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MANUAL

ADMINISTRATIVO

O Clube de Aventureiros

um dos programas que mais cresce dentro do Ministrio


Jovem Adventista. Este Manual vai ajudar a dirigir, fortalecer
e melhorar o contedo deste crescimento.
Seu contedo dirigido queles que querem iniciar um
Clube e quase no tem informaes sobre o programa. Elas
so abrangentes e esto apresentadas de maneira simples,
didtica e explicadas passo a passo, para que tudo seja bem
compreendido e o Clube possa ser bem sucedido.
Por outro lado, ele tambm foi preparado para quem j
trabalha h algum tempo com aventureiros ou mesmo Clubes
que j esto estruturados. Em suas pginas esto todas as
informaes necessrias para o seu funcionamento.
Voc vai ampliar sua viso da filosofia que envolve o
programa dos Aventureiros, encontrar orientaes para todas
as funes de liderana, acompanhar os requisitos das classes
e especialidades, conhecer melhor o programa da Rede Familiar
dos Aventureiros, e muito mais.
Est em suas mos a orientao necessria para organizar
ou fortalecer um Clube de aventureiros, com qualidade,
criatividade e contedo, cumprindo o objetivo do Ministrio
Jovem Adventista de Salvar do Pecado e guiar no Servio.

Ministrio Jovem
Diviso Sul Americana

INTRODUCAO
Quem so os
Aventureiros?
Um programa internacional de lazer
e atividades, patrocinado pela Igreja
Adventista do Stimo Dia, atravs de um
dos seus ministrios o Ministrio Jovem.
Seu objetivo auxiliar pais, mes ou
responsveis na tarefa de desenvolver os
aspectos fsico, mental, espiritual e social
de seus meninos e meninas, num ambiente
seguro e agradvel.
Desenvolver as crianas, envolvendo os
pais neste trabalho, a principal misso do
Clube de Aventureiros.
Todo o programa se apia sobre um
trip Famlia, Escola e Igreja. A Famlia
tem a prioridade, vindo em seguida
escola, com a igreja atuando como a base de
sustentao das outras duas reas.
Uma criana que faz parte dos
Aventureiros ser um melhor membro de
sua famlia.
Uma criana que faz parte dos
Aventureiros ser um melhor aluno em sua
escola.

Ningum excepcional, se o compararmos


com outras pessoas da mesma idade, algum
muito especial, se o compararmos com
qualquer outro ser humano, em qualquer
outra idade.
Ele acaba de superar o estgio de
criancinha de colo, dependente, e avana a
passos largos rumo adolescncia. Est
curioso com o mundo, com as pessoas,
consigo mesmo e com Deus. Quer saber
como estas coisas (que o cercam) funcionam,
isoladas e em conjunto.
O Aventureiro vive com uma pergunta
sempre pronta, na ponta da lngua:
por qu? Ele exige respostas honestas,
porm adaptadas sua capacidade de
compreenso.
Sua presena um desafio constante a
quem convive com ele pois est procura de
heris, modelos, sonhos e possibilidades na
verdade, necessita desesperadamente disso
e espera ajuda para poder identific-los e
segui-los.
Ele uma mensagem cifrada, dizendo
que Deus AINDA no desistiu da
Humanidade.

E, alm disso, obter melhor


aproveitamento de sua experincia como
membro da igreja.

Quem o
Aventureiro?
Em uma definio bem simples, um
menino ou menina com idade entre seis e
nove anos de idade.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Para quem este
manual foi escrito?
Para algum que estruture um Clube
dos Aventureiros, de modo que ele seja
proveitoso para (e aproveitado pelo)
Aventureiro.
Algum que una (ou re-una) os pais
a seus filhos, para desfrutarem juntos,
estes anos que voam mais rpido do que
quaisquer outros na vida.
Algum que traduza Deus para um
idioma compreensvel pelos meninos e
meninas.
Algum que re-explique a escola,
naqueles obscuros pontos que no fazem
sentido nenhum agora, mas l na frente ....
Intermedirio de tantas coisas, preciso
que o adulto disposto a envolver-se neste
ministrio compreenda, primeiro para si,
aquilo com que est lidando.

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Ele precisar colocar-se entre pais e


filho, membro e igreja, aluno e escola,
sociedade e cidado, crianas e crianas,
reconciliando uns com os outros. Ter, alm
disso, que explicar a prpria criana para
ela mesma decididamente a tarefa mais
difcil de todas.
Este manual pretende ser a porta de
entrada para a carreira de lder.
Atravessar a porta, mas ficar apenas um
passo alm dela, far pouco por voc, nesta
tarefa de se tornar um veculo para realizar
o Clube de Aventureiros e os Aventureiros
do Clube.
Ficar aqum da porta evitar a
responsabilidade de se aprimorar, mas com
isso, voc pode perder uma das maiores
oportunidades de toda a sua existncia.
Por isso, aprenda tudo o que puder com
este manual e, depois, continue adiante.
H muito, muito mais, sua espera.

CAPITULO

TUDO COMECOU
ASSIM
F

oi em 1972 que a Igreja Adventista


do Stimo Dia tentou, pela primeira
vez, criar um programa especfico para
as crianas menores de dez anos. Isso
aconteceu em Washington (EUA), sob a
direo de Carolee Riegel, num Clube
chamado Os Castores.
Em 1975, outra Associao (a do
Nordeste EUA) realizou um programa
focado neste grupo especial e, cinco anos
mais tarde, vrias Associaes j estavam
seguindo estes exemplos pioneiros.
A idia ganhou forca e foi copiada em
muitos e muitos lugares.
Em 1988, a Diviso Norte Americana
convidou as Associaes interessadas
e pessoas especializadas em crianas
para estudar a oficializao do Clube de
Aventureiros. (Em algumas localidades j se
usava este nome).
Uma comisso se reuniu, um ano mais
tarde (1989) para atualizar o currculo,
as Especialidades e estabelecer normas
para a organizao e funcionamento do
Clube. Participaram deste trabalho lderes
da Escola Sabatina infantil, educadores,
coordenadores do Ministrio da Criana
(das Unies e Associaes), e outros
especialistas em famlia e educao infantil.
No mesmo ano (1989), a Associao
Geral oficializou as Classes dos Aventureiros
(Abelhinhas Laboriosas, Luminares,
Edificadores e Mos Ajudadoras),
confirmando o trabalho feito por Teresa
Reeve. Ela escreveu o currculo dos

Aventureiros com o objetivo de facilitar


criana partilhar sua f, se preparar para
esta vida e para a vida eterna.
Em 1990, o plano piloto do Clube
de Aventureiros foi iniciado nos Estados
Unidos, na Diviso Norte Americana. Em
1991, a Associao Geral o autorizou, como
programa mundial, estabelecendo seus
objetivos, currculo, bandeira, uniforme e
ideais.
Esta a parcela da historia que outros
escreveram.
Uma parte, ainda no narrada,
desta histria, vai acontecer (ou j est
acontecendo) a, em
sua igreja local na
verdade, estes sero
os captulos mais
relevantes dela, do
seu ponto de vista e do
ponto de vista de suas
crianas.
Viva bem esta
experincia
pode ser,
at, que
algum dia
ela seja,
tambm,
contada em um
outro livro de
receitas ...

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CAPITULO

UMA PARABOLA
CULINARIA
S

eja bem-vindo a uma cozinha


experimental. Atravs deste Manual
voc vai receber uma receita especialssima
um maravilhoso, fantstico, incomparvel
... mingau!
uma parbola perfeita para explicar o
Clube de Aventureiros.
Existem muitas opes de atividades
para as crianas entre seis e nove anos
de idade, a grande maioria contrarias a
natureza das (e o plano divino para as)
crianas, especialmente em nossa sociedade
cada vez mais urbanizada. So creches,
Clubes desportivos, academias, centros de
convivncia, escolas formais, no-formais,
informais, programas dos governos, etc...
Muitos deles se apresentam como alimentos
substanciosos, nutritivos, saudveis,
srios, cientficos. Exibem diplomas,
licenas, patentes, certificaes as mais
diversas. Prometem fazer milagres ou pelas
crianas, ou pelos pais das crianas, ou por
ambos os grupos. Dentro de nossa parbola
culinria seriam feijoadas, lasanhas, pizzas,
pudins, saladas de frutas, etc... H, at,
alguns que poderiam ser considerados
caviares ...
Apesar de tudo isso, muitas vezes
decepcionam, nos resultados.
O Clube de Aventureiros apenas um
mingau. Ela a melhor explicao para o
sucesso deste programa.
Uma segunda lio para tirarmos
desta parbola, esta ligada composio
bsica de um mingau. So apenas trs
componentes:

1.

gua Essencial para a vida sobre


a terra;

2.

Outros ingredientes Do o sabor;

3.

Temperos. Equilibram o sabor.

Estes trs elementos, nas dosagens em


que se apresentam nos mingaus, lembram o
trip (j mencionado) sobre o qual o Clube
de Aventureiros se apia.
1.

gua Famlia,

2.

Outros ingredientes Igreja,

3.

Temperos Escola.

A famlia fundamental para a


existncia do Clube de Aventureiros,
na mesma proporo em que a gua
fundamental para o mingau. Sem gua
nada feito.
Famlia, neste contexto, pode significar,
inclusive, um tio, tia ou avs que se
responsabilizem, acompanhem e facilitem
o desenvolvimento da criana, dentro do
programa proposto. At um amigo adulto,
sem qualquer parentesco com a criana,
pode representar este papel de Famlia.
Receber uma criana como Aventureiro,
sem o necessrio envolvimento de sua
famlia to impraticvel como fazer um
mingau sem gua. No d.
Analisando o segundo ingrediente
da lista, percebemos a grande diferena
entre Aventureiros e outros programas,
tambm dependentes e focados na famlia.
Aventureiros tem um sabor peculiar. O
gosto diferente. Quem experimenta
reconhece quase de imediato.

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J o tempero do Clube de Aventureiros
a escola. Uma oportunidade para aprender
e experimentar, a todo o momento, coisas
novas e interessantes.

de escola, diludo em doses generosas de


famlia. Este o alimento que queremos
ensin-lo a preparar, atravs das receitas
contidas neste manual.

Eis o Clube de Aventureiros: um


alimento com sabor de igreja e gostinho

Teoria da administrao (receita n 1)


Voc deve realizar seis aes para administrar efetiva, eficaz e eficientemente qualquer coisa
na qual queira ser bem sucedido:
1) Prever;

3) Organizar;

5) Coordenar;

2) Planejar;

4) Comandar;

6) Controlar.

O mestre-cuca que props esta receita se chamava Henri Fayol (um francs que viveu no
inicio do sculo passado.) Sua receita de administrao estudada na maioria das faculdades,
at os dias de hoje. Ela se aplica a todo e qualquer empreendimento que se pretenda realizar
neste mundo: fazer compras no supermercado, realizar uma boa faxina, construir uma
parede, plantar uma horta, vender um carro, aprender tric ou croch, manter um Clube de
Aventureiros, e at (!) cozinhar um mingau.
Vamos analisar cada um desses seis passos:

Prever
Pr-ver enxergar ANTES.
Pr-viso nos ajuda a antever uma lista
das opes, nossa disposio, dentro de
determinado contexto. Porm, a previso
no vai nem um passo adiante disso uma
tarefa passiva, dentro dos conceitos de
Fayol.

Planejar
J planejar uma tarefa ativa.
Planejar fazer escolhas, dentre uma
imensa coleo de alternativas, procurando
obter o mximo de vantagens com o
mnimo de inconvenientes.
Previso e planejamento funcionam em
estreita sintonia, embora sejam duas coisas
inteiramente diferentes entre si. Prever

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construir a lista de opes disponveis;


Planejar optar por um item daquela lista.

Organizar
Existe uma ordem para fazer as coisas
de modo mais eficiente nem todos os
mtodos para realizar tarefas obtm os
mesmos resultados. Isso verdade em quase
tudo que se faz na vida. Uma definio bem
interessante de organizao um lugar
para cada coisa; cada coisa em seu
lugar. A Bblia apresenta o mesmo conceito,
relacionado com o tempo H tempo para
todo propsito, debaixo do sol ... Eclesiastes 3.
As tarefas envolvidas em qualquer
projeto que voc realize, precisam ser
ordenadas logicamente, para poderem
alcanar as oportunidades que voc previu
e escolheu, nos passos anteriores. Para isso

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voc deve se organizar, a si mesmo, e aos
outros, ao seu redor.

Comandar
1) Comandar = Dar as ordens,
instrues, orientaes ou comandos
necessrios e adequados para a realizao
de uma tarefa ou atividade.
2) Co-mando = parceria entre agentes,
(capazes de agir), para atingir um fim,
definido e til para todos os envolvidos, e
para alm deles.
Co-mandar uma ao interessante.
Mandar, (voc j deve ter percebido),
uma mania que algumas pessoas tm. Os
mandes, em geral, no realizam as coisas:
ordenam que outros as faam.
J CO-mandar uma outra coisa. Note
a construo do verbo: co + mandar.
Significa conduzir, liderar, administrar,
dirigir, gerenciar, governar, supervisionar
COM- ...
COM pressupe uma maneira
nada centralizadora, egosta, arrogante
ou autoritria de decidir e realizar coisas.
Tambm indica um modo nada solitrio
de escolher caminhos e percorr-los.
COM-mandar o mesmo que mandar
COM outras pessoas partilhar o direito
e o dever; a obrigao e o privilgio; a
oportunidade, enfim, de dirigir.
Assim, o mandar solitrio; o comandar solidrio.

Se no administra sozinho, pode


realizar muito mais, em menos tempo, com
qualidade superior ao trabalho de que
capaz individualmente. (Note a nfase no
verbo poder.)
Voc poder realizar muito,
trabalhando em equipe, desde que coordene todas as aes e elementos, isolados,
integrando-os num todo harmnico.
Sempre que h mais de uma pessoa
envolvida na realizao de qualquer coisa,
ser necessrio coorden-las.
Veja a construo de mais este verbo:
COM-ordenar = ordenar (colocar ordem)
COM.
Sua misso, como coordenador, fazer
com que cada etapa, tarefa ou pessoa,
isoladas, contribua para alcanar o objetivo
final e geral aquilo que se pretende
realizar.

Avaliar
Avaliar no uma atividade restrita
apenas ao trmino da tarefa que voc estiver
realizando.
Avaliar uma palavra
que tem estreito parentesco
com valorizar e atribuir
valor; por causa disso,
muita gente imagina
que avaliar dar
notas, pontos ou
conceitos.

Coordenar
Ao planejar, voc definiu quais os
ingredientes necessrios para realizar,
efetivamente, seus planos, e quais as tarefas
a realizar para obter sucesso. Voc pode ter
esmiuado todo o trabalho em etapas, cuja
seqncia o leve concluso da tarefa geral,
o que bom.

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Pense em avaliao como uma
comparao entre o objetivo pretendido e o
resultado efetivamente alcanado. Pensando
desta maneira, avaliar requer que faamos
algumas perguntas a ns mesmos:
- Quanto ficamos aqum (ou fomos alm)
daquilo que espervamos?
- O que podemos (ainda) fazer para
alcanar nosso objetivo, caso no o
tenhamos alcanado plenamente?
- Quais os fatores que determinaram a
diferena entre o ideal e o que alcanamos?
- Como consertar a situao para
prosseguirmos, rumo ao nosso alvo maior?
Este tipo de perguntas leva a refletir
e compreender o verdadeiro objetivo
de qualquer avaliao que se preze. Sem
refletir e compreender, avaliar no serve a
nenhum propsito til.
Avaliando e corrigindo cada passo, voc
vai construindo o itinerrio para seu sucesso
final.
Permita, tambm, que outros avaliem.
Preste ateno s criticas e aos elogios, no
para desculpar alguma eventual falha, mas
sim para anot-la, corrigi-la e aprender com
ela.
Uma outra palavra para avaliar
controlar. Isso envolve registrar dados dos
vrios momentos e circunstncias envolvidos
no trabalho. Cada informao registrada
fornece indicadores do modo como se
chegou aos resultados obtidos, quem foram
os responsveis por estes resultados, o que
eliminar e o que repetir, em futuros projetos,
similares.
Avaliar sem ter registrado dados muito
mais um exerccio de adivinhao do que
uma atividade sria, tcnica e cientifica.
Ao organizar seu trabalho, estabelea,
desde o incio j na fase de previso

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o costume de ir registrando as decises


tomadas e os resultados dessas decises.
Registre, tambm, os responsveis pelas
tarefas, as providncias necessrias,
tempo requerido para realizar cada tarefa,
trabalhos para casa a serem exigidos das
crianas ou dos pais, itens a incluir na pauta
da Comisso Administrativa da Igreja local,
acordos que precisam ser efetivados com
outros departamentos, etc...

O mingau est na mesa


Tudo o que dissemos sobre
administrao, at agora, poderia se
aplicar tranqilamente preparao de um
mingau.
preciso prever, identificando
as oportunidades e necessidades
existentes
preciso planejar, escolhendo
dentre as alternativas pr-vistas.
preciso organizar os
ingredientes, o tempo, os
equipamentos, as tarefas.
preciso comandar, coordenar e
avaliar a cada passo.
seguindo exatamente estes
mesmos passos que se constri um
Clube de Aventureiros.
Mas no apenas com a confeco do
mingau que podemos aprender coisas teis
comer mingau tambm pode ser muito
instrutivo...

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Planejamento (receita n 2)
Pense no programa geral do Clube como se fosse um grande prato de mingau, bem quente.
A maneira mais segura de no danificar sua lngua comear a com-lo pelas bordas nas
beiradas o mingau esfria mais rpido.
A fsica explica isso no centro do prato, o mingau est cercado de mais mingau, quente,
por todos os lados; j nas bordas, o contato apenas parcial com o restante do mingau quente.
Resultado: o ar resfria mais rpido o mingau que est nas beiradas e na superfcie.
O segredo para planejar o programa do seu Clube e para comer mingau quente o mesmo:
comece pelas beiradas.
Nas bordas de seu Plano de Trabalho esto localizadas as partes mais frias do programa:
o calendrio das Organizaes Superiores (a Diviso, a Unio e a Associao / Misso). Um
pouquinho mais para o centro do prato, esto as atividades planejadas pela Coordenao
de rea e os eventos ou cursos destinados aos membros adultos do Clube. Nos aproximando
cada vez mais do centro do prato, vamos encontrar o programa da igreja local, da Comisso
Executiva, da Rede Familiar e das Classes e Especialidades. Mingau quente, de verdade,
(pelando, se diz costumeiramente), o trabalho que cada Conselheiro desenvolve, em sua
Unidade.

Comece pelas beiradas


Concentre-se, primeiro, nas bordas do
seu Plano de Trabalho.
Sua Associao / Misso no promove
muitos eventos, envolvendo o Clube todo,
pois isso inviabilizaria o programa mais
quente, que voc realiza em sua igreja
local. Por isso, o Coordenador Geral de
Aventureiros, em sua Associao / Misso,
prope apenas alguns eventos gerais, cada
ano. Use uma agenda e reserve as datas
para participar nestes eventos.

Voc ter que ocupar parte de seu


programa anual para se preparar, visando
uma boa participao nestes eventos
gerais. Se esto previstos gastos para
apresentar-se bem, voc ter que
pensar num plano financeiro.
Dependendo das datas destes
eventos, voc se ver obrigado
a adiar algumas idias, que
pretendia utilizar, porque
simplesmente no haver
tempo suficiente para
realizar tudo.

Se em sua Associao / Misso as coisas


funcionam bem, ao final do ano anterior
realizao destes eventos, a Coordenao
de Aventureiros disponibilizar informaes
preliminares sobre eles. Deste modo, voc
e sua Diretoria podem iniciar o processo
de comer o mingau, (digo) planejar o
programa, sem afobao.
Ao registrar em sua agenda as datas
destes eventos, voc est escolhendo
participar neles. Isso determina uma srie de
outras escolhas e des-escolhas paralelas.

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Passe para a prxima borda
Se os seus Coordenadores de rea ou
os Diretores de Clubes, em seu distrito
pastoral, so bem ativos, podem estar
promovendo alguma atividade conjunta.
Voc ter que escolher entre participar
ou no. Em alguns lugares, os cursos
de capacitao so realizados pelos
Coordenadores de rea, o que uma
excelente idia: fica mais barato, mais
prximo e, com menos gente, os Instrutores
podem ensinar melhor. Inclua estes cursos
em seu Plano de Trabalho treinamento
fundamental.

Numa borda mais interna...


Um pouco mais perto do ncleo do
prato, temos o programa da igreja local.
O Clube de Aventureiros um
departamento da Igreja Adventista do
Stimo Dia, em seu bairro, e deve participar
nos programas promovidos pelos demais
oficiais de sua igreja. Este um excelente
modo de obter o apoio deles quando
estiver realizando uma investidura, Dia do
Aventureiro ou qualquer outro evento de seu
prprio departamento.

Quase no centro do prato...


O que temos, registrado em nossa
agenda, at este momento, a estrutura
bsica do Plano de Trabalho do Clube,
apesar de muito pouca coisa, nele, ter sido
criada ou proposta, diretamente, pelo Clube
local a maioria das datas, at agora, so
de programas promovidos por terceiros, aos
quais escolhemos nos unir.

Que calor!
Estamos, agora, muito prximos do
centro do prato.
hora de a Diretoria integrar os
projetos, individuais, para transform-los
no Plano de Trabalho (geral) do Clube.
Assim que todos estes planos estiverem
coerentemente agrupados, o Plano de
Trabalho pode ser apresentado Comisso
Executiva.
Embora todo o processo parea simples,
descrito assim, atravs de uma parbola, na
vida real planejar d um trabalho imenso e
queremos que voc entenda porque.
Como comer mingau, planejar s fica
fcil no final do processo.
Sopas e mingaus se comportam de
uma maneira muito peculiar cada vez
que se retira uma colherada da borda ou
da superfcie do prato, uma quantidade
equivalente de mingau quente vem ocupar
o seu lugar onde havia mingau frio, agora
h mingau quente.
Transferindo isso para o processo de
planejar, no basta escolher participar em
um evento e simplesmente passar para o
prximo, pois um item da agenda interfere
em todos os outros que voc j tenha
registrado antes.

1) o calendrio da Rede Familiar,


(destinado aos pais dos Aventureiros),

Podemos j estar s voltas com


uma atividade da Rede Familiar, por
exemplo, quando descobrimos que aquela
atividade especifica interfere, (positiva
ou negativamente), sobre um evento mais
frio, localizado mais na beirada do prato.

2) o Programa de Ensino das Classes e


Especialidades.

Teremos que voltar quele ponto para


fazer os ajustes necessrios.

As prximas camadas do programa a


atacar so:

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So dois trabalhos feitos quatro mos:


o Coordenador da Rede Familiar constri
um plano junto com Diretor do Clube e o
Instrutor Geral, com o Diretor Associado,
constroem o outro plano.

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ADMINISTRATIVO
Do mesmo modo como escolher
participar em eventos da Associao /
Misso limita suas prximas escolhas, seu
plano para ensinar Classes e Especialidades
pode alterar totalmente o modo como
seu Clube ir participar num evento da
Associao / Misso.
As camadas (ou faixas) de
planejamento influenciam umas s
outras.
Isso nos obriga a ir fazendo escolhas
em cada nvel, sem nos esquecermos de
reconciliar os outros nveis de acordo com as
decises tomadas.

Uma ltima olhada no prato


Neste capitulo estamos comparando
os ingredientes bsicos de um mingau
com os componentes bsicos do Clube de
Aventureiros. interessante comparar esses
ingredientes com o programa desenvolvido
pelo Clube de Aventureiros.

gua
O que voc acha que constitui a maior
parte das refeies servidas a seus
Aventureiros?
Classes e Especialidades se
no foi nisso que voc pensou, talvez seu
mingau no esteja de acordo com nenhuma
das receitas propostas nos Cursos de
Treinamento ou neste manual. Talvez
o seu Clube, como inmeros outros que
conhecemos, esteja priorizando os sabores,
(os outros ingredientes), ao invs do
programa bsico recomendado. Isso um
problema srio.
As sopas e mingaus tem todas aquelas
virtudes, listadas nas primeiras pginas
deste capitulo, justamente por causa de sua
composio interna, especial e equilibrada.

So nutritivos, saborosos, digestivos,


baratos, leves, fceis, rpidos, divertidos
na medida em que so, realmente, sopas e
mingaus lquidos; contendo muita gua.
Do mesmo modo, um Clube de
Aventureiros em que no se aprende,
atravs das Classes e Especialidades, est
desidratado, precisa de mais gua.

Sabores
O equivalente aos sabores, na vida real
de seu Clube, a personalidade que a sua
Diretoria d ao programa que desenvolve.
o sabor caracterstico dos ingredientes
colocados na panela cada um de vocs,
lideres, pais e crianas.
Comece a prestar ateno voc notar
que toda Unidade tem um sabor peculiar.
Observe outros Clubes, de outras igrejas, e
ver que cada um tem um gosto diferente.
Outro tipo de sabor, encontrado em
muitos Clubes, so as nfases dadas rea
fsica, mental, social ou espiritual, de seu
programa interno.
H Clubes onde s se brinca; h Clubes
onde s se estuda; h Clubes em que
s se ora e l a Bblia. Nestes Clubes, o
crescimento harmonioso de todas as reas da
vida do Aventureiro ficou enfraquecido.
Qualquer monodieta, mesmo que
composta de um nico alimento muito
saudvel, insuficiente para garantir a
nutrio. Consumir sempre e sempre o
mesmo alimento, com o mesmo sabor no
faz bem a ningum.
Sabendo disso, no permita que o
sabor de seu Clube seja forte demais,
pela concentrao excessiva de outros
ingredientes, ou que ele fique desnaturado,
em virtude da ausncia do caldo
caracterstico dos Clubes de Aventureiros,
em geral.

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Temperos
Os temperos so os Ideais dos
Aventureiros.
Como acontece com todos os temperos,
muitas vezes a gente no consegue definir,
exatamente, a presena deles, mas somos

capazes de perceber, imediatamente, a sua


ausncia.
No permita que seu Clube seja inspido,
mas tome o mesmo cuidado para no salglo tempero essencial, sempre na dose
certa.

Planejamento anual (receita n 3)


Todos os anos, seja ou no seja fcil e agradvel, a Diretoria do Clube ter que preparar um
programa de atividades para seus Aventureiros.
Um dos princpios bsicos (j citado) para ter sucesso nesta tarefa, concentrar-se no
mbito mais amplo possvel e, depois, ir estreitando o foco at atingir as atividades mais
internas, para Unidades e para os prprios Aventureiros, individualmente.
Nesta nossa receita, vamos fazer-de-conta que somos uma Diretoria e estamos
confeccionando um calendrio anual, para o nosso Clube de Aventureiros.
Foco amplo Atividades promovidas pela Diviso, Unio ou Associao / Misso
Evento 1 - Digamos que, dentre a
correspondncia recebida, descobrimos que
um evento muito interessante, (o Primeiro
Encontro Nacional de Lderes), promovido
pela Diviso Sul-Americana, vai acontecer
justamente no nosso ano de servio, e
desejamos incorpor-lo ao calendrio anual.
Como o evento uma espcie de
Congresso, apenas para adultos, nossa
preparao para ele ser informal, os
envolvidos consistiro de um grupo restrito
e os custos provavelmente sero bem
diferentes do que seriam, caso o evento
envolvesse as crianas tambm.
Mesmo assim, local, data, requisitos
a cumprir, tudo que tem a ver com este
evento, vai influir diretamente sobre o
calendrio anual e os demais eventos que
iremos incluir nele.
Evento 2 - Vamos imaginar que
soubemos, tambm, de um outro evento
um Curso sobre jogos, brincadeiras e
recreao, (este promovido pela Unio) e

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o consideramos bastante atraente, por isso


queremos inclu-lo no planejamento.
Quando registramos um novo evento,
(no importa quantos j tenhamos inserido,
antes), temos que revisar todo o programa,
para ver como este novo evento afeta o
plano geral. ( certo que interferir, de
algum modo). Podemos ser, inclusive,
forados a descartar algum dos eventos
anteriormente marcados, ao ver que seria
impraticvel realizar tudo, no mesmo ano.
Neste nosso exemplo, a inscrio para
os dois eventos (Diviso e Unio) deve ser
feita at o ms de Maro se custar muito
caro (como os participantes so as mesmas
pessoas, em ambos), talvez tenhamos que
escolher um dos dois.
Cada um dos eventos, tambm,
envolver transporte para cidades distantes,
acomodao do grupo, alimentao e a
ausncia de toda a Diretoria em dois finsde-semana, ao longo do ano.
Alm disso, no podemos permitir

MANUAL
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que o evento de Unio, (Maio), atrapalhe
nossa comemorao do dia das mes (ou o
grande evento da Rede Familiar), assim
como o evento de Diviso (Setembro) no
deveria impedir-nos de levar as crianas
para o Dia de Recreao / Domingo da
Alegria, promovido por nossa Associao /
Misso local.

Estude a 1 coluna do formulrio: voc


perceber que a quantidade de atividades e
eventos vinculados Associao / Misso
muito maior do que quaisquer outras.
Alguns destes eventos de Associao /
Misso, (especialmente os Cursos), so
praticamente obrigatrios para o seu
sucesso. Voc precisa aproveit-los.

Cada inscrito nestas programaes para


adultos ter, ainda, que se desdobrar para
cumprir suas responsabilidades no Clube,
no mesmo tempo em que se prepara para os
eventos.

Foco local SEM seu controle


(Atividades de SUA igreja ou
comunidade local)

Custem quanto custarem estas


decises, neste momento, sero mais do
que recompensadas ao longo do ano,
quando estivermos realizando aquilo que
planejamos. Naquela ocasio, futura,
ficaremos felizes por termos tido tanto
trabalho, na hora certa, ao invs de
sofrermos um ano inteirinho, pela falta do
planejamento apropriado.
Mais adiante voc vai encontrar
um formulrio apresentando estes
dois eventos e as tarefas a eles
associadas: o que tiver vinculao
com o evento (fictcio) da Diviso
est alinhado esquerda; as
atividades vinculadas ao evento
(tambm fictcio) da Unio
esto alinhadas direita.

Neste ponto, j registramos uma


quantidade aprecivel de compromissos e
reservamos tempo, visando nos prepararmos
para os eventos e atividades promovidos
pelas Organizaes Superiores. este
esboo que orienta nosso trabalho inicial
como Diretoria do Clube.
Este rascunho est alm do controle
de uma nica Diretoria, em um nico
ano de servio. Os eventos do foco amplo
quase sempre requerem longo preparo ou
continuidade indefinida, sem prazo para
concluso. Sucessivas Diretorias do Clube
tero que dar seguimento ao trabalho umas
das outras, para participarem, sempre e
bem, dos eventos de foco amplo.
Estreitando um pouco o foco, nosso
prximo passo ser preencher a 2 coluna,
com o programa da igreja local para o ano.
No precisamos incluir no formulrio
todas as datas do calendrio geral da igreja:
anotaremos apenas eventos e atividades que
possam interferir no programa do Clube.
Se Aventureiros precisarem participar
oficialmente de alguma das atividades
previstas, reservaremos tempo a fim de nos
prepararmos para isso, caso contrrio no.
Mesmo compromissos considerados
obrigatrios pela liderana geral da igreja,
s vo aparecer no Plano de Trabalho se
o Clube, como departamento, tiver

21

MANUAL
ADMINISTRATIVO
participao neles ou se eles afetarem
diretamente o nosso planejamento.
Isso fcil de justificar nosso
calendrio anual ficaria muitas vezes
maior do que o prprio calendrio geral da
igreja, caso tivssemos que registrar todo e
qualquer programa planejado, inclusive os
no realizados pelos Aventureiros.
Note que inclumos apenas uns poucos
itens, na segunda coluna no formulrio
modelo.
que a quantidade e a diversidade de
reunies, promoes, compromissos numa
tpica igreja adventista varia tanto, de um
lugar para outro, que no poderamos
exemplificar quais os eventos mais comuns
o que para uns pareceria muito pouco,
para outros seria demais.
Alm disso, registrar algum evento
nesta coluna e deixar de registrar outros,
poderia dar a entender que alguns so mais
importantes, ou mais necessrios, ou mais
esperveis do que outros. Isso pode matar a
criatividade e engessar sua Diretoria.
Pense por si mesmo e exera seu melhor
juzo escolhendo o que deve (e o que no
deve) figurar na 2 coluna do formulrio
modelo. Isso vai ajudar-lhe a crescer.

Foco local COM seu controle


(Atividades promovidas por
seu Clube)
Nosso trabalho, at agora, restringiu-se
a apenas escolher e copiar datas e eventos
promovidos por outras pessoas, procurando
integr-los em nosso formulrio.
Concentramo-nos nestes compromissos
em primeiro lugar justamente porque temos
muito pouco (ou nenhum) controle sobre
eles. Uma vez que no podemos alter-los,
devemos escolh-los (ou rejeit-los) antes de
criarmos qualquer outro programa.
Isso no chega a ser planejamento.

22

A partir de agora, sim, comea


o trabalho de um estrategista e
planejador.
No realize este trabalho sozinho
envolva, nele, todos os membros adultos
e Conselheiros de Unidade. Entregue, a
cada um deles, uma cpia do formulrio no
qual registramos, at aqui, os programas
das Organizaes Superiores. Cada um
dever, ento, propor maneiras criativas
de preencher as datas vagas, dentro de seu
respectivo contexto.

O que deveria aparecer nas


trs colunas, agora vazias,
do formulrio?
Plano de Ensino das Classes e
Especialidades, em geral, (Currculo
Instrutor Geral);
Plano de Ensino da Classe e
Especialidades de cada faixa etria
(Unidades Conselheiros);
Sistema para cobrar e registrar requisitos
de Classe e Especialidades, (Aes
Administrativas);
Os programas especiais, cerimnias e
investiduras, (Aes Administrativas);
As reunies regulares, das crianas,
(Aes Administrativas);
Os eventos e atividades externos
previstos, (Aes Administrativas);
O Programa da Rede Familiar dos
Aventureiros, (Coordenador da Rede
Familiar);
Ser que tanto planejamento vale a
pena? Veja o que Ellen White diz:
Deve haver mais
responsabilidade pessoal, mais
planejamento, mais energia mental,
empregados no trabalho em prol do
Mestre.
Testemunhos para Ministros, pg. 498

MANUAL
ADMINISTRATIVO
A obra de Deus perfeita em seu
todo, porque o em todas as suas
partes, por mais insignificantes que
elas paream ...
Se desejamos ser perfeitos, como
perfeito nosso Pai que est nos
Cus, devemos ser fiis nas coisas
pequeninas.
Aquilo que merece ser feito,
merece ser bem feito.
Mensagens aos jovens, pgs. 144 e 145

Planos bem definidos devem ser


francamente apresentados a todos
os que tenham a ver com eles.
Deve haver a certeza de que
tenham sido compreendidos.
Ento, exija-se que todos os que se
encontram na direo dos vrios
departamentos cooperem na
execuo desses planos.
Caso este certo e radical mtodo
seja devidamente adotado, e seguido
com interesse e boa vontade, se
evitar muito trabalho feito sem
objetivo definido, e muito atrito
desnecessrio.
Evangelismo, pg. 94

pecado ser descuidado, sem


ideal e indiferente em qualquer
trabalho em que nos empenhemos,
mas especialmente na obra de Deus.
Cada empreendimento relacionado
com Sua causa deve ser realizado
com ordem, previso e fervorosa
orao.

Estes textos se aplicam tambm, e


muito apropriadamente, ao ministrio de
Aventureiros. Por isso voc tem em mos
um Manual bem mais tcnico do que o
normal para um programa que apenas lida
com crianas, da igreja.
Apesar de Aventureiros ser um programa
realmente direcionado PARA as crianas, a
administrao deste programa coisa sria;
no pode ser deixada sob a direo DE
crianas.
Este um ministrio para Aventureiros e
no para quem s quer aventuras.
Este ministrio uma carreira que deve
ser como a luz da aurora, cuja claridade
cresce e cresce, mais e mais, at se tornar
um dia perfeito.

nfases a considerar no
planejamento
Atividades Fsicas
1. Habilidades ou tarefas domsticas:
arrumar a prpria cama, limpar o
p, lavar os pratos, limpar o jardim
ou cuidar de plantas em vasos, pr
a mesa, cuidar dos brinquedos, do
material escolar e da prpria roupa;
fazer e servir um lanche, etc...
2.

Ensinar, na reunio do Clube,


habilidades domsticas para que as
crianas aprendam vendo.

3.

Trabalhar em equipe para realizar


habilidades domsticas.

4.

Inventar ou utilizar jogos relacionados


com as habilidades aprendidas.

5.

Promover excurses a um parque,


zoolgico, haras, Jardim Botnico,
Quartel, etc...

6.

Piqueniques e acampamentos somente


se forem com as famlias.

7.

Ensinar artes manuais simples,

Evangelismo, pg. 94

23

MANUAL
ADMINISTRATIVO
de acordo com a capacidade
das crianas, visando lev-la a
desenvolver um trabalho caprichoso
(qualidade em lugar de quantidade).
8.

Realizar uma Noite Alegre das


Famlias, em que cada uma prepara
e traz um prato especial. Comece
com um culto vespertino. As crianas
podem fazer demonstraes do
que aprenderam no currculo, ou
apresentar seus trabalhos.

Atividades Mentais
1. Natureza: parar, olhar, escutar,
manusear, investigar, descobrir. Falar
pouco e permitir que as crianas
experimentem o mximo possvel.
Atividades Sociais
1. Ajudar a criana a saber esperar
sua vez nas atividades; a repartir
brinquedos, alimentos, etc...
2.

Jogos: ensinar a maneira crist de


ganhar, como agir ao perder e como
conviver com os outros.

3.

Cortesia: estimular um ato de cortesia


a cada dia. (A famlia pode manter
um grfico personalizado).

Atividades Espirituais
1. Pequenos testes. Quebra cabeas
bblicos

24

2.

Memorizao de versos bblicos

3.

Encenaes e representao de
histrias inspiradoras

4.

Msica sacra

5.

Iniciar-se no manejo da Bblia

Atividades de Testemunho
(atividades missionrias)
1. Visitar asilos de idosos ou orfanatos
2. Adotar um vov ou um novo
amigo
3.

Ensinar como fazer e escrever


cartes de agradecimento, de desejo
melhoras, de muito obrigado e
para datas especiais

4.

Participar de algum projeto


comunitrio

5.

Levar mensalmente, (os pais com


seus filhos), alimento ou roupa para
algum necessitado

Passeios interessantes
Sede do Corpo de bombeiros, Hospital
veterinrio, Exposio de plantas e flores,
Prefeitura da cidade, Padaria, Hospital,
Horta, ou plantao de verduras, Biblioteca
pblica, Passeio de trem, Viveiro de plantas,
Estao de TV, Floricultura, Loja de artes
manuais, Passeio de caminho, Planetrio,
Viagem em coletivo executivo (urbano, ou
para cidade bem prxima), Fbrica, Posto
policial, Centro histrico ou monumento,
Emergncia

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Formulrio modelo
Voc vai encontrar, em seguida, um
formulrio modelo, com algumas das
atividades mais previsveis e datas mais
comuns para sua ocorrncia. No so
eventos apenas imaginrios. Pelo contrrio,
provvel que, com apenas pequenos
ajustes, tudo ocorra na ordem e nas datas
utilizadas em nosso exemplo. a lgica.
Contudo, caso qualquer poro de nossa
receita no faa sentido para seu grupo,
sua situao ou localizao, fique vontade
para adaptar o que quiser, desde que esteja
agindo no melhor interesse de suas crianas
e de seu Clube local.
Mos obra e bom trabalho!

Havendo necessidade, faa adaptaes


no calendrio anual, sem se esquecer de que
qualquer alterao, em qualquer ponto dele,
obrigar a fazer ajustes em muitos outros
pontos, relacionados ou no com o item
alterado.
Finalmente, no se iluda com a idia
de que, por estarem escritos, organizados
e planejados, seus eventos e atividades vo
acontecer sozinhos.
Eles no vo!
O mximo que pode esperar que
eles o sigam, enquanto voc os dirige para
o destino que planejou se souber para
onde est indo, voc fatalmente acabar
chegando l.

muito importante manter contato


permanente e consistente com as pessoas
e nveis organizacionais de onde partem
as informaes sobre as programaes e
eventos, especialmente aqueles dos quais
voc pretende participar.
Estas informaes so preciosas para
voc, pois seu programa depende delas.
Faa contatos peridicos com o
escritrio da Associao / Misso, com
seu Coordenador de rea (coordenador de
uma regio ou rea com alguns clubes de
Aventureiros), com seu pastor distrital e com
o ancio responsvel por Aventureiros, em
sua igreja local.
Oferea-lhes, tambm, informaes
que sejam teis para eles, em seus diversos
trabalhos comunicao uma via de mo
dupla.

25

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Sugesto de programa anual de um Clube de Aventureiros
Janeiro/Fevereiro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Curso (avanado)
para Conselheiros
de Unidade j
eleitos, com nfase
no trabalho efetivo
na Unidade,
lacionamento
com os pais e as
crianas e o ensino
das Classes e
Especialidades.
Reunio da
Reunio da
Comisso
Comisso Executiva
Executiva do Clube
do Clube local
local
Organizao
Organizao
interna das Classes
interna e
Organizao interna e Especialidades,
treinamento
da Diretoria da
instrutores,
das funes
Rede Familiar,
Conselheiros
previstas para o
visando o trabalho a
e controles
funcionamento
ser desenvolvido no
necessrios para
da parte
ano
a realizao dos
Administrativa do
Planos de Ensino
Clube
previstos

(Primeira edio)
Curso para treinamento de
novas Diretorias e Classe
de Lder.
Curso para Coordenadores
de Redes Familiares locais

ltimos ajustes
no Plano de
Trabalho do Clube
visando apresentlo Comisso
Administrativa da
igreja local
Comisso
Administrativa
aprova Plano
de Trabalho e
calendrio de
atividades do Clube
de Aventureiros
local para o ano
Reserva datas para
as atividades e
eventos previstos no
Plano de Trabalho
Preparao para o
Dia de Inscries
Igreja local abre
espao para
propaganda do Dia
de Inscries

26

Preparao para o
Dia de Inscries

Preparao para o
Dia de Inscries

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Maro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Inscrio para o
Curso de recreao,
(Unio)
Inscrio para o Primeiro
Encontro Nacional de
Lderes de Aventureiros
DSA (Brasil)

Dia de Inscries
Coletar pesquisas e
fichas de matricula
fornecer instruo
aos pais demonstrar as primeiras
atividades desenvolvidas

1 Reunio Formal
Explicaes gerais
Apresentao
(s crianas) sobre
do Clube de AvenClasses e Especialitureiros e suas
dades tarefas para
partes componentes
a reunio seguinte
Explicaes sobre
Ensaio para apreo funcionamento da
sentao aos pais
Rede Familiar

Incio da Fase 1
Treinamentorelmpago dos
aspirantes
(realizado pela Secretaria do Clube)
(ensinar o Voto e o
Hino)

S para Aventureiros antigos


Concluso dos ltimos requisitos das
Classes e Especialidades feitas no ano
anterior realizado
pelo Instrutor Geral
e outros instrutores
Especialidades
extra para os que
concluem suas
Classes antes dos
demais
(preparao para a
investidura)

Treinamento
primrio aos pais de
Aventureiros novatos
(ensinar Rede Familiar dos Aventureiros,
a Igreja Adventista
do Stimo Dia e o
Clube local, Classes e
Especialidades, Aventureiro do ano, etc.)

Preparao de
documentao, regAssessoria aos
Assessoria aos pais
istro, programao,
pais que esto se
que esto se prepaconvites e outras
preparando para
rando para receber o
providncias para
receber o distintivo
distintivo de Aventuas Investiduras de
de Aventureiro do
reiro do Ano
Classes (antigos) e
Ano
de Leno (novatos)

Abril
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Filmar a programao do
Dia do Aventureiro para
O trabalho a inscrever no
Primeiro Encontro Nacional de
Lderes de Aventureiros

Fim da Fase 1
Investidura de leno
dos Aventureiros
novatos

Iniciar o ensino das


Classes e Especialidades do ano em
curso, com nfase
nas especialidades
que possam ser
investidas em
setembro.

Incio da Fase 2
Ensaios para o Dia
do Aventureiro,
especialmente focados na programao, na msica e
nas partes a serem
desempenhadas
pelos participantes

Incio da Fase 2
Incio da Fase 2
Ensaios para o Dia Ensaios para o Dia
do Aventureiro, espe- do Aventureiro,
cialmente focados na
especialmente
concluso e entrega focados na investido distintivo de Aven- dura de Classes e
tureiro do Ano para Especialidades do
os pais e seus filhos
ano anterior

27

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Maio
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Grande evento
no. 1 da Rede
Familiar dos Aventureiros local
(filmar e fotografar
para usar no Dia do
Aventureiro)

Comemorao do
dia das Mes
(caso o grande
evento da RFA
no tenha vinculao com esta data)

Curso de recreao,
jogos e brincadeiras,
para Lderes de
Aventureiros (Unio)

Junho
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Entrega dos certificados


Do Curso de recreao,
(Unio)

Fim da Fase 3
Investidura de
Fim da Fase 3
Classes e EspeEntrega do distintivo cialidades do ano
de Aventureiro do
anterior
Ano, aos pais e filhos (convidar a Diretoque o conquistaram ria e os Conselheiros do ano anterior
para investirem)

Fim da Fase 2
Igreja local abre
espao para o Dia
do Aventureiro
(Sbado dia todo)

Julho
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

(Segunda edio)
Curso realizados em FeverIgreja local
eiro, acima
promove a Escola
Prazo final para envio de
Crist de Frias ou
Trabalhos ao Primeiro
equivalente
Encontro Nacional de
Lderes de Aventureiros

Frias ou Operao tartaruga


(atividades sem
compromisso, para
as crianas que no
viajarem com suas
respectivas famlia)

Agosto
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Comemorao do
dia dos Pais
Grande evento no.
(caso o grande
2 da Rede Familiar
evento no. 2 da
dos Aventureiros local
Rede Familiar no
se vincule data)

28

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Setembro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Incio da Fase 3
Investidura das
Especialidades
realizadas no ano
em curso
(cerimnia reservada, apenas para
os Aventureiros e
seus pais)

Dia de Recreao dos


Aventureiros
(Associao / Misso local
Primeiro Encontro Nacional de
Lderes de Aventureiros
DSA (Brasil))

Outubro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Incio da Fase 3
Comemorao do
Investidura das
dia das Crianas
Especialidades
(caso o grande Grande evento no. realizadas no ano
evento n.o 3 da
em curso
3 da Rede Familiar
Rede Familiar dos dos Aventureiros local (cerimnia reserAventureiros no se
vada, apenas para
vincule data)
os Aventureiros e
seus pais)

Exposio (e avaliao)
anual de trabalhos das
Classes e Especialidades

Novembro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

A igreja local
elege seus novos
dirigentes, atravs
da Comisso de
Nomeaes

Preparao dos
relatrios e prestaEleio dos novos
es de contas
representantes da
Comisso AdminRede Familiar para a
istrativa (Igreja
Comisso Executiva
Adventista do
do Clube, no ano
Stimo Dia local)
seguinte
e Associao /
Misso

Olimpada ou Aventuri

Concluso dos requisitos das Classes


e Especialidades do
ano em curso, para
a investidura no ano
seguinte

Dezembro
Associao/Misso

Igreja local

Clube local

Rede Familiar

Currculo

[Coordenador(a)]

[Comisso ADM]

[O Secretrio(o)]

[Diretor]

[Associado]

Encerramento das
atividades do ano

Encerramento das
atividades

Envio dos ltimos documentos


para registro no Primeiro
Encontro
Nacional de Lderes
de Aventureiros
DSA (Brasil)

FRIAS

29

MANUAL
ADMINISTRATIVO

30

A ADMINiSTRACAO
DO CLUBE
Administrar o Clube de Aventureiros no uma tarefa fcil, mas ela pode ser facilitada
com a aplicao adequada de alguns importantes conhecimentos.
Cargos e funes formam um conjunto destes conhecimentos, que todo lder deve obter.

Cargos
Cargos so posies de autoridade,
concedidas por um autorizador.
Quem possui autoridade pode criar
cargos, e o faz com um propsito em mente:
repartir esta SUA autoridade para
(e responsabilidade por) conseguir os
resultados almejados pela organizao
que representa. Receber um cargo receber
estes dois importantes ingredientes da
liderana: autoridade e responsabilidade.
Uma boa definio para autoridade
a seguinte: Autoridade o direito, (que
algum ocupando um cargo recebeu), de
mandar e ser obedecido.
Embora o exerccio da autoridade
exija sempre obedincia dos outros, esta
obedincia pode (e deve) ser algo natural,
suave, prazeroso e construtivo. Para isso,
a autoridade precisa ser cheia de empatia,
compreenso, amizade e entusiasmo, sem
abrir mo da efetiva administrao da
disciplina e da aplicao das regras.
Uma definio para responsabilidade
seria a seguinte: Responsabilidade o
dever de responder pelos resultados e
conseqncias de aes, nossas ou de
outros, pelos quais sejamos (ou estejamos)
responsveis.
Em outras palavras, responsabilidade

a obrigao de prestar contas a quem nos


autorizou, pois sempre h uma autoridade,
superior a ns, no importa qual o cargo
que ocupemos.
A autoridade e a responsabilidade
so dois pratos da mesma balana se
equilibram mutuamente. Eles se equivalem
e compensam: muita autoridade / muita
responsabilidade, muitos privilgios /
muitas obrigaes, muitos direitos / muitos
deveres.
Autoridade e responsabilidade esto
estreitamente ligados ao conceito de
CARGO.

Funes
As funes, por outro lado, no
envolvem autoridade envolvem
competncia.
Funes so tarefas especificas, que
precisam ser realizadas por algum, para o
bem da organizao, da coletividade ou das
demais pessoas, ao redor.
As funes esto por toda parte.
Qualquer pessoa pode assumir uma
funo, mas s pode se manter nela quem
possua os conhecimentos e habilidades que a
funo exige. Se uma pessoa, que no possui
competncia para determinado trabalho,
for mantida numa funo importante, todos

31

saem perdendo: perde a prpria pessoa,


perdem os usurios do servio que deveria
ser disponibilizado, perde a organizao
como um todo, perde a autoridade que a
nomeou para a funo.
O que mais importante: um cargo ou
uma funo?
Se o seu Clube de Aventureiros fosse
uma pessoa e voc lhe fizesse esta pergunta,
ele provavelmente responderia que, entre
uma e outra, as funes fazem muito mais
falta do que os cargos, por isso as funes
so mais importantes. A organizao
depende muito mais de funes (tarefas)
bem executadas do que dos cargos
(autoridade) existentes.
Quem mais importante: o
comandante do quartel ou o sentinela
no muro?
Eis uma pergunta cuja resposta TEM
que ser (ou ao menos comear com) uma
palavra: Depende ...
Depende de qu?
Bem, depende da hora do dia (ou da
noite), depende da regio onde o quartel est
localizado, depende da populao que existe
ao redor do quartel, depende das relaes
diplomticas do momento, depende do
estado de esprito ou da disciplina que reina
entre os soldados, depende dos materiais
e equipamento (ou das riquezas, ou dos
segredos, ou dos perigos, ou ...) existentes
dentro do quartel, (...) depende ...
Em cada uma destas situaes, a
autoridade (delegada pelo comandante) de
que o sentinela est investido, garante a
segurana de todos. Ele o mais habilitado
a desempenhar esta tarefa.
Na funo de sentinela, no
h ningum menos adequado que o
comandante do quartel!

32

Ele no treina todos os dias para


aprimorar os reflexos, ele no pratica tiro
ou ordem unida, sua disciplina (depois de
anos e anos apenas dando ordens) no est
l grande coisa e, sinceramente, no nos
parece que ele tenha resistncia suficiente
para passar acordado, alerta e bem disposto,
mais do que uns poucos minutos alm de
sua hora costumeira de ir para a cama.
Ele tem autoridade mas no possui a
competncia necessria para aquela tarefa.
Por incrvel que parea, uma
autoridade incompetente, ocupando
um cargo, causa muito menos estrago
do que algum incapaz ocupando uma
funo a funo imprescindvel para a
sobrevivncia de qualquer organizao, a
autoridade nem sempre.
Esta uma diferena fundamental entre
cargos e funes.
Para receber um cargo no se requer,
necessariamente, conhecimentos ou
habilidades especiais basta apenas a
confiana do autorizador. Se o autorizador
considera algum confivel e lhe confere
autoridade, este autorizado passa a possuir
todos os direitos e deveres inerentes
autorizao que recebeu o autorizado
torna-se um representante da autoridade.
Em contrapartida, para receber
uma tarefa ou funo requer-se,
obrigatoriamente, conhecimento e
habilidade, adequados realizao daquela
tarefa ou funo.
Dito isso, esperamos que voc no se
surpreenda com a quantidade (relativamente
pequena) de cargos, previstos para fazer
funcionar o Clube de Aventureiros. So
apenas trs.

Cargos no Clube de Aventureiros


No caso do Clube de Aventureiros, a Comisso de Nomeaes da IASD local que o
autoriza a existir e funcionar. Para isso, escolhe uma Diretoria composta dos seguintes cargos:
1. Diretor.
2. Diretor Associado.
3. Secretrio.

Estes trs, trabalhando em conjunto, so os responsveis pelo funcionamento do Clube,


visando salvar do pecado e guiar no servio, a crianas entre 6 e 9 anos.
Depois de escolhida pela Comisso de Nomeaes (e aprovada pela congregao da igreja
local), a Diretoria do Clube exerce a autoridade que recebeu, gerenciando as atividades e o
programa, destinados s crianas sob sua responsabilidade.
A partir do momento em que assumem seus cargos, os membros da Diretoria respondem
pelos atos, seus e de seus auxiliares, perante a Comisso Administrativa (mensal) da igreja local.
Assim, a escolha dos dirigentes de departamentos da igreja responsabilidade de um grupo
de irmos, (reunidos na Comisso de Nomeaes), especialmente autorizados para uma tarefa
especifica: encontrar as melhores opes disponveis para preencher os cargos de que a igreja
local necessita, para sua adequada operao e o atendimento de sua comunidade interna.
Completada sua tarefa, a Comisso de Nomeaes se dissolve; e voc sabe porque se
dissolve? porque a sua funo, temporria, concluiu a tarefa, especfica, que lhe atriburam:
recomendar aprovao da igreja (dar autoridade) seus cargos e departamentos.
Depois disso, os ocupantes dos cargos, recm eleitos, se reportam Comisso
Administrativa da igreja local e, sob a liderana do pastor distrital, pem os departamentos (e a
prpria igreja) em funcionamento.
So pessoas exercendo uma funo que do autoridade aos ocupantes dos cargos na igreja!

Diretoria do Clube
A Diretoria o ncleo do qual partem
as diretrizes gerais para o Clube de
Aventureiros local.
Baseados em sua experincia e
treinamento, esta diretoria se rene muitas
vezes, traando propostas e planos, para
os submeter avaliao de seus auxiliares,
da Comisso Executiva do Clube e da
Comisso Administrativa da igreja.
a Diretoria, e no necessariamente
Diretor, que responde pelo sucesso ou
insucesso do trabalho do Clube. Por isso,

importante que ela trabalhe em harmonia,


como uma equipe, ao invs de seguir as
idias e planos individuais, de apenas uma
pessoa. Na multido de Conselheiros h
sabedoria, j dizia o grande e sbio rei
Salomo.

Diretoria - Deveres
intransferveis

Oferecer um programa equilibrado,


que alcance com sucesso os objetivos
1) do Ministrio Jovem, 2) da igreja
local, 3) dos pais e 4) das crianas;

Formular um Plano de Trabalho

33

prprio, ou acrescentar suas


contribuies, ao Plano de Trabalho
herdado de diretorias anteriores;

Fazer a integrao 1) do Plano de


Trabalho, 2) do Programa de Ensino,
3) do programa da Rede Familiar
com 4) o plano geral da igreja local;

Treinar e escolher os Conselheiros de


Unidade;

Destinar cada Conselheiro para a


faixa etria mais adequada ao seu
perfil pessoal;

Criar as funes necessrias para a


realizao do trabalho previsto para
o ano;

Apresentar a lista de oficiais do Clube


Comisso Administrativa da igreja
local, com o objetivo de receber a
aprovao;

Interagir com os demais


departamentos na realizao do
plano geral da igreja local;

Colaborar nas inspees solicitadas


pelo Coordenador de rea,
departamental do Ministrio Jovem,
Pastor distrital, Comisso da Igreja
local, etc., disponibilizando as

Diretor
Pegue papel e caneta, e acompanhenos, enquanto lhe apresentamos, passo
a passo, este importante cargo do Clube
de Aventureiros. Ao longo do caminho,
faremos algumas paradas, para aprender
questes pontuais, ligadas ao trabalho que
voc est assumindo. Mantenha-se atento e
anote as nossas receitas para, depois, poder
compor a sua prpria.

Tarefa 1 - Conhecer a histria


do Clube local
34

informaes solicitadas;

Uniformizar todos os membros o


mais rpido possvel. Providenciar os
uniformes para os Aventureiros que,
eventualmente, ingressem no Clube
ao longo do ano;

Zelar pelas instalaes em que esteja


desenvolvendo seu trabalho, bem
como pelos materiais e equipamentos
sob sua responsabilidade;

Registrar, na Comisso
Administrativa da igreja, eventuais
alteraes (para mais ou para menos)
ocorridas no patrimnio do Clube,
entregue sua guarda juntamente
com os cargos que ocupam.

a Diretoria que dirige o Clube. a


Diretoria que toma as decises. ela que
responde pelo desempenho do Clube.
Isso uma segurana para todos pois,
nenhuma deciso importante ficar sobre
os ombros de apenas uma pessoa e, nos
raros casos em que o grupo cometa um
erro de estratgia, tomando uma deciso
equivocada, esta deciso, ainda assim, ter
que ser sustentada por no apenas uma
pessoa, mas pelo grupo todo.

Isso fundamental.
Sabendo como o Clube de Aventureiros
comeou, em sua igreja, quem foram seus
fundadores, quais as suas realizaes,
quem j passou pelas Unidades, etc..., o
novo Diretor descobre a identidade e a
personalidade especial do Clube que est
prestes a dirigir.
Mesmo um Diretor experiente, vindo
de outro Clube, precisar adquirir este
conhecimento para no se colocar, em
situaes futuras, na contramo de seus
colaboradores.

O prprio fundador de um Clube, caso


no tenha estado participando nele durante
todo o tempo, desde a fundao, precisar
ver o que outras pessoas agregaram ao seu
projeto inicial.
A histria de um Clube de Aventureiros
escrita com muitas caligrafias
e tonalidades de tinta diferentes.
Compreender este mosaico de contribuies
pode determinar o SEU sucesso e,
definitivamente, voc no vai querer entrar
para a histria como algum que no
conseguiu acrescentar nada a ela.
Ao mesmo tempo, o(a) Diretor
deve estudar os Planos de Trabalho,
anteriormente formulados, pelas Diretorias
que j lideraram o Clube no passado.
Conhecendo os planos dos Diretores que o
antecederam e os objetivos que pretendiam
alcanar (ou verem, um dia, alcanados),
ter diretrizes bem seguras, para balizar seu
prprio trabalho.

Saber quanto dos objetivos pretendidos


foram alcanados , tambm, muito
importante.
No so somente os registros, atas e
planos, escritos, que podem ajudar Diretor
nesta tarefa preliminar: entrevistas com
antigos dirigentes / colaboradores /
membros do Clube lhe daro subsdios
preciosos. Caso os dirigentes dos perodos
anteriores no estejam atualmente
envolvidos com o Clube, o Diretor teria
grande vantagem em pedir-lhes sugestes e
compreender os caminhos percorridos (ou
planejados) por eles para obter xito neste
trabalho. No se esquea: Aventureiros
um Ministrio que tem seqncia e
conseqncia voc vai continuar o
trabalho que algum fez antes de voc,
assim como outros viro, no futuro,
completar o trabalho que voc est fazendo
agora.
Outra fonte de informaes
importantssima o Coordenador de rea.
Ele representa o Ministrio Jovem de sua
Associao / Misso e realiza, junto aos
Clubes de Aventureiros, quase o mesmo
trabalho que faz o Regional dos Clubes de
Desbravadores. Alm de receber orientao
para seu perodo de servio, o Diretor
obtm, com ele,informaes acerca das
expectativas e impresses do Coordenador
de rea (e do Departamental de sua
Associao / Misso) frente ao trabalho
j desenvolvido ou a desenvolver no Clube
local.

Tarefa 2 Tornar a Diretoria


unida
O Diretor sbio atrair sua Diretoria
para perto de si e de suas propostas de
trabalho; ele precisa conquistar o apoio de
seus auxiliares diretos.
Para obter isso, respeite as opinies e
procure o conselho deles para toda questo

35

e problema, mesmo os de fcil resoluo.


Exercite sua Diretoria a avaliar situaes
problemticas e propor solues para
elas. Quem sabe qual o cargo que iro
desempenhar posteriormente? Um deles
pode vir a ser o seu substituto. Mostre-lhes
as melhores e as piores partes deste cargo
(Diretor) antes que algum deles seja eleito
para ocup-lo. Eles agradecero pela sua
previdente superviso e orientao.
Concentre todo o seu esforo em instruir
e educar seus companheiros de Diretoria,
a fim de estarem aptos para tomar decises
sintonizadas com os planos traados.
A confiana do Diretor crescer muito,
uma vez que ele mesmo os tenha treinado.
Por este modo, o desempenho deles, nas
vrias tarefas que lhes sero entregues,
poder ser, quase sempre, avalizado pelo(a)
Diretor, sem grande perda de tempo ou
energia. Confiana mtua gera um clima
organizacional que arrebata o corao
e a mente das pessoas envolvidas em
grandes misses idealistas. A
existncia deste
ambiente interno,
no Clube, de total
responsabilidade Diretor.
Tal ambiente
emana do crebro, do
corao e das palavras
Diretor do Clube
quer ele queira quer
no a boca fala do
que est cheio o
corao. Assim,
o Diretor que
molda, desde sua
primeira ao,
frente do

Clube de Aventureiros, a personalidade


que o Clube ter, personalidade da qual se
apropriaro os demais adultos em servio.
Muitas vezes um nome escolhido
no porque a Comisso de Nomeaes
o considere pronto para assumir o cargo
mas, sim, porque acredita que a pessoa
possui o potencial para, depois de treinado,
realizar um trabalho excelente naquele
departamento. Quem o autoriza para o
trabalho, muitas vezes, est apostando
no naquilo que voc , hoje, mas naquilo
que, pressente, voc capaz de se tornar, se
tiver as oportunidades para isso.
Voc tambm ter que apostar no
potencial de pessoas, ao seu redor, enquanto
delega parte de suas obrigaes a auxiliares.
Quando escolher algum para um cargo
ou funo, permita que a pessoa saiba
porque foi escolhida, quais os pontos fortes
percebidos por quem a escolheu, quais os
pontos fracos detectados e como a prpria
pessoa pode maximizar ou minimizar suas
caractersticas pessoais, para participar com
a melhor contribuio possvel.
No se limite a elogiar algum pelo que
faz bem feito isso apenas criaria a iluso
de que no h defeitos, (ou que eles no so
percebidos), e, portanto, no precisam ser
trabalhados.
A parte mais importante do trabalho das
pessoas a sua realizao pessoal se voc
no puder lhes dar isso, no se surpreenda
com a falta de interesse delas.
Por isso, prepare-se para ser uma
inspirao permanente aos seus
colaboradores. Conquiste-os para o trabalho
que pretende realizar. Voc ser o maior
beneficiado com isso.
Estamos falando de sua segunda tarefa
como Diretor, e este o momento de uma
ao prtica, muito importante abra
inscries para adultos que desejem

36

conhecer as propostas e o trabalho no Clube


de Aventureiros.
Divulgue o mais extensamente possvel
sua inteno de admitir adultos interessados
no trabalho com crianas. Procure estes
potenciais colaboradores entre os professores
das Classes infantis da Escola Sabatina,
ex-Desbravadores, pais e mes, exAventureiros, etc...
Distribua material escrito, faa anncios,
pea a outros adultos que convidem
colaboradores interessantes e colete as
inscries, agora, enquanto se organiza.
Marque uma data para reunir todos os
interessados e dirija uma reunio agradvel
e descontrada, a fim de conquist-los
para o seu time. Faa contatos pessoais
com aqueles que deseja ter ao seu lado,
no trabalho. Voc, Diretor, o principal
Relaes Pblicas de seu Clube de
Aventureiros. Faa seu trabalho com
um sorriso no rosto e ver os resultados
aparecerem diante de seus olhos.

Tarefa 3 Planejar
Treinada e integrada a Diretoria do
Clube, o Diretor deve se concentrar numa
terceira tarefa, prioritria para o adequado
desempenho de seu cargo: Planejar.
J falamos bastante sobre planejamento
at aqui, porque este um assunto de
extrema importncia. Estude-o e, depois,
siga-o com sua Diretoria, na formulao
de um Plano de Trabalho adaptado
realidade, local, de vocs.
Planejamento fundamental.
Vocs s conseguiro chegar a algum
lugar se souberem para onde esto indo, e o
planejamento o mapa que orientar seus
passos, ao longo de todo o percurso.
Ao confeccionar seu mapa, comece
do fim para o comeo: estabelea o destino
onde deseja chegar, depois faa o caminho

ao contrrio, em direo ao ponto em que


se encontra atualmente. Voc ver que o
prprio alvo, que pretende atingir, j indica
muita coisa que combina (ou no combina)
com ele.
Importante Antes de escolher qual
caminho percorrer, obtenha a concordncia
de sua Diretoria, para os alvos que almeja
alcanar.
Muitos diretores fazem um esforo
tremendo, na tarefa um, preparando-se to
completamente para sua misso, estudando
to extensamente a histria do Clube,
analisando to profundamente os Planos
de Trabalho deixados por outros Diretores,
criando idias to excelentes e novidades
to atraentes, a ponto de esquecerem que os
demais membros da Diretoria tambm tm
idias, (s vezes melhores do que as suas) e
poderiam aprimorar ainda mais o plano,
que est em construo.
Mesmo na eventualidade (quase
impossvel) de ningum ter nada a
acrescentar ao Plano de Trabalho, lembrese que depois de formular o Plano, ser
necessrio realiz-lo, tambm.
Uma nica pessoa at conseguiria
fazer todo o planejamento para o Clube,
mas ningum capaz de realizar, sozinho,
mesmo o mais simples dos Planos de
Trabalho.
Seja sbio e oferea a seus amigos da
Diretoria a chance de se envolverem com
o planejamento e a escolha dos alvos a
perseguir. Eles trabalharo na execuo do
Plano que ajudarem a formular com muito
maior entusiasmo do que trabalhariam no
SEU plano, por mais que gostem de voc.
Alm de tudo, cada minuto que eles
passarem trabalhando no Plano, lhes
dar maior compreenso daquilo que
esto fazendo, quais suas tarefas, quais
os objetivos pretendidos, etc... Voc s

37

sai ganhando ao seguir este conselho.


garantido.
Ainda na fase de planejamento, permitanos contrariar um antiqssimo ditado:
nem todos os caminhos levam a Roma /
no basta ter boca para chegar l.
Planejamento uma ao administrativa
intencional. No h lugar para acaso, sorte
ou otimismo ingnuo. Deve-se raciocinar
da causa para o efeito, como dizia Ellen
G. White se voc deseja obter determinado
resultado, concentre-se em agir no sobre
ele (o efeito) mas sim sobre aquilo que o
produz (a sua causa).
Mais: mesmo quando vrios caminhos
se ofeream, como vias de acesso a seus
objetivos, esteja certo de que alguns deles
so melhores do que outros. Cada itinerrio,
rumo ao seu alvo, ter inconvenientes e
potencialidades que voc deve estudar muito
bem, antes de poder escolher um deles.
Outra coisa eleja um itinerrio que
atinja no s seu alvo final, mas possibilite
alcanar o maior nmero possvel de
objetivos de percurso: alvos intermedirios,
colocados ao longo do caminho.
Veja alguns destes objetivos de percurso,
que no tm qualquer influncia quanto a
alcanar ou no seu objetivo final, mas que
tornam a viagem agradvel e impulsionam
o grupo adiante:

Clima interno
Divertir-se
Este no o nosso objetivo principal
no Clube de Aventureiros (embora seja,
com certeza, um dos principais objetivos
dos Aventureiros no Clube). No se
engane vocs devem, como Diretoria,
demonstrar seriedade nas aes executadas,
no cumprimento dos prazos e requisitos
planejados, no uso do tempo, e em um sem

38

nmero de outras questes, mas este no


deveria, de modo algum, ser o esprito
reinante no Clube. Adultos que lidam
diretamente com crianas, devem manter
um nimo alegre e bem disposto. Ao tratar
com qualquer tipo de pessoa crianas
so pessoas tanto o bom humor como o
mau humor so extremamente contagiosos.
Voc s pode escolher o tipo de influncia
que ter; influenciar, para o bem ou para o
mal, inevitvel.

Aprender sempre
O dia em que seu Aventureiro chega em
casa, os pais dele lhe perguntam o que
voc aprendeu hoje e ele no tem nada
para responder, este dia foi um tempo intil,
passado no Clube. Isso no quer dizer que
seu Clube deva funcionar como se fosse
apenas uma escola, mas esteja atento s
muitas oportunidades para aprender coisas
novas, mesmo com situaes rotineiras.
At um novo jogo ou histria uma boa
ferramenta para ensinar. A novidade
o tempero da vida. No permita que seu
Clube parea sem sabor ao refinado
paladar das crianas.

Faa amigos
Amigos so as coisas mais interessantes
que podemos tirar dos bons e maus
momentos da vida. Eles so formados de
um modo absolutamente misterioso, mas
aparecem, com certeza, no caminho de
cada ser humano que nasce sobre a Terra.
Algumas amizades surgem na infncia e
se estendem por toda a existncia. Que tal
fazer algumas delas comearem no Clube de
Aventureiros?

Lembre-se de Deus
No meio de tantas atividades e tantas
preocupaes, como as que assaltam um
dirigente de departamento, existe o risco
de cometer o mesmo erro que muitos pais
e mes esquecer de Deus. Mantenha
os olhos abertos para ver nas ocorrncias
comuns, do dia a dia, a ao dEle.
Jesus observava o trabalho e as
ocupaes de seu tempo para tirar, a partir
delas, lies relevantes para aqueles com
quem entrava em contato. Aos pescadores
ele falava de redes cheias de peixes, bons
e maus, que precisavam ser separados
uns dos outros; aos agricultores falava de
sementes, dos tipos de solo em que caam
e dos resultados obtidos em cada situao;
s donas de casa falava de objetos perdidos
e encontrados, depois de uma boa faxina.
Odres de vinho, remendos de roupas,
filhos ingratos, o tempero da comida,
construo de casas, flores do campo e
passarinhos, traas e ferrugem, rvores sem
frutos, ervas daninhas, nada escapou aos
Seus olhos atentos. Por isso as multides
se maravilhavam de Seus discursos, to
realistas para elas. Siga o Seu exemplo.
Lembre de Deus, a todo o momento.

Crie oportunidades para


destacar a todos
Valorize as pessoas crianas so
pessoas que convivem com voc, no

Clube de Aventureiros. Roupas novas,


cabelos novos, palavras difceis, a boa
memria, a obedincia, desenhos, pintura,
a tagarelice, hiperatividade, praticamente
tudo que acontece num Clube normal pode
ser visto por alguma perspectiva positiva.
Concentre-se nestas facetas positivas de
cada situao e faa as pessoas crianas
so pessoas perceberem seu apreo por
elas, todas. No poupe elogios sinceros.
No economize conselhos afetuosos.
Evite ficar sempre destacando os feitos
maravilhosos de apenas um pequeno
grupo de companheiros encontre um
modo de distribuir elogios e sua apreciao
a todos. D especial ateno aos que no
costumam se destacar muitas vezes estes
so os que mais precisam de incentivo.
O mundo prdigo em destacar alguns
e menosprezar a maioria. Trafegue na
contramo desta tendncia.
Lembre-se, tambm, de atribuir tarefas
de acordo com a capacidade de obter
sucesso de cada um concentre-se nos
pontos fortes das pessoas, e deixe seus pontos
fracos pra l. Mesmo com muito trabalho
e esforo, talvez estes pontos fracos nunca
superem as habilidades naturais que elas j
tem.
Nunca esquea o que prioritrio o
fator humano. H tarefas to importantes
que voc mesmo se sentir tentado a
realiz-las, mas seus colaboradores so to
importantes que voc simplesmente no
pode se dar ao luxo de negar-lhe uma
tarefa na qual possam obter xito.

Programa geral
Integre os alvos
Faa um objetivo de percurso fortalecer
o outro, enquanto se dirige para seu objetivo
final.

39

Ao ensinar uma Classe, premie as


Especialidades concludas como requisitos
internos desta Classe. Faa uma cerimnia
especial para entreg-las, ao invs de deixar
isso apenas para o dia da Investidura. Todos
so beneficiados com isso: quem atingiu
o alvo de percurso fica motivado para
continuar se esforando no programa, mais
geral, da Classe; quem no atingiu o alvo
percebe que tem que caprichar mais, caso
deseje alcanar os demais.

Relacionamento
com os pais
Envolva os pais
No permita que os pais encarem o
Clube de Aventureiros como uma creche
ou algo similar. Estabelea um plano de
conquista, atribuindo tarefas a todos os
pais, um aps outro, como se fosse uma
escala ou planto. Delegue tarefas de acordo
com a capacidade de obter sucesso das
pessoas. (Pais tambm so pessoas).
Pais tm muito mais medo de fracassar
como, alis, todos os adultos do que as
prprias crianas.
E, lembre-se: os filhos so deles, no
seus.

Reforce a figura paterna


Faa referncias positivas aos pais e
use-os como os modelos para grande parte
dos exemplos e metforas que empregar. As
crianas precisam de-ses-pe-ra-da-mente de heris que tal ter um bem pertinho,
dentro de sua prpria casa? Ajude, tambm,
os pais a merecerem a admirao dos filhos.
Muitos deles precisaro ser orientados
para agirem, na causa, (intencionalmente,
esforando-se), antes de obter este efeito
to desejvel. Motive-os conquista dos
prprios filhos. Este trabalho tambm seu

40

no esquea dele.

Reforce a autoridade
Policie-se. Cuidado com as crticas e
os comentrios desabonadores, que emite
perto das crianas. O principal mtodo de
aprendizagem, para crianas pequenas a
imitao. Elas aprenderam a sorrir, andar,
falar, comer atravs da imitao porque
no aprenderiam a criticar pelo mesmo
mtodo? Leve-as a respeitar a autoridade
no por medo dela, mas por compreender a
sua utilidade e necessidade, especialmente
nos dias atuais. Aponte Deus como a Fonte
Suprema, de toda autoridade, e o Juiz Maior
de todas as responsabilidades.

Preparando para
alm do Clube de
Aventureiros
Prepare o caminho para os
Desbravadores
A criana no pode ficar
indefinidamente no Clube de Aventureiros.
medida que cresce, os adultos que
trabalham com ela deveriam prepar-la
para sua passagem, da maneira mais natural
possvel, para o Clube de Desbravadores.
algo como sair do Jardim da Infncia para
o Pr-primrio ou do Pr-primrio para
o Ensino Fundamental, na escola formal.
Embora sempre haja alguma resistncia por
parte das crianas, frente ao desconhecido,
normalmente os pais no se deixam
demover por choros, rogos e birras as
crianas tem que passar ao prximo estgio
de seu desenvolvimento, porque o melhor
para elas.
Encare o Clube de Desbravadores
como sendo o prximo passo, na evoluo
natural dos meninos e meninas. No so

eles que devem escolher quando sair do seu


amado Clube de Aventureiros so os
pais e dirigentes. Estabelea uma parceria
e no uma disputa com os lderes de
Desbravadores: um o que semeia, outro
o que cultiva, e ainda outro o que colhe.
Para tornar mais suave a transio,
que tal visitar ou receber a visita de
Desbravadores, de vez em quando, na
Classe de Mos Ajudadoras? Se o medo
gerado pelo desconhecido (portanto um
efeito do desconhecimento), atue sobre a
causa providencie oportunidades para
conhecer as pessoas e o programa dos
Desbravadores. Eliminada a causa do medo,
o prprio medo sumir.

Ajude nos deveres escolares


Nem todos os pais possuem a habilidade,
a pacincia ou o tempo necessrios para
ajudar as crianas a compreenderem
o ensino ministrado na escola formal.
Especialmente os Conselheiros deveriam
estar atentos para perceber dificuldades
na leitura ou na escrita, conceituao
matemtica deficiente, dificuldades visuais,
etc., muito comuns em crianas na idade de
Aventureiros (nem sempre detectadas pelos
pais ou professores).
Surgindo a oportunidade, mostre aos
pais como auxiliar nas tarefas escolares, sem
se estressar ou estressar a criana. Alguns
pais esto to preocupados com a tarefa
escolar que acabam inviabilizando sua
realizao. Gritos, zombaria, desestmulo,
crticas so muito comumente associados ao
auxlio domstico nas tarefas escolares.
Faa os pais, responsveis ou irmos mais
velhos perceberem que eles prprios teriam
imensas dificuldades em realizar qualquer
trabalho, desconhecido e incompreendido,
nas mesmas condies.
Muitas crianas s precisam
compreender o que lhes ensinaram para,

a partir da, comearem a aprenderem


sozinhas. algo maravilhoso, que acontece
na mente humana um interruptor
acionado e a gente entende aquilo que, pouco
antes, constitua o mais impenetrvel mistrio
para nossa mente. Isso uma realidade para
qualquer pessoa crianas so pessoas.

Preparando para
a liderana
D tarefas de acordo com a
capacidade
Sua principal preocupao com o
sucesso. O sucesso motivador.
Ao atribuir tarefas, destine-as s pessoas
que tero sucesso em realiz-las. (Nunca
demais repetir isso.) Mesmo que a tarefa seja
um pouquinho mais difcil do que estejam
acostumados, conhea cada um daqueles
com quem trabalha, a fim de evitar, de
todos os modos possveis, que uma tarefa
se transforme num fracasso pessoal. (O
fracasso desestimulador).
Mesmo quando, eventualmente, alguma
coisa no termina como se esperava,
enfatize o esforo honesto e as dificuldades
que a tarefa apresentaria a qualquer outra
pessoa, na mesma situao. Mostre que foi
apenas um insucesso, no um fracasso. Um
insucesso pode ser o trampolim para no
errar novamente, nas futuras tentativas.

Reforce o altrusmo
A criana em idade de Aventureiro
egosta. Isso natural. Tudo girou em torno
de si, at o momento em que ela ingressa
no Clube. Apesar de todo o ensino dos pais
e professores da Escola Sabatina, ainda
difcil partilhar as coisas e no ser atendido
imediatamente em seus pedidos. No
importa quanto se tenha cantado Gosto de
ajudar, porque me faz contente, a criana

41

como todos ns, alis ainda procura seus


prprios interesses em primeiro lugar. Da
nascem inmeros conflitos. Administre-os
progressivamente. Seja suave. O corao
humano tem dificuldades inatas para
vencer o egosmo. Uma maneira de reforar
o desprendimento levar as crianas a
compreenderem as necessidades e limitaes
das pessoas menos favorecidas. Seus
coraezinhos se enternecem quando os
levamos a colocarem-se na situao alheia
e imaginar seus prprios sentimentos, caso
estivessem no lugar dos outros.

Aproveite a liderana j
existente
Todo lder construdo, embora
alguns (raros) lderes j nasam com
os materiais de construo nos lugares
certos. Reconheamos que a inteligncia, a
afetuosidade, o senso esttico, a criatividade,
etc. so distribudos sem muita democracia
pela Natureza. Cada pessoa nasce com
potencialidades diferentes alguns
recebem 10 talentos, outros recebem
cinco e h os que recebem apenas um.
A misso de cada pessoa crianas so
pessoas desenvolver aqueles talentos
que recebeu, e descobrir aqueles dos quais
ainda no tem conscincia. Os lderes
naturais, encontrveis em qualquer grupo
de crianas, deveriam ser orientados e
incentivados a aplicarem seus talentos
naturais para a felicidade e o beneficio de
todas as pessoas ao seu redor.
Objetivos de percurso ainda mais
palpveis podem ser criados por voc e sua
Diretoria.
Fique vontade para ampliar esta nossa
receita.
Esforamo-nos para no lhe dar os
peixes, mas ensin-lo a pescar os objetivos
que mais se adaptem sua realidade local.
Convide seu Coordenador de rea, pastor

42

distrital ou ancio para a pescaria. Eles


podem ajudar e gostar.

O Plano de Trabalho do
Clube
Estamos falando de planejamento o
Plano de Trabalho do Clube composto por
trs partes, autnomas, mas intimamente
ligadas entre si:
1.

Aes Administrativas,

2.

Currculo das Classes e


Especialidades e

3.

Rede Familiar dos Aventureiros.

Aes administrativas
As aes administrativas, em sua
maioria, esto sendo apresentadas neste
captulo, porque se vinculam diretamente
aos cargos e funes. O membro da
Diretoria mais indicado para gerenciar as
aes administrativas o Secretrio. Ele
deve estudar detalhadamente as atribuies
e responsabilidades dos ocupantes de todos
os cargos e funes, cobrando a execuo
da parcela do programa pela qual cada
um responsvel. Com base nisso, poder
facilmente construir seus relatrios,
remetendo-os aos vrios destinos que lhe
solicitaro informaes, ao longo do ano.
Importante
O Secretrio foi escolhido para
ser o Secretrio do clube, no
Diretor. Sua tarefa principal
cuidar para que o Clube seja bem
administrado, mesmo quando
parcelas desta administrao
tenham sido entregues a outras
pessoas. O Diretor, deve trein-lo
para desempenhar, deste modo, a
sua funo.

Quando o Secretrio realiza seu


trabalho, est agindo em nome da Diretoria,
coletando e registrando informaes para
facilitar a tomada de decises cada vez
melhores. Seus materiais bsicos de estudo,
(alm deste manual), so:

As diretrizes estabelecidas por sua


Associao / Misso,

O Plano de Trabalho do Clube local,

As atas das Comisses (Executiva,


Administrativa, etc.) que tenham
relao com o Clube de Aventureiros.

Logo mais voc vai encontrar


explicaes detalhadas acerca do cargo do
Secretrio.
Uma coisa importante que precisamos
declarar explicitamente, para voc, a
razo porque indicamos o Secretrio, e no
o Diretor, como principal administrador do
Clube.
Como voc definiria, em poucas
palavras, o perfil de um o Secretrio?
Sua provvel resposta Organizado,
responsvel, prestativo, gil e cheio de
iniciativa, disciplinado, obediente s regras,
exigente consigo mesmo e com os outros,
etc.
Preste ateno ao seu redor e confira
raramente o cargo de secretaria gera este
perfil. muito mais comum o perfil, j
existente, atrair a pessoa para o cargo. Ela
j organizada, responsvel, prestativa,
gil, disciplinada e obediente, por isso
escolhida como o Secretrio.
Em contrapartida, para o organizado,
organizao a coisa mais natural do
mundo. Por isso, so os organizados
que fatalmente acabam escolhidos para as
diversas secretarias, que temos na igreja e
na sociedade em geral.
por estas, (e outras), que

recomendamos deixar nas mos da


secretaria do Clube a execuo das
decises administrativas.
As decises administrativas, (esperamos
que tenha ficado claro), so da competncia
da Diretoria do Clube, reunida. este
grupo de pessoas, no estas pessoas
isoladamente, que constituem o crebro, o
governo do corpo do Clube.
Decidir sua funo, mas no so eles
que devem, necessariamente, executar tais
decises.
Isso acontece desde o nvel mundial,
quando a Igreja Adventista do Stimo
Dia instala Assemblias qinqenais ou
quadrienais at as Comisses de Nomeaes
e Administrativas, em cada igreja local.
Estes grupos de irmos se renem para
deliberar e tomar decises, encarregando
pessoas especialmente qualificadas para a
execuo do que foi decidido.
Uma vez tomadas s decises, qualquer
pessoa pode ser encarregada de sua
execuo, sem que, por isso, tenha maior
status ou importncia do que os demais. O
executante das decises se encontra sob as
ordens de quem decidiu e planejou o que
deve ser feito.
Basicamente, isso que o secretrio do
Clube faz: executa.
Sendo mais organizado, ele que tem
mais condies para cobrar a concluso
de uma tarefa, ou o comparecimento
a um compromisso, ou a realizao de
uma reunio, ou a implementao de um
programa, ou a cobrana de um requisito,
ou a confeco e envio de um documento,
ou...
Note que, em nenhum momento, o
secretario cria ou decide algo, contrrio s
diretrizes, j estabelecidas anteriormente,
pela Diretoria do Clube. Seu trabalho
fazer acontecer, na prtica, aquilo que ficou

43

decidido e combinado. Como o Secretrio


que registra as atas e agendas e confecciona
os relatrios e prestaes de contas, nada
mais lgico do que lhe entregar, tambm, o
miolo do processo.
O Secretrio implementa e administra a
regra.
Havendo necessidade de tomar uma
deciso, no prevista na regra, ento o
secretario no tem autoridade para nada
mais do que pedir ao Diretor que lide com a
exceo, ainda no prevista.
O Diretor pode, nestas circunstncias,
tomar a deciso sozinho ou reunir a
Diretoria para consult-la e procurar uma
deciso conjunta, passando ao secretario a
orientao cabvel.
Se o Diretor chegar a decidir sozinho,
ainda assim precisar submeter sua
deciso considerao da Diretoria. E
isso ocorre com presidentes de Associaes
ou Misses, Unies, Divises, Associao
Geral, Agncias e Servios da igreja,
Casas Publicadoras, Fbricas de alimentos,
Hospitais e Escolas Adventistas, espalhados
por todo o mundo: ningum pode, isolada
e inconseqentemente, tomar deciso
alguma, sem precisar se reportar ao nvel
organizacional que o autorizou.
Durante as longas conversas em que
discutimos este assunto, com vrias pessoas,
uma pergunta, bastante incmoda, foi
repetida muitas vezes: Mas isso no
esvaziaria o cargo de diretor? Ele no

acabaria perdendo poder?.


Voc j percebeu que o Clube de
Aventureiros um Ministrio, para ser
liderado com os outros. No h lugar para
primeiros lugares, mais importantes,
estrelas do show e centralizadores de
poder.
At onde a nossa memria, ou
percepo, consegue alcanar, tudo nos
indica que a lei do Universo a lei do
servio: mais importante quem serve mais.
(At Deus, o Criador de todas as coisas,
segue esta lei veja a cruz do Calvrio).

Currculo das Classes e


Especialidades
A segunda parte do Plano de Trabalho
do Clube o Currculo das Classes e
Especialidades deve ser atribuio do
Diretor Associado. Seu trabalho detalhar
o calendrio de ensino para cada Classe,
bolar atividades necessrias para o
cumprimento dos cartes de cada faixa
etria, promover especialidades extraClasse, conseguir espao nas reunies
normais para realizar os requisitos, criar
um sistema para registrar o avano dos
Aventureiros e das Unidades, compor um
calendrio geral, integrado, da instruo
nas vrias Classes e Especialidades em
andamento, etc.
Tudo que tenha a ver com o ensino
das Classes e Especialidades, fica sob a
superviso do Diretor Associado, mesmo
quando partes do Currculo forem delegadas
a outras pessoas.
O Programa de Ensino das Classes e
Especialidades deve ser confeccionado assim
que estejam prontas as linhas gerais do
Plano de Trabalho. Deste modo o Associado
ter parmetros dentro dos quais encaixar
a maior parte das atividades de ensino.
Depois, pronto o Programa de Ensino, o
Associado o apresenta Diretoria, para ser

44

adaptado e integrado ao Plano de Trabalho


(geral) do Clube.
O material bsico de estudo, para
Diretor Associado, (alm dos trechos que,
neste manual, tratam do Currculo), so as
diretrizes estabelecidas por sua Associao /
Misso para o ensino e a entrega das Classes
e Especialidades. Conhea-os nos Cursos de
capacitao.

Rede Familiar dos


Aventureiros
Enquanto o Associado trabalha no
Programa de Ensino e o Secretrio
se prepara para gerenciar a parte
administrativa do Clube, o Diretor se
dedicar a compreender e planejar o
funcionamento da Rede Familiar dos
Aventureiros.
Este um programa que caminha
paralelamente ao programa do Clube. Mais
adiante voc vai encontrar um captulo
inteiro descrevendo essa atividade do Clube.
Eis aqui um trabalho que vai absorver
cada momento do seu tempo.
Quando a Rede Familiar dos
Aventureiros estiver funcionando, a todo
vapor, voc ficar aliviado por ter entregado
uma parte expressiva do trabalho de
administrao para a o Secretrio do Clube.
Informe-se sobre programas promovidos
pelos departamentos de Lar e Famlia,
Ministrio da Criana, Escola de Pais ou
Escola Adventista da igreja local. Estes
departamentos oferecem oportunidades
excelentes para parceria e isso evita
repetio de atividades, dentro da Rede
Familiar.
Caso haja uma pessoa especialmente
habilidosa para ocupar esta funo, voc
pode atribuir-lhe a funo de Coordenador
da Rede, participando com ela da
coordenao dos trabalhos.

Assim que o plano para fazer funcionar


a Rede Familiar esteja pronto, submeta-o
apreciao de sua Diretoria, para que seja
integrado ao Plano de Trabalho, geral, do
Clube.
atravs da Rede Familiar que os
pais influem no Planejamento do Clube,
solicitando aquilo de que eles (ou seus filhos)
tm necessidade. Pais de Aventureiros,
eleitos na Rede Familiar, participam das
reunies de planejamento e da Comisso
Executiva do Clube. Estes representantes
deveriam ser escolhidos e aprovados pelos
prprios pais dos Aventureiros, antes do
trmino de cada ano. Deste modo, pais
que se destacaram por sua assiduidade e
disposio para colaborar, ao longo do
ano, ajudariam na construo do Plano de
Trabalho do ano seguinte.

Mais mingau
Utilizando a analogia do mingau, o
Plano de Trabalho do Clube ter, em sua
composio:
1.

gua = Currculo das Classes e


Especialidades;

2.

Outros ingredientes = Aes


Administrativas.

3.

Temperos = Rede Familiar dos


Aventureiros;

gua De qualquer ponto de vista,


a partir do qual voc olhe o Clube de
Aventureiros, sempre se destacar o
ensino. Viabilizar a obteno de mais
conhecimentos e habilidades o que justifica
a existncia e manuteno do Clube de
Aventureiros para os pais, as crianas, a
igreja, o Ministrio Jovem e os prprios
lderes. Por isso, o programa de Classes e
Especialidades dos Aventureiros constitui
o grosso das atividades desenvolvidas
no Clube. Mesmo as outras atividades

45

(fsicas, mentais, sociais ou espirituais),


desvinculadas das Classes e Especialidades,
acabam sendo vistas como ferramentas para
ensino e aprendizagem.
Outros ingredientes So eles que do
o sabor caracterstico ao programa geral
dos Aventureiros. Apesar da infinidade
de escolinhas, hoteizinhos, clubinhos,
academias e creches, para atender as
crianas, espalhados por a, nenhum deles
possui o sabor dos Aventureiros. Boa
parte desta personalidade peculiar do Clube
se prende aos ideais, filosofia, ao sistema
de ensino, ao desenho organizacional,
aos mtodos de treinamento, ao perfil
dos colaboradores e outros inmeros
ingredientes, caractersticos dele. So
as Aes Administrativas que enfeixam
todas estas variveis num conjunto coeso e
coerente.
Temperos O Clube de Aventureiros
existe para suplementar a relao entre
pais e filhos que deve existir nas famlias.
(Suplementar no significa, de modo algum,
substituir). Com a Rede Familiar, os pais e
mes se aprimoram na arte de criar filhos,
trocam experincias, fornecem apoio mutuo,
aprendem novas tcnicas e conceitos, etc...
A Rede Familiar d um sabor todo especial
ao Clube, tornando-o uma extenso das
famlias.
Voc j deve ter notado: a proporo
de cada um dos elementos, nesta receita,
que garante a riqueza nutricional do nosso
cardpio:

46

1.

Ensino = A grande maioria das


atividades

2.

Sistema Aventureiros = O
suficiente para fixar o sabor

3.

Famlia = uma pitada, para


temperar.

Siga a receita e colha os resultados.

Prioridades
O Diretor de um Clube, ao inicio do
ano, precisa ter muita pacincia para ir
realizando todas as tarefas necessrias, do
melhor modo possvel.
Ao ler este manual (e outros materiais
de orientao para dirigentes), grande
quantidade de conceitos ser exposta diante
de seus olhos e voc talvez fique perplexo
com o volume de responsabilidades,
intimamente entrelaadas, que exigem sua
ateno.
Este susto inicial muito benfico:
impedir que voc assuma tal trabalho
sem contar com o apoio e a cooperao
de colaboradores, bastante envolvidos e
entusiasmados pelo projeto o Clube de
Aventureiros no algo para se empreender
sozinho.
Voc j viu que trs componentes so
vitais para o sucesso deste programa: (1)
a Administrao, (2) o ensino das Classes
e Especialidades e (3) a Rede Familiar
dos Aventureiros. Este sistema precisa ser
colocado em funcionamento o mais rpido
possvel, para haver um verdadeiro Clube de
Aventureiros, completamente instalado, em
sua igreja.
A administrao deve vir em primeiro
lugar.
Organize tudo o que possa ser
organizado, durante este tempo em que
ainda no obrigado a se preocupar
com as crianas ou seus pais. Depois que
crianas e pais passarem a exigir sua
ateno, restar pouqussimo tempo e
energia para trabalhar na organizao do
Clube. Comece por a.
Depois que tiver realizado esta primeira
fase do trabalho (aes administrativas),

implante a estrutura para ensinar Classes


e Especialidades. Isso ser realizado pelo
Diretor Associado, mas precisar de muita
superviso, apoio e incentivo. Ento, (e s
ento), concentre-se na Rede Familiar.
1.

Administrao

2.

Ensino

3.

Pais

Esta ordem de prioridades muito


fcil de entender: sem (1) estrutura
organizacional, o Clube no pode atender
bem as crianas. Se existir a estrutura,
mas no houver um (2) programa para
desenvolver os meninos e meninas,
qual seria o interesse dos (3) pais em se
envolverem com o Clube?
Por isso, v construindo cada um destes
mdulos, com a maior calma do mundo:
organize o Clube e o ensino. S depois que
estes dois blocos do programa estiverem
bem encaminhados, comece a trabalhar
com os pais.
Especialmente se conta com poucos
adultos para ajud-lo, no gaste tempo
demais fazendo meio programa para os pais,
meio programa para as crianas. Alicerce
primeiro o programa para as crianas.
S o fato de elas estarem sendo atendidas
satisfatoriamente j servir como motivao
para o envolvimento dos pais.
Talvez outros departamentos da igreja
queiram participar na construo de um
grande evento para pais inclua-os no
planejamento e na execuo do projeto.

a si mesmo e sua Diretoria, (e esta tarefa


no termina nunca), mas ter um Diretor
e uma Diretoria, treinados, no garante o
sucesso.
Sua Diretoria passa, agora, ao
treinamento de candidatos a Conselheiros
este o fator que determina que qualidade
de Clube vocs tero.
Todos os membros adultos, inscritos no
Clube, devem participar deste treinamento.
Os Conselheiros de Unidade so
seus aliados mais fortes se tiver bons
Conselheiros, em seu Clube, voc no
precisar de mais nada. Assim, treinar os
Conselheiros a tarefa mais importante que
voc pode empreender, e queremos que a
compreenda muito bem, antes de inici-la.

Treinando Conselheiros
Em primeiro lugar, voc deve saber que
o Conselheiro tem um poder de influncia
sobre as crianas, que ningum poderia
superar, a no ser que dedicasse muita
energia a fazer as mesmas coisas que um
bom Conselheiro faz.
Esta influncia conquistada, com
muita dedicao.
Caso quaisquer de ns fossemos
crianas, depois de passar tanto tempo
juntos, fazendo as atividades de que
mais gostamos, aprendendo coisas da
maior importncia, obtendo experincias
inesquecveis, vencendo desafios, realizando
aventuras e peraltices, convivendo e sendo
amigos, nos bons e nos maus momentos,

Nunca rejeite ajuda, especialmente num


departamento em que se precisa tanto dela.

Tarefa 4 Treinar, treinar,


treinar...
... e, nas horas vagas, treinar um pouco
mais.
At este ponto voc j esteve adestrando,

47

seriamos, tambm, incapazes de no amar


e respeitar, do fundo do corao, o nosso
Conselheiro.
Em segundo lugar, saiba que
o Conselheiro conquista, quase
imediatamente, os pais de seus Aventureiros.
Sua arma principal, nesta conquista,
o interesse que demonstra pelas crianas.
Se algum quiser arrebatar o corao de
um pai ou me, basta amar aquilo que eles
mais amam no mundo: seus filhos. isso
que o Conselheiro realiza quando visita
o lar de seus Aventureiros, busca auxiliar
os pais naqueles conflitos to costumeiros,
nas perplexidades da tarefa (quase sempre
espinhosa) de educar crianas. Seu exemplo
e conduta, muitas e muitas vezes copiados
por meninos e meninas, refletem-se no
dia-a-dia e os pais no so cegos a estas
manifestaes da influncia que Conselheiro
exerce sobre seus filhos.
Claro que isso pode ser uma espada de
dois gumes, pois um Conselheiro relapso
(se que existe algum) far efeito to
poderoso para o mal quanto o que poderia
fazer para o bem.
Treinar Conselheiros antes de darlhes uma tarefa to importante deve se
impor, aos seus olhos, como a misso mais
fundamental da Diretoria, em seu Clube de
Aventureiros.
O Conselheiro o modelo das crianas.

48

Ele precisa
Crescer como pessoa Ajude-o a
amadurecer, obter educao, dominar
habilidades, conhecer-se a si mesmo,
realizar-se em todos os aspectos de sua
vida (social, profissional, educacional,
afetiva, familiar, religiosa, etc.). J que
as crianas vo se tornar pequenas
cpias dele, vamos caprichar na
construo do original;
Crescer como lder Ajude-o
a se aprimorar atravs de cursos e
treinamento prtico; lidere-o com
firmeza regada amizade; d o exemplo
de como tomar decises e solucionar
problemas; focalize a ateno dele na
comunidade ao seu redor, nos interesses
e necessidades dos outros, especialmente
nas crianas e em seus pais, os naturais
clientes de seu trabalho;
Crescer como cristo e como
adventista Ajude-o a aprofundar
e expandir seu horizonte espiritual:
somente lderes cristos formam homens
e mulheres cristos. E quanto mais
prximos estes lderes estiverem dos
meninos e meninas, mais forte ser
seu impacto sobre a vida espiritual
das crianas. Alm disso, h o estilo
adventista de vida, a doutrina bblica, a
misso que temos no mundo. Tudo isso
deve fluir, naturalmente, Secretrio
Conselheiro para as crianas sob seus
cuidados.
Crescer como pai e me A maioria
das pessoas que se dispem a trabalhar
no Clube so os pais e as mes dos
Aventureiros. Ajude-os a aplicar em seu
prprio lar, as coisas que aprendem (e
ensinam) no Clube. Os pais e mes se
envolvem de corpo, corao e alma no
programa dos Aventureiros e, muitos
deles, figuram entre os dirigentes
mais amados do Clube, enquanto
Aventureiros. Infelizmente, alguns no
conseguem tornar realidade, em sua
prpria experincia, (em sua casa),
aquilo que realizam com tanta eficcia e
eficincia no Clube.

Outra maneira de desenvolver seus


Conselheiros permita que eles participem
do planejamento. Isso lhes indicar o
caminho para, um dia tambm, assumirem
seu lugar na Diretoria. Ver de perto o que
acontece, na liderana geral do Clube, dar
a cada um deles um contexto mais amplo,
dentro do qual compreender sua prpria
tarefa, destinada a contribuir para o sucesso
dos planos em execuo.
Leve seus Conselheiros aos Cursos
promovidos por sua Associao / Misso,
pois ali se aprende no apenas por meio
das aulas. Atravs do intercmbio com
outros que, como vocs, esto atuando
na organizao, ensino e liderana, vocs
podero confirmar aquilo que lhes
ensinado, em seu Clube local e, quem sabe,
tambm ajudar outros dirigentes. Esta troca
de experincias ser muito benfica.
O trabalho de treinar Conselheiros no
termina quando eles assumem o comando
de uma Unidade tal trabalho, na verdade,
naquele momento, est apenas comeando.
Toda a teoria que voc lhes ensinou ser
agora testada, em condies no-ideais, na
realidade nua a crua. Muita coisa que fazia
sentido e parecia fcil de realizar assume,
ento, novos contornos e contedos. Esteja
por perto para dar apoio, nestes momentos.
Todo este treinamento busca alcanar
dois resultados especficos: 1) formar o
Conselheiro como lder de uma Unidade
e 2) form-lo como instrutor de Classes
e Especialidades.
Uma coisa no equivale, automaticamente,
outra:
Um grande lder, cheio de iniciativa e
habilidade, que conquista e entusiasma os
meninos e meninas, pode ser um instrutor
deficiente.
Temos como Conselheiro da
Unidade um verdadeiro lder,

mas ele no sabe instruir o que


devemos fazer?
Mant-lo como Conselheiro, pois no
apenas o ensino das Classes e Especialidades
que nos interessa na Unidade. O Instrutor
Geral do Clube ajudar, no curto prazo,
providenciando instruo adequada
para os Aventureiros, enquanto, no longo
prazo, mostrar ao Conselheiro como
desempenhar satisfatoriamente tambm esta
parte de sua misso.
Se for o contrrio um adulto
interessado, que ensina bem, mas no tem
liderana ou pacincia para a convivncia
com as crianas, na Unidade basta coloclo como instrutor e ele dar contribuies
expressivas para o sucesso do Clube.
Estude a lista de atribuies do
Conselheiro de Unidade e elabore um
programa de treinamento que possa,
efetivamente, ajud-lo a adquirir a
competncia exigida.

Tarefa 5 Atribuir Cargos e


Funes
Chegou hora de escolher os
Conselheiros e outras funes do Clube.
Em todo o processo que apresentamos
at este momento, apenas trs pessoas tm
cargos e funes, definidos: O Diretor, o
Associado e o Secretrio. Todos os demais
ainda esto em treinamento.
Ao abrir inscries primeiro para adultos
(tarefa 2) e s mais tarde para as crianas, a
Diretoria do Clube tem uma oportunidade
excelente para avaliar os recursos humanos
disponveis. Deste modo, tambm, pode
descobrir quais as necessidades ainda
no cobertas pelas pessoas atualmente
envolvidas.
Se alguma habilidade, muito importante,
ainda no est presente entre os adultos
dispostos e disponveis para o trabalho,

49

a Diretoria deveria fazer um expedio


de caa, entre os pais que ainda no
se tornaram membros do Clube e os
departamentos da igreja que possuem
sinergia com Aventureiros.
Pea ajuda ao ancio da rea, ao
pastor distrital, aos dirigentes de outros
departamentos e aos prprios membros
adultos, j inscritos no Clube.
Esta a hora certa para fazer isso no
deixe para depois.

Treinamento interno e estgio


prtico
O treinamento interno, promovido pela
Diretoria, deve disponibilizar informao
sobre todas as funes e cargos do Clube,
a todos os adultos dispostos a ajudar. Deste
modo, as pessoas podem ir se aproximando,
por si mesmas, das reas com que se
identificam mais.
Especialmente o cargo de Conselheiro
deveria ficar muito bem explicado, para
todos.
Isso mostrar aos no escolhidos
para este trabalho, que todos os demais
cargos e funes, no Clube, trabalham em
dependncia do que acontece na Unidade.
Todos os adultos seja que cargo ou funo
desempenhem, esto a servio da melhor
atuao possvel dos Conselheiros.
Escolher os Conselheiros significa,
tambm, destin-los s idades com que
trabalham melhor. Para conhecer seu
potencial indique, durante o treinamento
deles, tarefas no departamento infantil da
Escola Sabatina, como contar histrias e
coordenar atividades especificas, para vrias
idades diferentes (Classes da Escola Sabatina
Infantil Jardim da Infncia e Primrios).
Assim eles podero avaliar sua prpria
aptido e os resultados obtidos na interao
com crianas de vrias faixas etrias

50

diferentes. Esteja presente (ou envie um


representante) a fim de verificar a atuao
dos candidatos a Conselheiro. Isso ajudar
muito na hora de avaliar e escolher.

Escolhendo os auxiliares
Destinar cargos e funes para os adultos
deve ser uma tarefa realizada em conjunto,
pela Diretoria e pelos prprios candidatos.
Muitas vezes os dirigentes percebem, ao
longo do treinamento, a facilidade que uma
pessoa apresenta em certa rea. Devem,
ento, direcion-la para ela. Em outros
casos, a prpria pessoa descobre afinidades
pessoais com determinado trabalho e deseja
envolver-se nele. Esta viso, compartilhada,
da escolha dos cargos e funes propiciar
arranjos organizacionais mais durveis e
satisfatrios para todos.
Evidentemente, haver casos em que
uma pessoa se considerar apta para
determinado trabalho sem, contudo, ter
realmente a habilidade necessria. Nestes
casos, a Diretoria deve facultar-lhe mais
treinamento, direcionado para a rea de
atuao pretendida.
Enquanto este candidato voluntrio
espera at estar pronto, destina-se, para o
cargo ou funo pretendido, outra pessoa,
que esteja em melhores condies para
assumi-lo.
A tarefa do Diretor e da Diretoria,
ao preencher cargos e funes, no
satisfazer os adultos, mas sim compor uma
equipe eficaz, eficiente e efetiva, para obter
resultados especficos, durante seu perodo
de servio.
No se esquea que a responsabilidade
pelo sucesso do Clube sua e de sua
Diretoria - saber escolher auxiliares
vital para alcanar tal sucesso. Repetimos:
sua prioridade nmero um atender
devidamente as crianas, no agradar os
adultos. Mesmo assim, se for vivel, faa

2.

Diretor Associado;

3.

O Secretrio;

4.

Tarefa 6 Preparar o Plano de


Trabalho

Conselheiros de todas as
Unidades;

5.

Discuta o Plano de Trabalho com todas


as pessoas escolhidas para cargos e funes.

Coordenador da Rede Familiar


dos Aventureiros (onde houver);

6.

Instrutor Geral do Clube (onde


houver);

7.

Pastor distrital;

8.

Ancio do departamento de
Aventureiros;

9.

Diretor da Escola Adventista


(onde houver);

10.

Diretor da Escola Sabatina


Infantil / Ministrio da Criana;

11.

Pais escolhidos na Rede


Familiar, representando todos os
pais.

os arranjos necessrios para oportunizar,


a todos, a experincia mais satisfatria
possvel.

J que so elas que vo ajud-lo a


realizar o Plano de Trabalho, nada mais
inteligente, de sua parte, do que ouvi-las
falar acerca dele. Isso antecipar para
voc as impresses que cada um tem
do planejamento, preparado por voc e
sua Diretoria. Demonstrar tambm o
entusiasmo ou a rejeio que alguma parte
do Plano produz entre seus colaboradores.
Perceba estes sinais.
Com base na discusso do Plano de
Trabalho, a Diretoria poder reforar
pontos fracos do programa, completar
aquilo que ficou deficientemente explicado,
redefinir metas de percurso, etc... Deste
modo vocs conseguiro ainda mais apoio
dos seus auxiliares antes de iniciar a
implementao do Plano de Trabalho.
Esta discusso pode ser parte do
treinamento geral, que a Diretoria d aos
membros adultos. Ser uma maneira bem
realista de treinar as pessoas no processo de
planejamento.

Tarefa 7 Convocar a Comisso


Executiva
O Diretor o presidente desta Comisso
e ela se rene uma ou duas vezes ao ano,
para avaliar as decises da Diretoria,
seu Plano de Trabalho e a integrao do
Clube de Aventureiros com os demais
departamentos da igreja local.
Veja a lista das pessoas que integram a:
Comisso Executiva
1.

Diretor;

Note que os cargos 1 a 6, esto


relacionados os membros adultos oficiais
do Clube. Do cargo 7 em diante esto
relacionados os convidados. No faa,
jamais, a reunio da Comisso Executiva
sem os convidados eles so as pessoas
mais importantes desta reunio. Todos os
demais j discutiram exaustivamente os
planos de trabalho e no precisam de mais
um encontro, para tratar do mesmo assunto.
Com a reunio da Comisso Executiva
estamos buscando novas avaliaes, novas
idias e apoio para o Plano que j estudamos,
previamente, com a Diretoria.
Convoque a Comisso Executiva para se
reunir no comeo de cada ano, deste modo
ter o apoio de todos os convidados, ao longo
de todos os meses subseqentes.
A Comisso Executiva pode ser
convocada, extraordinariamente, em
qualquer outra poca, mas , normalmente,
muito difcil conciliar as agendas dos
convidados. Por isso, na prtica, no se deve
depender das reunies desta Comisso,

51

especialmente no meio do ano. Caso


realmente precise da opinio dos membros
da Comisso Executiva, aps esta primeira
reunio, consulte-os separadamente e registre
seus pareceres, ao invs de tentar reunir todos
numa mesma data e local.
Antes de passar prxima tarefa, faa
ajustes em seu Plano de Trabalho, para que
ele reflita as sugestes e observaes surgidas
na Comisso Executiva.

Tarefa 8 Solicitar
aprovao da Igreja local
Treinados e escolhidos todos os oficiais do
Clube bem como discutido e ajustado o Plano
de Trabalho, a Diretoria os apresentar para
serem discutidos e aprovados na Comisso
Administrativa da Igreja local. O Diretor o
encarregado desta misso.
Voc perceber quo fcil se torna
receber a aprovao da Comisso
Administrativa, depois de haver seguido estes
1

2
3
4
5
6

52

passos, na ordem aqui sugerida.


Como os maiores interessados j
discutiram exaustivamente o programa e os
cargos do Clube, eles mesmos defendero as
propostas que voc estiver encarregado de
apresentar, at porque so propostas que eles
ajudaram a construir, junto com voc. Eis
uma boa razo para no dispensar, ao menos
na reunio anual da Comisso Executiva,
a presena do pastor distrital, do ancio do
departamento, dos diretores do Ministrio
da Criana, da Escola Adventista e de alguns
dos pais eles estaro com voc, para apoilo, na Comisso Administrativa. (Aproveite a
ajuda deles.)
Voc deve ter notado o Diretor assume
uma lista de tarefas que vai envolvendo,
progressivamente, grupos e quantidades
diferentes de pessoas:
Veja um resumo, do que estudamos at
aqui:

Ao vinulada tarefa
Auto-instruo, atravs do estudo da histria e dos Planos de
Trabalho, anteriores, consulta a ex-Aventureiros e orientao do
Coordenador de rea;
Conquista da amizade e cooperao de sua Diretoria. Criar um
clima organizacional adequado;
Formulao do Plano de trabalho para o ano, integrado ao
passado e ao futuro do Clube;
Treinamento dos adultos, como candidatos a Conselheiros de
Unidades, outros cargos e funes;
Escolha dos Conselheiros e demais auxiliares;
Discusso do Plano de Trabalho. (Alm da coleta de opinies
e sugestes, serve como treinamento para os auxiliares, j
escolhidos);
Reunio anual da Comisso Executiva do Clube. Discusso do
Plano de Trabalho e integrao com o Plano Geral da igreja
local. (Os convidados participam e indicam pontos de contato ou
conflito entre os dois planos);
Apresentao, Comisso Administrativa da igreja local, dos
eleitos para ocupar cargos ou funes, pedindo sua aprovao.
Apresentao do Plano de Trabalho para o ano, solicitando
datas para os eventos previstos;

Envolvidos
O Diretor

O Diretor, o Associado e o
Secretrio, como pessoas
A Diretoria, como grupo
A Diretoria e todos os
membros adultos
A Diretoria
A Diretoria s com os oficiais
escolhidos para cargos e
funes
A Diretoria, com toda a sua
equipe e os convidados

O Diretor e toda a Comisso


Administrativa (igreja local)

Em todo este tempo, nenhuma ao foi


dirigida aos meninos e meninas, potenciais
Aventureiros, da igreja local. Apesar de
causar uma impacincia incmoda, esta
espera muito saudvel, desde que o tempo
esteja sendo aproveitado no preparo de
todos estes passos, anteriores.

Tarefa 9 Divulgar o Dia de


Inscries
Finalmente, as crianas de 6 a 9 anos so
convidadas a se tornarem Aventureiros.
Todos os anos, ao incio do ano, deve
haver um perodo de matriculas e rematriculas.
a oportunidade para a secretaria
do Clube atualizar o cadastro de quem j
era membro e incorporar as informaes
daqueles que esto se inscrevendo pela
primeira vez.
Ningum membro automtico do
Clube de Aventureiros, de um ano para o
outro.
H uma razo muito simples para isso
no sabemos, ao final do ano, quem estar
conosco no ano seguinte. Caso a quantidade
de adultos disponvel seja menor do que a
quantidade de crianas a atender, teremos
que fazer diminuies drsticas na oferta de
vagas como escolheramos, ento, quem
manter como membro e quem dispensar?
Alm disso, a inscrio dos adultos acontece
antes desta data, na tarefa 2, e a quantidade
de adultos, ento inscrita, pode alterar a
composio das Unidades.

A comunicao sobre o Dia de Inscries


deve ser feita numa manh de sbado, no
horrio em que a maior quantidade possvel
de pessoas possa ser atingida. Enfatize a
importncia e a necessidade de todas as
crianas, dentro da faixa etria adequada,
participarem do Clube. Distribua material
escrito sada e reforce o convite para
estarem presentes, pais e filhos, no Dia de
Inscries. Esta ser a primeira reunio do
Clube, no ano.
Voc deve ter agendado, na tarefa
anterior, a data para lanar o Dia de
Inscries. Ela consta do Plano de Trabalho
que voc levou Comisso Administrativa
e deve figurar na agenda e programa oficial
da igreja local.
Combine com a secretaria da igreja, o
departamento de comunicao, o ancionato,
etc., a maneira como ser feito o lanamento
das inscries eles podem ter sugestes
excelentes.

Tarefa 10 Preparar e
realizar o Dia de Inscries
Dois programas, paralelos entre si,
acontecero neste dia, um voltado para os
pais e outro para as crianas. Os dirigentes
do programa para pais so o Diretor,
o Secretrio e o Coordenador da Rede
Familiar. O programa para crianas
dirigido pelo Diretor Associado, Instrutor
Geral e pelos Conselheiros.
Os horrios das duas reunies devem ser
controlados rigidamente para coincidirem
entre si.

Com o mecanismo da re-matricula


obtemos um quadro mais bem definido da
oferta e procura por vagas, bem como do
equilbrio entre a quantidade de adultos
disponvel e a quantidade de crianas a
atender.
Ao invs de simplesmente recolher os
formulrios de matrcula, prepare um
programa especial: o Dia de Inscries.

53

Veja, a seguir, a seqncia sugestiva para realizar cada uma das duas reunies:

Na chegada ao local (Reunio com os Pais)


Atividade
Recepo aos pais e crianas;
Destinao das crianas para a sua reunio, em seperado;

Responsvel
Recepcionista
Associado e Conselheiro

Antes da Reunio com os pais


1 contato e quebra gelo. Distribuio de material escrito e
formulrios para serem preenchidos;
Esclarecimento de dvidas relativas ao preenchimento
dos formulrios;
Coleta dos formulrios de inscrio;

Diretor
O Secretrio
O Secretrio

Reunio dos pais


Apresentao dos presentes, seus cargos e funes no Clube, e sua
relao com as crianas; apresentao dos convidados especiais
(pastor distrital, ancio, Coordenador de rea ou
outros presentes.);
Mensagem espiritual leve e abrangente, adaptada ao
entendimento dos possveis pais no-adventistas, presentes;
Viso da organizao da igreja como um todo e responsabilidades legais, envolvidas no programa do Clube de Aventureiros;
Apresentao da Rede Familiar dos Aventureiros e do programa
para o funcionamento da Rede, previsto para o ano;
Distribuio do calendrio geral do Clube;
Explicaes sobre os principais eventos e atividades presentes
no calendrio previsto para o ano e do papel dos pais, em cada
atividade planejada;

Diretor

Pastor ou ancio
Coordenador de rea ou
outro convidado
Diretor ou Coordenador
da Rede Familiar
O Secretrio
Diretor

Intervalo coincidente
O intervalo de ambas as reunies deve coincidir, a fim de que pais e filhos se encontrem.
(Combine um sinal para o retorno do intervalo, antes de dispensar os participantes.)
Reunio de pais retorno do intervalo
Obrigaes dos pais e das crianas, dentro do programa geral
do Clube (assiduidade, pontualidade, taxas, uniformes, sadas,
seguro, assistncia mdica, formulrios de consentimento, etc.).
Respostas a dvidas;
Explicaes sobre o Currculo das Classes e Especialidades e
demonstrao de algumas das atividades ensinadas dentro do
programa. nfase nas idades;

54

Diretor

Diretor Associado

Na chegada ao local (Reunio com as crianas)


Atividade
Destinao dos pais para a sua reunio, em separado;

Responsvel
Diretor e Secretrio

Reunio das crianas


Apresentao dos Conselheiros;

Diretor Associado

Agrupamento por idade e entrega das crianas


aos Conselheiros;
Brincadeira quebra gelo e apresentao das crianas,
nos grupos separados;

Diretor Associado

Ensino de uma atividade, a ser apresentada aos pais;

Conselheiro

Instrues quanto ao procedimento, aps o intervalo

Conselheiro

Conselheiro

Intervalo coincidente
Invente uma tarefa e promova o encontro, durante o intervalo, entre pais e filhos. Pode ser
uma informao, a usar na reunio das crianas, ou algum material para os pais guardarem.
Faa uma rpida reunio com os Conselheiros para saber como foi o trabalho de cada um.
Estabelea, com eles, a ordem de apresentao das Unidades, na reunio conjunta com os pais.
Se uma Unidade conseguiu resultados expressivos, guarde-a para o final da apresentao,
pois isso demonstrar aos pais e s crianas todo o potencial do trabalho proposto pelo Clube.
O Associado deve se deslocar, em seguida, para a reunio com os pais, onde falar.
Reunio das crianas retorno do intervalo
Ensaio para a apresentao aos pais;

Diretor e
Conselheiros associados

Tarefas para a reunio da semana seguinte;

Conselheiro

Agora pais e filhos, participam juntos. Acomode-os no melhor local possvel.

Programa conjunto (Pais e crianas)


Atividade
Apresentao dos Conselheiros, um a um cada Conselheiro
apresenta as caractersticas de sua Unidade e a Classe desenvolvida nela, explicando tambm, objetivamente, a nfase dada no
programa para aquela idade;
Apresentao dos meninos e meninas presentes em cada Unidade
e demonstrao de uma das atividades desenvolvidas na reunio
das crianas a ordem foi estabelecida no intervalo (guardar a
melhor para o final);
Jogo ou atividade conjunta, com pais e filhos; (opcional), se
houver tempo

Responsvel
Diretor Associado

Avisos gerais e anncio da reunio seguinte

O Secretrio

Palavras de despedida e orao

Diretor

Conselheiros(as)

Diretor Associado

55

Use este programa sugestivo como


base para seu Dia de Inscries, faa as
adaptaes que julgar necessrias, mas
preserve a idia bsica de dois programas
paralelos, dirigidos pelos cargos oficiais do
Clube e a reunio, ao final, dos dois grupos
(pais e filhos) juntos.

No esquea que, junto com cada


criana inscrita, no Clube de Aventureiros,
pelo menos um adulto se comprometeu
a participar. Na maioria das vezes sero
dois (o pai e a me). Voc apenas ter que
convencer (e treinar) alguns deles para poder
abrir novas Unidades.

Tarefa 11 Montar as Unidades

Tarefa 12 Realizar a segunda


reunio do Clube

Consulte 1) o cadastro do Clube e 2) os


Conselheiros, ao montar as Unidades.
Depois de terem trabalhado com
as crianas, informalmente, no Dia de
Inscries, os Conselheiros sabero muita
coisa sobre elas: seu comportamento, a
quantidade de meninos e meninas que
sero capazes de atender, as caractersticas
pessoais de algumas delas e suas habilidades
sociais. Permita aos prprios Conselheiros
proporem arranjos que julguem adequados
para atender as crianas com as quais
trabalharam no Dia de Inscries.
Caso uma faixa etria esteja muito
superlotada, estude maneiras de solucionar
o problema, mas no permita que uma
Unidade permanea por muito tempo acima
de sua capacidade normal, pois isso impede
que o Conselheiro realize adequadamente
seu trabalho.
Havendo necessidade, um dos membros
da Diretoria (ou outro adulto treinado)
deve ser colocado na Unidade, mesmo que
temporariamente, para ajudar Conselheiro.

56

Oficialize a composio das Unidades,


o Conselheiro de cada uma delas e inicie o
trabalho propriamente dito, conforme foi
planejado pela Diretoria. No deixe passar
muito tempo entre a 1 e a 2 reunio, seno
o entusiasmo inicial esfria.
Daqui por diante, basta seguir seu Plano
de Trabalho, ficar em contato com sua
Associao / Misso, manter o controle do
barco, e voc vai alcanar seus objetivos.
Esperamos que seja um ano cheio de
realizaes.

Tarefa 13 Escolha um
caminho
Trs programas diferentes, para pblicos
diferentes, so iniciados, a partir daqui, e
correm paralelamente um ao outro. Eles
esto divididos em trs grupos:
A.

Continuao das Classes.


Destinado aos Aventureiros
antigos, que j estavam no Clube,
no ano anterior. dirigido pelos
Conselheiros de Unidade, sob a
coordenao do Diretor Associado.
Realiza-se, na reunio semanal,
no mesmo horrio em que os novos
esto desenvolvendo as tarefas do
grupo B. Aventureiros antigos que j
tenham cumprido todos os requisitos
de sua Classe devem realizar
especialidades adicionais (fora do
currculo).

B.

Preparao para a cerimnia


do leno (recepo). Destinado
apenas aos novos. dirigida
pelo Secretario do Clube. Isso
acontece enquanto os Aventureiros
que j receberam o leno esto
envolvidos com os requisitos da
classe anterior ou especialidades
adicionais. Destina-se a ensinar os
conhecimentos bsicos do Clube de
Aventureiros, seus smbolos, ideais
e objetivos. Ensaia-se, dentro deste
perodo, todas as partes que os
novos tero que desempenhar, na
cerimnia.

C.

Especialidades do ano em
curso. Programa destinado a
todos os Aventureiros da Unidade,
incluindo os novos. Objetiva
preparar especialidades que
sero investidas. dirigido pelos
instrutores, supervisionados
pelo Instrutor Geral. Realizase no perodo de ensino geral da
Unidade, em cada reunio semanal.
O programa do grupo C visa
transformar os membros, novatos e
antigos, da Unidade, em um time
unido.

57

58

CAPITULO

4
AS RESPONSABILIDADES
DA LIDERANCA
Diretor

Deveres intransferveis

Cuidar da Rede Familiar dos


Aventureiros, organizando os eventos
e atividades que envolvam os pais,
para integr-los ao programa geral
do Clube;

Representar o Clube diante da


Comisso da igreja local e da
Associao / Misso da qual a igreja
local faz parte;

Diretor Associado

Representar as Organizaes
Superiores diante dos pais e membros
do Clube;

Uma maneira simplista de definir este


cargo dizer que ele tem duas atribuies
principais:

Participar das decises tomadas na


Comisso Administrativa da igreja
local, como representante do Clube
de Aventureiros;

Prestar contas dos recursos colocados


em suas mos recursos humanos,
tecnolgicos, financeiros, instalaes,
equipamentos, patrimnio, etc.;

Coordenar as reunies da Diretoria e


da Comisso Executiva;

Decidir os casos no previstos e


regulament-los pela Diretoria do
Clube.

Funes delegveis

Zelar pela honra e dignidade com


que seu grupo seja visto, tanto interna
como externamente (Relaes
Pblicas);

Administrar disciplina, onde isso seja


necessrio e aplicvel;

Treinar cada colaborador para ter


sucesso no cargo ou funo atribudo
a ele;

1.

Auxiliar em todo o trabalho que


Diretor realiza;

2.

Substituir Diretor no comando do


Clube, quando seja necessrio.

Entretanto, h muito mais envolvido


neste cargo do que estas definies
apresentam.
Enquanto Diretor se preocupa com
relaes pblicas e a integrao de todas as
partes do programa, o Associado cuida para
que os meninos e meninas, especificamente,
todos e cada um, aproveitem as
oportunidades disponveis para aprenderem
novas habilidades e conquistarem Classes e
Especialidades, no Clube de Aventureiros.
Todas as questes envolvidas com o
Currculo so responsabilidade direta do
Diretor Associado.
O Diretor est voltado para o
relacionamento externo do Clube, com
seus diversos pblicos-alvos: pais, oficiais da
igreja, outros departamentos, autoridades,
a Associao / Misso, etc... J o Associado
preocupa-se com o ambiente interno do
Clube.

59

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O mais difcil de todos
Perguntaram ao famoso compositor e
regente estadunidense, Leonard Bernstein,
qual o instrumento mais difcil de tocar. Sua
resposta foi a seguinte:
O instrumento mais difcil o segundo
violino. Voc no imagina como difcil
encontrar algum que toque o segundo
violino, a segunda flauta ou a segunda
trompa com o mesmo entusiasmo com que
outros tocam o primeiro instrumento.
Para tocar o segundo violino as
exigncias tcnicas, a preparao, o
treinamento, o estudo so os mesmos
que para tocar o primeiro violino, mas o
destaque menor.
Semelhantemente, ao eleger um
Associado, a Comisso de Nomeaes
precisa encontrar algum que tenha tanto
potencial para a liderana quanto tem o
Diretor e que, alm disso, seja leal e saiba
trabalhar, com entusiasmo, sob as ordens
de outros. Isso, algumas vezes, bem
mais difcil do que encontrar candidatos a
Diretores.
indiscutvel notar que em todos os
contextos, muito mais fcil conseguir
candidatos a Primeiros do que a
Segundos: seja no trabalho, na escola,
nos esportes ningum quer ser Vice ou
Associado. (O mesmo poderia ocorrer
nos Aventureiros ...) Felizmente o apego aos
cargos, ao status ou autoridade est longe
de qualquer pessoa que lide com crianas.
Talvez a maior virtude dos segundos
seja a pacincia e o conhecimento prprio.
Eles sabem que sua vez de liderar vai chegar
e que, no momento, o melhor a fazer se
preparar para isso.
O trabalho mais importante do Diretor
Associado gerenciar o ensino das Classes
e Especialidades. Assim, algum com perfil
didtico, hbil para ensinar (ou coordenar

60

o ensino), seria a pessoa ideal para assumir


o cargo, mesmo que tivesse potencial /
capacidade para dirigir o Clube como seu
lder principal. Sua contribuio, como
Associado, ter um valor inestimvel, no
desenvolvimento fsico, mental, espiritual e
social que o Clube de Aventureiros pretende
disponibilizar para as crianas.
Construir o Programa de Ensino das
Classes e Especialidades tarefa especifica
do Diretor Associado. Este Programa
de Ensino, (depois de referendado pela
Diretoria), ser o manual de operaes
de todos os envolvidos com a instruo s
crianas nas Classes e Especialidades, por
isso, em sua elaborao, deve-se fazer o
trabalho mais completo possvel.
Programas de Ensino, criados e usados
pelos Diretores Associados anteriores, so
valiosas ferramentas, que o Associado atual
no deveria desconsiderar.
Um auxiliar precioso para o Diretor
Associado o Instrutor Geral. Ele eleito
para administrar os demais instrutores,
que se dispem a ensinar pores das
Classes e Especialidades, nas Unidades dos
Aventureiros.
Isso de um valor inestimvel e um
sbio investimento pois, a longo prazo, o
Instrutor Geral ser o candidato natural
para o cargo de Diretor Associado.
No havendo Instrutor Geral, o
Associado gerencia os instrutores e
Conselheiros.
O Programa de Ensino tem enorme
relevncia para os Conselheiros: so eles
que o realizaro, efetivamente. Por isso,
Associado, Instrutor Geral e Conselheiros
devem discutir e combinar sua participao,
especialmente ao ensinar o currculo
especifico de cada faixa etria. Devem
estudar, juntos, o programa, deixando com
os Conselheiros a instruo dos itens que

MANUAL
ADMINISTRATIVO
estejam aptos para ensinar. O que sobrar
ficar a cargo de instrutores habilitados.

Associado Deveres
intransferveis

Substituir o Diretor em suas funes,


quando necessrio, informandoo depois, das decises tomadas e
aes empreendidas, no perodo da
substituio;

Auxiliar Diretor na execuo do


Plano de Trabalho do Clube;

Treinar e dar suporte aos


Conselheiros para seu trabalho como
coordenadores das Unidades,
provendo-lhes aconselhamento,
motivao e orientao;

Representar os Conselheiros perante


a Diretoria do Clube;

Representar a Diretoria do Clube


diante dos Conselheiros;

Associado Funes
delegveis

Desenvolver o Currculo das Classes


e todas as atividades de instruo do
Clube, seja atravs dos Conselheiros,
seja por outro meio;

Administrar a participao dos


instrutores, fixos ou ocasionais, no
ensino das Classes e Especialidades;

Treinar e dar suporte aos


Conselheiros para seu trabalho nas
Classes e com as idades especificas,
dos Aventureiros nelas inscritos;

e registros so realizados pel Secretrio ou


por funes auxiliares, a ela ligadas. (Em
Clubes pequenos, o Secretrio acumula
vrias funes administrativas).
primeira vista, ser Secretrio, num
Clube de crianas, no parece uma tarefa
difcil, mas isso s a aparncia. Veja, por
exemplo, o trabalho das diversas Comisses,
envolvidas com o Clube: o Secretrio marca
as reunies, comunica os participantes,
registra sua presena e os votos decorrentes
das discusses, envia relatrios, cobra os
responsveis pela realizao do que ficou
decidido e registra o que foi realizado, para
reportar, (a quem de direito), os resultados.
O Secretrio gerencia um dos
ingredientes mais essenciais para o
funcionamento de qualquer organizao:
a informao. Enquanto outros cargos e
funes lidam com pessoas, programas,
cargos e funes, equipamentos, espaos,
instalaes, dinheiro, tempo, documentos,
comunicao, avaliao e controle, o
Secretrio transforma tudo isso em dados
que fazem sentido (informao), fornecendo
parmetros para as decises administrativas.

O Secretrio
A Secretaria cuida de toda a parte
administrativa e organizacional, sendo o
elo de ligao e a via de comunicao com
todas as outras entidades vinculadas ao
Clube de Aventureiros. Todos os histricos

61

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Podemos dizer que a inteligncia da
organizao est na Secretaria.
Atravs de seu trabalho, o Secretrio
-

Evita desperdcio de recursos;

Acrescenta previso e previsibilidade


organizao;

Corrige (quando no evita) erros;

Registra a histria da organizao e


preserva sua memria;

Educa;

Legitima ou legaliza as aes do


Clube, ao documentar as decises
tomadas pela Diretoria;

Organiza;

Funciona como elo de ligao com


outras instituies;

Representa pessoalmente o clube;

Integra o trabalho, dos vrios setores


do clube, num todo coeso;

Cobra a execuo do trabalho de


cada parte da mquina do clube;

Cobra o ensino, cumprimento e


registro dos requisitos das Classes e
Especialidades;

Agenda datas; realiza as reunies


programadas; os convites externos;
o registro de visitas e de presena;
a confeco das atas e registro das
decises tomadas; a correspondncia;
a confeco de diplomas, certificados
e outros documentos, etc.;

62

Acompanha a execuo do
calendrio de atividades previsto para
o ano;

Cobra 1) a efetivao de cada deciso


tomada, 2) o cumprimento de cada
promessa feita, 3) a realizao de
cada tarefa entregue, 4) o pagamento
de cada dvida assumida, 5) a

cobrana de cada direito adquirido.


Vendo a lista de tarefas atribudas ao
Secretrio, voc pode pensar que tornamos
este setor do Clube mais importante do que
todos os demais mais importante at que o
Diretor.
A pergunta que surge, ento, : o que o
Diretor tem para fazer, num Clube em que o
Secretrio realiza tudo isso?
Se for um Clube como o apresentado
neste manual, a resposta : muito Diretor
tem muito que fazer, mas onde necessrio
que as coisas sejam feitas por ele.
Um destes lugares, onde s Diretor pode
atuar, a Rede Familiar dos Aventureiros,
especialmente nos primeiros meses de um
Clube recm formado.
Ali h a necessidade da autoridade, que
Diretor recebeu; ali h a necessidade de
representar, oficialmente, a Diretoria. Ali,
tambm, se necessita de criatividade e poder
de deciso, todas atributos ou atribuies
Diretor.
Para realizar os trabalhos do Secretrio
no h necessidade disso.
As virtudes necessrias, no
secretrio, so organizao,
disciplina e obedincia
para realizar, no aquilo
que o Secretrio decidir
mas, sim, as decises que
j foram tomadas pela
Diretoria.
Assim, o
Secretrio apenas
executa aquilo
que j foi discutido,
debatido e aprovado,
por outras pessoas,
que ele representa no
momento em que cumpre
com suas tarefas.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Uma boa demonstrao de que o
Secretrio no se torna a dona-do-Clube
quando executa seu trabalho o fato de ele
ter que prestar contas de tudo o que faz.

relatrios enviados s Organizaes


Superiores;

Divulgar notcias em mural, boletim


ou outro meio. Manter contato e o
fluxo de informaes para o depto. de
Comunicao da igreja local;

Administrar as compras de materiais,


especialmente os uniformes, manuais,
documentos e outros itens bsicos;

Deveres intransferveis

Cuidar de toda a organizao interna


do Clube;

Manter o contato formal entre as


Organizaes Superiores e o Clube
local;

Realizar (ou coordenar a realizao)


das decises tomadas pela Diretoria
do Clube.

Funes delegveis

Cuidar dos registros contbeis do


Clube, oferecendo Diretoria e
Comisso Administrativa da igreja
local, as informaes necessrias
para justificar os gastos programados,
dentro do Plano de Trabalho;

Cobrar as contribuies financeiras


dos pais e emitir a documentao
pertinente;

Registrar ocorrncias, dados dos


membros, decises, planejamento,
etc. e disponibilizar estas informaes
atravs de relatrios ou similares;

Coordenar a realizao do Programa


Semanal do Clube, confirmando
a presena dos convidados ou
membros a quem se atribuiu tarefas,
disponibilizando os materiais
e equipamentos necessitados,
controlando o tempo, recolhendo
os trabalhos ou provas produzidos,
providenciando as condies fsicas
ou ambientais adequadas para as
Classes e instrutores, etc.;

Supervisionar os registros realizados


pelos Conselheiros e transferir as
informaes pertinentes para os

Conselheiros de
Unidade
A Diretoria do Clube treina e escolhe
os Conselheiros, atribuindo-lhes a
liderana de uma Unidade. Cada uma
destas Unidades composta de meninos e
meninas, pertencentes a determinada faixa
etria. Essa uma caracterstica distintiva
da Unidade de Aventureiros: meninos e
meninas, da mesma idade, participam
juntos, das atividades desenvolvidas.
Se uma Unidade fica superlotada,
com mais de 8 a 10 membros, deve-se
dividi-la, formando duas novas Unidades,
desvinculadas entre si. (Um adulto, sozinho,
no consegue dar ateno apropriada a
tantas crianas.) Se no ha algum treinado
para assumir a nova Unidade, um membro
da Diretoria pode cuidar dela, enquanto se
treina um adulto para dirigi-la.

63

MANUAL
ADMINISTRATIVO
A Unidade pode, tambm, ser
separada s internamente uma dupla de
Conselheiros a dirige, em conjunto. Neste
arranjo, alternativo, os Conselheiros podem
dividir o trabalho, ficando cada um com
uma parte da Unidade, conforme o grau
de dificuldade da atividade em execuo.
Qualquer que seja o modelo utilizado, ao
subdividir uma faixa etria, lembre-se de:

Manter alguns meninos e algumas


meninas na mesma Unidade, pois
isso ensina a convivncia no grupo
heterogneo, nesta fase da vida da
criana;

Agrupar amigos, especialmente


quando as famlias deles j mantm
um relacionamento extra-Clube;

Agrupar as crianas pelo grau


de facilidade demonstrado, assim
ningum vai ficar para trs,
nas atividades desenvolvidas, ou
deslocado do contexto geral;

Agrupar irmos e parentes,


especialmente por causa das
atividades que envolvem gastos,
assessoria domstica, viagens,
horrios especiais, etc.;

Voc deve ter notado que nossas


primeiras palavras, ao apresentar este cargo,
seguem uma ordem estranha: primeiro
treinar, depois escolher.
O treinamento deve estar disponvel a
todos que tiverem interesse em aprender o
necessrio para trabalhar com Unidades.
Isso no significa que todos os que recebem
tal treinamento estaro habilitados para o
cargo mais importante do Clube.
O trabalho que Conselheiro(a) faz vital
para o desenvolvimento do programa, o
ensino do currculo, o envolvimento dos pais
e o crescimento das crianas. na Unidade
que os meninos e meninas se tornam
melhores a cada reunio.

64

Por tudo isso, escolher os Conselheiros


uma das decises mais importantes da
Diretoria estes nomes vo ser apresentados
Comisso Administrativa da igreja local
como sendo as pessoas mais habilitadas
para conviver com os Aventureiros, nas
vrias situaes que se apresentam dentro
do programa. Eles devem ter pelo menos 18
anos e serem membros batisados da Igreja
Adventista do Stimo Dia.
Treinar os Conselheiros, test-los
em trabalhos prticos, acompanhlos em tarefas especficas, analisar seu
desempenho, sua disposio e sua facilidade
de intercmbio com as crianas, dar
Diretoria os subsdios necessrios para
depositar confiana nestes preciosos
auxiliares, que sua prerrogativa escolher.

Dois trabalhos em um s
Os Conselheiros trabalham em duas
frentes, concomitantemente.

1. Organizar a vida interna da


Unidade, como grupo social.
O Conselheiro o centro de atrao que
agrupar todos os membros ao redor de si,
por isso deve ter personalidade agradvel
e compreender o modo como as crianas
funcionam, dentro da faixa etria com a
qual esteja trabalhando.
No uma tarefa fcil, pois h inmeras
variveis que vo mudando ao longo do
tempo e, com certeza, as crianas dos nossos
dias so bem diferentes das que havia na
poca em que os Conselheiros foram, eles
prprios, criancinhas em desenvolvimento.
Qualquer adulto, no importa o cargo que
ocupe no Clube, precisar dedicar tempo ao
estudo e observao, para compreender
em que contexto vivem as crianas de
hoje em dia. Claro que ter sido criana (e
lembrar-se daquele tempo) ajuda muito, mas
certamente no ser suficiente.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Outro tema que no pode, jamais, ser
deixado de lado a compreenso de como
funcionam os pais, em geral, e a famlia de
cada criana, em particular. As crianas
so um produto do lar em que vivem. Sem
conhecer esta parte, importantssima, da
vida da criana, nenhum adulto poderia
encontrar o melhor caminho para os
coraezinhos sob sua guarda.
Alm disso, cada famlia tem
suas prprias regras internas, seus
comportamentos-padro, suas
peculiaridades, seus exemplos modelares.
Sem compreender o ponto de origem de
cada criana, o Conselheiro poderia estar
tentando modificar uma caracterstica muito
valorizada pela famlia do Aventureiro ou
ensinar, no sbado ou domingo, algum
conhecimento ou habilidade que os pais
desestimulam durante os outros cinco ou
seis dias da semana.
Como o Clube de Aventureiros uma
parceria entre pais e lderes, visando
aprimorar a criana, desejvel que esta
parceria trabalhe na mesma direo,
afinada com os mesmos propsitos,
confirmando uns o trabalho dos outros.
Isso s possvel se existir uma amizade
entre Conselheiro e os pais de cada menino
e menina. Esta outra boa razo para
termos no mais do que oito crianas em
cada Unidade. O Conselheiro no poderia
tornar-se amigo de tanta gente e ainda
executar seu trabalho principal a contento.

atividades da Rede Familiar.

2. Ensinar a Classe, destinada


faixa etria de seus
Aventureiros.
Sob a coordenao do Instrutor Geral, o
Conselheiro desenvolve o ensino terico, as
experincias prticas e o cumprimento dos
requisitos que habilitaro os Aventureiros
para serem investidos em suas respectivas
Classes.
Para ter xito neste trabalho, o
Conselheiro deve entender como as crianas
aprendem, naquela idade especfica, e
aplicar os conhecimentos mais avanados
que possua, em termos de didtica. Para
isso, novo esforo de desenvolvimento
pessoal exigido dele. Por isso, treinar
Conselheiro antes de escolher que Unidade
ele vai dirigir fundamental.
Voc ir perceber que algumas pessoas
assimilam com espantosa facilidade os
conhecimentos necessrios para serem
Conselheiros. Outras tem mais dificuldade,
dispem de menos tempo ou demoram um
pouco para compreender a mecnica que
determina o sucesso neste cargo. Qualquer
que seja a situao, ao cabo de algum
tempo, tanto uns como outros acabam
dominando os conhecimentos e habilidades
necessrios para contriburem em tal
posio. s ento que podem ocupar este
cargo.

Assim como as crianas, entre si, os pais


dos Aventureiros tambm se tornam amigos
graas ao do Conselheiro que cuida de
seus filhos. O Conselheiro uma espcie de
cola que os une e integra. Deste ponto de
vista, os pais dos Aventureiros tambm so
membros, honorrios, de sua Unidade.

Se algum, muito dedicado, ainda no


rene as habilidades necessrias, pode
atuar como instrutor de uma parte do
Currculo, Especialidade ou Classe, at
reunir bagagem suficiente para assumir tal
encargo. Nunca desanime uma pessoa que
deseja ser Conselheiro treine-a, pois voc
poder precisar dela, logo, logo.

Uma oportunidade muito boa para


alicerar a unio do Conselheiro com os
pais a sua participao em algumas das

Ter muitos candidatos a Conselheiro


a nica maneira adequada de o Clube de
Aventureiros crescer quantitativamente.

65

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Se voc deseja ter mais Unidades, para
abrigar mais crianas, precisar ter mais
Conselheiros para dirigir estas Unidades
adicionais.
Nunca se iluda com a idia de que
primeiro se chama as crianas para
depois compor as Unidades e escolher
os Conselheiros. O que se deve fazer
justamente o contrrio.
Primeiro se treina candidatos a
Conselheiros, depois se testa os candidatos,
depois se escolhe quais deles esto
habilitados para o trabalho, ento se
disponibiliza o nmero de vagas que estes
Conselheiros treinados podem coordenar
adequadamente.
Se h muitas crianas e poucos
Conselheiros, o mesmo princpio vlido:
primeiro se convoca adultos para serem
treinados, testados, aprovados e escolhidos,
depois se convida o nmero de crianas que
pode ser atendido por eles. Fazer diferente
disso conspirar contra seu prprio
trabalho.
Como instrutor de uma Classe,
Conselheiro deve dominar as habilidades
e conhecimentos que vai passar para as
crianas. Se ele no os domina, deve buscar
aprender particularmente, ao menos o
bsico, antes de convidar um instrutor para
ensinar sua Unidade. Fazendo assim,
ele ser o auxiliar natural do instrutor
convidado, enquanto aprende, junto com as
crianas.
Outra tarefa vital, desempenhada pelos
Conselheiros o exemplo.
Sendo eles os lderes mais prximos das
crianas, imprimiro sua marca na vida de
todas elas, mesmo que no se apercebam
disso. O liderado , sempre, reflexo do lder.
No h argumento mais forte do que
o exemplo. As pessoas (crianas inclusive)
esto atentas no ao que voc diz, mas s

66

suas atitudes e comportamento. No so


suas palavras que elas copiam so suas
aes.
O Conselheiro desejar levar meninos e
meninas a uma experincia enriquecedora
com Jesus. Isso ser impossvel se a sua
prpria experincia devocional no for
igualmente rica.
O Conselheiro desejar interess-los
na compaixo e servio aos necessitados,
mas conseguir pouco (ou nenhum) xito
se ele mesmo no demonstra estas virtudes,
em aes de amor e caridade para com o
prximo.
O mesmo acontece com o ensino das
Classes e Especialidades: se o prprio
Conselheiro no se interessa em progredir
sempre, cumprindo seus prprios
requisitos para as Classes de liderana,
participando em cursos promovidos pela
Associao / Misso, dedicando-se
leitura e ao treinamento pessoal, como
poder cativar a ateno das crianas
para o desenvolvimento de suas Classes e
Especialidades?
Os meninos e meninas crescem
imagem e semelhana daquilo que vem nas
pessoas que admiram. Que responsabilidade
pesa sobre os ombros do Conselheiro!

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ainda no tocante a Classes e
Especialidades, um programa muito
importante, administrado pela Rede
Familiar em parceria com os Conselheiros
de Unidade, o Aventureiro do Ano.
A aprovao do Conselheiro
determinante para a concesso desta
honraria, pois ele que acompanha o
tipo de apoio que o pai e a me de cada
Aventureiro oferece em casa.
O Conselheiro deve recomendar,
sempre, ao menos um pai ou me de sua
Unidade, para receber o distintivo de
Aventureiro do Ano, mesmo que ele s
tenha se destacado um pouquinho mais do
que a maioria dos outros pais. Isso honra o
mrito de quem o tenha e desafia os demais
a tentarem melhorar.
H critrios explcitos e implcitos para
escolher os Aventureiros do Ano, em cada
Unidade. Alguns so de conhecimento dos
pais, outros no. assim que deve ser. No
divulgue todas os motivos do processo de
escolha do Aventureiro do Ano, pois uma
parte dele se basear em opinies ao invs
de simples fatos.
Se acontecer de todos os (ou a maioria
dos) pais estarem realmente acima da
mdia, recomende todos para receberem
o distintivo de Aventureiro do Ano no
h necessidade de economizar. Apenas
tenha certeza de que est premiando
esforos honestos e o mrito, que as pessoas
realmente tm, no trabalho desenvolvido.

ano, para si e para seu filho. Indique as


tarefas a realizar e os caminhos a trilhar
para atingirem este alvo. Depois de terlhes dado toda a assessoria possvel, o
Conselheiro poder contabilizar (mais
importante do que tudo) a amizade destes
pais.

Conselheiro de Unidade
Deveres intransferveis

Liderar a Unidade e organizar a


convivncia dos membros entre si;

Ensinar as Classes e Especialidades


da faixa etria com que trabalha;

Adaptar o programa s capacidades e


necessidades da criana;

Administrar os conflitos naturais da


convivncia entre as crianas;

Manter contato amigvel com os pais;

Auxiliar a Diretoria na formulao de


programas e atividades interessantes;

Obter a cooperao dos meninos


e meninas para seu prprio
aprimoramento.

Recomendar pais ou responsveis,


de crianas de sua Unidade, para
receberem o distintivo de Aventureiro
do Ano.

No a grande quantidade de distintivos


entregues que diminui a importncia de
uma honraria mas, sim, a m qualidade
dos premiados. Ainda assim, o que raro
sempre mais valorizado, por isso seja
exigente.
O Conselheiro de Unidade deve
auxiliar os pais que desejem ardorosamente
conquistar o distintivo de Aventureiro do

67

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Conselheiro de Unidade
Caractersticas pessoais
desejveis

Apreciar a companhia das crianas,


sem manifestar impacincia, irritao
ou rudeza para com elas;

Ter facilidade para ensinar, terica e


praticamente, a idade caracterstica
da Unidade sob sua coordenao;

Ter aprendido, sob a orientao de


um Conselheiro mais experiente, todo
o trabalho envolvido.

Ser responsvel e saber seguir


instrues disciplinada e lealmente;

Funes no Clube
de Aventureiros
Funes so tarefas que precisam ser
realizadas, em algum momento da histria
de uma organizao, para aproveitar
oportunidades de desenvolvimento
disponveis.
As funes no tem estabilidade ou
prazo indefinido de existncia: elas existem
enquanto aquela tarefa seja necessria ou
possa prover vantagens para a organizao.
A maior parte dos cargos, criados
depois do estabelecimento formal de uma
entidade, so, na verdade, funes.
No caso do Clube de Aventureiros,
conforme ele vai se desenvolvendo, apenas
as figuras de Diretor, Diretor Associado,
Secretrio e Conselheiros, no conseguem
mais dar conta de tudo o que h para
fazer.
As funes so tentativas de
aprimoramento da estrutura organizacional,
pela delegao das tarefas que no podem
ser realizadas a contento por nenhuma das
figuras de autoridade existentes. Em alguns

68

casos, estas funes se tornam to vitais,


para a continuidade da organizao, que se
transformam em cargos oficiais.
Voc, em seu Clube local, pode ter
oportunidades especiais, que no existem
na maioria dos demais Clubes. Se o
seu caso, no hesite em dar tarefas que
possam aproveitar tais oportunidades de
crescimento: crie funes.
Sugerimos quatro funes, que devem
ser fundamentais para complementar
o trabalho desempenhado pelos cargos
oficiais.

Coordenador da Rede
Familiar dos Aventureiros
A Rede Familiar dos Aventureiros um
programa paralelo ao do Clube. Destinase a treinar e apoiar pais ou responsveis
para que eles (os pais) auxiliem seus filhos
a serem bem sucedidos como Aventureiros.
Ao mesmo tempo, os pais adquirem
competncia e conhecimentos para seu
prprio aprimoramento.
Mesmo sendo um programa indireto, a
Rede Familiar , talvez, o maior benefcio
que o Clube pode produzir na vida das
crianas. Ela prepara pais e mes para
vivenciarem as experincias atuais da
criana e intervirem, oportunamente, em
suas experincias futuras.
Quando a funo de Coordenador da
Rede Familiar for exercida diretamente
pelo Diretor do Clube, um auxiliar, que
esteja sendo treinado naquela funo, deve
participar como representante da Rede, nas
reunies da Diretoria.

Instrutor Geral do Clube


Aquilo que a Rede Familiar representa
como contribuio para as famlias, no
longo prazo, o Currculo das Classes
representa no curto prazo. A Rede Familiar
dos Aventureiros atende as famlias no

MANUAL
ADMINISTRATIVO
futuro, atravs da formao de pais bem
preparados. O Currculo atende as famlias
no presente, atravs da formao de
meninos e meninas saudveis e felizes.
Para coordenar as Classes (o ncleo do
Currculo do Clube), um Instrutor Geral
eleito pela Diretoria. O ideal que este
Instrutor Geral tenha muita experincia no
treinamento de Conselheiros, tendo sido ele
mesmo um Conselheiro exemplar durante
algum tempo.
Alm desta habilidade em treinar jovens
e adultos, o Instrutor Geral deve ter noo
perfeita da capacidade de aprendizagem
das crianas, em cada idade, e possuir
recursos para facilitar a apreenso dos
conhecimentos em cada faixa etria.
Onde um dos Conselheiros apresente
habilidades e conhecimentos superiores aos
seus companheiros, pode ser eleito como
Instrutor Geral Associado. Isso o preparar
para chegar a ser, um dia, membro da
Diretoria do Clube.
Outro trabalho importantssimo do
Instrutor Geral a incluso de instrutores
externos no programa de ensino dos
Aventureiros. Estes instrutores podem
ser fixos (membros oficiais do Clube) ou
ocasionais.
Os instrutores ocasionais esto
espalhados por toda a comunidade imediata
ao Clube de Aventureiros, e a maioria deles
tem boa disposio para instruir crianas.
Estes instrutores ocasionais no precisam ser
membros oficiais do Clube.

Todo o contato e a pr-instruo,


especialmente prestados aos instrutores
ocasionais, so de responsabilidade do(a)
Instrutor Geral, mesmo quando o convite
ou a indicao tenha sido iniciativa de outra
pessoa. Neste contato inicial, o Instrutor
Geral explica a filosofia e os objetivos do
trabalho com Aventureiros, apresenta os
limites e restries de conduta que os adultos
devem observar, durante sua participao,
alm da necessria manuteno de modelos
e exemplos condizentes com a filosofia do
Clube e da Igreja Adventista do Stimo Dia.
Ao incio do ano, depois de formulado
o Plano de Trabalho do Clube, o Instrutor
Geral deve construir o Calendrio das
Classes, para cumprir todo o Currculo
dos Aventureiros. Este trabalho feito,
preferencialmente, como parte do
treinamento dos Conselheiros, por isso deve
envolv-los em sua elaborao.
Tudo o que os prprios Conselheiros se
sintam capacitados para ensinar deve ser
deixado a seu cargo, ficando as lacunas para
serem preenchidas por outros membros do
Clube, pais, demais membros da igreja,
amigos no-adventistas, etc...
A funo de Instrutor Geral deve estar
representada nas reunies da Diretoria
do Clube, por isso, o Instrutor Geral (ou
Instrutor Geral Associado) participa nelas.

Pais e mes com habilidades e


conhecimentos especiais, bombeiros,
enfermeiros, dentistas, professores, etc.,
todos podem contribuir na instruo de
Classes ou Especialidades dos Aventureiros.
Desbravadores tambm esto especialmente
capacitados para contribuir. s convidar e
agendar sua participao.

69

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Tesoureiro do Clube
As atividades e eventos do Clube
precisam ser mantidos e muitos deles tm
um custo para sua manuteno.

o registro contbil das entradas e sadas,


entregando o dinheiro (e os documentos
vinculados ao movimento financeiro) para a
tesouraria da igreja local.

Os pais dos Aventureiros so a principal


fonte de receita do Clube e, isso, por uma
razo muito simples: so eles os beneficirios
diretos do programa nele desenvolvido. ,
assim, uma questo de custo / benefcio,
que deve ser apresentada aos pais, desde seu
primeiro contato com o Clube.

Seus registros, assinados pelo tesoureiro


da igreja a cada remessa, do Diretoria os
subsdios para planejar gastos e controlar
suas despesas, sem precisar mobilizar a
ateno da tesouraria da igreja. A tesouraria
da igreja disponibiliza os recursos sob sua
guarda, a pedido da Diretoria do Clube.

Outra fonte de receita o oramento


geral da igreja cada departamento criado
e mantido pela igreja local costuma receber
uma verba para seu funcionamento. Alm
de prover uma Diretoria para sua operao,
horrio e local para suas atividades, a
Comisso Administrativa da igreja local
disponibiliza, quando isso possvel,
recursos financeiros, para ajudar no
trabalho dos departamentos.

Uma tesouraria organizada e


sintonizada com a tesouraria da igreja
ferramenta das mais importantes para o
bom andamento do Clube. O ideal que
o encarregado desta funo tenha alguma
experincia em contabilidade.

Uma terceira proviso financeira


a contribuio, espontnea ou no, dos
membros adultos do Clube. Muitas vezes
os Conselheiros ou Instrutores se dispem
a fornecer os materiais e equipamentos
necessrios para suas prprias aulas. Este
um tipo de contribuio que, ao evitar
gastos, faz sobrar mais dinheiro no caixa do
Clube.
Contribuies externas tambm so
bem-vindas, mas no devem ser encaradas
como o principal provimento de recursos
para o Clube de Aventureiros.
Eventos e feiras de artesanato, dentro dos
princpios que norteiam todo o trabalho da
igreja, podem ser ocasies muito instrutivas,
especialmente porque o trabalho
desenvolvido pelos Aventureiros, no Clube,
que gera a entrada de dinheiro. Isso ensina
lies muito importantes para a vida.
A tesouraria no lida diretamente com
o dinheiro do Clube limita-se a fazer

70

No se aconselha manter uma conta


bancria ou equivalente, a menos que esta
instruo parta da Comisso Administrativa
da igreja local mas, mesmo quando tal
abertura se apresenta, a Diretoria deve
lembrar-se de que esta mais uma coisa
pela qual dever prestar contas, e pode no
justificar o trabalho que d.
A funo de tesouraria combina muito
bem com o cargo de secretaria, por isso
quando um Tesoureiro for escolhido,
deve ficar sob a superviso da secretaria
do Clube. Nos casos em que o prprio
Secretrio assume este trabalho, um auxiliar
deve ser escolhido. Deste modo, sempre
haver algum em treinamento nesta
importante funo.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Capelo do Clube
O Clube de Aventureiros , acima
de tudo, um ministrio espiritual.
Especialmente em dias como os nossos, nos
quais a espiritualidade ou inexiste ou uma
verdadeira confuso de crenas e crendices,
vital estabelecer um programa para
desenvolver, desde cedo, a espiritualidade
dos membros.
O capelo deve organizar e liderar
atividades espirituais interessantes, com o
objetivo de cativar a ateno e motivar o
envolvimento com a Bblia e com a igreja.

Veja que o trabalho proposto se focaliza


primeiro na liderana, e isso muito fcil
de explicar: somente lderes cristos so
capazes de formar outros cristos. Todo
o esforo dedicado s crianas pode se
perder, caso no seja consistentemente
mantido pelos demais membros, envolvidos
no Clube. O exemplo dos adultos que vai
cristalizar nas crianas o desejo por uma
vida espiritual, igual deles.

H pelo menos quatro reas de atuao


para o capelo do Clube. Em cada uma
delas ele deve desenvolver esforos e
abordagens amplamente diferentes entre
si. Por isso, deveria ser uma pessoa com
larga experincia em instruo, atividades
devocionais, aconselhamento, doutrinas
bblicas, etc... Seu trabalho deveria abranger
os seguintes grupos, com programas
especficos:

Os dirigentes adultos, em todas as


funes do Clube, mas especialmente
a Diretoria;

Os Conselheiros das Unidades, como


jovens cristos;

Os Pais dos Aventureiros, em conexo


com o trabalho da Rede Familiar;

Os Aventureiros.

71

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Viso Geral dos Cargos e Funes
Cargo ou Funo

Coordenadores da Associao / Misso


Comisses da igreja local
Diretoria e Conselheiros
Funes
Pais
Crianas

Diretor

Representao da autoridade

Diretor Associado

Formao e representao
dos Conselheiros
Avaliao dos requisitos das
Classes e Especialidades

- Diretoria
- Conselheiros
- Instrutores e candidatos (avaliao)

Secretrio

Conselheiro

72

Pblico-alvo

rea de atuao

- Organizaes Superiores
Administrao e Organizao - Comisses da igreja local
- Cargos e Funes (suporte)
Formao e representao dos - Crianas de uma determinada faixa etria
- Pais dos Aventureiros de sua Unidade
Aventureiros

Coordenador da
Rede Familiar

Formao e informao de
Pais e Responsveis

Instrutor Geral

Instruo dos (e com os)


demais instrutores
Suporte aos Conselheiros nas
Classes e Especialidades

- Pais de Aventureiros em geral


- Conselheiros
- Instrutores fixos
- Instrutores ocasionais
- Tesouraria da igreja local
- Pais e outros doadores de fundos

Tesoureiro

Administrao financeira

Capelo

Desenvolvimento da
espiritualidade

Instrutores fixos

Ensino em grupo, com


vinculao ao Clube

- Classes e Especialidades
- Unidades de Aventureiros

Instrutores ocasionais

Ensino em grupo, sem


vinculao ao Clube

- Classes e Especialidades

Diretoria do Clube
Conselheiros
Crianas
Pais

CAPITULO

ENTENDENDO
A FILOSOFIA
T

oda organizao nasce dos sonhos


de um empreendedor (ou de um
pequeno grupo de empreendedores) que,
pioneiros, vislumbram oportunidades para
realizar algo. A despeito das dificuldades,
trabalham at conseguirem alcanar seus
ideais isso acontece sempre, tratemos de
um empreendimento comercial ou de uma
ONG assim que, sempre, tudo comea.
Mas organizaes tm existncia muito
mais longa que a dos seus idealizadores
originais - mais dia menos dia, os
fundadores acabam desaparecendo. Para
manter seu esprito empreendedor e sua
viso idealista, as organizaes recorrem
aos Princpios Princpios refletem as
intenes e aspiraes que impulsionaram
os pioneiros a arriscar, muitas vezes
tudo que tinham, na construo de um
empreendimento.
Princpios so uma garantia de
preservao da personalidade especial,
sonhada pelos fundadores para sua
organizao.
Quem idealizou o Clube de
Aventureiros, por exemplo, tambm teve
um sonho pelo qual lutou bastante, at
conseguir v-lo tornar-se realidade.

apoio ou resistncia das Comisses da


igreja local, falta de informao dos pais,
ao entusiasmo das crianas, s instrues
recebidas da Associao / Misso, etc..
Vocs tambm precisam de Planos, para
prever e preparar cada etapa do caminho
que desejam percorrer.
Vocs tambm precisam de Princpios.
Princpios estabelecem, muitas vezes
indiretamente, os planos e aes que podem
(ou no podem) ser escolhidos, para a
organizao, por seus atuais (ou futuros)
dirigentes.
No incomum o gerente ou diretor
de uma empresa recusar um contrato,
desfazer um acordo ou perder dinheiro
numa negociao apenas porque a conduta
exigida, para obter uma vantagem,
no combina com o perfil de nossa
organizao.
Agora, imagine a importncia
dos Princpios para uma organizao
totalmente idealista (altrusta, abnegada),
como o caso dos Aventureiros.

O mesmo acontece com voc e seus


colaboradores, quando fundam um Clube
em sua igreja local vocs idealizam e
trabalham um bocado at conseguirem
viabilizar o sonho.
Vocs tambm precisam tomar decises,
em resposta ao seu ambiente reagir ao

73

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Voc sabe que ningum recebe nada
(em termos de salrio) pelo trabalho que
desenvolve no Clube. Ningum sobe
de cargo por ensinar ou liderar bem
os meninos e meninas. Pelo contrrio,
muito comum lderes de Aventureiros
gastarem dinheiro de seu prprio bolso,
perderem dias de trabalho, horas de sono
e oportunidades de lazer, ao se envolverem
com este ministrio.
Claro que h vantagens em dirigir um
Clube de Aventureiros, especialmente se
voc pai ou me e percebe os efeitos do
Clube sobre os filhos, (seus e de outros), mas
no d pra pr na ponta do lpis estas
recompensas, intangveis.
Os Princpios, para continuarem
existindo, precisam ser respeitados, o tempo
todo.
No haver, jamais, uma situao em
que se possa pr de lado os Princpios,
porque eles no se aplicam ao caso. No
dia em que isso acontecesse, o princpio
j no seria, mais, Princpio, mesmo se
estivesse escrito com muita arte, no hall
de entrada de sua igreja local virou
letra morta; como o sal que se tornou
inspido: s serve para, lanado fora, ser
pisado pelos homens.

Ideais dos
Aventureiros
O Clube dos Aventureiros adotou dois
ideais para identificar o tipo de pessoa que
se envolve em sua organizao: o Voto e a
Lei do Aventureiro.
Princpios so como os amigos no
precisam ser muitos, mas devem ser os
melhores possveis. Os melhores princpios
possveis so simples, curtos, objetivos, mas
desafiadores, requerendo elevados padres
pessoais de quem se disponha a abra-los.

74

importante ressaltar que os ideais de


que estamos falando no so Ideais das
Crianas do Clube de Aventureiros so
os ideais de todos os Aventureiros, em
geral, no importa sua idade ou funo.

O Voto do Aventureiro
O Voto dos Aventureiros uma
promessa especial, que precisa ser muito
bem compreendida, antes de podermos
proferi-la e viv-la vamos estud-la
profundamente, neste captulo.
Isso importante porque, como um
Princpio de nossa organizao, o Voto
vai determinar nosso modo de viver e
conviver, dentro do contexto do Clube de
Aventureiros e, (para alm dele), em todos
os nossos outros relacionamentos.
O voto do Aventureiro resume-se a uma
frase:
Por amor a Jesus, farei
sempre o meu melhor.
Vamos esmi-lo, para entender cada
um dos pedacinhos que o compem:

Por amor
O amor uma das caractersticas mais
humanas que existem. Ns a herdamos de
nosso Criador. Na falta de sinnimos para
expressar quem Deus, o evangelista Joo,
de Patmos, diz que Deus amor.
Coisas feitas por amor transcendem
todas as demais.
Pessoas se sacrificam por amor, se
superam por amor, se limitam por amor.
Jesus morreu por amor no h ao mais
impressionante em toda a Histria.
Incentivar a realizao de qualquer
coisa por amor dar-lhe uma origem
muito nobre, um poder muito forte, uma
capacidade muito eficiente.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Outra coisa sobre o Amor Amor gera
amor. Amor uma das poucas coisas que
ficam maiores, se voc reparte com outros.
Uma curiosidade sobre o amor que
seu antnimo (o contrrio do amor) no o
dio: a apatia. Quando uma coisa no faz
a menor diferena; to sem importncia
que a desconsideramos totalmente, ser
muito difcil am-la.
Por isso prometer algo, por amor, requer
que consideremos e reflitamos sobre aquilo
que estamos prometendo.
O amor um sentimento intenso,
o amor se importa, o amor d (e pede)
ateno. Por isso mesmo, amar uma causa
ou um ministrio pode levar as pessoas a
realizarem verdadeiras proezas.

A Jesus
Jesus o motivador de tudo o que se faz
(ou se fez) de bem e de bom neste mundo.
Seu nome tem um poder especial, voc j
sabe.
Em nome de Jesus tanta coisa j foi feita,
que mesmo as pessoas que conviveram,
pessoalmente, com Ele no conseguiram
contar tudo. o que diz o Evangelho
segundo Joo:
Jesus, pois, operou tambm em
presena de seus discpulos muitos
outros sinais, que no esto escritos
neste livro.

entrando no Templo, em Jerusalm, quando


algum lhes pediu uma esmola. A resposta
deles demonstra como haviam aprendido
a ver, alm do desejo das pessoas, a real
necessidade delas.
Veja o que disse Pedro, segundo o relato
bblico:
No tenho prata nem ouro; mas o
que tenho, isso te dou.
Em nome de Jesus Cristo, o
Nazareno, levanta-te e anda.
Atos 3:6

Os discpulos davam aquilo que tinham,


e o que tinham valia muito mais do que a
prata ou o ouro. No caso de Joo e Pedro,
foi inevitvel testemunhar acerca de Jesus,
depois do que aconteceu na porta do
Templo tanta gente estava interessada em
saber mais sobre o que ocorrera ... e Pedro
no desperdiou a oportunidade:
Seja conhecido de vs todos, e de
todo o povo de Israel, que em nome
de Jesus Cristo, o Nazareno, Aquele a
quem vs crucificastes e a quem Deus
ressuscitou dentre os mortos, em nome
dEsse que este est so, diante de vs.
E em nenhum outro h salvao,
porque tambm debaixo do cu
nenhum outro nome h, dado entre
os homens, pelo qual devamos ser
salvos.
Atos 4:10 e 12

Estes, porm, foram escritos para


que creiais que Jesus o Cristo, o Filho
de Deus, e para que, crendo, tenhais
vida em Seu nome.
Joo 20:30 e 31

Crer no nome de Jesus o primeiro


passo para ter vida em Seu nome.
Ter vida, em Seu nome, o que nos leva
a agir em Seu nome.
Pedro e Joo, por exemplo, estavam

75

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O livro dos Atos dos Apstolos narra
as conseqncias dessas e outras proezas
que aqueles cristos primitivos realizaram,
mesmo sofrendo a oposio das autoridades
e dos poderosos:

... vero o Seu rosto, e nas suas


testas estar o Seu nome.

Retiraram-se, pois, da presena


do conselho, regozijando-se de que
Deus os tivesse considerado dignos de
padecer afronta pelo nome de Jesus.

Este o ncleo da promessa envolvida no


voto do Aventureiro.

E todos os dias, no templo e nas


casas, no cessavam de ensinar, e de
anunciar a Jesus Cristo.

Quem faz as coisas acontecerem, faz


diferena no mundo; o mundo evolui graas
a sua contribuio. Quem apenas espera
que outros faam, deixa de contribuir para a
felicidade, sua e dos outros, ao seu redor.

Atos 5:41 e 42

Ser que ns e nossas crianas, hoje


em dia, podemos esperar viver experincia
semelhante?
Em nome de Jesus, sim!
Por isso, tambm Deus o exaltou
soberanamente, e Lhe deu um Nome
que sobre todo o nome;
Para que ao nome de Jesus se dobre
todo o joelho dos que esto nos cus, e
na terra, e debaixo da terra,
E toda a lngua confesse que Jesus
Cristo o SENHOR, para glria de
Deus Pai.

Farei

H dois grupos distintos no mundo, hoje:


quem faz e quem procura ou encontra feito.

O verbo est conjugado no futuro, mas


no um futuro distante, um futuro
imediato.
Do ponto de vista de uma criana,
(como so a maioria dos Aventureiros), seria
fcil pensar que este ... Farei ... seja algo
para quando se esteja educado, estudado,
crescido e aparecido, possuidor de
diplomas, cheio de status e ttulos, bem
sucedido, reconhecido.

A excelncia deste nome, Jesus, deve nos


impressionar (e a nossas crianas) a ponto de
nos levar a realizar estas coisas, j descritas,
e muitas outras, preditas pelo prprio Jesus.

Pelo contrrio, porm, este Farei ...


refere-se sua e minha prxima ao na
vida; focaliza-se na oportunidade seguinte
para fazer algo. Este Farei ... como um
veredicto de absolvio por tudo o que se
podia ter feito e no se fez, desde que se
aproveite a primeira chance disponvel para
fazer.

... o Seu mandamento este: que


creiamos no nome de Seu Filho Jesus
Cristo, e nos amemos uns aos outros,
segundo o Seu mandamento.

Farei ... , assim, no algo para um


nebuloso e incerto futuro mas, sim, a sua
e a minha determinao para o prximo
presente que encontrarmos pela frente.

Filipenses 2:9 a 11

I Joo 3:23

Isso trar para nossa vida, atual e futura,


uma beno cuja preciosidade nem sequer
suspeitamos. algo que se refletir, em ns,
para toda a eternidade.

76

Apocalipse 22:4

Sempre
No bastasse o que o verbo Farei...
j diz, sozinho, ainda se acrescenta um
advrbio poderoso como o ... Sempre ...!!

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Sempre ... indica constncia e
consistncia; o agora e o ontem, e o
amanh, e qualquer outro tempo que se
possa imaginar. Sempre sempre.
Alguma coisa que se promete fazer
sempre, indica no haver sequer a
possibilidade de se deixar de cumprir a
promessa, nunca.
Perceba: as palavras, nesta pequena
frase, que serve como nosso ideal parece
que fazem parte da mesma famlia: Amor,
Jesus, sempre no d pra ser mais
redundante do que isso!
Sempre ..., tambm, no permite
acomodar as situaes ao nosso gosto ou
nossa convenincia no h um tempo em
que se possa escapar de uma promessa que
inclua a palavra sempre.

O meu
Provida a oportunidade de salvao
individual do homem, Deus o h de julgar,
individualmente, por aquilo que ele no
seu pai, no sua me, no seu irmo,
no seu cnjuge, no seu pastor, no seu
inimigo, no seus filhos, no seu vizinho
fez.
uma coisa muito boa para se saber:
Deus deseja, de mim, apenas aquilo que eu
possa dar, nada mais, nada menos.
O que ser que Deus deseja receber dos
meninos e meninas que convivem conosco,
no Clube de Aventureiros?
Nada mais, nada menos do que o que
sempre quis: o que cada um deles puder darLhe.
Nada h, mais, que pedir.
Nada h, menos, tambm.

Melhor
Se esta palavra estivesse sozinha, isolada
de todas as demais, talvez constitusse um

desafio intransponvel para a maioria de


ns. Se fosse ... O melhor ... ao invs de ser
... o meu melhor ..., somente o primeiro
do ranking poderia se apresentar diante
de Deus.
Mas quando Ele pede o meu melhor,
leva em conta os meus limites e as
minhas potencialidades. Avalia-me no
em comparao com os outros, mas em
comparao comigo mesmo, antes, durante
e depois dos meus esforos.
Tudo quanto te vier mo para
fazer, faze-o conforme as tuas foras.
Eclesiastes 9:10

Eis um verso bblico por excelncia, para


falar do meu melhor.
Esta a perfeio com a qual Deus
deseja que sejamos perfeitos, como Ele
mesmo (nosso Pai, que est nos Cus)
perfeito.
Por amor a Jesus farei, sempre, o
meu melhor.
No se admire com a simplicidade
das palavras ou a pequena extenso
desta promessa ela tem os ingredientes
necessrios para inspirar e motivar os
Aventureiros pessoas com 6, 7, 8, 9 (e
quantos mais?) anos de idade.
Ao repetirmos esta (e qualquer outra)
promessa, lhe damos fora.
Repetir o Voto do Aventureiro tem
efeitos muito poderosos sobre os meninos,
meninas e adultos. Isso est fora de questo.
O que se pode questionar : se a repetio
dos votos, quando voc no os est nem
cumprindo, nem se esforando por cumprilos, equivale a enfraquec-los, cada vez
mais voc no cumpre o que votou,
repete a promessa que no cumpriu, torna
a no realizar o que prometeu, num crculo
vicioso.

77

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Como podemos fortalecer, ao invs de
desgastar, os votos? Basta cumpri-los, alm
de somente declar-los.

A Lei do Aventureiro
Vamos agora ver outro ideal do Clube
A Lei do Aventureiro.
Jesus me ajuda a ser: Obediente,
puro, reverente, bondoso e
colaborador.
Os cinco artigos da lei indicam um
perfil pessoal a ser perseguido por todos
os que esto envolvidos com o Clube de
Aventureiros. Quando algum recita a lei,
est declarando sua inteno de ser um tipo,
muito especial, de pessoa.
A lei do Aventureiro indica, ao mesmo
tempo, um produto e um processo, dos
quais depende todo o programa do Clube.
Cada uma das qualidades listadas, so
um produto acabado, como fim e objetivo,
a ser perseguido e produzido pelo
Aventureiro. So alvos a serem alcanados.
Mas cada uma destas qualidades,
tambm um processo, que est em
andamento, visando melhorar a vida do
Aventureiro, naqueles aspectos listados na
lei.
Embora possamos j ter avanado
bastante, em nosso desenvolvimento de
um determinado item da lista, certamente
haver a necessidade de muito trabalho para

melhorar em outros aspectos.


Por exemplo, algum pode ser muito
obediente, mas pouco bondoso ou nada
reverente.
Algum pode ser muito prestativo mas
no tomar o devido cuidado com suas
palavras ou pensamentos, a fim de que
sejam puros.
Cada um destes alvos representa um
desafio igualmente grande para crianas e
adultos, pois os seres humanos, em geral,
so avessos a estas virtudes. Alm de tudo,
somos sempre levados, naturalmente, a nos
afastar de Deus que, (j est dito no prprio
texto da lei), O nico capaz de nos ajudar
a sermos verdadeiramente obedientes,
bondosos, puros, reverentes e prestativos.
O desafio dos adultos fica ainda mais
difcil quando tomam conscincia de
que, obrigados a cumprir este ideal em si
mesmos, precisam traduzir tal desafio para
os meninos e meninas compreenderem,
aceitarem e se entusiasmarem por cumprilos, em suas prprias vidas!
Traduzir isto para a sua lngua
vital, porque eles raramente (ou nunca)
podero realizar, ativamente, algo que no
compreendam.
Assim, no deveramos, jamais, nos
satisfazermos com a recitao dos ideais
de maneira mecnica, nas reunies e
cerimnias, porque isso (como vimos)
s contribui para minar a fora destes
Princpios.
Utilize histrias, encenaes, parbolas,
experincias pessoais dos Aventureiros,
notcias de jornal, recortes de revistas,
jogos, brincadeiras e ensine ensine,
desesperadamente os itens da lei do
Aventureiro, na lngua dos Aventureiros.
Isso desesperadamente necessrio.
No permita que uma reunio se passe

78

MANUAL
ADMINISTRATIVO
sem que, em algum momento dela, haja
ao menos alguma aluso a um ideal dos
Aventureiros. No a dose macia de
idealismo que confirma os ideais no corao
das crianas; a continua administrao de
doses pequenas e regulares, significativas.
Faa um pouco disso todo dia e voc ver
quanto se constri no longo prazo.

A Lei, enunciado Jesus me


ajuda a ...
Deslocar o foco de ateno da pessoa do
Aventureiro, (onde estas virtudes precisam
efetivamente aparecer) para outro lugar,
pode dar criana a falsa idia de que no
ela mesma a grande responsvel por sua
prpria melhora.
Em contrapartida, como todos ns
sabemos, a natureza do homem , desde o
seu nascimento, atrada para o mal e no
para o bem. Ele carece de um poder externo
a ele mesmo, para conseguir ser bom.
preciso equilibrar estes dois extremos,
fazendo a criana responsvel por aquilo
que seu dever e dependente naquilo que
no vale a pena nem tentar, sozinha.
Uma das melhores estratgias, para
obter resultados, falar com as crianas ao
invs de falar para elas.
Falar com, qualquer pessoa, pressupe a
disposio de ouvir, alm de somente falar.
Curioso: d-se o nome de DI-logo a esse
tipo de abordagem, porque a palavra (logo)
se desloca em duas direes.
Se voc pensar no Aventureiro como
uma pessoa (que ele realmente , mesmo
que em miniatura), ver que as mesmas
leis o regem, como a todos os demais seres
humanos.
Assim, tomar tempo para conversar com
as crianas, de modo que aprendam, de
suas prprias experincias, como difcil
melhorar seus defeitos, mas tambm como

isso possvel, com seu esforo e a ajuda


divina, tornar palpvel o ensino.
A melhor ocasio para tal aprendizado,
(acredite se quiser), quando acontecem
problemas. No h nada que ensine mais do
que uma boa crise.
O mundo das crianas contm
oportunidades de sobra para brigas,
egosmo, inveja, mentira, cobia, medo,
frustraes, etc.. O modo como se
administra estes conflitos determinante
para viabilizar o aprendizado.
O lder sbio se apia nestas
ocorrncias indesejveis, em seu trato com
a pessoa do Aventureiro, (muitas vezes em
particular), para mostrar como a natureza
humana difcil de dominar e como a ajuda
de Deus preciosa para isso.
Cada vez que orarmos com a criana,
nestas ocasies, estaremos ensinando-lhes
o caminho para a sala de audincia de
Quem, unicamente, pode julgar, condenar
ou absolver e, (o melhor de tudo), ajudar-nos
a no errar novamente.

A Lei, item 1 Ser obediente


Ensina-se obedincia, prioritariamente,
sendo-se obediente.
Desagradvel como seja esta perspectiva,
o mtodo de ensino por excelncia,
especialmente com crianas, , sempre foi e
talvez jamais deixe de ser o exemplo.
Observe as crianas voc ficar
impressionado com a habilidade que elas
tm para aprender justamente o que no
queremos ensinar-lhes.
uma das coisas mais comuns deste
mundo, ver pais mal-educados falarem aos
seus pequeninos: Seja educado, filho, com
a maior naturalidade, sem perceber que o
que, na verdade, esto dizendo no seja
meu filho.

79

MANUAL
ADMINISTRATIVO
No importa quanto ou com que tom de
voz lhes falemos, as crianas sero pequenas
cpias daqueles com quem convivem.
A obedincia uma coisa estranha
para o ser humano, porque pressupe
seguir as determinaes e fazer a vontade
de outra pessoa, que no ns mesmos. Em
muitas circunstncias, obedecer equivale
a abnegar-se horror supremo de nossa
sociedade egocntrica e apaixonada
por si mesma mas h maneiras muito
persuasivas de conseguir obedincia.
Uma delas saber comandar, o que,
(diga-se), s se aprende obedecendo as
ordens de algum bom comandante.
Bom comandante aquele que
fundamenta cada um de seus comandos, na
necessidade e beneficio da obedincia,
para o grupo e para o indivduo dentro do
grupo, ficando ele mesmo (comandante) e
sua vontade pessoal em posio francamente
secundria.
Um dos mtodos mais fortes de ensinar
obedincia obedecer junto.
A liderana uma cincia e uma arte,
alicerada sobre a) princpios imutveis e b)
caractersticas pessoais e ambientais muito
variveis.
Os princpios imutveis, como o prprio
nome diz, no podem ser mudados temos
que aprend-los e nos adaptar a eles. J as
caractersticas pessoais so amplamente
modificveis.
Por exemplo, quando um lder utiliza
as palavras, define de-fi-ni-da-men-te que
tipo de resposta obter. Isso um principio
imutvel de comunicao. Por isso, o lder
precisa tomar todo o cuidado com suas
palavras e com a entonao que d a elas
a resposta dos comandados ser um
reflexo disso.
Uma das palavras mais poderosas,

80

dentro do arsenal dos grandes lderes,


Vamos !?.
Note a pontuao utilizada !?
indica o entusiasmo de quem pergunta mas
tambm a espera pela concordncia
da(s) outra(s) pessoa(s). um impulso para
frente, que aguarda liberao.
Vamos!? coloca o lder dentro do
mesmo barco que os liderados, por isso o
pronome predileto dos lderes ns.
Mesmo o V! ou o Faa! pode ser
mais eficiente na forma de Voc poderia ir
... ? ou Voc pode, por favor, fazer ...?.
Explicar a situao, em virtude da qual
se determina uma conduta ou se impe
uma restrio, outro modo de garantir
obedincia, com vantagens superiores:

Ensina a lei da causa e efeito e da


ao e reao;

Ensina a imaginar opes e selecionar


dentre elas;

Mostra a utilidade da ordem emitida,


dentro do contexto atual.

Deus, a maior de todas as autoridades,


tem mandamentos para toda a Sua
criao, mas estas leis existem para o bem
de Suas criaturas e no em funo de algum
desejo ou necessidade dEle.
A experincia de obedecer pode motivar
mais obedincia.
Quando se emite ordens que traro
boas conseqncias para quem obedece, (e
estas conseqncias realmente aparecem),
tanto os obedientes como os desobedientes
aprendem o valor da obedincia.
Incmodo como seja, estamos colocando
quase toda a responsabilidade pela
obedincia sobre quem deseja ser obedecido.
No existe outra maneira mais apropriada
de abordar este tema.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Uma coisa a lembrar sobre obedincia
e desobedincia que elas ficam
facilmente contaminadas com a conduta
apresentada, pelas crianas, em outros
contextos de suas vidas. Se a criana
rotineiramente desobediente, na escola e na
famlia, no espere um milagre no Clube
de Aventureiros, ao menos nos primeiros
momentos.
Os pais de hoje precisam ser ensinados
a obter obedincia, especialmente porque
eles tm o direito de utilizar recursos, para
consegui-la, que esto totalmente fora de
nosso alcance.
Gostemos ou no, obedincia, educao
e muitas outras coisas, comeam em casa.
Os filhos no so nossos, so dos pais
deles.
por isso que o Clube de Aventureiros
depende tanto de uma parceria consciente e
consistente entre os pais e a liderana.
Agora, uma boa noticia muito
comum os Aventureiros levarem para casa
a inclinao para a obedincia, pronta e
decidida, adquirida no Clube.

A Lei, item 2 Ser puro


Cada dia fica mais difcil.
O mundo se especializou em seduzir
as pessoas para as coisas mais sujas e
desprezveis que conseguiu inventar.
Os jovens, especialmente, tem sido um
alvo predileto da mdia para fumarem,
beberem e adotarem os mais baixos
costumes e as mais reprovveis condutas
possveis. Na verdade, o louvor do mal,
na sociedade moderna, to generalizado e
altissonante que se chega a sentir vergonha
por no ser mau.
As virtudes se originam na mente como,
(ao que parece), tudo o mais, mas no caso da
pureza, a influncia da mente tem um peso

ainda maior todo mau trao de carter


, em si, uma contaminao, mesmo
enquanto ainda no passa de uma simples
idia ou pensamento.
Voc tem que ser desobediente em sua
mente, antes de demosntrar no exterior, mas
por incrvel (e injusto) que parea voc
pode ser obediente apenas no exterior, sem,
contudo, ter uma mente obediente.
E isso impureza, nos motivos, embora
parea obedincia nos atos externos.
Ensinar pureza ensinar conhecimento
e determinao pessoal, pois a pureza
est fora do alcance de qualquer outro
censor humano: somente a prpria pessoa
pode chegar, l, no ntimo dela mesma e
averiguar o grau de pureza ali existente.
Ser puro como um incndio, que
se alastra por nossas palavras e atos,
intenes e atitudes, sem que possamos detlo.
Moiss falava, em Deuteronmio
6, das virtudes que os pais deviam pr
diante dos filhos, nos mais diversos
formatos, para quer assentando-se, quer
andando pelo caminho exp-los, sempre,
ao que houvesse de melhor, para seu
aprimoramento.
Paulo recomendava tudo que
verdadeiro , tudo que respeitvel, tudo que
justo, tudo que puro, tudo que amvel,
tudo que de boa fama, tudo que tenha
alguma virtude ou louvor, como objeto
permanente do pensamento dos filhos de
Deus. (Filipenses 4:8)
Estes so conselhos mais do que
apropriados, embora nem sempre fceis de
(con)seguir.

A Lei, item 3 Ser reverente


A Lei e o Voto so diferentes, ao menos
num aspecto: a Lei uma promessa que
foi feita primeiro, no por ns, mas por

81

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Deus. Ns apenas a repetimos, para no nos
esquecermos dela. Ela est espalhada por
toda a Bblia. Veja:
Eu serei contigo = Jesus me ajuda.
Que se apodere da minha fora e faa
paz comigo = Jesus me ajuda.
Tudo posso nAquele que me
fortalece = Jesus me ajuda.
Voc, sem dvida, conhece outros versos
bblicos que correspondem a Jesus me
ajuda ....
A frase pode, tambm, ser um pedido
- Jesus, me ajuda ...?
Ele o que vive, sempre, para interceder.
Ele se compadece, porque primeiro
padeceu como todos ns.
Ele ser conosco, passemos ns pelo
fogo ou pelas guas.
A seta voando de dia, a mortandade
assolando de noite, mil caindo ao nosso lado
e dez mil nossa direita, nada disso nos trs
medo, porque estamos abrigados sombra
do Onipotente, descansando. Salmo 91
O Senhor o nosso pastor o que nos
pode faltar?
Poderamos citar pginas e mais pginas
da Bblia, sem esgotar as possibilidades.
Eis uma razo para fazermos os meninos
e meninas memorizarem e compreenderem
o texto sagrado: ao considerarem Quem
Deus, como Ele age, quanto nos ama,
o que j fez por ns, no conseguiro ser
irreverentes.
A razo porque muita gente , hoje em
dia, irreverente para com Deus, no a sua
inteno de ofend-lO ou desagrad-lO
o desconhecimento acerca dEle.
Se isso, temos um remdio infalvel
para resolver o problema conhec-lO,
como nosso privilgio conhecer.

82

Ore muito com suas crianas.


Leia muito sua Bblia.
D exemplos de reverncia, nos quais
elas possam se espelhar.
Chame em seu auxilio os pais, e mes, e
demais adultos de sua igreja. um esforo
que vale a pena, tanto para esta vida como
para a eternidade.

A Lei, item 4 Ser bondoso


Jesus, no Seu mais longo discurso
registrado, (em Mateus 5), fala de gente
bem-aventurada (feliz) por desenvolver
virtudes e passar por experincias especiais
em suas vidas. De todas aquelas bemaventuranas, a nica que retorna sobre
a prpria pessoa que a apresenta a
misericrdia.
As duas razes latinas que formam esta
palavra to especial so misere e cordis
poderamos traduzi-las como sendo a
capacidade de colocar o corao (cordis) na
misria alheia; chorar com os que choram;
fazer aos outros o mesmo que gostaramos
que algum nos fizesse, se estivssemos na
mesma situao.
Lembra um pouco a orao que Jesus
ensinou a seus discpulos: Perdoa-nos como
ns mesmos tivermos perdoado. Mateus 6:12
Em outra ocasio, falando sobre
o julgamento final, Jesus indicou a
caracterstica que distinguiria os escolhidos
dos rejeitados misericrdia para com os
necessitados. E Jesus arremata dizendo:
Quando o fizeste a um dos Meus
pequeninos, a Mim o fizestes. Mateus 25:40
Desde o Velho Testamento, ressoam
estas palavras: Deus quer misericrdia, no
sacrifcios.
Assim, ser misericordioso, o mesmo
que demonstrar bondade, um atributo
daqueles que se parecem com Deus. Esta

MANUAL
ADMINISTRATIVO
a glria suprema dEle; o que ressalta na
descrio da nica pessoa que O viu face a
face. o que deve se destacar, tambm, nos
Seus filhos.
Ser bondoso ser parecido com Deus.
A poesia de um antigo hino diz o
seguinte:
Deus no tem mos, seno as
nossas, para o bem praticar;
Deus no tem ps, seno os nossos,
para ir ajudar;
na luz do nosso sorriso que Deus
mostra haver esperana;
Deus chora ao lado do aflito, as
lgrimas que ns derramamos;
Deus consola a muitos Seus filhos
atravs dos nossos lbios;
O abrao de Deus bem visto nos
braos que ns Lhe emprestamos.
Deus escolheu depender da nossa
bondade, para que a Sua bondade pudesse
ser (re)conhecida pelas outras pessoas.
Vendo as nossas boas obras, elas glorificaro
ao nosso Pai, que est nos Cus.

A Lei, item 5 Ser


colaborador
Crianas gostam de ajudar e vivem se
oferecendo para isso.
Muitos pais e mes, (e lideres!), matam
esta disposio to salutar, impedindo que
as crianas participem nas tarefas.
Anos depois, estes mesmos adultos
ralham, e gritam, e suspiram por ajuda, mas
no podem mais conseguir aquilo que lhes
era oferecido gratuita e livremente, pouco
tempo antes.
Ser colaborador um aprimoramento de
ser obediente ou bondoso.
A marca registrada do colaborador a
iniciativa ser prestativo ajudar antes
que isso seja obrigatrio.
O obediente no toma a iniciativa,
apenas reage s ordens que recebe.
O bondoso no toma a iniciativa, s
corresponde benignamente s necessidades
que encontra.

Um ditado conhecido sobre este tema


diz assim: Quer ser infeliz? pense em si
mesmo.
Se isso verdade, o contrrio tambm
deve ser: Quer ser feliz no pense em si
mesmo: pense nos outros.
Procurar a felicidade alheia o melhor
meio de encontrar a prpria felicidade.
Para poder viver assim, necessitamos
de um corao, de carne, no de pedra.
Precisamos de um corao parecido com o
de Jesus.
Olhe ao seu redor: h pobres,
doentes, idosos, indefesos, desamparados,
necessitados de toda ordem. Que campo
vasto para semear a bondade!

83

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O colaborador se antecipa em prestar
servio.
O colaborador est sempre a postos
para fazer os outros felizes, confortveis,
satisfeitos.

Uniforme dos Aventureiros


H muitos uniformes, desfilando,
mundo afora.

No contexto dos meninos e meninas


em idade de Aventureiro, maneiras muito
menos filosficas e idealistas precisam ser
encontradas para promover o desejo de
servir.

As foras armadas, as policias, os times


de futebol, as escolas, inmeras classes
profissionais, os escoteiros, os bombeiros,
etc. Todos se distinguem das pessoas comuns
atravs de seus uniformes.

Por exemplo, o egosmo natural das


crianas (e o seu desejo irrefrevel de
ganhar sempre e no perder nunca), pode
ser um campo frutfero para trabalhar a
disposio de tornar-se um colaborador.

Alguns s existem para isso mesmo:


aparecer, mas muitos deles so utilitrios
e visam proteger seus usurios durante
o exerccio de um trabalho ou facilitar a
realizao de uma atividade ou tarefa.

Ao tomar a iniciativa de reconhecer a


vitria e os mritos alheios, a criana pode
aprender a dominar-se e ser bom esportista,
quando perde e quando ganha.

Esta a primeira funo de qualquer


uniforme diferenciar um grupo especifico
do restante das pessoas comuns. Voc
consegue perceber quem faz parte do grupo
apenas observando.

Parece que muito mais fcil ensinar


algum a ser um bom perdedor do que o
reverso da moeda saber ganhar. Algumas
pessoas se tornam to insuportveis, quando
vencem, que (velada ou declaradamente)
todo mundo torce para que sejam
derrotadas.
Aqueles que tm sempre sucesso naquilo
que fazem, podem se deixar levar pela iluso
de que so melhores do que os outros, so
superiores aos demais ou que os outros no
se esforam o suficiente j que, para eles, ter
sucesso uma coisa fcil e natural.
A atitude demonstrada pelas crianas,
nesta questo, pode fechar as portas para
muitas amizades, causar frustrao e
ressentimentos de toda espcie.
Por isso mesmo, ensinar o hbito do
servio uma das muitas contribuies
inestimveis que podemos dar vida das
crianas. Isso lhes garantir a melhor
utilidade nesta vida e um passaporte para
aquele lugar, onde ser colaborador ser o

84

maior.

Uma segunda funo dos uniformes


destacar dentre os j destacados. Funciona
assim o grupo se destaca da multido e
um grupo dentro do grupo se destaca tanto
da multido como do prprio grupo.
So as castas, as patentes, os
escolhidos, dentro do grupo de escolhidos.
V-se isso, muito claramente, entre os
militares, mas no apenas entre eles. O
capito do time usa uma braadeira, para
destac-lo dos demais. O professor, na
escola, se veste diferentemente dos alunos.
Os capacetes dos engenheiros so, sempre,
diferentes dos usados pelos operrios. (E
quem visita uma construo ou canteiro
de obras acaba usando um outro modelo,
diferente dos outros).
Isso til por muitas razoes e no vamos
alongar mais o assunto voc mesmo pode
notar onde e quando destacar algum
dentre os j destacados cumpre ou no um
bom objetivo.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Queremos nos concentrar num objetivo,
diametralmente oposto aos j apresentados,
para a existncia de um uniforme: igualar.

senso esttico ou a beleza da pessoa, todos


so tratados, neste grupo, como se fossem
iguais, com os mesmos direitos e deveres.

O mesmo uniforme que separa tambm


agrega.

Seja voc Diretor do Clube ou o


Aventureiro mais novato, (que acabou de
ingressar nele), cr nos mesmos ideais, canta
o mesmo hino, recita o mesmo Voto e a
mesma Lei, segue o mesmo cdigo de honra
e disciplina. Nada mais natural do que usar
o mesmo uniforme.

Ao se verem diferentes dos demais, os


usurios de uniformes percebem, tambm,
que so iguais, entre eles. Fazem parte
do mesmo grupo, recebem o mesmo tipo
de treinamento, apresentam as mesmas
habilidades, praticam as mesmas aes. So
iguais, por isso vestem-se e se tratam como
iguais. O uniforme ajuda, ento, a criar um
esprito de conjunto, no qual os elementos
individuais podem experimentar o senso de
pertencer, de ser parte de algo maior do que
eles mesmos.

No h aquele senso militar de


SUPERIOR e subalterno, nem
patentes, nem continncias, nem castas, nem
grupos dominantes. Todos os Aventureiros
so irmos, uns mais velhos outros mais
novos, em Cristo Jesus. E o uniforme reflete
isso.

Estas duas razes justificam a existncia


do uniforme dos Aventureiros: destacar e
igualar. uma demonstrao prtica e um
sintoma externo da filosofia que embasa
todo o trabalho realizado neste ministrio
da igreja. O uniforme, para todos os efeitos,
faz parte dos ideais (princpios) do Clube.

claro que o uniforme diferencia o


Aventureiro dos meninos e meninas comuns,
mas isso tem um propsito especifico
a forma diferente de se vestir indica o
modo diferente de pensar, agir e viver.
uma embalagem que combina perfeitamente
com o contedo.

Perceba um detalhe importante: no


Clube de Aventureiros todos so iguais. (ou,
pelo menos, tratados como se o fossem ...)

(E o uniforme tem atrado muitos


meninos e meninas, fascinados pelo exterior
vistoso dos Aventureiros, para um mundo
inteiramente novo e inesperadamente rico
de experincias, que talvez eles nunca se
interessassem por vivenciar, se no fosse pela
atrao inicial do uniforme.)

O Diretor usa o mesmo uniforme que as


crianas.
Salvo por pequenos detalhes, colocados
estrategicamente, a nica coisa que
voc pode dizer, ao ver um grupo de
Aventureiros que eles esto juntos e so
parte de uma mesma entidade. O Diretor s
se destaca dos meninos e meninas por causa
daquilo que inevitvel ele um adulto,
no meio de uma poro de baixinhos.
(No precisa mais destaque do que isso.)
Esta equalizao que o uniforme
proporciona tem uma mensagem muito
poderosa: no importa o cargo, a posio
(social, econmica, financeira), a idade, o

O termo mais adequado para se referir


ao uniforme uniforme oficial, no
uniforme de gala. Uniformes de gala,
(onde eles existem), so normalmente
indumentrias muito enfeitadas, pomposas,
repletas de adereos bastante incmodos de
usar, no dia-a-dia.
Todos os uniformes de gala que
conhecemos s so usados em ocasies
solenes e especiais, e h, sempre, um
uniforme de passeio, (ou de atividades,
ou de instruo) para as situaes de

85

MANUAL
ADMINISTRATIVO
rotina. Por isso, a expresso uniforme de
gala inteiramente inadequada para a
realidade do Clube de Aventureiros.
Se existe um item de gala no uniforme,
a faixa de especialidades.
Ela usada em solenidades e cerimnias
especiais, mas no no cotidiano do Clube.
Embora seja parte integrante do uniforme,
s usada em momentos especficos.
O uniforme de Aventureiro deveria ser
usado semanalmente, e temos duas boas
razes para dizer isso. Em primeiro lugar,
os anos passam rpido e as crianas crescem
logo. As roupas se perdem facilmente e
bom que tenham sido bastante usadas, para
cumprirem seu objetivo.
No necessrio economizar
o uniforme na verdade, muito
recomendvel gast-lo.
Uma segunda razo para aconselharmos
o uso do uniforme que ele causa uma
verdadeira metamorfose no menino
ou menina que o usa. (Especialmente
quando levamos o menino ou menina a
compreender tudo o que est envolvido no
ato de usar este uniforme.)
Tal transformao bem visvel
nos prprios adultos. Quando voc esta
usando uma roupa especial, (um terno

ou um vestido de noite, por exemplo)


suas atitudes, palavras e aes parecem
maravilhosamente polidas e educadas.
Usando o uniforme de Aventureiro, tenha
a certeza, muito menino peralta e atrevido
se comportar de maneira completamente
diversa de seu procedimento habitual.
Espera-se algo especial de quem
especial, e no h um momento passado no
Clube de Aventureiros em que os dirigentes
no estejam falando, ensinando, motivando,
exemplificando como ser uma pessoa
especial. Isso faz com que o Aventureiro
se veja como uma pessoa especial, se sinta
uma pessoa especial e, finalmente, se torne
exatamente aquilo que o levamos a crer que
era (ou poderia ser): algum especial. Deste
ponto de vista, o uni-forme (uma forma, um
formato, uma nica formatao) tambm
uma frma o usurio tem que se adaptar,
conformar, amoldar, ajustar para caber
dentro dele.
O uniforme d um aspecto organizado
e disciplinado e causa muito boa impresso,
quando bem usado.
Muitos adultos prestam ateno no
Aventureiro uniformizado e isso desperta
neles a curiosidade por saber do que se trata.
Muitas crianas se fascinam com o uniforme
e sentem vontade de us-lo, o que uma
das mais eficazes iscas para trazer outros
meninos e meninas para dentro do Clube e
da igreja.
Mais uma coisa importante - o
uniforme indica o avano do Aventureiro,
em seu prprio desenvolvimento pessoal,
atravs dos distintivos e insgnias que
conquistou. Deste modo o uniforme
revela um histrico da criana, dentro do
Clube de Aventureiros. Juntamente com a
faixa de especialidades, uma eloqente
manifestao de seu desenvolvimento.
A faixa e o uniforme devem refletir o
momento que o Aventureiro est vivendo.

86

MANUAL
ADMINISTRATIVO
No devem constar neles nenhum distintivo,
insgnia, medalha ou outra honraria que
no tenha ligao direta na atividade
desenvolvida com, pelo e atravs do Clube
de Aventureiros.
Isso cabe como alerta tanto para as
crianas como para os adultos.
A medalha de melhor aluno na escola
formal, embora gere um santo orgulho
nos pais e lideres, no um item para ser
incorporado ao uniforme ou faixa. O
mesmo acontece com qualquer insgnia
recebida como desbravador. No deve ser
usada no uniforme dos aventureiros.
Cada item conquistado como
Aventureiro tem uma caracterstica muito
importante toda e qualquer pessoa, dentro
de sua faixa etria, pode alcan-la.
Isso extremamente democrtico.
Os distintivos e insgnias pertencentes
ao uniforme dos Aventureiros no formam
um ranking, de modo algum. No um
comparativo entre os Aventureiros, mas
sim um reconhecimento pelos esforos
despendidos por eles, no seu autoaprimoramento.
Eles lutam para superar seus limites
pessoais e no os companheiros.
O uso do uniforme deveria preocupar
muito os dirigentes do Clube, pois ele o
nosso carto de visitas. Todas as nossas
palavras, aes e atitudes contaminam
infalivelmente a imagem dos Aventureiros,
como entidade mundial, quer queiramos,
quer no.
Quando algum veste seu uniforme,
em seu bairro ou cidade, representa todo
o movimento dos Aventureiros. uma
tremenda responsabilidade. Por isso nunca
permita que o uniforme seja usado de
maneira relaxada ou mal arrumada, pois
a honra de todos os Aventureiros esta

envolvida nisso.
Para que voc conhea todos os detalhes
sobre a confeco, uso, modelos e insgnias
do uniforme dos Aventureiros, procure em
sua Associao / Misso o Regulamento
de Uniformes do Ministrio Jovem.

Bandeira dos Aventureiros


A bandeira dos Aventureiros muito
simples. Ela contm o smbolo internacional
dos Aventureiros no centro, indicando que o
foco principal do Clube o desenvolvimento
das crianas atravs das Classes de
Abelhinhas Laboriosas, Luminares,
Edificadores e Mos Ajudadoras.
A Bandeira composta, ainda, de mais
um elemento: o nome do Clube a que
pertence. Deve ser bordado ou pintado, em
seu canto inferior direito.

Hino dos Aventureiros


O Hino oficial dos Aventureiros, para
a Amrica do Sul, foi composto em 1995
pelo Pastor Wanderson Paiva. Inicialmente
foi preparado para ser cantado pelo clube
do IAP (Instituto Adventista Paranaense),
em Ivatuba, estado do Paran. Os clubes
de aventureiros estavam apenas comeando
e ainda no existia uma msica que
representasse seus ideais.
O Pr. Wanderson era o Diretor do
Departamento de Msica do IAP e,
atendendo a um pedido dos lderes do
Clube, aceitou o desafio. Descrevendo
como tudo aconteceu ele diz: Tomei um
tempo para ler e estudar atentamente os
ideais e objetivos dos Aventureiros. Em
seguida, deixei passar um tempo para que
todas as palavras encontrassem a seqncia
mais lgica possvel dentro daquilo que
se esperava de uma cano para os
Aventureiros. Lembrei-me dos meus tempos
de membro do Clube de Desbravadores,
bem como, do orgulho com o qual cantava

87

MANUAL
ADMINISTRATIVO
o Hino dos Desbravadores e participava de
todas as atividades do Clube. Ento com
muita orao, pedi que Deus me usasse para
compor uma msica que pudesse transferir
para os pequenos Aventureiros esta mesma
experincia.
Somos aventureiros alegres
Que confiam no amigo Jesus.
Aprendemos que sempre devemos
Ser pra todos um brilho da Luz.
Descobrimos em tudo a beleza,
E o amor de um Deus criador.
E amando a Cristo faremos
Maravilhas ao nosso redor.
O Hino dos Aventureiros deve ser
cantado sempre que possvel, nas reunies
oficiais das crianas e adultos, ligados ao
Clube. Isso ser uma contnua recordao
dos ideais.

88

CAPITULO

CERIMONIAS

importante voc ter primeiro


uma viso geral sobre cerimnias
para, depois, entender cada uma delas
especificamente.
Elas precisam ter, sempre, trs
caractersticas especiais. Necessitam ser:
Curtas, Simples, Significativas. Isso, porque:
1.

Cerimnias longas cansam;

2.

Cerimnias complexas so difceis de


compreender e realizar;

3.

Cerimnias sem significado no


despertam interesse ou envolvimento;

4.

Cerimnias curtas, simples e


significativas so apreciadas por todas
pessoas, quer sejam participantes,
realizadores ou espectadores.

so curtos, so significativos. Voc vai


usar os ideais em suas cerimnias, por isso
faa que elas combinem com eles. Msica
de fundo, decorao, deslocamentos,
recitao, demonstraes, orador(es),
cantores, procedimentos, participao dos
Aventureiros, convidados, pais, membros da
igreja ... ufa! com tantos ingredientes,
muito fcil a cerimnia se complicar
Quanto durao, j ouviu falar em
gostinho de quero mais? Quando as
pessoas lamentam porque j acabou
alguma coisa, conseguimos atingir este
sabor.

O poder do significado
Fazer cerimnias curtas fcil basta
usar poucos minutos.

Cerimnias curtas, simples


ou significativas?

Fazer cerimnias simples fcil basta


eliminar tudo que no seja essencial.

O ideal manter estes trs ingredientes


bem equilibrados.

Agora, fazer cerimnias significativas ...

Comece pela simplicidade no inclua


muitas partes em sua cerimnia.
Quanto mais partes houver, mais
trabalho voc ter para faz-las gravitarem
harmoniosamente, em torno do eixo central
o objetivo de sua cerimnia.
Se for complexa (muitas partes) sua
cerimnia vai deixar de ser curta e pode
perder o significado, em meio a tantas
mensagens, emitidas durante tantas partes
que a constituem.

O significado , sem a menor sombra


de dvidas, a questo mais importante
para todas as pessoas envolvidas em uma
cerimnia.
Para falar de significado, vamos lhe
dar alguns conselhos prticos, ligados
realizao de cerimnias no Clube de
Aventureiros.

Os ideais dos Aventureiros so um


modelo perfeito deste ponto: so simples,

89

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Comece e termine no horrio
marcado
Fazer suas cerimnias comearem
no tempo adequado e durarem o tempo
previsto uma grande virtude. E, se voc
quer ser perfeito, termine suas cerimnias
no horrio combinado.
Existem trs boas situaes em que este
conselho valioso:
1.

2.

3.

Se tudo estiver correndo s


mil maravilhas, aproveite a
oportunidade para, terminando no
horrio, deixar aquele gostinho de
que falamos a pouco.
Se tudo estiver dando errado, porque
prolongar ainda mais a seqncia de
desastres? termine no horrio e
sobreviva;
Se tudo est caminhando
normalmente, porque voc
comprometeria o bom andamento do
programa, prolongando-o alm do
horrio normal?

Tenha objetivos em mente


Saiba, muito bem, o destino para o
qual est dirigindo os participantes de suas
cerimnias.
Voc deve escolher estes objetivos antes
de realiz-las.
Aproveite as cerimnias para fazer
propaganda do Clube de Aventureiros.
Quem sabe se um futuro dirigente no est
esperando apenas uma boa amostra deste
ministrio para ingressar nele?
Cerimnias podem morrer se forem mal
utilizadas cerimnias podem viver, (ou
reviver), se forem bem utilizadas. No est
na cerimnia o defeito ou a virtude est
em seu emprego.
E o emprego das cerimnias cabe aos
ministrantes delas.

90

um privilgio e uma responsabilidade.


Por isso, planeje muito bem os meios e os
fins que estiverem ligados a suas cerimnias.
Estabelea ligao com as pessoas
H inmeras variveis sobre as quais
voc pode atuar, para dar significado a uma
cerimnia.

Analise os participantes O que voc


poderia fazer para envolv-los com
sua cerimnia?

Analise os convidados Como


eles poderiam influir sobre os
participantes, para tornar a
cerimnia significativa.

Analise o programa Quais as


coisas que poderiam, inseridas no
programa, torn-lo significativo?

Analise o ambiente Como o local


ou o clima no ambiente poderia
contribuir para atrair as pessoas que
voc deseja envolver?

Analise os objetivos Ser que eles


so apenas seus objetivos?

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Mantenha tradies
Nunca acabe com algo, se no tiver
outra coisa, melhor, para colocar em seu
lugar.
Siga o exemplo de Jesus d novos
significados a coisas antigas mas desgastadas
pelo uso; d significado a coisas que no
significavam nada antes, mas que tm
potencial para impressionar as pessoas. H
uma infinidade de coisas boas no passado.
Valorize aquilo que outros lderes lutaram
tanto para estabelecer, antes de voc.
Mas no se renda tentao de deixar
as coisas ficarem como esto pelo simples
fato de sempre terem estado assim. Examine
as razes porque as tradies so (e devem
ser) mantidas. Descubra as histrias e as
experincias que as legitimaram. Conhea
as pessoas que as criaram. Estude os
objetivos que elas tinham em mente. Depois
disso, avalie se elas so ainda vlidas, para
voc e para o seu grupo.
Se no parecerem mais vlidas,
pergunte a si mesmo: Em quem est o
defeito? Em mim, como lder? Nas pessoas
como participantes? Na cerimnia como
programa?
Muitas coisas boas do passado foram (e
so) enterradas apenas porque ningum
se animou a ter o trabalho de impedir seu
sepultamento.

Mude, quando for necessrio


O mundo muda.
As pessoas mudam.
A liderana muda.
As cerimnias tambm precisam mudar.
Sobreviver a sua utilidade a sentena
de morte para tudo, neste mundo.
Mais dia, menos dia, algumas
cerimnias se apresentam carcomidas,
vazias, sem significado ou objetivo.

Cerimnias mantidas, teimosamente, como


um fim em si mesmas, no so teis, nos
fazem perder nosso tempo e nossa pacincia.

Seja criativo
As cerimnias padronizadas fornecem
aos Aventureiros, (no importa em que
parte do globo terrestre se encontrem),
um senso de unidade e de pertencer a um
grupo especial de pessoas, que mantm
caractersticas especiais. Juntamente com
o uniforme e os ideais, elas garantem os
princpios bsicos de funcionamento do
programa.
Personalizar estas cerimnias, tornandoas peculiares de seu Clube pode ser um fator
importante de integrao e identificao
com seu pblico (pais, crianas, membros da
igreja).
Seja original. H uma boa margem para
isso.
Re-invente as cerimnias, sem
exagerar, e elas tero significado para seus
Aventureiros.

Cuidado com a palavra falada


Quem fala em uma cerimnia muito
importante esta pessoa pode salvar ou pr
a perder sua cerimnia. Todo o cuidado do
mundo pouco na escolha dela.
Se esta pessoa voc, saiba que, a
menos que esteja muito bem preparado,
conhecendo bem todos os pormenores
envolvidos na cerimnia, voc corre o risco
de ter problemas. melhor escolher uma
outra pessoa para ocupar esta funo, caso
voc esteja ao volante da cerimnia.
Se quer falar, deixe que outro coordene a
cerimnia se deseja coordenar, procure
algum para falar.
Quem coordena precisa estar em perfeita
sintonia com quem fala, durante uma
cerimnia. Esta sintonia, contudo, deve ser
obtida muito tempo antes de a solenidade

91

MANUAL
ADMINISTRATIVO
acontecer. Sero muitas reunies e
conversas particulares, at que se estabelea
a unidade de pensamento caracterstica de
quem realiza boas cerimnias. Invista este
tempo em sua Diretoria, pois os trs esto
no mesmo barco devem pegar os remos
e ajudar a chegar ao porto. O sucesso de um
o sucesso dos trs.

Cuidado com a palavra escrita


Tenha resumos escritos de tudo o que vai
ser falado.
Tenha cpias do programa espalhadas
na mo de quem precisa e em outros pontos
estratgicos. Quem precisar se orientar, no
vai ocupar seu tempo, durante a cerimnia,
perguntando-lhe detalhes que j esto
disponveis, por escrito.
Tenha listas de nomes, especialidades,
Classes, distintivos, cursos, etc. sempre
mo e prepare cpias, de segurana, de
tudo. Vale a pena ter estas cpias, mesmo
que voc nunca as use. No dia em que voc
no as tiver feito e precisar delas, estar
aprendendo, da pior maneira que existe, o
valor que elas tm.
Entregue programas ou boletins
entrada, junto com as coletneas de msica,
mesmo correndo o risco de ser cobrado, por
todos, pelos horrios e atividades previstos
e divulgados. O programa da cerimnia
uma espcie de contrato, atravs do qual
voc se compromete a no fazer surpresas, a
menos que voc, tambm, seja surpreendido.
(Imprevistos acontecem.)
Claro que voc no precisa declarar
todo o programa que pretende realizar,
com excesso de detalhes, mas o horrio
de incio e trmino que voc j deve ter
informado nos convites a sucesso das
partes, a presena de convidados ilustres,
oradores e cantores envolvidos, etc. so
todas informaes interessantes. (Interessar
um dos seus objetivos, lembra?)

92

Claro que isso envolve uma boa dose


de coragem e engessa um pouco suas
possibilidades de adaptaes de ltima
hora mas, convenhamos, se voc j definiu,
planejou e ensaiou devidamente todas as
partes, porque ficaria fazendo adaptaes,
a no ser que acontecesse alguma coisa
realmente inesperada?
A coletnea uma espcie de convite,
estendido a todos, para participarem da
solenidade.
Esta participao pode ser atravs de
cntico congregacional, leitura, recitao
ou de outro mtodo criativo que envolva, a
todos e a cada um, na cerimnia. No deixe
faltar alguma coisa deste tipo. Isso torna a
cerimnia mais participativa.

Cuidado com a palavra cantada


e recitada
Utilize ao mximo os Aventureiros para
cantar e declamar.
Eles so as estrelas do show deixe
que eles apaream.
Uma excelente razo para fazer isso:
as pessoas dispostas a comparecer a sua
cerimnia, fizeram-no por causa dos
Aventureiros, que vo participar da festa.
Aproveite este interesse, que j existe,
e utilize-o para envolver estas pessoas na
cerimnia.
Escolha bem os hinos e as partes
declamadas.
Lembre-se de que o segredo para o
sucesso em apresentaes pblicas ensaio,
ensaio, ensaio e, depois de todo este ensaio,
um pouco mais de ensaio.
Especialmente o Hino e os ideais dos
Aventureiros devem ficar perfeitos, pois
trabalhamos neles em praticamente todas
as ocasies nas quais estamos junto com as
crianas.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Registre para a posteridade

Envolva a todos e a cada um

Fotografe, grave e documente suas


cerimnias.

Um erro comum nas cerimnias


deixar de fora algum que deveria estar
envolvido. A participao, especialmente de
quem no tem uma ao direta e definida
na cerimnia e muito importante.

assim que se criam as tradies e


assim que elas so mantidas.
Este um excelente modo de, tambm,
treinar os futuros lderes de seu Clube,
mesmo quando voc j no esteja mais
envolvido neste ministrio. Eles vero e
ouviro como as coisas eram feitas na sua
poca e podem querer reviver estes bons
tempos.
Distribua cpias para os interessados e
interesse-os em seu Clube.
Envie recordaes personalizadas aos
pais dos desbravadores, na forma de um
porta retratos ou fita editada, com as partes
da cerimnia que mais lhes interessam
voc sabe quais so, no ? e eles jamais
se esquecero destes momentos que os filhos
deles passaram no Clube de Aventureiros.
Isso Relaes Pblicas e Marketing de
tima qualidade.

Como voc tem vrios Aventureiros


que j vo receber seu leno, medalhas ou
distintivos na cerimnia, providencie para
que os que no conseguiram habilitar-se
em suas Classes e Especialidades, (ou outro
pr-requisito), possam participar com algo
significativo e considerado importante
por todos. No permita que umas poucas
estrelas brilhem na festa, ofuscando
a grande maioria, que fica parte, s
assistindo.
Seja esperto e distribua tarefas de
modo que todos contribuam, direta ou
indiretamente. Se no tiver trabalho para
todo mundo, invente, mas mantenha todas
as mos e todas as mentes ocupadas com sua
cerimnia.
Delegar no apenas um benefcio para
voc como lder uma ferramenta de
trabalho. Algumas vezes voc deve delegar
com o intuito de aliviar um pouco sua
carga, outras vezes apenas para permitir
que outras pessoas aprendam a levar cargas,
como voc.

Respeito na medida certa


Cuidado com os smbolos.
No permita que sejam idolatrados mas
no deixe, tambm, que sejam desprezados
por no os tratar com o devido respeito.
Ensine que o respeito no pelo smbolo
mas, sim, por aquilo que ele simboliza.
O plpito pode ser considerado apenas
um mvel de madeira ou pode ser um objeto
que nos leva a ter reverncia por aquilo a
que ele est ligado. Lembre-se que a terra
onde a sara ardeu estava santa por todo o

93

MANUAL
ADMINISTRATIVO
tempo em que Deus esteve em contato com
ela. Depois disso, passou a ser apenas mais
um bocado de areia comum, do deserto.
O templo, os objetos, o tempo e as
pessoas consagrados para o servio a Deus,
deveriam sempre merecer a nossa melhor
ateno e a nossa maior considerao. As
autoridades, sejam de que nvel forem,
devem receber o mesmo respeito.

3. Estar disposto a cooperar, obedecer e


participar das atividades do clube.
4. Ter o apoio e acompanhamento dos
pais ou responsveis.
5. Ter o uniforme oficial e cuidar bem
dele.

Se voc pode contar com a presena do


seu pastor distrital ou a liderana local, em
sua cerimnia, destaque a presena deles e o
apoio dele(s) ao seu trabalho.

6. Decorar o voto e a lei dos


Aventureiros.

Se o Coordenador Geral de sua


Associao / Misso ou Coordenador
de rea pode estar presente, com voc,
agradea-lhe publicamente por isso.

Apesar de ser uma deciso para sua


Diretoria tomar, o ideal que no hajam
mais de duas pocas para inscries no
Clube. Se no for assim, o trabalho iniciado
ter que ser interrompido, constantemente,
para a adaptao dos novos membros
aspirantes.

O respeito que voc demonstrar pelas


autoridades se refletir sobre voc mesmo
no esquea que voc , tambm, uma
autoridade.

As cerimnias
Cerimnia de admisso
Comeo, meio e fim so fundamentais
para contar qualquer histria.
Para registrar e, um dia, poder
contar a trajetria e as realizaes de um
Aventureiro tambm so necessrios os
mesmos trs ingredientes. A cerimnia de
recepo (com a Investidura de leno) o
comeo desta histria.
Ingressar no Clube de Aventureiros
no uma coisa difcil basta a vontade
pessoal do candidato. O compromisso que
ele assume, desde este momento, porm,
colaborar em seu prprio desenvolvimento e
melhorar, sempre.
Os pr-requisitos para ser aceito como
membro, no Clube de Aventureiros, so
estes:
1. Ter entre 6 e 9 anos de idade.

94

2. Estar participando do clube h pelo


menos dois meses e ser pontual s reunies.

7. Conhecer o hino e a bandeira dos


Aventureiros.

As crianas devem ser recebidas como


membros oficiais do Clube local em, no
mximo, seis semanas aps sua inscrio. Ai
ento recebem o leno confirmando que so
parte do Clube.
Durante as poucas semanas que servem
como perodo de experincia para o
Aventureiro aspirante, ele passa por um
intensivo treinamento-relmpago, com o
objetivo de aprender as coisas mais bsicas
acerca do Clube. Voc tem um timo
material para neste perodo que Clube de
Aventureiros - Esse o Seu Clube (procure
em sua Associao/Misso). Ele deve ser
entregue a todos os aventureiros que chegam
ao clube e esto conhecendo esta realidade.
Este treinamento est a cargo da Secretaria
do Clube.
A cerimnia de recepo realizada,
normalmente, duas vezes ao ano, sempre
que haja ao menos um Aventureiro novo
para ser recebido. Abra as atividades do
ano com ela, recebendo todas as crianas

MANUAL
ADMINISTRATIVO
que seu Clube esteja em condies de
atender, mesmo aquelas que s querem
experimentar um pouquinho, antes de se
decidir.
justamente por isso que temos um Dia
de Inscries, com amostras das atividades
desenvolvidas no Clube, ao invs de
meramente recolhermos os formulrios de
matrcula.
Tambm os pais precisam de um perodo
de experincia, para poder conhecer o
programa, as pessoas, as exigncias em
termos de tempo e dinheiro, e as necessrias
adaptaes que esta nova aventura, de seu
filho, vai requerer deles.

que duas, uma no primeiro semestre e outra


no segundo.
Na cerimnia do primeiro semestre,
as Diretorias do ano anterior e do ano em
curso colaboram intimamente, j que do
continuidade uma aos esforos da outra.
Os dirigentes do ano anterior so
homenageados pelo trabalho que iniciaram
e tm a chance de ver o fruto deste trabalho,
concludo, pelas mos dos Conselheiros e da
Diretoria atuais.

Admita a todos que puder. Disponibilize


as experincias e informaes de que cada
um necessitar. Depois disso, alguns deles
estaro prontos para assinar o contrato
com seu Clube

Uma atividade interessante para


as Unidades, no ano em curso, seria a
confeco de presentes para estes dirigentes
anteriores. As crianas poderiam preparar
trabalhos artsticos, ligados ou no aos
requisitos de especialidades, para com eles
homenagearem seus lderes do ano anterior,
especialmente aqueles a quem escolherem
como seus padrinhos.

A cerimnia de recepo deve


ser simples, mas solene, criando nos
Aventureiros um sentimento de confirmao
e de amor pelo Clube.

Esta uma boa maneira de reforar o


vnculo entre os amigos no atuantes do
Clube de Aventureiros e os atualmente em
servio.

Entrega de Classes e
Especialidades
A entrega das Classes e Especialidades
o objetivo principal do ensino ministrado
aos Aventureiros. a formatura
dos cursos de aprimoramento em
que os meninos e meninas estiveram
empenhados durante todo um ano. Pais,
instrutores ocasionais, instrutores fixos,
Conselheiros e a Diretoria, como um
todo, tm participao neste esforo para
fornecer conhecimentos especializados
s crianas. Por isso, esta ser uma festa
muito importante para todos os que esto
envolvidos, em maior ou menor grau, com
ela.

No esquea de ningum, caso resolva


adotar esta idia. Se tiver duvida quanto a
presentear ou no algum, presenteie. Isso
lhe granjeia amigos, que talvez voc nem
suspeitava que existissem. Os no escolhidos
como padrinhos precisam ser tambm
homenageados prepare alguma coisa para
eles.

Organize poucas destas cerimnias


durante o ano. O ideal que no sejam mais

95

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Faa as duas cerimnias com um bom
intervalo de tempo e bem planejadas. Isso
vaiser bom porque:

Voc pode dar assessoria mais


atenta aos pais e Aventureiros em
dificuldades, em tempo de ajud-los a
se habilitarem para a investidura;

Voc pode agendar com a Comisso


Administrativa, sem atropelos, a data
de que precisa, negociando, inclusive,
com outros departamentos;

Voc consegue planejar melhor a


compra dos materiais envolvidos
com a cerimnia e coletar o dinheiro
necessrio para a realizao da festa;

Voc pode ensaiar as partes com


maior previsibilidade, sabendo quem
vai ser realmente investido e quem
precisa ser envolvido em tarefas
desvinculadas da investidura;

Voc pode expor a igreja ao cerne do


programa do Clube e demonstrar,
com provas vivas, aquilo que o Clube
capaz de fazer (e est fazendo) pelas
crianas.

Entrega Apenas de
Especialidades
Voc notar que recomendamos, em
muitos pontos deste manual, a realizao
de duas cerimnias distintas ao invs de

entregar Classes e Especialidades numa


nica e mesma ocasio. Esta apenas uma
recomendao no obrigatrio fazer
assim.
Voc pode achar muito menos
trabalhoso entregar de uma s vez
todas as insgnias, j que a maioria das
Especialidades fazem parte das prprias
Classes. Sua lgica est perfeita, e se
realmente s tiver uma data e muito espao
para preencher em sua programao, pode
fazer deste modo, tranqilamente.
Entretanto, para voc entender a nossa
recomendao, queremos esclarecer alguns
pontos:
1.

Quando voc entrega Classes e


Especialidades em uma mesma
cerimnia, as especialidades perdem
um pouco do seu destaque;

2.

A cerimnia fica mais longa;

3.

Voc tem mais trabalho para concluir


todos os requisitos e preparar os
participantes.

O ideal que voc aproveite diferentes


momentos do ano e v entregando as
especialidades j concludas. Isso vai
motivando os Aventureiros e criando um
clima para o dia da investidura.
Um bom calendrio de entrega de
especialidades e cerimnias poderia
envolver um programa especial a cada trs
meses:
Em Maro Cerimnia de Recepo
Entrega de Especialidades;
Em Junho Entrega de Classes
Em Setembro Nova Cerimnia de
Entrega de Especialidades;
Em Dezembro Entrega de
Especialidades e Aventureiro do Ano.
Se voc promover uma exposio dos
trabalhos produzidos pelas Especialidades,

96

MANUAL
ADMINISTRATIVO
como se fosse uma feira de artesanato
ou equivalente, seu evento reforar
as especialidades e as especialidades
reforaro o seu evento. A cerimnia de
entrega das insgnias, neste caso, faria
parte da abertura do evento, aps o que
todos os presentes poderiam conferir, por
si mesmos, os trabalhos que os premiados
esto apresentando como resultado de seu
aprendizado.
Se escolher testar esta idia, no
esquea de fotografar ou filmar a fim de
poder exibir para a igreja, no prximo dia
do Aventureiro, esta importante parte do
programa geral do Clube.

Ser obediente

Abelhinhas Laboriosas

Ser bondoso

Luminares

Ser puro

Edificadores

Ser reverente

Mos Ajudadoras

Ser colaborador

Mos Ajudadoras

Esta nfase no significa exclusividade


as Abelhinhas Laboriosas aprendem
muito sobre bondade, pureza, cooperao
e reverncia, embora o foco da maioria
dos requisitos para sua faixa etria seja a
obedincia. O mesmo acontece com todas as
outras Classes.
A nfase, maior, em um quesito da
lei para cada idade no um interesse
principal do Clube ou dos pais das crianas
mas, sim, uma necessidade dos prprios
meninos e meninas.
Eles, como todos os demais seres
humanos, aprendem atravs de repetio.
A inteno lev-los a uma saudvel
saturao de uma virtude ou viso do
mundo, enfatizada (e necessitada) naquela
Classe ou faixa etria, enquanto se
apresenta os outros itens da Lei, mas com
nfase menor.

Entrega Apenas de Classes


As Classes constituem o eixo central em
torno do qual gira o Clube para todos
os efeitos, o ministrio dos Aventureiros
um programa de aprendizado e
desenvolvimento nas reas fsica, mental,
espiritual e social, atravs do currculo e dos
requisitos das Classes..
O ideal dos Aventureiros que est ligado
s Classes a Lei.
Os cinco itens da Lei do Aventureiro
tm estreita correspondncia com a nfase
dada a cada uma das Classes, na seguinte
progresso:

As trilhas, em cada Classe, so um


excelente exemplo deste mtodo.
A idia bsica tomar uma criana
tpica pela mo e conduzi-la do seu
mundo particular, fechado, personalizado e
moldado sua vontade para a convivncia e
intercmbio com outros uma habilidade
que ela precisa ter incorporado a sua vida
antes de entrar na fase juvenil.
Esta abertura para o mundo
progressiva:
1.

Abelhinhas Laboriosas O objetivo


aprender a trabalhar sob as ordens
de outras pessoas, muito prximas

97

MANUAL
ADMINISTRATIVO
a famlia. Para isso necessria
obedincia, uma vez que a prpria
criana, aos seis anos, ainda no
dominou a capacidade de organizar
as tarefas numa ordem que seja
lgica e abrangente, para ser
til, ao restante dos membros da
famlia. Aprende-se estas habilidades
na famlia (at antes desta idade)
porque este o grupo social em que o
Aventureiro est mergulhado nesta
idade.

98

2.

Luminares Bondade no h nada


to difcil de aprender; e, contudo,
no h nada mais vital, especialmente
para a criana de 7 anos, entrando na
escola formal. Bondade abnegao;
bondade misericrdia; bondade
altrusmo. Aprender isso cedo talvez
seja a nica maneira de evitar chegar
idade adulta sem a menor noo
destas coisas. E o meu mundo um
campo de provas por excelncia para
esta virtude. O desafio do Aventureiro
de 7 anos brilhar brilhar a fim de
que o mundo ... veja as suas boas
obras, e glorifique ao Pai que est nos
Cus;

3.

Edificadores 8 anos. hora de


se concentrar no meu Eu. No
que a criana nesta idade j seja
abnegada e tenha deixado para
trs o egosmo. Tudo indica que
ser altrusta o tipo de desafio que
criana alguma, no importa a idade
que tenha, jamais chegar a vencer,
totalmente. O que acontece, agora,
a conscincia acerca do meu Eu e
a perspectiva de que posso mold-lo,
que tenho poder sobre ele e que tenho
a responsabilidade de realizar tal
trabalho. Pureza vem bem a calhar
com este momento. Se h algo que,
absolutamente, no h como medir a
partir do exterior, a pureza. Mesmo

as melhores boas aes podem ter,


como sua fonte, intenes escusas.
Mesmo a maior dedicao pode ter
interesses baixos como motivao.
E s h um ser, sobre a terra, capaz
de discernir e julgar isso a prpria
pessoa. Ser puro, sendo tambm o
juiz desta pureza, um teste e tanto.
Isso construir (edificar) sobre firme
e slido fundamento.
4.

Mos Ajudadoras Mos ocupadas.


hora de mostrar aos outros aquilo
que vem sendo construdo, no
interior do Aventureiro. Aproximase o momento de migrar para uma
nova fase da existncia. As coisas
de criana logo sero apenas uma
recordao, poucas vezes evocada,
durante os anos turbulentos e
agitados de juvenil e adolescente.
Ser colaborador diferente de ser
laborioso. Laborar (trabalhar)
diferente de CO-laborar. Colaborar
trabalhar ao lado de (...). Trabalhar
em grupo, alm de uma necessidade,
daqui por diante, ser um ardente
desejo na vida do quase juvenil. E
no se trata apenas de colaborar com
os demais seres humanos; trata-se
tambm de colaborar com Deus.
Trata-se de receber trabalho e COoperar com o Plano divino. Outro
imperativo para a vida da criana
de 9 anos e conhecer a Deus, como
lhe dado conhecer. O esprito de
equipe que caracterizar os anos
seguintes envolve conhecer seus
companheiros de trabalho. O mais
permanente dos companheiros,
no importa a idade que tenhamos,
chama-se Deus. A reverncia
decorrente de sabermos quem
Ele , como pensa e sente, o que
exige, do que capaz. Dois eixos

MANUAL
ADMINISTRATIVO
se cruzam, agora, bem frente dos
ps do Aventureiro: um liga o Cu
Terra, o outro une a criana aos seus
semelhantes. Um vertical; o outro
horizontal.
A cerimnia de entrega de Classes,
especialmente se no estiver ligada s
especialidades, nos d uma chance indita
de ensinarmos aos no-Aventureiros alguns
conceitos de que eles no tem sequer idia.
Poucas pessoas imaginam o embasamento
filosfico que existe por trs deste programa
para as crianas brincarem e aprenderem.
Explique esta brincadeira em
que estamos envolvidos. Indique as
potencialidades. Sugira as possibilidades.
Demonstre os resultados.
Garantimos que haver surpresas.
Agora, a melhor maneira de explicar o
modo como cada Classe aprofunda o ensino
contido na Lei, apresentar alguns dos
requisitos da Lei cumpridos nos prprios
meninos e meninas.
Um mtodo excelente para fazer
isso, so as entrevistas pessoais com as
crianas. Embora no estejam sob o
mais completo controle do dirigente, elas
tem a fora inigualvel do testemunho
de vida. Se dispe de recursos para isso,
grave depoimentos em vdeo, ao longo
das atividades do ano e, depois, selecione
aquelas que melhor ensinam os princpios
envolvidos no programa de ensino dos
Aventureiros.
Caso no possa contar com a tecnologia,
lembre-se de que ela s um meio de
registrar e expor aquilo que pessoas
realizam. Voc tem as pessoas bem a,
pertinho de voc. Aproveite-as e permita
que elas sejam as provas vivas do trabalho
que voc e sua equipe realizaram. Se
o ensino e o aprendizado realmente
aconteceram, voc pode confiar que as

crianas tero muito que contar, ao serem


entrevistadas.
Um segundo mtodo, tambm excelente,
para demonstrar o impacto do Clube na
vida dos meninos e meninas atravs de
apresentaes das Unidades.
Cada Conselheiro deveria preparar uma
apresentao especial, temtica, sobre o
item da Lei com que sua Classe trabalhou.
Pode ser uma dramatizao, reproduzindo
uma situao que realmente aconteceu
com membros da Unidade ou com outras
pessoas, mas que ilustre a nfase relacionada
Classe concluda. Pode ser uma histria
bblica ou mini-musical, em que dois ou trs
hinos contem a experincia do grupo. Pode
ser uma exposio de artes, numa das salas
da igreja, mostrando a viso dos membros
acerca do que aprenderam.
Devem participar todos os Aventureiros
daquela faixa etria e no apenas os que
vo ser investidos. Especialmente quem
no se habilitou para receber sua Classe,
deveria ter a chance de aparecer bem isso
garantir o envolvimento e o interesse de
todos: os Aventureiros, seus parentes e do
restante dos espectadores.
Dentre todas as apresentaes que os
Conselheiros estiverem construindo, com
suas Unidades, faa o mesmo que deve
ser feito no Dia de Inscries reserve o
melhor para o final, mas ajude todos e cada
um a terem sucesso. Isso se faz, (no no
dia da entrega das insgnias), nos ensaios
preparatrios para a cerimnia.
As apresentaes especiais no precisam
seguir a mesma ordem da entrega das
Classes, nem das idades. Voc pode escolher
vontade como organizar seu programa.
Lembre-se, porm, de que seu objetivo
interessar as pessoas. Se os seus menores
Aventureiros so o seu melhor carto de
visitas, coloque-os estrategicamente em
seu programa. Se os maiores so vivos e

99

MANUAL
ADMINISTRATIVO
inteligentes, capazes de fazer proezas, use-os
no momento certo, para cativar a audincia.
Voc est fazendo propaganda do seu
produto faa o melhor que puder.

Entrega de Aventureiro do Ano


Este programa um desafio para ser
implantado e mantido, mas talvez seja uma
das maiores potencialidades do Clube de
Aventureiros para realizar, efetivamente, sua
misso: ajudar os pais e as mes na criao
de seus filhos.
As grandes dificuldades relacionadas
com este programa prendem-se ao
fato de que um adulto, que no tem
necessariamente interesse no Clube de
Aventureiros para si, mas sim para sua
criana, precisa ser convencido a cumprir
requisitos, realizar trabalhos tericos
e prticos, fazer provas e ser avaliado,
exatamente como acontece com seu filho ou
filha.
Com a vida atribulada e a correria do
dia-a-dia, esta no parece ser alguma coisa
que alivia a carga dos pais, pelo contrrio,
representa (ao menos do ponto de vista
deles) um compromisso adicional, para
complicar ainda mais a sua j superlotada
agenda.
Onde encontrar a coragem para
comunicar aos pais que, inscrever seu filho
no Clube de Aventureiros, ao invs de
facilitar a sua vida, vai exigir ainda mais
dele?

Uma fonte possvel, para obter tal


coragem, o fato de que as crianas,
especialmente as crianas em idade de
Aventureiro, desejam ardentemente a
presena, a companhia, o interesse e o
envolvimento dos pais, em suas pequenas
vidas.
E elas tm o direito de esperar isso deles.
O auxlio que o Clube de Aventureiros
pode lhes prestar no a substituio deles
como pais dos seus filhos.
O Clube de Aventureiros apenas
uma proposta de agenda, para sugerir
caminhos, com o objetivo de levar os pais a
se relacionarem com seus filhos, atravs de
atividades interessantes e promotoras do seu
desenvolvimento fsico, mental, espiritual e
social.
Em verdade, os pais s dependem
do Clube de Aventureiros para isso
porque querem. Eles prprios poderiam,
tranqilamente, organizar um Clube de
famlias, no qual os pais das crianas de
uma certa faixa etria, comum, realizariam
jogos e brincadeiras, instrues e
experincias que, alm de aproximar pais e
filhos, dariam prazer a todos. deste modo
que nasce, alis, a maioria dos Clubes de
Aventureiros pais procura de solues.
Ao colocarem meninos e meninas no
Clube de Aventureiros, os pais perdem
a preciosa oportunidade de se tornarem
os heris deles, abrindo espao para que
outras pessoas, treinadas ou no para
isso, desempenhem o importante papel de
exemplo e modelo das crianas.
Menos mal que, embora seja a mesma
situao que acontece quando pais e mes
deixam suas crianas diante da televiso,
para que ela os condicione, ao menos
a programao do Clube crist e
responsvel.
A melhor opo que os pais fariam, seria

100

MANUAL
ADMINISTRATIVO
assumir sua tarefa e crescerem juntamente
com seus filhos, enquanto os encaminham
para o destino que o amor lhes indica
como era (e ainda ) o plano original de
Deus.
No h ningum neste mundo, que ame
tanto, to extensa e to profundamente os
filhos deles, a ponto de se sacrificar, como
eles fazem, para v-los se tornarem homens
e mulheres dignos e respeitados.
Com esta perspectiva em mente, voc
perceber que exigir a presena de pelo
menos um adulto, (preferivelmente um
dos pais), como pr-requisito inegocivel,
dentro do programa do Clube, uma
vantagem para as crianas e para os pais.
Pedir-lhes que realizem alguns trabalhos
e desobstruam um pouco suas apertadas
agendas, para isso, pedir pouco.
De todos os pontos de vista pelos quais se
olhe a situao, criar filhos sozinho, (sem o
Clube) bem mais difcil do que participar
em uns poucos trabalhos e atividades,
reunies e instruo, criados e dirigidos por
outros.
Ns, lderes somos estes outros.
Ns somos os responsveis por gerar
o ambiente e prover as ferramentas para
que eles, pais e filhos, se encontrem e
construam mutuamente.
Eles, (no ns), so a razo de haver o
trabalho que fazemos.
(Parafraseando Joo Batista),
necessrio que eles cresam e ns
diminuamos.
O programa denominado Aventureiro
do Ano tem semelhana e relao direta
com cada uma das Classes dos Aventureiros.
Na verdade, poderamos dizer que existem
quatro programas Aventureiro do Ano,
distintos, e no apenas um.
Parte dos requisitos so cumpridos pelos

pais ao ensinarem, em casa, pores do


currculo das Classes e Especialidades do
filho. Ningum melhor do que os pais para
compreender as dificuldades peculiares e
as potencialidades das crianas. Ningum
melhor para equilibrar e dosar as exigncias
de acordo com a capacidade. Ningum
melhor do que os pais para saber em
que ponto do caminho parar de exigir e
comear a incentivar.
Outra poro de requisitos, para os
candidatos a Aventureiro do Ano, est na
Rede Familiar. Os trabalhos requeridos ali
no so coisa de criana. Trata-se de um
intensivo treinamento terico e prtico para
ser pai, no apenas estar pai.
Esse treinamento no conduzido
pelas idias ou pelos conceitos de algum
super professor ou premiado consultor em
educao. No. por algum muito mais
experimentado e sbio Deus.
Tanto lderes como pais se dedicam a
estudar e compreender, no a mais nova
moda na psicologia, mas os antigos e
confiveis princpios da Bblia. Claro que
as descobertas cientficas fazem parte do
estudo, mas ( fcil de perceber) o que
acontece mais rotineiramente elas apenas
confirmarem os preceitos estabelecidos h
sculos, nas instrues divinas.
O homem, em geral, est destreinado
quanto ao modo indicado por Deus para
conduzir sua vida. (Lderes e pais tambm.)
Por isso, no adequado dizer que qualquer
deles ensine um ao outro na verdade,
todos aprendem juntos.

Requisitos Gerais
1. Ser o responsvel por uma criana,
matriculada oficialmente no Clube de
Aventureiros local;
2. Levar seu Aventureiro a ser recebido
com o leno, caso ainda no tenha
sido;

101

MANUAL
ADMINISTRATIVO
3. Contribuio financeira conforme o
acordo firmado entre Clube e os pais
ou responsveis do Aventureiro;
Requisitos das Classes e
Especialidades (da criana)
4. Ajudar seu Aventureiro a chegar o
mais perto possvel da investidura
de sua Classe, mesmo que ele no
consiga cumprir todos os requisitos e
no se habilite para a cerimnia;
5. Participar na realizao das tarefas,
tericas e prticas, relacionadas com
o cumprimento dos requisitos da
Classe do Aventureiro;
6. Realizar pelo menos uma das
especialidades do Aventureiro, ( sua
escolha), habilitando-se a receb-la
juntamente com a criana;
Requisitos da Rede Familiar dos
Aventureiros
7. Participar de 80% das Reunies
Formais da Rede Familiar;
8. Participar de 80% das Reunies
de Trabalho para Classes e
Especialidades;
9. Participar no planejamento,
elaborao, preparao ou realizao
do grande evento, anual, da Rede
Familiar, com uma funo definida;

10. Participar na eleio dos


representantes da Rede Familiar para
a Comisso Executiva, como votante
Existe um distintivo de Aventureiro do
Ano para cada faixa etria: os distintivos
possuem a mesma cor da classe que a
criana est estudando.
A criana conquista as Classes e
Especialidades; Aventureiro do Ano
conquistado pelo adulto que a assessora,
como seu responsvel. A entrega destas
distines o reconhecimento pelo trabalho
de equipe, realizado pela criana e pelo
adulto.
As mesmas pessoas podem receber o
distintivo de Aventureiro do Ano quatro
vezes, durante o perodo em que esto
no Clube. Por que crianas com 6 anos
recebem o distintivo de Aventureiro do Ano
na cor azul clara; quem estiver fazendo a
Classe de Luminares (7 anos) receber o
distintivo de Aventureiro do Ano na cor
laranja e assim por diante. Os pais usam
o distintivo no bolso esquerdo da camisa
do uniforme, na mesma posio que os
Aventureiros usam seus distintivos de classe.

Investidura de Lder
Esta cerimnia deve ser, sempre,
realizada pelo Ministrio Jovem da
Associao / Misso local, atravs do
departamental ou de uma pessoa treinada,
indicada por ele. O Coordenador de rea
ser, na maioria das vezes, esta pessoa.
Esta no uma cerimnia fixa do Clube
de Aventureiros, podendo ser realizada em
qualquer data e horrio disponvel, desde
que haja uma quantidade representativa de
pais e membros da igreja local para assistila.
uma excelente oportunidade para ter a
presena do departamental ou Coordenador

102

MANUAL
ADMINISTRATIVO
de rea pregando em sua igreja. Quando
isso for possvel, a investidura acontecer
como parte do sermo.
No havendo disponibilidade de data,
para realizar um programa completo de
sbado pela manh, ainda assim o horrio
preferencial ser o do culto divino. Neste
caso, a cerimnia ocupar uma pequena
parte do culto, como acontece com as
ordenaes de oficiais e apresentaes de
bebs.
muito importante escolher uma
data em que muitos pais, mes, oficiais e
membros da igreja estejam presentes, por
isso recomendamos, sempre o sbado pela
manh. Esta uma oportunidade sem igual
para mostrar igreja que a liderana do
Clube est evoluindo, com o objetivo de
servir sempre melhor as crianas e seus pais.
Isto servir como incentivo para que
outros adultos se interessem em obter
treinamento especializado e capacitao
para liderar. Deste modo, seu Clube poder
crescer, constante e seguramente, abrindo
vagas para mais crianas, j que haver
mais lderes para atend-las.
Inscreva seus amigos e colaboradores
nos cursos promovidos por sua Associao
/ Misso ou consiga a permisso para
conduzir, em seu Clube, algum curso de
aperfeioamento. Seu Coordenador de rea
lhe dar ajuda nisso. Pode ser, inclusive, que
ele convide lderes de outros Clubes, que
tambm necessitem do treinamento que
voc est promovendo. Comunique-se com o
departamento de Aventureiros e informe-se.

Agende uma data com o departamental


ou o Coordenador de sua rea assim que for
comunicado da aprovao de qualquer dos
seus adultos em treinamento. Depois agende
a data com a direo de sua igreja local
e inicie os preparativos, sob a orientao
do pessoal da Associao / Misso, para
realizar uma inesquecvel Cerimnia de
Investidura.
Neste Manual voc encontra todos os
requisitos necessrio para a investidura
como lder. Procure, porm, no Ministrio
Jovem de sua Associao / Misso o
registro especial para Lder, para fazer sem
acompanhamento.

Programas Especiais
Dia do Aventureiro
Este um dia para que o Clube
comemore a sua existncia e compartilhe
com a igreja seu programa e resultados.
No existe uma data oficial. Ela deve ser
escolhida de acordo com o interesse do
Clube e as possibilidades da igreja.
Os Aventureiros podem participar deste
programa de vrias maneiras:
1.

Apresentaes musicais, tanto


instrumentais como cantadas;
dramatizaes; recitar poemas, ler
textos inspiradores, apresentar versos
bblicos memorizados nas Classes e
Especialidades, etc.;

2.

Leitura dos textos bblicos do sermo


ou narrao da histria para as
crianas; ser recepcionistas, dando
as boas vindas, porta; entregar
os materiais de leitura (boletins,
doxologia, propaganda do programa
da tarde, lembrancinhas do dia do
Aventureiro); recolher as ofertas, etc..

3.

Patrocinar e arrumar as flores e a


decorao da igreja, neste dia.

103

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Estas, e muitas outras atividades
possveis, precisam ser ensinadas, ensaiadas
e reensaiadas para serem realizadas
naturalmente e sem tropeos pelas crianas.
Lembre-se que sua responsabilidade
cuidar para que eles tenham sucesso (e
nunca fracasso) ao trabalharem para a igreja
e para Deus.

Outras coisas a providenciar

Um Pastor ou um pregador
convidado que esteja bem relacionado
com a faixa etria dos Aventureiros
e saiba falar para as crianas sem
deixar os adultos de fora;.

Msicas especiais do coralzinho do


Clube pelo menos duas, alm do
hino do Aventureiro com todos os
Aventureiros, juntos;

Solos, duetos e outras formaes para


as diversas partes necessrias dentro
de um programa de sbado inteiro;

Pais e dirigentes para realizarem a


recapitulao da lio, nas Classes
dos adultos, da Escola Sabatina.
(Eles devem estar uniformizados
ou pelo menos identificados como
representantes dos Aventureiros
locais);

Almoo especial entre as famlias


dos Aventureiros. Organize esta
refeio de confraternizao com
antecedncia. Com o almoo
comunitrio, voc garante a presena
de todos os seus Aventureiros, para
os ltimos ensaios e a realizao do
programa da tarde.

Batismo de Aventureiros
Este no um programa oficial do Clube,
mas sim da igreja local.
A razo de o incluirmos aqui discutir
resumidamente a participao, como

104

Aventureiros, neste importante programa da


igreja.
Certamente voc j notou quanto as
crianas so precoces, hoje em dia, tanto
para o bem como para o mal. Assim como
os meninos e meninas podem dar problemas
muito cedo, eles podem dar, tambm,
alegrias. o caso dos pequeninos que
decidem entregar-se a Jesus muito cedo em
suas vidas.
Se um de seus Aventureiros expressar o
desejo de ser batizado como Jesus foi, e os
pais estiverem de acordo com isso, prepare-se
para tornar este um dia muito especial no
apenas para aquele menino ou menina, mas
para todo o seu Clube.
O Aventureiro, se assim o desejar, pode
ser batizado com o uniforme oficial completo,
sem o menor problema. Ou pode preferir
ser batizado com o roupo tradicional e
receber seu certificado de batismo, depois da
cerimnia, usando o uniforme oficial.
No preciso forar o uso do uniforme,
mas no deixe passar despercebido o interesse
que os demais Aventureiros e a Diretoria tm
para com o evento.
A Unidade do Aventureiro poderia
preparar um presente ou homenagem para o
batizando.
Todos os Aventureiros deveriam estar
uniformizados durante a festa e quem sabe
cantar o hino predileto do batizando, ou uma
msica especialmente preparada para ele.
Faa os necessrios arranjos com os
pais e com os dirigentes da cerimnia
para que estas manifestaes de carinho
no atrapalhem o andamento geral do
programa.
Para que voc entenda melhor o assunto,
d uma olhada no captulo 15 que fala sobre
O Batismo de Juvenis.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Abertura e encerramento das
reunies
As cerimnias de abertura e
encerramento dos encontros de Aventureiros
so apenas os momentos iniciais e finais
destas reunies - no precisam obedecer a
nenhum ritual predefinido.
claro que estes rituais so importantes
motivadores para o esprito que reina
no Voto e a Lei local. Rotineiramente
se deveria recitar e cantar o hino dos
Aventureiros, mas isso pode ser feito
em diversas situaes, que no passam
normalmente pela nossa cabea.

com o perodo devocional, includo na


abertura das reunies. Depois dela comea
o dia de trabalho, propriamente dito.
Para o encerramento de uma reunio, o
assunto mais recomendvel so os anncios
e instruo quanto ao procedimento a
adotar logo aps o trmino do encontro.
Estas instrues devem ser dadas
durante os momentos em que todas as
atenes ainda esto fixadas na liderana.
Depois de encerrada a reunio ser intil
tentar dar avisos ou recobrar o interesse dos
Aventureiros.

Durante uma meditao ou histria


inspiradora, que tenha relao com o teor
do hino, pode-se cant-lo apropriadamente.
Pode-se compor uma histria (ou seqncia
delas) falando de cada um dos itens da
lei os Aventureiros iriam recitando, ao
comando do dirigente, as virtudes ligadas
aos itens da lei. Ou um concurso poderia
desafiar os meninos e meninas a identificar
o item da lei que ilustrado pela histria.
Uma coisa muito importante a lembrar
e relembrar, sempre, o fato de que
Aventureiros so amplamente diferentes de
Desbravadores. Eles no possuem, ainda,
todo aquele fascnio pelo civismo, pela
ordem unida e pelas formalidades em geral.
melhor deixar para mais tarde,
quando realmente far diferena na vida
dos meninos e meninas, o ensino e o
treinamento para a disciplina e o rigor,
caractersticos (e muito teis) no Clube
de Desbravadores. Rituais simples so
suficientes, neste momento de sua carreira.
Uma parte bastante apropriada para
a abertura de uma reunio, seja ela qual
for, uma histria ou leitura inspiradora,
relacionada com as atividades previstas para
o dia.
Uma orao termina adequadamente

105

MANUAL
ADMINISTRATIVO

106

CAPITULO

CLASSES E
TRILHAS

As Classes dos Aventureiros recebem nomes, tem cores e simbologia bem caractersticos,
seguindo um padro comum de organizao interna. Cada uma delas dividida em quatro
sees temticas, as trilhas: Meu Deus, Meu Eu, Minha Famlia e Meu Mundo.
As trilhas so, por sua vez, desmembradas em duas ou trs subtrilhas, tambm temticas.
A tabela a seguir apresenta o modelo geral de trilhas e subtrilhas, utilizado como padro em
todas as Classes dos Aventureiros:
Trilha

Subtrilha

Atitude pessoal pretendida

Requisitos Bsicos

I. Responsabilidades

Estou comprometido com os ideais dos


Aventureiros

II. Reforo

Sei aprender atravs de livros

Meu Deus

I. Seu plano para me salvar

Conheo o Plano da Salvao

Objetivo Promover
relacionamento espiritual
crescente e frutfero da criana
com seu Deus.

II. Sua mensagem para mim

A Bblia uma companheira fiel e confivel

III. Seu poder em minha vida

Jesus e eu andamos sempre juntos

I. Sou especial

No h ningum mais, no mundo, igual a mim

II. Posso fazer boas escolhas

Sou capaz de avaliar e decidir

III. Posso cuidar de meu corpo

Sou capaz de me manter seguro e saudvel

I. Tenho uma famlia


II. Nas famlias, uns cuidam dos
outros
III. Minha famlia me ajuda a cuidar
de mim

Fao parte de algo importante

Objetivo Promover a
compreenso dos ideais do
Clube e inspirar as crianas
com exemplos dignos de
imitao.

Meu Eu
Objetivo Reforar na criana
a auto-estima, a apreciao e
cuidado consigo mesma, como
pessoa criada por Deus com
um propsito.
Minha Famlia
Objetivo Capacitar a criana
para ser til, feliz e produtiva
na famlia que Deus lhe deu.

Sei conviver com as pessoas a quem amo


Estou protegido por pessoas que me amam

Meu Mundo

I. O mundo dos amigos

Gosto de viver em sociedade com outras pessoas

Objetivo Ensinar a criana


a viver em sociedade com
confiana e compaixo.

II. O mundo das outras pessoas

No estou sozinho neste mundo

III. O mundo da Natureza

Sei cuidar dos presentes que Deus me deu

107

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Cada Classe destinada a crianas de uma idade especfica e foi elaborada de modo a estar
adaptada capacidade de realizao tpica daquela faixa etria. Cumprindo satisfatoriamente
todos os requisitos da Classe, a criana conquista o distintivo correspondente, que lhe
entregue numa cerimnia especial de investidura.
As informaes abaixo podem lhe orientar ao trabalhar com as Classes dos Aventureiros.

Classes dos Aventureiros


Classe
Idade
Cor
Smbolo
nfase
Geral

Abelhinhas Laboriosas

Luminares

Edificadores

Mos Ajudadoras

6 anos

7 anos

8 anos

9 anos

Azul Clara

Laranja

Azul Escura

Vinho

Abelha

Sol nascendo

Colher de pedreiro

Operosidade Ajudar
no lar Ser ordeiro
(Trilha Minha Famlia).

Testemunho Brilhar
Iluminar os outros
(Meu Mundo).

Construo Auto
Estima Auto descoberta
(Trilha Meu Eu).

Aperto de mos
Reverncia - Cooperao Colaborar com
Deus em Seu
plano de salvao
(Meu Deus).

Qualquer que tem


nEle esta esperana
purifica-se a si mesmo,
Tudo quanto te vier
... mais bem-aventu... sirvamos a Deus
assim como tambm
mo para fazer, faze-o
rada coisa dar do que agradavelmente, com
Ele puro.
conforme as tuas foras.
receber.
reverncia e piedade,
(I Jo. 3:3)
(Ecles. 9:10)
(Atos 20:35)
pois Ele um fogo
... a vereda do justo
Bem est servo bom e
Quem escuta e pratica
consumidor.
como a luz da aurora
fiel, sobre o pouco foste
estas minhas palavras
(Heb. 12:28 e 29)
que vai brilhando mais
Verso
fiel, sobre o muito te
como o homem pru- operai a vossa salvao
e mais at se tornar dia
bblico de
colocarei.
dente, que edificou sua
com temor e tremor
perfeito.
referncia
(Mat. 25:21)
casa na rocha.
(II Cor. 7:15)
(Prov. 4:18)
Viste um homem
(Mat. 7:24)
Porque ns somos
Assim resplandea a
diligente na sua obra?
Se o Senhor no
cooperadores de Deus;
vossa luz diante dos
Perante reis ser posto;
edificar a casa, em vo
vs sois lavoura de
homens, para que
no permanecer entre
trabalham os que a
Deus e edifcio de
vejam as vossas boas
os de posio inferior.
edificam
Deus.
obras e glorifiquem ao
(Prov. 22:29)
(Sal. 127:1)
(I Cor. 3:9)
vosso Pai, que est nos
cus.
(Mat. 5:16)
Item
da Lei
enfatizado

Obedincia

Pureza

Requisitos Bsicos
Ideais dos Aventureiros
Os ideais dos Aventureiros devem ser
mantidos sempre diante das crianas, direta
ou indiretamente, para que se tornem
princpios pessoais, que nortearam suas

108

Bondade

Reverncia e
Colaborao

pequenas vidas daqui por diante. Momentos


devocionais, histrias, jogos, concursos,
atividades, brincadeiras e outros recursos
devem ser utilizados para reforar partes do
voto e da lei dos aventureiros.
Isto est em perfeita sintonia com a
instruo de Deus a Moiss, sobre educao
de filhos:

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ouve, Israel, o SENHOR nosso
Deus o nico SENHOR. Amars,
pois, o SENHOR teu Deus de todo o
teu corao, e de toda a tua alma, e de
todas as tuas foras.

e deitando-te e levantando-te. Tambm


as atars por sinal na tua mo, e te
sero por frontais entre os teus olhos. E
as escrevers nos umbrais de tua casa,
e nas tuas portas.

E estas palavras, que hoje te ordeno,


estaro no teu corao; E as ensinars
a teus filhos e delas falars assentado
em tua casa, e andando pelo caminho,

Responsabilidade
A.

Saber de cor e
aceitar o voto do
Aventureiro

Hoje, como no passado, a recordao


constante e contnua da mensagem de Deus
far com que Seu povo se consagre a Ele.

Saber de cor e
recitar a Lei do
Aventureiro

Responsabilidade
B.

Certificado de Leitura
Deve ser conquistado, em cada classe,
atravs da leitura do livro do ano dos
Aventureiros. Para conhecer o livro oficial,
para cada ano, procure a coordenao dos
Aventureiros em sua Associao / Misso.
Nada impede que a experincia da
leitura seja compartilhada com os pais. Os
pais podem, inclusive, ler com as crianas.
Isso pode mostrar-lhes como a leitura
se torna fcil e natural, medida que
praticamos.
Nunca leia para a criana. Isso equivale
a dar comida na boca de quem j pode
(e deve) comer sozinho. Cria dependncia e
preguia que ser muito difcil de combater
mais tarde.
Ao ler com a criana obrigatrio
deixar que ela veja o material de leitura.
Vendo diante de si o livro, adivinhando
parte da informao disponvel e
confirmando suas tentativas com a leitura
do adulto, ela vai se tornar um exmio (e
interessado) leitor.

Deuteronmio 6:4 a 9

Saber de cor o voto Saber de cor o voto


e a Lei do Aventu- e a Lei do Aventureiro
reiro

Explicar o voto

Explicar a lei.

O adulto deveria fazer leituras


personalizadas com a criana. Crie vozes,
timbres, sotaques, rudos e movimentos. D
cor, cheiro e sabor ao texto. Faa pausas
e comentrios que ajudem a compreender
e se envolver com o texto. Leve a criana
a simpatizar e colocar-se no lugar de
personagens. Divida a leitura em partes.
Crie expectativa para o desfecho que uma
situao da histria poder ter.
Evidentemente, para obter o mximo de
benefcio com a leitura, o adulto dever ler e
planejar sua interpretao do livro antes.
impossvel para a maioria de ns, pessoas
comuns, tornarmos a leitura primeira
vista to interessante como deveria (ou
poderia). Prepare-se, para ter sucesso.
Alguns pais se encantam com esta
atividade a ponto de torn-la uma parte de
seu relacionamento com os filhos. (Sbios
pais, esses ...) Tornam-se consumidores
habituais de boa literatura infantil.
Por tudo o que falamos at aqui, deve ter

109

MANUAL
ADMINISTRATIVO
ficado claro que a leitura para cumprimento deste requisito deve ser uma tarefa realizada em
casa, pela criana e os adultos que cuidam dela. Leituras anteriores no valem, especialmente
as realizadas para cumprir requisitos de outras classes ou especialidades.
Receber o
certificado de leitura
de Abelhinhas
Laboriosas.

Receber o certificado
de leitura dos
Edificadores.

Receber o certificado
de leitura de mos
ajudadoras.

Criar um mural de
histrias mostrando
Criar uma histria
a ordem em que estes
destacando:
eventos aconteceram
O Nascimento de
ou acontecero:
Jesus
A Criao
Sua vida
Meu Deus O incio do pecado e
Sua morte
I.a
a tristeza
Sua ressurreio
Jesus vir novamente OU - Histrias Bbli O Cu
cas que eles esto estuOU Histrias bbli- dando em sua classe ou
cas em estudo na escola
escola sabatina.
/ escola sabatina.

Criar um mural
mostrando a ordem
em que estas histrias
aconteceram:
Paulo
Martinho Lutero
Ellen White
Voc
OU - Histrias Bblicas
que eles esto estudando em sua classe ou
escola sabatina.

Criar um mural
mostrando a ordem
em que estas histrias
aconteceram:
No
Abrao
Moiss
Davi
Daniel
OU - Histrias Bblicas
que eles esto estudando em sua classe ou
escola sabatina.

Mostrar que a histria


humana comeou com
Deus, num mundo
perfeito e, apesar da
separao temporria
que o pecado produziu,
vai prosseguir para
Objetivos
sempre, ao Seu lado,
na terra restaurada e
renovada.
Deus nosso Criador
e Salvador, por isso
merece nossa adorao.

Levar a criana a ver


como, aps a morte e
ressurreio de Jesus
vital que esta boa
noticia, da salvao
disponvel a todos, seja
conhecida por todos.
Os discpulos, apstolos, mrtires, pioneiros
e ns mesmos somos
responsveis por isso.
Devo tomar minha
posio ao lado de
Jesus, reconhecendo
meus pecados, pedindo
perdo e entregando
minha vida a Ele.

Cada pessoa, atravs


de toda a historia,
teve oportunidades
de manter uma
comunho especial
com Deus, atravs
da orao, da mensagem de Deus e no
diferente conosco,
hoje em dia. A vida
das pessoas que antes
de ns mantiveram
intima comunho com
Deus pode nos motivar
para sermos amigos de
Deus, como elas foram.

Reforo

Receber o certificado
de leitura dos
Luminares.

Meu Deus

110

Apresentar a vida de
Jesus como tendo sido
perfeita e suficiente
para obter a salvao
para a humanidade.
Porque venceu o mal
e a morte, Jesus pode
ajudar-nos a tambm
sermos vencedores
sobre o pecado.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Experimentando
as coisas criadas
por Deus
1 dia A luz
trabalhe com prismas
e espelhos, lanternas,
plantas deixadas no
escuro e recolocadas ao
sol, caminhe de olhos
vendados;

Apresentando
Jesus

Do nascimento ao
batismo Fale das
profecias messinicas,
do casamento de Jos
e Maria, de Isabel e
2 dia A atmosfera Zacarias, dos pastores,
brinque com o vento, dos sbios do Oriente,
pipas, o ar quente,
dos idosos Simeo
bales de ar e gs,
e Ana, de Jesus no
cata-ventos;
templo aos 12 anos,
de Joo Batista, seus
3 dia A terra
seguidores e de como
firme, as guas e
batizava;
as plantas faa
jogos com alimentos
Batismo, pregaes
vegetais, folhas, flores, e milagres Mostre
arranjos ornamentais, Jesus percorrendo os
artesanato com
lugares da Palestina
sementes, pedras,
para curar e ensinar,
areias, conchinhas,
logo aps ser batizado.
Visite o jardim
Enfatize, os resultados
botnico ou o horto
do pecado e a salvao
florestal;
oferecida por Jesus
ao paraltico descido
Estratgia 4 dia Sol. Lua e
do teto, a Maria
estrelas estude o
cu, com um telescpio Madalena e outros;
ou um livro sobre
Profecias, despeestrelas e cometas, ou
didas, sofrimento
visite o planetrio;
e morte Jesus o
Salvador da Humani5 dia Peixes e
dade. Ele animou Seus
aves identifique
seguidores prevendo
pssaros, v ao
zoolgico, prepare um Seu sofrimento e
aqurio ou visite uma vitria atravs da cruz;
exposio de criadores; Ressurreio,
ascenso, inter6 dia Animais
terrestres pesquise cesso e retorno
Terra Jesus sempre
sobre um animal da
cumpriu Suas promesregio ou visite uma
fazenda ou o zoolgico. sas. Deus nunca deixou
que uma palavra que
Faa um safri
Ele dissesse ficasse sem
fotogrfico ou de
se realizar. Assim, Sua
desenhos;
promessa de que ir
7 dia Deus
retornar a este mundo
descansa
deve ser, tambm,
Faa um piquenique
verdadeira. Ns especomemorativo.
ramos v-lO em breve
Brinquem de caa ao
e ir morar com Ele.
tesouro, com os grupos
procurando coisas que
representem cada dia
da semana da criao.

Seguindo bons
exemplos
Paulo As mudanas
operadas por Jesus
na vida podem ser
to dramticas que
ningum mais reconhece a pessoa que foi
transformada por Ele.
uma nova pessoa.
De um perseguidor
cruel dos cristos Paulo
tornou-se um deles,
pregando o Evangelho
a muitas pessoas e de
muitas maneiras;
Martinho Lutero
e Ellen White As
histrias de converso
genuna no aconteceram apenas na
poca dos discpulos
e apstolos, milhares
de anos atrs. Os
mrtires e pioneiros da
igreja tambm tiveram
seu lugar no Grande
Conflito entre o bem e
o mal, na idade mdia
e no inicio da igreja
adventista;
Ns, hoje em dia
Tambm h algo
para fazermos pela
verdade de Deus e sua
proclamao a todas as
pessoas que precisam
conhec-la para
tambm serem salvas
do pecado e do mal.

Histrias do Velho
Testamento
No e o dilvio
A Humanidade se
corrompe e Deus
manda No construir
um grande barco para
salvar os que queiram
escapar do dilvio;
Abrao e Sara
Deus escolhe uma
pessoa para aprender
Sua vontade e
representar a verdade
aos outros povos;
Moiss e o xodo
Deus resgata os
israelitas, com quem
tinha um pacto, para
que eles continuem a
represent-lo, como
havia combinado com
Abrao;
O cativeiro
babilnico
Os filhos de Israel
se afastam de Deus
e so conquistados e
aprisionados por outros
povos.

111

MANUAL
ADMINISTRATIVO
A histria ilustrada uma ferramenta
multiuso, que pode trazer muitos benefcios,
se adequadamente usada. Tudo depende
de preparao antecipada e bem pensada.
(Esta uma tarefa que deve ser desenvolvida
no Clube e no em casa.)

continua presena de Deus na histria


humana, mesmo durante os seus
perodos mais escuros.
b.

As figuras para o mural devem ser


o mais coloridas e bonitas possvel.
Devem atrair a ateno.

Alguns ingredientes so
necessrios:
a.

Mural para colocar as figuras;


Use uma tira de tecido, papel artstico
ou plstico de cor vermelha, numa
tonalidade bem escura. Todas as
figuras a usar no ensino da Classe
em estudo, devem caber, lado a lado,
com folga, nesta tira. O material a
empregar na confeco desta tira est
diretamente ligado ao modo como
pretende prender as figuras no mural.
Alfinetes, velcro, cola fraca para
tecidos, prendedores de roupas, ims,
fitas adesivas, etiquetas autocolantes
so algumas das opes disponveis.
Feltro, para figuras como as utilizadas
nos flanelgrafos da Escola Sabatina,
tambm so boas opes.

Xerox ampliado e colorido das Belas


Histrias da Bblia, Bblia ilustrada
ou outro material semelhante podem
ser boas opes. Cole as figuras em
papel grosso ou papelo e depois
aplique plstico adesivo sobre elas
para torn-las mais durveis.
Estas figuras no precisam ser iguais
s que as crianas vo utilizar em
seus cadernos, mas se fosse possvel
ter as mesmas figuras, em tamanhos
adequados s duas atividades, seria
ideal.
c.

Esta tira vermelha representa o


perodo da histria humana durante
de existncia do pecado.
Costure, cole ou prenda no incio e no
fim desta tira vermelha, dois outros
pedaos de tecido, em cor amarela
ou dourada. Eles representaro o
momento da Criao do mundo e do
Homem, perfeitos, e a restaurao
de todas as coisas quela perfeio
original. historia dos seres
humanos, embora seja escura, neste
momento, comeou gloriosamente
brilhante e voltar a ser assim.
Estabelea uma ligao entre os dois
quadros dourados fazendo passar
por toda a tira vermelha um fio
ou fita dourada. Ela representa a

112

Figuras (para o mural) que


representem as histrias ou
personagens;

Caderno individual, onde o


mural ser reproduzido por
cada criana;
Um caderno de cartografia
ou desenho, sem linhas, folhas
destacveis, uma ferramenta
fundamental para os trabalhos
artsticos que as crianas iro
desenvolver, em paralelo histria
ilustrada no mural. Este caderno o
registro das atividades desenvolvida
pela criana, com ou sem a ajuda
dos pais, dentro ou fora da reunies
regulares do clube.

d.

Figuras (para o caderno) que


representem as histrias ou
personagens;
Estas figuras devem ser entregues s
crianas para que elas as decorem,
pintem, faam colagens, etc, antes de

MANUAL
ADMINISTRATIVO
colarem no caderno de atividades.
Esta atividade artstica deve
acontecer depois que a histria foi
apresentada no mural.
Sempre utilize esta seqncia, para
cada histria representada no mural:

Conte a histria utilizando o


mural como base para colocar
figuras (podem ser vrias figuras
para contar uma mesma histria);

Entregue o xerox, em preto e


branco, da figura que representa
aquela histria, para as crianas
colorirem;

Recolha as figuras que as crianas


coloriram, identificadas com os
nomes delas, e exponha no mural;

Revise a histria relacionada


com aquela figura, que as
crianas coloriram e reforce o
aprendizado atravs de alguma
atividade prtica, com estimulo
visual, auditivo, olfativo, tctil,
envolvendo sabores, texturas,
temperatura, peso, etc.

Guarde os trabalhos identificados


e limpe o mural, deixando-o
pronto para apresentar uma nova
histria.

Depois que todas as figuras foram


apresentadas, coloque no mural, fora
de ordem, todas as figuras das histrias
estudadas.
A tarefa, agora, consiste em colocar
as figuras na ordem em que as histrias
aconteceram.
Depois de colocadas as figuras na ordem
correta, no mural, recorde as experincias
prticas realizadas em conexo com cada
histria.
Agora as crianas vo copiar a ordem
das histrias, colando em seus cadernos as

figuras que coloriram, em cada historia.


Entregue elas as figuras que decoraram,
(figuras que voc esteve guardando ao longo
de todo o ensino), para colarem no caderno
de atividades.
As crianas mais crescidas, (Mos
Ajudadoras) podem se envolver com
a apresentao da historia ajudando
o instrutor, lendo trechos bblicos ou
desenhando, fazendo poesias, msicas,
cartazes, colagens, miniaturas do santurio,
acampamento de Abrao ou cena da vida de
Davi, etc.
Cada Unidade deveria ter seu prprio
mural de histrias com suas prprias figuras
para ir lembrando s crianas todas as
historias j estudadas nas classes pelas quais
as crianas passaram.
O objetivo da histria ilustrada
seqencial apresentar progressivamente
s crianas os muitos acontecimentos
relacionados com o grande conflito entre
o bem e o mal, em nosso mundo, desde
sua criao at sua final restaurao. O
estado atual do mundo uma grande
fonte de perplexidade para os pequenos,
especialmente quando presenciam ou
ouvem falar de tragdias, maldade e perigos
que h ao seu redor, no mundo em que
vivem.
Elas precisam saber que no Deus,
mas sim Satans, o responsvel pelas coisas
ruins que acontecem, em virtude da rebelio
que iniciou no Cu e trouxe consigo para a
Terra. As ms escolhas das pessoas, desde
Ado e Eva, tem conseqncias muitas
vezes desastrosas, e as crianas so capazes
de compreender que suas prprias escolhas
podem estabelecer o tipo de resultados que
colhero.
O mais importante ensinamento na
historia bblica seqencial o fato de a

113

MANUAL
ADMINISTRATIVO
prpria criana e seus contemporneos terem uma parte a desempenhar na histria do grande
conflito, mesmo nos seus dias, to distantes da poca em que as historias bblicas, dos pioneiros
e mrtires aconteceram

Meu Deus
I.b

Bblia

Planejar uma pecinha


Fazer um cartaz
Fazer um desenho ou
ou histria para um
ou contar uma
falar sobre uma dessas
jornalzinho sobre as
destas histrias para
histrias para explicar
histrias acima, para
transmitir a algum a
a algum o quanto
contar a algum sobre
alegria de ser salvo por
Jesus cuida de ns.
como poderamos
Jesus.
entregar a vida a Jesus.
Outras histrias a
respeito do amor de
Deus:
Elias e os corvos
(I Re 17:1 a 16);
Jesus acalma a
tempestade (Mar. 4:35
a 41 e Luc. 8:22 a 25);
A ovelha, a moeda e o
filho perdidos
(Luc. 15).

Outras histrias sobre


a salvao em Jesus;
No (Gen. 6 a 8);
A cura do paraltico.
(Mat. 9:1 a 8);
Parbola da candeia
(Luc. 8:16-18).

Fazer um cenrio
em miniatura com
modelagem, poesia
ou msica sobre uma
histria do requisito
anterior, mostrando
para algum como
viver por Jesus.

Outras histrias sobre


convidar algum se
entregar a Jesus:
Nicodemos
( Joo. 3:1 a 21);
Filipe e o etope
(Atos 8:25 a 40);
Ezequiel e o vale de
ossos secos
(Ez. 37:1 a 14).

Outras histrias sobre


como viver para Deus;
Jac (Gen. 25 a 50);
Moiss (xodo e
Deuteronmio);
Miri (Ex. 2:1 a 10;
15:20 a 22;
Num. 12 e 21);
Josu ( Jos. 7);
Marta (Luc. 10:38 e
52; Jo. 11:1 a 46; 12:
1 a 3).

Completar a
especialidade de Bblia
II.

A. Decorar e explicar
trs versos da Bblia
sobre viver por Jesus.

Sua mensagem para mim


Meu Deus
II.a

Completar a
especialidade de
Bblia I

A. Decorar e explicar
dois versos da Bblia.

Abelhinhas Laboriosas
A Abelhinha Laboriosa precisa entender
que a Bblia o livro de Deus e que ela
nos fala sobre Ele, instrui em como amlo e servi-lO. Os versos para memorizar
enfatizam o conceito bsico da Classe o
amor de Jesus, Seu cuidado por ns e Seu
desejo de nos salvar do mal.
Os livros de Gnesis e Apocalipse
contm a maioria das historias a serem
representadas no mural, referindo-se ou
criao ou recriao (restaurao) de
nosso mundo.

Luminares
Os textos para memorizar enfatizam os
conceitos principais dos Luminares, sobre
o significado e conseqncias do pecado

114

e o sacrifico de Jesus para nos perdoar e


resgatar do pecado.
O mural de histrias, para Luminares,
baseado na vida de Jesus como revelada
atravs dos Evangelhos.
Os Luminares tambm esto
aprendendo os nomes e a seqncia
dos livros da Bblia. Ao aprender
isso, verificaro que h duas grandes
divises entre os livros bblicos: O Velho
Testamento, um conjunto de 39 livros,
escritos para contar fatos ocorridos antes da
vinda de Jesus como bebezinho, e o Novo
Testamento, composto de 27 livros, que se
referem ao que aconteceu durante (e aps)
o tempo em que Jesus viveu como homem,
aqui, na Terra.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Edificadores
Nos versos que os Edificadores
memorizam, so enfatizados os passos para
a salvao:

do viver cristo, aps a justificao e


converso. um conjunto de atitudes
pessoais, que poderia ser expresso da
seguinte maneira:

a.

Arrepender-se dos pecados;

1)

b.

Pedir perdo e poder para ser


transformado;

Desejo obedecer a Deus e escapar do


mal;

2)

c.

Entregar a vida a Jesus;

Posso entregar minha vida a Jesus, e


Ele me dar um novo e puro corao;

d.

Crer que Jesus ouviu e atendeu a


orao e comear a viver por Ele.

3)

Procuro fazer o meu melhor para


viver por Jesus, e Ele est sempre
pronto a me perdoar e ajudar quando
eu pedir;

4)

Estou sendo transformado na pessoa


que Jesus deseja que eu seja.

Mos Ajudadoras
Os versos para memorizar destinados
s Mos Ajudadoras, reforam sua
compreenso acerca dos conceitos bsicos

Outros textos sobre o


amor de Jesus:
O anjo do Senhor se
acampa ao redor ...
(Sal. 34:7)
Deixai vir a mim os
pequeninos...
(Mat. 19:14)
Eis que estou convosco
todos os dias ...
(Mat. 28:20)
As minhas ovelhas
ouvem a Minha voz ...
(Jo. 10:27 e 28)
Nem a morte... pode
Bblia e
Esprito separar do amor de
Deus (Rom. 8:38 e 39)
de
Profecia Unicamente essa
percepo da presena
de Deus poder banir
aquele receio que faria
da vida um peso tmida
criana. Educao, pg.
255
Devem os pais e
mes ensinar ao beb,
criana e ao jovem o
amor de Jesus. Sejam as
primeira palavras balbuciadas pelo beb acerca
de Cristo. Orientao da
Criana, pg. 487

Outros textos sobre a


salvao dos pecados por
meio de Jesus:
Pecado a transgresso
da lei. (I Joo. 3:4 e 5)
Todos pecaram
(Rom. 3:23)
Aquele que sabe que
deve fazer o bem mas no
faz ... (Tia. 4:17)
Ele a Si mesmo Se deu
pelos nossos pecados.
(Gal. 1:3 e 4)
Confessei-Te o meu
pecado. (Sal. 32:5)
Desfao as tuas transgresses. (Isa. 44:22)
Se devidamente
instrudas, as crianas
bem pequenas podem ter
a percepo correta de seu
estado como pecadores e
do caminho de salvao
atravs de Cristo. Testemonies, vol I, pg. 400
Ensine-os que o Salvador os est chamando.
O Desejado de Todas as
Naes, pg. 517
Deus quer que toda
criana de tenra idade seja
Seu filho, adotado em Sua
famlia. ... Todo o curso
de seu pensamento pode
ser mudado, de modo que
o pecado no se mostre
como coisa que deva ser
fruda, antes evitada e
odiada. Orientao da
Crianas, pg. 486

Outros textos sobre


entregar a vida a Jesus:
Vos darei um corao
novo (Eze. 11:19; 36:26
e 27)
Mas a todos os que
O receberam, deu-lhes
o poder de serem feitos
filhos de Deus (Joo. 1:
12 e 13)
colocarei a Minha Lei
em seus coraes (Heb.
10:16 e 17)
Eis que estou porta e
bato ... (Apoc. 3:20)
Entrega o teu caminho
ao Senhor ... (Sal. 37:
4 e 5)
(as crianas) ... devem
ser levadas a compreender distintamente
o que devem fazer para
serem salvas. Conselhos
aos Pais, Professores e Estudantes, pg. 168
Caso sejam devidamente instrudas, crianas bem tenras podem ter
idias corretas quanto ao
seu estado de pecadores,
e ao caminho da salvao
por meio de Cristo.
Orientao da Criana,
pg. 491
Ensinai-lhes que o Salvador as chama ... O
Desejado de Todas as Naes,
pg. 517

Outros textos sobre viver


para Deus:
Lembra-te do teu
Criador ... (Ecles. 12:1)
Buscai ao Senhor
enquanto se pode achar
(Isa. 55:6 e 7)
Ele te declarou,
homem, o que bom.
(Miq. 6:8)
Jesus crescia em
sabedoria, estatura e
graa... (Luc. 2:52)
Somos transformados
... (II Cor. 3:18)
Mas o fruto do Esprito
... (Gal. 5:22 e 23)
Aquele que comeou a
boa obra em vs... (Fil.
1:6)
Posso todas as
coisas nAquele que me
fortalece. (Fil. 4:13)
Aquele que poderoso
para vos guardar...
(Judas 24 e 25)

115

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Memorizao de versos bblicos

4.

Escreva cada palavra do verso


em pequenos cartes. Pea que as
crianas coloquem os cartes em
ordem, compondo o verso bblico
decorado.

5.

Transforme isso numa atividade


especial (por equipe) as crianas
colocam o verso em ordem, no menor
tempo possvel.

6.

Distribua os cartes, para que cada


criana encontre o colega com a
palavra seguinte sua. Ordenado
o verso, as crianas o repetem em
conjunto.

A memria dos Aventureiros tima,


mas podemos auxili-los nisso e, mais
importante, na compreenso dos versos
decorados.
1.

2.

3.

Apresente os versos, tornando


palavras e conceitos bem claros para
as crianas. Faa-as parafrasear ou
repetir o verso, em suas prprias
palavras, e veja quanto da mensagem
foi assimilada e entendida;
Use gravuras ou histrias para
ilustrar o verso. Use uma figura para
cada verso e as crianas ligaro as
duas coisas;
Versos musicados so fceis de
decorar. Procure este auxlio
em hinrios, CDs e nas livrarias
evanglicas;

Em alguns requisitos de memorizao,


as prprias crianas escolhem os versos que
desejam decorar. Nestes casos, exponha
todos os versos disponveis, explicando-os
e ilustrando-os. S depois permita que as
crianas escolham os versos para decorar.

Meu Deus
II.b

Dizer o nome das duas


partes principais da
Bblia e dos quatro
evangelhos.

Meu Deus
II.c

Completar a especialidade de Amigo de


Jesus.

Recitar os livros do
Velho Testamento em
ordem.

Seu poder em minha vida


Meu Deus
III.a

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Crianas tambm precisam desenvolverse espiritualmente. Se aprendem, no inicio


da vida, a separar tempo, cada dia, para
devoo pessoal, este hbito se estabelece
para toda a sua vida.

116

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Os membros das famlias tem diferentes


horrios e nveis de compromisso, por isso
cada famlia deve definir a freqncia,
durao e formato dos devocionais, segundo
a habilidade e interesse das crianas. O

MANUAL
ADMINISTRATIVO
exemplo dos adultos fundamental.
O mais importante a regularidade e a
intensidade com que ele desfrutado pela
criana e por seus companheiros, sejam os
pais ou o lder.

Como interessar crianas no


perodo devocional
1.

Contar alguns incidentes


relacionados com a devoo pessoal
experimentados por voc mesmo,
como lder;

2.

Falar dos benefcios dos momentos


regulares de devoo;

3.

Deixar as crianas partilharem suas


prprias experincias;

4.

Conversar com freqncia acerca dos


momentos, lugares e as maneiras de
desfrutar ocasies de devoo;

5.

Oferecer variedade de modos para


leitura devocional;

6.

Ajudar os pais e anim-los para que,


por sua vez, ajudem as crianas a ter
perodos de devoo pessoal e em
famlia;

7.

O que Ellen White diz sobre


isso?
Esse Esprito (Santo) aprecia Se
dirigir s crianas e expor-lhes os
tesouros e maravilhas da Palavra. As
promessas do grande Mestre cativaro
os sentidos e animaro a alma da
criana com um poder espiritual que
divino.
Conselhos a Pais, Professores e Estudantes, 172

O melhor modo de impedir o


desenvolvimento do mal ocupar
o terreno. O mximo cuidado e
vigilncia so necessrios no cultivo
do esprito e na semeadura, nele,
das preciosas sementes da verdade
bblica.
Mensagens aos Jovens, pg. 282

Em cada lar cristo Deus devia


ser honrado com sacrifcios de louvor
e orao, cada manh e noite. As
crianas deviam ser ensinadas a
reverenciar a hora de culto.
Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, 110

Convidar adultos que falem de suas


experincias de orao.

Meu Deus
III.b

Perguntar a trs pessoas porque elas oram.

Perguntar a trs
pessoas porque elas
estudam a Bblia.

A criana escolhe um adulto cristo


dedicado e maduro, com quem converse
confortavelmente, para cumprir o
requisito III.b. Se os pais no preenchem
o perfil, pode ser um pastor, professor da
Escola Sabatina, lder, amigo dos pais ou

Perguntar a trs pessoas porque elas so


felizes em pertencer a
Jesus.

Junto com um adulto,


escolher uma coisa em
sua vida que gostaria
de melhorar.

parente. Adulto e criana tem reunies


regulares, partilhando idias e sentimentos,
avaliando o projeto e fazendo as adaptaes
necessrias. Os encontros duram at que
ambos, considerem alcanado o objetivo.

117

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Elias ora no Carmelo
(I Re. 18).
Paulo e Silas
(Atos 16: 19 a 34).
A orao modelo
(Mat. 6:9 a 13).
Deus est perto
(Sal. 145:18).
Orai sem cessar.
(I Tess. 5:17).
A orao da f salva
(Tiago. 5:16).
pedir, segundo a
Sua vontade ...
(I Joo. 5:14 e 15).
Ensinai a olharem
a Deus em busca de
fora. Dizei que Deus
lhes ouve as oraes.
Levai-os a se unirem
com Deus, e ento
tero foras para
Bblia e
resistir a mais forte das
Esprito de tentaes. OrienProfecia
tao da Criana, pg.
172/173
Jesus conhece
as necessidades das
crianas e tem prazer
em suas oraes.
Que fechem a porta
para o mundo e tudo
que lhes apartaria os
pensamentos de Deus;
e sintam que esto a
ss com Ele. Ento
peam que Deus faa
por elas o que no
podem fazer. Contem
tudo a Jesus. Quando
pedirdes o que for
necessrio para o bem
de vossa alma, crede
que o recebereis, e
t-lo-eis. O Lar
Adventista, pg. 299

118

Achados os rolos da
Escritura (II Re. 22 e
23).
Os bereanos (Atos 17:
10 a 13).
Lmpada para os
ps a Tua palavra...
(Sal. 119:9 a 11 e 105)
Obreiro aprovado
(II Tim. 2:15).
Guarda no corao
(Deut. 6:4 a 9).
Doce como mel
(Sal. 119:103).
Logo as comi
(Jer. 15:16).
Para no pecar
(Sal. 119:9 e 11).
a verdade
(Jo. 17:17).
Acima de todos os
outros livros, devemos
fazer da Bblia o nosso
estudo. Mensagens
aos Jovens, pg. 426
Para que se desperte
e fortalea o amor
ao estudo da Bblia,
muito depende do uso
feito da hora de culto.
Educao, pg. 185
Em sua vasta srie
de estilos e assuntos,
a Bblia tem algo
para interessar a todo
esprito e apelar a cada
corao. Orientao
da Criana, pg. 505

... Quem tem o Filho


tem a vida eterna... (I
Jo. 5:11 a 13)
Quem ouve as
Minhas palavras e cr
tem vida eterna... (Jo.
5:24)
A vida eterna esta:
... (J. 17:3)
Deus recompensar
com a vida eterna
(Rom. 2:6 e 7)
toma posse da vida
eterna ... (I Tim. 6:
11 e 12)
... anunciamos a
vida eterna ... (I Jo. 1:
1 a 3)

No confieis em
prncipes ...
(Sal. 146:3 a 5).
Deus no permite
tentao alm das
nossas foras
(I Cor. 10:13).
Cada um deve aperfeioar seus talentos
at ao mximo; e a
fidelidade no fazer
isto confere honra
pessoa, sejam muitos
ou poucos seus dons.
Orientao da Criana,
pg. 293 e 294
Tendes um talento apenas? Dai-o
aos banqueiros,
aumentando-o para
dois. ... Empregai
to sabiamente este
talento, que cumpra a
misso a ele designada. Mensagens aos
Jovens, pg. 301
Terrvel coisa
usar as habilidades
por Deus concedidas,
de modo a espalhar
na sociedade danos e
mgoas em lugar de
bnos. Coisa triste
, tambm, embrulhar
num leno o talento
a ns confiado e
escond-lo no mundo.
Mensagens aos Jovens,
pg. 37
Tudo que somos,
todos os talentos e
habilidades que possumos, so do Senhor
para serem consagrados a Seu servio.
Mensagens aos Jovens,
pg. 161

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Meu Eu
Abelhinhas Laboriosas
O objetivo do requisito mostrar
criana que nascemos dependentes de outras
pessoas, as quais nos amam e tem prazer em
cuidar de ns, mas medida que crescemos,
no precisamos mais de tantos cuidados e
podemos cuidar de ns mesmos.
Luminares
O objetivo deste requisito, nesta Classe,
levar a criana a pensar sobre si mesma
como individuo e reconhecer que existem
semelhanas e diferenas, (tanto internas
como externas), entre ela e as demais
pessoas, o que torna todos ns muito
especiais. O fato de sermos, cada um de ns,
muito raros s existe um exemplar faznos ser muito valiosos.
Atravs da pesquisa Quem sou eu?, na
pg. 144, pode-se colocar em palavras este
perfil especial, que cada um de ns possui,
com as caractersticas especiais que temos.
Coloque a pesquisa, depois de preenchida,
junto com o contorno corporal da criana
para que um trabalho complemente o outro.
(Para desenhar o contorno da criana pea
que ela se deite sobre uma folha grande de
papel ou plstico e v traando uma linha,
com caneta, contornando seu corpinho.
As posies podem ser diferentes para
as diferentes crianas. No esquea de
identificar os contornos com os nomes de
cada criana. (Voc pode, tambm, recortar
o contorno na linha traada).
Edificadores
As crianas adquirem um sentido de
valor prprio e significado na vida quando
compreendem que so importantes e
necessrias. Cada criana tem algo para
contribuir com o mundo. Pode ser feita uma
analogia com os rgos do corpo humano (I
Cor 12:12 em diante), ou as notas da escala

musical. Cada elemento de importncia


vital. Sem a contribuio de uma parte
apenas, o todo seria incompleto e incapaz
de funcionar adequadamente.
Deus d a cada criana a capacidade
de agir de maneira amorosa e prestimosa.
Alguns tipos de servio como cortesia,
palavras encorajadoras, prontido em
ajudar nas tarefas, um simples sorriso ou
a defesa do que correto, esto ao alcance
de todos ns. Outros tipos de tarefa so
mais bem desenvolvidos por aqueles que
tem determinados talentos, como ensinar
matemtica, consertar um brinquedo
quebrado ou criar um trabalho manual.
A considerao sobre maneiras de servir
outros pode ser de grande valor para as
crianas, levando a mente a pensar o que
Jesus faria para contribuir em cada situao.
Ao realizar este requisito, experimente as
seguintes estratgias:
-

Juntos, relacionem vrias maneiras


de se colocar ao servio de Deus
e dos outros. Estimule as crianas
a descobrirem novos meios de se
envolverem no servio. Permita
que escolham diversas maneiras de
ilustrar o servio em seus projetos.
Elas podem querer criar uma
exposio em classe ou trabalhar em
projetos individuais.

As crianas podem usar uma


mquina fotogrfica para
documentar os atos de servio umas
das outras.

Providencie papel para as crianas


escreverem bilhetes de apreciao
ou felicitao pelos atos de altrusmo
e servio que observaram umas
nas outras. Os bilhetes podem ser
escritos ao longo do dia e lidos em
conjunto, em outra ocasio ou ao
final da reunio. Na unidade, esta
leitura conjunta dos bilhetes de

119

MANUAL
ADMINISTRATIVO
apreciao pode reforar o desejo
dos que poderiam ter feito mais para
novos projetos e oportunidades que
se apresentem. Os adultos devem
procurar escrever ao menos um
bilhete de apreciao para cada
criana, garantindo que todas
tenham alguma mensagem dirigida a
si, durante a atividade.
-

Use o caderno de cartografia para


documentar os projetos de servio,
colando fotografias, bilhetes de
apreciao, desenhos e amostras das
maneiras pelas quais crianas podem
servir. Se for bem feito, as crianas
iro guardar com todo o carinho
esses projetos, durante vrios anos
pela frente.

Mos Ajudadoras
Nossa sociedade faz as crianas
acreditarem que no so talentosas, a menos
que brilhem na escola, nos esportes ou nas
artes. Isso errado, porque h muitas reas
nas quais as crianas podem se sobressair.
Cada dom dado, por Deus, para um
propsito especial.
As crianas podem ter muitos talentos,
incluindo os seguintes:

120

Talentos fsicos habilidades


atlticas ou de trabalho (fora,
coordenao, velocidade ou
agilidade_ aparncia agradvel,
habilidades manuais);

Talentos intelectuais decorar


e compreender, escrever, planejar e
organizar, tomar decises;

Talentos interpessoais
conversar, ter sensibilidade, humor,
esprito de liderana, fazer amigos;

Talentos artsticos ou criativos


musica, poesia, pintura, desenho,
colagens, etc.

Use estas (ou outras) estratgias para


estudar os talentos:
-

Discuta com as crianas alguns dos


tipos de talentos que elas possam ter,
de onde tais talentos provm e como
podem ser usadas para Deus. Ajudeas a identificarem um ou dois talentos
que cada uma possa ter. (Crianas
tmidas ou inseguras podem ser
auxiliadas pelos colegas ou pelo
instrutor.)

As crianas podem planejar em


conjunto sua escolha de uma
representao de talentos. mais
apropriado representar as espcies
de talentos; uma representao com
discurso (quais so seus talentos
criativos que mais se destacam);
uma especialidade criativa dos
Aventureiros (para desenvolver um
talento j existente na criana), etc.

As especialidades dos Aventureiros


podem ser conseguidas
individualmente (com a superviso
de um lder ou de um dos pais), ou as
crianas podem trabalhar um grupo
numa especialidade para a qual
demonstram habilidade especial.

Especialidades que preenchem este


requisito podem incluir estas e outras,
desde que expressem os talentos
individuais Artista, Guia, Artes
Manuais, Compositor, Reprter, etc.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Sou especial

Meu Eu
I.a

Fazer um caderninho
mostrando diferentes
pessoas que cuidam
e se preocupam com
voc, como Jesus faria.

Fazer um perfil de si
mesmo, ilustrando-o
com desenhos.

Mefibosete (II Sam. 9); Criao (Gen. 1 e 2);


Elias e os filhos da
... por modo assomviva (II Re. 4);
brosamente maravilBblia e
A adoo de ster
hoso me formaste ...
Esprito de
(ster 2:5 a 7);
(Sal. 139:14);
Profecia
amar o prximo
O Senhor no v como
como a si mesmo.
v o homem
(Mar. 12:33)
(I Sam. 16:7).

Fazer um caderno de
colagem mostrando
algumas coisas que
voc pode fazer para
servir a Deus e aos
outros.

Relacionar alguns
interesses e habilidades
especiais que Deus lhe
deu.

Serva de Naam
(II Re. 5:1 a 19);
O jovem Samuel
(I Sam. 1 a 3);
O jovem Jeremias
( Jer. 1:1 a 10)
este o jejum que
escolhi ...
(Isa. 58:6 a 12);
quem der de beber
a um destes Meus
pequeninos ...
(Mat. 10:42).
Demonstrar e partilhar seus talentos
fazendo uma especialidade que permita
expressar seu talento.

Meu Eu
I.b

Posso fazer boas escolhas

Meu Eu
II.a

Mencionar pelo menos


Completar a espequatro sentimentos
Praticar o jogo Como
cialidade de Crtico de
diferentes. Praticar o
Seria Se.
Mdia.
jogo dos sentimentos.

Aprender os passos
para se fazer uma boa
escolha.

121

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Alegria Sal. 144:
15; I Re. 1:40; I Crn.
29:9; Sal. 45:7; Sal. 59:
16; Sal. 68:3; Sal. 97:
11; Sal. 100:2; Isa. 30:
29; Rom. 14:17
Tristeza Sal. 30:5;
Esperana / perseverana Sal. 126:
5 e 6; Pro. 10:28; Isa.
12:3; Isa. 35:2 e 10; II
Cor. 8:2.
Bondade / abnegao Mat. 5:44; Prov.
16:32.
Ira / hostilidade
Ef. 4:31 e 32; Caim e
Abel; Ham e Ester;
Medo Davi e
Golias; Gideo; Sal.
56:3; Jos. 1:9
Vergonha /
constrangimento
Bblia e
Esprito de Pedro nega a Jesus
Profecia
Inveja e vingana
Irmos de Jos; Col.
3:2; Tia. 3:16 e 17.
Desnimo Jos na
priso; Joo na ilha de
Patmos; Paulo e Silas
na priso; Rom. 8:28;
Prov. 24:10;
I Cor. 10:13.
Preocupao Mat.
11:28; Prov. 3:5 e 6;
Mat. 6:25 a 34; Fil. 4:6
Reclamao /
queixa Fil. 4:11 e
12; Fil. 2:14 e 15.
No estais seguindo
a Cristo, a menos
que vos recusais a
satisfazer a prpria
inclinao, e resolvais
obedecer a Deus.
Mensagens aos Jovens,
pg. 154

Meu Eu
II.b

122

Conhecer-se a si
mesmo um grande
aprendizado. O verdadeiro conhecimento do
eu leva humildade
que abrir o caminho
para o Senhor
desenvolver a mente
e moldar e disciplinar
o carter. Conselhos
aos Pais, Professores e
Estudantes, pg. 419
Apesar de no
devermos pensar de
ns mesmo mais alto
do que deveramos, a
palavra de Deus no
condena a auto-estima
apropriada. Como
filhos e filhas de Deus,
deveramos ter uma
consciente dignidade
de carter onde o
orgulho e a importncia prpria no
encontrem guarida.
- Review and Herald, 27
de maro de 1888
O Senhor fica
decepcionado quando
Seu povo se estima a si
mesmo como de pouco
valor. Deseja que Sua
escolhida herana se
avalie segundo o preo
que Ele lhe deu.
O Desejado de Todas as
Naes, pg. 668.

Salomo
(I Re. 2 a 10);
Daniel (Dan. 1, 2 e 6);
Maria e Marta (Luc.
10:38 a 42);
Geazi (II Re. 5);
Escolhei hoje a
Os amigos de Daniel
quem ireis servir
(Dan. 3);
(Jos. 24:15);
A parbola da prola
No te estribes no
no campo (Mat. 13:44
teu prprio entendie 45);
mento (Prov. 3:5 e 6);
Buscai em primeiro
H caminho que ao
lugar o reino de Deus
homem parece direito
... (Mat. 6:33);
(Prov. 14:12; 16:25);
O que quiser ser o
Todos esto pela
primeiro ...
sua prpria escolha
(Mar. 9:35);
decidindo o seu
Cristo intima a
destino, e Deus est
cada um a ponderar.
governando acima de
Prestai uma conta
tudo para o cumhonesta. Ponde num
primento de Seu
prato da balana Jesus,
propsito. Educao,
que significa tesouro
pg 178.
eterno, vida, verdade,
Lembrai-vos, caros
Cu e o gozo de Cristo
amiguinhos, de que
nas almas redimicada dia, cada hora,
das; no outro ponde
cada momento, estais
toda a atrao que o
tecendo a trama de
mundo pode oferecer.
vosso destino. Cada
Mensagens aos Jovens,
vez que a lanadeira
pg. 130.
atirada, levado para
a trama um fio que
enfeia ou embeleza o
desenho. Mensagens
aos Jovens, pg. 212.

Us-las ao resolver
dois problemas na vida
real.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Posso cuidar de meu corpo
Toda criana e todo jovem deveria
conhecer-se a si mesmo. Deveria
conhecer e compreender o fsico que
Deus lhe deu e as leis pelas quais pode
manter o corpo saudvel.
A Cincia do Bom Viver, pg. 402

Ao estudante de fisiologia deve


ser ensinado que o objeto de seu
estudo no simplesmente obter
conhecimento de fatos e princpios.
... O grande requisito, ao ensinar tais
princpios, consiste em impressionar
o aluno com sua importncia de modo
que ele os ponha conscientemente em
prtica.

H apenas poucos entre os


jovens que tem conhecimento exato
dos mistrios da vida. O estudo do
maravilhoso organismo humano, a
relao e dependncia de todas as suas
complicadas partes, algo para o que
a maioria das mes dedicam pouco,
seno nenhum interesse. ... Ensinem os
seus filhos a raciocinar da causa para o
efeito. Mostre-se-lhes que, se violarem
as leis do seu ser, devero pagar a
penalidade com o sofrimento.
Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, 126

Educao, pg. 200

Meu Eu
III

Completar a
especialidade de
Sade.

Completar a
especialidade de
Cultura Fsica.

Minha Famlia
O que uma famlia
um grupo de pessoas que se
preocupam umas com as outras e convivem
juntas num lar. Uma famlia pode ser
natural, substituta ou adotiva. Nenhuma
famlia perfeita. Deus deseja ajudar cada
lar a se tornar o que era Seu desgnio, desde
o princpio um lugar onde as pessoas
cooperam, partilham e ajudam, mesmo
quando discordam entre si.
O propsito desta subtrilha (Minha
Famlia) ajudar a criana a sentir
apreciao por sua famlia.
Encoraje cada criana a apresentar
algo especial acerca de sua famlia. Leve
as crianas a pensarem sobre o que
uma famlia e quantos tipos diferentes de

Completar a
especialidade de
Temperana.

Completar a
especialidade de
Higiene.

famlias existem no mundo. Seja sensvel


realidade das crianas em seu grupo
(pai ou me solteiros, lares divididos,
rfos, pais violentos ou ausentes, etc).
Adapte a atividade para ser confortvel e
enriquecedora para todos.
Cada famlia passa por experincias
significativas para ela, ficando mais unida,
mesmo em meio a adversidades. Os
membros da famlia tambm podem ter
experincias marcantes. Os demais devem
conhecer estas coisas, um acerca do outro,
pois isso um fator de integrao.
Pode ser estimulante fazer um
questionrio que teste o quanto as crianas
sabem sobre os vrios membros de sua
famlia. Eis algumas perguntas sugestivas
para este questionrio: cor dos cabelos
e olhos, o alimento preferido, matrias
escolares preferidas, esportes e passatempo,

123

MANUAL
ADMINISTRATIVO
msica ou livros prediletos, datas de
nascimento, profisso, etc. Ao invs de um
questionrio, pode ser que suas crianas
prefiram fazer desenho, pintura, poesia,
msica ou algum outro tipo de arte acerca
do assunto. Tambm vlido.

Se este for o caminho escolhido, faa


uma exposio com os trabalho artsticos
das crianas. Promova um debate onde
vocs vo procurar semelhanas e
diferenas entre os membros das vrias
famlias. Convide as famlias para apreciar
e comentar a exposio.

Tenho uma famlia

Minha
Famlia
I.a

Pintar ou desenhar uma gravura


mostrando algo que
voc aprecia em
cada membro de sua
famlia.

A primeira famlia
(Gen. 2);
A famlia de Jesus
(Luc. 2);
Deus faz que o solitrio more em famlias
Bblia e
... (Sal. 68:6);
Esprito de
Os laos familiares
Profecia
so os mais ntimos,
ternos e sagrados,
dentre todos na
Terra. Cincia do
Bom Viver, pg. 356
e 357.

Demonstrar um
Fazer uma bandeira
Pedir que cada
aspecto em que a
ou emblema da famlia
membro de sua famlia
famlia apresentou
OU reunir fatos ou
conte algumas de suas
mudanas. Contar
fotografias sobre a
memrias favoritas.
como se sentiu e o que
histria de sua famlia.
fez.

Nada temos a temer


quanto ao futuro
a menos que nos
esqueamos do modo
como o Senhor nos
tem dirigido, e Seus
ensinos na histria
passada. Testemonies, vol. 9, pg. 10.

Descobrir uma
histria na Bblia
sobre uma famlia
parecida com a sua.

Minha
Famlia
I.b

Na famlia uns cuidam dos outros


Minha
Famlia
II.a

124

Descobrir o que o
5. Mandamento diz
sobre as famlias.

Mostrar como Jesus


pode ajudar a resolver
desentendimentos.

Praticar o Jogo do
Amor.

Ajudar a planejar um
culto familiar especial,
uma noite em famlia
ou um passeio.

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Sanso (Jui. 13 a 16);


Miri vigia o beb
Moiss (Ex. 2);
O menino Jesus
(Luc. 2);
Levai as cargas uns
dos outros (Gal. 6:2);
Administrem as
regras do lar em
sabedoria e amor, no
com mo de ferro. As
crianas respondero
com pronta obedincia
a uma regra de amor.
Conselhos aos Pais,
Professores e Estudantes,
pg. 114.
Bblia e
Esprito de Todo principio
Profecia (regras) envolvido
deve ser posto diante
do estudante de tal
maneira que ele
possa convencerse de sua justia.
Assim ele sentir a
responsabilidade de
fazer com que as regras
que ele prprio ajudou
a formular sejam
obedecidas. As regras
devem ser poucas e
bem consideradas; e
uma vez feitas, cumpre
que sejam executadas.
Educao, pg. 290.

Minha
Famlia
II.b

Davi e Saul
(I Sam. 18 e 31);
Salvar o irmo
(Mat. 18:15 a 35);
Viver pacificamente
(Rom. 12:18; Mat. 5:9;
Tia. 4:11;
Mat. 5:23 e 24);
A palavra dos pais
deve ser lei, excluindo
toda argumentao
ou evasivas. Desde
a infncia devem
as crianas ser
ensinadas a obedecer
implicitamente aos
pais. Orientao da
Criana, pg. 85.

Ensinar os filhos ...


(Deut. 6);
... faa do encontro
dirio da famlia um
aprazvel perodo
social, uma reunio
Os que estimam
da famlia depois dos
o esprito de Cristo
deveres do dia. O
manifestaro polidez
Lar Adventista, pg. 110.
no lar, um esprito
Nestes dias em
de benevolncia
que h perigo de
mesmo nas pequenas
serem expostos s
coisas. Estaro
mas influencias. ...
constantemente
estudem os pais o
procurando tornar
meio de proporcionartodos felizes ao seu
lhes alguma coisa
redor, esquecendo
que substitua
de si mesmos em sua
entretenimentos
bondosa ateno para
mais perigosos. Dai
com os outros. O
a entender a vossos
Lar Adventista, pg. 423
filhos que tendes em
e 424.
vista o seu bem-estar e
Crianas e jovens,
felicidade. Mensagens
podeis ser, em vossos
aos Jovens, pg. 392.
tenros anos, uma
Era o plano de Deus
beno no lar.
que os membros da
Mensagens aos Jovens,
famlia se associassem
pg. 333.
no trabalho e no
A vida de Cristo vos
estudo, no culto e
ensina, crianas, que
recreio, sendo o pai o
o objetivo de vossa
sacerdote da casa, e pai
vida deveria ser tornar
e me os professores
vossos pais felizes.
e companheiros dos
vosso privilegio servir
filhos. Orientao da
de conforto e alegria
Criana, pg. 535.
... The Youth Instructor,
Deve ser o alvo
setembro de 1873.
principal dos chefes da
famlia tornar a hora
de culto intensamente
interessante.
Orientao da Criana,
pg. 521.

Pensar em trs modos


pelos quais voc pode
honrar sua famlia.

125

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Minha famlia me ajuda a
cuidar de mim mesmo
Se as crianas fossem ensinadas
a considerar a humilde rotina dos
deveres de cada dia como o curso para
elas traado pelo Senhor, como escola
em que deviam ser preparadas para
prestar servio fiel e eficiente, quo
mais aprazvel e honroso seu trabalho
pareceria!

Os filhos podem, quando jovens,


ser ensinados a levar diariamente
suas pequenas cargas, tendo cada um
alguma tarefa particular para realizar,
pela qual seja responsvel diante de
seu pai ou tutor. Aprendero assim a
levar o jugo do dever na mocidade.
O Lar Adventista, pg. 286

O Lar Adventista, pg. 287

Minha
Famlia
III

Completar a
Especialidade de
Segurana.

Completar a
Especialidade de
Segurana nas
Estradas.

Completar a
Especialidade de
Sbio Mordomo.

Meu Mundo

3.

Demonstre interesse oua e faa


coisas que outra pessoa precisa;

O mundo dos amigos

4.

Seja independente nem todos devem


ser amigos ntimos;

5.

Confie em Deus e siga Seus modos de


ajud-lo a encontrar os amigos certos;

6.

Tente compreender os sentimentos dos


amigos. No fique sempre insistindo
que as coisas sejam feitas do seu jeito;

7.

Encoraje e elogie seu amigo sempre


que possvel mas seja honesto ao
elogi-lo;

8.

No fique reclamando ou discutindo.


Exponha seus sentimentos e se
interesse pelo que seu amigo sente;

9.

Faa boas aes pelo seu amigo;

O que um amigo?
Especialmente para as crianas de
seis anos de idade, algum que gosta de
voc e de quem voc tambm gosta. Ao
se tornarem conscientes da existncia de
amigos as crianas, pensam neles como
gente que faz o que elas querem. Elas
esto aprendendo que ser amigo envolve
dar e receber. Precisam ser conduzidas a
compreender que amizade uma troca
mtua de carinho, respeito e confiana.

Fazendo ou mantendo amigos


- dicas para crianas:
1.

2.

126

Completar uma
Especialidade que
ainda no tenha
sido feita, nas reas
de: Artes Manuais,
Tarefas dentro
de Casa, Tarefas
Externas.

Lembre-se de que tanto voc como,


todas as outras pessoas, so especiais e
importantes;
Seja atencioso deixe que os outros
saibam que voc se preocupa com eles;

10. No tente conservar seu amigo apenas

para voc.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Como fazer amigos dicas para
os adultos
Os adultos so, no Ministrio dos
Aventureiros, os grandes promotores e
patrocinadores da maioria das atividades.
Fazer amigos tambm depende da
interveno apropriada dos adultos.
Lembre s crianas que Jesus o
primeiro e melhor amigo que algum
pode ter. Ser amigo pode ajudar outros a
conhecerem Jesus e quererem ser, tambm,
amigos dEle.
Conte historias de amizade, faa quadros
ilustrados sobre como fazer e preservar
amigos.
Inicie discusses com algumas dessas
frases:
-

Para mim um amigo ...

Fao amigos mais facilmente quando


...

Meus amigos me ferem quando ...

Gosto quando meu amigo ...

Posso ser um amigo melhor se ...

Um segredo para fazer e conservar


amigos a empatia colocar-se no lugar dos
outros e imaginar o que eles sentem em cada
situao. Um jogo interessante para treinar
as crianas nesta habilidade responder a
perguntas como as listadas abaixo. Voc
pode, tambm, usar os frutos da discusso
para encenar ou dramatizar com objetos,
bonecos ou as prprias crianas.

Como voc se sentiria e o que


faria nessas situaes:
-

Voc vai participar de uma excurso


e no tem ningum para se sentar ao
seu lado no nibus?
Uma das garotas de sua classe vai
fazer um piquenique para vrios
amigos e voc no foi convidado?

Voc se mudou para uma nova cidade


e este seu primeiro dia na nova
escola?

Seu amigo vem lhe mostrar um


brinquedo novo e voc tem um
melhor em casa?

Um amigo, na escola, pergunta se


pode copiar respostas de sua prova?

Alguns dos outros garotos de sua


classe ridicularizam voc por ser
baixinho?

Um de seus amigos quebra seu


brinquedo novo acidentalmente?

Um de seus amigos quebra seu


brinquedo novo propositalmente?

Outra estratgia interessante para


lembrar continuamente, s crianas, os
cuidados na conservao das amizades
espalhar cartazes-lembrete nas
dependncias da igreja ou escola. Talvez
algum pai ou me queira adotar a mesma
estratgia em casa.

Lembretes para quem quer ser


amigo:
-

Trate bem a si mesmo e s outras


pessoas;

Seja amvel;

Faa coisas que seus amigos


apreciam;

No espere que todos brinquem


sempre que voc quiser;

Deixe outras pessoas escolherem e


liderarem as brincadeiras;

Pea ajuda a Deus para encontrar os


verdadeiros amigos;

Diga coisas agradveis a seus amigos;

Oua e fale bondosamente dos seus


sentimentos e dos sentimentos de seus
amigos;

127

MANUAL
ADMINISTRATIVO
-

No discuta nem brigue faa


acordos;

No seja egosta, nem tente manter


seu amigo apenas para voc.

O que diz Ellen White sobre


isso?:
... a sociabilidade crist , na
verdade, bem pouco cultivada pelo
povo de Deus. Este ramo de educao
no deve ser negligenciado ou perdido
de vista em nossas escolas.
Mensagens aos Jovens, pg. 405

Cumpre ensinar os estudantes a


cultivar o trao cristo de um bondoso
interesse, uma disposio socivel
para com aqueles que se encontram
em mais necessidade, mesmo que
no sejam os companheiros de sua
preferncia.

Em vossa associao com outros,


colocai-vos em seu lugar. Penetrai-lhes
nos sentimentos, nas dificuldades, nas
decepes, nas alegrias e tristezas.
Mensagens aos Jovens, pg. 420

Deus ordenou, especialmente,


afetuoso respeito para com os idosos.
... Ajudai as crianas a pensar nisto, e
elas por meio de sua cortesia e respeito
suavizaro o caminho dos que so
idosos, e traro graa e beleza a sua
prpria vida juvenil ao atenderem ao
mando.
Educao, pg. 244

Os que esto travando a batalha


da vida, com grandes desvantagens,
podem ser refrigerados e fortalecidos
por pequenas atenes, que nada
custam.
O Lar Adventista, pg. 485

Mensagens aos jovens, pg. 406

Meu
Mundo
I.a

Explicar como voc


pode ser um bom
amigo. Usar marionetes, dramas, peas ou
outros.

Bblia

Davi e Jnatas
(I Sam.18 a 20);
Em todo o tempo
ama o amigo.
(Prov. 17:17);
O difamador separa
os maiores amigos
(Prov. 16:28);
h amigo mais
chegado que um
irmo. (Prov. 18:24).

Meu
Mundo
I.b

128

Completar a especialidade de Cortesia

Fazer amizade com


algum deficiente fsico
ou algum de outra
cultura ou gerao.
Mefibosete
(II Samuel 9);
No h juDeus nem
gregos em Cristo ...
(Gal. 3:28);
Todos so membros
do mesmo corpo
(I Cor. 12:12 a 27);
Que eles sejam um.
(Joo 17:21).
Convidar uma pessoa
para uma reunio
familiar ou a um programa da igreja.

Completar a especialidade de Amigo


Atencioso.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O mundo das outras pessoas
Edificadores
As crianas devem ser ensinadas a
respeitar as outras culturas bem como a
sentir simpatia pelos problemas que as
pessoas, vivendo nelas, enfrentam.
Todas as culturas, inclusive a nossa, tem
seus pontos altos e baixos. A nica soluo
para os problemas do homem se encontra
em Jesus Cristo. Pessoas diferentes no
so nem melhores nem piores do que ns
apenas por causa dessas diferenas. Isso
ainda mais verdadeiro no que tange s
caractersticas externas.
Deus tem apreciao pela variedade
nem uma folha de rvore, borboleta, floco
de neve ou flor igual a qualquer outra. Do
mesmo modo, cada pessoa preciosa porque
a nica com aquelas caractersticas, idias,
sentimentos e qualidades.
Estes requisitos visam interessar as
crianas em conhecer outra cultura e
aprender sobre o modo como as pessoas
ligadas a ela vivem.
a familiaridade que desperta
a simpatia, e esta a originadora da
prestatividade eficaz. Para despertar
nas crianas e nos jovens simpatia e
esprito de sacrifcio pelos milhes
que sofrem nas regies de alm,
familiarizem-se com esses paises e
povos.
Educao, pg. 269

As crianas podem escolher uma


cultura e pesquisar individualmente ou em
pequenos grupos.
A pesquisa deve focalizar mais as pessoas
da cultura do que as estatsticas e outros
dados meramente informativos. Alimentos,
religio, costumes, modo de vida, geografia
fsica, plantas, animais, brincadeiras,
transportes, lngua, etc, so questes muito

mais teis para os Aventureiros estudarem.


Organize as informaes e ilustraes
que as crianas encontrarem e ajude-as a
formar um lbum ou mural.
A cultura que as crianas estiverem
estudando pode ser trazida vida mediante
jogos, artes ou culinria daquela cultura.
Convide algum que j viveu naquela
cultura para visitar a classe e partilhar
informaes, uma tradio ou receita
especial.
Velhas cartas missionrias da Escola
Sabatina podem ajudar a conhecer pessoas
que vivem ou viveram naquela cultura.
As crianas podem escrever a
missionrios vivendo naquela cultura.
Fotografias, cartes postais, selos, presentes,
ofertas especiais ou artigos de necessidade
podem cimentar uma amizade a distncia.
Levantar fundos para um projeto especial,
que v ajudar o povo daquela cultura pode
ser um projeto lembrado por muitos anos
pelos Aventureiros e seus amigos de outras
culturas.
Nomes e endereos de missionrios fora
do pas podem ser uma fonte importante
de material para realizar esta atividade.
Muitas publicaes da igreja contm estes
endereos.
O projeto de conhecer outra cultura no
precisa ser assistencialista ou se focalizar
apenas em ajuda missionria. A nfase est
em conhecer pessoas e culturas diferentes,
alm das fronteiras conhecidas.
Uma coleo de revistas como National
Geografic e outras podem ser um bom
incio, fornecendo subsdios para que as
crianas vejam varias amostras das culturas
antes de escolherem uma delas, especifica,
que desejam estudar.
O mesmo processo pode ser aplicado
ao contato com pessoas de outras idades ou

129

MANUAL
ADMINISTRATIVO
portadores de deficincias, como pessoas
especiais que tem um outro modo de vida,
diferente do das crianas.
Apesar de toda a dificuldade que tal
contato sempre representa, ao familiarizarse com estas pessoas, sua contribuio para

Meu
Mundo
II.a

Falar sobre o trabalho que as pessoas


desempenham em sua
igreja. Descobrir uma
maneira de ajudar.

a sociedade em que habitam e o modo


como sua vida poderia ser facilitada, as
crianas so educadas para conviverem
bem e auxiliarem estes membros de sua
comunidade.

A. Explorar a vizinhana, verificando A. Conhecer e explicar


as coisas boas e as que
o Hino Nacional e a
podem ser melhoraBandeira de seu pas.
das.

Bom samaritano
(Luc. 10:25 a 37);
Dorcas
(Atos 9:36 a 42);
Estava faminto e me
alimentastes
(Mat. 25:31 a 46);
Se um irmo ou irm
estiver necessitado ...
(Tia. 2:15 e 16);
Samuel (I Sam. 1 a 3);
H muitos ramos
Onde estiverem dois
para jovens se esforou trs, reunidos ...
arem em prol de
(Mat. 18:19 e 20);
outrem. OrganizemNo abandonemos a
se em grupos para
nossa congregao ... servio cristo e vero
(Heb. 10:25);
quanto a cooperao
Bblia e
Esprito de O Senhor deseja que serve encorajamento e
Profecia
compreendamos que
auxlio. Educao,
devemos colocar os
pg. 269.
nossos filhos na relaNenhuma recreao
o correta para com
ser uma beno to
o mundo, a igreja e a
grande como a que
famlia. Orientao faz jovens e crianas
da Criana, pg. 99
serem teis. Naturalmente entusiastas e
impressionveis, so
prontos a corresponder
sugesto. Educao, pg. 121.
Assumi a obra a ser
feita entre os vizinhos
sois responsveis por
ela. O Lar Adventista, pg. 488.

Meu
Mundo
II.b

130

Da a Csar o que
de Csar ...
(Mar. 12:17);
A ningum devais
nada ...
(Rom. 13:1 a 8);
mais importante
obedecer a Deus do
que aos homens ...
(Atos 5:29);
Joo e Pedro perante
o Sindrio
(Atos 3 a 4:23).

A partir da lista,
(requisito anterior)
Saber o nome da
gastar tempo tornando capital de seu pas e do
a vizinhana mais
presidente.
agradvel.

Estudar uma nacionalidade ou cultura


e encontrar uma
maneira de partilhar
o amor de Jesus com
estas pessoas.

Abrao (Gen. 12:25);


Moises (xodo e Deuteronmio);
Jonas / Paulo (Atos);
Olhai para Mim, e
sereis salvos
(Isa. 42:22 e 23);
Ide por todo o
mundo, ensinai a
todas as naes
(Mat. 28:19);
E recebereis poder
... (Atos 1:8);
Nossas escolas so o
instrumento especial
de Deus para preparar as crianas e os
jovens para o trabalho
missionrio. Orientao da Criana,
pg. 311.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ajudando aos Necessitados

escrever cartas ou cartes, fazer


chamadas telefnicas encorajadoras;
preparar e levar alimentos ou cestas
de flores para os doentes.

Luminares
Devem as crianas ser to
educadas que simpatizem com os
idosos e aflitos e procurem aliviar os
sofrimentos dos pobres e angustiados.
Devem ser ensinadas a serem
diligentes no trabalho missionrio, e j
nos seus mais tenros anos, devem-selhes inculcar a abnegao e sacrifcio
pelo bem de outros e o progresso pela
causa de cisto, para que possam ser
colaboradores de Deus.

Ajudar os necessitados Fazer


coleta de roupas e alimentos; levantar
fundos para um projeto especial;
cuidar dos menores rfos ou
abandonados.

Assistncia espiritual Realizar


grupos especiais de orao; ajudar
em escolas crists de frias; organizar
um clube bblico na vizinhana;
distribuir literatura e Bblias a quem
se interesse.

O Lar Adventista, pg. 487

As crianas devem compreender e


apreciar a responsabilidade crist de se
preocupar pelos que esto ao redor. Firmes
hbitos de servio podem ser construdos
na primeira infncia, ao envolver as
crianas em pequenos deveres e atos de
bondade no lar. Ao se tornarem mais velhas,
podem incluir em seu rol de preocupaes
as pessoas em volta delas, reconhecer e
se interessar pelas necessidades dos que
encontram. Ao visitarem pessoas e lugares
em sua prpria vizinhana, as crianas
devem ser orientadas a voltar seus olhos e
corao para verem suas necessidades e se
colocar em servio a favor de outros. Um
passeio pelos arredores de sua casa tambm
pode ser uma oportunidade de apreciao
e contato com as caractersticas especiais
de seus vizinhos para, assim compreender
como e como funciona a vizinhana.
Aes que a criana pode empreender, com
a ajuda dos adultos:

Pense nisso
Recorde s crianas a vinda especial de
Jesus Terra, para nos ajudar, e destaque
alguns dos muitos lugares na Bblia onde Ele
nos pede que ajudemos nosso prximo.
Muitos Aventureiros provm de
vizinhanas diferentes. Se for trabalhar
em grupo, escolha uma localidade
representativa das demais e com fcil acesso
a partir do local de reunies.
Familiarize-se com a vizinhana antes
de levar as crianas at l. Liste as coisas
que gostaria que as crianas vissem.
Passeie sem pressa, mas tambm sem
demorar muito. No abranja todo o bairro
mostre as partes mais representativas dele.
Parte do passeio pode ser de carro ou nibus
Aes interessantes, que as criana
podem querer realizar:

Embelezamento limpar uma rua,


parque ou rea vazia, plantar flores
ou rvores.

Servio comunitrio, em parceria


com o corpo de bombeiros, a
prefeitura ou uma loja.

Visita a enfermos planejar


programas para asilos ou orfanatos,
adotar um vovozinho, limpar o
quintal ou jardim; lavar as janelas;

Algo relacionado com pontos


tursticos, um parque ou praa das
imediaes, um rio, lago ou um
edifcio especial.

131

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ajude as crianas a descobrirem o maior
numero possvel de lugares interessantes, por
si mesmas, para que apreciem a sensao de
explorar e descobrir sozinhas.
Dentre as coisas que as crianas podem
ajudar a melhorar, as necessidades fsicas
como limpeza e a ordem geral so as mais
bvias mas no as nicas. Elas podem
notar a falta de locais apropriadas para
brincar e a necessidade de mais plantas ou
outras coisas bonitas. Podem ser levadas
a reconhecer a falta de uma igreja na
vizinhana e a necessidade espiritual dos
vizinhos. Muitas descobertas como pessoas
com aspecto infeliz, enfermas ou solitrias
sero espontneas e devem ser tratadas com
cuidado para evitar constrangimentos ou
situaes ofensivas.
Ao retornar para local de reunies,
discuta e relacione as boas coisas e as
necessidades que as crianas viram. Muitas
necessidades da vizinhana podem estar
alm do mbito de soluo dos meninos e
meninas, contudo, h coisas que eles podem
fazer. O grupo deve ser levado a sentir
que esto servindo a Jesus e podem fazer
diferena entre qualquer coisa grande ou
pequena que escolha fazer com um corao
prestimoso.
Leve as crianas a escolherem uma
atividade ou projeto que esteja dentro de
suas possibilidades e capacidade. Algo
que eles possam realmente executar com
sucesso e que lhes dar um sentimento de
dever cumprido ao terminarem. Encoraje as
crianas a acrescentarem outras sugestes,
de acordo com as necessidades observadas.

O mundo da Natureza
Deus presenteou Ado e Eva com um
lugar perfeito, o Jardim do den e deu-lhes
a tarefa de cuidar dos animais e plantas, do
ar, da gua e de si mesmos. Quanto mais o
tempo passa, mais longe ficamos de cumprir
aquela obrigao, dada pelo Criador.

Apesar de mau administrador dos


recursos naturais, o homem ainda no foi
liberado de suas obrigaes para com a
natureza. Devemos conhecer e defender o
que ainda nos restou daquele maravilhoso
presente que herdamos de nossos primeiros
pais.
A Bblia contm parbolas,
comparaes, poesia e histrias ligados
natureza, que ensinam sobre Deus, Seu
carter, bondade e amor. Jesus referiu-se a
vrios deles em Seus ensinos.
Deus revelado to certamente na
Natureza como nas pginas das Escrituras,
por isso devemos levar os meninos e
meninas para mais perto de Deus, o Criador
de todas as coisas.

O que Ellen White diz


Tanto quanto possvel, seja a criana,
colocada desde os mais tenros anos,
onde este maravilhoso compndio
possa abrir-se diante dela.

Educao, 100

Devem-se animar as crianas


a buscar na Natureza objetos que
ilustrem os ensinos da Bblia, e estudar
nesta os smiles tirados daquela.
Devem procurar, tanto na Natureza
como na Escritura Sagrada, todos os
objetos que representem a Cristo, e
tambm os que Ele empregou para
ilustrar a verdade.
Educao, pg. 120

O corao ainda no endurecido


pelo contato com o mal, est pronto a
reconhecer aquela Presena que penetra todas as coisas criadas.
Educao, pg. 100

Que os pequenos brinquem


ao ar livre; ouam a msica dos
pssaros e aprendam o amor de Deus
expresso em Suas obras maravilhosas.
Aprendam lies simples do livro da
Natureza ...
Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, 146

132

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Meu
Mundo
III

Completar a especialiCompletar a espedade de Amigo dos


cialidade de Amigo da
Animais.
Natureza.

Completar a especialidade da rea de


natureza que ainda
no foi feita.

Completar a especialidade de Ecologia.

133

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Formulrio de Acompanhamento da
Classe de
ABELINHAS LABORIOSAS
Nome dos
Aventureiros
Requisitos Bsicos
I. Responsabilidade
Saber decor e aceitar o voto do
Aventureiro,
II. Reforo
Receber o certificado de leitura de
Abelhinhas Laboriosas.
Meu Deus
I. Seu Plano para me Salvar
A. Criar um mural de histrias mostrando
a ordem dos acontecimentos Bblicos.
B. Fazer um desenho ou falar sobre uma
dessas histrias para explicar a algum
como Jesus cuida de ns.
II. Sua Mensagem para Mim
Completar a especialidade de Bblia I.
III. Seu Poder em Minha Vida
A. Passar um tempo regular em meditao
com Jesus.
B. Perguntar a trs pessoas porque elas
oram.
Meu Eu
I. Sou Especial
Fazer um caderninho mostrando diferentes
pessoas que cuidam e se preocupam com
voc, como Jesus faria.
II. Posso Fazer Sbias Escolhas
Mencionar pelo menos quatro sentimentos
diferentes. Praticar o jogo dos sentimentos.
III. Posso Cuidar do Meu Corpo
Completar a especialidade de Sade.
Minha Famlia
I. Tenho uma Famlia
Pintar ou desenhar uma gravura
mostrando algo que voc aprecia em cada
membro de sua famlia.

134

MANUAL
ADMINISTRATIVO
II. Os Membros da Famlia Cuidam
uns dos Outros
A. Descobrir o que o 5. Mandamento diz
sobre as famlias.
B. Pensar em trs modos pelos quais voc
pode honrar sua famlia.
III. Minha Famlia me Ajuda a
Cuidar de Mim.
Completar a Especialidade de Segurana.
Meu Mundo
I. O Mundo dos Amigos
Explicar como voc pode ser um bom
amigo. Usar marionetes, dramas, peas ou
outros.
II. O Mundo das Outras Pessoas
Falar sobre o trabalho que as pessoas desempenham em sua igreja. Descobrir uma
maneira de ajudar.
III. O Mundo da Natureza
Completar a especialidade de Amigo dos
Animais.

135

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Formulrio de Acompanhamento da
Classe de
LUMINARES
Nome dos
Aventureiros
Requisitos Bsicos
I. Responsabilidade
Saber decor e recitar a Lei do Aventureiro.
II. Reforo
Receber o certificado de leitura dos Luminares.
Meu Deus
I. Seu Plano para me Salvar
A. Criar uma histria destacando um fato
Bblico.
B. Fazer um cartaz ou contar uma destas
histrias a algum.
II. Sua Mensagem para Mim
A. Decorar e explicar dois versos da Bblia.
B. Dizer o nome das duas partes principais
da Bblia e dos quatro evangelhos.
C. Completar a especialidade de Amigo
de Jesus.
III. Seu Poder em Minha Vida
A. Passar um tempo regular em meditao
com Jesus.
B. Perguntar a trs pessoas porque elas
estudam a Bblia.
Meu Eu
I. Sou Especial
Fazer um perfil de si mesmo, ilustrando-o
com desenhos.
II. Posso Fazer Sbias Escolhas
Praticar o jogo Como Seria Se.
III. Posso Cuidar do Meu Corpo
Completar a especialidade de Cultura
Fsica.
Minha Famlia
I. Tenho uma Famlia
Pedir que cada membro de sua famlia
conte algumas de suas memrias favoritas.
II. Os Membros da Famlia Cuidam
uns dos Outros

136

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Mostrar como Jesus pode ajud-los a
resolver desentendimentos.
III. Minha Famlia me Ajuda a
Cuidar de Mim.
Completar a Especialidade de Segurana
nas Estradas.
Meu Mundo
I. O Mundo dos Amigos
Completar a especialidade de Cortesia.
II. O Mundo das Outras Pessoas
A. Explorar a vizinhana, verificando as
coisas boas e as que podem ser
melhoradas.
B. A partir da lista, gastar tempo tornando
a vizinhana mais agradvel.
III. O Mundo da Natureza
Completar a especialidade de Amigo da
Natureza.

137

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Formulrio de Acompanhamento da
Classe de
EDIFICADORES
Nome dos
Aventureiros
Requisitos Bsicos
I. Responsabilidade
A. Saber decor o voto e a Lei do
Aventureiro.
B. Explicar o voto.
II. Reforo
Receber o certificado de leitura dos
Edificadores.
Meu Deus
I. Seu Plano para me Salvar
A. Criar um mural mostrando histrias
Bblicas em ordem.
B. Planejar uma pecinha ou histria para
um jornalzinho sobre as histrias acima,
para contar a algum sobre como poderamos entregar a vida a Jesus.
II. Sua Mensagem para Mim
Completar a especialidade de Bblia II.
III. Seu Poder em Minha Vida
A. Passar um tempo regular em meditao
com Jesus.
B. Perguntar a trs pessoas porque elas so
felizes em pertencer a Jesus.
Meu Eu
I. Sou Especial
Fazer um caderno de colagem mostrando
algumas coisas que voc pode fazer para
servir a Deus e aos outros.
II. Posso Fazer Sbias Escolhas
Completar a especialidade de Crtico de
Mdia.
III. Posso Cuidar do Meu Corpo
Completar a especialidade de
Temperana.
Minha Famlia
I. Tenho uma Famlia
A. Demonstrar um aspecto em que a famlia apresentou mudanas. Contar como se
sentiu e o que fez.

138

MANUAL
ADMINISTRATIVO
B. Descobrir uma histria na Bblia sobre
uma famlia parecida com a sua.
II. Os Membros da Famlia Cuidam
uns dos Outros
Praticar o Jogo do Amor.
III. Minha Famlia me Ajuda a
Cuidar de Mim.
Completar a Especialidade de Sbio
Mordomo.
Meu Mundo
I. O Mundo dos Amigos
Fazer amizade com algum deficiente fsico
ou algum de outra cultura ou gerao.
B. Convidar uma pessoa para uma reunio
familiar ou a um programa da igreja.
II. O Mundo das Outras Pessoas
A. Conhecer e explicar o Hino Nacional e
a Bandeira de seu pas.
B. Saber o nome da capital de seu pas e do
presidente.
III. O Mundo da Natureza
Completar a especialidade da rea de
natureza que ainda no foi feita.

139

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Formulrio de Acompanhamento da
Classe de
MOS AJUDADORAS
Nome dos
Aventureiros
Requisitos Bsicos
I. Responsabilidade
A. Saber decor o voto e a Lei do
Aventureiro.
B. Explicar a lei.
II. Reforo
Receber o certificado de leitura de Mos
Ajudadoras.
Meu Deus
I. Seu Plano para me Salvar
A. Criar um mural mostrando histrias
Bblicas em ordem.
B. Fazer um cenrio em miniatura com
modelagem, poesia ou msica sobre uma
histria acima, mostrando para algum
como viver por Jesus.
II. Sua Mensagem para Mim
A. Decorar e explicar trs versos da Bblia
sobre viver por Jesus.
B. Recitar os livros do Velho Testamento
em ordem.
III. Seu Poder em Minha Vida
A. Passar um tempo regular em meditao
com Jesus.
B. Junto com um adulto, escolher uma
coisa em sua vida que gostaria de melhorar.
Meu Eu
I. Sou Especial
A. Relacionar alguns interesses e habilidades especiais que Deus lhe deu.
B. Demonstrar e partilhar seus talentos
fazendo uma especialidade que permita
expressar seu talento.
II. Posso Fazer Sbias Escolhas
A. Aprender os passos para se fazer uma
boa escolha.
B. Us-las ao resolver dois problemas na
vida real.
III. Posso Cuidar do Meu Corpo

140

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Completar a especialidade de Higiene.
Minha Famlia
I. Tenho uma Famlia
Fazer uma bandeira ou emblema da famlia OU reunir fatos ou fotografias sobre a
histria de sua famlia.
II. Os Membros da Famlia Cuidam
uns dos Outros
Ajudar a planejar um culto familiar especial, uma noite em famlia ou um passeio.
III. Minha Famlia me Ajuda a
Cuidar de Mim.
Completar uma Especialidade que ainda
no tenha sido feita, nas reas de: Artes
Manuais, Tarefas dentro de Casa, Tarefas
Externas.
Meu Mundo
I. O Mundo dos Amigos
Completar a especialidade de Amigo
Atencioso.
II. O Mundo das Outras Pessoas
Estudar uma nacionalidade ou cultura
e encontrar uma maneira de partilhar o
amor de Jesus com estas pessoas.
III. O Mundo da Natureza
Completar a especialidade de Ecologia.

141

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Materiais de apoio
para o ensino das
Classes
Apresentamos a seguir, algumas
ferramentas e estratgias para obter os
resultados esperados no trabalho com
as Classes dos Aventureiros. Voc no
obrigado a usar estas estratgias, muito
menos se limitar apenas a elas.
Adapte estes (ou crie novos) jogos,
pesquisas e atividades, para cumprir atravs
deles os requisitos das Classes que estiver
ministrando s crianas.
Mantenha-se alerta para novidades que
vo surgindo em publicaes especializadas
ou nos Cursos de capacitao, oferecidos por
sua Associao / Misso.
Colecione objetos, histrias verdicas,
textos, filmes, livros de apoio. Sero muito
teis.

Jogos
O jogo dos sentimentos
(Abelhinhas Laboriosas)
Funciona assim:
1.

142

Fale de diferentes tipos de sentimento


e escreva cada um num pequeno
carto ou pedao de papel;

adivinhar, por meio da representao


dos membros, qual o sentimento que
retiraram da caixa;
5.

Depois da representao de cada


grupo, fale sobre maneiras pelas quais
Deus nos ajuda a lidar com aqueles
sentimentos.

Os sentimentos das pessoas tem forte


influncia sobre suas decises e aes.
Reconhecer e identificar esses sentimentos
o primeiro passo para ser capaz de lidar
com eles.
As crianas experimentam tanto os
sentimentos positivos (confortveis) como os
negativos (desconfortveis). Uma multido
de palavras pode ser usada para descrever
esses sentimentos.
Alguns sentimentos positivos que as
criana podem expressar incluem o amor,
o orgulho, a confiana, o entusiasmo, a
apreciao, a felicidade, a coragem e a
segurana.
Sentimentos negativos, que as
crianas podem reconhecer, incluem
a ira, a culpa, a inveja, a tristeza, a
solido, o constrangimento, o medo, o
desapontamento, o desencorajamento, a
ansiedade, a frustrao e a irritao.

Como lidar com os


sentimentos negativos

2.

Coloque os cartes de sentimentos


numa caixa ou saquinho;

1.

Conte a Jesus como voc se sente.


Pea ajuda;

3.

Divida as crianas em grupos de dois


ou trs. Cada grupo retira um carto
da caixa;

2.

Pergunte-se: O que estou sentindo?


Porque estou sentindo isso? O que
devo fazer?;

4.

Os membros de cada grupo devem


mostrar, para os outros grupos,
qual a sua aparncia, atitudes e
aes quando tem o sentimento
que retiraram da caixa (linguagem
corporal). Os outros grupos tentam

3.

Quando descobrir o que deve fazer,


faa;

4.

Converse honestamente com


algum de sua confiana sobre seus
sentimentos;

MANUAL
ADMINISTRATIVO
5.

Conhea mais sobre o problema e se


esforce por resolv-lo;

6.

Fique a ss por algum tempo, para


pensar;

7.

8.

Exteriorize seus sentimentos de modo


inofensivo chorando, desenhando,
escrevendo ou praticando um esporte
ou passatempo;

escolher palavras adequadas bem como a


hora e o lugar certos para compartilhar
sentimentos.
Ajude as crianas a formarem o hbito
de reconhecer, dar o nome e se relacionar
positivamente com seus sentimentos, sempre
que possvel atravs das seguintes maneiras:
1.

Observando as crianas e levandoas a se tornarem conscientes de seus


sentimentos;

2.

Encorajando-as a falar sobre o que


esto sentindo e os porqus de seus
sentimentos;

3.

Aceitando os sentimentos que


expressam sem conden-los;

4.

Ajudando as crianas a escolherem


maneiras positivas de lidar com os
sentimentos.

Diga a si mesmo coisas positivas e


auxiliadoras.

Ferir-se ou a outras pessoas e coisas


no uma boa maneira de lidar com
sentimentos negativos. Tambm no se
deve mentir, fugir do problema ou ter
pensamentos negativos sobre si mesmo
ou sobre outros. Pode-se aprender com os
sentimentos negativos, enquanto se procura
por solues. Obviamente diferentes
solues so apropriadas para situaes,
sentimentos e pessoas diferentes.
Na idade de Aventureiro, a criana
pode aprender a reconhecer sentimentos,
falar com sobre eles e relacionar-se com
os mesmos. Tambm pode aprender a
comunicar seus sentimentos de uma
maneira bondosa, ajudando as pessoas
que contriburam para despertar tais
sentimentos. Isso envolve tanto a escolha
cuidadosa de palavras como a comunicao
de maneira afvel. Ajude a criana a

Pode-se discutir, representar ou escrever


sobre reaes a sentimentos e solues
para situaes especficas, como ganhar
uma nota mxima na escola, uma festa de
aniversrio, uma briga com um irmo ou
irm, sentir-se importunado, etc.
Pergunte Qual foi o seu momento mais
feliz, mais triste, mais constrangedor, etc.,
e use os testemunhos pessoais das prprias
crianas para ensin-las.
Jogo E se ...? (Luminares)
As escolhas que fazemos diariamente
se baseiam nos fatores que consideramos
dignos de serem levados em conta. Esses
valores exercem forte influncia em nossos
sentimentos e pensamentos. Influenciam
nossas decises mesmo que no tenhamos
conscincia disso. Com freqncia, as
pessoas afirmam valorizar alguma coisa
muito elevada, mas seus atos mostram que
h uma diferena entre o que elas afirmam
e o que elas na realidade valorizam. Um
exemplo pode ser a me que fala ao filho

143

MANUAL
ADMINISTRATIVO
que a honestidade uma prioridade mas
que retm o troco extra, dado por engano
no supermercado. Um exemplo drstico
desse problema so os fariseus da Bblia.
Eles diziam amar a Deus ao mesmo tem que
o estavam crucificando.
Examinar as coisas que valorizamos
um dos primeiros passos para se fazer sabias
decises. Isso exige que nos perguntemos O
que mais importante para mim?.
Pode-se ensinar a habilidade de tomar
decises sem que estejamos na situao real.
Estudos de casos, reais ou inventados, so
ferramentas excelentes para isso. Podem ser
perguntas simples, como estas:

Se tivesse R$ 100,000,00 como os


gastaria?

Se tivesse apenas uma semana de


vida, o que faria?

Se, dentre todas as pessoas no mundo,


voc pudesse escolher apenas trs
amigos, quais escolheria?

Ao colocar-se na situao imaginria e


procurar uma resposta, a criana est, de
algum modo, vivenciando a experincia de
analisar as possibilidades e escolher uma
delas.
Permita que as crianas trabalhem em
duplas ou individualmente nos problemas.
Ao apresentarem solues deveriam explicar
porque a consideram adequada. Permita que
o grupo comente cada soluo raramente
h apenas uma resposta correta.
Jogo do amor (Edificadores)
A famlia uma beno especial que
Deus deu a cada um de ns. Esta atividade
pode auxiliar as crianas a perceberem
o valor dos membros da famlia e a
demonstrar apreciao pela contribuio de
cada um deles para sua vida.
Para jogar o jogo do amor cada membro

144

da famlia deve planejar uma maneira


especial de demonstrar apreciao a cada
um dos demais membros de sua famlia.
Revise com as crianas algumas das
razes para apreciar seus pais, irmos
e outros membros da famlia. Discutam
diferentes maneiras de demonstrar esta
apreciao.
Utilize historias, debates ou um filme
para ajudar as famlias a se concentrarem
nas razes para apreciarem cada membro.
D algum tempo para os membros das
famlias planejarem como demonstraro
sua apreciao pelos demais.
Nas reunies de trabalho da Rede
Familiar, instrua os pais e capacite-os para
dirigirem a atividade em suas prprias
casas, com seus filhos e o restante da
famlia. Para alcanar os pais que no
freqentam as reunies de trabalho, voc
pode usar uma carta como esta:

Exemplo de carta aos pais


Queridos pais,
Um dos requisitos que seu filho deve completar
este ano, para merecer o distintivo de Edificadores,
no Clube de Aventureiros, envolve a participao
em uma atividade especial com a famlia. Essa
atividade destina-se a ajudar os membros da famlia
a reconhecerem e expressarem apreciao mutua.
O Jogo do Amor funciona melhor quando todos
os membros da famlia participam.
Pode ser jogado durante o culto familiar,
reunies de famlia, aos sbados tarde ou durante
uma noite especial da famlia. Assentem-se juntos
e relacionem algumas das razes para se apreciar
cada um dos membros de sua famlia. Ento,
cada membro pode planejar uma maneira especial
de demonstrar apreciao aos outros membros da
famlia.
Escrever bilhetes, revelando o que voc aprecia
em especial na outra pessoa, planejar uma refeio
ou atividade especial, preparar um presentinho ou

MANUAL
ADMINISTRATIVO
prestar um favor so maneiras pelas quais pode-se
participar com sucesso no Jogo do Amor.
Quando todas as expresses de amor tenham
sido oferecidas, ser muito agradvel a famlia
se reunir para expressar seus sentimentos pelas
demonstraes de amor que cada um recebeu.
Vocs iro apreciar estes momentos. Podem querer,
tambm, discutir como os atributos especiais de cada
um contribuem para a felicidade de todos.
Espero que o jogo do amor seja uma experincia
valiosa para a sua famlia. Por gentileza, procurenos se tiver alguma pergunta a respeito.

Familiar, explique os objetivos pretendidos


e mostre a importncia de o Clube e famlia
trabalharem na mesma direo.
Mostre aos pais os contornos pessoais
dos filhos e aceite suas sugestes de como
preencher a silhueta dos filhos com fotos,
textos, arte, etc, que revelem quem a
criana.
No esquea de fornecer auxilio especial
para os meninos e meninas cujos pais,
eventualmente, no se envolvam. Esta
atividade importante.

Pesquisas
Pesquisa Quem sou eu?
(Luminares)
Atividades que a pesquisa propicia:
-

Enfatizar a importncia das


caractersticas interiores. Pergunte se
as crianas podem concluir, apenas
observando as caractersticas fsicas
das pessoas, quem pode ser um bom
amigo ou vizinho. Leia I Sam. 16:7
como incentivo a respostas.

Comentar as semelhanas e
diferenas existentes de uma pessoa
para outra. Discutir quaisquer
preconceitos ou esteretipos que as
crianas possam ter, ajudando-as a
lidar com os mesmos. Mostrar como
cada pessoa pode contribuir para
a felicidade dos outros, quando se
dispem a usar suas caractersticas
singulares e especiais.

Os pais podem ajudar muito nesta


atividade.
Envie o formulrio a seguir para que as
crianas o preencham junto com seus pais
ou familiares. Permita que eles aprofundem
seu conhecimento mutuo, atravs deste
trabalho.
Nas reunies de trabalho da Rede

145

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Pesquisa Quem sou eu?
Meu nome ...
... e significa ...
Recebi este nome porque ...
Nasci em (cidade, data, hora,
etc)...
Fatos marcantes ligados ao meu
nascimento...
Minha memria mais antiga
...
Moro em (Endereo, telefone,
descrio da casa e da vizinhana, etc)...
Minhas caractersticas fsicas
so as seguintes:
(peso, altura, cor dos olhos
e cabelos, comprimento das
mos, braos, pernas, ps, tipo
sangneo, batimentos cardacos em repouso e em atividade,
etc)...
Sinto-me

Em vrias situaes e por vrias razes diferentes

Sozinho
Preocupado
Agradecido
Feliz
Irado
Constrangido
Triste
Rejeitado
Com medo
Importante
Habilidades e dons especiais que Deus me deu
A coisa mais bonita que j fiz
Coisas em que sou bom e fao
bem...
Coisas que ainda preciso
melhorar...
Fui bondoso uma vez, quando ...
Gosto muito de
Alimentos
Animais
Esportes
Flor
Cor

146

No gosto de

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Frutas
Hino
Verso bblico
Heri da Bblia
Compartilhar
Fazer sozinho
Artes
Lugar
Msica
Os ideais da minha vida
Quando eu crescer, ...
Acredito em...
Gostaria de mudar, em mim...
Coisas que gosto em mim...
Nos prximos anos quero ...

Desejo ser melhor do que sou


(Mos Ajudadoras)
Ajude cada criana a escolher um adulto
cristo, dedicado e maduro com quem se
sinta confortvel para conversar. Se os pais
no preencherem esse padro, podem ser
sugeridas outras pessoas como o pastor,
um professor da Escola Sabatina, um lder
ou conselheiro, diretor de escola ou amigo
da famlia. A criana e o adulto devem se
reunir vrias vezes para compartilhar idias
e sentimentos, para avaliar o sucesso do
projeto e fazer as modificaes necessrias
nos planos. Os encontros ocorrem at
o dia em que ambos, adulto e criana,
concordarem que atingiram o objetivo
proposto com sucesso.

Orem juntos a cada passo.


Cuidado! Mudar um habito difcil. Se
cometer um erro, pea perdo, aprenda do
erro e no pensa mais sobre ele. Planeje agir
certo da prxima vez. Agradea ao Senhor
cada vez que agir corretamente
Se for necessrio ajustar ou adaptar os
objetivos no tenha duvidas faa-o, com a
aprovao da criana

A folha do projeto, sugerida a seguir,


pode ser usada para orientar o trabalho.
O adulto deve ajudar a criana a escolher
um objetivo possvel de ser alcanado e
individualmente significativo para ela.
Planejem uma recompensa de acordo com
os progressos que forem alcanando.

147

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Programe comemoraes pelo sucesso obtido.

Desejo ser melhor


Minhas Informaes

Informaes do meu orientador

Quem sou eu

Quem sou eu

Estamos trabalhando para eu melhorar o seguinte em minha vida

A Bblia diz o seguinte, sobre este assunto

Saberemos que tivemos sucesso se eu conseguir o seguinte:

Algumas coisas que podem me ajudar a alcanar meu objetivo

Como tomar boas decises (Mos


Ajudadoras)
As crianas podem tomar muitas
pequenas decises todos os dias. Cada
uma das decises afeta o curso de sua vida
futura. As crianas precisam aprender a
olhar para frente, para as conseqncias de
suas decises, (em longo prazo), ao invs de
pensar em gratificao imediata. Precisam
avaliar, como cristos, o que sentem em
relao a suas aes e suas conseqncias.
H muitos diferentes modos de se
descrever os passos que uma pessoa d
ao fazer uma boa deciso. Os que esto

148

relacionados no quadro a seguir podem ser


muito teis para as crianas.

Estratgias de ensino
-

Apresente os passos da tomada


de decises um por vez. Comente
seu significado e como podem ser
usados para resolver uma situao
problemtica simples. Use vrios
exemplos para ilustrar.

Em seguida, introduza vrias


situaes problemticas diferentes e
percorra os problemas, resolvendoos passo a passo. Use situaes como
estas:

MANUAL
ADMINISTRATIVO
1) um dia de tempestade. A TV e
o telefone no esto funcionando.
O que voc faria?

uma deciso que precisem tomar,


como que jogo jogar ou aonde ir
numa excurso. Permita-lhes que
percorram os passos sozinhas, com a
menor interferncia possvel como
na vida real, pode haver mais de uma
resposta correta!

2) Seu tio lhe deu dinheiro para


comprar uma roupa nova. O que
voc deveria comprar?
3) Voc esta planejando ir nadar com
seus primos, quando alguns velhos
amigos chegam para visit-lo. O
que voc deveria fazer?
-

Quando as crianas compreenderem


cada passo, leve-as a pensar numa
situao verdica. Trabalhem juntos
nela. As crianas podem focar um
problema que ocorre na reunio dos
Aventureiros, como zombaria, ou
no ceder a vez. Podem se referir a

A folha de atividades a seguir pode


ser usada pelas crianas para resolver
alguns de seus prprios problemas,
por exemplo: como empregar o
tempo livre, que programas de TV ou
musicas ouvir, como gastar dinheiro,
que roupas usar, o que comer no
almoo, ou sobre a escolha de amigos.

Faa a escolha certa


Pense sobre cada passo em atitude de orao
1. Qual o problema?

2. Quais so as varias solues possveis?


a.
b.
c.

3. Quais podem ser as conseqncias de cada soluo? Como me afetariam, a Deus e as outras pessoas? Posso
recorrer Bblia, aos pais, aos amigos ou livros, para obter ajuda em encontrar as respostas para essas perguntas?
a.
b.
c.

149

MANUAL
ADMINISTRATIVO
4. Qual a melhor soluo? Que estou tentando fazer? O que mais importante para mim? O que eu no
deveria fazer?

Textos de apoio
Hora tranqila com Jesus
Como as crianas iro normalmente
ter seus perodos de meditao em casa,
muito importante convocar o entusiasmo e
cooperao dos pais em ajudar as crianas
e escolherem e atingirem seus objetivos.
Pode ser preparada uma carta e enviada
casa deles, mas o melhor mtodo para
suscitar entusiasmo seria planejar uma
reunio especial com os pais, dedicada
inteiramente a ajudar as crianas a
formarem o habito do estudo pessoal e
regular da Bblia e do habito individual.
Essa reunio deve incluir um espao de
tempo para debate e comunho, lembrando
os pais da importncia central do estudo da
Bblia e da orao na vida do cristo. Os
lideres e os pais podem partilhar idias e
sugestes sobre como separar tempo para o
culto familiar e individual, e que atividades
seriam mais interessantes para a faixa etria
dos Aventureiros. O culto familiar com o
Aventureiro deve ser ativo e agradvel.
A hora tranqila individual da criana
deve ser planejada num local sossegado,
onde ela se senta confortvel, mas no
venha a se distrair. Pode ser baseada na
lio da escola sabatina, num livro de
historias bblicas ou em simples passagens
das escrituras, numa traduo moderna da
Bblia. A criana pode gostar de desenhar,
de cantar musicas, escrever versos, sair para
caminhadas, ou outras atividades criativas
que envolvam as leituras da Bblia. Esses

150

perodos tranqilos devem sempre ser


iniciados com uma orao de gratido e
pedidos, e terminar com uma considerao
de como o assunto meditado durante esses
momentos devem afetar a maneira que a
criana escolhe se comportar naquele dia.
No inicio, um dos pais ou outro adulto
precisar acompanhar a crianas durante
sua hora tranqila, para ajud-la a ler
o texto ou historia bblica e para dar o
exemplo e ensin-la como pode se apreciar
esses preciosos momentos a ss com Deus.
Conforme a criana vai se tornando mais
independente e formando hbitos positivos
de estudo da Bblia e orao, os pais podem
ir diminuindo sua participao a um grau
onde ambos, os pais e a criana, se sintam a
vontade.
1.

Faa o culto uma parte viva do


padro familiar, ao partilhar tanto os
momentos espontneos de culto como
os cultos oficiais da famlia.

2.

Separe algum tempo pra suas


devoes particulares e ajude a
criana a se conscientizar da alegria e
da fora que isso nos traz.

3.

Ajude a criana a definir um tempo


para orao diria, desde os seus
primeiros anos. O mais comum
antes de ir dormir. particularmente
precioso para um pai tirar alguns
minutos a ss com seus filhos para
falar sobre as experincias do dia, e
encoraj-los a conversar pessoalmente
com o Senhor.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
4.

5.

Oriente a criana na leitura de


literatura devocional adequada
idade, assim que a capacidade de
leitura da mesma esteja desenvolvida
ao ponto de ler fcil e alegremente.
Uma verso de linguagem mais
moderna da Bblia pode levar a um
programa sistemtico de leitura da
Bblia. H tambm muito material de
leitura devocional para crianas, nas
livrarias evanglicas.
Habitue a criana a dormir
suficientemente cedo para dar temo a
esses momentos de devoo, sem ter
que apressar a crianas.

Honrar pai e me (Abelhinhas


Laboriosas)
Um dos principais modos de honrar pai
e me atravs da obedincia a eles.

honr-los, tambm.
As palavras que dizemos (e o modo
como as dizemos) podem tambm ser uma
maneira de honrar ou desonrar nossos
pais. importante que falemos aos pais e
aos membros da famlia de uma maneira
bondosa e respeitosa. Desavenas e
desentendimentos podem ser expressos de
um modo razovel e equilibrado, mesmo
pelas crianas.
Assumir uma parcela justa das
responsabilidades familiares outra
maneira de honrar a famlia. Muitas tarefas
precisam ser assumidas em beneficio da
famlia toda, e irreal e injusto esperar
que uma ou duas pessoas carreguem o
fardo das responsabilidades familiares, que
iro beneficiar a todos. Essa atitude no
saudvel nem para uns nem para outros.

As normas familiares so essenciais


porque determinam como as pessoas podem
conviver umas com as outras. Isso inclui
viver seguro e feliz dentro de seu ambiente.
As famlias tem regras concernentes ao uso
de espao (onde comer e brincar), horrios
(quando chegar em casa aps a escola,
quando ir dormir), pertencer (emprestar
ou repartir coisas), trabalho (tarefas
domsticas) brinquedos e brincadeiras,
hbitos e costumes familiares (maneiras
padronizadas de fazer diferentes coisas).
Os pais so responsveis pelo bem-estar da
famlia (cuidar dela, protege-la, ensina-la
e anima-la). Eles tem a responsabilidade
final do estabelecimento das regras, mas
podem compartilhar esta responsabilidade
com as crianas, em muitas situaes.
Regras construdas em comum acordo tem
vantagens imensas sobre as que so criadas
e impostas pela autoridade paterna.
Saber que uma lei derivou do amor
e cuidado de pais interessados em nosso
crescimento o caminho perfeito para

151

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ellen White fala sobre isso. Veja:
A me fiel no ser nem poder ser
... uma escrava domstica para ceder
aos caprichos dos filhos e escus-los do
trabalho.
Orientao da Criana, pg. 349

Mas tambm aprendam,


mesmo nos primeiros anos, a ser
teis. Ensinai-lhes a pensar que,
como membros da famlia, devem
desenvolver uma parte interessada e
til em partilhar as responsabilidades
domsticas, e procurar exerccio
saudvel na realizao dos deveres
domsticos necessrios.
Orientao da Criana, pg. 301

Os pais so tambm responsveis pelo


cuidado, segurana e sade das crianas,
e o que mais seja necessrio para que elas
cresam como cristos felizes e saudveis.
Os pais devem ensinar as crianas a
cuidarem de si mesmas, a tratarem os
outros, a lidarem com os problemas e
desafios que iro, certamente, encontrar
em sua vida. Sobretudo, devem encorajalas e sustenta-las em suas tarefas de
desenvolvimento e aprendizagem. por essa
razo que os pais recebem autoridade sobre
os filhos para zelar por eles e orientar
sua educao a fim de que se desenvolvam
adequadamente.
Deus deu os filhos como presentes para
os pais e eles devem cuidar bem deles. Deus
exige que os pais encaminhem as crianas
em Sua direo, ensinando-as sobre a
Bblia, a orao e o testemunho aos outros.
Aprendendo a honrar os pais, a criana
exercita sua reverncia e obedincia a Deus.
um aprendizado precioso e necessrio.
O objetivo da disciplina ensinar
criana o governo de si mesma. Devem
ensinar-se-lhes a confiana e direo
prprias. Portanto, logo que ela seja

152

capaz de entendimento deve alistar-se


a sua razo ao lado da obedincia. Que
todo o trato com ela seja de tal maneira
que mostre ser justa e razovel a
obedincia. Ajudai-a a ver que todas as
coisas se acham subordinadas a leis, e
que a desobedincia conduz finalmente
a desastres e sofrimentos.
Orientao da Criana, pg. 223

Nesta tarefa, deve-se conservar em


mente, tambm, o nvel de maturidade e
as habilidades de cada criana. Cada uma
delas precisa ser abordada de um modo
especial,
Dramatize a obedincia a algumas
regras familiares costumeiras, como
responder aos pais em situaes difceis,
quando estamos com raiva, tristes ou
irritados e como ajudar os pais com as
responsabilidades familiares.
Debata, depois das dramatizaes,
porque tais coisas so importantes e como
coloc-las em prtica no futuro. Cada
criana pode fazer planos para melhorar
numa rea especifica. Alguns pontos que
podem ajudar:
Davi vigiava o rebanho e levava
recados (I Sam. 16 e 17);
Filhos, obedeam aos vossos
pais ... (Ef. 6:1 a 3);
Ouve a instruo do teu pai ...
(Prov. 1:8);

O Senhor corrige a quem ama


(Prov. 3:11 e 12) ;

Conflitos interpessoais uma


realidade do homem em sociedade
(Luminares)
Objetivo - Motivar os pais a
ensinarem explicitamente as tcnicas
para resoluo de conflitos, alm de
seu exemplo pessoal.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O lar o local onde as crianas aprendem
primeiro a lidar com desentendimento
e conflitos. As tcnicas para soluo de
conflitos muito raramente so ensinadas
explicitamente as crianas, mas elas
assimilam os hbitos de seus pais e irmos,
observando-os ao lidarem com desavenas
e conflitos em suas prprias vidas. Esse
exemplo, seja positivo ou negativo, exerce
mais efeito que qualquer outra coisa no
modo como uma criana pequena lida com
problemas. A criana vai desenvolver suas
prprias tcnicas de lidar com conflitos
durante as brigas com irmos e irms.
Se voc escolher ensinar esses princpios,
adapte-os a uma linguagem ao nvel de
compreenso das crianas e utilize exemplos
concretos.

Respeitar os sentimentos e opinies


alheios, reconhecendo que nem sempre
temos razo;

Concordar nas regras bsicas de


conduta e evitar pessoas que no
desejam segui-las;

Agir em relaes aos outros com


bondade apoio e cooperao;

Assumir um compromisso de no
prejudicar os outros ou seus pertences;

Praticar honestidade, gentileza e


retido sobre fatos, sentimentos e
objetivos;

Estar pronto a admitir quando estiver


errado;

Reconhecer que no existe ningum


perfeito.

a submisso, negao do prprio


eu, em prol da felicidade das outras
pessoas.
Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes,
pg. 123 e 124

O servio feito de boa vontade e


de corao a Jesus produz a religio
refulgente.
O Lar Adventista, pg. 431

O propsito de Deus para com


os filhos que crescem ao lado de
nossas lareiras mais amplo, mais
profundo, mais elevado do que o tem
compreendido a nossa viso restrita.
Aqueles em quem Ele viu fidelidade
tem sido, no passado chamados dentre
as mais humildes posies na vida,
a fim de testificarem dEle nos mais
elevados lugares do mundo.
O Lar Adventista, pg. 484

Os que, na medida do possvel,


se empenham na obra de beneficiar
os outros mediante provas palpveis
de seu interesse por eles, no esto
somente aliviando os males da vida
humana com ajuda-los a levar as suas
cargas, mas contribuindo ao mesmo
tempo grandemente para sua prpria
sade fsica e espiritual.
Mensagens aos Jovens, pg. 209

Desejo ajudar aos outros


(Edificadores)
Estudem a melhor forma de
ensinar as crianas a demonstrar
considerao pelos outros. Os jovens
deveriam desde cedo se acostumarem

153

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Mudanas podem gerar crises
(Edificadores)
Nada na vida permanece sempre igual.
Cada famlia experimenta mudanas.
Algumas dessas mudanas so alegres
e outras so dolorosas, mas todas elas
requerem adaptaes para a criana. Ajudar
as crianas a falar sobre seus sentimentos
e pensamentos de alegria ou dor um dos
primeiros passos para se relacionar com
mudanas. Algumas idias para ajudar
as crianas a lidarem com mudanas so
relacionadas aqui, para seu auxilio:
1.
2.

3.

Aceitar o fato de que a mudana


ocorreu, seja boa ou m;
Se m, descobrir se voc contribuiu
para isso. As crianas geralmente se
sentem responsveis por problemas e
precisam saber que no culpa delas;
Falar sobre seus sentimentos e
pensamentos com algum em quem
confia;

4.

Rir ou chorar, se estiver sentindo


necessidade disso;

5.

Fazer alguma coisa para ajudar a


famlia a se adaptar mudana.
A ao faz a pessoa se sentir mais
eficiente e ajuda a lidar com o stress

6.

Partilhe amor com outros.

algumas das principais mudanas so


causada pela adio de novos membros
na famlia. A Bblia contm historias que
ilustram muitas dessas mudanas.

154

Novos irmos o beb Moiss, Caim


e Abel;

Filhos adotivos ou de criao


Samuel, Moiss, Ester, Abro e L;

Famlias mistas Jesus, Ismael e


Isaque;

Outros acrscimos (famlia ampliada)


Lide, a av de Timteo.

Outras mudanas dramticas so as


separaes e as perdas.
-

Morte Sara, Raquel, Lzaro, Jesus;

Divrcio Davi e Mical;

Rebelio Caim, Jac, Jos e seus


irmo;

Separao involuntria Moiss e


Zpora;

Doena as pessoas que Jesus curou,


a viva de Sarepta, A filha de Jairo;

Mudana para outro lugar Ado e


Eva, Abrao e sara, Rute, o xodo;

Membros ausentes Jac e Esa, Jos


no Egito, Absalo, o filho prdigo.

Outra mudana, agradvel, a


converso a Jesus e o agregamento a uma
igreja. A histria do carcereiro de Filipos,
um excelente exemplo disso.
Esta atividade pode ser introduzida
contando-se uma historia simples sobre
alguma mudana que aconteceu em sua
prpria famlia e como voc reagiu a ela.
Isso ajudar as crianas a compreenderem
o propsito da atividade a se sentirem
mais a vontade para falarem sobre seus
sentimentos.
Pea a cada criana para pensar sobre
a uma mudana que ocorreu recentemente
em sua famlia. Ento. Ajude cada uma a
escolher e comentar uma das famlias da
Bblia cuja situao seja a mais parecida
com a famlia dela.
A criana poder ler sobre aquela
famlia bblica e conta, escrever ou desenhar
uma figura sobre o que ela pode aprender
da experincia daquela famlia.
Preconceitos (Edificadores)
As crianas aprendem a ser
preconceituosas, devido a influencia
das pessoas e locais a sua volta. Sua

MANUAL
ADMINISTRATIVO
experincia, ou falta dela, com diferentes
tipos de pessoas, podem lev-las a aceitar
esteretipos incorretos sobre como certo
grupo de pessoas. atravs da devida
aprendizagem e associao com as mais
variadas espcies de pessoas que os
preconceitos podem ser derrubados. Dessa
maneira, desenvolve-se um conhecimento
mais correto das pessoas como indivduos de
valor.
Ter preconceitos em relao a algum
significa julgar antecipadamente aquela
pessoa e trat-la diferentemente. O
problema com os julgamentos prvios
que quase sempre so mentirosos, e nos
levam a tratar as pessoas com injustia. O
preconceito pode envolver questes acerca
de idade, raa, pais de origem religio,
aparncia inteligncia, crenas polticas,
cultura ou posio econmica.
Eis algumas dicas para ajudar as
crianas a perceberem os preconceitos e
aprenderem como evit-los:
1.

Reconhecer que todos os seres


humanos tem os mesmos sentimentos
e necessidades internas bsicas e
querem ser amados, respeitados e
considerados dignos de confiana;

2.

Aprender a diferena entre um fato e


uma opinio;

3.

Manter mente aberta sobre cada


pessoa que conhecer;

4.

Passar algum tempo desenvolvendo


amizade com outras pessoas;

Use uma historia ou exemplo pessoal


para ajudar as crianas a compreenderem
que o quanto preconceito prejudicial.
Ptria e patriotismo (Edificadores)
O objetivo desta atividade obter
conscincia do prprio pas e do que ele
representa
Esta atividade pode ser realizada
preparando-se para cada crianas, uma
pasta contendo os seguintes trabalhos
-

Uma cpia do Hino Nacional;

Um desenho da bandeira, com


identificao das partes e smbolos;

Um mapa do pas, com a capital


assinalada;

Uma fotografia ou descrio do


principal governante do pas;

Fotos de lugares interessantes e


monumentos;

Fotos de pessoas diferentes que vivem


no pas;

Amostras da cultura, lngua,


alimentos, etc das varias regies.

A alegria de ser cristo (Mos


Ajudadoras)
O currculo dos aventureiros procura
ajudar as crianas a desenvolverem uma
compreenso madura das alegrias e
responsabilidades de ser um filho de Deus.
Comeando com o reconhecimento do amor
e cuidado zeloso de Deus, os aventureiros
aprendem a reconhecer a presena do mal
no mundo e na vida. Esto aprendendo a

155

MANUAL
ADMINISTRATIVO
fugir do mal, aceitando o perdo e poder
atravs de Cristo Jesus.

Bandeira da Famlia (Mos


Ajudadoras)

O objetivo relembrar os primeiros


passos na salvao e encoraj-los a
continuar em sua carreira crist, mesmo que
algumas vezes isso seja difcil. Os conceitos
bsicos a seguir so encontrados em cada
uma das historias e versos de referncia e
estudo para esta classe.

A bandeira ou emblema familiar deveria


representar valores e caractersticas nicas
da famlia. Escolha cores e smbolos e
palavras que demonstrem um ou mais dos
seguintes itens:

1.

Desejo obedecer a Deus e fugir do


mal. Reconheo a destruio do mal
e fico triste por participar dela;

2.

posso entregar a vida a Jesus, e ele


me dar um corao novo e puro.
Ao entregar-Lhe minha vida, ele me
ajudar a obedece-lO;

3.

4.

156

Procuro fazer o meu melhor para


viver por ele, e ele est sempre pronto
a me perdoar e ajudar quando eu
pedir. Eu O amo porque Ele me ama
e me d vida eterna. Desejo que Ele
continue a me perdoar e me ajudar;
Estou me transformando na pessoa
que Ele deseja que eu seja. Serei
perseverante em permitir que Jesus
me ajude a crescer para me tornar
como ele.

Paises de origem dos ascendentes;

rvore genealgica;

Ocupaes e hobbies comuns na


historia da famlia;

Atividades, interesses ocupaes


tradicionais da famlia;

Textos prediletos da Bblia;

Lema;

Conquistas especiais da famlia;

Origens de nomes, sobrenomes e


seus significados , bem como pessoas
importantes tiveram (ou tem) o
mesmo nome.

CAPITULO

8
ESPECIALIDADES
As especialidades dos Aventureiros
destinam-se a desafiar os meninos e
meninas para adquirirem conhecimento
especializado, focado em temas que atraiam
sua ateno.
Cumprindo os requisitos das
especialidades, o Aventureiro conquista o
direito de ostentar, em sua faixa, insgnias
especiais, que indicam os temas em que se
tornou especialista.

Relao com as Classes


Grande parte das especialidades dos
Aventureiros est vinculada s Classes,
como parte integrante delas.
Isso no significa que elas possam
ser cumpridas apenas dentro das Classes
correspondentes. Sua ligao com as Classes
automtica, mas seu cumprimento pode
ser estimulado e desenvolvido a qualquer
momento de acordo com a capacidade do
Aventureiro.

Requisitos
Especialidades tem requisitos muito
menos flexveis, em seu cumprimento,
que os das Classes mas, em compensao,
cumprido o exigido, nada mais se requer
para consider-las (as especialidades)
concludas.
O aproveitamento mnimo, exigido para
aprovao nas especialidades, de 100% de
acerto, nos requisitos.
As insgnias das especialidades so
confeccionadas dentro de um determinado
padro (formato, cores, desenhos,
nomenclatura, etc.), definido pela
Associao Geral da Igreja Adventista do
Stimo Dia. Este padro global adaptado
pelas Divises, para refletirem a realidade
de cada regio do mundo.
Elas se diferenciam dos emblemas e dos
distintivos, por algumas razes:

Insgnias
(de especialidades)

Emblemas
(oficiais, do uniforme)

Distintivos
(de honra ou mrito)

Colocadas na faixa de
especialidades.

Parte integrante do uniforme,


qualquer que seja o cargo.

Colocados no uniforme no basta


ser membro para ter.

Precisam ser conquistadas,


cumprindo os requisitos especficos
das especialidades.

So adquiridos junto com o


uniforme.

So conquistados ao cumprir requisitos das Classes ou oferecidos como


prmio e reconhecimento de mrito.

So internacionais
(mas adaptadas realidade de cada
regio do mundo).

So internacionais
(palavras, neles contidas, so
traduzidas no idioma local).

-Internacionais;
-Locais.

cones sem significados


especiais ligados aos seus
componentes internos.
As cores de fundo indicam
categorias de temas.

Tem simbologia prpria, ligada aos


ideais, que deve ser memorizada
pelos membros.
Possuem significados prprios.

-Internacionais Smbolos e cores


derivam dos componentes internos.
-Locais sem qualquer padro
definido, podem ser criados
localmente.

Uma vez conquistadas, passam a


pertencer permanentemente ao seu
possuidor (como os conhecimentos
que elas representam).

So adquiridas pelos prprios


Aventureiros, para compor o
uniforme oficial.

Exigem conduta exemplar, de


acordo com o mrito que
justificou sua concesso.
Est Prevista a devoluo, (a quem
as outorgou), caso haja desvio da
conduta meritosa.

157

MANUAL
ADMINISTRATIVO
No precisam ser entregues atravs
de uma investidura, propriamente
dita.

Ficam fixos no uniforme, mas a


entrega do leno, na cerimnia de
recepo, que referenda seu uso.

Mudanas nos requisitos no obrigam nenhuma revalidao, estudo


ou prova complementar.

Usados enquanto o membro


cumprir requisitos mnimos.

Mudanas nos requisitos no


obrigam nenhuma revalidao,
estudo ou prova complementar.

Exemplos Ver a lista de especialidades.

Exemplos Logotipo oficial


(Emblema A1), globinho (Emblema
A4), tira de cargo, nome do Clube
local, Emblema da Associao /
Misso, nome do Aventureiro, etc.

Exemplos (internacionais) Distintivos das Classes de Abelhinhas


Laboriosas, Luminares,
Edificadores e Mos Ajudadoras.

Quem instrui e avalia


Os Conselheiros so os grandes
responsveis pelo modo como os
Aventureiros vem as especialidades.
No se deve esquecer que estamos
lidando com crianas Se o seu objetivo for
exigir muito ser preciso, tambm, motivar
muito. Voc no pode fazer uma coisa sem
fazer a outra.

Quem motiva
O instrutor deve ser criativo, conferindo
grande significado s especialidades
e despertando o interesse de cada
Aventureiro por elas. Deve apresentar-lhes,
continuamente, desafios e pr prova as
crianas mais avanadas, sem desanimar os
menos aplicados.
A meta prover atividades para que
cada criana experimente conquistas e
aprenda novas coisas, de forma agradvel
e atraente. Diga, a cada menino e menina,
que existe mais de uma forma correta para
realizar determinada tarefa. Anime-as a

158

Entregues, formalmente, na
investidura de Classes.
(As especialidades vinculadas so
consideradas como
automaticamente entregues).

sempre fazerem o melhor que podem. No


precisam ser perfeitos. Deus ainda no
terminou Sua obra em nossa vida.

O que atrai
Quando os Aventureiros percebem
uma grande importncia associada com
alguma coisa, isso os desafia e impulsiona
na direo de obt-la. Quem define esta
importncia a liderana, pelo modo como
cobra os requisitos, incentiva o esforo e
recompensa as vitrias alcanadas.
Por isso, aconselhvel dar grande
ateno entrega dos smbolos destas
conquistas, realizando uma cerimnia
adequada.
A maioria das especialidades dos
Aventureiros, como voc j sabe, est ligada
s Classes e funcionam como objetivos de
percurso, dentro de um grande objetivo
anual. Premiar algumas etapas deste
percurso pode motivar novos esforos, para
alcanar a aprovao no currculo total da
Classe.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Padro de apresentao dos requisitos
Logotipo

Ttulo da especialidade
Cor/rea a que pertence

Requisitos

Requisitos

Requisitos a serem cumpridos


pelo Aventureiro.

Requisitos a serem cumpridos


pelo Aventureiro.

Analisando o padro
Ttulo da Especialidade o nome
que a especialidade recebe. Geralmente
o nome do praticante de um ofcio
ou atividade. Quando vrios nveis de
habilidade, dentro da mesma especialidade,
so previstos, um numeral romano (I, II,
III...) acrescentado, para diferenciar as
especialidades entre si.
Logotipo a imagem da insgnia que
os Aventureiros colocam na faixa.
Cor/rea a que pertence Indica a
uma das reas de especializao da qual a
especialidade faz parte com sua respectiva
cor correspondente: Natureza(Verde),
Atividades Domsticas(Amarela),
Habilidades(Vermelho), Artes(Azul) e
Atividades Espirituais(Branco).
N Nmero do requisito. Os nmeros
de requisito so sempre algarismos arbicos
(1, 2, 3, 4 ...), indicando inequivocamente
cada uma das exigncias para cumprir todo
o currculo da especialidade.
Requisitos Texto do requisito. O
texto tcnico e indica exatamente o que
se exige para a aprovao. Adaptaes do
texto, embora possveis em circunstncias
especiais, devem ser aprovadas pelo

Departamental ou Coordenador de
Aventureiros da Associao /Misso.
(Ele consultar os nveis organizacionais
competentes e para a aprovao).

Exposies peridicas
Uma das maneiras mais prticas de
avaliar, sem perda de tempo, os requisitos
cumpridos pelo maior nmero possvel de
pessoas, a realizao de exposies.
Nelas, os Aventureiros apresentam
os trabalhos prticos desenvolvidos ao
cumprirem os requisitos das diversas Classes
e Especialidades.
Alm de poupar um bocado de tempo
e energia, as exposies peridicas podem
ser uma impressionante ferramenta de
divulgao do Clube de Aventureiros.
Outro benefcio das exposies que,
ao guardar muitos trabalhos para serem
avaliados em uma ocasio nica, um
avaliador especialmente habilitado poder
ser convidado para examinar e aprovar o
desempenho dos Aventureiros que esto
expondo seus trabalhos.
Avaliadores locais de vrios Clubes
vizinhos podem, tambm, marcar uma
exposio, conjunta, de trabalhos, e avaliar

159

MANUAL
ADMINISTRATIVO
em grupo, ou em duplas, ou em seqncia,
ou ... (as possibilidades so muitas.)
A Associao / Misso tambm pode
promover uma exposio, anual, de Classes
e Especialidades, para os Clubes que no

tenham conseguido realizar nenhuma, por


conta prpria. Nesta ocasio, os avaliadores
locais sero, certamente, convocados para
atuarem como organizadores, promotores
ou verificadores dos trabalhos apresentados.

Acampante
Vermelho/Habilidades

160

Requisitos

Requisitos

Acampar, pelo menos, uma


noite, e dedicar tempo para
desfrutar da natureza (rvores,
flores, estrelas, pssaros, insetos,
etc..), em um acampamento
diferente do utilizado para
cumprir o requisito 2.

Conhecer as regras de
segurana para acampar e para
fogueiras

Acampando com o restante


do Clube ou com sua famlia,
ajudar a montar, desmontar
e limpar uma barraca e
dormir nela todas as noites.
Este acampamento deve ser
realizado em data diferente
do utilizado para cumprir o
requisito 1.

Ajudado por um adulto, fazer


uma fogueira ao ar livre

Saber indicar os pontos


cardeais, orientando-se pelos
corpos celestes.

Ajudar um adulto a preparar


uma refeio na fogueira (ou
num fogo a lenha) e comer do
alimento que preparou

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ajudante do Lar
Amarelo/Atividades Domsticas
N

Requisitos

Ajudar na realizao de duas


das seguintes tarefas domsticas,
em pelo menos 3 datas
diferentes:
Lavar roupa;
Preparar uma refeio;
Comprar alimentos;
Preparar a mesa e servir
alimentos;
Lavar loua.

Requisitos

Levar o lixo para fora de casa


por uma semana, separando
os materiais reciclveis em
embalagens identificadas e
destinadas coleta seletiva de
lixo.

Arrumar sua cama e ajudar


a limpar seu quarto por trs
semanas seguidas.

Explicar como se faz o seguinte:


Limpar os umbrais das janelas;
Limpar teias de aranha do teto;
Limpar os vidros das janelas;
Lustrar objetos de madeira.ou
polir metais.

Demonstrar habilidade em fazer


duas das seguintes atividades:
a) Aspirar, sacudir ou limpar um
tapete;
b) Tirar o p dos mveis sem
deixar cair objetos;
c) Varrer ou passar pano no
cho.

Realizar uma as tarefas listadas


no requisito anterior.

161

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Amigo Atencioso
Vermelho/Habilidades

162

Requisitos

Preparar uma lista de atitudes,


prprias de um amigo atencioso,
quando est em casa, na igreja,
na escola, no parque, etc..

Requisitos

Visitar uma pessoa invlida e


levar-lhe uma lembrancinha.
Usar as perguntas do requisito
2, como base para a conversa.

Entrevistar uma pessoa e


perguntar o seguinte:
a) Data em que ela nasceu;
b) Animais que mais gosta;
c) Duas cores prediletas;
d) Trs alimentos favoritos;
e) Quatro coisas importantes em
sua vida;
f) Uma viagem interessante que
ela fez.

Demonstrar carinho por seus


pais:
a) Ajudando a manter seu quarto
ou seus brinquedos, limpos e em
ordem;
b) Abraando-os; beijando-os;
dizendo eu te amo;
c) Fazendo tarefas extras, sem
que eles peam;
d) Inventando uma maneira
sua, prpria, de manifestar
apreciao por eles.

Planejar e fazer algo especial


por um amigo.

Memorizar e explicar o que est


escrito em I Pedro 5:5 a 7

Homenagear um de seus
amigos, entregando-lhe
um presente e um carto
de amizade, escolhidos ou
confeccionados por voc
mesmo.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Amigo da Natureza
Verde/Natureza
N

Requisitos

Participar de uma caminhada


pela natureza para observar e
descobrir coisas interessantes.

Contar o que encontrou,


utilizando desenhos ou histria
em quadrinhos.

Falar sobre trs tipos de rvores


diferentes e obter, em papel,
riscando com giz de cera ou
carvo, pequenas amostras da
casca de cada uma.

Colher quatro tipos diferentes


de folhas e dizer quais as
diferenas e semelhanas
existentes entre elas.

Explorar, com uma lupa, uma


rea, de 5 metros quadrados ou
mais, localizada em um parque
ou jardim e fazer uma lista
das criaturas pequeninas que
encontrar.

Requisitos

Visitar um dos seguintes locais:


Zoolgico, Parque ou Horto
Florestal.

Escrever um bilhete ou cartinha,


agradecendo s pessoas que o
levaram ao lugar que visitou, no
requisito 6.

Explicar o seguinte:
Como se tornar um amigo da
natureza;
Como colher uma flor e
quando isto permitido;
Como proteger rvores,
ninhos, etc....

Criar uma planta em caco ou


xaxim e fazer desenhos dela
em 3 fases diferentes do seu
desenvolvimento.

10

Descobrir uma obra da criao


de Deus, em sua regio, que
tenha sido danificada pelo
descuido humano. Investigue
como e por que isto aconteceu,
e se o governo est ou no
tomando providncias a
respeito.

163

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Amigo de Jesus
Branco/Atividade Espiritual

164

Requisitos

Requisitos

Contar a um amigo sobre Jesus


e quo bom Ele para voc,
apresentando, em seguida, por
escrito, o nome do amigo, o que
voc falou e qual a reao dele.

Explicar o que significa ser


amigo de Jesus e indicar cinco
amigos de Jesus, mencionados
na Bblia.

Convidar um amigo para ir,


com voc, assistir sua Escola
Sabatina na igreja.

Saber (e fazer) as oraes para


refeies e antes de dormir.

Junto com um adulto, preparar


uma pequena mensagem
ou uma orao escrita para
apresentar na sua classe de
Escola Sabatina, reunio do
Clube ou na Escola.

Ser amvel e bondoso com sua


famlia e amigos.

Visitar uma pessoa invlida ou


idosa, de sua comunidade, para
anim-la. Levar um carto ou
desenho feito por voc.

10

Participar de um projeto de
limpeza na comunidade.

Dizer porque se deve tratar bem


os animais.

11

Participar de 3 atividades
missionrias (inclusive recolta).

Assistir a um batismo e explicar


o que significa.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Amigo dos Animais
Branco/Natureza
N

Requisitos

Cuidar de um bichinho ou ave


de estimao, por pelo menos,
quatro semanas.

Cuidar de bichinhos ou aves


que vivem em liberdade, nos
arredores de sua casa, escola ou
igreja.

Identificar e representar os
animais os quais voc cuida,
atravs de desenho ou pintura.

Construir um jogo acerca de


animais, suas casinhas, seus
pares, seus filhotes, etc.

Requisitos

Fazer uma mscara de um


animal.

Confeccionar um bicho
de pelcia ou similar, com
enchimento, dar-lhe um nome e
uma certido de nascimento.

Visitar um parque ou abrigo


de animais onde possa ter
contato com eles, especialmente
contato direto. Escolher um dos
animais e contar a sua histria
(inventada) e como ele foi parar
no local em que voc o visitou.

165

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Artes
Azul/Artes

166

Requisitos

Requisitos

Tocar uma melodia em um


instrumento simples, (flauta doce,
gaita de boca, teclado).

Escrever uma poesia sobre a


natureza e apresent-la em
pblico.

Representar, pelo menos,


trs personagens ou animais
utilizando gestos (mmica /
sem som) de modo que o grupo
possa reconhec-lo.

Saber decor duas msicas


folclricas ou tradicionais de seu
pas.

Participar de uma pea criada


pelo grupo ou da representao
de uma histria bblica.

Inventar brincadeiras, junto


com alguns colegas, e dirigir
as brincadeiras do Clube ou
da Unidade, em uma ocasio
definida com a Diretoria.

Cantar um solo e uma msica


com um grupo em publico.

Ler e analisar com seu grupo


Salmo 66: 1 e 2.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Artes Manuais
Azul/Artes
N

Requisitos

Escolha seis dos seguintes


trabalhos:
Fazer um carto de parabns
para dar a algum;
Fazer um arranjo com flores
secas ou artificiais;
Fazer uma escultura /
modelagem em barro ou
massa de po, ass-la e pintla;
Fazer um quadro de conchas;
Fazer uma escultura /
modelagem (slida) de corda
ou barbante;
Fazer um mbile;
Fazer dobraduras de papel;
Fazer um quadro usando
casca de ovo ou sementes;
Fazer a capa de um lbum de
fotos ou de uma coleo;
Fazer um quadro de colagem
utilizando seis materiais
diferentes;
Fazer um cartaz de convite
para um evento na sua escola,
igreja ou Clube;
Fazer um artesanato de sua
prpria escolha.

Requisitos

D de presente dois dos artigos


realizados no item anterior, um
para um membro de sua famlia
e outro para uma pessoa idosa
da igreja, ou de um asilo.

167

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Artesanato Caseiro
Amarelo/Atividades Domsticas
N

168

Requisitos

Requisitos

Colecionar e classificar,
pelo menos, 10 materiais
descartveis e utiliz-los para
fazer trabalhos manuais.

Decorar uma garrafa ou outro


frasco de vidro, para usar como
pea utilitria ou decorativa.

Elaborar e construir uma


escultura ou montagem usando
palitos de dentes ou de sorvete.

Construir um enfeite com m,


para a geladeira.

Fazer quatro trabalhos em


tecido, utilizando duas das
seguintes tcnicas:
Tala graa;
Croch;
Ponto cruz;
Tric;
Bordado;
Pregar botes (10 tipos
diferentes).

Representar, atravs de colagem,


uma paisagem, pessoa,
animal ou outro tema de sua
preferncia, utilizando materiais
diminutos como sementes,
pedrinhas, pedacinhos de pano,
feltro, plstico, couro, madeira,
etc.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Artista
Azul/Artes
N

Requisitos

Explicar o que envolve ser um


artista e contar a histria de um
artista famoso.

a) Saber os nomes das cores


primrias e suas principais
combinaes (cores
secundrias e tercirias);
b) Misturar as cores primrias
e obter trs das cores
secundrias ou tercirias;
c) Usar as seis cores obtidas no
item anterior para fazer um
quadro.

a) Demonstrar como se limpa


pincis utilizando gua e
descrever como se utiliza
algum outro produto neste
processo de limpeza;
b) Fazer a ponta em dois lpis.

Requisitos

Fazer trs desenhos, cada um


utilizando uma das seguintes
tcnicas:
Pintura com os dedos;
Lpis de cor ou giz de cera;
Pincel.

Produzir amostras do uso de


duas dessas tcnicas:
Entalhe em legumes ( batata,
cenoura, beterraba, nabo,
etc.);
Figuras vazadas (contorno
vazio);
Pintura em argila;
Arte com massa de po.

Produzir dois dos seguintes


trabalhos:
Um convite;
Um marca pginas;
Um carto de saudaes;
Um cartaz.

169

MANUAL
ADMINISTRATIVO
rvores
Verde/Natureza
N

170

Requisitos

Listar e saber explicar 10


versculos bblicos em que
aparecem folhas ou rvores.

Classificar, conservar e
identificar 10 folhas de
diferentes rvores. Ser capaz
de identific-las, mesmo sem
recorrer catalogao ou
legenda da coleo.

Plantar e cuidar de uma planta


em sua casa ou comunidade
(vaso, jardim, parque, etc.).

Apresentar cinco maneiras como


as sementes so espalhadas
para produzirem novas plantas
e rvores.

Requisitos

Colecionar 25 sementes
diferentes.

Fazer duas diferentes


decoraes utilizando folhas de
rvores ou de plantas.

Estudar uma rvore que existe


perto de sua casa e observar
as coisas que acontecem com
ela. Escrever, em seguida, a
histria (inventada ou baseada
nos fatos reais) dela, de animais
que a utilizam como abrigo, de
pessoas que cuidam dela, etc.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Astrnomo
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Listar astrnomos da Bblia


e dizer porque podem ser
considerados assim.

Identificar um planeta, duas


estrelas, trs constelaes no cu
e dar seus nomes corretos.

Preparar um trabalho contendo


imagens e descries de 10
constelaes diferentes.

Explicar as diferenas entre um


planeta e uma estrela.

Requisitos

Marcar o lugar no horizonte


onde o sol nasce e se pe em
cada uma destas datas: 23/
mar, 23/jun, 23/set e 23/dez.
Escrever sobre as mudanas de
localizao ocorridas em cada
data.

Observar o surgimento da lua,


o nascer e o pr-do-sol e fazer
desenhos com lpis de cera
desses trs acontecimentos.

Memorizar trs textos bblicos


que se referem ao cu sideral ou
corpos celestes.

171

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Atleta
Vermelho/Habilidades
N

172

Requisitos

Requisitos

Aprender sobre os Jogos


Olmpicos da antiguidade e
modernos. Contar a histria
de um heri olmpico moderno
e de um heri olmpico da
antiguidade.

Conhecer as histrias de pelo


menos dois atletas bblicos
famosos, cujas habilidades
seriam teis nas olimpadas de
hoje.

Apresentar o local e o ano das


ltimas cinco olimpadas.

Conte para seu pai , me ou


professor sobre o significado do
texto de I Cor. 9: 24-26.

Participar de uma prova tpica


das olimpadas modernas, em
um evento organizado por um
rgo publico, escola, Clube
desportivo, academia, Clube,
etc.

Explicar o que significam os


cinco anis do logotipo oficial
dos jogos olmpicos.

Decorar II Tim. 4: 7.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Auxiliar de Primeiros
Socorros
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Demonstrar como tratar


esfolamentos e cortes. Dizer os
perigos de um curativo sujo.

Mostrar como tratar uma


hemorragia nasal.

Identificar e demonstrar como


se usa trs tipos de atadura em
aplicaes diferentes umas das
outras.

Listar os materiais que compem


um bom estojo de primeiros
socorros. Indicar de cada artigo.

Requisitos

Esterilizar cada um dos seguintes


artigos:
Pina;
Termmetro;
Agulha.

Explicar como se pede ajuda


mdica por pelo menos trs
maneiras diferentes.

Brincar de Hospital com sua


famlia e tratar, na brincadeira,
das seguintes emergncias:
a) Queimadura;
b) Desmaio.

Desenhar o smbolo de primeiros


socorros e desta especialidade
explicar seus componentes
internos e a razo para serem
utilizados.

173

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Aves
Verde/Natureza
N

174

Requisitos

Contar como Deus cuida das


aves. Mostrar um verso bblico
sobre isso.

Requisitos

Imitar os sons caractersticos de


cinco aves.

Montar um comedouro
ou bebedouro para atrair
passarinhos.

Preparar uma cesta ou uma


caixa com materiais que os
pssaros usam para fazer ninhos
e pendur-los em uma rvore ou
em algum lugar no quintal.

Ser capaz de reconhecer dez


aves diferentes.

Observar algumas aves e imitar


seus movimentos caractersticos.

Montar um lbum de gravuras


ou desenhos de aves, e incluir
amostras de penas, que elas
tenham perdido naturalmente

Construir um jogo sobre aves.

Desenhar ou pintar o seguinte:


Duas aves aquticas;
Dois passarinhos;
Uma ave de rapina.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Bblia I
Branco/Atividades Espirituais
N

Requisitos

Requisitos

Possuir uma Bblia, identificada


com o seu nome.

Encontrar, ler e explicar trs dos


seguintes versos, que tratam do
amor de Jesus:
Joo 3:16;
Salmos 91:11;
Joo 14:3;
Salmos 23:1;
Outro, a sua escolha.

Falar sobre o respeito que se


deve ter pela Bblia e como
manuse-la adequadamente.

Fazer objetos e roupas tpicas


para representar uma histria ou
parbola da Bblia.

Dizer os nomes do primeiro e do


ltimo livro da Bblia e quem os
escreveu.

Usar uma caixa de areia com


figuras ou um flanelgrafo para
contar uma histria bblica de
sua escolha.

Contar ou representar as
seguintes histrias ou doutrinas
bblicas:
A criao;
Comeo do pecado e da
tristeza;
Jesus me ama hoje;
Jesus vem outra vez.

175

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Bblia II
Branco/Atividades Espirituais
N

176

Requisitos

Ter a Especialidade de Bblia I.

Decorar e explicar quatro dos


seguintes versos sobre viver para
Jesus:
- xodo 20:11-17;
- Filipenses 4:13;
- Filipenses 2:13;
- I Joo 2: 1 e 2;
- Judas 24;
- Apocalipse 22: 14;
Outro verso, sua escolha.

Recitar em ordem todos os livros


da Bblia.

Requisitos

Ler ou escutar os nove primeiros


captulos de Gnesis e fazer a
lista cronolgica das histrias
contidas neles.

Contar ou representar as
seguintes histrias da Bblia:
- No;
- Abrao;
- Moiss;
- Daniel;
- Davi;
- Outra, de sua escolha.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Carpinteiro
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Visitar um dos seguintes lugares:


- Depsito de madeira;
- Carpintaria;
- Marcenaria.

Explicar o que o carpinteiro faz.

Escrever o que fez o carpinteiro


nos seguintes versos:
- Gnesis 6:14-16;
- xodo 30:1-3;
- II Samuel 5:11.

Confeccionar um dos seguintes


objetos de madeira, usando as
ferramentas do carpinteiro:
- Casinha ou comedouro de
aves;
- Porta chaves;
- Porta guardanapos.

Identificar as ferramentas
bsicas para trabalhar com
madeira, explicar o que elas
fazem e como cuidar delas.

Falar de Jesus como Carpinteiro


e como era Seu trabalho na
carpintaria.

Mencionar trs produtos que


um carpinteiro pode fazer ou
fabricar.

177

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Cesteiro
Azul/Artes
N

178

Requisitos

Requisitos

Fazer uma cesta com fibra


verde natural, vime ou de outro
material comum em sua regio.

Mencionar os diversos tipos de


cestas que podem existir numa
casa e quais as suas utilidades.

Decorar uma cesta que se possa


usar para: costura, guardar os
livros do culto domstico, flores
ou frutas.

Conhecer as ferramentas e
materiais que um cesteiro usa.

Fazer ou decorar cestinhas para


dar de presente.

Descrever como se preparam os


materiais para fazer uma cesta.

Explicar os usos dos diferentes


tipos de cesta.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ciclista
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Ter a Especialidade de
Segurana no Trnsito.

Participar de uma atividade com


outras bicicletas.

Demonstrar:
a) Como manter a bicicleta
limpa;
b) Sua habilidade em andar de
bicicleta com segurana;
c) Seu conhecimento dos
principais sinais de trnsito,
especialmente os que servem
para ciclistas;
d) Como cuidar de uma
bicicleta.

Fazer um passeio ciclstico de


seis quilmetros.

179

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Colecionador
Vermelho/Habilidades
N

180

Requisitos

Requisitos

Explicar o que faz um


colecionador.

Participar de uma exposio


de colees apresentando duas
colees pessoais, dispondo
os objetos devidamente e bem
identificados.

Dizer cinco artigos que


comumente as pessoas
colecionam hoje em dia.

Mostrar e explicar algo que


aprendeu sobre suas colees
durante a exposio.

Escutar um colecionador adulto


sobre uma coleo dele.

Mostrar habilidade em
classificar, catalogar e identificar
itens dentro de uma coleo

Participar em um grupo
de colecionadores mirins,
contribuindo com alguns objetos,
destinados coleo comum do
grupo.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Computadores
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Fazer uma das seguintes


atividades:
a) Visitar um escritrio e observar
como os computadores ajudam
no desempenho dos trabalhos;
b) Assistir uma apresentao
de um especialista em
computadores demonstrando o
que h de mais moderno nessa
rea.

Explicar o propsito de cada


componente:
a) Sistema de computao;
b) Monitor / tela;
c) Mouse;
d) Teclado;
e) Processador central;
f) Disco rgido;
g) Scanner;
h) CD ROM;
i) Modem;
j) Impressora;
l) Placa de rede;
m) Disquete.

Saber em que os computadores


podem servir:
a) Documentos
b) Centro de informaes
c) Operaes / contas
d) Comunicaes diversas
e) Pesquisa
f) Entretenimento

Conhecer bem o teclado:


a) Mostrar a posio correta das
mos no teclado;
b) Explicar porque a posio
correta das mos importante.

Fazer um dos seguintes


trabalhos:
a) Escrever e imprimir um bilhete
de agradecimento.
b) Brincar com um joguinho
educativo.

Usar um programa elementar


para digitar textos e demonstrar
conhec-lo.

181

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Cortesia
Amarelo/Atividades Domsticas
N

182

Requisitos

Explicar o que cortesia e o que


significa ser corts.

Descrever e explicar a Regra de


Ouro.

Saber servir-se:
a. Demonstrar que conhece boas
maneiras mesa;
b. Saber pedir e passar os
alimentos corretamente;
c. Pedir licena antes de sair da
mesa.

a. Saber servir a outros;


b. Pr a mesa de forma
adequada.

Comunicao;
a. Fazer um a ligao telefnica
usando as boas maneiras
apropriadas;
a. Dar um recado a um adulto;
c. Falar com um amigo;
d. Saber responder ao telefone de
forma correta.

Requisitos

Apresentao ligando outras


pessoas entre si;
a. Apresentar um adulto a um
amigo;
b. Apresentar seu professor a um
outro adulto.

Contar uma experincia sua,


envolvendo boas maneiras, e
como se sentiu:
a. Quando um adulto foi corts
com voc;
b. Quando voc foi corts com
outra pessoa.

Mostrar atitudes corteses nas


seguintes situaes:
a. Pedir algo para beber.
b. Dizer obrigado ao receber
favores;
c. Pedir desculpas por alguma
falhas sua;
d. Cumprimentar a algum.

a. Dar a vez aos outros sem


resmungar;
b. Dar assento aos idosos,
deficientes ou gestantes.

10

Fazer uma boa ao diria


a. Fora de casa;
b. Dentro de casa.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Crtico de Mdia
Azul/Artes
N

Requisitos

Explicar o que um crtico de


mdia faz. Dar quatro exemplos.

Enumerar e explicar, pelo


menos, trs princpios cristos
que o ajudam a formar bons
hbitos de leitura, e a escolher o
que assistir e escutar.

Escrever um relatrio sobre os


programas de TV assistidos ou
os programas de rdio ou CD
ouvidos em sua casa por duas
semanas. Analisar e classificar
se so programas Cristocntricos
ou seculares.

Fazer uma das seguintes


atividades junto com um adulto,
fazendo ao final, um comentrio
crtico:
Ver televiso;
Ler uma histria;
Escutar uma gravao.

Requisitos

Analisar como um crtico de


mdia o valor de cada um dos
itens anteriores, de acordo com
as orientaes de Filipenses 4:
8.

Junto com um adulto, use um


guia de TV e uma lista de livros
cristos para escolher o que ler
ou ver na prxima semana.

Ouvir o comeo de uma histria


curta contada ou lida por
seu professor, e voc dever
completar a histria ou criar seu
final.

183

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Cultura Fsica
Vermelho/Habilidades
N

184

Requisitos

Requisitos

Enumerar, pelo menos, quatro


coisas que contribuem para a
cultura fsica.

Demonstre sua habilidade


para fazer trs dos seguintes
movimentos:
Caminhar para trs em
crculo;
Sentar e levantar 10 vezes
sem parar;
Ficar parado de ponta cabea
apoiando-se nela e nas mos.
Plantar bananeira;
Pendurar-se numa barra
horizontal com as mos e os
joelhos.

Demonstrar como se faz o


alongamento adequado de trs
regies do corpo: (manter a
posio de alongamento por pelo
menos 15 segundos):
Pernas;
Costas;
Braos / ombros.

Participar de um esporte coletivo


e organizado que envolve
exerccio fsico.

Fazer trs dos seguintes


movimentos:
Correr ou caminhar rpido por
700 metros;
Salto em altura registrar a
melhor de quatro tentativas;
Pular corda por trs minutos,
sem parar;
Subir em um poste, em uma
corda ou em uma rvore de
pelo menos 3 metros de altura.

Participar de uma prova fsica


compatvel com voc, promovida
pelo Clube ou pelo municpio.

Participar em duas das seguintes


atividades:
Corrida com obstculos simples
(para saltar e contornar);
Salto de sapo (agachado);
Corrida com subida.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ecologia
Verde/Natureza
N

Requisitos

Requisitos

Pesquisar o lugar onde voc


mora, e contar suas descobertas
na reunio do Clube:
a) As causas da contaminao
ambiental, como e porque
surgiram;
b) Explicar maneiras evit-las;
c) Explicar o processo da
gua na natureza e como
se pode ser evitado a sua
contaminao.
d) Quais os perigos da m
qualidade do ar.

Participar em uma das seguintes


atividades da comunidade para
ajudar a limpar o ambiente:
a) Limpeza de um local pblico;
b) Plantao de rvores em local
pblico;
c)Campanha de preservao da
natureza.

Mencionar trs animais que


esto em perigo de extino e
explicar as razes.

Mencionar trs aves que esto


em perigo de extino e explicar
como se pode ajudar a proteglas.

Com seu grupo ajudar a recolher


papeis jogados na praa ou rua
da frente da sua igreja, ou da
sua escola.

Estudar sobre as rvores que


esto em perigo de extino na
sua Cidade ou Estado.
Plantar ou cuidar de uma rvore.

Ajudar a recolher papeis, latas


ou outros materiais reciclveis.

Repetir Gneses 1: 26. Explicar


nossa funo em proteger a vida
silvestre.

185

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Excelncia na Leitura
Vermelho/Habilidades

186

Requisitos

O Aventureiro deve ler dois


livros que no foram lidos antes,
escolhendo dentro das seguintes
categorias:
Natureza;
Misses ou biografias de
missionrios;
Livros histricos da Bblia,
como Ester, Jonas, Rute, etc.

Requisitos

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Excursionismo Pedestre
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Aprender as regras ureas numa


caminhada:
Nunca arrancar plantas vivas;
No remover qualquer tipo de
placa ou sinalizao;
Ficar fora de propriedades
delimitadas com No
ultrapasse;
Pedir permisso antes de fazer
caminhada em propriedade
particular;
No jogar lixo;
Sempre caminhar
acompanhado;
Sempre levar gua consigo;
Usar calados e roupas
apropriadas;
Observar e fazer marcas por
onde est indo para no se
perder;
Nunca cortar rvores ou
galhos;
Sempre caminhar do lado
esquerdo de rodovias e
estradas.

Fazer uma caminhada pela


natureza, colecionando coisas
interessantes como:
Uma folha (explique porque a
preferiu);
Uma pena (descubra de que
ave );
Uma pedra (aprenda de que
tipo );
Uma semente (identifique de
que planta vem);

Fazer outra caminhada, ao final


da qual haja um local para
piquenique e brincadeiras.

Requisitos

Participar em outra caminhada,


liderada pelo Conselheiro
de sua Unidade. Durante a
excurso, participar em um
safri do alfabeto, onde cada
participante anota objetos da
natureza, um para cada letra do
alfabeto. Exemplo: a = areia; b
= boto de flor; c = cascalho; d
= dente de leo; e = erva; f =
folha; g = galhinho; h = haste;
...... etc.

Fazer uma caminhada longa,


em que haja, pelo menos,
duas paradas para descanso.
Durante o percurso deve haver
a necessidade de transpor
pelo menos um curso dgua,
saltando sobre as pedras ou
passando pelo meio do rio ou
riacho.

Preparar um trabalho escrito


sobre as caminhadas de
que participou, ao cumprir a
especialidade.

187

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Flores
Verde/Natureza
N

188

Requisitos

Requisitos

Dar o nome de cinco flores


mencionadas na Bblia.

Cultivar uma flor, desde o


plantio ate a florao.

Identificar as dez seguintes


flores:
Narciso;
Margarida;
Gernio;
Tulipa;
Violeta;
Crisntemo;
Rosa;
Cravo;
Gladolo;
Lrio;
Alamanda;
Papoula.

Fazer um marca pgina com


flores secas.

Contar porque abelhas e


outros insetos so atrados
para as flores, e o que eles
ganham neste relacionamento;
Descrever trs maneiras pelas
quais as sementes de flores
so espalhadas.

Fazer um arranjo de flores


silvestres e oferec-lo a algum.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Gelogo
Verde/Natureza
N

Requisitos

Descrever as atividades de um
gelogo.

Recitar, decor, um texto bblico


que mencione rochas ou
minerais. Contar uma histria
da Bblia onde aparece o uso
de pedras, rochas ou outro
elemento geolgico.

Construir um filtro natural para


gua, utilizando terra, areia,
cascalho, pedra e carvo
vegetal.

Fazer um trabalho artstico com


pedra, cristais ou areia colorida.

Fazer uma coleo de pedras


(no mnimo cinco diferentes entre
si), identificando-as pelo nome.

Requisitos

Fazer uma coleo de solos


ou areias diferentes entre si, e
explicar de onde elas vieram e
como as conseguiu.

Ler Apocalipse 21 e procurar


fotos, ilustraes ou exemplares
das pedras preciosas
mencionadas no texto.

Aprender sobre as camadas


que formam o globo terrestre
e explicar a existncia e o
funcionamento dos vulces.

Saber algo sobre os seguinte


minerais, teis para o dia-a-dia
do homem:
Petrleo;
Gesso;
Giz;
Calcrio;
Quartzo.

189

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ginasta
Vermelho/Habilidades
N

190

Requisitos

Requisitos

Ter a Especialidade de Cultura


Fsica.

Fazer, com preciso, os


seguintes movimentos:
Rolar (lateralmente) no cho;
Dar voltas laterais (sobre ps e
mos) (estrela);
Fazer cambalhotas;
Dois diferentes tipos de salto;
Ficar de ponta cabea
apoiado nas mos;
Caminhar sobre uma trave,
ida e volta.

Conhecer e fazer, pelo menos,


cinco diferentes tipos de
exerccios de aquecimento.

Participar de uma prova fsica


compatvel com voc, promovida
pelo Clube ou municpio.

Dirigir os exerccios de
aquecimento e alongamento de
sua Unidade em, pelo menos,
trs ocasies diferentes.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Guia
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Demonstrar como pedir


informaes e enumerar as
pessoas para quem se pode
pedi-las sem correr riscos.

Saber orientar algum para ir


aos seguintes lugares:
Agencia dos Correios;
Praa ou parque pblico;
Supermercado, padaria,
armazm ou outro
estabelecimento comercial
prximo de sua casa;
Delegacia de polcia do bairro
ou cidade;
Igreja que freqenta;
Escola que freqenta.

Visitar com seu Clube (ou sua


famlia) dois dos seguintes
lugares:
Museu;
Sede do Corpo de Bombeiros;
Exposio de Artes;
Estao de tratamento de
gua;
Um monumento;
Sede da Polcia;
Uma fbrica.

Saber seguir um mapa ou lista


de instrues para chegar a
um local desconhecido, em
companhia do seu Conselheiro
ou avaliador.

Decorar o Salmo 48:14.

Fazer um mapa ou dar, a


algum, instrues de como
chegar at sua casa.

Descrever o que faz um guia.

191

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Higiene
Amarelo/Atividades Domsticas
N

192

Requisitos

Decorar Salmos Salmo 119:9.

Quais os cuidados de higiene


que devemos ter com:
As unhas das mos;
As unhas dos ps;
Os dedos dos ps;
As orelhas;
O nariz;
Os cabelos;
A pele;
As partes intimas.

Apresente trs importantes


ocasies em que devemos lavar
as mos.

Demonstre a tcnica adequada


para escovar os dentes, as
gengivas e a lngua. Demonstrar
como utilizar um fio dental.

Requisitos

Demonstrar o modo mais


adequado para tomar banho.

Saber quantos copos de gua


se deve tomar por dia e porque
isso to importante.

Indicar quais os cuidados


para manter roupas e sapatos
limpos e em bom estado de
conservao.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Jardineiro
Amarelo/Atividades Domsticas
N

Requisitos

Descrever as atividades de um
jardineiro.

Mencionar trs diferentes tipos


de cultura agrcola e descrever o
que cresce em cada uma.

Descobrir trs jardins


mencionados na Bblia e
memorizar o livro, captulo e
versculo e que se encontram.

Requisitos

Mencionar pelo menos cinco


ferramentas de jardinagem.

Demonstrar que sabe


usar, cuidar e limpar essas
ferramentas em uma atividade
pratica no jardim.

Fazer trs das seguintes


atividades de jardinagem, num
canteiro, vaso, caixa, xaxim ou
lata:
a) Preparar a terra;
b) Adubar;
c) Semear;
d) Plantar e transplantar;
e) Regar;
f) Remover ervas daninhas.

193

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Lazer com Costura
Amarelo/Atividades Domsticas
N
1

194

Requisitos
Saber de que eram feitas as
primeiras agulhas e linhas de
costura manual.

Aprender sobre a inveno das


mquinas de costura.

Demonstrar como colocar linha


na agulha. A seguir fazer um n,
para costurar com linha dupla e
com linha simples.

Pregar 7 botes, num mesmo


tecido, sem esquecer de fazer
o arremate. Deve haver pelo
menos um boto de cada um
dos seguintes:
Boto de uma casa;
Boto de duas casas;
Boto de quatro casas.

Requisitos

Fazer uma bolsa ou almofada


recheada de feijo, areia ou
outro material mido.

Unir pedaos de tecido, para


fazer uma capa para um
brinquedo ou objeto. Pode
ser uma roupa para bonecos.
Devem ser usados, pelo menos,
dois tipos de pontos diferentes.

Planejar e realizar alguma


atividade inspirada na leitura
da histria relatada em Atos 9:
36-41.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Lazer com Pipas
Azul/Artes
N

Requisitos

Requisitos

Fazer e lanar dois tipos


diferentes de avies de papel,
que aterrizem a uma distncia
superior a seis metros.

Fazer um desenho do seu animal


voador preferido.

Fazer e empinar dois tipos


diferentes de pipas ou
papagaios com armao rgida
(varetas).

Procurar e encontrar, na Bblia,


textos sobre anjos voando.

Explicar regras de segurana


para brincar com pipas:
Antes de coloca-las no ar;
Enquanto as est colocando-as
no ar;
Quando elas j esto voando;
Para recolhe-las;
Quando uma outra pessoa
(e no voc) est no controle
delas.

Pesquisar sobre a histria e os


pioneiros da aviao.

Descrever quatro tipos de


animais voadores, que voam de
maneiras diferentes entre si.

Apresentar, pelo menos, quatro


maneiras diferentes de voar,
inventadas ou descobertas pelo
homem.

195

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Linguagem de Sinais
Vermelho/Habilidades

196

Requisitos

Requisitos

Aprender o alfabeto manual dos


surdos mudos e as suas regras
gerais de comunicao.

Aprender e apresentar, na
linguagem de sinais, pelo menos
um ou dois cnticos religiosos.

Utilizar o alfabeto manual dos


surdos mudos para se comunicar
com seus amiguinhos.

Expressar, em sinais, um verso


da Bblia.

Aprender os sinais para


expressar pelo menos 50
palavras completas.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Mestre Cuca
Amarelo/Atividades Domsticas
N

Requisitos

Mencionar os quatro grupos


bsicos de alimentos e
colecionar figuras de alimentos
agrupados em cada um deles.

Preparar (sozinho) dois tipos de


sanduches.

Descrever um cardpio dirio


completo e balanceado,
composto dos alimentos mais
adequados a cada refeio.

Preparar (sozinho) duas saladas


diferentes.

Ajudar a preparar o lanche


para um piquenique da famlia
ou do Clube, e aprender a
acondicionar e transportar
os alimentos. (Os quatro
grupos bsicos devem estar
representados).

Requisitos

Ajudar a preparar e servir uma


refeio com pelo menos quatro
pratos diferentes.

197

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Musicista
Azul/Artes
N

198

Requisitos

Saber quais so as diretrizes


que um cristo deve usar ao
escolher msicas para ouvir e
cantar.

Identificar seis instrumentos


musicais:
Visualmente;
Atravs do som que eles
emitem.

Montar um lbum ou fazer


um cartaz com instrumentos
musicais.

Saber o nome de trs


instrumentos musicais
mencionados na Bblia.

Requisitos

Tocar em um programa do
Clube ou igreja, uma msica
no instrumento que estiver
estudando; ou cantar um solo.

Participar em um grupo de
cantores, apresentando duas
musicas em uma programao
especial.

Assistir a um concerto, recital


ou apresentao especial de
um instrumentista ou grupo
instrumental.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Natao I
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Aprender as sete regras de


segurana na gua.

Brincar de pegador ou de
bola do lado raso da piscina ou
tanque.

Com sua cabea sob a gua,


segurar a respirao por cinco
segundos.

Demonstrar corretamente os
movimentos das pernas como
preparatrio para nadar.

Mergulhar ou pular corretamente


em gua que no tenha
profundidade maior que sua
altura.

Saber quando e onde possvel


nadar sem perigo.

199

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Natao II
Vermelho/Habilidades
N

200

Requisitos

Requisitos

Ter a Especialidade de
Natao I

Deslocar-se na gua apoiado


em uma bola.

Revisar e ampliar o tema regras


de segurana na gua.

Mencionar trs coisas a fazer


para ajudar algum que est se
afogando.

Mergulhar na gua e pegar dois


objetos no fundo da parte mais
rasa da piscina.

Nadar trs trechos da piscina,


usando trs tipos diferentes de
nado.

Prender a respirao dentro da


gua, na parte rasa da piscina.

Ver um vdeo ou ler um livro


sobre natao.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Observador
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Localizar, observar e identificar:


Quatro animais diferentes;
Quatro modelos diferentes de
automveis;
Dois tipos diferentes de
avies;
Quatro coisas diferentes da
natureza vegetal;
Quatro aves diferentes.

Observar as seguintes pessoas


em seu uniforme profissional e o
trabalho que fazem:
Policial.
Bombeiro.
Enfermeiro.
Carteiro.
Motorista.
Guarda de trnsito.

Depois de observar sua casa


e os prdios da Escola ou da
Igreja, indicar maneiras de
como podem ser melhorados,
e qual seria sua participao
nestes melhoramentos.

Requisitos

Fazer um desenho ou descrio


do espao que voc ocupa em
casa e do local em que guarda
suas coisas, colocando a data
de sua confeco. (Guardar
em uma pasta.) Depois disso,
executar melhorias na aparncia
e limpeza deste local, fazendo
um segundo desenho ou
descrio, sem ver o primeiro
trabalho. Ao fim, comparar
ambos os trabalhos, ressaltando
as diferenas observadas entre
um e outro.

Decorar uma coleo


desconhecida de objetos,
visualizando-os por um ou dois
minutos. Depois enumera-los, em
ordem, mas sem v-los.

201

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Patinao
Vermelho/Habilidades
N

202

Requisitos

Saber dizer as regras de


segurana ao usar patins.
Enumerar os cuidados que
se deve ter com este tipo de
equipamento.

Explicar, pelo menos, um jogo


que seja praticado sobre patins.

Requisitos

Demonstrar habilidade nas


seguintes manobras:
Ficar em p, parado, sobre
patins, sem se apoiar em
nada;
Deslocar-se para a frente, a
partir da posio anterior e
parar sem se apoiar;
Desviar de obstculos
colocados em seu caminho,
primeiro pelo lado direito e
depois pelo lado esquerdo
deles;
Mudar sua trajetria para 180
graus (meia volta) em relao
ao seu deslocamento original.
Esta converso deve ser feita
primeiro pela esquerda e
depois pela direita;
Deslocar-se para trs, a partir
da primeira posio aqui
listada e parar sem se apoiar.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Pioneiros da Igreja I
Branco/Atividades Espirituais
N

Requisitos

Saber os nomes de cinco


fundadores da Igreja Adventista
Mundial e contar algo sobre
vida missionria de cada um
deles.

Decorar Apocalipse 14:12.

Conhecer as seguintes
informaes sobre Ellen White:
Qual a idade em que recebeu
a primeira viso;
Que problema de sade teve
na infncia e influenciou toda
sua vida;
Nome do seu marido;
Quantos filhos teve;
Quantos anos viveu.

Conhecer a histria de, pelo


menos, dois reformadores.

Aprender um hino cristo antigo


e saber cant-lo decor.

Requisitos

203

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Pioneiros da Igreja II
Branco/Atividades Especiais
N

204

Requisitos
Saber os nomes de cinco
pioneiros Adventistas que
trabalharam (ou trabalham) em
seu pais. Contar algo sobre a
vida missionria de cada um
deles.

Saber o nome de, pelo menos,


cinco ex-pastores de sua igreja
ou distrito.

Aprender um hino Adventista


antigo e saber cant-lo decor.

Requisitos

Conhecer o nome de cinco livros


de Ellen White publicados em
sua lngua.

Conhecer a histria de sua


igreja:
a. Como foi fundada;
b. Nome de dois pioneiros;
c. A quanto tempo se rene no
local atual;
d. Como foi fundada.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Promessas Bblicas
Branco/Atividades Espirituais
N

Requisitos

Requisitos

Descrever as circunstncias
em que formado um arco
ris e quais os elementos que o
constituem.

Desenhar um arco-ris, contendo


as cores corretas.

Saber contar a histria do


primeiro arco ris, como narrada
em Gneses 9: 8-17.

Apresentar, pelo menos, trs


promessas feitas por Cristo
quando esteve na terra.

Aprender o significado da
palavra pacto e relacionar
pelo menos cinco sinnimos
desta palavra.

Explicar que promessas Deus fez


a Josu quando ele comeou a
liderar Israel (Josu 1) e como
elas servem para voc hoje.

Encontrar na Bblia outras


duas promessas divinas que,
semelhantes ao arco-ris,
garantem a proteo divina.

205

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Reprter
Vermelho/Habilidades

206

Requisitos

Requisitos

Contar aos seus pais como foi


realizada uma atividade do Clube
ou da Unidade, utilizando as
palavras apropriadas.

Ajudar a preparar a propaganda


de um Culto JA ou atividade
especial do Clube de
Aventureiros.

Fazer uma notcia sobre um


programa especial realizado por
seu clube ou igreja.

Entrevistar com, pelo menos,


cinco perguntas, profissionais que
trabalhem em reas diferentes.

Preparar uma pesquisa sobre um


tema especial de seu interesse.

Fazer uma coleo de, pelo


menos, 10 artigos ou notcias que
tenham ligao com religio.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Sbio Mordomo
Branco/Atividades Espirituais
N

Requisitos

Requisitos

Encontrar um texto na Bblia que


mostre a quem pertence tudo na
terra. Usar uma Concordncia
Bblica.

Fazer e decorar um recipiente


especial para guardar seu
dinheiro para gastos, para
poupar e para os dzimos e
ofertas. Aprender a registrar o
que recebe e calcular os dzimos
e ofertas.

Descrever um mordomo sbio.

Fazer um cartaz mostrando


algumas das coisas para as
quais sua oferta usada.

Encontrar, ler e explicar


Malaquias 3: 8 a 10.

Ler a histria bblica da viva e


sua pequena oferta.

Preencher seu prprio envelope


de dzimos e ofertas e entreg-lo
a Deus, durante o momento das
ofertas, na igreja.

Dizer como e porque o


mordomo sbio cuidar de seus
pertences.

207

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Sade
Vermelho/Habilidades
N

208

Requisitos

Requisitos

Decorar I Cor. 6:19 e 20.

Explicar porque a gua


importante para o seu corpo, e
dizer quantos copos de gua
deve tomar cada dia.

Descrever uma alimentao


adequada e enumerar os grupos
alimentares bsicos.

Descrever e demonstrar como se


faz uma boa higiene dental.

Explicar porque seu corpo


precisa de exerccios.

Mencionar trs coisas nocivas


que destroem sua sade.

Registrar as horas que dorme,


e dizer porque precisa de
descanso.

Participar dos exerccios fsicos


do Clube dos Aventureiros ou
em outros lugares.

Explicar porque seu corpo


precisa de ar fresco e da luz do
sol.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Segurana
Vermelho/Habilidades
N

Requisitos

Requisitos

Assistir a um vdeo ou filme


sobre segurana no lar. Explicar
o que aprendeu.

Ser um detetive de segurana


e preveno de acidentes por
uma semana.

Com seus pais, fazer um plano


de segurana contra incndio
em casa.

Fazer cartaz sobre segurana


mostrando situaes de perigo
e o que fazer. Ou cartaz
sobre preveno de acidentes,
mostrando como evitar as
situaes de perigo.

Aprender e praticar as instrues


em caso de incndio no lar, na
escola e ambientes pblicos.

Participar de brincadeiras de
segurana.

De acordo com as necessidades


de sua regio praticar as
instrues de segurana
em caso de:
Vendaval, tempestades com
ventania;
Furaco, tornado;
Tremores, terremoto;
Inundao, enchente;
Erupo vulcnica;
Tempestades com troves,
relmpagos e raios.

Criar um projeto de educao


de segurana na igreja ou
escola.

209

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Segurana nas Estradas
Vermelho/Habilidades
N

210

Requisitos

Requisitos

Escutar a uma palestra de um


guarda rodovirio ou de trnsito
falando sobre segurana nas
estradas ou nas ruas.

Dar as regras de segurana nas


estradas para:
a) Caminhar ao longo de uma
estrada, tanto sozinho como
em grupo;
b) Andar de bicicleta;
c) Andar de carro.

Identificar e explicar 10 dos


sinais de trnsito urbano e de
estradas mais usados.

Explicar porque usar o cinto de


segurana quando se anda de
carro.

Dizer quando, como e onde


seguro atravessar:
Uma rua;
Uma estrada.

Brincar com um jogo de


segurana.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Temperana
Branco/Atividades Espirituais
N

Requisitos

Requisitos

Ler e comentar sobre I Cor. 6:


19, 20 e I Cor. 3 :17.

Participar de uma dramatizao


ou representao (junto com seus
colegas) mostrando porque vale
a pena dizer no s drogas.

Explicar o que temperana,


porque bom ser temperante
e o que abuso de drogas,
vcio e absteno.

Fazer um cartaz mostrando os


perigos dos vcios.

Entrevistar duas pessoas que


voc sabe que vivem muito
felizes e saudveis sem usar
cigarro, lcool ou drogas. Se
voc conseguir descobrir algum
atleta de xito, em sua regio,
inclua-o em suas entrevistas.
Explicar porque mais sbio
seguir o exemplo dessas
pessoas.

Atravs de um filme, vdeo ou


conversa com uma enfermeira,
mdico ou outro adulto,
aprender sobre o uso e os efeitos
do cigarro, lcool e drogas.

Entrevistar, acompanhado de
um adulto, parentes ou pessoas
conhecidas que fumam, bebem
bebidas alcolicas, ou j usaram
drogas. Explicar porque mais
sbio no seguir o exemplo
dessas pessoas.

211

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Volta de Jesus
Branco/Atividades Espirituais
N

212

Requisitos
Saber localizar, na Bblia, trs
promessas da segunda vinda de
Jesus.

Requisitos

Estudar a histria da ascenso


de Jesus ao Cu, depois de Sua
ressurreio. Em seguida, fazer
uma lista das semelhanas e
diferenas entre este evento e a
Sua segunda vinda.

Representar uma parbola


bblica sobre a segunda vinda
de Jesus.

Copiar, da Bblia, a descrio


da Nova Jerusalm, sublinhando
as palavras desconhecidas para
voc. Em seguida, procurar o
significado destas palavras,
juntamente com um adulto, em
um dicionrio ou dicionrio
bblico.

Fazer uma lista dos sinais da


proximidade da segunda vinda
de Cristo, encontrados em
Mateus 24: 3-14.

Decorar Joo 1:1-3

CAPITULO

9
O CONSELHEIRO
DA UNIDADE
O

conselheiro tem uma das funes


mais importantes dentro de um
Clube de Aventureiros. Como a unidade o
corao do clube, o conselheiro a vlvula
que faz esse corao pulsar, trazendo vida.
Por isso muito importante conhecer bem
as caractersticas da pessoa, da funo e
suas atribuies.

2.

Amor Sincero pela Crianas: Se


no existe amor pelas crianas, no
h motivo para trabalhar em um
Clube de Aventureiros. S quem ama
pode ajudar de verdade. Esse amor
se expressa mais em atitudes do que
em palavras, e pode ser transmitido
com facilidade ao corao de um
aventureiro quando o conselheiro
oferece seu tempo, energia
conhecimento e companheirismo.
Como resultado deste amor e
dedicao os meninos e meninas vo
ser conduzidos com mais facilidade,
vo estar mais abertos ao dilogo
e aos conselhos. O amor abre os
coraes mais insensveis.

3.

Entusiasmo: contagioso e os
meninos e meninas seguem depressa
a liderana otimista. Um conselheiro
assim destaca o lado positivo da vida
e pe sempre muita energia naquilo
que faz.

O Conselheiro: o lder de uma


unidade de 6 a 8 crianas reunidas por
idade.
O Perfil: Membro batizado da Igreja
Adventista do Stimo Dia, vivendo em
harmonia seus princpios. Seu estilo de
vida deve ser muito bem avaliado, pois tem
uma influncia muito forte na formao
dos Aventureiros de sua unidade. Precisa
ser dedicado, amigo de seus aventureiros e
sempre disposto a crescer, amar e servir.

As Qualidades
Devem ser nobres. Uma pessoa no deve
estar nesta funo se no ama os meninos
e meninas ou no est cheio de vontade de
representar os princpios do cu. A lista,
porm, vai mais longe:
1.

Amor a Deus: S uma rvore


boa pode produzir frutos bons.
Essa tambm a realidade de um
conselheiro. S um lder cristo pode
produzir homens e mulheres cristos.
O conselheiro precisa ter sempre em
mente que um modelo, por isso,
precisa ser fiel ...como a bssola o
ao plo.

213

MANUAL
ADMINISTRATIVO
4.

Estabilidade Emocional:
senhor de suas emoes. Sua
personalidade mostra equilbrio.
Essas caractersticas s podem ser
alcanadas com disciplina pessoal,
muita orao e confiana no poder
de Deus. Qualquer exploso de mau
gnio, ira ou depresso vai destruir a
imagem do Lder diante dos meninos
e meninas.

5.

Conhecer as Caractersticas da
Idade: A idade dos Aventureiros
envolve crianas que esto
descobrindo a vida, a escola, as
responsabilidades, e comeando
a tomar suas primeiras grandes
decises. Um bom conselheiro
entende e trabalha com essa
realidade. Para isso importante
ler bons livros, observar e buscar
conselhos de lderes mais experientes
ou profissionais.

6.

7.

214

Conhecer Vrias Habilidades:


Toda habilidade dominada pelo
conselheiro uma chave adicional
que pode ser usada para abrir um
corao fechado. muito importante
ser verstil e ter experincias variadas
para que sempre possa ter alguma
coisa nova para apresentar a sua
unidade.
Saber Organizar: O organizador
tm seus alvos e metas, avalia todos
os fatores que possam contribuir ou
atrapalhar no alcance dos propsitos.
Apresenta passos definidos que
devem ser dados na realizao de
sua tarefa. Delega responsabilidade
a tantas pessoas quantas for capaz
de mobilizar. Coordena, ento, esses
aliados passo a passo, incentivando
o progresso, at ter alcanado o
objetivo. Isso organizao.

8.

Manter bom Relacionamento:


Um conselheiro precisa cultivar
timas relaes com seus liderados,
fazendo-os crescer com amor. Com
aqueles que esto no mesmo nvel,
colaborando e compartilhando
suas vitrias E com aqueles que so
seus superiores mantendo lealdade,
harmonia e cooperao.

9.

Senso de Humor: Apenas assim


um conselheiro, que trabalha com
meninos e meninas, vai ter condies
de tratar com muitos incidentes que
irritam, com alguma dificuldade
de disciplina e com as brincadeiras
que so comuns nesta fase. O Lder
que tem senso de humor releva
muitas coisas para construir um
relacionamento amigvel com os
garotos e garotas.

10.Criatividade:

fundamental para
que o conselheiro tenha condies de
transpor os obstculos e dificuldades
que existem para conquistar seus
ideais. Alm disso a chave para
manter a ateno das crianas e
tornar qualquer atividade atraente.

Os Alvos

Fortalecer individualmente cada


aventureiro levando-o a crescer fsica,
mental e espiritualmente.

Desenvolver o programa geral,


mantendo a filosofia, do Clube de
Aventureiros dentro da Unidade.

Levar cada aventureiro a apaixonarse por sua unidade e por seu clube.

A Atuao
1. NA IGREJA. Quando um conselheiro
atua nos departamentos da igreja isso se
reflete de maneira prtica no trabalho das
unidades, no seu crescimento pessoal e
espiritual e na credibilidade do clube para

MANUAL
ADMINISTRATIVO
com a igreja. importante, tambm, que os
aventureiros e pais possam ver o conselheiro
sempre presente nas programaes da
igreja. isso traz a todos a segurana de que
se existe amor pela igreja porque tambm
h amor por Deus, e em conseqncia os
aventureiros esto em boas mos. Espera-se,
tambm, encontrar o conselheiro envolvido
nas atividades missionrias da igreja, alm
das do clube. Ele deve ser um exemplo,
especial, de empolgao missionria.
2. NA FAMLIA. Essa uma das bases
do programa de Aventureiros. O Clube
precisa fortalecer as relaes familiares de
cada participante. A famlia precisa notar
o crescimento de seu filho. Isso deve ficar
claro no comportamento e relacionamento
dentro de casa. Uma vez que a unidade
formada de somente 06 a 08 aventureiros
no difcil ao conselheiro ter um programa
eficaz de visitao, onde se prontifica ajudar
a famlia no que for possvel, pede apoio da
famlia ao programa de atividades do clube,
e sonda o meio em que o aventureiro vive, a
fim de entend-lo melhor, e direcionar o seu
trabalho. Uma visita pode ter este contedo:

a. Cumprimentos e apresentao;
b. Buscar conhecer os demais membros
da famlia;
c. Perguntar opinies dos pais, quanto
ao clube, e o testemunho que tem sido
dado pelo filho, aps a participao
no clube;

d. Expor uma ou outra atividade que


vem sendo desempenhada pelo clube,
bem como algum projeto importante;
e. Agradecimentos e orao de
despedida.
3. NO CLUBE. O diretor e seus
associados dirigem o clube, mas o
conselheiro dirige a unidade. Por isso:

a. Deve haver uma relao de


dependncia e respeito mtuos.
b. Devem ser respeitadas as funes do
Clube, tanto na subordinao como
no bom senso do relacionamento.
c. Deve ser lembrado que todos so
tripulantes de um nico barco
chamado Clube de Aventureiros,
por isso devem remar em conjunto,
buscando um s objetivo.
d. Deve estar sempre claro seu papel.
Cabe a ele o relacionamento direto
com o aventureiro. Cultivar o desejo e
gosto pelo clube. Supervisionar classes
e especialidades, zelando por um
bom currculo de cada aventureiro.
Incentivar o desenvolvimento
religioso no aventureiro, e quaisquer
outras atividades que sejam
combinadas com a diretoria.
4. NA UNIDADE. Nela esto
concentrados a vida e os grandes resultados
do Clube. As atividades do conselheiro
envolvem:

a. Dirigir as Atividades da Unidade. De


acordo com a programao geral do
clube.
b. Acompanhar o Aventureiro. Deve
manter um acompanhamento
individual dos aventureiros de sua
unidade. Sua prioridade deve ser
acompanh-los nas atividades da
unidade, clube, escola, famlia e
igreja. importante criar estmulos

215

MANUAL
ADMINISTRATIVO
para o bom desenvolvimento nestas
atividades. Isso pode ser feito com
prmios, ficha de avaliao do
conselheiro e dos pais, etc.
c.

Organizar Atividades ExtraClube. As atividades realizadas no


clube no so suficientes para um
relacionamento completo e profundo.
As atividades extra-clube tornam
as unidades mais pessoais, e o
conselheiro e seus desbravadores mais
amigos, uma verdadeira famlia.

Apesar do
profundo envolvimento com as atividades
da unidade, o conselheiro deve manter
o equilbrio na relao com sua famlia,
trabalho ou estudos. Sua realizao
acadmica e profissional faz parte da
estrutura que necessita para melhor
desenvolvimento nas atividades do clube.
Seus hbitos e costumes devem ser
exemplares para seus aventureiros. Sua
sade, qualidade moral, social e espiritual
devem ser bem cuidados, afinal a boca fala
daquilo que est cheio o corao.
5. NA VIDA SOCIAL.

O Sistema de Unidades
A Unidade. So equipes de trabalho
compostas de 6 a 8 membros. So dirigidas
por conselheiro. No pode existir unidade
sem conselheiro. Duas caractersticas so
bsicas em uma unidade de aventureiros:
a. Idades semelhantes. Os participantes
devem ter a mesma idade, ou serem
agrupados em idades semelhantes.

Isso facilita o trabalho, pois eles tem


as mesmas caractersticas, esto
nas mesmas sries da escola e esto
cumprindo os requisitos das mesmas
classes.
b. Formao mista. So formadas por
meninos e meninas, juntos. Nesta
idade ainda no tem a malcia, mais
comum na adolescncia, e necessitam
fortalecer os relacionamentos de
ambos os sexos.

O Objetivo. O principal objetivo do


sistema de unidade dar um atendimento
personalizado a cada participante. Afinal,
eles esto iniciando na vida escolar e
precisam de acompanhamento que
considere sua idade, sua srie na escola
e suas caractersticas. Esse sistema se
baseia na formao de pequenos grupos
permanentes (unidades), sempre sob a
responsabilidade de um conselheiro, que
pode ser pai ou me de um aventureiro ou
uma pessoa da igreja, equilibrada, crist e
interessada em ajudar.
O Bandeirin (Smbolo). O bandeirin
representa a unidade, lhe serve como
identidade e ao mesmo uma fonte de
direo. o elo que liga os membros
da unidade a um smbolo comum, e
acompanha a unidade onde quer que ela v.
O emblema da unidade colocado ao
centro do campo branco do Bandeirin, em
um espao de no mais que 12,5 cm. Esse
emblema representar o nome da unidade.
O bandeirin deve ser posto num mastro
de 2 metros de altura por 1 polegada de
espessura.
O Esprito. Cada aventureiro deve se
sentir como parte de um grupo com o qual
se identifica. Ao entrar em uma unidade
ele no simplesmente um aventureiro,
mas uma parte integrante dos planos,
ideais relacionamentos de sua unidade.
importante para o conselheiro estimular

216

MANUAL
ADMINISTRATIVO
esse esprito, evitando porm criar um clima
de competio com as demais unidades
ou mesmo um isolamento. O objetivo a
identificao no a separao.
As Atividades. As atividades da
unidade podem ser realizadas dentro do
programa do clube, ou mesmo em outros
horrios, se for importante ou necessrio.
uma grande oportunidade de colocar o
conselheiro em contato com a realidade,
os desejos e os sonhos de seus aventureiros,
para que possa agir de acordo com eles.
As reunies da unidade devem ser
bem divertidas, se no forem assim, mais
cedo ou mais tarde, vai surgir o desanimo,
desinteresse ou indisciplina. Por isso
sempre importante realizar as reunies ao
ar livre. Por que? Por ser mais fcil divertirse ao ar livre do que no interior de uma
sala. Muitas vezes voc uma s atividade ao
ar livre envolve as crianas todo o tempo,
enquanto em uma sala fechada preciso
variar as atividades todo o tempo para
manter o interesse.
A disciplina. Essa uma questo que
exige conceitos definidos e preconceitos
excludos. O disciplina eficiente est baseada
na formao da autodisciplina. Para isso, o
conselheiro deve evitar expor o aventureiro
que tem alguma dificuldade, criar regras
claras e sempre que houver uma punio
relembrar o claramente o seu motivo.
De maneira nenhuma a disciplina pode
envolver questes fsicas, pois isso compete
aos pais. Ao conselheiro cabe a orientao e
motivao. Em caso de constantes atitudes
de indisciplina, devem ser dados alguns
passos definidos:
a. Conversa em particular com o
aventureiro;
b. conversa com os pais;
c. Retirar pontos;
d. Retirar privilgios;

e. Levar o caso diretoria.


As Classes e Especialidades.
na unidade que elas so desenvolvidas
e alcanam seu melhor resultado. O
princpio bsico de ensino deve ser:
Eu fao voc observa
Eu fao voc ajuda
Voc faz eu ajudo
Voc faz eu observo
Algumas dicas importantes para isso
so:
1.

Planeje um calendrio anual realista


e exeqvel. Saiba quanto tempo
ser dedicado ao cumprimento de
cada requisito antes de inici-lo e
monitore seu progresso a medida
que avana.

2.

Conhea os requisitos e compreenda


o que voc esta ensinando, o que a
criana est aprendendo e qual o
objetivo por que isso esta sendo feito.

3.

Utilize o caderno de atividades das


classes para tornar o ensino e o
aprendizado mais eficientes.

4.

Tenha materiais de apoio, como


caderno de capa dura, para
ir fazendo os registros e at se
comunicando com os pais, e um
caderno de cartografia para facilitar
algumas atividades.

5.

Leve os interesses das crianas


em considerao. Descubra as
informaes e experincias que as
crianas precisam para completar o
requisito.

6.

Convide os pais.

7.

Programe suas aulas.

8.

Tenha atividades prticas e


experincias ativas para tornar o
aprendizado vivo para a criana.

217

MANUAL
ADMINISTRATIVO
9.

Aplique o que foi aprendido vida


real da criana, mostrando sempre
onde ele pode ser til.

10.Avalie

levando em considerao a
realidade da criana. O objetivo
aprovar e no reprovar. Mas no
facilite nada que cada um conquiste
seu progresso.

11. Rena

recursos e materiais. Junte


informaes, materiais, livros e
audiovisuais que vai precisar.

12.Avalie-se

e melhore sempre. Analisar


sua performance para saber o que fez
bem e o que precisa melhorar.

13.Siga

o exemplo de Jesus: Ele


ensinava de maneira tal que os
levava a sentir a plenitude de sua
identificao com os interesses e
o bem-estar deles. Sua instruo
era to direta, suas ilustraes
eram to apropriadas, suas
palavras to brilhantes e repletas
de simpatia, que seus ouvintes
ficavam deslumbrados.
(A Cincia do Bom Viver, pg. 24)

218

CAPITULO

10
A REDE FAMILIAR
DOS AVENTUREIROS - RFA
A Rede Familiar talvez seja a mais
importante contribuio que o Clube de
Aventureiros pode oferecer s crianas
que nele participam. Esta afirmao pode
soar estranha para quem no compreenda
devidamente o que o Clube de
Aventureiros e qual a sua misso.
Embora se concentre no
desenvolvimento integral das crianas
entre 6 e 9 anos, o Clube uma ferramenta
para atar (ou reatar) os laos entre pais e
filhos. Laos que so destrudos dia a dia,
hora a hora, minuto a minuto pelo modelo
de civilizao em que nos encontramos
mergulhados.
O Clube de Aventureiros uma tentativa
de restabelecer, na mente dos pais de hoje,
ao menos a conscincia acerca de alguns
dos segredos que podem auxili-los como
educadores. Por isso o trabalho desenvolvido
pelo Clube no pode nem cogitar a ausncia
dos pais, uma vez que o agente de formao
ou transformao dos filhos so eles: o pai e
a me.
Assim, a Rede Familiar do Clube de
Aventureiros uma parceria, estabelecida
entre pais e lderes, objetivando o
desenvolvimento mental, fsico, espiritual
e social das crianas. Um Clube de
Aventureiros sem Rede Familiar s pode
atingir sucessos parciais pois carece de um
ingrediente indispensvel: os verdadeiros
responsveis por administrar a herana do
Senhor. (Salmo 127:3)

A Famlia e o Clube
de Aventureiros
O Clube de Aventureiros existe com o
propsito de apoiar os pais ou responsveis
na tarefa de educar crianas para Jesus.
Esta uma responsabilidade deles, diante
de Deus, e ningum a no ser eles mesmos
dever prestar contas diante do Juiz de toda
a terra pelos resultados obtidos nesta misso.
Por isso, o Clube de Aventureiros
considera os pais como parte integrante
de seu programa, uma vez que eles so as
pessoas mais interessadas em viabilizar o
aprimoramento de seus filhos.
Raramente os pais refletem sobre sua
prpria necessidade, uso ou possibilidade de
atendimento atravs dos Aventureiros. Por
isso, uma parte do trabalho da Rede Familiar
deve se concentrar na conscientizao dos
pais acerca destas e outras potencialidades
do Clube, antes mesmo de atender as
necessidades, muito especficas, dos meninos
e meninas.

Um Clube de Famlias
Os pais devem usar seus dons e
talentos especiais para ajudar, de alguma
forma, no Clube. Ensinando uma Classe
ou Especialidade; fazendo cartazes de
propaganda; confeccionando cartas; sendo
Conselheiros nas Unidades; ajudando
no planejamento de eventos especiais,
supervisionando jogos ou promovendo
brincadeiras, os pais beneficiam todas as

219

MANUAL
ADMINISTRATIVO
crianas atendidas pelo Clube e, ao fazerem
isso, esto contribuindo para o atendimento
de seus prprios filhos.
Alm de um Clube de famlias, os
Aventureiros so, tambm, uma Escola de
famlias.
O mundo moderno perdeu totalmente as
referncias sobre a famlia, como ela pode
funcionar bem e quanta felicidade pode-se
obter nela.
Diante da multiplicao de casamentos
e divrcios os mais bizarros possveis,
ningum deveria se admirar com o fato
de que a famlia, como foi originalmente
planejada desde sua Criao, se encontre em
srias dificuldades.
Dentre todos os envolvidos, a
criana quem mais sofre com esta
falta de parmetros sociais e familiares,
justamente porque entre 6 e 9 anos todo o
mundo da criana deriva e centralizado
na famlia.
Vrios requisitos das Classes e
Especialidades requerem que os meninos
e meninas trabalhem, com suas famlias,
em projetos especiais. Com isso, alm de
educar a criana, as prprias famlias, por
causa da criana, podem encontrar (ou
reencontrar) seu caminho.
Outra maneira, garantida, de ajudar os
pais criando oportunidades para que eles,
pais, se ajudem uns aos outros. Os pais mais
experientes auxiliam os menos experientes,
em problemas pelos quais j passaram, se
envolvem com os filhos uns dos outros e se
aprimoram mutuamente.
O fato de poder partilhar suas
frustraes e sucessos como educador,
compreender e motivar os esforos de
outros pais, preparar alguns deles para se
tornarem, no futuro, novos Coordenadores
da Rede Familiar.

220

Deste modo, a principal misso


do Coordenador da Rede Familiar,
providenciar o ponto de encontro e o
ambiente para que os pais forneam, entre
si, a assessoria de que necessitem.
Esta parceria entre pais e Clube de
Aventureiros fundamental ningum,
que queira inscrever seu filho, deveria ser
encorajado a faz-lo, se no estiver disposto
a envolver-se no Clube. Sem a participao
dos pais, o Clube de Aventureiros apenas
despertar uma fome que o Clube,
sozinho, jamais poder satisfazer.
Em Sua sabedoria, Deus planejou a
famlia para ser um contnuo processo de
auto-crescimento para todos os envolvidos,
pais inclusive.

O Coordenador da Rede
Familiar dos Aventureiros
Coordenar a Rede Familiar dos
Aventureiros trabalho comparvel ao
de um evangelista preciso conquistar
pessoas, e isso no tarefa realizvel
em apenas um nico encontro, em uma
nica situao. Na soma de encontros e
experincias, vivenciados em grupo, que
esta conquista se processa, muitas vezes
imperceptivelmente. Por isso o lder precisa
ser algum de segura experincia. Pode ser
o prprio Diretor do Clube ou algum que
se reporte diretamente a Ele.
O Coordenador da Rede Familiar
precisa se conscientizar de que seu trabalho
uma atividade de longo prazo, que
no oferece frutos imediatos e, caso seja
negligenciada, cobrar um preo elevado
em termos de conseqncias.

O Programa da Rede
Familiar dos Aventureiros
Planejar o programa da Rede Familiar
uma tarefa extremamente desafiadora para
o Coordenador. Algumas razes para isso:

MANUAL
ADMINISTRATIVO
1.

As atividades da Rede precisam


estar sintonizadas com o Plano
de Trabalho do Clube, a fim
de reforarem o programa ali
desenvolvido com as crianas, em
geral;

2.

Uma parte do ensino e treinamento


das crianas nas Classes e
Especialidades responsabilidade
dos pais, em casa. Cada Classe tem
um currculo diferente, para o qual
os pais necessitam de orientao
especfica;

3.

4.

5.

A vida, extra-Clube, dos pais, precisa


ser influenciada pelas atividades
desenvolvidas atravs da Rede
Familiar. Neste sentido o pai e a me
do Aventureiro so usurios muito
mais diretos do Clube do que as
prprias crianas;
A quantidade de tempo que as
pessoas em geral separam para se
envolverem com a igreja , hoje em
dia, bastante escassa. Se, alm disso,
considerarmos a ateno que outros
programas e departamentos solicitam
dos pais veremos quo cirrgicas
exatas e precisas devem ser nossas
intervenes nas agendas deles;
Vivemos numa sociedade que
reverencia a informao e, por isso
mesmo, a disponibiliza e exige o mais
amplamente possvel. As informaes
que a Rede Familiar oferece precisam
disputar este espao de interesse
com um sem-nmero de fontes e
contedos, que buscam mostrar-se
relevantes para os pais e mes de
Aventureiros. A mensagem e os meios
que a Rede Familiar utiliza no
precisam ser originais ou inditos,
mas devem ser inovadores o bastante
para no parecerem redundantes, em
meio s opes disponveis;

6.

A tarefa de criar filhos pode


facilmente se tornar desgastante,
especialmente quando as condies
sociais, educacionais, econmicas,
financeiras, de sade, etc. se mostram
adversas e se somam entre si. O
ambiente interno da Rede Familiar
deveria servir, por si s, como um
alvio para a luta do dia-a-dia e uma
inspirao para sua retomada, aps
estes momentos de descanso;

Por isto, o Coordenador da Rede


Familiar deveria se preparar profundamente
para sua tarefa, pois quase tudo depender
de seus recursos pessoais e sua bagagem de
conhecimentos, experincias e simpatia.
Uma coisa importante: tente tornar
a programao da Rede Familiar um
evento regular. Uma maneira fcil de
faze-lo realizar poucas reunies, muito
bem planejadas, com bons intervalos entre
elas. Deste modo voc pode prepar-las e
divulg-las adequadamente.
S diminua o intervalo entre as reunies
se os prprios pais sentirem necessidade
disso. Lembre-se: a qualidade, (no a
quantidade), de reunies que transformar
sua Rede Familiar numa programao
obrigatria na agenda dos pais.
Uma coisa importante sobre reunies
que pouco, muito pouco pode ser realizado
nelas, por isso a Rede Familiar no deveria
depender tanto disto. Envolva os pais em
atividades de verdade, ao invs de obriglos a ficar assistindo a programas que voc
preparou mas que no exigem, da parte
deles, nada alm de sentar e ouvir.
A Rede destina-se a atrair para a ao
aqueles pais que ainda no se envolveram
definidamente com o Clube de Aventureiros.
Para pais j envolvidos, a Rede Familiar
dos Aventureiros apenas uma parte,
at pequena, de sua contribuio para o
desenvolvimento dos filhos. Assim, a Rede

221

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Familiar a porta de entrada para os
pais compreenderem e se envolverem com o
Clube de Aventureiros, e com seus meninos
e meninas.
As Reunies Formais deveriam se
realizar no mesmo horrio e endereo que
as atividades planejadas para as crianas
enquanto as crianas usufruem seu
programa especfico, os pais trabalham na
Rede Familiar. Deste modo, as crianas
estaro atendidas, despreocupando os
pais do cuidado para com os filhos, at
o momento em que ambos os programas
cheguem, ao mesmo tempo, a seu trmino.

Idias para a Programao


H uma imensa quantidade de materiais,
livros, vdeos, palestras, programas de
auto-instruo, programas de TV, etc.
todos repletos de idias aproveitveis na
Rede Familiar dos Aventureiros. Pesquise
e aprenda, vontade, com eles. Nossa lista
inclui o que h de mais bvio no campo da
educao de adultos, para ser um currculo
mnimo, no mximo nem total. Amplie
seus horizontes.

Convide Palestrantes

o foco de interesse daquele momento, etc..


Mesmo quando outra pessoa tenha feito o
convite, responsabilidade do Coordenador
dar esta assessoria, especialmente se o
convidado no tem ligao nenhuma com a
Igreja Adventista do Stimo Dia. Prevenir ,
sempre, melhor do que remediar.

Tenha um Arquivo de
Recursos
Consiga material apropriado (livros,
revistas, artigos, fotos, vdeos, objetos) em
lojas, livrarias, bibliotecas e na internet.
Monte uma biblioteca interna da Rede
Familiar, para emprestar estes materiais
aos pais que tenham necessidade deles.
Estimule a troca ou emprstimos deste tipo
de material entre os prprios pais
Fornea listas de ttulos recomendados.
Mostre alguns dos livros e materiais onde os
pais podem encontrar ajuda. A construo
desta lista no precisa ficar apenas a cargo
do Coordenador muita gente se sentir
feliz em contribuir com sua confeco.

Atividades para Reunies


1.

Atividades Carrossel Os
participantes, separados em grupos
pequenos, percorrem a seqncia
prevista de oficinas. A passagem de
um posto a outro pode ser indicada
por um controlador ou acontecer
automaticamente, ao final da
atividade ali desenvolvida. Monte
oficinas ou postos com temas
especficos, supervisionados ou
instrudos por especialistas.

2.

Mesa redonda Convide pais mais


velhos e com boa experincia de vida,
educadores, e mesmo crianas que
tenham facilidade de se expressar.
Dirija um pequeno comentrio para
introduzir o tema e lance questes
para cada participante da mesa

H muitos lugares para encontrar


oradores. Comece buscando na sua
comunidade local: mdicos, enfermeiros e
outros profissionais da sade, psiclogos,
psiquiatras, assistentes sociais, professores,
diretores de escola, pais com experincia,
pastores, pintores, escultores, desenhistas,
msicos todos so excelentes opes.
Assegure-se de que estes palestrantes
convidados no entraro em conflito com os
princpios adventistas, utilizados no Clube
de Aventureiros. Para isso, o Coordenador
da Rede Familiar deve estabelecer contato
e orientar o convidado acerca do objetivo
da palestra ou apresentao, o pblico a
ser atendido, os limites para sua atuao,

222

MANUAL
ADMINISTRATIVO
opinar. Depois permita que a platia
faa perguntas especficas. Perguntas
escritas requerem um pouco mais de
organizao prvia e algum trabalho
durante o encontro, mas tem a
vantagem de um pleno controle do
prprio debate, do assunto debatido e
do tempo destinado a cada tema;
3.

Estudo prvio e discusso Escolha


um livro ou vdeo para ser estudado
pelos pais. Determine um trecho
do material para ser discutido
na reunio. Analise e discuta
maneiras como se podem aplicar os
conhecimentos adquiridos realidade
das famlias. Grupos de pais podem
apresentar seminrios, cada um de
um trecho especfico do material em
estudo.

4.

Estudos de casos Apresente uma


histria, utilizando toda a informao
disponvel em jornais, revistas ou
outra fonte. Este conhecimento do
fato, efetivamente acontecido, ser
a base sobre a qual os participantes
iro tecer suas opinies. Podero
supor alternativas de ao dos
personagens envolvidos, o que cada
pessoa faria no lugar de alguns destes
personagens, o que h por detrs de
alguma atitude presente na histria,
quais as motivaes que impeliram os
personagens a agirem como agiram,
etc..

daquilo que normalmente o filho faz.


Isso mostra criana sua falta de
colaborao ou teimosia (talvez ainda
no percebida por ela). A criana
ser um dos pais e agir do modo
como enxerga as aes e atitudes
dele. A me pode atuar como irm ou
amiguinha. Voc consegue imaginar
para quem esto reservadas as
maiores surpresas, neste jogo? Sim, os
pais acabam tomando conhecimento
do modo como so vistos pelas
crianas, enquanto elas os imitam. Os
papis vo sendo alternados, at que
todos tenham interpretado cada um
deles. Os pais no devem levar muito
a srio o desempenho da criana, no
jogo, mas devem se preocupar muito
com as descobertas feitas atravs
dele, a fim de modificar sua prpria
conduta, no trato com a criana;
2.

Tempestade de idias Este um


excelente mtodo para soluo de
problemas. A regra mais bsica da
tempestade cerebral suspender
toda avaliao (favorvel ou
desfavorvel) s propostas de soluo
surgidas durante o processo. A
crtica proibida. Deste modo, os
participantes se soltam e comeam
a propor coisas que, absurdas como
paream primeira vista, facilitam
o surgimento de solues realmente
criativas e originais. Uma pessoa deve
coordenar o processo, anotandose todas as idias surgidas. Brain
storming um tema interessantssimo
procure ler a respeito, antes de
experimentar esta tcnica para
soluo de problemas.

3.

Massagem cerebral Faa perguntas


que s podero ser respondidas
utilizando uma (e no mais do que
uma) palavra. Anote as respostas.
Voc notar que, ao limitar a resposta

Jogos e Atividades de
Interao
1.

Troca de papis uma espcie


de faz-de-conta muito interessante,
especialmente apreciado pelas
crianas. O pai faz o papel de filho,
agindo de acordo com sua viso

223

MANUAL
ADMINISTRATIVO
a uma quantidade to pequena de
palavras, ou a palavras comeadas
com vogais, ou apenas a verbos, ou a
metforas e comparaes, ou a textos
bblicos, ou ... (sua criatividade o
limite), os participantes so levados a
se esforarem na busca de respostas
adequadas. Isto uma tima
atividade de aquecimento, antes de
algum rduo trabalho mental, que
precise ser realizado.
4.

224

Pesquisa de interesse Organize


grupos de seis a oito pais no comeo
da reunio. D para cada grupo
uma folha em que esteja escrito um
assunto, como ttulo da pesquisa.
Cada participante escrever uma
pergunta acerca do tema. Em
seguida, cada pai ou me ler as
perguntas escritas por todos os
participantes e marcar as que mais
despertam seu interesse. As perguntas
mais solicitadas passam a ser assuntos
para reunies posteriores. Note que
so as dvidas, (e no as solues), dos
grupos, que motivam a participao.

5.

Jogo do aqurio Forme, com os


participantes, 2 crculos, um dentro
do outro. O crculo interno pode ser
formado por um tero dos presentes,
ficando o restante no crculo externo,
maior. A regra geral que apenas
quem estiver sentado no crculo
interno pode discutir o tema em
debate. Se algum sentado no crculo
exterior quiser debater, precisa trocar
de lugar com um integrante do
crculo menor. (Deixe um intervalo
generoso entre as cadeiras, para
facilitar o trnsito para dentro e
para fora do crculo interno.)

6.

De onde eu venho ... Forme


grupos pequenos, com quantidades
aproximadamente iguais de

componentes. D nmeros
seqenciais aos participantes.
Proponha temas diferentes para o
debate em cada um destes grupos.
(Este perodo deve ser curto.)
Depois que todas as pessoas tiverem
dado sua opinio, sobre o tema em
discusso em seu grupo inicial, pea
aos participantes com n 1 para
formarem um grupo novo. Os n 2
formaro um outro novo grupo, o
mesmo acontecendo com os n 3, 4, 5
e assim por diante. Nos novos grupos,
assim formados, cada pessoa dar
um relatrio das opinies surgidas
no debate do seu tema, em seu grupo
inicial.
7.

Conhea o meu amigo Este


um tipo de quebra gelo muito
interessante para a primeira ou
segunda reunio da Rede Familiar.
Pea aos participantes para se
sentarem em qualquer lugar do
crculo de cadeiras desde que
seja ao lado de algum que ainda
no conhecem. A tarefa de cada
participante entrevistar a pessoa
sua direita e ser entrevistada pela
pessoa sua esquerda. (D trs
minutos para cada uma das duas
entrevistas, esquerda e direita.)
Agora cada pessoa apresenta seu
novo amigo, sua direita, para os
demais participantes. Sugira aos
entrevistadores que anotem os
dados mais interessantes, para poder
falar apropriadamente acerca de
seu novo amigo. Algumas perguntas
clssicas so: escolas em que estudou,
experincia profissional, passatempos
atuais, habilidades, etc..

Eventos Sociais
1.

Comida sempre ajuda a quebrar


o gelo. Realize lanches e almoos

MANUAL
ADMINISTRATIVO
com os pais e os filhos. Cada pai
pode trazer um prato que sabe
preparar com perfeio. Identifique
os pratos para que todos possam
saber quem fez cada guloseima
presente. Embora d mais trabalho,
preparar uma mesa, ao redor da qual
todos se renam para comer um
convite inigualvel ao convvio, que
estamos procurando incentivar. No
permita que estas ocasies se tornem
parecidas com a linha de servio,
tipo bandejo, to comum nos
acampamentos e refeitrios que as
pessoas freqentam, no dia-a-dia.
2.

Organize passeios para os pais e as


crianas participarem juntos, mas
pense nos interesses especficos das
crianas. Os pais acompanharo,
certamente, seus filhos e isso ser
a sua parte na diverso. Combine,
em reunies anteriores, os perodos
de atividades e o programa a ser
desenvolvido durante o passeio. Isto
ajudar os pais a no interferirem
nas atividades restritas apenas aos
membros do Clube.

3.

Planeje visitas dos pais ou das


crianas de uma mesma Unidade
s casas dos outros dos membros,
uma de cada vez. Faa os arranjos
necessrios com os proprietrios das
casas antes de divulgar ou realizar a
visita. Ajude na compra e confeco
do lanche e planeje com os anfitries
quais as atividades que se adaptam
bem visita e sua residncia.
Respeite o que for combinado e
consulte sempre os donos da casa
para o que quer que deseje fazer.

Eventos Devocionais
1.

D prioridade orao em cada


reunio. Mostre a funo dela,
antes de mais nada, como um

precioso recurso disposio dos


prprios pais, em seu trabalho
como educadores. Faa oraes
curtas, objetivas e especficas, ao
invs de ficar divagando. Pais no
acostumados a orar precisam de
exemplos prticos para orient-los
nesta nova atividade. Mostre que
no apenas a orao pblica (em
voz alta) que tem utilidade. Enfoque
temas de interesse dos pais, na
orao, especialmente os pedidos de
intercesso. Ensine-os a orarem junto
com os filhos, na lngua dos filhos,
e como casal, particularmente.
2.

Promova a leitura do livro


Orientao da Criana, de Ellen
G. White, indicando-o como um
manual de referncia sobre a criao
de filhos. Utilize este e outros livros
nas meditaes da Rede Familiar dos
Aventureiros. Escolha captulos que
apontem solues para problemas
existentes no contexto das famlias
presentes sua Rede Familiar. Seja
discreto, para no ferir a sensibilidade
de quem tenha, eventualmente,
confiado a voc uma informao
que no queria ver exposta. Se
for necessrio, indique trechos
selecionados a quem tenha alguma
dificuldade especfica. No d a
impresso de que tem as respostas
para tudo, em si mesmo. Divulgue as
fontes de onde retira seus conselhos
e orientao. Pais inteligentes
procuraro diretamente a fonte, por
conta prpria, e indicaro a fonte
para outros pais necessitados.

3.

Ensine como contar histrias da


Bblia de maneira interessante e
adaptada ao gosto das crianas.
Especialmente os pais que no so
adventistas apreciaro esta nova
fonte de histrias. Use flanelgrafo,

225

MANUAL
ADMINISTRATIVO
gravuras, Bblias ilustradas, desenhos
bblicos, multimdia, etc. mas
mostre aos pais a importncia de
se colocarem como os contadores
oficiais (ativos) da histria. No
permita que a TV ou o livro se
tornem o centro das atenes.
Crianas nesta idade querem pais.

Pais com Interesses Especiais


Ao escolher os temas para a Rede
Familiar dos Aventureiros, lembre-se dos
pais com interesses especiais. Embora a
quantidade destes pais possa no ser to
grande em seu Clube, lembre-se que vrios
pais presentes repetiro em seu local de
trabalho, famlia e vizinhana aquilo que
ouvirem e discutirem na Rede Familiar. Isso
poder beneficiar indiretamente os pais que
tenham estes problemas, mesmo sem serem
Aventureiros. Alguns pais com interesses
especiais podem se interessar pelo Clube, ao
serem informados da ateno que, ali, dada
ao tema. Eis alguns assuntos interessantes:

226

queremos que voc os encare como tipos


possveis, aplicveis a situaes especficas,
justificveis dentro de um planejamento,
integrado mas dependente, do Clube de
Aventureiros como um todo.

Reunio Formal
As Reunies Formais so os encontros
oficiais da Rede Familiar elas refletem,
em apenas uma data, tudo o que est
em andamento, no mbito dos pais de
Aventureiros, e ser seu carto de visitas
para conquistar mais colaboradores.
Capriche nelas.
A durao de uma Reunio Formal
no deveria ser superior a uma hora e meia
alm deste tempo, tudo o que for feito ou
decidido corre o risco de ser esquecido ou
mal realizado.
Eis uma diviso, sugestiva, para o tempo
da Reunio Formal:
0:00

Incio da reunio.
Boas vindas.

Pai ou me sozinho;

Me crist marido descrente;

Pai cristo esposa descrente;

Meditao curta ou atividade


devocional.

Famlias compostas;

Orao.

Rivalidade entre filhos;

Perdas e tristezas;

Crianas com necessidades especiais;

Necessidades especiais baseadas no


aspecto cultural, nvel de instruo ou
pouco conhecimento do idioma local.

Apresentao dos convidados.

0:15

Apresentao do trabalho
vinculado ao programa das
crianas.
Distribuio de tarefas e
orientao para realizar estas
tarefas.

0:35

Atividade dinmica.

Tipos de Reunio da Rede


Familiar

1:00

Pequeno intervalo.

A Rede Familiar no deveria se tornar


to absorvente ou interessante que se
gastasse mais energia nela do que no
Clube propriamente dito. Por isso, ao
apresentarmos estes tipos de reunies,

1:05

Discusso de um tema ou palestra


de convidado.

1:30

Encerramento.

Abertura

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Programe a abertura de sua reunio
formal para acontecer alguns minutos
depois do comeo da reunio dos
Aventureiros assim os pais podem entreglos aos Conselheiros, despreocupando-se
para o trabalho na Rede Familiar.
O modelo de recepo o mesmo
utilizado no Dia de Inscries tenha um
recepcionista para causar a primeira boa
impresso (a primeira impresso fica) e
encaminhar filhos e pais para os cuidados
dos Conselheiros ou Diretor Associado e
para a Rede Familiar, necessariamente nesta
ordem.
Assinale, definidamente, o incio de
sua reunio. No permita que o batepapo que vinha acontecendo at aquele
momento simplesmente se prolongue,
como se sua reunio fosse uma extenso
dos momentos de espera. Pea o silncio
e a ateno dos presentes. D boas vindas
gerais e agradea o comparecimento de
todos. Destaque os convidados ou iniciantes.
Introduza a meditao, explicando a
utilidade destes momentos para reflexo,
ao incio da reunio. Faa o possvel para
que o contedo desta mensagem seja
aplicvel vida prtica, tanto de crentes
como de descrentes. Se tiver conexo com o
assunto geral da Reunio Formal, melhor.
No esquea que o Clube , tambm, um
ministrio espiritual.
Cuidado com as oraes longas ou
dispersivas. Lembre-se que algumas pessoas
no esto habituadas a orar. Torne a orao
relevante e significativa. Leve presena
de Deus as necessidades do momento. Voc
fala em nome do grupo todo, quando ora
publicamente limite-se quilo que reflete o
sentimento de todas as pessoas presentes.

necessrias para sua realizao e indique


a agenda de reunies de trabalho, que
trataro especificamente de cada uma delas.
Informe tambm quem so os responsveis
por cada tarefa. Permita que estes seus
auxiliares apresentem, resumidamente,
as linhas gerais acerca das tarefas que
coordenam e convidem, elas mesmas, os
pais interessados em trabalhar naquela
tarefa especfica.
Quando voc entrega material escrito
est ganhando duas vezes: as informaes
ficam mais claras durante a sua discusso
e podem ser lembradas mais facilmente
depois. Por isso evite falar as mesmas
coisas que j teve o trabalho de escrever.
Permita perguntas mas restrinja-as ao
tema em foco, com toda a polidez possvel.
Mostre aos participantes que prefere
concentrar-se em cada assunto e tratlo adequadamente uma nica vez, sem
precisar voltar a ele depois. Cada tema ter
seu momento. Se for preciso, providencie
para que as perguntas no pertinentes ao
momento sejam anotadas para responder
adequadamente a elas, quando for mais
oportuno.
Numere os pargrafos do material
escrito. Isso lhe dar a possibilidade de
referir-se definida e inequivocamente aos
trechos que deseja discutir ou explicar.
Depois, ao enviar o mesmo material
para os pais que faltaram, (ou ao discutir
seu contedo distncia, por telefone
ou internet) ter o mesmo recurso, (da

Tarefas a realizar
Apresente as tarefas por escrito, d
explicaes rpidas sobre as atividades

227

MANUAL
ADMINISTRATIVO
numerao dos pargrafos), sua
disposio.
Se as tarefas a realizar devem ser
escolhidas pelos pais, especialmente a
participao em grupos e reunies de
trabalho, distribua imediatamente aps
as explicaes, formulrios para que
eles escolham tais atividades. Este um
modo extremamente rpido de obter uma
coleo definida, confivel e individual dos
interesses de todos os participantes. Prefira
sempre este mtodo ele direto e atende
bem os mais tmidos.
A lista de tarefas a realizar, aqui
discutida, precisa ser debatida e
construda com todos os seus auxiliares.
Tal lista dever, tambm, ser submetida
Diretoria do Clube, para que todos
estejam conscientes dos planos e objetivos
pretendidos. Isso d muito trabalho, mas
o esforo compensa de um modo que voc
nem imagina.

Atividades dinmicas
Faa reunies simples e descontradas.
Evite cerimonialismo, pois ele no contribui
com nada, neste tipo de reunio.
Aproveite para, antes de iniciar sua
atividade dinmica, apresentar a data e
local previstos para a prxima Reunio
Formal. (Neste curto espao de tempo,
seus auxiliares podem estar preparando
os detalhes necessrios para a realizao
da atividade dinmica ou o lanche.) Deixe
claro que a data, horrio e local previstos
para a reunio seguinte podem ser ajustados
s necessidades dos pais. Combine ouvir
sugestes sobre o assunto aps a atividade
dinmica ou durante o intervalo. Deste
modo voc poder adaptar-se s sugestes
ou problemas apresentados.
Dado o anncio, passe para a execuo
da atividade dinmica planejada.

228

Atividades dinmicas tem a ver com o


ambiente que voc est criando desde o
momento em que recepcionou os pais, antes
mesmo da reunio comear. Este clima
de amizade, simpatia e descontrao vai
deixar as pessoas vontade para opinarem
e sugerirem solues para os assuntos
discutidos. Aposte nisso.
Ao terminar sua atividade dinmica,
combine um tempo de intervalo e um sinal
com o qual chamar os pais de volta
reunio.

Intervalo (opcional)
Um suco ou ch faz maravilhas por
reunies. Oferea esta oportunidade de
interao aos pais de seus Aventureiros.
Uma estratgia bastante interessante no
servir os pais mas sim indicar o local onde
eles mesmos podem se servir. Alm de o
desobrigar da tarefa, esta estratgia levar
muitos deles a se encontrarem e conversar,
enquanto se servem.

Discusso de um tema ou
palestra de convidado
Essa uma parte fundamental de sua
reunio. o momento em que os pais
podem aprender algo novo, que tenha
relevncia para sua vida.
Por isso, tenha o mximo cuidado na
escolha dos temas e dos palestrantes. Eles
determinaro boa parte do conceito que
os pais formaro acerca de suas Reunies
Formais. No se iluda apenas com os ttulos
acadmicos ou diplomas esteja certo
de que a graduao dos convidados est
lastreada por uma vida e experincia que
realmente possa contribuir com os objetivos
que voc traou.
Voc pode se sentir tentado a apresentar
alguns assuntos porque, afinal de contas, d
muito menos trabalho e envolve muito menos
risco. Voc teria boas razes para pensar

MANUAL
ADMINISTRATIVO
assim, mas lembre-se que a novidade o
tempero da vida.

Encerramento
Sincronize o encerramento de sua
Reunio Formal com a liberao das
crianas.
Faa os anncios que sejam realmente
importantes, com preciso e rapidez. A
esta altura os pais j esto cansados ou
preocupados em encontrar seus filhos.
Se pretende recordar um lista extensa de
itens, faa-o por escrito d um bilhetinho
com tudo o que deseja que os pais lembrem.
Reserve o anncio verbal para no
mais do que dois assuntos. (Dar apenas um
anncio final ser o ideal, se voc conseguir.)
Um tema por excelncia para este momento
a Reunio Formal seguinte. D a data,
o horrio e o local em que combinaram
realiza-la. Apesar de isso j ter sido discutido,
antes do intervalo, algum pode no ter
estado presente naquele momento ou ter
chegado atrasado. A data / horrio / local
previstos podem precisar ser adaptados para
garantir a presena de um nmero maior de
pais. Reforce neste momento final o prximo
compromisso da Rede Familiar.
Este o encerramento da reunio
termine bem. Distribua o mesmo sorriso
com que recepcionou os pais. Seja simptico.
Coloque-se disposio para dvidas ou
comentrios, aps o encerramento. No
sermoneie nem discurse, neste momento. Fale
pouco. Agradea a presena de todos e ore
uma orao curta e objetiva.

H pelo menos dois tipos de reunies de


trabalho.
A mais importante delas a
Reunio de Trabalho para Classes e
Especialidades.
Nesta Reunio de Trabalho participam
todos os pais, divididos em Unidades (dos
filhos), visando o treinamento especifico
para dar suporte domstico ao ensino das
Classes e Especialidades.
Programe esta Reunio de Trabalho
para estar suficientemente distante das
Reunies Formais a fim de que a agenda
dos pais no fique muito carregada, num
momento, enquanto eles literalmente se
esquecem da existncia do Clube, em outra
poca.
A diferena entre a Reunio Formal e
esta Reunio de Trabalho que a primeira
tem como objetivo as necessidades e a
integrao dos pais com outros pais de
Aventureiros e a segunda se concentra na
assistncia e treinamento dos pais como
auxiliares dos filhos.
Por esta razo, as Reunies de Trabalho
para Classes e Especialidades, na Rede
Familiar, deveriam ser realizadas, em parte,
pelo Coordenador da Rede e, em parte pelo,
Instrutor geral junto os Conselheiros.
Esta reunio deve acontecer no mesmo
horrio e local que a reunio das crianas,

Reunies de trabalho
So reunies destinadas a preparar
partes especificas do programa da Rede
Familiar ou do Clube. Nestas reunies
apenas os envolvidos com o trabalho em
foco participam.

229

MANUAL
ADMINISTRATIVO
seguindo em tudo as recomendaes para
recepo, incio e trmino que apresentadas
no tocante s Reunies Formais.
A primeira parte desta reunio deveria
ser dirigida pelo Coordenador da Rede,
cujas tarefas seriam as seguintes:
1.

Explicar o programa geral das


Classes e Especialidades;

2.

Agrupar os pais de acordo com a


idade de seus filhos;

3.

Entregar-lhes as pastas e outros


trabalhos realizados pelos filhos,
o carto de requisitos da Classe,
resumo das Especialidades em
execuo, o programa de ensino
planejado para a Classe em que o
filho est participando, etc.;

4.

Apresentar o Conselheiro responsvel


pela Unidade dos filhos;

Na segunda parte da reunio:


5.

Os Conselheiros, apresentados pelo


Coordenador(a) da Rede, trabalham
com os pais;

6.

O Instrutor Geral d explicaes que


julgue necessrias;

7.

Os Conselheiros apresentam aos


pais o plano de ensino para a
Classe, analisam o desempenho e as
dificuldades de cada filho, a partir
dos trabalhos apresentados, instruem
sobre os prximos requisitos a serem
executados e o suporte domstico
necessrio, prazos para a entrega de
trabalhos, agenda vinculada, etc.;

8.

Conselheiros apresentam o projeto


Aventureiro do Ano e do suporte aos
pais para a execuo dos trabalhos
pertinentes ao programa.

Enquanto este trabalho executado,


o Diretor estar desenvolvendo
alguma atividade longa com todos os
meninos e meninas, despreocupando os

230

Conselheiros do cuidado com as crianas.


Instrues gerais de primeiros socorros,
cuidados de higiene ou odontolgicos,
marionetes, msica, etc. so especialmente
recomendveis.
Outra Reunio de Trabalho importante
destinada preparao de eventos.
Neste tipo de Reunio de Trabalho
participam apenas os envolvidos com o
evento em foco.
Algumas destas Reunies de Trabalho
para eventos se concentraro em construir
partes do programa geral do Clube,
enquanto outras sero destinadas
preparao de atividades internas, da Rede
Familiar dos Aventureiros.
No se preocupe com a quantidade
de pessoas envolvidas nestas reunies.
Duas pessoas constituem uma reunio de
trabalho, do mesmo modo que algumas
dezenas de participantes trabalhando para a
execuo de um grande evento.
Ao convidar pessoas para reunies de
trabalho, limite seu nmero quele que pode
efetivamente ser envolvido na discusso do
assunto a tratar.
Escolha, para cada reunio de trabalho,
um dirigente comprometido com a execuo
do evento ou atividade em foco. Se uma
tarefa que j foi atribuda a ele, nada mais
sbio do que deixar que a prpria pessoa
coordene todas as partes do trabalho sob
sua responsabilidade. Evite dirigir todas
as reunies do Clube de Aventureiros
voc ficaria esgotado, tentando faz-lo
e impediria o desenvolvimento de uma
infinidade de outros lderes, seus auxiliares,
que precisam de oportunidade para crescer.

Grande Evento
o pice do programa da Rede Familiar
dos Aventureiros.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O grande evento um momento para
os pais mostrarem seu trabalho atravs da
Rede. Este evento deveria coincidir com
algum outro, programado pela Diretoria
do Clube. Uma olimpada interna, ou feira
de artesanato, ou passeio de dia inteiro, ou
almoo comunitrio, ou mutiro, etc.
O grande evento interno. Tem que
ser realizado pela Rede Familiar e envolver
os pais e as crianas locais.
A melhor poca para realizar um
grande evento o final do ano, pois o
clima mais favorvel e os pais j tiveram
tempo para se conhecerem e trabalhar
juntos, formando uma verdadeira Rede
Familiar dos Aventureiros.
Ir praia, montanha, mata, a
parques temticos, a criadouros de animais,
etc., so programas muito interessantes para
grandes eventos.
Se forem escolhidos locais pblicos para
realizar seu grande evento, eles tero a
desvantagem de no poderem controlar
completamente a programao e o acesso a
certos locais ou servios, entretanto, tero a
vantagem de no precisar planejar muitas
atividades adicionais, uma vez que o prprio
local deve ter opes suficientes para ocupar
todo o dia.
Escolhendo um sitio ou outro local
separado exclusivamente para seu grupo,
no tero que compartilhar a piscina ou
as outras instalaes com mais ningum,
mas tero que pensar em cada detalhe da
infraestrutura e na ocupao do tempo dos
participantes.
O grande evento da Rede Familiar
no deveria ser diretamente programado
para realizar nenhum dos requisitos de
Classes ou Especialidades, embora seja
inevitvel vincular uma visita ao zoolgico
com a especialidade de Amigo dos
animais, ou relacionar uma excurso ao

jardim botnico com a especialidade de


rvores, ou pensar na especialidade de
Astrnomo quando se est no planetrio.
Use seu senso comum e lembre-se que
o principal objetivo da Rede Familiar
estabelecer uma convivncia feliz dos pais e
seus filhos, no mbito do Clube, para servir
como modelo para esta convivncia feliz em
outros contextos da vida familiar deles.
A iniciativa e a execuo do grande
evento precisa estar a cargo dos pais,
mesmo que coordenados por voc, para
que eles comecem a imaginar maneiras de
planejar e realizar grandes eventos para
sua prpria famlia e seus prprios filhos.

Reunies da Diretoria da
Rede Familiar
Exclusivas para dirigentes, destinamse a planejar e administrar as atividades
desenvolvidas pela Rede. Devem se realizar
em datas estrategicamente colocadas
para no atrapalhar nem a Rede e
nem a programao geral do Clube. O
Coordenador dirige estas reunies.
As primeiras reunies da nova
Diretoria da Rede Familiar devem
se realizar logo aps a eleio dos
representantes para a Comisso Executiva,
j no ano anterior.

Como atrair e manter pais


na Rede Familiar
1.

Capriche no cumprimento de suas


responsabilidades;

2.

Envie comunicados escritos, para


cada famlia de Aventureiro, uma ou
duas semanas antes dos eventos;

3.

Organize sua Rede Familiar ao redor


das necessidades dos pais, porm
convide a igreja e a comunidade
para as programaes que sejam,
realmente, de interesse geral. Isso

231

MANUAL
ADMINISTRATIVO
divulgar e tornar relevante o
trabalho desenvolvido pelo Clube;
4.

Estabelea parcerias com outros


departamentos da igreja que tambm
recomendem a RFA para os pais com
quem tenham contato. Estas parcerias
tambm vo evitar redundncia nas
atividades programadas por cada
um deles e pela Diretoria do Clube.
Divulgue, tambm no Clube, as
atividades desenvolvidas pelos demais
departamentos uma via de mo
dupla; a ajuda tem que trafegar nas
duas direes;

5.

Planeje ter algum evento anual,


apenas para pais, em um ambiente
fora da igreja, convidando outros
pais, da comunidade. Os prprios
pais podero convidar amigos
e apresentar-lhes o Clube de
Aventureiros. Faa com que este
evento anual seja uma amostra
daquilo que a Rede Familiar e
o Clube proporcionam aos seus
membros;

6.

7.

232

Consulte os pais dos Aventureiros


nas tomadas de decises. Pea que
falem de suas preferncias quanto a
horrios e temas para discusso nas
reunies da Rede Familiar. Aproveite
o ambiente da Rede para monitorar
a atuao dos Conselheiros e demais
oficiais da Diretoria do Clube.
Reforce o trabalho do oficiais do
Clube, diante dos pais. Em seguida,
reforce as necessidades e preferncias
dos pais, perante a Diretoria do
Clube. Como Coordenador, voc
est colocado numa posio-chave,
especialmente vantajosa, para fazer
Relaes Pblicas. Aproveite.
Realize eleies de pais para
representarem a Rede Familiar na
Comisso Executiva e ajudarem a

dirigir a Rede. Estes pais ajudam


na elaborao dos planos para o
ano seguinte, que ser o seu ano
de servio. Por isso, a poca ideal
para realizar esta eleio o ltimo
trimestre do ano nesta poca,
cada pai j est familiarizado com
os demais, depois da convivncia
que tiveram ao longo do ano. No
ltimo trimestre do ano j se sabe
quais os pais mais ativos, aqueles com
quem se pode contar em qualquer
situao, aqueles que tem liderana e
envolvimento, etc..

Passos para organizar


a Rede Familiar dos
Aventureiros
1.

Prepare, com o melhor de seus


recursos, a apresentao para os pais,
a realizar-se no Dia de Inscries.
Faa esta apresentao com o
mximo de entusiasmo possvel;

2.

Cadastre todos os pais e mes


de Aventureiros e inicie uma
aproximao especfica com cada um
deles;

3.

Colete e cadastre informaes sobre


as habilidades disponveis, entre os
pais, para serem utilizadas na Rede
Familiar ou diretamente no Clube;

4.

Colete e cadastre as sugestes sobre


temas para discusso, de interesse dos
pais;

5.

Estabelea um sistema, de mo dupla,


de comunicao entre os pais e o
Clube. Utilize o telefone, a internet e
os Correios no se limite a contatos
pessoais;

6.

Realize Reunies Formais


interessantes e Reunies de Trabalho
produtivas;

7.

Integre o calendrio dos pais

MANUAL
ADMINISTRATIVO
ao calendrio para as crianas.
Aproveite o tempo dos pais. Evite
marcar atividades em que eles
tenham que providenciar algum
para cuidar das crianas, enquanto
participam. Use o horrio em que
eles j esto esperando o trmino das
atividades com as crianas para fazer,
nestes horrios, suas reunies;
8.

Divulgue, j no Dia de Inscries,


as informaes relativas ao grande
evento, anual, que est planejando
realizar. Pea sugestes, observaes
e crticas, para adaptar o programa
agenda do maior nmero de
pais possvel. Mostre aos pais que
a maioria das atividades da Rede
Familiar tem estreita relao com o
programa previsto para as crianas.
Deixe evidente que o sucesso do filho
depende da integrao do pai no
programa.

A Rede Familiar e o Ensino


do Currculo
O Plano de Trabalho do Clube a base
sobre a qual se elabora o programa da
Rede Familiar. A ligao entre o Plano de
Trabalho e o programa da Rede Familiar
vertical, ou seja, um construdo sobre
o outro. Deve haver uma integrao entre
os dois programas e seus dirigentes: a Rede
Familiar deve ajudar o ensino do Currculo
e vice-versa.

Aventureiro do Ano

e avalia a presena em eventos,


atividades e reunies, tarefas
administrativas e burocrticas;
2.

O Instrutor Geral, juntamente com os


Conselheiros de Unidade, acompanha
os requisitos relacionados com a
Classe e as especialidades da faixa
etria da criana;

3.

A Rede Familiar registra, acompanha


e avalia o cumprimento dos requisitos
ligados ao seu programa interno;

4.

A Diretoria do Clube, reunida,


recomenda os candidatos para
receberem o distintivo de Aventureiro
do Ano.

Deste modo, toda a estrutura


organizacional do Clube se envolve
na concesso desta honraria, primeiro
instruindo e realizando atividades, depois
avaliando os participantes.
O Aventureiro do Ano deve ser encarado
como um prmio, em reconhecimento
ao esforo dos adultos, na realizao
de sua parte do programa do Clube de
Aventureiros.
Pais que se tornam membros oficiais
do Clube, assumindo cargos e funes,
usando uniforme e comparecendo a todas
as reunies regulares tambm podem
receber o distintivo de Aventureiro do
Ano, entretanto, eles devem ser avaliados
como pais de Aventureiros e no por suas
contribuies como membros ou dirigentes.

Este um programa muito interessante


pois transforma em membros honorrios
do Clube os pais ou responsveis dos
Aventureiros: cada adulto pode cumprir
requisitos e conquistar distintivos especiais,
para si mesmo e para sua criana.

Outra questo importante: o pai


ou a me que conquista o distintivo de
Aventureiro do Ano, conquista-o para si e
para seu filho, no necessariamente para
o cnjuge. Somente se o casal trabalha,
junto, no programa, que ambos os pais se
habilitam a receber o distintivo.

Quem avalia e referenda

Lembre-se, isso um prmio para o


esforo empreendido, na prtica tem que

1.

O Secretrio do Clube registra

233

MANUAL
ADMINISTRATIVO
ser conquistado e no doado.

Tarefas para os pais,


vinculadas ao currculo
Muitos pais imaginam que, ao trazerem
seus filhos para o Clube de Aventureiros,
vero a liderana realizar algumas
brincadeiras, jogos, passatempos e nada
mais. Nem lhes passa pela cabea a idia de
que haver trabalho para eles, pais, fazerem.
No Dia de Inscries este mito se desfaz,
diante de seus olhos perplexos, quando
percebem que o Clube , na verdade, uma
parceria para trabalho ativo, tanto dos pais
como das crianas. Eles no sabiam que
o Clube somente um intermedirio, que
promove e organiza atividades para pais
e filhos aproveitarem juntos. Isso pode ser
uma total surpresa para alguns deles.
A Rede Familiar tem como sua principal
misso convencer os pais de que, ao invs de
uma sobrecarga em sua apertada agenda,
o Clube de Aventureiros poupa-lhe tempo
e energia ao propor um programa de
desenvolvimento para a criana, baseado
no envolvimento dos pais. Se eles no se
envolvem, seus filhos no se desenvolvem.
Aventureiro do Ano um dos incentivos
especialmente destinados a conquistar
os pais para este envolvimento. Tratase de um conjunto de requisitos para
os pais perseguirem, enquanto ajudam
seu filho a obter a Classe dele. Algumas
tarefas so exclusivamente dos pais, outras
exclusivamente da Diretoria e outras
consistem de trabalho conjugado da
Diretoria e dos pais.

Requisitos das Classes


e Especialidades para
Aventureiro do Ano (adultos)
O requisitos aqui expostos so
estreitamente relacionados com as Classes
dos Aventureiros. (Foram praticamente
copiados e adaptados dos requisitos oficiais.)

234

O Currculo do Clube de Aventureiros


compem-se de dois conjuntos
de conhecimentos: as Classes e as
Especialidades. o seu Programa de
Ensino.
Ele foi criado de acordo com as seguintes
instrues do Esprito de Profecia:
As crianas devem ser treinadas
para se tornarem missionrios;
devem ser levadas a compreender
distintamente o que devem fazer para
serem salvas.
Conselhos aos Pais, Professores e Estudantes, pg. 168

O melhor preparo para isso o


desenvolvimento harmnico das
faculdades fsicas, intelectuais e
espirituais. Isso prepara o estudante
para o gozo do servio neste mundo, e
para aquela alegria mais elevada por
um mais dilatado servio no mundo
vindouro.
Educao, pg. 13

Visto que os homens e as mulheres


tem parte na constituio do lar, tanto
os rapazes como as moas devem obter
conhecimento dos deveres domsticos.
Fazer a cama e arrumar o quarto,
lavar a loua, preparar a comida,
lavar e consertar sua prpria roupa,
so conhecimentos que no tornaro
um rapaz menos varonil torn-lo-o
mais feliz e mais til. E se, por outro
lado, as moas pudessem aprender
... como usar a serra e o martelo, bem
como o ancinho e a enxada, estariam
mais bem adaptadas para enfrentar as
emergncias da vida.
Educao, pg. 216 e 217

Para atingir tais objetivos, as crianas


progridem de uma Classe de estudos para
outra, avanando de acordo com seu
desenvolvimento e idade. Apresentamos
a seguir as Classes e os requisitos internos
para os pais cumprirem.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Classes e Trilhas
(para pais)
As Classes dos Aventureiros recebem
nomes, cores e simbologia caractersticos,
e tem um padro comum de organizao
interna. Os temas estudados em cada
Classe esto agrupados em cinco conjuntos
de requisitos as Trilhas: Requisitos
bsicos, Meu Deus, Meu Eu, Minha
Famlia e Meu Mundo.

Trilha
Requisitos Bsicos
Objetivo Promover a
compreenso dos ideais do Clube e
inspirar as crianas com exemplos
dignos de imitao.
Meu Deus
Objetivo Promover
relacionamento espiritual crescente
e frutfero da criana com seu
Deus.
Meu Eu
Objetivo Reforar na criana
a auto-estima, a apreciao e
cuidado consigo mesma, como
pessoa criada por Deus com um
propsito.

Minha Famlia
Objetivo Capacitar a criana
para ser til, feliz e produtiva na
famlia que Deus lhe deu.

Meu Mundo
Objetivo Ensinar a criana a
viver em sociedade com confiana e
compaixo.

Os pais ou responsveis participam na


instruo das crianas e com isso obtm,
para si mesmos e para seus filhos, outras
honrarias alm das Classes. A principal
delas o distintivo de Aventureiro do Ano.
O material apresentado a seguir destinase a ajudar os pais a compreenderem e
colaborarem com os Conselheiros e demais
instrutores na realizao das tarefas das
crianas e na concluso de seus prprios
requisitos para conquistarem o distintivo de
Aventureiro do Ano.

Sub-trilha

Atitude pessoal pretendida

I. Responsabilidade

Estou comprometido com os


ideais dos Aventureiros.

II. Reforo

Sei aprender atravs de livros.

I. Seu plano para me salvar

Conheo o Plano da Salvao.

II. Sua mensagem para mim

A Bblia uma companheira


fiel e confivel.

III. Seu poder em minha vida

Jesus e eu andamos sempre


juntos.

I. Sou especial

No h ningum mais, no
mundo, igual a mim.

II. Posso fazer boas escolhas

Sou capaz de avaliar e decidir.

III. Posso cuidar de meu corpo

Sou capaz de me manter


seguro e saudvel.

I. Tenho uma famlia

Fao parte de algo importante.

II. Nas famlias, uns cuidam


dos outros

Sei conviver com as pessoas a


quem amo.

III. Minha famlia cuida de


mim

Estou protegido por pessoas


que me amam.

I. O mundo dos amigos

Gosto de viver em sociedade


com outras pessoas.

II. O mundo das outras pessoas

No estou sozinho neste mundo

III. O mundo da Natureza

Sei cuidar dos presentes que


Deus me deu.

235

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Aventureiro do Ano
(requisitos especiais para pais)
H pais que perguntam porque devem se
envolver no Clube, se ele existe para ajudar
seus filhos, no eles! Eis algumas razes:
... depois de Deus, o poder da me
para o bem a maior fora conhecida
na terra.

O Lar Adventista, pg. 240

... com amor e direo


apropriados, a criana pode crescer
para se tornar uma alegria para seus
pais, uma beno para o mundo e
uma luz reluzente para Deus, mas
para conseguir isto, os pais tem de
assumir certas responsabilidades. ...
no devem os filhos entesourar para os
pais, mas os pais para os filhos.
II Cor. 12:14

Para
pais de
crianas
com

6 anos
(Abelhinhas
Laboriosas)

7 anos
(Luminares)

8 anos
(Edificadores)

9 anos
(Mos Ajudadoras)

Cor

Azul Clara

Laranja

Azul Escura

Vinho

nfase
Geral

Operosidade Ajudar
no lar Ser ordeiro.

Testemunho Brilhar
Iluminar os outros.

Construo
Auto Estima Auto
descoberta.

Reverncia
- Cooperao
Colaborar no plano
divino de salvao.

Verso
bblico de
referncia

obedecei em tudo a
vossos pais, porque
isso agrada ao
Senhor. / isso
justo.
(Col. 3:20 / Ef. 6:1)
Honra a teu pai e a
tua me, e ters vida
longa.
(Ex. 20:12 / Deut. 5:
16)
no irriteis os filhos,
para que no percam
o nimo antes ...
criai-os na doutrina
e admoestao do
Senhor.
(Col. 3:21 / Ef. 6:4)

Eu sou a luz do
mundo. O que me
segue no anda em
trevas tem a luz
da vida. enquanto
estou no mundo, sou a
luz do mundo.
( Jo. 8:12 / Jo. 9:8)
sois a luz do mundo
- brilhe vossa luz
diante dos homens.
Que vejam vossas
boas obras e dem
glria ao Pai que est
nos Cus.
(Mat. 5:14 a 16)

At a criana se dar
a conhecer pelas suas
aes, se a sua obra
pura e reta.
Ensina a criana no
caminho em que deve
andar e at quando
for velho no se
desviar dele.
(Prov. 20:11 e 22:6)

guarda estas palavras


no teu corao e
ensina-as a teus filhos.
Fala delas assentado
em casa e andando
pelo caminho,
e deitando-te e
levantando-te. Ata-as
como sinal na mo
e na testa; escreveas nos umbrais de
tua casa e nas tuas
portas.
... eu e a minha
casa serviremos ao
Senhor.
(Deut. 6:7 / Jos. 24:15)

Requisitos Bsicos
Responsabilidade

236

Bsica
I.a

Saber de cor e aceitar


o voto do Aventureiro

Saber de cor e recitar


a Lei do Aventureiro

Saber de cor o voto e


a Lei do Aventureiro

Saber de cor o voto e


a Lei do Aventureiro

Clube

Entrega material
escrito para
ser estudado e
memorizado em casa.

Entrega material
escrito para
ser estudado e
memorizado em casa.

Entrega material
escrito / gravado
para ser ensaiado e
memorizado em casa.

Entrega material
escrito / gravado
para ser ensaiado e
memorizado em casa.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Explica o significado
dos ideais e cobra
Conselheiro o cumprimento do
requisito.
Pais

Explica o significado
dos ideais e cobra
o cumprimento do
requisito.

Explica o significado
dos ideais e cobra
o cumprimento do
requisito.

Explica o significado
dos ideais e cobra
o cumprimento do
requisito.

Auxiliam na
Auxiliam na
Auxiliam na
Auxiliam na
memorizao, fazendo memorizao, fazendo memorizao, fazendo memorizao, fazendo
chamadas orais em
chamadas orais em
chamadas orais em
chamadas orais em
casa.
casa.
casa.
casa.
Decora os ideais e
procura incorporar os
conceitos em sua vida
cotidiana.

Decora os ideais e
procura incorporar os
conceitos em sua vida
cotidiana.

Bsica
I.b

Explicar o Voto dos


Aventureiros.

Explicar a Lei dos


Aventureiros.

Conselheiro

Refora o conceito do
ideal, exemplificandoo atravs de histrias
e exemplos. Cobra
o cumprimento do
requisito.

Refora o conceito do
ideal, exemplificandoo atravs de histrias
e exemplos. Cobra
o cumprimento do
requisito.

Criana

Explica, oralmente
ou por escrito, o
significado do Voto do
Aventureiro.

Explica, oralmente
ou por escrito, o
significado da Lei do
Aventureiro.

Criana

Bsica
II

Clube

Decora os ideais e
procura incorporar os
conceitos em sua vida
cotidiana.

Decora os ideais e
procura incorporar os
conceitos em sua vida
cotidiana.

Receber o
Receber o certificado Receber o certificado Receber o certificado
certificado de leitura
de leitura dos
de leitura dos
de leitura de mos
de Abelhinhas
Luminares.
Edificadores.
Ajudadoras.
Laboriosas.
Providencia o livro
Providencia o livro
Providencia o livro
Providencia o livro
recomendado pela
recomendado pela
recomendado pela
recomendado pela
Associao ou Misso.
Associao ou Misso. Associao ou Misso. Associao ou Misso.
Prepara e entrega o
Prepara e entrega o
Prepara e entrega o
Prepara e entrega o
Certificado de Leitura
Certificado de Leitura Certificado de Leitura Certificado de Leitura
das Abelhinhas
dos Luminares, para o dos Edificadores, para de Mos Ajudadoras,
Laboriosas, para o ano
ano em curso.
o ano em curso.
para o ano em curso.
em curso.

Conselheiro

Ajuda a criana a
ter o livro a ser lido,
cobra e controla o
cumprimento dos
requisitos de leitura.

Ajuda a criana a
ter o livro a ser lido,
cobra e controla o
cumprimento dos
requisitos de leitura.

Ajuda a criana a
ter o livro a ser lido,
cobra e controla o
cumprimento dos
requisitos de leitura.

Ajuda a criana a
ter o livro a ser lido,
cobra e controla o
cumprimento dos
requisitos de leitura .

Pais

Lem com a criana,


explicando-lhe o
contedo e ajudandoa a perceber as lies
que pode aprender da
leitura.

Lem com a criana,


explicando-lhe o
contedo e ajudandoa a perceber as lies
que pode aprender da
leitura.

Lem com a criana,


explicando-lhe o
contedo e ajudandoa a perceber as lies
que pode aprender da
leitura.

Lem com a criana,


explicando-lhe o
contedo e ajudandoa a perceber as lies
que pode aprender da
leitura.

Criana

Participa ativamente
Participa ativamente
Participa ativamente
Participa ativamente
da leitura, em conjunto da leitura, em conjunto da leitura, em conjunto da leitura, em conjunto
com o adulto.
com o adulto.
com o adulto.
com o adulto.

237

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Meu Deus
Seu plano para salvar-me
Criar um mural de
Criar uma histria
Criar um mural
Criar um mural
histrias mostrando
destacando:
mostrando a ordem
mostrando a ordem
a ordem em que estes
O Nascimento de
em que estas histrias em que estas histrias
eventos aconteceram
Jesus;
aconteceram:
aconteceram:
ou acontecero:
Sua vida;
Paulo;
No;
A Criao;
Sua morte;
Martinho Lutero;
Abrao;
Meu Deus O incio do pecado e
Sua ressurreio.
Ellen White;
Moiss;
I.a
a tristeza;
OU - Histrias Bbli Voc.
Davi;
Jesus vir novamente; cas que eles esto estu- OU - Histrias Bbli Daniel.
O Cu.
dando em sua classe ou cas que eles esto estu- OU - Histrias BbliOU Histrias bbliescola sabatina.
dando em sua classe ou cas que eles esto estucas em estudo na escola
escola sabatina.
dando em sua classe ou
/ escola sabatina.
escola sabatina.

Clube

Providencia Mural e
Providencia Mural e
Providencia Mural e
Providencia Mural e
figuras para o instrutor figuras para o instrutor figuras para o instrutor figuras para o instrutor
apresentar as histrias. apresentar as histrias. apresentar as histrias. apresentar as histrias.
Copia figuras e
Copia figuras e
Copia figuras e
Copia figuras e
entrega criana.
entrega criana.
entrega criana.
entrega criana.

Apresenta a histria
atravs do Mural e
entrega, ao final de
cada aula, os desenhos
para pintar.
Recolhe e guarda as
figuras pintadas pelas
crianas.
Realiza experincias
Conselheiro e atividades prticas,
vinculadas ao estudo
Entrega os desenhos
pintados, que guardou
ao longo das aulas,
para a criana colar,
no caderno.
Avalia o trabalho
executado no caderno
de atividades.

Criana

238

Apresenta a histria
atravs do Mural e
entrega, ao final de
cada aula, os desenhos
para pintar.
Recolhe e guarda as
figuras pintadas pelas
crianas.
Realiza experincias
e atividades prticas,
vinculadas ao estudo
Entrega os desenhos
pintados, que guardou
ao longo das aulas,
para a criana colar,
no caderno.
Avalia o trabalho
executado no caderno
de atividades.

Apresenta a histria
atravs do Mural e
entrega, ao final de
cada aula, os desenhos
para pintar.
Recolhe e guarda as
figuras pintadas pelas
crianas.
Realiza experincias
e atividades prticas,
vinculadas ao estudo
Entrega os desenhos
pintados, que guardou
ao longo das aulas,
para a criana colar,
no caderno.
Avalia o trabalho
executado no caderno
de atividades.

Apresenta a histria
atravs do Mural e
entrega, ao final de
cada aula, os desenhos
para pintar.
Recolhe e guarda as
figuras pintadas pelas
crianas.
Realiza experincias
e atividades prticas,
vinculadas ao estudo
Entrega os desenhos
pintados, que guardou
ao longo das aulas,
para a criana colar,
no caderno.
Avalia o trabalho
executado no caderno
de atividades.

Pinta ou enfeita
Pinta ou enfeita
Pinta ou enfeita
Pinta ou enfeita
artisticamente as
artisticamente as
artisticamente as
artisticamente as
figuras e devolve, ao
figuras e devolve, ao
figuras e devolve, ao
figuras e devolve, ao
Conselheiro, no fim da Conselheiro, no fim da Conselheiro, no fim da Conselheiro, no fim da
atividade.
atividade.
atividade.
atividade.
Cola, na ordem corCola, na ordem corCola, na ordem corCola, na ordem correta, em seu caderno
reta, em seu caderno
reta, em seu caderno
reta, em seu caderno
de atividades, as figu- de atividades, as figu- de atividades, as figu- de atividades, as figuras que veio pintando ras que veio pintando ras que veio pintando ras que veio pintando
nas aulas.
nas aulas.
nas aulas.
nas aulas.

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Meu Deus
I.b

Conselheiro

Pais

Criana

Planejar uma pecinha


Fazer um cartaz ou
ou histria para um
Fazer um desenho ou
contar uma destas
jornalzinho sobre as
falar sobre uma dessas
histrias para transhistrias do requisito
histrias para explicar
mitir a algum a
anterior, para contar
a algum o quanto
alegria de ser salvo por a algum sobre como
Jesus cuida de ns.
Jesus.
poderamos entregar a
vida a Jesus.

Fazer um cenrio
em miniatura com
modelagem, poesia
ou msica sobre uma
histria do requisito
anterior, mostrando
para algum como
viver por Jesus.

Cobra a concluso
do requisito, ouvindo
a criana contar sua
experincia de testemunho.

Cobra a concluso
do requisito, ouvindo
a criana contar sua
experincia de testemunho.

Cobra a concluso
do requisito, ouvindo
a criana contar sua
experincia de testemunho.

Cobra a concluso
do requisito, ouvindo
a criana contar sua
experincia de testemunho.

Atua como interlocuAtua como interlocuAtua como interlocuAtua como interlocutor, para que a criana tor, para que a criana tor, para que a criana tor, para que a criana
possa treinar seu
possa treinar seu
possa treinar seu
possa treinar seu
testemunho, em casa. testemunho, em casa. testemunho, em casa. testemunho, em casa.
Ajuda a criana a
Ajuda a criana a
Ajuda a criana a
Ajuda a criana a
escolher a pessoa a
escolher a pessoa a
escolher a pessoa a
escolher a pessoa a
quem vai testemunhar quem vai testemunhar quem vai testemunhar quem vai testemunhar
e participa das oraes e participa das oraes e participa das oraes e participa das oraes
por esta pessoa, junto por esta pessoa, junto por esta pessoa, junto por esta pessoa, junto
com a criana.
com a criana.
com a criana.
com a criana.
Treina com os pais e
depois escolhe a pessoa
para quem vai contar
as coisas que aprendeu
atravs do Mural de
histrias e do caderno
de atividades.
Ora, durante sua
hora tranqila, por si
mesma e pela pessoa a
quem vai testemunhar.
Apresenta seu caderno
de atividade e testemunha pessoa que
escolheu e por quem
orou.

Treina com os pais e


depois escolhe a pessoa
para quem vai contar
as coisas que aprendeu
atravs do Mural de
histrias e do caderno
de atividades.
Ora, durante sua
hora tranqila, por si
mesma e pela pessoa a
quem vai testemunhar.
Apresenta seu caderno
de atividade e testemunha pessoa que
escolheu e por quem
orou.

Treina com os pais e


depois escolhe a pessoa
para quem vai contar
as coisas que aprendeu
atravs do Mural de
histrias e do caderno
de atividades.
Ora, durante sua
hora tranqila, por si
mesma e pela pessoa a
quem vai testemunhar.
Apresenta seu caderno
de atividade e testemunha pessoa que
escolheu e por quem
orou.

Treina com os pais e


depois escolhe a pessoa
para quem vai contar
as coisas que aprendeu
atravs do Mural de
histrias e do caderno
de atividades.
Ora, durante sua
hora tranqila, por si
mesma e pela pessoa a
quem vai testemunhar.
Apresenta seu caderno
de atividade e testemunha pessoa que
escolheu e por quem
orou.

Sua mensagem para mim


Completar a especialidade de Bblia I

A. Decorar e explicar
dois versos da Bblia.

Completar a especialidade de Bblia II.

A. Decorar e explicar
trs versos da Bblia
sobre viver por Jesus.

Apresenta todos os
requisitos da especialidade, explicando-os
criana.
Ajuda a criana a
Conselheiro definir como vai cumprir cada requisito.
Cobra o requisito da
criana e registra sua
aprovao.

Apresenta todos os
versos da lista, explicando-os criana.
Ajuda a criana a
escolher os versos
que ir memorizar e
explicar.
Cobra o requisito da
criana e registra sua
aprovao.

Apresenta todos os
requisitos da especialidade, explicando-os
criana.
Ajuda a criana a
definir como vai cumprir cada requisito.
Cobra o requisito da
criana e registra sua
aprovao.

Apresenta todos os
versos da lista, explicando-os criana.
Ajuda a criana a
escolher os versos
que ir memorizar e
explicar.
Cobra o requisito da
criana e registra sua
aprovao.

Meu Deus
II.a

239

MANUAL
ADMINISTRATIVO

240

Pais

Auxiliam no cumprimento acompanhando os em casa.

Auxiliam na memorizao, fazendo


chamadas orais em
casa.

Auxiliam no cumprimento acompanhando os em casa.

Auxiliam na memorizao, fazendo


chamadas orais em
casa.

Criana

Prepara, apresenta e
cumpre os requisitos
solicitados pela especialidade.

Escolhe e decora os
versos solicitados.
Treina para saber
explic-los ao
Conselheiro.

Prepara, apresenta e
cumpre os requisitos
solicitados pela especialidade.

Escolhe e decora os
versos solicitados.
Treina para saber
explic-los ao
Conselheiro.

Meu Deus
II.b

Dizer o nome das duas


partes principais da
Bblia e dos quatro
evangelhos.

Recitar os livros do
Velho Testamento em
ordem.

Clube

Disponibiliza Bblias
para emprestar aos
meninos e meninas que
no as tenham.
Incentiva os pais a
presentearem a criana
com sua prpria
Bblia, caso ainda no
o tenham feito.

Disponibiliza Bblias
para emprestar aos
meninos e meninas que
no as tenham.
Incentiva os pais a
presentearem a criana
com sua prpria
Bblia, caso ainda no
o tenham feito.

Conselheiro

Ensina a organizao
interna dos livros da
Bblia e os tipos de
livros que compem
cada Testamento.
Ensina a reconhecer
em que Testamento se
encontra um livro, personagem ou histria.
Avalia e aprova o
requisito.

Treina a criana para


memorizar os livros
do Velho Testamento,
na ordem em que se
apresentam no ndice
da Bblia.
Treina a criana no
manuseio da Bblia,
ensinando-a a encontrar os livros, captulos
e versculos.

Pais

Fixam o aprendizado
atravs de concursos
e desafios, nos cultos
familiares ou perodos
de devoo.
Incentivam a criana
a procurar e ler, em
sua prpria Bblia,
textos prediletos ou os
utilizados nos cultos,
no estudo da Lio da
Escola Sabatina, etc.

Fixam o aprendizado
atravs de concursos
e desafios, nos cultos
familiares ou perodos
de devoo.
Incentivam a criana
a procurar e ler, em
sua prpria Bblia,
textos prediletos ou os
utilizados nos cultos,
no estudo da Lio da
Escola Sabatina, etc.

Criana

capaz de falar sobre


o contedo do Velho e
do Novo Testamentos.
Sabe em que Testamento est um livro
ou histria, quando
perguntado.

capaz de repetir
a lista de livros do
Velho Testamento, em
ordem.
capaz de encontrar
qualquer verso no
Velho Testamento.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Meu Deus
II.c

Completar a especialidade de Amigo de


Jesus.

Conselheiro

Apresenta todos os
requisitos da especialidade, explicando-os
criana.
Ajuda a criana a
definir como vai cumprir cada requisito.
Cobra o requisito da
criana e registra sua
aprovao.

Pais

Auxiliam no cumprimento acompanhando os em casa.

Criana

Prepara, apresenta e
cumpre os requisitos
solicitados pela especialidade.

Seu poder em minha vida


Meu Deus
III.a

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Passar um tempo
regular em meditao
com Jesus.

Clube

Instrui os pais sobre


como promover perodos devocionais criativos e interessantes.
Indica literatura, material para artes, CDs,
vdeos e multimdia
apropriados para
enriquecer a Hora
Tranqila da criana
e o culto familiar
dirio.

Instrui os pais sobre


como promover perodos devocionais criativos e interessantes.
Indica literatura, material para artes, CDs,
vdeos e multimdia
apropriados para
enriquecer a Hora
Tranqila da criana
e o culto familiar
dirio.

Instrui os pais sobre


como promover perodos devocionais criativos e interessantes.
Indica literatura, material para artes, CDs,
vdeos e multimdia
apropriados para
enriquecer a Hora
Tranqila da criana
e o culto familiar
dirio.

Instrui os pais sobre


como promover perodos devocionais criativos e interessantes.
Indica literatura, material para artes, CDs,
vdeos e multimdia
apropriados para
enriquecer a Hora
Tranqila da criana
e o culto familiar
dirio.

Cobra o cumprimento Cobra o cumprimento Cobra o cumprimento Cobra o cumprimento


do requisito, atravs de do requisito, atravs de do requisito, atravs de do requisito, atravs de
Conselheiro entrevistas informais e entrevistas informais e entrevistas informais e entrevistas informais e
debates na Unidade.
debates na Unidade.
debates na Unidade.
debates na Unidade.

241

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Pais

Realizam os cultos
familiares, em seu lar,
regularmente.
Facilitam a realizao
da Hora Tranquila
o encontro pessoal e
particular da criana
com Deus atravs de
livros, msica, vdeo,
etc, apropriados para
isso.
Promovem encontros
devocionais de famlias
amigas, para aprender
com outros pais os
segredos para tornar
atrativas suas atividades espirituais.

Realizam os cultos
familiares, em seu lar,
regularmente.
Facilitam a realizao
da Hora Tranquila
o encontro pessoal e
particular da criana
com Deus atravs de
livros, msica, vdeo,
etc, apropriados para
isso.
Promovem encontros
devocionais de famlias
amigas, para aprender
com outros pais os
segredos para tornar
atrativas suas atividades espirituais.

Realizam os cultos
familiares, em seu lar,
regularmente.
Facilitam a realizao
da Hora Tranquila
o encontro pessoal e
particular da criana
com Deus atravs de
livros, msica, vdeo,
etc, apropriados para
isso.
Promovem encontros
devocionais de famlias
amigas, para aprender
com outros pais os
segredos para tornar
atrativas suas atividades espirituais.

Realizam os cultos
familiares, em seu lar,
regularmente.
Facilitam a realizao
da Hora Tranquila
o encontro pessoal e
particular da criana
com Deus atravs de
livros, msica, vdeo,
etc, apropriados para
isso.
Promovem encontros
devocionais de famlias
amigas, para aprender
com outros pais os
segredos para tornar
atrativas suas atividades espirituais.

Criana

Participa nos cultos


familiares, ativa e
interessadamente
Realiza sua
Hora Tranquila
regularmente.

Participa nos cultos


familiares, ativa e
interessadamente
Realiza sua
Hora Tranquila
regularmente.

Participa nos cultos


familiares, ativa e
interessadamente
Realiza sua
Hora Tranquila
regularmente.

Participa nos cultos


familiares, ativa e
interessadamente
Realiza sua
Hora Tranquila
regularmente.

Meu Deus
III.b

Perguntar a trs pessoas porque elas oram.

Perguntar a trs
pessoas porque elas
estudam a Bblia.

Perguntar a trs pessoas porque elas so


felizes em pertencer a
Jesus.

Junto com um adulto,


escolher uma coisa em
sua vida que gostaria
de melhorar.

Debater o resultado
do trabalho, de toda
a Unidade, em um
momento no qual
possa ir ensinando,
enquanto avalia as
respostas obtidas (e
escolhidas) por cada
criana.

No incio - Discute
com as crianas em
que elas querem melhorar.
Durante Pergunta,
sempre, sobre o andamento do projeto
Aps o trmino
Debate as mudanas
que pais, professores,
amigos e a prpria
criana percebem em
sua conduta.

Conselheiro

Pais

242

Debater o resultado
do trabalho, de toda
a Unidade, em um
momento no qual
possa ir ensinando,
enquanto avalia as
respostas obtidas (e
escolhidas) por cada
criana.

Debater o resultado
do trabalho, de toda
a Unidade, em um
momento no qual
possa ir ensinando,
enquanto avalia as
respostas obtidas (e
escolhidas) por cada
criana.

Sugerir um adulto
de confiana para
assessorar a criana no
projeto, se no pode ele
mesmo (pai) faz-lo.
Incentivar e
reconhecer os
esforos feitos.
Apoiar e orientar o
trabalho do adulto que
a criana escolheu.

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Criana

Anotar, num bloco ou Anotar, num bloco ou Anotar, num bloco ou


caderno de rascunho, caderno de rascunho, caderno de rascunho,
o nome, a idade e a res- o nome, a idade e a res- o nome, a idade e a resposta de cada pessoa.
posta de cada pessoa.
posta de cada pessoa.
Transcrever para o
Transcrever para o
Transcrever para o
caderno de atividades caderno de atividades caderno de atividades
as trs respostas que
as trs respostas que
as trs respostas que
mais atraram sua
mais atraram sua
mais atraram sua
ateno.
ateno.
ateno.
Debater na Unidade
Debater na Unidade
Debater na Unidade
o contedo tanto do
o contedo tanto do
o contedo tanto do
bloco de notas, como
bloco de notas, como
bloco de notas, como
do caderno de
do caderno de
do caderno de
atividades.
atividades.
atividades.

Escolher um aspecto
de sua conduta a melhorar.
Escolher um amigo
adulto para auxili-lo
no projeto.
Elaborar um plano de
ao para realizar o
projeto junto com seu
amigo adulto.
Seguir o plano traado, avaliando-o, de
tempos em tempos,
para ver se est
fazendo progresso.

Meu Eu
Sou especial

Meu Eu
I.a

Fazer um caderninho
mostrando diferentes
pessoas que cuidam
e se preocupam com
voc, como Jesus faria.

Fazer um perfil de si
mesmo, ilustrando-o
com desenhos.

Fazer um caderno de
Relacionar alguns
colagem mostrando
interesses e habilidades
algumas coisas que voc
especiais que Deus lhe
pode fazer para servir a
deu.
Deus e aos outros.

Ajuda a criana a
pesquisar 1) aes de
servio que poderiam
Confecciona o conser desenvolvidas ou
torno da criana, do
2) as necessidades que
Apresenta as opes
modo como ela queira poderiam ser supridas,
para a criana fotos,
ser representada.
recortando-as de revispinturas, recortes,
Ajuda-a a decorar seu tas, desenhando-as ou
Conselheiro desenhos e ajud-la contorno corporal com
descrevendo-as.
a escolher um modelo coisas que ela mesma As aes de servio ou
para realizar a tarefa.
percebe, sozinha, e
necessidades a atender
outras coisas que ela
no precisam ser reano percebeu ainda. lizveis pela criana, no
momento, mas podem
ser seus ideais para o
futuro.

Requisito simples,
em comparao com
os outros, das outras
classes.
Sugesto Faa o
contorno mental,
mostrando como a criana por dentro seus
sentimentos, talentos
e pensamentos pode
ser colagem, fotografia,
entrevistas com pessoas
que a conhecem ou sua
prprias impresses por
escrito.

Pais

Avaliam e complemen- Discutem com a criana


tam o trabalho feito,
sobre as exigncias e a
Fazem um trabalho
enquanto discutem
preparao necessria sobre o talento especial
com a criana as alte- para algum se habili- que ser apresentado no
raes ou acrscimos
tar a realizar as aes
requisito I.b, a seguir.
que sugerem
de servio pretendidas.

Criana

Escolhe necessidades
que a sensibilizam ou
aes de servio que a
atraem e estuda sobre
elas.
Pesquisa sobre as
histrias de pessoas
que j desenvolveram
carreiras de servio
semelhantes.

Coleciona os itens que


ir colocar no seu
livrinho ou caderno.
Confecciona o caderno
com a ajuda do
Conselheiro.

Faz uma lista de


suas caractersticas
e entrevista pessoas
que a conheam para
confirmar sua lista de
caractersticas
pessoais.

Inclua no trabalho
pessoas famosas que
tinham este mesmo
talento, quais as
vantagens de t-lo,
como se pode aprimorar
este talento, qual a utilidade dele para as outras
pessoas, etc.

243

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Meu Eu
I.b

Demonstrar e partilhar
seus talentos fazendo
uma especialidade que
permita expressar seu
talento.

Clube

Organizar uma
exposio, feira,
festival, concurso ou
exposio para exibir
talentos das crianas.

Conselheiro

Ensaia ou orienta a
criana para sua participao no evento.

Pais

Comparecem ao
evento.

Criana

Apresenta sua contribuio pessoal para o


evento.

Posso fazer boas escolhas


Meu Eu
II.a

Mencionar, pelo
menos, quatro sentimentos diferentes.
Praticar o jogo dos
sentimentos.

Ensinar o Jogo dos


Conselheiro Sentimentos e jog-lo
com sua Unidade

Pais

Criana

Meu Eu
II.b
Conselheiro

Pais

244

Praticar o jogo Como


Seria Se.

Completar a especialidade de Crtico de


Mdia.

Ensinar o jogo E se
...?, jogando-o com
a criana em vrias
situaes na vida da
Unidade ou do Clube.

Ensinar a resolver
problemas usando
Ensinar os requisitos e atividades e simulando
cobrar seu
situaes da vida real
cumprimento.
Apresenta problemas
para a criana resolver
do mesmo modo

Aprender o Jogo dos


Sentimentos, criar
Aprender o jogo E se
uma variao dele e ...?, aplicando a situaus-la para ajudar a
es da vida real, em
criana a lidar com os
diversas ocasies.
sentimentos.
Ensinar aos pais o
Jogar o jogo E se ...?
Jogo dos Sentimentos
com os pais em diversas
e jogar uma variao
situaes.
do jogo com eles.

Aprender os passos
para se fazer uma boa
escolha.

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas atividades a serem desenvolvidas no lar.

Usar o formulrio e os
passos para uma boa
deciso em problemas
da vida familiar.

Cumprir os requisitos
da especialidade.

Pratica o uso do
formulrio, no Clube e
em casa.

Us-las ao resolver
dois problemas na vida
real.
Cobra a concluso do
requisito dos pais e da
criana.
Avalia a soluo
encontrada para os
problemas aos quais
a criana aplicou os
passos ...

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Criana

Conta as duas aplicaes que fez, na vida


real, dos passos...

Meu Eu
III

Completar a especiali- Completar a especiali- Completar a especiali- Completar a especialidade de Sade.


dade de Cultura Fsica. dade de Temperana.
dade de Higiene.

Conselheiro

Pais

Ensinar os requisitos
e cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas atividades a serem desenvolvidas no lar.

Ensinar os requisitos
e cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas atividades a serem desenvolvidas no lar.

Ensinar os requisitos
e cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas atividades a serem desenvolvidas no lar.

Ensinar os requisitos
e cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas atividades a serem desenvolvidas no lar.

Minha Famlia

Minha
Famlia
I.a

Pintar ou desenhar
uma gravura mostrando algo que
voc aprecia em
cada membro de sua
famlia.

Demonstrar um
Fazer uma bandeira
Pedir que cada
aspecto em que a fam- ou emblema da famlia
membro de sua famlia
lia apresentou mudanOU reunir fatos ou
conte algumas de suas
as. Contar como se
fotografias sobre a
memrias favoritas.
sentiu e o que fez.
histria de sua famlia.

Fazer uma lista, com a


Ouvir as histrias
criana, das coisas que
aprendidas pela criela aprecia em cada
ana e ver as fotos com
membro da famlia
ela. Como atividade da
dela.
Conselheiro
Unidade, cada criana
Ajudar a encontrar
mostra uma foto e
imagens que possam
conta uma histria de
refletir adequadamente
cada vez.
os itens na lista escrita.

Pais

Criana

Usar este tema por


excelncia para uma
parte das devoes
dirias. Ver fotos antigas e conte as histrias
associadas a elas.

Depois de cumprido
Deve selecionar cinco
o requisito, mostra a
fotos para levar ao
pasta, caderno ou livro
Clube, mostrar e
resultante aos memnarrar as histrias
bros da famlia.
aprendidas na famlia.

Exemplificar mudanas que podem ocorrer


nas famlias. Listar as
mudanas que mais
causaram impacto nas
crianas da Unidade.
Usar a lista como base
para seu trabalho com
os pais, instruindo
sobre os efeitos das
mudanas, na vida
real, das crianas
deles.
Usar este tema
para uma parte das
devoes dirias.
Discuta as mudanas
(atuais ou passadas) mostrando que
compreende o que
as crianas sentem e
destacando as coisas
positivas ou equacionando as coisas
negativas relacionadas
com a mudana.
Listar trs mudanas
ocorridas em sua
vida que fizeram-na
diferente.
Se no lembra de
tantas mudanas,
pedir ajuda aos pais ou
imaginar mudanas
que a afetariam caso
ocorressem.

Falar sobre herldica,


brases, estandartes,
escudos e bandeiras.
Mostrar os elementos
simblicos encontrados
em tais objetos e como
podem ter significados
diversos, para diferentes aplicaes, em
diferentes grupos.
Listar caractersticas
da famlia, com a
criana, e procurar
cores, objetos, idias
que representem tais
caractersticas
especiais.
Escolher as caractersticas mais marcantes
(no mais de qautro) e
arranj-las artisticamente para compor o
trabalho.

Preparar o resultado
do trabalho para apresentar aos amigos, na
Unidade de
Aventureiros.

245

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Minha
Famlia
I.b

Descobrir uma histria


na Bblia sobre uma
famlia parecida com
a sua.

Conselheiro

Procurar saber da
criana como ela
v sua famlia, para
ajud-la na busca pela
histria ideal.

Pais

Utilizar o tema nos


momentos devocionais
da famlia e ensinar a
criana sobre
mudanas.

Criana

Escolher a histria
Bblica.

Na famlia uns cuidam dos outros


Minha
Famlia
II.a

Descobrir o que o 5.
Mandamento diz sobre
as famlias.

Mostrar como Jesus


pode ajud-los a
resolver desentendimentos.

Praticar o Jogo do
Amor.

Ajudar a planejar um
culto familiar especial,
uma noite em famlia
ou um passeio.

Ensinar sobre
desentendimentos e
conflitos, modos de
lidar com a situao de
discrdia, etc.
Explicar o texto
Pesquisar histrias de
bblico, aplicando-o
conflitos que foram
ao passado, quando
adequadamente
Conselheiro foi escrito, e aos nossos resolvidos e identificar
dias. Sugerir maneiras
o mtodo vitorioso,
de cumprir o requisito
envolvido no caso.
II.b.
Buscar aplicar os
melhores mtodos
na vida da Unidade,
permitindo que as
crianas participem no
processo.

246

Pais

Incorporar o aprendizado obtido no


Clube e ampliando
aprofundando os
conceitos, aplicandoos na famlia, na vida
cotidiana.

Criana

Escolher ou criar uma


histria de conflito
interpessoal que
foi bem resolvida.
Represent-la para
sua Unidade ou para o
Clube.

Planejar e programar
a atividade antes de
apresenta-la e discutila com a criana.
Incorporar as sugestes
e idias dela.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Minha
Famlia
II.b

Pensar em trs modos


pelos quais voc pode
honrar sua famlia.

Apresentar modelos de
trabalhos que podem
cumprir o requisito,
sem se limitar s
bvias homenagens
Conselheiro do dia dos Pais ou das
Mes.
Ajuda a criana a
escolher maneiras de
honrar sua famlia.
Criana

Escolher um mtodo e
coloc-lo em prtica,
com ou sem ajuda de
um adulto.

Minha famlia me ajuda a cuidar de mim mesmo

Minha
Famlia
III

Completar a EspecialiCompletar a Especialidade de Segurana nas


dade de Segurana.
Estradas.

Completar a Especialidade de Sbio


Mordomo.

Completar uma Especialidade que ainda


no tenha sido feita,
nas reas de: Artes
Manuais, Tarefas
dentro de Casa, Tarefas Externas.

Conselheiro

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.

Pais

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Completar a
especialidade de
Cortesia.

Fazer amizade com


algum deficiente fsico
ou algum de outra
cultura ou gerao.

Completar a especialidade de Amigo


Atencioso.

Ensinar sobre diferenas que as pessoas tem


entre si. Podem ser
diferenas culturais,
de nacionalidade, de
crena, de condio
fsica ou de sade, etc.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.

Meu Mundo
O mundo dos amigos
Explicar como voc
pode ser um bom
Meu Mundo amigo. Usar marioneI.a
tes, dramas, peas ou
outros.

Ensinar sobre o tema,


exemplificar com
informaes da vida
real e sugerir maneiras
Ensinar os requisitos e
de cumprir o requisito.
cobrar seu
Conselheiro Histrias verdicas
cumprimento.
de amizades famosas
podem ser estudadas
e representadas pela
Unidade, em grupo.

247

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Pais

Criana

Complementar a
instruo sobre
diversidade e aceitao
das pessoas diferentes.
Orientar a criana na
escolha da amizade
que pretende
conseguir.

Ajudar nos trabalhos


prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Estuda ou cria uma


histria de amigos,
representando-a
sozinho ou com os
amigos.

Meu Mundo
I.b

Convidar uma pessoa


para uma reunio
familiar ou a um programa da igreja.

Conselheiro

Ajudar a recepcionar
a criana e seu amigo,
fazendo-os se sentirem
bem.

Pais

Preparar o ambiente
ou a refeio para a
criana receber seu
novo amigo, em casa,
na igreja ou em ambos
os locais.

Criana

Apresentar seu novo


amigo ao Conselheiro,
famlia e aos amigos
mais antigos.

O mundo das outras pessoas


Falar sobre o
A. Explorar a
trabalho que as pessoas
A. Conhecer e explicar
Meu Mundo desempenham em sua vizinhana, verificando o Hino Nacional e a
as coisas boas e as que
II.a
igreja. Descobrir uma
Bandeira de seu pas.
podem ser melhoradas.
maneira de ajudar.

Clube

Agendar visita de
oficiais da igreja local
para explicar como
realizam seu trabalho.
Permitir perguntas.

Debater com a
Unidade e procurar
observar que cargos
despertam maior
curiosidade ou interesConselheiro se. Organizar uma
visita ao depto. ou o
acompanhamento do
trabalho por ele
desenvolvido.

248

Estudar uma nacionalidade ou cultura


e encontrar uma
maneira de partilhar
o amor de Jesus com
estas pessoas.

Ensinar os Hinos,
sua histria e
significado. Treinar
continuamente, at
que a criana os tenha
memorizado e saiba
cant-los.

Ensine regras simples


de cortesia e boas
maneiras. Demonstrar
e treinar as atitudes e
aes na prtica,
alm da teoria.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Chamar a ateno da
criana para a comunidade onde reside e as
necessidades
perceptveis nela.
Tornar um hbito
observar as condies
em que praas, ruas,
iluminao, coleta de
lixo, segurana e outros
servios pblicos so
mantidos e as ocorrncias freqentes na
vizinhana de seu lar.
Alm de observar as
condies de vida em
sua vizinhana imediata, perceber coisas
que poderia realmente
realizar ou ajudar.

Pais

Criana

A partir da lista,
gastar tempo tornando
a vizinhana mais
agradvel.

Meu Mundo
II.b

Treinar e cobrar o uso


das regaras de boas
maneiras ensinadas.
Aproveitar as refeies,
passeios, visitas a
parentes, encontro com
amigos, atividades na
igreja, etc, para reforar o aprendizado.

Colocar no caderno
recortes, desenhos ou
fotos de situaes, pessoas, locais ou objetos
que estejam ligados s
boas maneiras.

Saber o nome da
capital de seu pas e do
presidente.
Explicar a organizao
territorial e poltica
de seu pais; como
funciona o governo e
as responsabilidades de
cada nvel de autoridade existente.
Destacar aquilo que
esteja mais prximo da
criana, alm do que o
requisito pede.

Conselheiro

Estudar e planejar
com a criana quais os
passos, autorizaes,
materiais, equipamentos, parcerias, etc, que
deveria preparar a fim
de realizar o melhoramento pretendido.

Pais

O mundo da Natureza
Meu Mundo
III
Conselheiro

Pais

Completar a
especialidade de
Amigo dos Animais.

Completar a
especialidade de
Amigo da Natureza.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Completar a
especialidade da rea
de natureza que ainda
no foi feita.
Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

Completar a
especialidade
de Ecologia.
Ensinar os requisitos e
cobrar seu
cumprimento.
Ajudar nos trabalhos
prticos e nas
atividades a serem
desenvolvidas no lar.

249

MANUAL
ADMINISTRATIVO

250

CAPITULO

11
COMPREENDENDO
O AVENTUREIRO
Um perodo latente
No seu todo, esses anos so um perodo
de paz. So geralmente chamados de
perodo latente na vida de uma criana.
Por serem assim, e porque durante este
estgio a criana, como em nenhum outro
perodo da vida, procura agradar os pais e
outros adultos, podemos ser tentados a nos
descuidarmos e negligenciar algumas de
nossas mais importantes responsabilidades e
oportunidades.
Pelo fato de a criana parecer
cooperadora, os pais so tentados a crer
que a maior parte de suas responsabilidades
na educao dela no precisa ser usada. A
agresso e o confronto, manifestados pela
criana nos seus primeiros anos parece terse convertido em introspeco. Os conflitos
deram lugar ao ajustamento.
Mas, na realidade, esse perodo latente
um curto momento que pais e filhos
tm para aprenderem a se conhecer
mutuamente. Num sentido real, esta
a ltima oportunidade de que os pais
dispem para desempenhar um papel
verdadeiramente completo e especial como
amigos, conselheiros e guias. Os pais
devem ajudar, agora, seu filho a revelarse, enquanto ainda existe a possibilidade de
mold-lo.

para seus jovens pacientes. O maior


obstculo para o crescimento do esprito
a falta de amor. H crianas que ficam
enfraquecidas e morrem fisicamente por
falta de amor. Muitas outras ficam exauridas
e morrem emocionalmente pelo mesmo
motivo.
Um lder em educao pblica, falando
a administradores de escola, disse que
muitas crianas inteligentes e capazes no
conseguem um bom desempenho, no por
necessitarem de disciplina mais estrita,
mais habilidades e melhores mtodos
educacionais. Antes, elas no so bem
sucedidas porque se sentem alienadas.
Elas precisam sentir-se que so amadas e
pertencem a algum. Por isso, ele incitou
administradores e professores a que faam
que o amor brilhe em seus olhos.
No estamos exagerando ao afirmar
que, neste meio estgio da infncia, a razo
mais importante de a criana desejar ser
boa o fato de se sentir amada por seus
pais. Quando esse amor se perde ou no
sentido, a criana tem pouco motivo para
ser boa. A criana vive mais pelo amor
do que pelo abrigo, alimento, roupas e
brinquedos.

A necessidade de afeio
Nas enfermarias dos hospitais para
crianas, os mdicos freqentemente
prescrevem ASG Amor Solcito e Gentil

251

MANUAL
ADMINISTRATIVO
O crescimento emocional da
criana
Durante a idade de seis a doze anos,
o desenvolvimento emocional e cognitivo
da criana acontece rapidamente e em
concerto. A criana no somente lembra
os fatos acontecidos, mas igualmente
capaz de recordar os sentimentos que
acompanharam cada situao uma
viagem, um acidente ou uma visita. Tanto
se registram nesta idade os detalhes da
durao da viagem, ou quo srio foi o
ferimento, ou o que foi dito ou feito, como
tambm tudo o que foi sentido.
A criana tende a lembrar e sentir
emoes de uma experincia, talvez mais
do que ensinos preciosos, e est alerta
sobre como e em que tom alguma coisa foi
dita, como tambm sobre o que foi dito. A
criana est apta a se lembrar com exatido
de suas reaes emocionais, tanto quanto do
que aconteceu fisicamente.
Para que o ensino seja recebido
interiormente, os sentimentos de
uma criana devem ser envolvidos.
Independentemente de quo bom o ensino
possa ser, se a atmosfera ou atitude durante
o ensino desagradvel, os sentimentos se
tornam mais determinantes do que o ensino.

A necessidade de incentivo
Quando eu tinha oito anos de idade,
estava brincando em casa e cantando
alguma das msicas que havia aprendido
na escola. Minha me veio at meu quarto
e disse: Voc tem uma voz muito bonita.
Continuei os estudos de msica at me
tornar professora, tendo ensinado durante
toda a minha vida. Uma senhora contoume esta histria em Illinois aps eu ter
falado sobre a importncia do incentivo.
No desenvolvimento da criana, desde
o recm-nascido at os primeiros passos,
do pr-escolar idade escolar, o papel dos

252

pais muda de provedores de cuidados a


protetor, educador e, por fim, incentivador.
A criana neste estgio desabrocha custo
de incentivos. Nesta idade a criana faz de
tudo para agradar os pais.
Certamente, neste estgio, uma meta
primordial dos pais promover o autorespeito dos filhos, ao mesmo tempo
que incentivar gradualmente sua maior
independncia e autodisciplina.

Ativo e barulhento
Um pr-adolescente saudvel e feliz
um jovem ativo e barulhento que acha
difcil ficar imvel. Esses jovens praticam
incessantemente o desenvolvimento de suas
habilidades em esportes, msica e outras
reas que os fascinam no momento. Tudo
isso bom e apropriado, desde que o jovem,
desta forma, desenvolva a autoconfiana e
descubra seus interesses particulares.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Senso de habilidade e
competncia
Durante esses anos a criana est cheia
de energia, curiosidade e desejo de fazer
coisas. ento que as atitudes para com as
tarefas, hbitos de trabalho, competncia e
capacidades em reas de interesse especfico
esto sendo formados. Este o momento de
os pais e professores promoverem todos os
tipos de oportunidade e experincias para
que a criana seja bem sucedida. a fase
em que os hbitos se formam e se estendem
para o resto da vida.
Por outro lado, se uma criana nesta
maravilhosa idade do fazer recebe crtica,
tem repetidas experincias fracassadas e
no cumprimentada e incentivada, ela
viver com o complexo de incompetncia e
inferioridade. Uma criana nesta faixa de
idade pode prontamente carregar muitos
temores de inferioridade quando tentar
novas coisas.

O lugar do elogio
Incentive sempre seu filho, sem
importar-se com o tamanho de seu sucesso.
Toda criana melhora seu desempenho
graas aprovao, sucesso e realizao.
Cuidado com a crtica. Durante a pradolescncia, principalmente, a crtica
negativa pode criar uma criana hesitante
e desalentada que recua diante de qualquer
tipo de ao ou deciso. Por outro lado,
o elogio estimula a criana e desenvolver
habilidades e confiabilidade, uma vez que
toda criana tem um profundo desejo
de agradar. William Jones escreveu: O
princpio mais profundo da natureza
humana o ardente desejo de ser
apreciado. Nunca isto foi mais verdadeiro
do que na pr-adolescncia.

A idade da vivacidade
As crianas de seis a doze anos
podem ser agudamente conscientes

de seus sentimentos, mas so tambm


extremamente sensveis em captar os
fatos, acusando toda afirmao incorreta,
reagindo contra a injustia e, muitas vezes,
exigindo impiedosamente de si mesmas e de
outrem. Um escritor diz que a criana pradolescente tem uma memria de elefante
para coisas que atingem seu interesse.
Fazer uma promessa de ir pescar ou assistir
a um jogo, comprar uma roupa ou fazer
compras no shopping num certo dia, jamais
ser esquecido. Isto significa que os pais
especialmente devem praticar a honestidade
e a integridade, se pretendem que a criana
cresa com estes atributos.

A necessidade de pertencer
Essas crianas tm uma grande
inclinao para pertencer a um grupo, a
um clube, a uma turma de companheiros.
Cada criana precisa de um pequeno grupo
de amigos ntimos. As meninas desejam
estar com as meninas, e os meninos com
meninos; cada qual acha frustrante ficar
afastado de um grupo. Nessa idade quase
um pecado ser diferente em qualquer coisa,
especialmente em roupas, modos de ser
e interesses. Isto quer dizer que um bom
grupo ou clube de extraordinria ajuda
em moldar as atitudes da criana em relao
vida e aos outros.
O lar para o pr-adolescente uma base
necessria e natural a partir de onde operar,
mas ele se torna cada vez mais um lugar
para ir quando no se pode ir a qualquer
outro. A criana pr-adolescente gosta de
estar sempre indo, mas precisa da segurana
de um lar feliz para onde voltar.
Nesta fase uma criana pode
sinceramente sentir falta de um dos pais
quando ele estiver longe. Por outro lado,
ela parece no se importar ou nem tomar
conhecimento do pai ou da me quando ele
ou ela est presente. A criana proclamar
enfaticamente as virtudes do lar de um

253

MANUAL
ADMINISTRATIVO
vizinho ou amigo, entretanto convidar com
orgulho aquelas pessoas para virem ao seu
prprio lar.
De onde vem o senso de pertencer?
Fazendo coisas juntos d aos filhos no
apenas o senso de ser amados, mas tambm
de pertencer. As crianas tendem a no se
lembrar das coisas que fizeram sozinhas,
como se lembram das coisas que fizeram
junto com pessoas que as amam e respeitam.

Grupos organizados podem


ajudar
Fazer parte de um grupo
organizado pode intensificar o senso de
responsabilidades e desenvolver a confiana
da criana. Em clubes ou equipes de
atletismo, uma criana pode assumir uma
parte no que for decidido e aprender a ser
confivel na execuo da parte que lhe
cabe, participando das reunies, ensaios
ou sesses prticas, alm de fazer projetos
especiais. Num grupo, uma criana sentese obrigada perante seus companheiros da
classe ou do time e comea a compreender o
que significa ser responsvel na comunidade
mais ampla.

O gosto pela aventura


As crianas desta faixa etria antegozam
e desfrutam a aventura tanto em jogos ou
brinquedos como em questes intelectuais.
Quanto mais alargamos esses horizontes,
mais coisas provemos para o aprendizado da
criana e melhor a preparamos para uma
adolescncia mais rica.
Muitas crianas so amantes
entusisticas de livros nesta idade, podendo
encontrar uma grande poro de aventura
na prtica de leitura. Histrias de aventura

254

que retratam heris ntegros podem ser


de grande influncia. Levar as crianas
a visitar lugares importantes e pessoas
significativas nesse estgio de suas vidas
tambm pode deixar nelas impresses
imorredouras.

A necessidade de regras
Se as regras so de importncia bsica
durante os primeiros curtos anos da vida de
uma criana, elas permanecem essenciais
para as crianas dos seis aos doze anos. As
crianas sentem-se seguras quando as regras
so claras e aplicadas especificamente.
Isto no quer dizer que os pais precisam
de uma longa lista de regras; antes, quer
dizer que os pais devem expor regras
importantes que a criana compreenda
e s quais se amolde como membro da
famlia. Uma boa regra tem pelo menos
trs ingredientes importantes. Primeiro, ela
prejudica ou ajuda a si mesmo ou a outrem?
Segundo, ela trata do que imoralmente
certo ou errado? Ela trata das coisas que a
famlia, sob a liderana dos pais, decidiu
que ser a prtica de todos dentro do grupo?
Pais prudentes usam a disciplina que
coloca cada vez mais responsabilidade nas
mos da criana, para assim prepar-la
para a verdadeira maturidade.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
A necessidade de trocar
idias e fazer coisas juntos
O que a criana necessita especialmente
durante esses anos um clima em que
possa expressar livremente suas idias. A
criana precisa comunicar pensamentos e
sentimentos e ser grandemente beneficiada
se os pais usarem esse tempo para aprender
a conhecer e compreender o seu modo de
pensar e os seus desejos. O pr-adolescente
perfeitamente capaz de raciocinar, desde
que prevalea o tipo certo de atmosfera.
Os filhos participaro na medida em que
saibam que continuam sendo amados e
aceitos.

filho, bem como pensar mais frente


sobre como nos sentimos a respeito do
comportamento que eles querem discutir,
teremos mais facilidade de manejo quando
esses eventos surgirem. A forma como
respondermos determinar, em grande
parte, quo aberta a criana ser conosco
durante os anos da adolescncia.
Lembre-se, uma criana se abrir
somente na medida em que saiba que
continua a ser amada e aceita. Certamente,
isto verdade em todos os nveis e idades.
Texto extrado do livro: Quando seu filho tem entre 6 e
12 anos John M. Drescher United Press

Este tambm o tempo em que a


criana se torna mais curiosa a respeito
do sexo e das relaes humanas. Os pais
precisam estar preparados para perguntas
de toda sorte sobre sexo, mentiras e furtos.
No devemos ser apanhados desprevenidos
e ter de recorrer a respostas como: Voc
um menino sujo, ou Crianas educadas
no falam desta maneira, ou Voc mau.
A menos que ns, pais, nos preparemos
a respeito do significado desse tipo de
comportamento, podemos ser tentados a
reagir ou responder muito rapidamente.
Mas, se fizermos um esforo para
compreender o desenvolvimento de nosso

255

MANUAL
ADMINISTRATIVO

256

CAPITULO

12

OS DIREITOS
LEGAIS DA CRIANCA
A Declarao
Internacional dos
Direitos da Criana

Finalmente, a Declarao frisa que a


criana deve criar-se num ambiente de
compreenso, de tolerncia, de amizade
entre os povos, de paz e de fraternidade
universal.

No dia 20 de novembro de 1959, por


aprovao unnime, a Assemblia Geral das
Naes Unidas proclamou a Declarao dos
Direitos da Criana.

PRINCPIO 1

Condensada em dez princpios


cuidadosamente elaborados e redigidos, a
Declarao afirma os direitos da criana
a proteo especial e a que lhe sejam
propiciadas oportunidades e facilidades
capazes de permitir o seu desenvolvimento
de modo sadio e normal e em condies
de liberdade e dignidade; o seu direito a
um nome e a uma nacionalidade, a partir
do nascimento; a gozar os benefcios da
previdncia social, inclusive alimentao,
habitao, recreao e assistncia mdica
adequadas; no caso de crianas portadoras
de deficincia ou incapacitadas, o direito
a receber o tratamento, a educao e
os cuidados especiais exigidos por sua
condio peculiar; a criar-se num ambiente
de afeto e segurana e, sempre que possvel,
sob os cuidados e a responsabilidade dos
pais; a receber educao; a figurar entre
os primeiros a receber proteo e socorro,
em caso de calamidade pblica; a proteo
contra todas as formas de negligncia,
crueldade e explorao; e a proteo
contra todos os atos que possam dar lugar a
qualquer forma de discriminao.

A criana gozar todos os direitos


enunciados nesta Declarao.
Todas as crianas, absolutamente sem
qualquer exceo, sero credoras destes
direitos, sem distino ou discriminao por
motivo de raa, cor, sexo, lngua, religio,
opinio poltica ou de outra natureza,
origem nacional ou social, riqueza,
nascimento ou qualquer outra condio,
quer sua ou de sua famlia.

PRINCPIO 2
A criana gozar proteo especial e
ser-lhe-o proporcionadas oportunidades
e facilidades, por lei e por outros meios, a
fim de lhe facultar o desenvolvimento fsico,
mental, moral, espiritual e social, de forma
sadia e normal e em condies de liberdade
e dignidade.
Na instituio de leis visando este
objetivo levar-se-o em conta sobretudo, os
melhores interesses da criana.

PRINCPIO 3
Desde o nascimento, toda criana ter
direito a um nome e a uma nacionalidade.

PRINCPIO 4
257

MANUAL
ADMINISTRATIVO
A criana gozar os benefcios da
previdncia social.
Ter direito a crescer e criar-se com
sade; para isto, tanto criana como
me, sero proporcionados cuidados e
proteo especiais, inclusive adequados
cuidados pr e ps-natais.
A criana ter direito a alimentao,
habitao, recreao e assistncia mdica
adequadas.

PRINCPIO 5
criana incapacitada fsica, mental
ou socialmente sero proporcionados o
tratamento, a educao e os cuidados
especiais exigidos pela sua condio
peculiar.

PRINCPIO 6
Para o desenvolvimento completo e
harmonioso de sua personalidade, a criana
precisa de amor e compreenso.
Criar-se-, sempre que possvel, aos
cuidados e sob a responsabilidade dos pais
e, em qualquer hiptese, num ambiente de
afeto e de segurana moral e material; salvo
circunstncias excepcionais, a criana de
tenra idade no ser apartada da me.
sociedade e s autoridades pblicas caber a
obrigao de propiciar cuidados especiais s
crianas sem famlia e quelas que carecem
de meios adequados de subsistncia.
desejvel a prestao de ajuda oficial e de
outra natureza em prol da manuteno dos
filhos de famlias numerosas.

PRINCPIO 7
A criana ter direito a receber
educao, que ser gratuita e compulsria
pelo menos no grau primrio. Ser-lhe propiciada uma educao capaz de
promover a sua cultura geral e capacit-la
a, em condies de iguais oportunidades,
desenvolver as suas aptides, sua

258

capacidade de emitir juzo e seu senso de


responsabilidade moral e social, e a tornarse um membro til da sociedade.
Os melhores interesses da criana
sero a diretriz a nortear os responsveis
pela sua educao e orientao; esta
responsabilidade cabe, em primeiro lugar,
aos pais.
A criana ter ampla oportunidade para
brincar e divertir-se, visando os propsitos
mesmos da sua educao; a sociedade e as
autoridades pblicas empenhar-se-o em
promover o gozo deste direito.

PRINCPIO 8
A criana figurar, em quaisquer
circunstncias, entre os primeiros a receber
proteo e socorro.

PRINCPIO 9
A criana gozar proteo contra
quaisquer formas de negligncia, crueldade
e explorao. No ser jamais objeto de
trfico, sob qualquer forma.
No ser permitido criana empregarse antes da idade mnima conveniente; de
nenhuma forma ser levada a ou ser-lhe permitido empenhar-se em qualquer
ocupao ou emprego que lhe prejudique a
sade ou a educao ou que interfira em seu
desenvolvimento fsico, mental ou moral.

PRINCPIO 10
A criana gozar proteo contra atos
que possam suscitar discriminao racial,
religiosa ou de qualquer outra natureza.
Criar-se- num ambiente de
compreenso, de tolerncia, de amizade
entre os povos, de paz e de fraternidade
universal e em plena conscincia que seu
esforo e aptido devem ser postos a servio
de seus semelhantes.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Estatuto da
Criana e do
Adolecente
Conhecer a lei uma necessidade,
especialmente para quem convive com
as crianas, seus pais e parentes, tendo
a oportunidade de orient-los em seus
interesses, muitas vezes respaldados pela
lei, mas totalmente ignorados pela prtica
diria da vida moderna.
Os trechos do Estatuto da Criana
e do Adolescente que no tem grande
sintonia com (ou relevncia para) o trabalho
especifico, com Aventureiros, foram
suprimidos. So apresentados apenas alguns
pontos importantes para voc. Dentro de
suas possibilidades gaste um tempo para llo por completo (www.soleis.adv.br).
LEI n 8.069, DE 13 DE JULHO DE
1990
O PRESIDENTE DA REPBLICA
- Fao saber que o Congresso Nacional
decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

LIVRO I - PARTE GERAL


Ttulo I - Disposies
Preliminares
Art. 1 - Esta Lei dispe sobre a
proteo integral criana e ao adolescente.
Art. 2 - Considera-se criana, para
os efeitos desta Lei, a pessoa at doze anos
de idade incompletos, e adolescente aquela
entre doze e dezoito anos de idade.
Pargrafo nico - Nos casos
expressos em lei, aplica-se
excepcionalmente este Estatuto s
pessoas entre dezoito e vinte e um
anos de idade.
Art. 3 - A criana e o adolescente
gozam de todos os direitos fundamentais

inerentes pessoa humana, sem prejuzo


da proteo integral de que trata esta Lei,
assegurando-se-lhes, por lei ou por outros
meios, todas as oportunidades e facilidades,
a fim de Ihes facultar o desenvolvimento
fsico, mental, moral, espiritual e social, em
condies de liberdade e de dignidade.
Art. 4 - dever da famlia, da
comunidade, da sociedade em geral e do
Poder Pblico assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivao dos direitos
referentes vida, sade, alimentao,
educao, ao esporte, ao lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade,
ao respeito, liberdade e convivncia
familiar e comunitria.
Pargrafo nico - A garantia de
prioridade compreende:
a) primazia de receber proteo
e socorro em quaisquer
circunstncias;
b) precedncia de atendimento nos
servios pblicos ou de relevncia
pblica;
c) preferncia na formulao e na
execuo das polticas sociais
pblicas;
d) destinao privilegiada de
recursos pblicos nas reas
relacionadas com a proteo
infncia e juventude.
Art. 5 - Nenhuma criana ou
adolescente ser objeto de qualquer forma
de negligncia, discriminao, explorao,
violncia, crueldade e opresso, punido na
forma da lei qualquer atentado, por ao ou
omisso, aos seus direitos fundamentais.
Art. 6 - Na interpretao desta Lei
levar-se-o em conta os fins sociais a
que ela se dirige, as exigncias do bem
comum, os direitos e deveres individuais
e coletivos, e a condio peculiar da

259

MANUAL
ADMINISTRATIVO
criana e do adolescente como pessoas em
desenvolvimento.

Ttulo II Dos Direitos


Fundamentais
Captulo II - Do Direito
Liberdade, ao Respeito e Dignidade
Art. 15 - A criana e o adolescente tm
direito liberdade, ao respeito e dignidade
como pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos
civis, humanos e sociais garantidos na
Constituio e nas leis.
Art. 16 - O direito liberdade
compreende os seguintes aspectos:
I-

ir, vir e estar nos logradouros


pblicos e espaos comunitrios,
ressalvadas as restries legais;

Il -

opinio e expresso;

III - crena e culto religioso;


IV - brincar, praticar esportes e
divertir-se;
V-

participar da vida familiar e


comunitria, sem discriminao;

VI - participar da vida poltica, na


forma da lei;
VII - buscar refgio, auxlio e
orientao.
Art. 17 - O direito ao respeito
consiste na inviolabilidade da integridade
fsica, psquica e moral da criana e do
adolescente, abrangendo a preservao
da imagem, da identidade, da autonomia,
dos valores, idias e crenas, dos espaos e
objetos pessoais.
Art. 18 - dever de todos velar pela
dignidade da criana e do adolescente,
pondo-os a salvo de qualquer tratamento
desumano, violento, aterrorizante, vexatrio
ou constrangedor.

260

Captulo V - Do Direito
Profissionalizao E Proteo No
Trabalho

Ttulo III - Da Preveno


Captulo I - Disposies Gerais
Art. 70 - dever de todos prevenir
a ocorrncia de ameaa ou violao dos
direitos da criana e do adolescente.
Art. 71 - A criana e o adolescente
tm direito a informao, cultura, lazer,
esportes, diverses, espetculos e produtos
e servios que respeitem sua condio
peculiar de pessoa em desenvolvimento.
As obrigaes previstas nesta
Lei no excluem da preveno especial
outras decorrentes dos princpios por ela
adotados.
Art. 72 -

Art. 73 - A inobservncia das normas de


preveno importar em responsabilidade
da pessoa fsica ou jurdica, nos termos desta
Lei.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Captulo II - Da Preveno
Especial

com a classificao atribuda pelo rgo


competente.
Pargrafo nico - As fitas a que
alude este artigo devero exibir,
no invlucro, informao sobre a
natureza da obra e a faixa etria a
que se destinam.

Seo I - Da Informao, Cultura,


Lazer, Esportes, Diverses e Espetculos
Art. 74 - O Poder Pblico, atravs do
rgo competente, regular as diverses e
espetculos pblicos, informando sobre a
natureza deles, as faixas etrias a que no se
recomendem, locais e horrios em que sua
apresentao se mostre inadequada.
Pargrafo nico - Os responsveis pelas
diverses e espetculos pblicos devero
afixar, em lugar visvel e de fcil acesso,
entrada do local de exibio, informao
destacada sobre a natureza do espetculo e
a faixa etria especificada no certificado de
classificao.
Art. 75 - Toda criana ou adolescente
ter acesso s diverses e espetculos
pblicos classificados como adequados sua
faixa etria.
Pargrafo nico - As crianas menores
de dez anos somente podero ingressar e
permanecer nos locais de apresentao ou
exibio quando acompanhadas dos pais ou
responsvel.
Art. 76 - As emissoras de rdio e
televiso somente exibiro, no horrio
recomendado para o pblico infanto-juvenil,
programas com finalidades educativas,
artsticas, culturais e informativas.
Pargrafo nico - Nenhum
espetculo ser apresentado
ou anunciado sem aviso de
sua classificao, antes de sua
transmisso, apresentao ou
exibio.
Art. 77 - Os proprietrios, diretores,
gerentes e funcionrios de empresas que
explorem a venda ou aluguel de fitas de
programao em vdeo cuidaro para que
no haja venda ou locao em desacordo

Art. 78 - As revistas e publicaes


contendo material imprprio ou inadequado
a crianas e adolescentes devero ser
comercializadas em embalagem lacrada,
com a advertncia de seu contedo.
Pargrafo nico - As editoras
cuidaro para que as capas que
contenham mensagens pornogrficas
ou obscenas sejam protegidas com
embalagem opaca.
Art. 79 - As revistas e publicaes
destinadas ao pblico infanto-juvenil no
podero conter ilustraes, fotografias,
legendas, crnicas ou anncios de bebidas
alcolicas, tabaco, armas e munies, e
devero respeitar os valores ticos e sociais
da pessoa e da famlia.
Art. 80 - Os responsveis por
estabelecimentos que explorem
comercialmente bilhar, sinuca ou congnere
ou por casas de jogos, assim entendidas
as que realizem apostas, ainda que
eventualmente, cuidaro para que no
sejam permitida a entrada e a permanncia
de crianas e adolescentes no local, afixando
aviso para orientao do pblico.
Seo II - Dos Produtos E Servios
Art. 81 - proibida a venda criana
ou ao adolescente de:
I-

armas, munies e explosivos;

Il -

bebidas alcolicas;

lII - produtos cujos componentes


possam causar dependncia
fsica ou psquica ainda que por

261

MANUAL
ADMINISTRATIVO
utilizao indevida;
IV - fogos de estampido e de artifcio,
exceto aqueles que pelo seu
reduzido potencial sejam incapazes
de provocar qualquer dano fsico
em caso de utilizao indevida;
V-

revistas e publicaes a que alude


o art. 78;

Vl - bilhetes lotricos e equivalentes.


Art. 82 - proibida a hospedagem de
criana ou adolescente em hotel, motel,
penso ou estabelecimento congnere, salvo
se autorizado ou acompanhado pelos pais ou
responsvel.
Seo III - Da Autorizao Para
Viajar
Art. 83 - Nenhuma criana poder
viajar para fora da comarca onde reside,
desacompanhada dos pais ou responsvel,
sem expressa autorizao judicial.
1 - A autorizao no ser exigida
quando:
a) tratar-se de comarca contgua da
residncia da criana, se na mesma
unidade da Federao, ou includa na
mesma regio metropolitana;
b) a criana estiver acompanhada:
1) de ascendente ou colateral maior,
at o terceiro grau, comprovado
documentalmente o parentesco;
2) de pessoa maior, expressamente
autorizada pelo pai, me ou
responsvel.
2 - A autoridade judiciria poder,
a pedido dos pais ou responsvel, conceder
autorizao vlida por dois anos.
Art. 84 - Quando se tratar de viagem
ao exterior, a autorizao dispensvel, se a
criana ou adolescente:

262

I-

estiver acompanhado de ambos os


pais ou responsvel;

Il -

viajar na companhia de um dos


pais, autorizado expressamente
pelo outro atravs de documento
com firma reconhecida.

Art. 85 - Sem prvia e expressa


autorizao judicial, nenhuma criana ou
adolescente nascido em territrio nacional
poder sair do Pas em companhia de
estrangeiro residente ou domiciliado no
exterior.

CAPITULO

13
A SEGURANCA NAS
ATIVIDADES DO CLUBE
C

ada Diretor(a) ou Conselheiro(a),


tem a obrigao moral de proteger
de perigos fsicos todos aqueles que esto
sob seus cuidados. Esta responsabilidade
moral reforada pela obrigao legal
ainda que uma obrigao moral possa ser
ignorada, os lderes no podem evadir-se da
obrigao legal por acidentes resultantes de
sua ao ou omisso.

Que normas e cuidados se


requer dos dirigentes do
Clube?
No uma pergunta fcil de responder,
pois a responsabilidade de cuidar de um
Aventureiro diferente do cuidado que se
presta a uma criana maior. O objetivo
deve ser sempre fazer programas livres de
acidentes. D ateno aos seguintes itens:
1.

Ambiente - Os ambientes do
prdio, do ptio e praa de esportes
esto livres de perigos fsicos reais e
condies perigosas potenciais?

2.

Equipamento - Est todo o


equipamento em boas condies?
Foi previsto equipamento adequado
para cada atividade? O equipamento
est disponvel e h algum que saiba
utiliza-lo, presente?

3.

Superviso - O grau de superviso


depende dos que esto sendo
supervisionados. lgico que uma
criana com 6 anos de idade precisa
de superviso muito mais prxima
do que uma criana de 9 anos, capaz

de aceitar maior responsabilizao


por suas aes. Mesmo assim, sempre
deve haver superviso adulta.
4.

Tipos de atividades - Atividades


muito arriscadas devem ser evitadas.
Trs requisitos a observar so:
a. A utilidade da atividade, para o
desenvolvimento do grupo e dos
indivduos;
b. A habilidade e experincia dos
supervisores;
c. A proviso de equipamento
apropriado e seguro.

Assim, uma atividade predileta mas


arriscada, que no contribui para tornar
o grupo mais unido ou eficiente; que no
melhora o desempenho dos meninos e
meninas como Aventureiros; que no amplia
o leque de habilidades / conhecimentos dos
participantes, deveria ser descartada.
Do mesmo modo, se os supervisores da
atividade no tem o treinamento adequado
para empreende-la, deveriam adquirir
tal treinamento antes de realizar a
atividade. Mesmo a incluso de supervisores
profissionais, bem treinados, no garante
segurana, uma vez que eles, habilitados
como sejam, na sua especialidade, podem
desconhecer totalmente o modo de
trabalhar do Clube de Aventureiros, o modo
como funcionam as crianas, na idade
em que esto e as prprias peculiaridades
pessoais dos meninos e meninas envolvidos.

263

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Finalmente, se os equipamentos
ou materiais a utilizar para garantir a
segurana no esto nas mais perfeitas
condies, no podem ser adequadamente
utilizados ou operados, so difceis de
manejar pelos supervisores disponveis,
descarte-se a atividade.
Prevenir , sempre foi e sempre ser
melhor do que remediar.
Mesmo quando todos os cuidados com
a segurana tenham sido adequadamente
providenciados, acidentes ainda podem
acontecer. Isso est alm do seu controle.
Apenas assegure-se de que a eventual
ocorrncia de acidentes no seja por sua
imprudncia, impercia ou negligncia. A
Diviso Sul Americana recomenda que
todos os Clubes faam anualmente seguro
para suas atividades regulares, bem como
quando realizem excurses, viagens,
acampamentos, etc.
Os diretores dos Aventureiros devem
autoeducar-se para observar e reconhecer
perigos em potencial. Como Lder ou
Conselheiro(a) dos Aventureiros voc est
em posio de confiana para aqueles que
esto sob seus cuidados e no pode delegar
sua responsabilidade moral ou legal a mais
ningum.

Administrando voluntrios
O Clube de Aventureiros uma entidade
que depende do trabalho, voluntrio e
desinteressado, de pessoas que gostam
de crianas. Naturalmente, a fonte mais
comum destas pessoas a prpria famlia
dos meninos e meninas matriculados no
programa, entretanto, h tambm abertura
para a participao de outras pessoas, sem
qualquer parentesco com os Aventureiros.
Isso, apesar de benfico, envolve riscos que
devem ser discutidos neste manual, por
mnimos que eles possam parecer, dentro do
seu contexto local.

264

Voluntrios so motivados por seus


prprios sentimentos e conceitos pessoais,
internos e impossveis de conhecer, a
partir de uma mera observao exterior. A
maioria deles altrusta e se interessa pelo
bem estar das crianas, sendo muito raras
as ocorrncias que os desabonem, mas tais
ocorrncias existem. Conforme discutimos
no tpico anterior, a responsabilizao pelos
acidentes em decorrncia de equipamentos
ou materiais inadequados pesa sempre
sobre os dirigentes, mas estes no so os
nicos fatores a considerar: pessoas mal
intencionadas tambm podem representar
risco para as crianas.
Por esta razo, sugerimos que enquanto
treina adultos para trabalharem no Clube,
esteja atento para seu temperamento, suas
atitudes, sua conduta e conhea o mais
profunda e extensamente as pessoas com
quem ir compartilhar sua liderana.
Jamais permita que algum a quem voc
no treinou e com quem voc no conviveu
o suficiente para conhecer, (cujas aes
no conseguiria prever), se envolva com os
meninos e meninas, usufruindo a influncia
que voc e os demais dirigentes do Clube de
Aventureiros tem sobre as crianas.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Implicaes prticas da lei
Apresentamos, em seguida, questes que
devem preocupar-nos, sempre, em nosso
trabalho com as crianas. Estas questes
no so apenas para nos protegerem
legalmente, mas, acima de tudo, para o
adequado ministrio s crianas e a seus
pais.
Condies seguras Ambientais,
equipamentos, programao e atividades,
superviso, treinamento, socorro e
atendimento,
Seguro Em sadas prolongadas,
viagens ou atividades que tragam algum
risco. O valor pequeno, mas em caso
de necessidade pode fazer uma grande
diferena.
Voluntrios admisso, preveno,
treinamento, formulrio e cadastramento,
perfil psicolgico, confiana, vida familiar,
membro da igreja, historia de sade e
repercusso, entre os aventureiro e pais,
instruo, experincia, habilidades,
apelao de suas habilidades no Clube,
referencias,
Familiares autorizao de viagem,
autorizao de cuidados mdicos, presena
em sadas mais longas, aprovao das
atividades a serem realizadas.

injustificadas, servios pblicos de apoio,


lista de escritrios governamentais
interessantes, palestras de esclarecimento,
cursos interessantes existentes, efeito
formulrio sobre o abusador de crianas,
isso acontece em nosso meio? sim acontece
testemunho da Shirlei, habilitao
psicolgica para analisar o perfil dos
voluntrios, entrevista de emprego, d
trabalho mas como levar seu Clube
para um passeio aqutico, ter trabalho e
voltar com todos sos e salvos, vale a pena,
faa contato telefnico e pessoal com as
referncias, denuncie, contrato de trabalho
com voluntrios, evita o problema, no
mas minimiza e os tribunais aliviam para
o lado de quem tem preocupao antes de
acontecer, com a preveno e a soluo,
seguro,

Formulrio de
Consentimento ao Mdico
Para evitar problemas legais to comuns,
e as demandas, necessrio ter registrado
um documento de consentimento dos pais
ao mdico para ser levado em todas as
sadas. O contedo bsico do formulrio
(ver apndice deste Manual) que os pais
do autorizao para que um mdico
trate de sua criana. Alm disso contm
informaes de onde podem ser localizados

Outras crianas Buscar as devidas


autorizaes, mesmo que estejam apenas
acompanhando. Cuidar com a influncia
sobre os demais, no expor quilo que
no estejam preparadas, destacar um
responsvel entre os pais ou lderes para
acompanh-la.
Abuso treinamento para reconhecer
sinais de abuso, ajudar vitimas e
familiares, ajudar ofensor e familiares,
legislao contra abuso, como lidar com
o ofensor e com a vitima, familiares e
exposio publica, suporte do escritrio
da associao, denuncias e acusaes

265

MANUAL
ADMINISTRATIVO
tanto os pais como o mdico da famlia.
Esse documento d proteo ao mdico,
criana, e ao diretor do Clube.

oportunidade. Voc PRECISA levar todos


os formulrios de consentimento ao mdico
em todas as sadas.

1. O mdico

3. O Diretor

Um mdico que d assistncia mdica


a uma criana sem o conhecimento dos
pais assume um tremendo risco. Se os
resultados so srios, ou mesmo fatal, os
pais o podero process-lo. Esse formulrio
de consentimento ao mdico assinado pelos
pais pode ser suficiente para persuadir a um
mdico de que os pais no o iro processar.

Se em uma sada uma criana se


machuca e no pode receber a ateno
mdica necessria porque o diretor do
Clube no se preocupou em obter o
documento de consentimento ao mdico,
esse diretor ser verdadeiramente um
alvo perfeito para uma demanda de
responsabilidade legal.

2. A criana
Os lderes que levam uma criana numa
sada tm a obrigao de providenciar
o melhor cuidado mdico. No ter esse
documento de consentimento ao mdico
assinado pelos pais diminui muito essa

266

CAPITULO

14
PREVENINDO O ABUSO
CONTRA CRIANCAS
Fazendo a
Diferena
Todos os pais ficam zangados com
os filhos de vez em quando. quando
perdemos o controle de nossas emoes
e aes que nos tornamos prejudiciais a
nossos filhos. Este seminrio ir considerar
o que pode acontecer na vida dos pais
que vo alm do ficar aborrecidos. No
queremos aqui condenar, apenas oferecer
compreenso sobre o que pode acontecer
em nossa vida e que nos pode levar a ferir
nossos filhos. O que os pais, o Clube pode
fazer e a comunidade podem fazer? O que
cada um de ns pode fazer para contribuir
e garantir que este mundo seja um lugar
melhor para as crianas?
Ao ler essas informaes busque
conhecer todos os meios para conduzir
corretamente s crianas e ajudar as
pessoas da comunidade e igreja a serem
modelos a fim de que as crianas sejam mais
semelhantes a Jesus. Elas vem a Deus por
meio de nosso comportamento.

1. O valor das crianas aos


olhos de Deus
Jesus Disse: Deixai os pequeninos,
no os embaraceis de vir a mim, porque
dos tais o reino dos cus (Mateus 19:14,
Marcos 10:14, Lucas 18:16). As crianas
so ddivas preciosas de Deus. Deus as
deu a ns para conduzi-las e aconselh-las;
e por sua vez a inocncia e pureza delas

podem nos mostrar a face de Deus. Nos dias


de Jesus, como muitas vezes o caso em
nossos dias, as crianas eram consideradas
como propriedade do pai; mas Jesus as
apresentou como modelo para os adultos
que desejam conhecer a verdade. Jesus no
via as crianas com o mal inerente devido
ao pecado original devem apanhar para
ganhar o reino ou Ele no teria dito que
a elas pertencem ao reino do cu.
Um verso que as pessoas muitas vezes
usam para apoiar sua posio de bater
nos filhos : Poupe a vara e estrague a
criana. Esse verso se refere vara do
pastor, como no Salmo 23, cuja utilizao
era para confortar. A vara deveria ser
usada para conduzir e dirigir, no para ferir
as crianas. Instruir, aconselhar, conduzir,
guiar, dirigir, confortar, amar as crianas
certamente no deveriam ser poupados, mas
dados em grande medida.
Paulo discute a paternidade ao repetir
o mandamento: Honra a teu pai e a tua
me, ento exorta os pais a no irarem
os filhos, mas a cri-los na disciplina e
instruo do Senhor. Provavelmente,
Paulo estivesse tentando corrigir a m
compreenso dos pais que praticavam o
abuso como parte do poder e autoridade
de seu papel paterno. (de Marie Fortune,
Working Together, outono de 1983).

267

MANUAL
ADMINISTRATIVO
2. Discipilina X Abuso

A. Definio de cada um:


O abuso contra a criana definido
como no mnimo, qualquer ao recente
ou falta de cuidado do pai ou responsvel,
que resulte em morte, prejuzo fsico ou
emocional grave, abuso sexual ... ou agir
de forma a pr a criana em risco iminente
ou deixar de proteg-la contra ele (Voto
de Preveno de Abuso Contra a Criana e
Tratamento CAPTA).
A disciplina vem da palavra discpulo,
significando algum que segue os ensinos
de outro. Portanto, disciplina um meio de
ensinar ou ajudar as crianas a aprenderem.
(D. Ellis, University of Illinois em UrbanaChampaign).

A Por que os pais abusam de


seus filhos: (por Channing L. Bete Co.
Inc.)
Imaturidade Muito jovens,
pais inseguros muitas vezes
no conseguem compreender o
comportamento e necessidades da
criana. Algumas necessidades dos
pais se intrometem na forma de
conduzir os filhos.

Expectativas irrealistas Os pais


esperam que os filhos se comportem
como adultos em todos seus
estgios de desenvolvimento; ou os
pais desconhecem o desenvolvimento
normal da criana e, portanto,
esperam demasiadamente dela.

Falta de conhecimento a respeito


paternidade - Os pais no
conhecem os vrios estgios do
desenvolvimento da criana, para
saber como educar os filhos. Eles no
tm modelos de relacionamento
familiar bem-sucedido do qual
aprender.

Isolamento social Falta de amigos


ou familiares para ajudar nas pesadas
demandas das crianas. Os pais
podem se sentir sobrecarregados,
alm de sua capacidade de enfrentar
a situao.

Necessidades emocionais no
satisfeitas Os pais que no podem se
relacionar bem com os outros adultos
podem esperar que os filhos cuidem
deles, satisfaam suas necessidades de
amor, proteo e auto-estima.

Por que alguns pais ferem seus


filhos; e sintomas de abuso contra a
criana.
Por que nossa sociedade tende a
espancar, bater, gritar e oprimir nossos
filhos? Aquilo que valorizamos e
experimentamos em nossa sociedade tende a
moldar nossas famlias.

A Fatores que provocam


violncia na famlia:

268

Glorificao da violncia nesta


sociedade, o que glorifica a violncia?
Os exemplos podem ser espores,
filmes, msica, TV, etc.

Estresse - relao do que ele pode


causar na famlia. Os exemplos
podem ser problemas financeiros,
crime na comunidade, brigas com o
cnjuge.

Isolamento social Exemplo: a pessoa


que no tem com quem conversar,
que fica muito em casa, que se sente
s, que negligenciada e que se exclui
do senso de comunidade.

Desigualdade no lar o que isso quer


dizer? Exemplo: Um dos cnjuges
mais dominante do que o outro,
controlador, depreciador, rebaixando
o outro quer emocional ou fisicamente
(violncia domstica).

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Crises freqentes - Problemas


financeiros, trabalho, legais, doenas
graves, etc., podem fazer com que o
pai ou a me desconte na criana.
Experincias ruins na infncia
- Muitos adultos abusivos sofreram
maus-tratos quando crianas e tm
baixo auto-estima e nenhuma noo
de como o pai ou a me deve agir
devidamente.
Problemas com bebidas alcolicas
ou drogas Tais problemas limitam
a capacidade paterna de cuidar
devidamente dos filhos. Os pais sob
a influncia de tais substncias no
so racionais em sua forma de ser. A
violncia no lar muitas vezes ocorre
quando um dos pais viciado.

3. O que abuso?
Tipos
o

Maus-tratos fsicos

Sexual

Verbal

Mental/emocional

Negligncia

A Caractersticas comuns dos pais que


maltratam seus filhos - (por Craig Jackson,
Lima Linda University).

Abuso fsico

Escondem o ferimento da criana.

Parecem no se preocupar com a


criana.

Descrevem a criana como m,


diferente, egosta.

Advogam a disciplina severa.

Tm expectativas irrealistas.

Sofrem de baixo auto-estima.

So viciados em bebidas alcolicas ou


drogas.

Transferem a culpa para os outros.

Foram maltratados quando criana.

Abuso sexual

Tm sentimento de posse e cimes da


criana.

Relatam histria de abuso sexual na


infncia.

Consomem bebidas alcolicas e


drogas.

Isolam-se socialmente.

Tm mau relacionamento com o


cnjuge.

So imaturos e demonstram impulsos


infantis.

Crem que a criana gosta do


relacionamento sexual.

Entendem que o relacionamento


sexual entre pai e filho indcio de
amor e afeio.

Abuso e negligncia emocional

Tm expectativas irrealistas para


com a criana.

Representam ameaa criana.

Xingam ou diminuem.

Tratam os irmos de forma desigual.

Sofrem de baixo auto-estima.

Parecem no se preocupar com a


criana.

Negam o amor como uma forma de


punio.

269

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Negligncia fsica

Apticos ou passivos.

Dificuldade para caminhar ou sentar.

Depressivos

Falta de controle dos intestinos.

Socialmente isolados.

Tm baixo auto-estima.

Condies inseguras de vida.

Sangramento em meninas que ainda


no menstruaram ou no caso de
meninos no nus.

Doena venrea.

Criana reclamando de dor, coceira


ou inchao na rea genital.

Conhecimento de comportamento
sexual imprprio para a idade da
criana.

Falta de auto-estima.

Depresso.

Revelao feita pela criana de que


abusada sexualmente.

Caractersticas da criana que sofre


abuso (Craig Jackson, Loma Linda
University)
As crianas podem demonstrar em
maior ou menor grau esses sintomas, ou
mostrar alguns das vrias reas como, por
exemplo, machucados, falta de auto-estima
e depresso. Estes so apenas exemplos.

Abuso fsico

270

Abuso sexual

Ferimentos inexplicveis no rosto.

Ferimentos que estampam a fivela de


um cinto.

A criana pode temer o pai ou a me


e ser relutante para ir para casa.

Criana que tem muitos ferimentos


em casa e no querem contar o que
aconteceu.

A criana pode falar de segredos;


pode dizer que tem algum segredo
que no pode contar.

Cortes inexplicveis no rosto, boca,


olhos, gengiva, pernas e braos;

Queimaduras com cigarro.

Queimaduras com gua quente nos


ps, mos, ndegas, que se parecem
com emerso em gua.

Queimaduras provocadas por cordas


ao redor do pescoo, pulsos ou
tornozelos.

Medo do pai ou da me ou do
responsvel.

Dificuldade para caminhar, mancar


ou ferida nas articulaes.

Criana indiferente, desatenta.

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Abuso emocional e negligncia
(inclui abuso verbal e mental):
Desenvolvimento fsico retardado.

Abnegao.

Depresso, reaes imprprias.

Desordens na fala como, por exemplo,


gaguejar.

Crueldade com outras crianas ou


bichinhos de estimao.

Baixo auto-estima.

Dificuldade de concentrao.

Dificuldade de formar laos com


outras crianas ou adultos.

Comportamento anti-social extremo


como, por exemplo, atear fogo.

Negligncia fsica ( considerado


abuso paterno apenas quando pode ser
prevenido; do contrrio, trata-se de um
problema geral):
Abaixo do peso, fome, palidez.

Olhar lnguido, fundo, olheiras.

Falta de higiene, corpo e roupas sujos,


mal cheiro.

Roupas antigas, rasgadas, calado


fora de tamanho.

Necessidades mdicas no atendidas.

Crianas pedintes, furto ou alimentos


escondidos.

A criana conta que foi deixada


sozinha em casa por muito tempo.

A criana est sempre fatigada,


desatenta, preocupada.

A criana assume responsabilidades


adultas.

Resultados da punio fsica


dar algumas palmadas na criana no
mau em si, mas quando se torna abuso,

ento prejudicial tanto emocional


quanto fisicamente. fcil ultrapassar os
limites, portanto a pesquisa e os profissionais
apiam o uso de tcnicas alternativas que
substituam a punio fsica.
A crena de que as crianas necessitam
disciplina e orientao parte da sabedoria
fundamental das escrituras hebraicas e
crists. Paulo compreendeu isso como
tambm o escritor de Provrbios. Mas a
crena de que a punio fsica como castigo
resultar em uma criana boa que conhece
e ama a Deus aberta discusso sria. H
evidncias contrrias. (por M. Fortune, que
cita R. Bensel de V. Mollencott, Evangelism,
Patriarchy, and the Abuse of Children,
Radix).
A baixa auto-estima, humilhao,
depresso e averso de toda uma vida pela
autoridade esto entre os efeitos colaterais
indesejveis desenvolvidos por aqueles que
foram que sofreram abuso fsico. ...
(Outros efeitos de longo prazo
informados a respeito da punio fsica
so vidas de crime violento, sexualidade
imprpria e tentativas de suicdio C.
Bailey).
H duas culturas diferentes ... uma diz
que as crianas so motivadas pelo temor e
pelo sentimento de que agiram errado, de
que sero punidas. A outra que elas devem
agir corretamente porque o certo a fazer,
no porque sero punidas. (L. Guydon
Taylot, discutindo a pesquisa de Irwin
Hyman.)
Sim, espancar pode deter um
comportamento, mas o mesmo pode ser
obtido ao se impor conseqncias ou
resoluo de problemas ou a negociao,
e isso no resulta em problemas e de fato
beneficia o comportamento da criana.
Espancar, por exemplo, tipicamente
funciona pelo temor; No vou puxar o rabo
do gato porque irei apanhar, antes, no irei

271

MANUAL
ADMINISTRATIVO
puxar o rabo do gato porque errado ferir
os animais
... Suponha que haja dois remdios que
funcionam, mas um tem efeitos colaterais
prejudiciais que apenas se manifestam 10 a
20 anos depois. Ainda que apenas uma dose
tenha uma pequena chance de um efeito
adverso, creio que os pais desejariam evitar
o risco. assim que eles devem pensar a
respeito do espancamento (M. Straus,
Boston Globe).

apropriado.

Evite preocupaes sobre o que os


outros iro pensar: Ser os melhores
pais irrealista. Superproteger a
criana apenas retarda o aprendizado
das conseqncias. Reconhea qual
o problema.

Seja compreensivo: O que real


para a criana? Considere o
desenvolvimento, as diferenas
individuais de personalidade, o alvo
da criana e emoes. Ao reconhecer
as diferenas voc pode construir os
sentimentos de confiana da criana.
Ignore alguns comportamentos.

Pense no futuro: Qual seu


verdadeiro alvo? Apresente
claramente seu alvo para as crianas
ao ministrar a disciplina. Ao assim
proceder estar sendo lembrado de
encorajar a independncia e evitar
presso inaceitvel para obter a
conformidade.

Use afirmaes positivas: Afirmaes


positivas expressadas com voz firme
e agradvel ajudam a criana a saber
qual o comportamento aceitvel.
As crianas se sentem mais seguras
quando os pais so seguros de si
mesmos. Enfoque no faa e no no
no faa.

Tenha expectativas: As pessoas


geralmente vivem de acordo com
as expectativas dos outros. Os pais
devem esperar que os filhos cooperem
e devem ser exemplos de cooperao.

4. Tcnicas de disciplina
(alternativas que podem ser usadas em
vez de bater, gritar e chacoalhar) (por D.
Ellis, University de Illinois em UrbanaChampaign).
Ser um exemplo: As crianas imitam
o que os outros fazem e eles seguem
o exemplo paterno. Se voc grita:
Fique quieto. Provavelmente,
gritando voc no ter maior sucesso
para diminuir o nvel do rudo.

272

Use o elogio: Elogie o comportamento


aceitvel. Seja sincero.

D tempo e ateno: As crianas


necessitam saber que se seus pais se
importam o suficiente para dedicarlhes tempo. Seja paciente, d apoio e
ajuda quando necessrio. Oua a seu
filho.

Separe o comportamento da pessoa:


Expresse sua insatisfao com o mau
comportamento e ao mesmo tempo
mostre amor pela criana.

Antecipe problemas: Deixe as


crianas saberem a respeito de
quaisquer mudanas nas atividades
ou rotinas. Diga-lhes o que esperar
nas situaes novas. Permitalhes cooperar. Redirecione o
comportamento e o ambiente quando

Algumas tcnicas eficientes de


orientao usadas pelos pais:

D possibilidade de escolha. As
crianas gostam de fazer escolhas
porque podem ter algum controle
sobre o que iro fazer. Evite fazer

MANUAL
ADMINISTRATIVO
perguntas cuja resposta seja sim
ou no. Permita-lhes alternativas
que lhes facilitem cooperar. No d
escolha quando as crianas no tm
escolha. Se voc der possibilidade
de escolha a seu filho, aceite-lhe a
deciso.

Apresente motivos lgicos. As


crianas esto mais dispostas a aceitar
as normas quando sabem os motivos
para elas. Evite discutir e brigar com
seu filho. Oua a si mesmo enquanto
explica os motivos a seu filho. O que
voc est dizendo lgico?
Estabelea limites definidos. Se os
seus filhos devem se comportar e
cooperar, devem conhecer as normas
e os limites. H uma linha delicada
entre a liberdade demasiada e a falta
dela.
Ao estabelecer limites faa a si mesmo
essas perguntas:
o O limite necessrio para a
segurana da criana?
o necessrio para a segurana ou
para o bem-estar dos outros?
o necessrio para a proteo da
propriedade?
o O limite ainda necessrio ou j
est ultrapassado?
o Ele destina-se primeiramente
convenincia dos adultos?
o Esse limite impede a criana de
tentar e experimentar as coisas?
o Como o limite pode ser
executado?

como, por exemplo, se a criana se


atrasa para o jantar, o alimento ir
esfriar. Conseqncias lgicas que
tm ligao direta com o incidente,
mas que so impostas por algum
como, por exemplo, se o brinquedo
for tomado emprestado e no
devolvido a criana poder perder
o privilgio de brincar com ele por
vrios dias.

Utilize a aprendizagem por consenso.


As crianas podem aprender por
consenso. H trs nveis de consenso.
O consenso natural que ocorre como
resultado de algum comportamento

A conseqncia que no tem


relao se torna punio, ou seja,
retirar os privilgios. Esse tipo de
conseqncia deveria ser usado
apenas depois que as conseqncias
natural e lgica tenham falhado. A
conseqncia escolhida deve ser o
mais possvel condizente com o mau
comportamento.

Tente ser consistente. Consistncia


total no humanamente possvel.
As crianas aprendem com maior
facilidade quando as condies so
consistentes. Faa o seu melhor e
aceito o fato de que as condies
mudam. Ser mais fcil ser
consistente se voc limitar o nmero
de normas e p-las em prtica.
O comportamento o sinal interior
dos sentimentos e alvos interiores.
Isso nos leva chave da compreenso
do comportamento e do mau
comportamento:
1.

H uma causa para todo mau


comportamento.

2.

O mau comportamento apenas


um sintoma da causa.

3.

A fim de ter sucesso ao lidar com


o mau comportamento, devemos
primeiro encontrar a causa.

273

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Coloque-se no lugar da criana:
Que comportamento funciona
melhor? As crianas aprendem de
diferentes maneiras a se comportarem
ao observarem as pessoas. As
crianas usaro o comportamento
que funcionar melhor para obterem
aquilo que desejam. Se chorar
for uma tcnica bem-sucedida, a
criana ir aprender a us-la. Os
pais necessitam estar certos de que as
crianas saibam que comportamento
aceitvel. Caso certos tipos de
comportamento no dem criana
aquilo que deseja, ento bem
provvel que no ir repeti-lo.

274

A criana est cansada ou


enfadada? As crianas que exigem
pouco para prender o interesse
logo ficam enfadadas e buscam
outras atividades que podem
levar ao mau comportamento. Se
estiverem cansadas ou famintas,
seu comportamento manifestar
descontentamento. Seja paciente
e tente mudar a situao quando
possvel. Mantenha as crianas
ocupadas com atividades que sejam
interessantes e apropriadas para sua
faixa etria.

A criana est tentando chamar a


ateno? Muitas vezes as crianas se
comportam mal porque est uma
forma de chamar a ateno dos pais.
Elas necessitam de ateno positiva
a cada dia. Devem saber que existe
um tempo devotado apenas para elas.
Sempre louve as crianas quando se
comportam bem. Isso ir encoraj-las
a tentar novamente o comportamento
aceitvel.

A criana est frustrada? Esperar


muito por aquilo que deseja ou no
ser capaz de realizar algo sozinha

pode resultar em comportamento


agressivo, exigente e egocntrico.
Algumas vezes as crianas no
aprenderam a forma apropriada de
expressar o desapontamento. Os pais
necessitam estabelecer um exemplo
ao mostrar formas aceitveis de
expressar os sentimento e identificar
os desejos.

Considere todas as causas possveis.


Algumas vezes pensamos que
h apenas uma causa para o
comportamento quando pode haver
vrias. Considere sempre a variedade
de fatores que podem contribuir
para o comportamento da criana.
Pergunte a si mesmo: Como devo
reagir a esse comportamento?
Quando os pais fazem sermo e
resmungam, e fazem ameaas inteis,
as crianas os ignoram, e ento
passam a ser pais de surdos. Ao
mudar a forma pela qual eles reagem
ou a forma de lidar com a situao,
os pais podem ajudar seus filhos a
lidarem melhor com a situao e a se
comportarem apropriadamente.

MANUAL
ADMINISTRATIVO

Seja racional e permanea


calmo. Antes de reagir diante de
determinado comportamento, o pai
ou a me deveria primeiro parar e
pensar: por que meu filho fez isto?
Uma vez que consiga identificar os
motivos possveis, a prxima pergunta
deveria ser: O que eu deveria fazer
a respeito do comportamento de meu
filho?

Quando os pais reagem com domnio


prprio diante do comportamento de
seus filhos, as crianas aprendem a
ser mais responsveis por seu prprio
comportamento. E apenas quando ns,
pais, compreendemos como as crianas
pensam e porque se comportam da maneira
que o fazem que podemos construir uma
ponte entre o ponto de vista da criana e o
ponto de vista do adulto.
Esperamos que com essa discusso
voc: Ir pensar primeiro antes de reagir
ao comportamento de seus filhos, examinar
e identificar as causas possveis para tal
comportamento e discutir pacientemente
com eles seus sentimentos em relao ao
comportamento que manifestam.

5. Quebre o ciclo da violncia

Cuide. Amai-vos uns aos outros.

Apie Amars ao teu prximo como


a ti mesmo.

Oua Assim como Jesus, seja algum


a quem as pessoas se sintam seguras
de procurar e de se abrir. Isso reduz o
isolamento e constri a comunidade.

Informe Aprenda meios alternativos


de conduzir as crianas, sem espanclas. A fim de ajud-las a se tornarem
semelhantes a Cristo, use o amor
para confort-las e conduza-as com
abordagens que no as deixem feridas
fsica e emocionalmente.

Onde buscar ajuda (Esta seo


necessita ser preenchida pela pessoa
que apresenta o seminrio juntamente
com a igreja ou assistente social).

275

MANUAL
ADMINISTRATIVO
As Crianas Vivem o que Aprendem
Se as crianas vivem com crtica; aprendero a condenar.
Se as crianas vivem com hostilidade, aprendero a agredir.
Se as crianas vivem com a ridiculizao, aprendero a ser tmidas.
Se as crianas vivem com vergonha, aprendero a se sentir culpadas.
Se as crianas vivem com tolerncia, aprendero a ser pacientes.
Se as crianas vivem com incentivo, aprendero a confiar.
Se as crianas vivem com louvor, aprendero a apreciar.
Se as crianas vivem com justia, aprendero a justia.
Se as crianas vivem com segurana, aprendero a ter f.
Se as crianas vivem com aprovao, aprendero a apreciar a si mesmas.
Se as crianas vivem com aceitao e amizade,
Aprendero a encontrar amor no mundo.

1982 Dorothy Law Nolte

O material deste captulo foi produzido por: Cindee Bailey.


Extrado de Youth Ministry Accent, 3 trimestre de 2003, pp. 25-30.

276

CAPITULO

O BATISMO
DE JUVENIS
E

ste um assunto que, s vezes, gera


controvrsias em Clubes e igrejas,
por isso importante conhec-lo melhor.
O batismo a nossa cerimnia de
casamento com Deus.
a demonstrao pblica do amor que
sentimos por Ele: uma festa para comemorar
o fato de nos havermos encontrado.
Ningum batizado para comear a amar
a Jesus pelo contrrio, porque amamos
a Jesus que somos batizados. (Igualzinho ao
casamento.)
preciso saber tudo sobre o
casamento para poder se casar?
No. preciso amar. Acaba-se
descobrindo o que necessrio, com o
passar do tempo.
Claro que algumas coisas deveriam ser
explicadas antes. H realidades inevitveis,
no casamento, e elas no deveriam ser
ignoradas por quem pretende dar este passo.

15

O batismo semelhante. Todas as


lutas com o pecado e a tentao, todas
as obrigaes do discipulado; todas as
limitaes e restries da vida crist ou as
muitas decepes possveis, no deveriam
ser o nosso foco principal, quando pensamos
em batismo, mesmo que estas experincias
sejam muito reais para ns. Deveramos
priorizar a viso do lado luminoso e alegre
desta questo. Tal cuidado deveria ser
redobrado especialmente quando estamos
tratando do batismo de crianas.
Ao invs de um muro, limitador de
nossas aes e escolhas, vejamos o batismo
como um muro, sim, de proteo contra
os perigos externos do mundo. Visto
por este ngulo, o batismo de juvenis
extremamente recomendvel.
Deve haver uma experincia de
arrependimento, perdo e converso,
ligada ao batismo. Somente quem consegue
1) compreender a maldade do (prprio)
corao humano, 2) se decepcionar
com ela, 3) perceber a necessidade de
arrependimento e perdo, e 4) o processo de
mudar de direo em sua vida (converso),
que pode ser batizado.
Estes so os requisitos para o batismo (de
qualquer pessoa, no apenas de crianas),
mas no o batismo que produz estes
pr-requisitos. Pelo contrario, o batismo
uma conseqncia do arrependimento,
perdo e converso.
Por isso voc no precisa correr tanto
para batizar as juvenis (ou quaisquer outras

277

MANUAL
ADMINISTRATIVO
pessoas) nem ficar impedindo batismos
de acontecerem. Se a converso real,
o batismo apenas aquilo que uma
demonstrao externa e pblica do que j
aconteceu dentro da pessoa o batismo
apenas demonstra de que lado a pessoa
decidiu estar. o amor, interno, no a
demonstrao externa, que importante.
Isso deveria fazer-nos ser mais
equilibrados com esta questo.
O que est errado no batizar juvenis
batizar pessoas que no esto preparadas
para isso. como, (seguindo a simbologia
envolvida com o batismo), enterrar uma
pessoa enquanto ainda est viva.
Se o batismo 1) morrer para o
mundo, 2) ser sepultado e 3) ressuscitado
com(o) Cristo, precisamos compreender
que a morte para o mundo deve acontecer
antes do sepultamento nas guas e da
ressurreio.
A experincia precisa, obrigatoriamente,
corresponder aos smbolos.
Esse talvez seja o maior problema com
os smbolos eles podem ser utilizados
rotineiramente, durante tanto tempo, que as
pessoas deixam de compreende-los. Por isso,
muita coisa que fazemos hoje em dia, por
mero costume, acaba perdendo o sentido.
Lembre: o batismo parece com o
casamento.
Como voc pode impedir uma pessoa
de se casar caso esteja apaixonada? Apenas
fazendo-a ver que ainda no est preparada
para isso. Se ela no enxergar, por si mesma,
sua necessidade de melhor preparao, ir
adiante, contra tudo e contra todos.
Isso pode acontecer com o batismo, e
com o batismo de juvenis!
J vimos crianas e juvenis se obstinarem
com a questo do batismo, de tal modo, que
apenas uma coisa foi capaz de restaurar a

278

paz em suas pequenas vidas (e na vida dos


demais): batiz-las. Estavam apaixonadas
cumpriam o primeiro requisito.
Se tal paixo , ainda, imatura,
sonhadora e ilusria, nosso trabalho no
matar a paixo mas sim torn-la lcida
e esclarecida. Este o trabalho da escola
bblica ou srie de estudos bblicos, pr e ps
batismal um excelente meio para focalizar
mais adequadamente o amor adolescente
por Jesus.
Quem crer e for batizado ser salvo.
isto o que diz a Bblia.
Crer envolve saber impossvel crer
em algo que simplesmente no se conhece.
Assim a instruo bblica deve preceder
o crer. E crer deve preceder o ser
batizado.
A presena de Cristo no corao provoca
mudanas. Tais mudanas podem ser vistas
na vida das crianas, tambm. D pra
perceber quando uma pessoa est tendo
uma relao de amor com Deus. Acontecem
coisas que no so vistas na vida das outras
pessoas da mesma idade ou grupo.
Se depois de todas estas explicaes o
assunto ainda no ficou claro, imortante
conhecer o que Ellen White diz sobre o
assunto.
Os trs primeiros anos, so o tempo
para vergar o pequenino rebento... a que posto
o fundamento.
Orientao da Criana, p.194

As lies que a criana aprende durante os


primeiros sete anos de vida tm mais que
ver com a formao do seu carter que tudo que ela
aprenda em anos posteriores.
Orientao da Criana, p. 193

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Todos, desde a criana de seis anos para
cima, devem compreender que deles se espera que
assumam a sua parte nos encargos da vida.
Orientao da Criana, p.120

As crianas de oito, dez, ou doze


anos, j tm idade suficiente para serem dirigidas
ao tema da religio individual. No
ensineis vossos filhos com referncia a um tempo
futuro em que eles tero idade bastante para se
arrependerem e crerem na verdade.
Caso sejam devidamente instrudas,
crianas bem tenras podem ter idias corretas quanto
ao seu estado de pecadores, e ao caminho
da salvao por meio de Cristo.
Orientao da Criana, pp. 490 e 491

...o batismo no torna crists as crianas,


tampouco as converte; apenas um sinal
exterior que demonstra sentirem dever ser filhos
de Deus, reconhecendo que crem em Jesus Cristo
como seu Salvador e que da por diante vivero para
ele...
O batismo um rito muito importante e
sagrado... simboliza arrependimento do pecado e
comeo de uma vida nova em Cristo Jesus. No deve
haver nenhuma precipitao [ falta de instruo
] na administrao desse rito. Pais e filhos devem
avaliar os compromissos que por ele assumem.
Consentindo o batismo dos filhos, os pais contraem
em relao a eles a responsabilidade sagrada de
despenseiros para gui-los na formao do carter...
se errarem, no os critiqueis. Nunca os censureis de
serem batizados e ainda estarem cometendo erros.
Lembrai-vos de que eles ainda tm muito a aprender
quanto aos deveres do filho de Deus.
Orientao da Criao, pp. 499, 500 e 501

As reunies realizadas em Monterey


(Michigan) para crianas foram, penso, as melhores
de todas as que freqentamos. Todos comearam
a buscar ao Senhor e a indagar: Que devemos
fazer para sermos salvos?...Sabamos que o Senhor
estava trabalhando por ns, trazendo estas queridas
crianas ao Seu aprisco...

...Tera-feira, dez meninas reuniram-se s guas


para receberem a ordenana do batismo.
Simpatizamos profundamente com uma menina.
Decidiu que teria de ser batizada. Veio com suas
jovens companheiras para descer s guas, mas
voltou sua dificuldade... Todas foram batizadas
exceto ela, que no pde persuadir-se a entrar nas
guas. Percebemos que Satans opunha-se boa
obra e desejava imped-la, e ela devia continuar
Vesti-lhe o roupo de batismo e insisti com ela
para entrar nas guas. Ela hesitou. Meu esposo
de um lado, e eu de outro, e o pai dela implorando,
tentamos anim-la a prosseguir, mas seu pavor da
gua a fez recusar-se. Ela consentiu. Molhou a
cabea e as mos enquanto o ministrador repetia
vrias vezes as palavras: Em nome do Senhor,
prossiga. Calmamente ela entrou na gua e foi
sepultada na semelhana da morte de Cristo. ...No
dia seguinte cinco meninos expressaram seu desejo
de serem batizados. Era uma cena interessante ver
aqueles meninos, todos de cerca da mesma idade e
tamanho, lado a lado professando sua f em Cristo.
Perguntas que Eu Faria Irm White, pp 24 e 25

O Salvador do mundo se deleita em que as


crianas e jovens lhe dem o corao. H talvez um
grande exrcito de crianas que sero encontradas
fiis a Deus por andarem na luz, assim como Cristo
na luz est.
Mensagens aos Jovens, p. 333

Cristo avaliou to alto as crianas que deu


a Sua vida por elas. Tratai-as com o preo do Seu
sangue. ...A mais tenra criana que ama e teme
a Deus, maior aos Seus olhos do que o homem
mais talentoso e instrudo que negligencia a grande
salvao. ...A alma da criana que cr em Cristo
to preciosa Sua vista como so os anjos ao redor
do Seu trono. Elas devem ser levadas a Cristo e
educadas por Ele.
O Lar Adventista, p. 279

Estas crianas desejavam ser batizadas.

279

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ao tocar o Esprito Santo o corao das
crianas, cooperai com Sua obra. Ensinai-lhes que
o Salvador as est chamando, que coisa alguma lhe
poder causar maior alegria do que se entregarem a
Ele na florescncia e vigor de seus anos.

Batismo de Juvenis
1.

Recomendar que no seja usada a


terminologia, Batismo de Criana, e
sim Batismo de Juvenis, considerando
que a Igreja Adventista do Stimo dia
no batiza crianas.

2.

Que a idade mnima para o batismo


de juvenis seja aquela que o Esprito
de profecia recomenda: As crianas
de oito, dez, ou doze anos, j tm
idade suficiente para serem dirigidas
ao tema da religio individual.
Orientao da Criana, 490-491.

3.

Que os pastores adventistas s


podero batizar juvenis quando, um
dos pais ou responsveis diretos, for
membro da igreja e que o candidato
tenha recebido a devida instruo.

4.

Que as fichas batismais dos juvenis


e adolescentes, at 16 anos sejam
assinadas pelos respectivos pais ou
responsveis diretos.

5.

Que os juvenis, cujos pais no


forem adventistas, sejam batizados
normalmente partir dos 13 anos,
aps receber a devida instruo. Nos
casos especiais, em que um juvenil
aluno da Escola Adventista ou
participa do clube de desbravadores
ou outras atividades da igreja por
vrios anos, sero analisados pela
comisso da igreja a seu critrio.
(Voto 2004-103)

Evangelismo, p. 580

Pedi a bno do Senhor sobre a semente


semeada, e a convico do Esprito de Deus tomar
posse mesmo dos pequeninos. Por meio dos filhos,
muitos pais sero alcanados.
Evangelismo, p. 584

Quer saber qual o resumo? Seja um lder


equilibrado ao decidir que o juvenil pode
ser batizado. No seja duro demais ao ponto
de fechar todas as portas, exigir demais e
acabar desestimulando essa deciso especial.
Por outro lado, no batize precipitadamente,
sem nenhum preparo s para contar mais
um nmero ou ter uma parte especial em
algum programa.
Um juvenil quer ser batizado? Estimuleo, prepare-o e leve-o ao batismo com a
certeza de que ele est seguro da deciso
e ter amparo suficiente para viver a vida
crist. Se voc falhar em sua avaliao,
prefira sempre errar levando juvenis a Jesus
e no afastando-os dEle e do batismo.

O Voto da Diviso
Sul Americana
Para regulamentar o assunto, a Diviso
Sul Americana, em sua Comisso Diretiva,
votou algumas normas para o Batismo
de Juvenis. Voc precisa ler e seguir com
ateno. Essa a orientao oficial da
Igreja.
VOTADO: aceitar e registrar a
proposta da Associao Ministerial sobre o
batismo de juvenis, como segue:

280

CAPITULO

16
REQUISITOS PARA A
INVESTIDURA DE LIDER
Pr-Requisitos
1.

Idade mnima 18 anos.

2.

Prazo mximo para concluso da


classe dois anos.

3.

Ser membro batizado da Igreja


Adventista do Stimo Dia.

4.

Na cerimnia de investidura o novo


lder receber o emblema A3, o leno
e o prendedor de lder, juntamente
com as insgnias de todas as classes
dos Aventureiros. O emblema A3
dever substituir o emblema A4 na
manga esquerda do uniforme.

5.

Os requisitos devem ser assinados


aps o seu total cumprimento pelo
coordenador de rea ou algum
definido por ele.

f.

Escrever uma pgina sobre cada


classe dos aventureiros, explicando
a utilidade da classe e de seus
requisitos.

g.

Ler o livro Pais Preparados, Filhos


Vencedores, de Ellen White.

II. Trilha: Meu Deus


a.

Coordenar uma atividade


Missionria com um clube de
Aventureiros.

b.

Visitar cinco famlias de Aventureiros


para aconselh-las e orar com elas.

c.

Dirigir uma classe de estudo da Bblia


com o clube com, pelo menos, 10
lies.

d.

Preparar trs meditaes que possam


ser apresentadas em uma reunio do
Clube.

I. Trilha: Requisitos bsicos.


a.

Participar do Seminrio de 10 horas


para Dirigentes de Aventureiros,
promovido pela Associao/Misso.

e.

Colaborar em uma classe dos


departamentos infantis da Igreja
durante um ms.

b.

Preparar um trabalho com, no


mnimo, duas pginas explicando
as vantagens de um Clube de
Aventureiros.

f.

Ler os livros do clube do livro dos


Aventureiros do ano em curso.

g.

Ler o captulo sobre O Batismo de


Crianas no Manual dos Clubes de
Aventureiros.

h.

Ler o Novo Testamento e selecionar


duas histrias que envolvam crianas.

c.

Saber de cor e explicar o significado


do voto e da lei dos Aventureiros.

d.

Preparar um planejamento para a


programao anual de um Clube de
Aventureiros.

e.

Escrever, em duas pginas, a histria


de um Clube de Aventureiros.

281

MANUAL
ADMINISTRATIVO
III. Trilha: Meu Eu.
a.

b.

c.

Demonstrar e partilhar seus talentos


completando cinco das especialidades
dos Aventureiros que permitam
expressar seu talento individual
Participar de um curso, ou palestras,
sobre orientao sexual e abuso
infantil, com durao de, pelo menos,
trs horas.
Fazer um acrstico com a palavra
Aventureiros colocando para cada
letra uma caracterstica de um lder.

IV. Trilha: Minha Famlia.


a.

Realizar, pelo menos, dois cultos de


Pr do Sol em casas de famlias de
Aventureiros.

b.

Apresentar uma palestra ou trabalho


de trs pginas sobre disciplina para
crianas de 6 -9 anos.

c.

Organizar dois programas recreativos


envolvendo a participao de
cada aventureiro com seus pais ou
responsveis (caminhada, piquenique,
brincadeiras, passeio a um lugar
especial, etc.)

d.

Preparar com os aventureiros uma


declarao de amor s suas famlias e
apresentar igreja.

e.

Apresentar uma palestra aos pais


explicando como uma famlia pode
influenciar seus filhos a amar Jesus.

V. Trilha: Meu Mundo.

282

1.

Apresentar cinco direitos bsicos da


criana, de acordo com as leis de seu
pas.

2.

Visitar com o Clube ou Unidade uma


creche ou abrigo infantil ou um lar de
idosos.

3.

Preparar com seus aventureiros


uma cesta bsica e entreg-la a uma

famlia carente.
4.

Organizar uma atividade ecolgica


com um Clube de Aventureiros:

5.

Envolver o Clube em, pelo menos,


quatro programas especiais de sua
Igreja.

6.

Ler o livro Nossa Herana para


conhecer o surgimento e a realidade
da Igreja Adventista do Stimo Dia.

Avaliao
Todos os candidatos investidura de
lder de Aventureiros, devero completar
satisfatoriamente cada um dos requisitos.
A concluso de cada item dever ser avaliada pelo coordenador de rea ou por um
Pastor ordenado, que por sua vez solicitar
ao Ministrio Jovem da Associao/Misso
a autorizao para investidura.

EXTRA

ANO BIBLICO PARA


AVENTUREIROS

ABRIL

1 Reunio - Os Irmos Ciumentos (Gn. 37)


Leitura para casa - Adeus Jos (Gn. 39)
Leitura para casa - Jos na Priso (Gn. 40)
2 Reunio - O Sonho de Fara (Gn. 41: 1-13)
Leitura para casa - Jos Perante Fara (Gen. 41: 14-49)
Leitura para casa - A Grande Fome (Gen. 41: 53-57; 42-44)
3 Reunio - Jos se Apresenta aos Irmos (Gen. 45)
Leitura para casa - O Feliz Reencontro (Gen. 46: 28-31; 50: 22-26)
Leitura para casa - Uma Criana Especial (xo. 1 e 2)

MAIO

1 Reunio - O Homem Mais Paciente do Mundo ( J)


Leitura para casa - Chamado por Deus (xo. 3 e 4: 1-12)
Leitura para casa - Moiss Perante o Rei (xo. 5-10 e 12)
2 Reunio - O Grande Livramento (xo. 14 e 15: 1-21)
Leitura para casa - A Peregrinao (xo. 13: 21 e 19)
Leitura para casa - Os Dez Mandamentos (xo. 20)
3 Reunio - Leis para a Sade do Povo (Lev. 11-15)
Leitura para casa - Deus Veio Habitar Entre os Homens (xo. 25: 8 e 40)
Leitura para casa - Esquecendo-se de Deus (xo. 32)

JUNHO

1 Reunio - A Serpente de Bronze (Nm. 21: 4-9)


Leitura para casa - O Profeta Que Amava Mais ao Dinheiro do Que a Deus
(Nm. 22-24)
Leitura para casa - A Moa Que Creu em Deus ( Josu 2)
2 Reunio - A Queda de Jeric ( Jos. 6)
Leitura para casa - O Soldado Desobediente ( Jos. 7 e 8)
Leitura para casa - A Esperteza Dos Gibeonitas ( Jos. 9)
3 Reunio - Gideo, o Escolhido de Deus ( Ju. 6-8)
Leitura para casa - Sanso, Homem Mais Forte do Mundo ( Ju. 13-16)

283

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Leitura para casa - Samuel, o Menino Profeta (I Sam. 1-3)
Leitura para casa - O Primeiro Rei de Israel (I Sam. 7: 2-4 e I Sam. 8)

JULHO

1 Reunio - O Primeiro Rei de Israel (I Sam. 7: 2-4 e I Sam. 8)


Leitura para casa - Saul Decepciona a Deus (I Sam. 10; 13:13 e 14)
Leitura para casa - Deus Escolhe a Davi (I Sam. 16)
2 Reunio - Dav, o Menino Pastor (I Sam. 17)
Leitura para casa - O Grande Amigo de Davi (I Sam. 18; 28 e 23:15-18)
Leitura para casa - Dav, o Novo Rei de Israel (II Sam. 1 e 2 e Salmo 23)
3 Reunio - Salomo, o Homem Mais Sbio do Mundo (I Reis 1-3, 6 e 11)
Leitura para casa - Elias, o Homem de Deus (I Reis 16: 29-34 e 17: 1-7)
Leitura para casa - A Mulher Que Confiou em Deus (I Reis 17: 18-24)

AGOSTO

1 Reunio - A Prova de Fogo (I Reis 18)


Leitura para casa - Deus Leva Elias Para o Cu (I Reis 2: 1-14)
Leitura para casa - Jonas, o Profeta de M Vontade ( Jonas)
2 Reunio - Quatro Amigos Fieis a Deus (Dan. 1)
Leitura para casa - O Sonho do Rei (Dan. 2)
Leitura para casa - A Fornalha Ardente (Dan. 3)
3 Reunio - Daniel na Cova dos Lees (Dan. 6)
Leitura para casa - Joo Batista (Mar. 1: 2-6 e Luc. 1)
Leitura para casa - Jesus, o Salvador (Luc. 1: 26-38 e 2:1-20)

SETEMBRO

1 Reunio - Uma Estrela Diferente no Cu (Mat. 2: 1-12)


Leitura para casa - A Infncia de Jesus (Mat. 2: 13-15 e Luc. 2: 41-48)
Leitura para casa - Jesus se Prepara Para Cumprir Sua Misso (Mat. 3: 13-17 e 4:1-11)
2 Reunio - Os Amigos Especiais de Jesus ( Joo 1: 31-51 e Atos 1: 13)
Leitura para casa - Uma Festa de Casamento ( Joo 2: 1-12)
Leitura para casa - Um Templo s Para Deus ( Joo 2: 13-17)
3 Reunio - A F Precisa Vir Primero ( Joo 4: 46-54)
Leitura para casa - O Paraltico Que Andou ( Joo 5: 1-15)
Leitura para casa - O Menino Que Repartiu o Seu Lanche Com Jesus
( Joo 6: 1-15)

OUTUBRO

1 Reunio - Jesus Anda em Cima da gua (Mat. 14: 22-23)


Leitura para casa - gua, Luz e Po ( Joo 6:35; 7:37 e 8:12)

284

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Leitura para casa - Descanso Para o Cansado (Mat. 11:28)
2 Reunio - A Parbola do Semeador (Mat. 13:3-23)
Leitura para casa - O Tesouro Escondido (Mat. 13:44)
Leitura para casa - Um P de Uva ( Joo 15: 1-7)
3 Reunio - A Grande Festa (Luc. 14: 16-24)
Leitura para casa - Moas Prudente e Moas Tolas (Mat. 25: 1-13)
Leitura para casa - A Ovelha Perdida (Luc. 15: 3-7)

285

MANUAL
ADMINISTRATIVO

286

EXTRA

294

HINO DOS
AVENTUREIROS

MANUAL
ADMINISTRATIVO

295

EXTRA

CADASTRO
DO CLUBE
Clube

Nome _________________________________________________________________________
rea (Regio) __________________________________________________________________
Igreja _________________________________________________________________________
Distrito ________________________________________________________________________

Endereo para Correspondncia


Rua ___________________________________________________________________________
N__________________ Bairro ____________________________________________________
Cidade ____________________________________ Estado ______________________________
Cep ______________-_______ Fone ________________________________________________
E-mail ________________________________________________________________________

Outras Informaes
Site __________________________________________________________________
Nmero de Unidades ________ Masculinas _____ Femininas _______________________
No. de Conselheiros ______ Dias de reunies ___________________________________
Horrio _______________ Local ___________________________________________
Todos voluntrios preencheram o formulrio de compromisso?

Sim

No

Diretoria
Diretor(a): ______________________________________________________________________
Associados: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

289

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Fundao
Data de fundao com voto da comisso da igreja: ______/______/_________
Com quantos membros o clube comeou? ____________________________________________
Primeiro Diretor (a): _____________________________________________________________
Primeiros Associados: ____________________________________________________________
____________________________________________________________
Outros Colaboradores : ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Pastor Distrital Fundador: ________________________________________________________
Destaque aqui fatos importantes por ocasio da Fundao do Clube ou referentes histria do
mesmo:
1.

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

290

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Informaes sobre os Participantes
NO.

NOME

NASCIMENTO

IDADE

BATISMO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

291

MANUAL
ADMINISTRATIVO

292

EXTRA

FORMULARIO
DE INSCRICAO
Informaes Pessoais

Nome _________________________________________________________________________
Data de Nascimento ______/______/__________ Idade: _______________________________
Endereo ______________________________________________________________________
No. ____________ Bairro _________________________________________________________
Cidade ________________________________________CEP _________-_____ Estado ______
Escola _____________________________________________________________ Srie ______
Religio __________________________________________________ Batizado

Sim

No

Igreja ______________________________ Distrito ___________________________________

Informaes Sobre os Pais ou Responsveis


Nome dos Pais ou responsveis
1.

____________________________________________________________________________

2.

____________________________________________________________________________

Telefone Residencial ____________________________ Celular _________________________


Telefone comercial _______________________________________________________________
E-mail ________________________________________________________________________

Compromisso Pessoal
Estou feliz em participar do Clube de Aventureiros e assumo o compromisso de participar das
reunies, atividades, sadas e outras atividades que forem realizadas. Em tudo o que fizer vou
demonstrar alegria, ajudar aos outros e tambm ser cuidadoso(a), honesto(a) e educado(a).
Assinatura do Aventureiro ________________________________________________________
J fui investido na classe de:
Abelhinhas Laboriosas

Luminares

Edificadores

Mos Ajudadoras

Quando participei do Clube ______________________________________________________

293

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Compromisso dos Pais ou Responsveis
Como pai ou responsvel eu entendo que o Clube de Aventureiros um programa que inclui
muitas oportunidades para o servio, aventura, recreao e crescimento pessoal. Estou disposto
a apoiar o Clube:
1.

Encorajando meu Aventureiro(a) a participar ativamente das atividades, reunies e funes.

2.

Participando das atividades em que os pais forem envolvidos para apoiar meu aventureiro(a).

3.

Apoiar a liderana do Clube ajudando em suas necessidades.

Dando minha autorizao para que meu aventureiro(a) participe de todas as atividades do
Clube.
4.
5.

Assumindo a responsabilidade por incidentes ou acidentes que possam ocorrer.

Local ______________________________ Data ______/______/____________


Assinatura:

294

1.

____________________________________________________________________________

2.

____________________________________________________________________________

EXTRA

INFORMACOES
DE SAUDE

Informaes Pessoais
Nome _________________________________________________________________________
Endereo ______________________________________________________________________
No. ____________ Bairro _________________________________________________________
Cidade ______________________________________________________ Estado ___________
Data de Nascimento ______/______/______

Convnio de Sade
Nome _________________________________________________________________________
Nmero _______________________________________________________________________
Informaes Adicionais ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Contatos em Caso de Emergncia


Pai - Nome ____________________________________________________________________
Telefones - Residencial ____________________________
Comercial ____________________________ Celular ____________________________
Me - Nome ___________________________________________________________________
Telefones - Residencial ____________________________
Comercial ____________________________ Celular ____________________________
Outros - Nome _________________________________________________________________
Telefones - Residencial ____________________________
Comercial ____________________________ Celular ____________________________

295

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Informaes Sobre Sade
Vacina contra Ttano

Sim

No

Data: ________/________/___________

Deficincia fsica que exija tratamento especial

Sim

No

Detalhar deficincia: _____________________________________________________________


Est realizando algum tratamento especial?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Toma alguma medicao especial? Qual a freqncia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Possui alguma alergia especial?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Em caso de alergia, que medicamento deve ser usado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Possui alguma restrio?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Autorizao
1. Em caso de emergncia, autorizo a liderana do clube a tomar as providencias de tratamento de sade que forem necessrias, envolvendo internao hospitalar, anestesia ou cirurgia.
2. Assumo responsabilidade pessoal pelas atitudes de __________________________________,
isentando o clube e sua liderana, exceto com relao s informaes registradas neste formulrio.
Local ________________________________________ Data ___/___/_________
Nome _________________________________________________________________
Assinatura _____________________________________________________________

296

EXTRA

COMPROMISSO
PARA VOLUNTARIOS

Informaes Pessoais
Nome _________________________________________________________________________
Igreja ___________________________________ Distrito _______________________________
Endereo __________________________________________________________ No. ________
Bairro ________________________________ Cidade __________________________________
CEP ______________-_______ Estado ______________________________________________
E-mail _______________________________________ Celular ___________________________
Telefone Residencial _________________________ Comercial ___________________________
Data de Nascimento ____/____/____ Estado Civil ____________________________________
Esposa(o) ______________________________________________________________________
Filho(a) ________________________________________________________________________
Filho(a) ________________________________________________________________________
Filho(a) ________________________________________________________________________
Filho(a) ________________________________________________________________________

Informaes de Sade
Possui alguma dificuldade de sade que limite sua participao total nas atividades do Clube de
Aventureiros? Sim
No
Em caso afirmativo descreva a situao ______________________________________________
_______________________________________________________________________________

Informaes Educativas
Ensino Fundamental

Sim

No Ano de formatura ______________

Ensino Mdio

Sim

No Ano de formatura ______________

297

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Ensino Superior

Sim

No
Faculdade ___________________________________________
Ano de Concluso ____________________________________

Ps Graduao

Sim

No
rea _______________________________________________
Ano de Concluso ____________________________________

Referncias
Pastor _________________________________________________________________________
Telefone _______________________ E-Mail _________________________________________
Familiar _______________________________________________________________________
Telefone _______________________ E-Mail _________________________________________
Profissional _____________________________________________________________________
Telefone _______________________ E-Mail _________________________________________

Compromisso
Conheo o sistema de funcionamento do Clube de Aventureiros e me comprometo a atuar em
harmonia com seus princpios.
Nunca tive nenhum envolvimento em incidente, acusao ou disciplina da igreja envolvendo
questes sexuais, abuso infantil, ou assdio sexual.
Estou consciente de que realizo um trabalho voluntrio sem direito a nenhum tipo de remunerao.
Assumo total responsabilidade por minhas atitudes.
Declaro que todas as informaes deste formulrio so verdadeiras.
Nome _________________________________________________________________________
Local _______________________________________________ Data _____/_____/__________
Assinatura _____________________________________________________________________

298

MANUAL
ADMINISTRATIVO
Informaes Adicionais
1. Este formulrio deve ser totalmente preenchido pelo(a) candidato(a) a participar na
liderana do Clube de Aventureiros.
2.

Aps preenchido deve ser fielmente mantido pela diretoria do Clube.

3.

As informaes tem por objetivo ampliar o conhecimento sobre o candidato e ao mesmo


tempo proteger o Clube de Aventureiros.

4.

Nenhuma pessoa com antecedentes de risco (violncia, abuso, insubordinao, etc.)


deve ser aceita para atuar em qualquer atividade do Clube.

299

MANUAL
ADMINISTRATIVO

300