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DINMICAS

Regras para recolha e realizao de dinmicas e brincadeiras


No podemos considerar que basta pesquisar simplesmente buscando na internet ou em
livros e meramente aplicarmos dinmicas, jogos e brincadeiras sem nenhum critrio.
Isso um grande equvoco e pode gerar srios prejuzos. Algum pode perguntar: Mas
no apenas uma brincadeira, uma simples dinmica ou jogo? No! No meramente
assim. Lidamos com vidas, e o que fazemos traz repercusses, gera reaes, trazem
conceitos e reflexes, nossas atividades nos ministrios no devem ser de improviso,
mas planejadas, com objetivos especficos a alcanar e as dinmicas reforam esses
objetivos, atravs delas criamos o ambiente propcio para iniciar ou reforar um ensino,
integrar o grupo, socializar, favorecer resoluo de conflitos, entreter e descontrair
dentre outros propsitos.
Muitas vezes, pesquisando por dinmicas, vejo que muitas no esto relacionadas
lio ou estudo, parecem forar uma situao, pois no se aplicam ao princpio que se
pretende ensinar. J vi dinmicas em livros que podem gerar constrangimentos e at
Bullying, principalmente entre pr-adolescentes e adolescentes, h casos de brincadeiras
em acampamentos que levaram pessoas at morte.
Ento, no to simples assim como se pensa, para isso, dispomos aqui de algumas
dicas bsicas que devem ser levadas em considerao para elaborao/escolha e
aplicao de dinmicas, jogos e/ou brincadeiras.
1) PLANEJAMENTO: No devemos realizar as atividades do ministrio sem
planejamento. Um lder ou professor da EBD no deve tambm planejar sua reunio e
aula bblica em cima da hora. preciso dedicao, tempo para planejar, sentar-se,
refletir, pesquisar, ler e...
2) ORAO: No faa seus planejamentos e atividades sem orao. H pessoas que
passam mais tempo preparando algo que orando, preciso equilbrio, mas a orao no
pode ser negligenciada. Sem Deus nada podemos fazer e no chegaremos ao objetivo
desejado. A ao do Esprito Santo fundamental. Para isso, precisamos nos dedicar a
orao para tudo que formos realizar.
3) CRITRIO: Critrio est relacionado a um padro que serve de base para nossas
escolhas. Isso significa que ao lermos algo, no aceitamos cegamente, nem nos
empolgamos de sbito sem levar em considerao as suas repercusses, consequncias.
Isso envolve o bom senso, envolve o equilbrio e tambm sabedoria, envolve at mesmo
conhecimento da Palavra de Deus, pois nada deve estar desvinculado dos princpios e
fundamentos bblicos.
4) OBJETIVO: No seu planejamento, de acordo com o tipo de estudo, aula, objetivos da
lio, tipo de reunio que pretende realizar, pblico alvo, idade, local, hora, recursos
humanos e materiais. Enfim, deve-se responder algumas perguntas tais como: 1) o que
voc realizar? 2) quais objetivos pretende alcanar? 3) como pretende realizar? 4) o
que precisa para alcanar esses objetivos? Etc.

5) MODALIDADE: De acordo com o tipo de atividade, local, faixa etria, objetivos,


recursos, ento voc escolhe qual modalidade de dinmica vai realizar: se para abrir
uma reunio, se para iniciar um assunto, se para socializar um ensino, se para levar
a uma reflexo e iniciar um debate, se para uma gincana valendo pontos para os
grupos, se para diverti-los etc. H dinmicas de entrosamento, de integrao, quebragelo, entretenimento, autoexame, para ponto de partida, para propor uma soluo de
conflito etc. De acordo com os seus objetivos definidos e desenvolvidos no seu
planejamento ento far sua escolha.
ATENO! No necessariamente todas as dinmicas e jogos tm que ter aplicaes
bblicas, h tambm atividades para entreter, descontrair, brincar, isso tambm
importante, vai depender de seus objetivos estabelecidos e planejamento. Gosto muito
de utilizar as brincadeiras no final das reunies.
6) COERNCIA: No adianta simplesmente achar uma dinmica legal porque voc viu
sendo aplicada numa reunio que visitou e querer aplic-la a todo custo. preciso ver se
ela coerente ao seu grupo, se corresponde ao que voc pretende. Escolher por escolher
em nada resulta. Voc tem propsitos, no se faz nada aleatoriamente e nem de
improviso. Ento, perceba:
- Como seu grupo, suas caractersticas e peculiaridades?
- Qual o tamanho do grupo?
- Qual a faixa etria?
- Qual o tipo de reunio?
- Qual o local? Fechado ou ao ar livre? Grande ou pequeno?
- Quais recursos dispem ou podem conseguir para realizar?
- Qual o horrio?
- Qual a sua realidade?
- Precisaro de uma roupa adequada, especfica para o tipo de atividade?
- H alunos com necessidades especiais? Como envolv-los tambm?
- H alunos com problemas especficos de sade que precisam de ateno? Que no
podem participar de determinados tipos de atividades?
- Etc.
7) ADAPTAO/CORAGEM: Voc pode encontrar uma ideia muito interessante, mas
que no se adequa em tudo ao seu grupo, voc pode adapt-la sua realidade, se assim
for possvel. No tenha medo de experimentar ideias novas, medo de no dar certo e de
na hora no ter o resultado imaginado, faa, rearranje, adapte, improvise. No vale
improvisar sem antes planejar, mas se tudo foi planejado e na hora houver algum
imprevisto, voc pode ser criativo improvisando para no deixar o nimo desandar,
entendeu? Mas no force, se melhor, pare e comece outra atividade!
8) ENTUSIAMO: Tem coisa pior que algum fazer uma dinmica todo desanimado?
No acreditando naquilo que faz? Ento, com equilbrio, seja animado e anime o grupo,
demonstre satisfao em estar com eles e alegria em poder compartilhar aquele
momento. Leve na esportiva quando algum disser algo negativo, se voc vai
desenvolver uma atividade precisa estar seguro e acreditar naquilo que est fazendo.
9) TESTE ANTES: Avalie a dinmica que vai fazer, se possvel teste antes, imagine as
situaes possveis. Certa vez uma professora simplesmente viu na internet uma

dinmica que fazia o ovo flutuar no copo dgua e no atentou para a leitura por
completo, ento para uma aula, como no havia planejado uma atividade antes, lembrou
na hora dessa dinmica que havia visto e ao sair para aula pegou rapidamente gua e um
ovo, na hora, que vergonha, nada aconteceu como havia dito, todos os alunos
perceberam que ela no havia planejado. Leia, releia, teste se preciso, faa tudo com
antecedncia e zelo.
10) SEJA JUSTO NAS REGRAS E PREMIAES: No favorea ou desfavorea
injustamente.
11) CUMPRA O QUE DIZ: Se prometer premiaes, cumpra. Nem toda dinmica e
brincadeira voc precisa levar um prmio, claro que isso mais animador, mas no o
fundamental. s vezes no d para levar um prmio para todas as aulas, mas no dia que
prometer, cumpra.
12) SEJA SENSVEL S REAES DO GRUPO: No force algo que no esto
correspondendo. Esteja atento. Veja se h feedback (retorno, resposta, ao do grupo,
realimentao). No force uma atividade se no h resposta positiva, no repita ao
extremo s porque gostaram. SEJA FLEXVEL! Se uma atividade no funciona, no
insista, tenha lucidez de mudar a tempo.
13) SEGURANA/PREPARE-SE BEM: Tem coisa pior que voc comear uma
atividade e parar porque no lembra mais como se faz? Ento, se vai realizar algo, como
j falamos, esteja seguro do que vai fazer! Outra coisa, separe e leve os materiais que
vai utilizar com antecedncia, no chegue para preparar em cima da hora com todos os
alunos em sala, chegue antes deles e prepare tudo que vai utilizar.
14) CUIDADO: Na nsia de fazer atividades radicais pode haver descuido e exageros,
brincadeiras ou dinmicas envolvendo alimentos, fogo, gua, riscos de qualquer
natureza. Evite! Voc pode fazer atividades emocionantes e radicais sem precisar por a
vida dos adolescentes em risco.
15) DIVULGUE E ANIME-OS: Comece a empolgar cedo os adolescentes, quando voc
planeja pode divulgar como sero legais as prximas atividades, assim j anima-os para
irem e tambm a convidar seus colegas.
16) NO FAA DAS ATIVIDADES ALGO MAIS IMPORTANTE QUE AS
PESSOAS ENVOLVIDAS: As atividades existem em funo das pessoas e no o
contrrio.
No planeje as atividades pensando em si mesmo, mas nos adolescentes!
17) COMUNICAO: Saber se expressar e como explicar uma atividade
fundamental. Falar de modo compreensvel sem entraves de qualquer espcie na
comunicao repercute na performance da atividade. Certifique-se de que todos
entenderam antes de comear!
18) EQUILBRIO: Ao planejar a sua aula ou reunio de estudo tenha equilbrio nas
atividades, h tempo para tudo, no priorize demasiadamente as dinmicas e

brincadeiras, elas tm seu espao prprio, dependendo do tipo de reunio. Priorize o


ensino da Palavra de Deus!
19) NOME/ENVOLVIMENTO: Chame os adolescentes pelo nome. Voc tambm pode
envolv-los na preparao e conduo das atividades.
20) AVALIAO: Sempre avalie suas atividades aps as aulas/reunies/encontros etc.
Escreva o que funcionou bem ou no. O que pode ser repetido ou no. Apreendemos
sempre com a autoavaliao. A humildade muito importante para reconhecer nossas
dificuldades buscando aprimoramento e assim fazermos nosso trabalho cada vez
melhor.