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- Estudar exige a arte de saber ler, j que a leitura diria, desapegada da ideia de
prazerosa, no tem que ser superficial, mas investigativa. Ler bem ajuda a
reconstruir informaes e transform-las em conhecimento concreto, tendo em vista
a aprendizagem significativa;
- fato, que, para estudar preciso estar 'motivado' e 'envolvido' em atividades que
priorizem reconstruo e interpretao. J que estudar exige leitura de qualidade,
porque compreende-se que assim estudar bem, reconstruindo e criando saberes
necessrios a educao, professor que no se dedica a essas caractersticas no
criar condies de aprendizagem, mas apenas de aula. Por outro lado, professor
que estuda, tambm professor que aprende. Assim, tem condies de ensinar a
estudar e no a reproduzir. Aluno que estuda bem, independente se a leitura ou
no interessante, j que no sempre o , no precisa de mais tempo na escola, pois,
aula no garante aprendizagem;
- Segundo a Carta de Campinas", cada comunidade diferente da outra, portanto
devem ser tratadas de formas diferentes pelas polticas pblicas em educao;
- Aula no sinnimo de aprendizagem;
- H necessidade das pessoas aprenderem para vida, no apenas para "tirar nota"
em exames.
- Precisamos de melhores aulas e no mais aulas!
-
- O grande desafio que toda boa teoria que se produz em educao, embora seja
interessante difcil ser posta em prtica haja vista as condies socioeconomicas e
histricas de uma comunidade, de escolas, dos docentes que nela se constituram.
H um descompasso porque, na prtica, a jornada desse professor no favorece
que ele estude e seja crtico; pois entre preparar uma aula, preencher inmeros
relatrios de alunos, e estudar ele tem que priorizar o ganha po. H o outro lado,
docentes que at tem condies mas tambm esto acomodados em seu local, zona
de conforto;
- Vemos a todo momento a afirmao de que para ser autnomo, sem se
desarraigar completamente da heteronomia, o que recai sobre a busca de
reconstrues com algum significado, sendo este a aprendizagem final, preciso
nutrir-se primeiro do estudo formal, aquele dedicado horas a fio de leitura, nem
sempre prazerosa. Leitura esta, numa perspectiva dialgica. Precisamente, significa
a construo hbrida, quando do aparecimento de caractersticas vocais de um autor
na simbologia fontica e semntica de vrios interlocutores. Isso corresponde ao
importantssimo para o exerccio da autoria. Resenhar prova que voc sabe pensar e
interpretar.
d) Aprendizagem requer leitura sistemtica: Desde que me lembro estudo lendo.
Meu mtodo o seguinte: Leio 3 vezes. Na primeira reconheo o texto. Na segunda,
leio marcando o que me parece importante. E na terceira, leio procurando algo que
possa ter passado desapercebido. Depois dessa maratona, resenho o texto a partir
das marcaes. Esse um modelo de leitura sistemtica. Quando voc l assim,
aprende a pensar o texto, passa a ter idias sobre o que ser reconstrudo para
formar seu conhecimento.
e) Aprendizagem permite argumetar e contra-argumentar: simples. Se voc
realmente aprendeu, se voc realmente se tornou construtor de seu conhecimento,
voc conseguir argumentar e contra-argumentar facilmente sobre eles.
f) Aprendizagem traz fundamentao: Quando voc aprende, sabe fundamentar o
que est dizendo. Mas no s isso. Sabe ser autocrtico o suficiente para avaliar
se o que voc fala ainda se configura em sua verdade e, se necessrio, modifica o
aprendido. Ou seja, continua aprendendo.
g) Aprendizagem requer hbito permanente: Aprender um processo contnuo.
Voc possui uma montanha de aprendizados antigos. Quando aprende algo novo,
ele se junta aos antigos e os modifica de forma que voc ganha uma montanha de
aprendizados com nova forma. Em outras palavras, todo aprendizado novo modifica
seus conceitos antigos. Seus conhecimentos esto sempre sendo modificados. Voc
precisa estudar sempre para no se perder em uma montanha de antiguidades.
as
diferentes
funes
da
avaliao
quando
no
processo
de
5. Concluso
Os textos escritos por Pedro Demo e a Carta de Campinas sobre educao so
muito interessantes e importantes, uma vez que apontam os dilemas do sistema
educacional brasileiro, como a atuao profissional, a formao docente e a
estrutura disponvel em todos os nveis de educao.
Saber pensar parte das nossas vidas. Estamos sempre em reconstruo dos
conceitos. Precisamos debater e argumentar muitas vezes para aceitarmos uma
opinio.
preciso no se prender de forma to fechada e rgida naquilo em que
acreditamos. No existe saber absoluto. preciso meditar e refletir no novo com
iseno, sem idias preconcebidas. Todos os dias estamos aprendendo coisas
novas. Superando a ignorncia. Saber Pensar exige tcnicas para pens-lo,
argumentar, criar e cuidar nas concluses finais dos acontecimentos observveis de
forma que seja racional e coerente.
O professor moderno deve construir a sua aula elaborando um planejamento
baseado em projetos de pesquisa dinmica. A maneira interessante de iniciar a
pesquisa por intermdio da prtica, pois "toda teoria precisa confrontar-se com a
Fonte:
PORTAL EDUCAO. Disponvel em: http://www2.portaleducacao.com.br /pedagogia/artigos/56296/a-carta-decampinas-documento-para-reflexao-sobre-avali acao#!6#ixzz3LgjuB6cW Acesso em: 12.12.2014