementes de outras espcies? Justifique sua
resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Observe a figura seguinte.
a) As relaes ilustradas nessa figura so harmnicas
ou desarmnicas? Justifique sua resposta.
R:_______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
b) Qual a relao ecolgica que acontece entre o
piolho da ave e o carrapato? Justifique sua resposta.
R:_______________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
6. Leia as descries seguintes.
I. O piolho-das-abelhas e a abelha-rainha: nessa relao, o piolho-das-abelhas se alimenta dos
restos da refeio servida para a abelha-rainha por suas operrias, sem prejudic-las.
II. Orqudeas e rvores: as orqudeas so plantas que, em busca de luz e para realizar a fotossntese,
apoiam-se nas rvores onde obtm uma posio favorvel, podendo captar maior luminosidade.
III. Micorrizas: a relao entre a raiz de certas orqudeas e de rvores florestais com fungos. As
orqudeas sintetizam compostos orgnicos e cedem aos fungos, que em troca fornecem s orqudeas
nutrientes minerais e nitrognio.
IV. Peixe-palhao e anmona: O peixe-palhao encontrado em vrias partes do mundo e possui
como caracterstica a relao de protocooperao com as anmonas, que fornecem abrigo e ambiente
para ele colocar seus ovos, protegendo-os contra predadores. Os peixes retribuem fazendo a limpeza
na anmona, removendo sujeiras, parasitas, etc.
(http://www.infoescola.com/ecologia/)

a) As relaes descritas no texto so harmnicas ou desarmnicas? Justifique sua resposta.

R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Qual a relao ecolgica que acontece no item III? Justifique sua resposta.

R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Observe a imagem abaixo para responder ao que se pede.

a) Utilize a legenda presente no esquema para escrever uma cadeia alimentar em que o organismo C4
ocupe o quinto nvel trfico.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Utilize a legenda presente no esquema para escrever uma cadeia alimentar em que o organismo C1
atue como consumidor secundrio.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Nenhum ser vivo se alimenta diretamente da energia do Sol, mas todos so dependentes dela para
obter a energia necessria para sua sobrevivncia. Voc concorda com essa afirmao? Justifique
corretamente para obter a pontuao.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. "Os lees so grandes caadores. Quando eles esto caando, as hienas escondem-se esperando que
os felinos se alimentem e saiam saciados. As hienas aguardam apenas o momento em que os lees
abandonam as carcaas das presas para assim se alimentarem delas."
Qual o nome da relao ecolgica que acontece entre as hienas e os lees? Explique
respondendo s questes a seguir.

A relao intraespecfica ou interespecfica? harmnica ou desarmnica?


Se houver benefcio, quem o ser beneficiado? Como ele chamado nessa relao? Que
benefcio ele recebe?

Se houver prejuzo, quem o ser prejudicado? Como ele chamado nessa relao?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. Leia a tira de quadrinhos.

Qual o nome da relao ecolgica que acontece entre as aves e os animais (minhoca, mosca,
carrapato e larva)? Explique respondendo s questes a seguir.

A relao intraespecfica ou interespecfica? harmnica ou desarmnica?

Se houver benefcio, quem o ser beneficiado? Como ele chamado nessa relao? Que
benefcio ele recebe?

Se houver prejuzo, quem o ser prejudicado? Como ele chamado nessa relao?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Observe a figura seguinte para responder s questes 10, 11, 12 e 13.

Considere a figura como um ecossistema em equilbrio, em que plantas, zebras, girafas e lees esto
diretamente ligados entre si, mantendo uma interdependncia alimentar. Sabendo que zebras e girafas
so animais herbvoros e que o leo um animal carnvoro, responda:

10. Se todos os animais herbvoros morressem, quais seriam as consequncias para a populao
de lees? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. correto afirmar que a morte de todos os carnvoros beneficiar totalmente os herbvoros?
Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12. Ainda utilizando a figura, responda:
a) A figura ilustra biodiversidade gentica? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) A figura ilustra biodiversidade de espcies? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. Em relao figura e organizao dos seres vivos, julgue as afirmaes a seguir. Em cada
item, preencha um dos crculos, indicando C para as afirmaes corretas e E para as erradas.
(Rasura anula o item.)
C E
O O Essa figura ilustra uma das biosferas existentes no planeta Terra.
Um ecossistema apresenta seres vivos, interagindo entre si e com os fatores no vivos da
O O
natureza.
O O A comunidade est representada nessa figura por espcies animais e vegetais.
Existem na figura cinco populaes animais, j que elas so formadas pelo conjunto de
O O
organismos da mesma espcie.
O O A figura ilustra cinco organismos animais.
14. Leia as descries a seguir.
I. A catita vive na Mata Atlntica, em lugares mais midos, alimenta-se de frutas e insetos, tem hbitos
noturnos e solitrios, passando os dias escondida na toca. Seu perodo de vida de um a dois anos.
II. O muriqui-do-sul ou mono-carvoeiro considerado o maior entre os primatas do continente
americano, encontrado originariamente na Mata Atlntica. um dos primatas mais ameaados do
mundo. um animal dcil, de cor clara, pelo longo e macio, e tem a face negra contornada de branco.
Gosta de se balanar nas rvores pela cauda. O adulto chega a medir 1,5 metro de altura, tem um
metro de cauda, e pesa 15 kg. De hbitos diurnos, come folhas, frutas e flores. Vive em pequenos
grupos, no estrato superior da floresta. Chega a dar saltos de at dez metros na copa das rvores.
Considerando as descries e os conhecimentos sobre habitat e nicho ecolgico, responda.
a) As duas espcies citadas vivem no mesmo habitat, que a Mata Atlntica. Cite uma semelhana
entre os nichos ecolgicos dessas espcies.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Escreva duas diferenas em relao ao nicho ecolgico da catita e do muriqui.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15. Em relao biodiversidade, marque a nica opo correta. Rasura anula a questo.

a.( ) A biodiversidade importante por tornar a competio entre os seres vivos mais equilibrada e
mais adequada sobrevivncia dos seres vivos.
b.( ) Devido pequena variedade de espcies de seres vivos existentes no planeta, cada uma pode
ter seu alimento especfico, ou vrias opes de alimento.
c.( ) A biodiversidade dificulta o equilbrio da natureza, impossibilitando a variedade da alimentao
dos seres vivos.
d.( ) Somente as grandes interferncias ambientais podem desequilibrar um ecossistema.
e.( ) Todos os seres vivos independem uns dos outros para que o ecossistema esteja em equilbrio.
16. Observe a imagem abaixo para responder ao que se pede.
a) Escreva, no espao indicado, a letra que representa um
organismo decompositor. Rasura anula o item.
R:_________________________.
b) Escreva, no espao indicado, a letra que representa um
organismo
produtor.
Rasura
anula
o
item.
___________________________.
c) Como os seres produtores obtm o alimento?
R:____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
d) O esquema acima, referente a relaes trficas, julgue os itens a seguir como V para verdadeiros
e F para falsos. Rasura anula a questo.
( ) O animal descrito em E um consumidor secundrio.
( ) A um produtor primrio.
( ) E est no topo da cadeia alimentar.
( ) C um herbvoro ou um consumidor primrio.
( ) C predador de D.
17. Marque a opo que apresenta acontecimentos que evitam a extino de espcies. Rasura
anula a questo.
a.( ) Preservao da biodiversidade, erupes vulcnicas e a caa predatria.
b.( ) Desmatamentos, lei de proteo fauna e o comrcio ilegal.
c.( ) Queimadas, erupes vulcnicas e a preservao da biodiversidade.
d.( ) Comrcio ilegal, desmatamentos e a caa predatria.
e.( ) Preservao da biodiversidade, reflorestamento e lei de proteo fauna.
Leia o texto e observe o esquema para responder as questes 18, 19 e 20.
Em uma floresta tropical, vivem quatro espcies de macacos. Todos tm hbitos diurnos, vivem em
bandos e tm uma alimentao variada. Veja o esquema seguinte, que apresenta hbitos alimentares
dos macacos da espcie 1, 2 e 3. No temos registro dos hbitos alimentares dos macacos da espcie
4.

18. Suponha que os macacos da espcie 4 consumam uma grande quantidade de insetos.
Explique o que poder acontecer com o equilbrio desse ecossistema.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
19. Podemos dizer que essas trs espcies de macacos tm hbitat e nicho ecolgico semelhantes?
(0,2) Justifique sua resposta utilizando o conceito de hbitat e nicho ecolgico.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
20. Para que a competio alimentar seja a menor possvel e o ecossistema continue equilibrado,
qual deve ser o alimento preferencial do macaco da espcie 4? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
21. Leia o texto.
A era do gelo ou era glacial corresponde a um longo perodo em que grande parte do planeta, ao
adquirir temperaturas muito baixas, fica coberta de gelo e neve. Durante esse perodo, os animais e
os vegetais desaparecem em sua maior parte, porque no resistem ao frio e falta de luz solar. As
causas desse resfriamento do planeta esto relacionadas principalmente a fatores como alteraes das
posies dos continentes e oceanos e at mesmo o impacto de grandes meteoritos que geraram densa
camada de poeira na baixa atmosfera, bloqueando a entrada dos raios solares.
A ltima grande glaciao na Terra ocorreu h cerca de 60 milhes de anos, quando os homens ainda
nem existiam. Durante esse perodo, o planeta foi ocupado por criaturas que possuam grande
quantidade de pelos, como o mamute, o tigre-dentes-de-sabre e os ungulados (pequenos animais com
casco, ancestrais dos cavalos). O mamute e os ungulados se alimentavam das poucas espcies de ervas
que existiam, j o tigre-dentes-de-sabre caava ungulados.
Ao fim da era do gelo, grandes mudanas climticas levaram boa parte dos animais extino.
(Adaptado de www.revistaescola.abril.com.br)

Utilizando seus conhecimentos e o texto como referncia, responda:

a) Caso todos os ungulados desaparecessem, o que aconteceria com o tamanho da populao de ervas?
(0,2) E com o tamanho da populao de tigres-de-dentes-de-sabre?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) "Os animais da era do gelo viviam em condies ambientais de frio extremo, logo eles no se
relacionavam com os fatores no vivos do ambiente."
A afirmao anterior verdadeira ou falsa? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Observe a figura a seguir.

22. Quantas comunidades e quantas populaes de animais podem ser observadas na figura?
Justifique sua resposta usando os conceitos de comunidade e populao.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23. Na imagem apresentada anteriormente podemos perceber a presena de diferentes espcies
de seres vivos interagindo entre si. possvel reconhecer na imagem acima o conceito de
biodiversidade gentica? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24. A biodiversidade de espcies de um determinado ecossistema fundamental para a
manuteno de um ambiente equilibrado. Considerando essa afirmao e contedo correlato,
responda:
a) Cite trs fatores que podem levar extino de espcies e que so causados pelos seres humanos.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Como a perda de biodiversidade pode afetar o equilbrio de um ecossistema?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
25. Leia o texto:
"O pantanal ocupa a parte sul do estado de Mato Grosso e o noroeste de Mato Grosso do Sul. A gua
abundante neste grande ecossistema, logo os peixes so numerosos e servem de alimento para o
tuiui, a ave smbolo do pantanal. Alm de peixes, a gua tambm rica em sais minerais que,
juntamente com a luz que recebem do Sol, so importantes para a sobrevivncia das algas. Essas algas
so o principal alimento de muitas espcies de peixes."
(Adaptado de www.invivo.fiocruz.br/)

No trecho acima so citados vrios componentes do ecossistema pantanal. Cite trs fatores
abiticos e dois fatores biticos que aparecem nesse trecho.

R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Leia o texto abaixo para responder a questo seguinte.
"At pouco tempo atrs, a maioria dos homens encarava os ambientes em que vivia apenas como
recursos a serem explorados em seu prprio benefcio. Hoje, a humanidade precisa lanar um olhar
diferente sobre a fauna (conjunto de animais), a flora (conjunto de vegetais) e o ambiente.
Por qu? Porque a explorao sem regras desses recursos est modificando catastroficamente os
ambientes em que vivemos.
Infelizmente, h pouco tempo presenciamos uma srie de eventos trgicos em nosso pas, tais como
os desmoronamentos de terra em reas de ocupao irregular de morros na periferia de So Paulo; o
intenso volume de chuvas tambm culminou com a destruio de vrias cidades na regio serrana do
Rio de Janeiro, bem como houve alagamentos na regio nordeste.
Adaptado de Folha de So Paulo, fevereiro de 2010.

26. As tragdias descritas no texto ocorreram devido a foras na natureza, mas tambm foram
agravadas pela ao do homem. Cite pelo menos duas aes que podem contribuir para que
tragdias como as citadas ocorram.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Utilize o texto abaixo para responder a questo 27.
Um proprietrio pretendia formar uma grande plantao em suas novas terras, em parte montanhosas.
Elas continham algumas nascentes e boa mata natural.
Sua primeira providncia foi mandar queimar toda a mata, economizando, assim, o dinheiro que seria
pago para a derrubada e ganhando tempo.
Dias depois, mandou passar um trator, que arrancou os tocos no-queimados das rvores e removeu
os restos carbonizados, jogando-os numa baixada. Em seguida, fez, nas encostas dos morros, a
marcao de quadras de plantio. Ali plantou milho e, aps a primeira colheita, que foi boa, todos os
restos das plantas foram amontoados e queimados.
Esse procedimento foi repetido durante quatro anos, quando a produo de milho caiu a menos da
metade e comearam a surgir grandes fendas em toda a extenso das terras. O solo ficou exposto,
ressecado e estril. Algumas das fontes secaram completamente.
As colheitas seguintes foram piorando devido ao aparecimento de insetos nocivos, como gafanhotos
e lagartas, que atacavam as plantas. Para extermin-los, foi preciso aplicar pesticidas, com grandes
gastos. Vendo que no havia mais condies de plantio, o proprietrio abandonou as terras, que se
transformaram num capinzal cheio de cupinzeiros e formigueiros.
27. Marque a nica alternativa que indica quais as atitudes do proprietrio que contriburam
para a degradao do solo e da atmosfera? Rasura anula a questo.
a) Desmatamentos, queimadas e aplicao de pesticidas na plantao.
b) Adubao, remoo dos restos queimados com trator e plantao de milho.
c) Queimadas, reflorestamento e plantio somente de milho.
d) Recuperao das terras que se transformaram num capinzal cheio de insetos.
28. Leia o texto abaixo e responda as questes que seguem:
As matas que existem beira dos rios so chamadas de matas ciliares. O desflorestamento dessas
matas um srio problema. Ele faz com que o solo fique diretamente exposto chuva.
Assim, quando chove, as camadas superiores do solo so arrastadas para dentro do rio. s vezes, os
rios ficam obstrudos pela terra que recebem e acabam transbordando. Quando um rio transborda,
ocorrem as enchentes, que prejudica quem mora prximo s margens dos rios.

Alm de evitar o desflorestamento, deve-se incentivar o reflorestamento no s das margens dos rios
como tambm de qualquer regio que tenha perdido sua vegetao e cujo terreno esteja exposto
diretamente chuva.
a) Explique o que so matas ciliares.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Responda com suas palavras, segundo o texto, qual srio problema provocado pela derrubada das
matas ciliares?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Como podemos evitar os problemas citados na questo anterior?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
29. Leia com ateno o texto a seguir:
Todo ano o ciclo da vida se repete no Pantanal Mato-grossense. Durante a estao das chuvas, os
rios transbordam e alagam os campos onde se formam banhados, lagoas e corixos temporrios. O
gado levado em comitivas para as partes altas. Aproveitando a inundao, os peixes saem dos rios
e espalham-se por toda a rea inundada. Quando as chuvas param e os rios voltam a seus leitos,
milhes de peixes ficam aprisionados nas lagoas. um banquete para aves, jacars e ariranhas. Os
pastos, renovados pela matria orgnica trazida pela gua, crescem verdes atraindo cervos, capivaras
e outros animais que convivem com o gado, os quais por sua vez, atraem onas e jaguatiricas.
(Adaptado do vestibular da UFC. Universidade Federal do Cear) - Fonte: Revista Veja, 2 de junho 1999

Com base no texto, marque a nica alternativa que representa uma cadeia alimentar,
comeando pelos produtores e terminando com consumidores carnvoros : Rasura anula a
questo.
a) pastos capivaras onas
b) campos gado capivaras
c) pastos jacars aves
d) campos jaguatiricas cervos
e) corixos peixes capivaras
30. A planta um ser vivo, portanto ela passa por um ciclo: nasce, cresce, reproduz e morre.
Para um vegetal se desenvolver de forma adequada, ele necessita de alguns fatores da natureza
que so essenciais. Marque a alternativa que corresponde aos fatores mencionados. Rasura
anula a questo.
a) Fatores biticos
b) Fatores abiticos
c) Fatores primrios
d) Fatores comuns
31. Pedro e Joo resolveram montar um aqurio. Eles foram a uma loja e compraram peixes,
cascalho e plantas aquticas. Aps a compra, os dois tiveram a seguinte conversa:
Pedro No podemos esquecer de comprar a comida para os peixes.
Joo E tambm a comida para as plantas.
Pedro No! S precisamos comprar a comida dos peixes.
Marque a nica alternativa que indica porqu no necessrio comprar comida para as
plantas. Rasura anula a questo.
a) elas se alimentam do cascalho
b) elas se alimentam dos restos de comida dos peixes
c) elas produzem o seu prprio alimento a partir de luz, gs carbnico e gua

d) as plantas aquticas se alimentam da gua do aqurio

32. Em uma floresta, como a Amaznica, por exemplo, as rvores perdem folhas o tempo todo.
Marque a nica alternativa que indica o motivo pelo qual essas folhas no se acumulam a ponto
de formar camadas com metros de altura. Rasura anula a questo.
a) a eroso provocada pela gua
b) a ao dos seres decompositores
c) o consumo de folhas pelos herbvoros
d) o vento
33. Em uma excurso, alunos de uma escola local estudaram um lago da regio. Eles
perceberam que no lago havia os seguintes organismos: plantas aquticas, caramujos, peixes
herbvoros, peixes carnvoros, garas e microrganismos. O fundo do lago era coberto por rochas
e argila e sua temperatura era 18 C (graus Celsius).
Utilizando as informaes anteriores, responda:
a) O lago da regio pode ser considerado um ecossistema? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Cite dois fatores biticos presentes no lago observado.
R:______________________________________________________________________________
c) Cite trs fatores abiticos presentes no lago.
R:______________________________________________________________________________
34. Podemos afirmar que uma pedra no um ser vivo? Justifique sua resposta utilizando na
resposta as caractersticas bsicas de um ser vivo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Leia o texto abaixo:
O Brasil um dos pases com maior biodiversidade, com uma grande quantidade de espcies de fauna
e flora. Infelizmente, 627 espcies esto na lista de extintas ou ameaadas de extino. Sete espcies
brasileiras so consideradas definitivamente extintas, ou seja, esto totalmente desaparecidas. Na lista
h tambm duas espcies extintas na natureza. So duas aves que no so encontradas mais em seus
ambientes naturais e existem apenas em cativeiro. Uma delas ararinha-azul, conhecida do grande
pblico, pois a espcie que inspirou o filme Rio.
http://revistaepoca.globo.com/Ciencia-e-tecnologia/noticia/2012/05/quais-sao-os-animais-ameacados-de-extincao-no-brasil.html

35. Com base no texto responda aos itens seguintes.

a) Segundo o texto, qual a diferena entre uma espcie definitivamente extinta e outra extinta da
natureza?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) A extino de uma espcie sempre provocada pela ao humana? Justifique sua resposta.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Leia o texto a seguir.
Corujas: o que elas comem?
A maioria das corujas alimenta-se de roedores silvestres e insetos. Algumas, mais especializadas,
capturam outras aves, morcegos e at peixes. Tambm se alimentam de aranhas, escorpies, insetos,

pererecas, cobras e gambs. Praticamente todas as espcies apresentam hbitos total ou parcialmente
noturnos. Poucas so ativas durante o dia.
Junto com outros predadores silvestres, como gavies, gatos-do-mato, cachorros-do-mato e cobras,
as corujas ajudam a manter em nveis normais as populaes de presas, especialmente ratos, que
trariam consequncias indesejveis.
Revista Superinteressante, v.23, n.136, mar 2008. Adaptado.

36. Utilizando o texto como referncia e conhecimentos correlatos, responda ao que se pede.
a) Que consequncias indesejveis o aumento do nmero de ratos causaria ao ecossistema?
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Cite dois outros predadores, alm das corujas, que ajudam a manter estvel a populao de ratos.
R:______________________________________________________________________________
c) Se algum fator impedisse as corujas de capturar suas presas durante a noite, o que aconteceria com
a populao de insetos?
R:______________________________________________________________________________
37. Leia o texto abaixo e responda as questes a seguir:
O Cerrado um ecossistema com grande biodiversidade. Diversas espcies animais podem ser
encontradas nessas matas. Uma delas a catita, tambm chamada de cuca-graciosa. um mamfero
marsupial de hbitos noturnos, que vive em tocas ou ninhos feitos entre rochas ou cascas de rvores.
So animais onvoros, se alimentando principalmente de insetos herbvoros e frutos. O saru, tambm
chamado de gamb, um outro mamfero marsupial encontrado no Cerrado brasileiro. Seus hbitos
so noturnos, vivem em buracos de rvores e se alimentam basicamente de frutos, sementes, insetos
e ovos. Outro animal comum no cerrado a jiboia, uma serpente no venenosa de hbitos noturnos,
animal carnvoro que pode ficar vrios dias sem comer. Alimenta-se de roedores, marsupiais, aves e
lagartos.
Adaptado de http://www.dse.ufpb.br/ e www.fiocruz.br (modificado)

a) Descreva o nicho ecolgico do saru e da catita com o maior nmero de informaes possveis.
Saru:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Catita:___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) O saru e a catita so animais encontrados no cerrado. Seus nichos ecolgicos so semelhantes ou
diferentes? Justifique sua resposta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) No texto possvel identificar diversas relaes alimentares entre os animais citados. Utilizando
apenas as informaes presentes no texto, identifique quais seres podem ser classificados como
produtores e consumidores primrios, secundrios e tercirios.
Produtor: ________________________________________________________________________
Consumidor primrio: ______________________________________________________________
Consumidor secundrio: ____________________________________________________________
Consumidor tercirio: ______________________________________________________________
d) Escreva uma cadeia alimentar com quatro nveis trficos presente no texto.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) Esquematize, com setas e palavras, a teia alimentar descrita no texto. Identifique todas as relaes
alimentares citadas.

R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
38. Leia o texto abaixo com ateno e responda as questes a seguir:
Por dentro das cadeias alimentares.
Todos os animais, independentemente do seu estilo de vida, servem como fonte de alimento para
outros seres vivos. Eles esto conectados por um sistema cadeia alimentar ou cadeia trfica, composta
por organismos produtores (vegetais), consumidores (animais) e decompositores (bactrias e fungos).
As plantas so a base da cadeia alimentar, uma vez que produzem o prprio alimento por meio da
fotossntese. Na sequncia aparecem os animais herbvoros e em seguida, os carnvoros, que
alimentam-se dos herbvoros.
No final da cadeia atuam os decompositores, que ingerem matria orgnica em decomposio e
devolvem ao solo nutrientes que sero utilizados pelos vegetais.
Em uma comunidade, o conjunto de cadeias alimentares interligadas forma uma teia alimentar, que
se completa com os decompositores quebrando e oxidando matria orgnica para obter energia e
devolvendo ao ambiente sais minerais que sero reaproveitados pelos vegetais.
O manguezal um ecossistema situado em reas litorneas, esturios e deltas de rios e um dos
ecossistemas mais importantes para o equilbrio ecolgico. O solo pastoso, alagadio ou arenoso, rico
em matria orgnica, favorece o desenvolvimento de uma vegetao especial: os mangues. Os
mangues so plantas com razes grossas em forma de feixe, que ficam expostas quando a mar est
baixa. o berrio de inmeras formas de vida e a fonte de alimento para boa parte da fauna marinha.
a) O que significa dizer que as plantas a base da cadeia alimentar?
R:______________________________________________________________________________
b) Cite trs caractersticas do MANGUEZAL, um ecossistema muito importante para a vida.
R:______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
39. Na mesma teia representada na questo anterior, observe a posio do Krill.
Marque a nica afirmao correta sobre esse animal. Rasura anula a questo.
a) uma espcie onvora
b) um ser consumidor
c) um ser produtor
d) realiza fotossntese
40. As teias alimentares so formadas por vrias cadeias alimentares. A figura a seguir representa
uma teia alimentar de um ecossistema marinho, com diferentes espcies ocupando os vrios nveis
trficos de cada cadeia.

Nesta teia, o Podon um crustceo que se alimenta de plncton. Considerando as informaes

presentes nesta teia alimentar, marque a nica alternativa que corresponde ao predador desse
animal. Rasura anula a questo.
a) Themisto
b) Arenque jovem
c) Arenque adulto
d) Plncton
41. Um pesquisador passou anos observando o comportamento de um grupo de animais em um
ecossistema. Com essas observaes ele descobriu quais so os principais alimentos que cada
um desses animais utiliza para viver. Marque a nica alternativa que corresponde ao que se
pode concluir a partir desses dados. Rasura anula a questo.
a) o que os seres produtores desse ecossistema comem.
b) quantos animais habitam esse ecossistema.
c) cadeias e teias alimentares.
d) a quantidade de gua disponvel para a comunidade biolgica local.
42. Complete as lacunas no texto a seguir com as letras referentes aos termos apresentados
abaixo. Rasura anula a questo.
I. Fungos e cogumelos crescendo no tronco de uma rvore so exemplo de ( ).
II. O fitoplncton composto por organismos aquticos capazes de realizar fotossntese. Justamente
por essa habilidade, esse grupo chamado de ( ).
III. As joaninhas so besouros que se alimentam de outros insetos, especialmente os pulges. Elas so
um exemplo de ( ).
a) decompositores

b) produtores

c) consumidores

43. Uma equipe de cientistas isolou uma determinada rea devastada de floresta e passou a
acompanhar o desenvolvimento das plantas desse local. A observao durou vrios anos, de

modo que os cientistas puderam ter uma ideia de como a floresta poderia se recuperar.
Pesquisas como essa permitem conhecer qual processo? Marque a nica alternativa correta.
Rasura anula a questo.
a) sucesso ecolgica.
b) reciclagem de madeira.
c) ocupao humana de reas devastadas.
d) destruio de florestas.
44. Em uma cadeia alimentar, o homem se comportar como consumidor primrio e secundrio
se sua dieta contiver? Marque a alternativa correta. Rasura anula a questo.
a) Leite de cabra e frango grelhado.
b) Salada de verduras e suco de laranja.
c) Carne de soja e arroz integral.
d) Sopa de legumes e salada de frutas.
e) Batata frita e bife de alcatra.
45. Na teia alimentar constituda por insetos, lagartixas, seriemas e guars, a destruio da
populao de seriemas provocaria? Marque a alternativa correta. Rasura anula a questo.
a) Aumento da populao de guars, insetos e lagartixas.
b) Diminuio da populao de lagartixas e aumento da populao de insetos.
c) Diminuio da populao de lagartixas e aumento da populao de guars.
d) Diminuio da populao de inseto e lagartixas.
e) Aumento da populao de lagartixas e diminuio da populao de insetos e guars.