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Tcnicas de presentacin
Presentacin por binas
PRESENTACIN POR BINAS Y CUARTETAS
En este caso, el instructor forma parejas de personas que de preferencia no se conozcanentre s. Al
finalizar esta fase cada persona selecciona a otra pareja cualquiera, formandoas cuartetas. Cada
integrante de la pareja le comunica a su compaero los datos que elinstructor haya indicado
previamente, relativo a su persona, gustos, familia, aficiones,trabajo, profesin, etc., en un tiempo
que puede fluctuar entre 2 y 10 minutos. Despusque esta fase se ha cumplido, cada miembro de
la pareja presenta a su compaero antetodo el grupo, ya sea como invitado o tomando su lugar,
esto es, presentndose como sifuera su compaero, hacindolo en primera persona; lo mismo
harn todas las parejasconstituidas. Para ello no debe emplear ms de 2 o 3 minutos, esta tcnica
termina conun aplauso para los que se presentan, porque genera emociones que deben ser
recompensadas por presentarse como otra persona o al or nuestros propios datos enboca de
otros.
LA TELARAA
I)
II)
III)
Presentacin porcuartenas
Quienes somos
Tcnicas de integracin
Pdf
Santiago
Actualizacin del yo
Este pedagogo se intereso mucho por la psicologia del ser humano e influy notablemente en
la visin del mundo para la sociedad. Tambien dijo que todas las personas tienen un intenso
deseo de realizar completamente su potencial, para alcanzar un nivel de autorrealizacin.
Las obras que destacaron fueron:
Las necesidades fisiolgicas. Estas incluyen las necesidades que tenemos de oxgeno, agua,
protenas, sal, azcar, calcio y otros minerales y vitaminas.
Las necesidades de seguridad y reaseguramiento. Cuestiones que provean seguridad,
proteccin y estabilidad.
Las necesidades de amor y de pertenencia. son necesidades orientadas socialmente.
Las necesidades de estima. Maslow describi dos versiones de necesidades de estima, una
baja
y
otra
alta.
La baja es la del respeto de los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atencin, reputacin, apreciacin, dignidad e incluso dominio.
La alta comprende las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos
tales como confianza, competencia, logros, maestra, independencia y libertad.
Ejemplos
Metamotivacin
Bondad
Vitalidad
Originalidad
Autosuficiencia
Verdad
Belleza
Simplicidad
Riqueza
Perfeccin y necesidad
Orden y justicia
son:
Responsabilidad y libertad
Libertad Y Responsabilidad
Autor: Juan Sebastin Celis Maya - Experto en Desarrollo Personal Y
Autoayuda
Libertad Y Responsabilidad
Responsabilidad y Libertad
Dice el filosofo espaol Fernando Savater en su obra tica para Amador:
"No somos libres de elegir lo que nos pasa ( haber nacido tal da, de tales padres y en tal pas, padecer
cncer o ser atropellado por un coche, ser guapos o feos...), sino libres de responder a lo que nos pasa de tal
o cual modo ( obedecer, rebelarnos, ser prudentes o temerarios, vengativos o resignados...)"
Por lo tanto somos libres siempre que podamos responder a una situacin de diversas maneras , somos
concientes de nuestros actos y de sus posibles consecuencias. Y si podemos optar, nos hacemos
responsables de nuestra eleccin, ya sea esta bueno o mala.
El hombre, por ser libre y racional, es capaz de actuar con responsabilidad. Pero si no actuamos conscientes
de las circunstancias y de sus posibles consecuencias, o causas externas nos obligan a actuar de una nica
manera, estaremos eximidos de responsabilidad por ignorancia o coaccin.
Podemos decir que la libertad: Es una propiedad de la voluntad por medio de la cual las
personas tienen la capacidad de elegir y actuar.
Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos (1999) IIDH CELS Comisin de la Unin
Europea Amnista Internacional, pp. 64
Al recurrir a otras fuentes de consulta, encontramos otras definiciones del trmino libertad:
Facultad natural del hombre de obrar de una manera o de otra, o de no obrar, lo que le
responsabiliza de sus actos.
A esta altura ya podemos relacionar libertad y responsabilidad: el hombre realiza actos libremente y ese
accionar libre le permite reconocer y aceptar las consecuencias de sus actos, por lo tanto podemos decir que
es responsable de sus actos.
Podemos decir que la Responsabilidad es la Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho
para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
Caso prctico
Un mdico receta a su paciente un medicamento y le indica al mismo la dosis correcta que debe ser
suministrada. Pero el paciente no toma en cuenta la dosis recetada y toma incorrectamente el medicamento, a
raz de ello ste es causa de otra dolencia en el paciente.
Por otro lado, en una situacin similar, el mdico, al realizar la receta est atendiendo a otra persona por
telfono, se confunde y lo receta incorrectamente. El paciente lo toma tal como lo indic el facultativo y se
intoxica a causa del error.
Sigamos con el tema de la libertad y veamos ahora dos tipos de libertad:
Libertad de Actuar: es una libertad puramente exterior, pero todas las libertades posibles no bastan para hacer
un hombre libre. Asi tenemos:
Libertad fsica: cuando nuestra actividad fsica puede ejercerse sin ser forzada ni impedida
Libertad civil: cuando las leyes de la sociedad garantizan nuestra libertad de accin
Libertad de Querer: se trata de una libertad interior, libertad de decisin o de la eleccin que es una fase
esencial del acto voluntario. Es el poder que tiene la voluntad de determinar por si misma a obrar o no obrar,
sin ser obligada a ello por ninguna fuerza, ni externa ni interna.
Debemos tener en cuenta que la libertad no es absoluta, que existsen ciertos condicionamientos: ( veamos
algunos ejemplos)
La violencia
El miedo
Las pasiones
La ignorancia
Potencial humano
para suplir ese algo debes desarrollar tu potencial humano, sacar lo mejor de ti
mismo, comprender la vida de un modo ms neutral, humano, conocerte a ti
mismo como no lo has hecho nunca hasta ahora. Por primera vez es hora de que
seas realmente t y no tus instintos animales o inconsciencia lo que decida que
debes hacer y qu es lo correcto. Una buena carrera universitaria y un trabajo
post-universitario es lo mejor siempre y cuando a ti te haga feliz.
Yo no entiendo como muchos padres obligan directamente a sus hijos que carrera
hacer, objetivamente ser mdico u abogado es ideal para tu hijo, pero es lo que
el realmente quiere? Es lo que le har feliz? Cuando la mayora de las personas
no tienen claro que estudiar en la universidad, que hacer despus y que hacer
muchos aos despus no son casos excepcionales son situaciones cotidianas del
da a da que tienen como factor no desarrollar el potencial humano, por ese
motivo se hace lo que es polticamente correcto y lo mejor, pero no es lo correcto
muchas veces ni ms mejor para ti.
Entiendes
ya
la
importancia
de
desarrollar
tu
potencial
humano? Tfelicidad y los prximos aos de tu vida los va a decidir un correcto
potencial humano por eso es muy importante desarrollar correctamente nuestro
potencial humano con total plenitud y como hemos comentado a lo largo del
artculo esto no se basa en esoterismo o prcticas baratas sino en algo totalmente
lgico y factible que si lo desarrollas y por una vez en tu vida te preocupas ms de
ti mismo que de comprar el ltimo videojuego, traje, vestido o porttil del mercado
vas a ver como has tomado la mejor decisin de tu vida
el Potencial humano
Otra parte de ese potencial lo intuimos. Sabemos que est ah por que constantemente vemos
su rastro, ya sea en nosotros mismos o en otras personas. Es lo que habitualmente
conocemos como aptitudes. Es decir las tendencias naturales que una persona tiene para
realizar determinadas actividades con mayor acierto que los dems. Las aptitudes son, en
realidad, una manera intuitiva de aplicar y utilizar ese potencial en una actividad concreta.
Cuando el aprovechamiento del potencial coincide con un trabajo o profesin lo bautizamos
como vocacin.
Sin embargo, no todos llegamos a identificar, o darle salida a nuestro potencial en forma de
aptitud o vocacin, quiz por que no a todos les aflora a la superficie de forma evidente, o
quiz por que no todo el mundo tiene los mediossuficientes para hacerlo aflorar.
Pero sera un error limitar el potencial humano a las aptitudes y la vocacin. El motivo es
sencillo:
Aunque slo unos cuantos poseen o encuentran so que llamamos aptitudes o vocacin, el
potencial es algo tan comn y natural como tener cerebro y saber utilizarlo
Saber utilizarlo? No, no se trata de una irona malintencionada, sino de una sutl realidad.
Todos tenemos un pequeo cerebro humano en nuestra cabeza, y slo por el hecho de estar
ah, ya est funcionando. El cerebro regula las funciones vitales de nuestro cuerpo y tambin
nos permite sentir, ver, desplazarnos, actuar e interrelacionarnos con el mundo que nos rodea.
Junto a estas funciones vitales, sensoriales y de accin, realizamos otras muchas. Por lo
tanto, el hecho de tener cerebro y que funcione no es lo mismo que saber utilizarlo.
En realidad, la expresin saber utilizarlo se refiere a esas actividades que se realizan de
forma consciente e intencionada y que su realizacin, en ese momento, supone un autntico
reto para nosotros.
Un reto es siempre algo difcil y novedoso, que implica la conquista de un logro al que hasta
entonces no habamos llegado y que se alcanza de forma excepcional, concentrando todos los
recursos disponibles y necesarios. Esa conquista de algo nuevo y complicado exige saber
utilizar nuestras capacidades de forma diferente, desarrollar otras, y aplicar y amoldar las
herramientas o recursos de los que disponemos segn las caractersticas del reto al que nos
enfrentamos. El uso o el aprovechamiento inadecuado de esas herramientas y recursos puede
provocar la prdida de la nueva conquista, por lo tanto para superar cualquier reto no slo hay
que tener cerebro, sino tambin saber utilizarlo.
El problema es que los retos, al igual que la auto-superacin, estn cargados de fuertes
connotaciones subjetivas, y con frecuencia lo que es un reto para algunas personas, no
supone ningn esfuerzo para otras. Por ese motivo, aunque existen multitud de situaciones y
vivencias que podran ser consideras por sus protagonistas como autnticos retos, al hablar
del potencial humano es ms fcil centrarse en aquellos que pueden tener un reconocimiento
psicolgico generalizado. Como por ejemplo los retos del mbito laboral.
Por ejemplo: Al margen de la motivacin y el entusiasmo que impulsa la vocacin, las
aptitudes o el gusto por un determinado trabajo, existe una inmensa mayora de personas que
ha tenido que adaptarse, aprender y aceptar una actividad que puede que no les llene
espiritualmente, pero s les da de comer. Ese sencillo acto de aprender un trabajo por primera
vez, hacer frente a un negocio, tomar el relevo, promocionarse o salir a la calle a ganarse la
vida, es siempre un reto que se arropa e impulsa en nuestro potencial, en todo aquello que
somos capaces de hacer, en lo que podramos llegar a hacer y en lo que podemos conseguir
de verdad. Por desgracia, lo ms probable es que las opciones que nos da nuestra sociedad,
limiten por completo las posibilidades que podramos plantearnos con nuestro potencial y, al
final, lo que podemos hacer no tenga mucho que ver, o est muy lejos, de todo lo que
habramos podido conseguir.
Tambin es muy probable que, con el tiempo y una vez superado ese momento de esfuerzo y
entrega, el reto que logramos vencer pierda por completo su importancia. so es lo que pasa
con los retos laborales ms comunes, cuando las actividades que tuvimos que aprender para
superarlo se van automatizando hasta convertirse en rutina, cuando nos enfrentamos a
nuevos retos, o cuando las complicaciones y responsabilidades de la vida diaria exigen toda
nuestra atencin.
Pero, independientemente de las circunstancias que los acompaen, el proceso que nos hizo
enfrentarnos a nuestros retos, superarnos, adquirir la informacin, las herramientas y los
recursos necesarios para hacerlo y conseguirlo, son manifestaciones claras de cmo se
aprovecha y transforma el potencial.
Otro ejemplo, ms representativo del potencial y de saber utilizarlo (tanto el potencial como el
cerebro), lo tenemos en ese tipo de personas que saben hacer su trabajo y lo hacen como
nadie.
A menudo pensamos que ese nivel de destreza y eficacia est slo al alcance de unos
pocos, pero no es as. En nuestra sociedad frecuentemente se confunden la competencia y el
xito, por lo que es importante sealar que no son lo mismo ni tienen por qu ir parejos. Las
forma ms eficaz, son slo una parte de esta historia. Unas partes complejas, que deberan
desanimar desde el primer paso a todos aquellos que no tengan la suficiente motivacin,
curiosidad o empeo. Pero slo una parte.
Por que conocer esos factores y motivos, o leerlos en una web de Internet, no cambiar nada,
si antes no cambia nuestra actitud, si antes no sabemos qu es realmente ese potencial, cmo
funciona y qu podramos lograr con l:
Si antes no creemos en nosotros mismos.
Potencial, Recursos, Aptitudes, Vocacin, Medios, Retos, Destrezas, Laberntos, Aprendizaje,
Confianza, Vida cotidiana, Trabajo, Sueos, Parece complicado, verdad?
Pero no es as:
Todo se limita a saber sacarse partido a uno mismo, y sacarse partido a uno mismo en el
trabajo, para emprender un negocio o en la vida privada y social, el potencial de cada uno es
una cuestin de saber canalizar nuestros recursos aprovechando el medio.
La responsabilidad contribuye grandemente a la salud propia; y tambin, contribuye en la salud de los dems;
el mejoramiento de la actitud individual es un modo de enfocar la psiquis hacia la creacin de un mundo
mejor, ya que existe la posibilidad real de fomentar el desarrollo individual y de alcanzar las metas deseadas;
es cuestin de orgullo personal y decoro. El hombre ha de ser digno de admiracin; no de lastima, en fin
Caractersticas de la personalidad saludable:
(1) existe una apertura a ideas diferentes (los procesos cognitivos no son obstculos) y a personas diferentes;
los procesos sociales son ajustados a normas y aceptados sin mayor inversin emocional.
(2) preocupacin por si mismo, por la persona de otro (alteridad) y por el mundo circundante como es el
medio-ambiente; y tambin, por todos los procesos psicosociales que de la interaccin se derivan.
(3) se tiene gran capacidad para aceptar y enfrentar experiencias negativas dentro del yo; sin traumatismos ni
posiciones de conmiseracin.
(4) la persona saludable es: (optimista, creativa, lucida, agradable, sincera, respetuosa, decorosa)
(5) tiene una gran capacidad para realizar trabajos importantes que beneficien a otros; sin que esto le
produzca malestares existenciales.
(6) es afectiva; tiene la capacidad de amar y acepta ser amado o amada.
La personalidad saludable; acta guiada por la inteligencia y el respeto por la vida y por los dems; las
necesidades personales las satisface, y si no es as no arremete contra la persona de otro, esta persona tiene
un gran crecimiento en su conciencia y en su suficiencia; tambin tiene la capacidad para amarse a s misma,
al ambiente natural, a otras personas y para amar lo que hace. La persona saludable ama el ser que es;
nunca hace de los dems; el objeto de sus frustraciones, es decir; es equilibrada y coherente, posea adems;
un muy buen concepto de si misma (auto-estima)