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Observaciones:
Observaciones:
Conectando la bobina de 50 espiras, introduciendo el imn y, hacindole un
pequeo movimiento, se puede evidenciar que el multmetro varea frecuentemente
su valor, se puede decir que por su movimiento cambia su valor.
Observaciones:
5. Si el dimetro del ncleo se lo permite (en caso contrario redisee sus bobinas)
una los dos imanes de barra (para generar un imn ms fuerte) e introduzca el
sistema a la bobina de 100 espiras. Observe el movimiento de la aguja del
Observaciones:
ANLISIS
1. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones del movimiento generado en la
aguja cuando el imn se introduce en la bobina de una espira:
R/: Cuando se mueve un imn permanente por el interior de las espiras de alambre
de cobre de una bobina, se induce una fuerza electromotriz o flujo de corriente
elctrica
producida
por
el
campo
magntico
que
se
mueve
m a n u a l m e n t e . S i l a v e l o c i d a d y l a f r e c u e n c i a e j e r c i d a e n el imn es
mayor, el multmetro marcara con mayor rapidez.
La bobina puede girar sobre el eje que pasa por su centro, y est unida a una aguja
que seala sobre una escala graduada en corriente.
3. Encuentre los factores que afectan directamente la F.E.M (fuerza electromotriz)
generada en un sistema de induccin y explique la influencia en la generacin del
voltaje inducido de cada uno de ellos.
El Capacitor
3. apague la fuente de poder. Empleando una pieza de cable conecte ambos extremos
del capacitor para descargarlo.
4. Reemplace la resistencia de por la resistencia de 27 k por la resistencia de 10 k
5. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de .Registre las lecturas en la tabla
Tabla 1
Voltaje (V)
14,93
Resistencia 1
Capacitancia (F)
2,7K
14,96
Resistencia 2
11K
Tabla 2
Resistencia
2,7=k
Tiempo
Voltaje en C Resistencia
con R1
11=k
Corriente (mA)
Voltaje en C
con R2
Corriente (mA)
(s)
0
14,58
0,37
14,72
0,23
13,64
1,31
13,63
1,26
10
12,54
2,33
12,45
2,46
15
11,60
3,18
11,30
3,60
20
9,43
5,39
10,23
4,65
25
7,73
7,21
8,20
6,68
30
4,65
10,23
5,32
9,61
35
3,92
10,99
4,41
10,43
40
3,18
11,65
3,10
11,80
45
2,70
12,13
2,60
12,30
50
2,45
12,46
2,30
12,62
55
1,97
12,96
2,11
12,78
60
1,75
12,97
1,84
13,14
65
1,50
13,19
1,62
13,32
70
0,42
13,42
0,23
14,67
75
0,05
14,2
0,12
14,80
80
0,04
14,88
0,10
15,33
85
0,03
14,92
0,09
15,62
90
0,02
14,95
0,07
16,40
95
0,01
15,4
0,06
16,69
100
0,00
15,18
0,03
17,45
2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la funcin de la
resistencia en el circuito.
R/: Bebido al espacio entre las placas del condensador, en el circuito no circula
corriente, es por eso que se utiliza una resistencia. La resistencia acta como
oposicin al paso de corriente.
3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos grficas para la corriente elctrica
como una funcin del tiempo. Trace una curva continua.
Con respecto a R1
Con respecto a R2
Sostenga una brjula y deje que la aguja quede en reposo. Para verificar que apunta
hacia el norte, coloque la brjula sobre la mesa; luego tome uno de los imanes de barra
y acerque el polo norte a la brjula. El imn debe provocar la desviacin de la aguja de
modo que el polo sur de la misma apunte hacia el polo norte del imn. Verifique que
ambos tengan la orientacin polar correcta.
Si el polo norte de un imn de barra atrae al polo norte de una brjula, tal vez el imn
est magnetizado de manera incorrecta. Si ambos imanes tienen la orientacin
correcta, proceda entonces con el experimento.
1. Coloque el imn de barra sobre la mesa y cbralo con una hoja de papel.
Distribuya suave y uniformemente limaduras de hierro sobre el papel.
Golpee ligeramente el papel con su dedo varias veces hasta que las limaduras
formen un patrn de campo. Las limaduras por s solas se han alineado con el
campo magntico.
Observaciones:
2. Aproxime el extremo libre del clavo a su brjula. Advierta que el extremo libre se
ha convertido en un polo. Verifique la polaridad del clavo y la del extremo del imn
al cual se uni. Registre sus observaciones.
CONCLUSIONES
Fue muy gratificante poder llevar acabo cada uno de los puntos en el
laboratorio, porque de esta forma se puede evidenciar mejor la puesta en
prctica de los conocimientos adquiridos y entender los ejercicios planteados
de la gua de actividades.