Você está na página 1de 24

O nvel sinttico I

Nesta aula, o objetivo fornecer fundamentos sintticos que contribuam para a atuao de tradutores e intrpretes da Libras, bem como
para a compreenso dos interessados em questes lingusticas sobre as
regras de estruturao da gramtica dessa lngua. Para tanto, discute-se
a viso de sintaxe subjacente ao trabalho de Quadros e Karnopp (2004),
obra-base para a explanao aqui elaborada sobre a estrutura sinttica da
Libras. Alm disso, voc vai poder refletir sobre diferentes abordagens de
anlise lingustica. Tenha em mente, durante tal reflexo, que no existe
uma abordagem mais correta do que a outra, mas apenas explicaes
mais adequadas conforme os objetivos que se tem em mente. Voc ver,
por exemplo, que se a inteno for respeitar a norma culta de uma dada
lngua, a Gramtica Tradicional serve muito bem, no entanto, se o objetivo for saber por que determinadas ordenaes sintticas so possveis e
outras no, ento ela no pode ajudar.

O que sintaxe?
Na viso da Gramtica Tradicional, conforme Berlinck, Augusto e Scher
(2003), o termo sintaxe remete parte da gramtica dedicada descrio do modo como as palavras so combinadas para compor sentenas,
sendo essa descrio organizada sob a forma de regras. Estas so obtidas
por meio do arrolamento de um grande nmero de autores consagrados,
a partir dos quais so listadas, sob a denominao de regras, as formas
empregadas por eles para combinar e organizar as palavras em sentenas
e as sentenas em texto. Algumas dessas regras, inclusive, so bem conhecidas. Pense no caso da regra que estabelece a ordem direta (sujeito-verbo-complementos) para a organizao dos constituintes da sentena.
Contudo, essa viso de sintaxe entendida como regra do bem falar e
do bem escrever para os propsitos desta aula, no interessa. Na verdade, interessa discusso a ser empreendida aqui uma viso de sintaxe que
no uma, mas duas. Isso porque definir o que vem a ser sintaxe varia do
ponto terico sobre o qual o pesquisador se posiciona em relao a como
concebe as noes de linguagem e lngua.
Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,
mais informaes www.iesde.com.br

107

O nvel sinttico I

Duas grandes correntes pelas quais as anlises seguem so o formalismo e


o funcionalismo. A abordagem formalista se dedica a questes relacionadas
estrutura lingustica (natureza de seus constituintes e relao entre eles), sem
dar ateno s relaes entre a lngua e o contexto no qual est inserida, uma
vez que considera a lngua como um objeto de estudo em si mesmo, autnomo
e autossuficiente. Por tal razo, nessa abordagem, toda anlise lingustica feita
considerando-se e enfatizando-se a sentena. No funcionalismo, a lngua, ou
melhor, a linguagem, vista como um sistema no autnomo, nascido da necessidade de comunicao entre os membros de uma comunidade. Em virtude de
a comunicao ser, na viso funcionalista, uma funo essencial da linguagem,
determina o modo como a lngua estruturada. Por isso, nessa abordagem, a
anlise da lngua deve considerar tanto o falante quanto o ouvinte e as necessidades da comunidade lingustica.
Cada pesquisador, ao se debruar sobre o estudo de uma dada lngua, trilhar
um caminho ou outro. Em relao Lngua Brasileira de Sinais, a publicao mais
conhecida sobre sua estruturao, referncia para muitos outros pesquisadores
desta lngua e para a elaborao de cursos de Libras inclusive de graduao
e ps-graduao , o Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos, de Ronice
Mller de Quadros e Lodenir Becker Karnopp. As autoras trabalham numa perspectiva formalista, mais especificamente na linha da Gramtica Gerativa. Portanto, muito do que ser abordado nesta aula deriva da leitura das autoras, que, no
se pode esquecer, olham para a Libras de um ponto de vista formal, procurando,
a partir do estudo de sentenas dela e este um conceito que dever ser retomado , estabelecer quais so os constituintes desta lngua e como eles se
organizam. Antes de proceder exposio da sintaxe da Libras, necessrio que
voc, estudante, familiarize-se com o programa gerativista.

Noes preliminares sobre a Gramtica Gerativa


Em primeiro lugar, deve ficar claro que a Teoria Gerativa se preocupa em explicar o que chama de competncia lingustica do falante em oposio ao que
chama de desempenho lingustico. Isso significa, em termos bastante simplistas, que o gerativismo est preocupado com a lngua enquanto representao
mental, algo que est na mente do falante. Algo esse que possibilita o desempenho, mas de natureza diferente da competncia. O desempenho est para o
uso, para a fala, e a competncia para a capacidade mental que possibilita o uso,
capacidade essa que inata. Assim, do ponto de vista gerativista, [o] falante de
108

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

qualquer lngua natural tem um conhecimento inato sobre como os itens lexicais de sua lngua se organizam para formar expresses mais e mais complexas,
at chegar ao nvel da sentena (NEGRO; SCHER; VIOTTI, 2007b, p. 81). nesse
conhecimento inato, como ele se organiza e como organiza a lngua, que o gerativismo est interessado.
Na Teoria Gerativa, argumenta-se que todas as crianas nascem com um
dispositivo chamado de faculdade da linguagem que lhes possibilita adquirir
qualquer lngua, durante o perodo crtico de aprendizagem1. Essa faculdade da
linguagem uniforme para todas as crianas. Quando nascem, todas elas apresentam a mesma capacidade, partem do mesmo estado inicial de aquisio da
linguagem, possuindo os mesmos mecanismos, no importa se no futuro falaro Libras, chins ou portugus. Somente ao serem expostas a uma dada lngua,
as crianas passam a desenvolver um conhecimento especfico sobre ela, conhecimento esse que fruto da interao da informao gentica que ela traz no
estado inicial de sua faculdade da linguagem com os dados lingusticos a que
exposta (NEGRO; SCHER; VIOTTI, 2007a, p. 96).
O estado inicial de que se falou acima tambm conhecido como Gramtica Universal, j que entendido como o conjunto de princpios lingusticos
universais disposio de todas as crianas via determinao gentica. Alguns
desses princpios so invariveis, se mantm os mesmos desde o nascimento at
a etapa final de aquisio lingustica, outros so flexveis, chamados de parmetros, vo se moldando conforme o input (o que ela ouve ou v do uso da lngua
das pessoas que a rodeiam) recebido pela criana. Isso tem a ver com o Modelo
de Princpios e Parmetros, forma como a Gramtica Gerativa concebe a lngua e
que a leva a estudar, como seus objetivos centrais:
 a descrio do conhecimento lingustico atingido por qualquer falante de
qualquer lngua;
 a caracterizao da Gramtica Universal; e
 a explicao dos processos que levam uma criana da Gramtica Universal
para o conhecimento de sua lngua (NEGRO; SCHER; VIOTTI, 2007a, p. 97).
Dessa forma, nas sees a seguir, voc acompanhar a proposta de descrio,
elaborada por Quadros e Karnopp (2004), do conhecimento lingustico atingido pelos
1

No h um consenso quanto idade crtica, isto , o limite, para que a criana adquira sua lngua materna. Porm, muitos linguistas e psicolinguistas indicam que h sim um perodo, ainda que no se possa precisar exatamente, em que a capacidade de aquisio de linguagem da criana estaria
em pleno funcionamento. Se durante tal perodo a criana no for exposta a uma lngua (imagina-se que a idade limite esteja entre 4 e 6 anos),
vindo a entrar em contato com uma lngua muito depois, ela corre o risco de nunca adquirir de modo pleno e satisfatrio essa lngua, apresentando
caractersticas de uma linguagem primitiva, sem complexidade.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

109

O nvel sinttico I

usurios da Libras, ou seja, a descrio da capacidade lingustica dos mesmos


sobre a constituio lexical de sua lngua e de como ela se organiza em estruturas complexas para formar sentenas.

A sintaxe espacial
Ao tratar da anlise lingustica da sintaxe da Libras, Quadros e Karnopp (2004,
p. 127) advertem que para cumprir tal tarefa preciso que o interessado enxergue esse sistema que visual-espacial e no oral-auditivo. Em relao a isso, as
autoras argumentam: [d]e certa forma, tal desafio apresenta certo grau de dificuldade aos linguistas; no entanto, abre portas para as investigaes no campo
da Teoria da Gramtica enquanto manifestao possvel da capacidade da linguagem humana (QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 127).
Por ser uma lngua espao-visual, a Libras monta suas sentenas distribuindo os constituintes (sinais) de uma determinada maneira no espao, sendo que
relaes espaciais especficas so empregadas para desempenhar variados
papis gramaticais. Um exemplo o de identificao de referentes no discurso.
Na Libras, os referentes (eu, ele, voc, ns, eles, relaes anafricas etc.), presentes fisicamente ou no, so identificados por sua associao a uma localizao
no espao, sendo que diferentes recursos podem ser empregados. A seguir, so
ilustradas as possibilidades apresentadas pelas autoras:

IESDE Brasil S.A.

 fazer o sinal em um local particular (nesse caso, o sinal produzido no


local estabelecido para o referente com o qual estabelece relao);

CASA (do Joo).

CASA (do Pedro).

 direcionar a cabea e os olhos (e talvez o corpo) em direo a uma localizao particular simultaneamente com o sinal de um substantivo ou com
a apontao para o substantivo;
110

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

IESDE Brasil S.A.

O nvel sinttico I

CASA.

IX (Casa).

IESDE Brasil S.A.

 usar a apontao ostensiva antes do sinal de um referente especfico (por


exemplo, apontar para um ponto a associando esta apontao com o sinal de CASA; assim o ponto a passa a referir casa);

IX (Casa).

IESDE Brasil S.A.

 usar um pronome (a apontao ostensiva) numa localizao particular


quando a referncia for bvia2;

X (Casa) NOVA.
2

Provavelmente, por bvia as autoras querem significar que a referncia do conhecimento dos envolvidos na situao de comunicao, isto , faz
parte do conhecimento compartilhado dos indivduos em interao.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

111

O nvel sinttico I

IESDE Brasil S.A.

 usar um classificador (que representa aquele referente) em uma localizao particular;

CARRO CL (carro passou um pelo outro).

IESDE Brasil S.A.

 usar um verbo direcional (com concordncia) incorporando os referentes previamente introduzidos no espao (QUADROS; KARNOPP, 2004,
p. 126-129).

(eu) IR (casa).

Na Libras, expresses faciais, alm de sinais manuais, tambm podem desempenhar papis gramaticais, marcando construes sintticas especficas, sendo
chamadas de marcaes no manuais. Tambm com base na obra de Quadros e
Karnopp (2004, p. 132), so apresentadas a seguir algumas marcaes no manuais,
o papel gramatical que desempenham e o sistema de notao para elas:

112

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

IESDE Brasil S.A.

 Marca de concordncia verbal por meio da direo dos olhos notao < >do.

< > do.

IESDE Brasil S.A.

 Marca de construes com foco notao < >mc.

< > mc.

IESDE Brasil S.A.

 Marca para negao notao < >n.

< > n.
Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,
mais informaes www.iesde.com.br

113

O nvel sinttico I

IESDE Brasil S.A.

 Marca de construes com tpico por meio da elevao da sobrancelha


notao < >t.

< > t.

IESDE Brasil S.A.

 Marca de interrogativa do tipo QU3 notao < >qu.

< > qu.

3
Diz respeito s perguntas feitas com pronome interrogativo (que, quem, quando e onde), por exemplo: O que Joo comprou?, Quem no foi
para a aula ontem? e Onde esto meus livros?.

114

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

IESDE Brasil S.A.

 Marca de interrogativa do tipo S/N (cuja resposta s pode ser sim ou no)
notao < >sn.

< > sn.

Agora que voc j conhece um pouco mais do uso do espao e outros recursos para estabelecer relaes sintticas na Libras, pode se dedicar, com menos
dificuldade, compreenso da ordem sinttica nessa lngua, tema da prxima
seo.

A ordem sinttica na Libras


Por ordem sinttica, deve-se ter em mente os possveis arranjos que os constituintes tomam dentro de uma determinada sentena. Em outras palavras, isso
significa que a ordem das palavras pode variar dentro de uma sentena. Considere os exemplos abaixo:
(1) Eu encontrei a pessoa que voc procurava por acaso. (S-V-O-Adj)
(1a) Eu, por acaso, encontrei a pessoa que voc procurava. (S-Adj-V-O)
(1b) Por acaso, eu encontrei a pessoa que voc procurava. (Adj-S-V-O)
(1c) Eu encontrei, por acaso, a pessoa que voc procurava. (S-V-Adj-O)

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

115

O nvel sinttico I

(1d) A pessoa que voc procurava eu encontrei por acaso. (O-S-V-Adj)


(1e) Por acaso, a pessoa que voc procurava eu encontrei. (Adj-O-S-V)
Essas so algumas possibilidades de variao da ordem dos constituintes na
lngua portuguesa, considerada uma lngua com pouca mobilidade se comparada a lnguas como o latim, alemo e a prpria Libras, que mostra uma flexibilidade considervel na ordem das palavras. preciso ter em mente que os constituintes citados dizem respeito ao sujeito (S), verbo (V) e objeto (O) das sentenas,
sendo que os adjuntos (Adj) no so considerados constituintes obrigatrios da
estrutura sinttica. Contudo, em algumas lnguas, o portugus por exemplo, os
adjuntos apresentam maior mobilidade, podendo ocorrer na posio inicial e
final da sentena, entre o sujeito e o verbo e entre o verbo e o objeto. Em outras,
como a Libras, essa mobilidade um tanto limitada, os advrbios de tempo e
frequncia, por exemplo, aparecem somente nas posies iniciais e finais.
A verdade que no plano da expresso, do desempenho lingustico, cada
lngua escolhe uma nica ordem de palavras como dominante, que a considerada bsica ou cannica em tal lngua, a qual convive com outras possibilidades
de organizao. Tanto no portugus como na Libras as sentenas SVO so muito
naturais, sendo que exemplos com essa ordem so considerados sempre gramaticais. Estudos (FELIPE, 1989; FERREIRA-BRITO, 1995 e QUADROS, 1999) apontam
que a ordem bsica da Libras a SVO, sendo que a variabilidade da ordem no
aleatria. Geralmente, ela motivada pela interao de diferentes fenmenos
sintticos. A seguir, so apresentadas algumas das possibilidades de ordenao
diferentes da SVO encontradas em Quadros e Karnopp (2004):
 A presena de concordncia verbal e marcas no manuais pode acarretar
as ordens OSV e SOV;
<TVb>do <IXa>do4 <aASSISTIRb>do (OSV)
IESDE Brasil S.A.

O smbolo IX representa a incorporao do referente no espao, significa, ento, que um referente como ele foi sinalizado pelo recurso de estabelecer um ponto especfico no espao para fazer meno a esse referente.

116

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

<IXa>do <TVb>do <aASSISTIRb>do (SOV)

FUTEBOL <IX>do <GOSTAR>do (OSV)

<IX>do FUTEBOL <GOSTAR>do (SOV)


IESDE Brasil S.A.

IESDE Brasil S.A.

IESDE Brasil S.A.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

117

O nvel sinttico I

 O uso de tpico altera a ordem da sentena, gerando uma estrutura OSV;


<FUTEBOL>t <JOO GOSTAR NO>n
IESDE Brasil S.A.

 O uso de construes com foco, incluindo verbos sem concordncia, podem gerar a ordem SOV;
EU LIVRO <PERDER>mc
IESDE Brasil S.A.

 Elevao do objeto nas construes contendo verbos com concordncia


tambm pode gerar a ordem SOV;

118

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

JOOa MARIAb aDARb LIVRO NO5

Joo no deu o livro para Maria.


IESDE Brasil S.A.

 O emprego de foco contrastivo gera a ordem VOS.


QUEM COMPRAR CARRO JOO OU MARIA?
IESDE Brasil S.A.

Nesse caso, um dos objetos internos da sentena (Maria) foi movido para antes do verbo, motivo pelo qual as autoras identificam essa estrutura
como SOV.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

119

O nvel sinttico I

COMPRAR CARRO <JOO>foco


IESDE Brasil S.A.

A prxima seo se ocupa em detalhar um pouco mais o comportamento


dos constituintes de sentenas que apresentam verbos com concordncia e de
sentenas com verbos sem concordncia.

A repercusso dos tipos de verbo na estrutura sinttica


Segundo Quadros e Karnopp (2004), os verbos na Lngua Brasileira de Sinais
se dividem em pelo menos duas classes:

IESDE Brasil S.A.

a) Verbos sem concordncia: no se flexionam em pessoa e nmero, so,


portanto, verbos que exigem argumentos (sujeito e objeto) explcitos, j
que no h marcas no verbo que possam identificar os argumentos da
frase. Exemplos desse tipo de verbo so: conhecer, amar, aprender, saber,
inventar e gostar. Veja como fica uma frase com um desses verbos e seus
respectivos argumentos:

MARIA CONHECER CURITIBA.

120

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

IESDE Brasil S.A.

b) Verbos com concordncia: flexionam-se em pessoa e nmero, apresentando marcaes no manuais e movimento direcional. Exemplos dessa
categoria so: dar, enviar, responder, perguntar, dizer e provocar. Agora,
observe a sinalizao do exemplo abaixo:

ONTEM EU DAR DINHEIRO ELA.

interessante observar, neste ponto, que para anlise lingustica de uma


sentena a primeira coisa que se deve considerar a presena do verbo. Identificando o verbo principal da sentena possvel perceber se os sintagmas em
seu entorno so argumentos ou adjuntos. Tirando o ncleo de um sintagma,
por exemplo, o verbo, considera-se adjunto tudo aquilo que no for argumento.
Observe a seguir a anlise6 de uma sentena do portugus:
(2) Eu encontrei por acaso a pessoa que voc procurava.
Para facilitar a anlise, j que ela ser feita de forma linear, bom colocar os
constituintes na ordem direta (sujeito, verbo, objeto e adjuntos):
(3) Eu encontrei a pessoa que voc procurava por acaso.
Primeiramente, h de se identificar o verbo principal, o que sustenta a sentena como um todo:
6

Aqui se est empregando uma representao da estrutura diferente do sistema de representao arbrea proposto pela Gramtica Gerativa, a
inteno facilitar a sua compreenso, j que para dominar a representao gerativa de uma sentena so requeridos muitos pressupostos tericos
que no cabem para o momento.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

121

O nvel sinttico I

(4) Eu [encontrei]verbo principal a pessoa que voc procurava por acaso.


Encontrado o verbo principal, deve-se procurar por seus argumentos, ou seja,
os constituintes da sentena que saturam as posies argumentais7 do verbo
encontrar, a saber, xsujeito encontrar yobjeto:
(5) [Eu]sujeito encontrei [a pessoa que voc procurava]objeto por acaso.
Observe que a posio de objeto preenchida por uma sentena, a esse
fenmeno de uma sentena ocupar o lugar de um sintagma (algo maior, mais
complexo, fazendo as vezes de algo menor, menos complexo) chamamos subordinao. possvel verificar, no exemplo acima, que restou na estrutura o sintagma por acaso: ele um adjunto. Cada sintagma pode ainda ser analisado em
constituintes menores, porm, para o que se pretende para esta aula, o que foi
exposto j suficiente.
Essa digresso se fez necessria para instrumentaliz-lo, estudante, de forma
que voc possa acompanhar o objetivo desta seo: analisar os efeitos dos tipos
de verbos (sem concordncia e com concordncia) sobre a ordem dos constituintes na estrutura sinttica das sentenas em Libras. A partir daqui, so apresentadas as possibilidades de ordenao sinttica conforme o tipo de verbo segundo explanao encontrada em Quadros e Karnopp (2004, p. 158-162):
 Verbos com concordncia:
 Sentena apresenta mais liberdade na ordenao dos constituintes;
 As marcaes no manuais so obrigatrias nos verbos com concordncia;
 Apresentam argumentos nulos8;
 A negao (o no) realizada antes do verbo.
 Verbos sem concordncia:
 Sentena apresenta menos liberdade na ordenao dos constituintes;
 As marcaes no manuais no so obrigatrias nos verbos sem concordncia;
 No apresentam argumentos nulos;
 A negao (o no) realizada depois do verbo, no caso de verbo de um
nico argumento (sujeito) ou de o objeto ter sido movido para o incio
da sentena (tpico). Se o verbo apresentar objeto, o no ser realizado
depois do sintagma verbo + objeto.
7
As nomenclaturas usadas tambm no pertencem todas Gramtica Gerativa. Para aproximar o contedo exposto de seu conhecimento prvio,
estudante, a posio de argumento externo est sendo identificada pela nomenclatura de sujeito e a de argumento interno, pela nomenclatura de
objeto. Nem sempre, contudo, tais posies so ocupadas por essas funes.
8
Algo equiparado com o que se chama de sujeito oculto na Gramtica Tradicional.

122

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

Texto complementar
Sintaxe
(LEITE, 2008, p. 28-30)

Os estudos da sintaxe da ASL e das demais LSs do mundo ganharam um


novo impulso a partir da dcada de 1970. At ento, a maior parte dos pesquisadores acreditava que a ordem das sentenas na ASL era basicamente
livre, sem restries, tendo em vista que, em diferentes contextos discursivos,
os sinais correspondentes a sujeito e objeto apareciam posicionados de diferentes maneiras em relao ao verbo. Essa viso comeou a mudar a partir
de estudos que vieram destacar o importante papel dos sinais no manuais,
principalmente relativos ao rosto e cabea, na identificao de fenmenos
sintticos (BAKER, 1978; BAKER; PADDEN, 1978; LIDDELL, 1978).

IESDE Brasil S.A.

Em Liddell (1978), uma histria repleta de personagens sem nome foi elaborada a fim de se verificar como oraes relativas eram produzidas na ASL.
Foi solicitado a alguns surdos que lessem e memorizassem a histria para, em
seguida, recont-la em ASL. Ao notar que as expresses faciais dos narradores
pareciam estar desempenhando um papel importante, Liddell tirou fotos da
tela do televisor em cada sinal isolado. Com isso ele pde constatar que os
sinalizadores mantinham uma expresso facial em uma posio de cabea
particular durante todo o perodo em que realizavam os sinais relacionados
relativa, configurao essa que mudava to logo um nova predicao era
iniciada, como mostra a figura abaixo reproduzida de Liddell (2003a, p. 54).
O cachorro que h pouco perseguiu o gato veio para casa

RECENTE

CACHORR@

PERSEGUIR

GAT@

VIR

CASA

Figura 1 Expresso facial marcando e delimitando relativa na ASL.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

123

O nvel sinttico I

No incio dos estudos da ASL, Stoke et al. (1965) j haviam destacado o


fato de que algumas expresses faciais desempenhavam um papel importante, argumentando que, para que questes do tipo sim/no fossem reconhecidas como tais, elas necessariamente precisavam ser acompanhadas de
uma expresso facial e posio de cabea marcadas. Mais tarde, Bellugi e
Fischer (1973) e Baker (1976) apontaram ainda o papel do balano da cabea
de um lado para o outro acompanhado de uma expresso facial no neutra
na realizao de oraes negativas.
Wilbur (2000) prope que as regies superior e inferior do rosto, relativas
aos sinais no manuais, estejam relacionadas a diferentes domnios sintticos: sinais da parte superior do rosto ou a cabea (sobrancelha, olhar, posio e movimentos de cabea) ocorreriam com constituintes maiores, tais
como oraes e sentenas; sinais da parte inferior do rosto (boca, lngua,
bochechas), diferentemente, se associariam com itens lexicais ou com os sintagmas em que tais itens aparecem, em especial para veiculao de informaes adjetivas ou adverbiais (p. 224-225).
Com o estudo de Liddell (1978) sobre as relativas, ento, passa a ganhar
fora a proposta de que sinais no manuais, formados principalmente por
determinadas combinaes de posio da cabea e expresso facial, serviriam para delimitar constituintes gramaticais como sintagmas e oraes
de maneira geral. Baker e Padden (1978), ento, corroborando a relevncia
dessa correlao por meio de experimentos com condicionais, argumentam
explicitamente a favor da necessidade de anlise dos sinais no manuais em
investigaes voltadas delimitao dos constituintes bsicos da ASL.
Tais estudos levaram muitos pesquisadores a rever a questo da ordem
dos constituintes na sentena, at ento assumida como livre na ASL. Em
especial, a descoberta de dois sinais no manuais um especfico para a
marcao de tpicos, formado por uma combinao de posio da cabea
e expresso facial, e outro para marcao de tags questions, formados por
um pronome acompanhado de um aceno de cabea levou Liddell a afirmar que a ordem da orao principal no seria varivel. Ao contrrio, a distribuio de sujeito e objeto seria bastante estrita e a aparente variabilidade
decorreria de dois fatores: os sujeitos e objetos poderiam ser omitidos da
orao principal quando j se mostrassem proeminentes no discurso precedente; e a orao como um todo poderia ser antecedida por tpicos e/ou
sucedida por tags pronominais quando houvesse necessidade de salientar
certos referentes do discurso (LIDDELL, 1980).
124

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

Dicas de estudo
 Artigo cientfico, O empreendimento Gerativo, de Jos Borges Neto, do
livro Introduo Lingustica: fundamentos epistemolgicos, de Fernanda
Mussalim e Ana Cristina Bentes. So Paulo: Cortez, 2004. v. 3.

A leitura deste texto recomendada por apresentar a evoluo das bases


tericas do programa gerativo e suas implicaes para a anlise lingustica. Alm de fornecer um histrico dessa abordagem, a leitura do artigo
possibilita conhecer os pressupostos tericos por trs das representaes
formais elaboradas pela Gramtica Gerativa.

 Artigo cientfico, O funcionalismo em lingustica, de Erotilde Goreti Pezatti


do livro Introduo Lingustica: fundamentos epistemolgicos, de Fernanda Mussalim e Ana Cristina Bentes. So Paulo: Cortez, 2004. v. 3.

Recomenda-se a leitura deste artigo para que se conhea, ao menos minimamente, uma outra abordagem de anlise lingustica, com suas diferentes solues para os mesmos problemas e tambm pelo tratamento de
questes que no interessam a uma abordagem formalista.

Atividades
1. Explane sobre a diferena entre a anlise lingustica da Gramtica Tradicional
e da Gramtica Gerativa.

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

125

O nvel sinttico I

2. Discuta a abordagem formalista e a funcionalista.

3. De acordo com Leite (2008), estudado no texto complementar, a descoberta de qual fenmeno lingustico na ASL (lngua de sinais americana) levou
muitos pesquisadores a reverem a questo da ordem dos constituintes na
sentena, at ento assumida como livre na ASL? Por que esse fenmeno
motivou tal reviso?

126

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

Referncias
BERLINCK, R. de A.; AUGUSTO, M. R. A.; SCHER, A.P. Sintaxe. In: MUSSALIN, Fernanda; BENTES, Ana Cristina (Orgs.) Introduo Lingustica: domnios e fronteiras.
3. ed. So Paulo: Cortez, 2003. v.1.
FELIPE, Tanya Amara. A estrutura frasal na LSCB. In: Anais do IV Encontro Nacional da ANPOLL, Recife, 1989.
FERREIRA-BRITO, Lucinda. Por uma Gramtica das Lnguas de Sinais. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, UFRJ, 1995.
LEITE, Tarcsio de Arantes. A Segmentao da Lngua de Sinais Brasileira
(Libras): um estudo lingustico descritivo a partir da conversao espontnea
entre surdos. Tese (Doutorado) Universidade de So Paulo, So Paulo, 2008.
NEGRO, Esmeralda Vailati; SCHER, Ana Paula; VIOTTI, Evani de Carvalho. A competncia linguistica. In: FIORIN, Jos Luiz (Org.). Introduo Lingustica I: objetos tericos. 5. ed. So Paulo: Contexto, 2007a.
______. Sintaxe: explorando a estrutura da sentena. In: FIORIN, Jos Luiz (Org.).
Introduo Lingustica II: princpios de anlise. 4. ed. So Paulo: Contexto,
2007b.
QUADROS, Ronice Mller de. Phrase Structure of Brazilian Sign Language.
Tese (Doutorado) Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre, 1999.
QUADROS, Ronice Mller de; KARNOPP, Lodenir. Lngua de Sinais Brasileira:
estudos lingusticos. Porto Alegre: ArtMed, 2004.

Gabarito
1. Resposta mnima deve contemplar o fato de que a Gramtica Normativa estabelece o que sintaxe e como se estruturam as sentenas de uma lngua a
partir da elaborao de regras do bem falar e do bem escrever com base na
anlise de como escritores consagrados empregam as estruturas sintticas
da lngua. A Gramtica Gerativa, por sua vez, est interessada na sintaxe enquanto representao mental das estruturas lingusticas. Assim, na Gramtica Gerativa, interessa a anlise de estruturas sintticas tal como se acredita
que elas estejam organizadas na mente do falante.
Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,
mais informaes www.iesde.com.br

127

O nvel sinttico I

2. A abordagem formalista olha para a lngua e formula sua anlise do ponto


de vista de que a lngua autnoma, um objeto de estudo em si mesma, no
dependente do contexto, razo pela qual sua anlise se detm apenas dentro do limite das sentenas. A viso funcional da linguagem considera que
as formas e estruturas da lngua so motivadas pelas necessidades comunicativas do falante. Sob essa perspectiva, a anlise sinttica deve considerar
o contexto comunicacional e seus participantes para estabelecer como uma
dada lngua se estrutura, sendo que nessa abordagem a lngua no vista
como um objeto em si mesma.
3. A descoberta dos sinais no manuais foi o fenmeno que levou reviso da
ideia de que a ordem dos constituintes das sentenas na ASL seria livre. Isso
ocorreu pois estudos evidenciaram que os sinais no manuais so empregados para marcar estruturas sintticas e relaes entre os constituintes nas
sentenas. Desse modo, o uso de determinados sinais no manuais acarreta
ordens especficas dos constituintes.

128

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

O nvel sinttico I

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br

129

Este material parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,


mais informaes www.iesde.com.br