HISTORIA DE LA EDUCACIN ESPECIAL:

- Existen varios perodos.:

- En una primera poca se segregaba a aquellos sujetos incapacitados en centros donde se daba un tratamiento
mdico ( a estos tratamientos se los denominaba residenciales); no se daba apenas tratamiento educativo.
- ITARD es uno de las primeras figuras relevantes dentro de la educacin de un nio con limitaciones ( el nio- lobo
de Aveyron).Logr ensearle la moral,(a travs del castigo distingui el bien del mal) adems de la existencia del
lenguaje.
- SGUIN es el seguidor de Itard. Forma un centro: Pensilvania Center School, para deficientes mentales. Su
mtodo es sensorial al igual que el de Itard con Vctor (mtodo de utilizacin de los sentidos).Este sistema lo seguir
MONTESSORI, FROSTIG y PIAGET.
- Se comienzan a crear centros para ciegos (PERKINS) y para sordomudos (GALLAUDET).
- El primer autor que menciona el concepto de deficiencia mental es un psicopedagogo belga: DECROLY. En Suiza
tambin destaca otra figura que es CLAPAREDE (L Ermitage).
- En los inicios del S. XX surge un hecho trascendental: ALFRED BINET y SIMON elaboran el test de inteligencia
Binet- Simon. Proponen que la inteligencia es un predictor del fracaso escolar. En ese momento, 1920
aproximadamente, surgen las aulas de E.E. Para nios con baja inteligencia.
- En Estados Unidos se elabora la prueba o test de STANFORD- BINET.
- KIRCK es el primero que encuentra dificultades de aprendizaje. Descubre que segn sea la zona afectada del
cerebro entonces se dan unas determinadas dificultades ( las lesiones en el rea de Broca o de Wernicke producen
dificultades de aprendizaje).
- En la dcada de los 70 se inicia lo que se conoce como el fenmeno de la integracin. En los pases nrdicos se
inicia el mainsteam trmino ms conocido como normalizacin. Tres autores clave dentro de este ltimo
movimiento:
1) BANK MIKKELSEN (Suecia)
2) NIRJE (Suiza)
3) WOLFENSBERGUER (Dinamarca)
Elaboran manuales y defienden la normalizacin frente a la segregacin.
Su objetivo es crear centros educativos normalizados.
Pretendan que cualquier tipo de discapacidad pudiera ser atendida en cualquier centro educativo.
- En Inglaterra (1974) aparece una figura trascendental: WARNOCK quien crea un concepto universal actual: N.E.E.
- En Espaa hasta el curso acadmico de 1984-85 no se inicia la integracin escolar. El Ministerio inicia un planpiloto para introducir la integracin que dura tres aos. Se realizan decretos y leyes que defienden que cualquier
discapacitado tiene que recibir ayuda. Hasta 1995 en un congreso en la ciudad de Salamanca no surge un decreto
que ampare al superdotado.
- En la actualidad hay quien considera que lo ms adecuado es que no desaparezca la E.E. como tal sino que sta
sea un recurso para la integracin aunque se permita la existencia de centros especficos de E.E.( casos ms
graves).