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CINCIAS HUMANAS

1
[Na Idade Mdia] A arte das catedrais significa acima de
tudo, na Europa, o despertar das cidades. Muitos dos
vitrais so oferecidos pelas associaes de trabalhadores,
que pretendiam assim consagrar ostensivamente as
primcias de sua jovem prosperidade. Esses doadores no
eram camponeses, mas pessoas de ofcio. Homens
que, na cidade, nos bairros em constante expanso,
trabalhavam a l, o couro e os metais, que vendiam belos
tecidos, bem como joias, e corriam de feira em feira, em
caravana. Esses artesos, esses negociantes quiseram
que na igreja matriz de sua cidade, nos vos, transfigurados pela luz de Deus, se representassem os gestos e as
ferramentas do seu mister. Que seu ofcio e sua funo
produtiva fossem assim celebrados nesse monumento que
a todos reunia por ocasio das grandes festas, suficientemente vasto para acolher a populao inteira da cidade.
Os burgueses, com efeito, no entravam na catedral
apenas para rezar. Era ali que se reuniam suas confrarias
e toda a comuna para suas assembleias civis. A catedral
era a casa do povo. Do povo citadino.
(Georges Duby. A Europa na Idade Mdia, 1988.)

Identifique o momento da Idade Mdia em que ocorre o


despertar das cidades, mencionado no texto, e aponte
trs caractersticas do papel exercido pelas catedrais na
vida cotidiana dos moradores das cidades .
Resoluo

Momento histrico: Renascimento Comercial e


Urbano da Baixa Idade Mdia (sculos XI-XV).
Caractersticas do papel exercido pelas catedrais na
vida dos moradores das cidades: local em que os fiis
poderiam dirigir suas oraes diretamente Deus ou
aos santos; celebrao de comemoraes da religio
catlica, na presena da comunidade urbana; e
realizao de reunies das confrarias (verses das
corporaes de ofcio dedicadas a um santo padroeiro).
Obs.: Das trs atribuies citadas, somente a primeira
pode ser considerada como fazendo parte da vida
cotidiana (isto , diria) do povo citadino.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

2
Deus quer, o homem sonha, a obra nasce.
Deus quis que a terra fosse toda uma,
Que o mar unisse, j no separasse.
Sagrou-te, foste desvendando a spuma,
E a orla branca foi de ilha em continente,
Clareou, correndo, at ao fim do mundo,
E viu-se a terra inteira, de repente.
Surgir, redonda, do azul profundo.
Quem te sagrou criou-te portugus.
Do mar e ns em ti nos deu sinal.
Cumpriu-se o Mar, e o Imprio se desfez.
Senhor, falta cumprir-se Portugal!
(Fernando Pessoa O Infante, Mensagem. Obra potica, 1960.)

Identifique quatro caractarsticas que, segundo o texto,


marcaram a expanso martima portuguesa dos sculos
XV e XVI. Exempifique com os versos do prprio poema.
Resoluo

Aluso Expanso Martimo-Comercial Europeia


dos sculos XV e XVI:Deus quis (...) que o mar
unisse, j no separasse.
Aluso s dvidas sobre a esfericidade terrestre,
comprovada pelas Grandes Navegaes: E viu-se a
terra inteira, de repente, surgir, redonda, do azul
profundo.
Aluso primazia de Portugal nos Grandes Descobrimentos: Quem te sagrou criou-te portugus
Aluso ao desmoronamento do imprio ultramarino
portugus no Oriente (ndias), principalmente em
favor dos holandeses: Cumpriu-se o Mar, e o
Imprio se desfez.
Aluso crena sebastianista no restabelecimento do
perdido poderio portugus: Senhor, falta cumprirse Portugal.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

3
Tanto a sees, como as mquinas, tm as necessrias
separaes. Trabalhando esta fbrica somente com fios
tintos e produzindo artigos sujeitos variao da moda,
possui desenvolvida seo de preparo e tinturaria
com todos os melhoramentos e condies de higiene
desejadas. Somente na seo de aproveitamento de
resduos se nota absoluta falta de asseio, As mquinas
dessa seo so todas de manejo perigoso, ocasionando
frequentemente pequenos desastres.
O dia de dez horas e um quarto. Damos abaixo um
quadro do pessoal desta fbrica, classificando os operrios segundo as idades e nacionalidades:

adultos
menores
nacionalidades

mulheres
total
homens de mais
de 16 a
de 22
homens mulheres
22 anos
anos

brasileira

74

63

60

41

242

italiana

234

223

225

22

243

947

espanhola

17

16

41

sria

12

21

52

japonesa

11

11

alem

10

francesa

inglesa

total

340

329

299

32

305

1305

(Condies do trabalho na indstria txtil no estado de So Paulo,


Boletim do Departamento Estadual do Trabalho, 1912, In: Paulo
Srgio Pinheiro e Michael Hall (orgs.). A classe operria no Brasil,
vol.2. 1981. Adaptado.)

Justifique a afirmao Tanto as sees, corno as


mquinas, tm as necessrias separaes., considerando
a lgica de organizao fabril. Utilize os dados do texto
e da tabela para indicar trs caractersticas das condies
de trabalho e do grupo de trabalhadores dessa fbrica.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

Resoluo

Tanto as sees, como as mquinas, tm as necessrias


separaes: Referncia distribuio do trabalho
fabril de acordo com os diversos grupos de empregados
(homens adultos, mulheres adultas, menores,
brasileiros e imigrantes).
Caractersticas das condies de trabalho: longa
jornada de trabalho, falta de asseio em certas sees e
periculosidade do manejo de mquinas e
equipamentos.
Caractersticas do grupo de trabalhadores: homens e
mulheres adultos, menores e brasileiros e estrangeiros.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

A imagem 1 deriva de uma campanha governamental e a


imagem 2 uma charge, ambas referentes ao Brasil dos
anos 1970. correto dizer que cada uma delas trata o
lema Brasil: ame-o ou dexe-o de forma diferente?
Justifique sua resposta, associando as imagens ao regime
poltico brasileiro do perodo.
Resoluo

Sim, pois a primeira ilustrao mostra a propaganda


governamental e a segunda constitui uma stira a essa
postura. Ambas se referem ao auge do regime militar
brasileiro, representado grosso modo pelo governo
Mdici (1969-74), responsvel por uma intensa
campanha ufanista embasada nos xitos reais ou
fictcios do Milagre Brasileiro. Essa campanha,
organizada pela Aerp Assessoria Especial de
Relaes Pblicas e pelo CNP Conselho Nacional de
Propaganda, associava o governo militar ao Pas e
prpria ideia de ptria, identificando como falta de
patriotismo (e portanto uma traio) a oposio ao
regime instaurado em 1964 e reforado pelo Ato
Institucional nmero 5. Brasil, ame-o ou deixe-o foi
um dos slogans veiculados pelo governo contra os
chamados subversivos e transformado pelo
cartunista Ziraldo em uma referncia aos exilados e
banidos pela violncia do regime militar.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

5
O Acre est praticamente isolado do restante do Pas. Um
trecho da BR-364, ligao entre o Acre e Rondnia, foi
interditado por causa da chuva. A gua tomou conta de
toda a regio e a estrada ficou embaixo dgua. O nvel do
rio Madeira, que corta os dois estados, est quase 18
metros acima do normal. a pior cheia em 100 anos.
Empresas de nibus cancelaram as viagens e h risco de
desabastecimento de combustvel. O governo do Acre
estuda a possibilidade de trazer o combustvel do Peru.
Mais de 2000 famlias esto desabrigadas em Rio Branco
e Porto Velho.
(http://noticiais.r7.com. 20.02.2014. Adaptado.)

Defina uma caracterstica do regime fluvial e outra do


relevo da regio amaznica e correlacione essas caractersticas com as situaes de enchente e o isolamento
territorial ocorridos no estado do Acre no incio de 2014.
Resoluo

A regio onde se encontra o estado do Acre apresenta


um regime pluvial austral, caracterizada por chuvas
concentradas no vero do Hemisfrio Sul (principalmente entre novembro e maro) e secas de inverno.
No incio de 2014, relatrios meteorolgicos previam
um maior volume de chuvas, o que de fato se
confirmou. O Rio Madeira e seus afluentes receberam
um volume muito maior de guas. A isso, associou-se
o fato de que, do ponto de vista geomorfolgico, o Acre
se encontra numa regio de depresses (a Depresso
da Amaznia Ocidental), na pr-cordilheira dos
Andes, onde o relevo em direo calha do Rio
Amazonas apresenta baixa inclinao, o que dificultou
profundamente o escoamento das guas. Como
consequncia, as cheias do Rio Madeira
extravasaram, inundando vastas extenses, incluindo
aquela atravessada pela rodovia Marechal Rondon,
BR-364, um dos poucos caminhos que integram o Acre
poro sul do Pas.

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6
A realizao da Copa do Mundo de Futebol no Brasil
pode ser entendida como um evento que articulou duas
escalas fundamentais do espao geogrfico: a global e a
local. Aponte dois fatores que justificam o entendimento
da Copa do Mundo de Futebol como um evento representativo da globalizao e dois aspectos, um positivo e outro
negativo, que evidenciem as consequncias desse evento
nas cidades-sedes dos jogos no Brasil.
Resoluo

A Copa do Mundo de Futebol um evento representativo da globalizao porque envolvem interesses


comerciais, financeiros e polticos internacionais.
Comerciais, pois foi grande o empenho de empresas
multinacionais em participar do evento, seja fornecendo material esportivo, anunciando produtos,
patrocinando equipes, promovendo transaes
relativas transmisso do evento ou transferncia
de jogadores entre equipes distintas; financeiros
porque houve obras relativas operacionalidade do
evento (construo de estdios, aeroportos, ampliao
da rede hoteleira etc.); e polticos, com a disseminao
do conceito de integrao ou confraternizao entre
povos, ou ainda com a ideia de que o esporte, a cooperao, a unio superam as divergncias poltico-econmicas.
Pode-se aludir ao aspecto global do evento Copa do
Mundo de Futebol, considerando-se o alcance, a
abrangncia das transmisses do evento e sua
simultaneidade, a integrao da infraestrutura que
esta exige.
Ainda, pode-se atribuir um aspecto global Copa do
Mundo de Futebol com a aproximao, muitas vezes
meramente formal, entre interesses polticos divergentes ou costumeiramente distantes, feita por representantes polticos e personalidades do mundo
artstico e esportivo.
Entre as consequncias da realizao da Copa do
Mundo de Futebol para as cidades-sedes dos jogos,
pode-se citar: o aquecimento da economia especialmente do comrcio e das atividades tursticas; o
aumento da visibilidade de cidades que no costumam
ser os principais destinos dos turistas estrangeiros; a
disseminao de aspectos relativos cultura do pas, e
ainda a demonstrao que o pas capaz de realizar
eventos desta envergadura, projetando-o no cenrio
internacional.
Como aspectos negativos, evidenciam-se os problemas
relacionados com a especulao imobiliria, a inobservncia das leis, o colapso dos sistemas de transportes,
de coleta de lixo, e de comunicaes, a violncia e a
desinformao aos turistas.
Poder-se-iam citar as alteraes no cotidiano dessas
cidades e em alguns casos nas demais cidades do Pas,
com a Lei geral da Copa, que envolveu mudanas no
calendrio escolar, nos sistemas de circulao, nas leis
relativas ao comrcio em estdios, entre outros.
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7
O tratado de adeso da Crimeia foi assinado no Kremlin
dois dias aps o povo da Crimeia aprovar em um
referendo a separao da Ucrnia e a reunificaco com a
Rssia. O referendo foi condenado por Kiev, pela Unio
Europeia e pelos Estados Unidos, que o consideraram
ilegtimo. Antes do anncio do acordo, Putin fez um
discurso ao Parlamento afirmando que o referendo foi
feito de acordo com os procedimentos democrticos e
com a lei internacional, e que a Crimeia sempre foi e
sempre ser parte da Rssia.
(http://g1.globo.com)

No incio de 2014, a incorporao da Crimeia Rssia


reacendeu o debate sobre as lgicas de organizao
poltica do espao geogrfico na Nova Ordem Mundial.
Durante a Velha Ordem Mundial qual era a relao
poltica e territorial entre a Rssia e a Ucrnia? Explique
por que a incorporao da Crimeia Rssia difere da
tendncia de organizao poltica do espao geogrfico
mundial aps o estabelecimento da Nova Ordem
Mundial.
Resoluo

Durante a Velha Ordem Mundial, a Ucrnia era uma


das repblicas da antiga Unio das Repblicas
Socialistas Soviticas (URSS). A Ucrnia s obteve sua
emancipao em 1922, quando da criao da URSS,
pois, durante o perodo anterior era uma unidade do
antigo Imprio Russo. Como membro da URSS, a
Ucrnia integrava, portanto, ao pas lder do
socialismo mundial durante a Guerra Fria. Na Nova
Ordem Mundial, que caracteriza a globalizao, temse observado em diversas regies do mundo,
principalmente na Europa, um processo de
fragmentao territorial, geralmente em funo da
insurgncia nacionalista, como se observou, por
exemplo, na antiga Iugoslvia e na diviso da
Tchecoslovquia. O processo de incorporao
territorial, como ocorreu com a Crimeia, que foi
retomada pela Rssia (era territrio da Rssia at
1954, quando foi cedida Ucrnia por decreto de
Nikita Kruschchev, secretrio geral do Partido
Comunista da URSS), uma exceo poucas vezes
observada, sendo que um dos poucos exemplos est na
reunificao da Alemanha.

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8
Analise a charge do cartunista Angeli.

(www.folha.uol.com.br)

Indique dois aspectos econmicos que caracterizam o


desenvolvimento do agronegcio no territrio nacional e
aponte duas possveis consequncias ambientais associadas eventual flexibilizao da legislao ambiental
brasileira.
Resoluo

O agronegcio brasileiro caracteriza-se pela (I) produo prevalente de produtos para a exportao, que
apresentam maior demanda e melhores preos no
mercado internacional. Geralmente (II) associado s
grandes propriedades. Trata-se de atividade que (III)
agrega grande volume de insumos industriais e de
tecnologias, pois, tratando-se de culturas mais rentveis
e de maior demanda, oferecem maior possibilidade de
retorno dos investimentos de capital. Empregam, em
geral, (IV) mo de obra abundante, que pode ser
qualificada tcnicos ou no qualificada
trabalhadores temporrios.
O agronegcio est por definio (V) subordinado ao
capital financeiro, ao planejamento que abrange desde o
projeto de produo, a infraestrutura de transporte e
de armazenamento at a comercializao em bolsa de
valores.
A flexibilizao da legislao ambiental brasileira,
relativa ao agronegcio, poder ter como consequncias
a (I) ampliao do desmatamento, sobretudo nas reas
perifricas dos domnios amaznicos, (II) a intensificao nos processos de desgaste dos solos, (III) o comprometimento dos recursos hdricos, consumidos de
forma desordenada, e, indiretamente, pode-se ainda
associar a essa expanso (IV) o aumento das emisses
dos gases do efeito estufa, relacionado, no caso, com as
queimadas,
que
tambm
comprometem
a
biodiversidade.

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9
Texto 1
Quanto mais as classes exploradas, o povo,
sucumbem aos poderes existentes, tanto mais a arte se
distanciar do povo. A arte pode preservar a sua
verdade, pode tornar consciente a necessidade de
mudana, mas apenas quando obedece sua prpria lei
contra a lei da realidade. A arte no pode mudar o mundo,
mas pode contribuir para a mudana da conscincia e
impulsos dos homens e mulheres que poderiam mudar o
mundo. A renncia forma esttica abdicao da
responsabilidade. Priva a arte da verdadeira forma em que
pode criar essa outra realidade dentro da realidade
estabelecida o cosmos da esperana. A obra de arte s
pode obter relevncia poltica como obra autnoma. A
forma esttica essencial sua funo social.
(Herbert Marcuse. A dimenso esttica, s/d. Adaptado.)

Texto 2
Foi com estranhamento que crtica e pblico
receberam a notcia de que a escritora paulista Patrcia
Engel Secco, com a ajuda de uma equipe, simplificou
obras de Machado de Assis e de Jos de Alencar para
facilitar sua leitura. O projeto que alterou partes do conto
O Alienista e do romance A Pata da Gazela recebeu a
aprovao do Ministrio da Cultura para captar recursos
com a lei de incentivo para imprimir e distribuir,
gratuitamente, 600.000 exemplares. Os livros apresentam
substituio de palavras e expresses com registro
simplificado, como, por exemplo, a troca de prendas
por qualidades em O Alienista. O pblico-alvo do
projeto constitudo por no leitores, ou leitores novos,
jovens e adultos, de todos os nveis de escolaridade e
faixa de renda, afirmou Patrcia. Autora de mais de 250
ttulos, em sua maioria infantis, ela diz que encontra
diariamente pessoas que no leem, mas que poderiam se
interessar pelo universo de Machado e Alencar se
tivessem acesso a uma obra facilitada.
(Meire Kusumoto. De Machado de Assis a Shakespeare: quando a
adaptao diminui obras clssicas. http://veja.abril.com.br,
12.05.2014. Adaptado.)

Explique o significado da autonomia da obra de arte para


o filsofo Marcuse. Considerando esse conceito de
autonomia, explique o significado esttico do projeto
literrio da facilitao de algumas obras de Machado de
Assis e de Jos de Alencar.

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Resoluo

Marcuse via na produo artstica uma dimenso


poltica subversiva. Em seu artigo A Permanncia da
arte, o filsofo defendeu a autonomia da obra
artstica que, por sua vez, adquire um papel de
salvao rumo liberdade e felicidade do indivduo.
A arte contribui, quando autnoma e no manipulada,
para a formao de conscincias crticas capazes de
transformar o mundo para melhor.
O projeto literrio que pretende facilitar a leitura de
obras literrias brasileiras pode parecer democrtico
ao tornar acessvel e apetitosa a leitura de grandes
autores s pessoas menos cultas. O que se pode criticar
que o projeto mais coerente seria o de capacitar os
leitores menos hbeis e preservar a literatura na sua
forma esttica original, sem que se corra o risco de
mutilar o impacto esttico de textos como os de
Machado de Assis e Jos de Alencar.
O projeto de simplificao representa uma ameaa
autonomia da obra literria.

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Texto 1
Com o desenvolvimento industrial, o proletariado no
cresce unicamente em nmero; concentra-se em massas
cada vez maiores, fortalece-se e toma conscincia disso.
A partir da os trabalhadores comeam a formar sindicatos
contra os burgueses, atuando em conjunto na defesa dos
salrios. De todas as classes que hoje se defrontam com
a burguesia, apenas o proletariado uma classe verdadeiramente revolucionria. Todos os movimentos histricos
precedentes foram movimentos minoritrios, ou em
proveito de minorias. O movimento proletrio o
movimento consciente e independente, da imensa maioria, em proveito da imensa maioria. Proletrios de todos
os pases, uni-vos!
(Marx e Engels. Manifesto comunista, 1982. Adaptado.)

Texto 2
S pelo fato de pertencer a uma multido, o homem
desce vrios degraus na escala da civilizao. Isolado
seria talvez um indivduo culto; em multido um ser
instintivo, por consequncia, um brbaro. Possui a
espontaneidade, a violncia, a ferocidade e tambm o
entusiasmo e o herosmo dos seres primitivos e a eles se
assemelha ainda pela facilidade com que se deixa
impressionar pelas palavras e pelas imagens e se deixa
arrastar a atos contrrios aos seus interesses mais elementares. O indivduo em multido um gro de areia no
meio de outros gros que o vento arrasta a seu bel-prazer.
(Gustave Le Bon. Psicologia das multides, 1980.)

Descreva duas diferenas entre os dois textos, quanto


suas concepes sobre o papel das multides na histria.
Resoluo

Segundo o texto 1, de Marx e Engels, o ser coletivo d


fora ao indivduo, potencializando-o para transformar a sociedade e fazer histria. O proletariado,
enquanto classe, se organiza contra a burguesia de
forma consciente e independente. J segundo o texto 2,
de Le Bon, o homem perde a conscincia e a
autonomia ao agir em multido, tornando-se um ser
instintivo. O fruto das aes coletivas vai contra os
interesses mais elementares do indivduo.
Alm disso, no texto 1, a ao coletiva representa o
progresso; enquanto, no texto 2, a ao coletiva
conduz a um retrocesso.

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Texto 1
Karl Popper se diferenciou ao introduzir na cincia a
ideia de falibilismo. Ele disse o seguinte: O que prova
que uma teoria cientifica o fato de ela ser falvel e
aceitar ser refutada. Para ele, nenhuma teoria cientfica
pode ser provada para sempre ou resistir para sempre
falseabilidade. Ele desenvolveu um tipo de teoria de
seleo das teorias cientficas, digamos, anloga teoria
darwiniana da seleo: existem teorias que subsistem,
mas, posteriormente, so substitudas por outras que
resistem melhor falseabilidade.
(Edgar Morin. Cincia com conscincia, 1996. Adaptado)

Texto 2
O paralelismo entre macrocosmos e microcosmos, a
simpatia csmica e a concepo do universo como um ser
vivo so os princpios fundamentais do pensamento
hermtico, relanado por Marclio Ficino com a traduo
do Corpus Hermeticum. Com base no pensamento
hermtico, no h qualquer dvida sobre a influncia dos
acontecimentos celestes sobre os eventos humanos e
terrestres. Desse modo, a magia a cincia da interveno
sobre as coisas, os homens e os acontecimentos, a fim de
dominar, dirigir e transformar a realidade segundo a nossa
vontade.
(Giovanni Reale. Histria da filosofia, vol. 2, 1990.)

Baseando-se no conceito filosfico de empirismo,


descreva o significado do emprego da palavra cincia
nos dois textos. Explique tambm o diferente emprego do
termo cincia em cada um dos textos.
Resoluo

Empirismo a concepo que valoriza o mtodo


indutivo, investigatrio e de observao da realidade
emprica para produzir cincia. A concepo de Karl
Popper e Edgard Morin est de acordo com esse
exerccio indutivo, uma vez que introduz a ideia de
incerteza ou falibilismo, pelo fato de que a cincia
produz hipteses pelo mtodo do ceticismo
metodolgico. J o texto 2, de Reale, se distancia desse
mtodo e a cincia passa a contar com o mtodo
dedutivo, que parte de premissas gerais, como, por
exemplo, afirmar que existe um paralelismo entre
macrocosmos e microcosmos.
No texto 1, a palavra cincia faz referncia a uma
forma especfica de conhecimento que impessoal,
emprico, hipottico e de carter experimental; j no
segundo texto, o termo cincia significa simplesmente
o conhecimento produzido pelo ser humano nas suas
mais diversas formas: filosofia, mitologia, magia,
teologia e inclusive a investigao cientfica. Trata-se
aqui de um conceito mais amplo de cincia.
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Texto 1
No se pode matar sempre. Faz-se a paz com o vizinho
at que se acredite estar bastante forte para recomear. Os
que sabem escrever redigem tratados de paz. Os chefes
de cada povo, para melhor enganar seus inimigos,
testemunham pelos deuses que eles prprios criaram.
Inventam-se os juramentos. Um promete por Samonocodo, outro, em nome de Jpiter, viver sempre em harmonia, e na primeira ocasio degolam em nome de Jpiter
e de Samonocodo.
(Voltaire. Dicionrio filosfico. 1984. Adaptado.)

Texto 2
Realizou-se, na tarde deste domingo, 08 de junho, nos
Jardins Vaticanos, o encontro de orao pela paz entre o
Papa Francisco e os presidentes de Israel e Palestina,
respectivamente, Shimon Peres e Mahmoud Abbas. Eis
um trecho da orao pela paz feita pelo Papa Francisco:
Senhor Deus de Paz, escutai a nossa splica! Tornai-nos
disponveis para ouvir o grito dos nossos cidados que nos
pedem para transformar as nossas armas em instrumentos
de paz, os nossos medos em confiana e as nossas tenses
em perdo.
O Presidente da Palestina, Mahmoud Abbas, proferiu
as seguintes palavras: Reconciliao e paz, Senhor, so
as nossas metas. Deus, em seu Livro Sagrado, disse aos
fiis: Fazei a paz entre vs! Ns estamos aqui, Senhor,
orientados em direo paz. Tornai firmes os nossos
passos e coroai com o sucesso os nossos esforos e nossas
iniciativas. O Presidente de Israel, Shimon Peres, disse:
O nosso Livro dos Livros nos impe o caminho da paz,
nos pede que trabalhemos por sua realizao. Diz o Livro
dos Provrbios: Suas vias so vias de graa, e todas as suas
sendas so paz. Assim devem ser as nossas vias. Vias de
graa e de paz. Ns todos somos iguais diante do Senhor.
Ns todos fazemos parte da famlia humana.
(Papa Francisco: Para fazer a paz preciso coragem .
http://pt.radiovaticana.va, 08.06.2014.)

Considerando a relao entre poltica e religio, indique


e comente duas diferenas entre os textos apresentados.
Resoluo

O texto 1, de Voltaire, tem um tom pessimista em


torno da concepo de ser humano. Entende a
existncia humana como conflituosa e v com certa
desconfiana os tratados ou juramentos de paz em
nome de deuses diversos. J o segundo texto tem uma
perspectiva otimista da condio humana, ao afirmar
que todos fazemos parte da famlia humana. O texto
2 tambm v com otimismo os tratados de paz
fundamentados em concepes religiosas, supostamente, todas voltadas para a paz.
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13
Em uma novela recentemente exibida na TV, um dos
personagens picado por uma cobra e, para curar-se,
recorre a remdios caseiros e crenas da cultura popular.
O mdico da cidade, que no havia sido chamado para
tratar do caso, afirmou que a prtica adotada no era
recomendvel, e que a cura s se deu porque provavelmente a cobra no era venenosa.
Em se tratando de uma cobra peonhenta, qual o tratamento mais adequado: soro ou vacina? Seria importante
saber a espcie da cobra? Justifique suas respostas.
Resoluo

O tratamento (terapia) consiste no uso do soro porque


ele possui uma ao imediata. constitudo por anticorpos especficos que neutralizam a ao dos antgenos recebidos. Trata-se de uma imunizao passiva.
Seria importante saber a espcie da cobra para
ministrar o soro especfico, tornando a cura mais
eficiente. Ex.: soro anticrotlico, no caso da cascavel;
soro antibotrpico, no caso da jararaca; soro
antielapdico, no caso da coral verdadeira; soro
antilaqutico no caso da surucucu.

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14
Observe as cenas do filme A perigosa ideia de Charles
Darwin.

(WGBH Educational Foundation e Clear Blue Sky Productions.


Scientific American Brasil, 2001.)

Neste trecho do filme, Darwin, desolado com a doena


de sua filha Annie, desabafa com o mdico:
minha culpa! Casamentos entre primos-irmos
sempre produzem filhos fracos.
Na sequncia, Darwin e sua esposa Emma choram a
morte prematura de Annie. Darwin e Emma eram primosirmos: a me de Darwin era irm do pai de Emma.
Explique por que os filhos de primos-irmos tm maior
probabilidade de vir a ter uma doena gentica que no se
manifestou em seus pais ou avs.
Supondo que a me de Darwin e o pai de Emma fossem
heterozigotos para uma doena determinada por alelo
autossmico recessivo, e que o pai de Darwin e a me de
Emma fossem homozigotos dominantes, determine a
probabilidade de o primeiro filho de Darwin e Emma ter
a doena.
Resoluo

As anomalias genticas so, geralmente, causadas


por genes recessivos e raros. O casamento
consanguneo aumenta a probabilidade de homozigose
recessiva (aa) nos descendentes, quando pelo menos
um antepassado comum portador do gene deletrio.
Pais de Darwin: me Aa e pai AA
Pais de Emma: me AA e pai Aa
P (Darwin ser Aa) = 1/2
P (Emma ser Aa) = 1/2
1
P (criana aa) =
4
P (Darwin Aa e Emma Aa e criana aa) =
1
1
1
1
= x x =
2
2
4
16
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15
De frias em um stio, um estudante de biologia realizou
um experimento com ovos de galinha. Na primeira etapa,
pesou os ovos assim que foram postos, mantendo alguns
deles intactos para que as galinhas os pudessem chocar;
dos que restaram, retirou seu contedo e pesou somente
as cascas. Na segunda etapa, logo aps o choco, pesou os
pintinhos assim que nasceram e tambm as cascas de seus
ovos recm-eclodidos, obtendo os resultados exibidos nas
tabelas.
ETAPA 1

ETAPA 2

massa mdia, massa mdia


massa mdia
massa mdia,
por ovo
da casca, por
da casca, por
por pintinho
inteiro
ovo
ovo
60 g

6g

38 g

4g

O estudante ficou intrigado, pois a soma da massa mdia


por pintinho com a massa mdia da casca do ovo era
menor que aa massa mdia de um ovo inteiro.
Sabendo-se que a clara representa cerca de 60% da massa
total do ovo, a gema 30% e a casca 10%, os resultados
obtidos so os esperados? Justifique sua resposta,
explicitando os processos biolgicos que levam s massas
verificadas ao final do experimento.
Resoluo

Sim, os resultados obtidos eram esperados.


A diminuio de massa ocorreu porque a gema, a
clara e parte da casca participam de processos
metablicos como respirao aerbia, absoro de
clcio da casca, perda de gua na forma de vapor, e
outros, ocorridos no desenvolvimento dos pintinhos.

UNESP (2.a Fase) Conh. Espec. e Red. dezembro/2014

C I N C I A S D A N AT U R E Z A
E M AT E M T I C A
Leia o texto para responder s questes de nmeros 16 e
17.
Em um laboratrio didtico, um aluno montou pilhas
eltricas usando placas metlicas de zinco e cobre, separadas com pedaos de papel-toalha, como mostra a figura.

placa de cobre
pedao de
papel-toalha

placa de zinco

Utilizando trs pilhas ligadas em srie, o aluno montou o


circuito eltrico esquematizado, a fim de produzir
corrente eltrica a partir de reaes qumicas e acender
uma lmpada.

lmpada pingo
dgua de 1,5 V

fio metlico

conjunto com 3 pilhas


ligadas em srie

Com o conjunto e os contatos devidamente fixados, o


aluno adicionou uma soluo de sulfato de cobre (CuSO4)
aos pedaos de papel-toalha de modo a umedec-los e,
instantaneamente, houve o acendimento da lmpada.

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16
Sabe-se que o aluno preparou 400 mL de soluo de
sulfato de cobre com concentrao igual a 1,00 mol . L1.
Utilizando os dados da Classificao Peridica, calcule a
massa necessria de sal utilizada no preparo de tal soluo
e expresse a equao balanceada de dissociao desse sal
em gua.
Resoluo

V = 400 mL = 0,400 L
M = 1,00 mol/L
M (CuSO4) = (63,5 + 32,1 + 4 . 16) g/mol
M (CuSO4) = 159,6 g/mol
m
M =
M.V
m
1,00 mol/L =
159,6 g/mol . 0,400 L
m = 63,84 g
Equao balanceada de dissociao:
H2O
CuSO4 (s) Cu2+ (aq) + SO42 (aq)

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Leia o texto para responder s questes de nmeros 16 e


17.
Em um laboratrio didtico, um aluno montou pilhas
eltricas usando placas metlicas de zinco e cobre, separadas com pedaos de papel-toalha, como mostra a figura.

placa de cobre
pedao de
papel-toalha

placa de zinco

Utilizando trs pilhas ligadas em srie, o aluno montou o


circuito eltrico esquematizado, a fim de produzir
corrente eltrica a partir de reaes qumicas e acender
uma lmpada.

lmpada pingo
dgua de 1,5 V

fio metlico

conjunto com 3 pilhas


ligadas em srie

Com o conjunto e os contatos devidamente fixados, o


aluno adicionou uma soluo de sulfato de cobre (CuSO4)
aos pedaos de papel-toalha de modo a umedec-los e,
instantaneamente, houve o acendimento da lmpada.

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17
A tabela apresenta os valores de potencial-padro para
algumas semirreaes.
equao de semirreao

E0 (V)
(1 mol . L1, 100 kPa
e 25C)

H (g)
2 H+ (aq) + 2 e
2

0,00

Zn (s)
Zn2+ (aq) + 2 e

0,76

Cu (s)
Cu2+ (aq) + 2 e

+ 0,34

Considerando os dados da tabela e que o experimento


tenha sido realizado nas condies ambientes, escreva a
equao global da reao responsvel pelo acendimento
da lmpada e calcule a diferena de potencial (ddp)
terica da bateria montada pelo estudante.
Resoluo

Semirreao no anodo: Zn (s) Zn2+ (aq) + 2 e


Semirreao no catodo: Cu2+ (aq) + 2 e Cu (s)
Equao global: Zn (s) + Cu2+ (aq) Zn2+ (aq) + Cu (s)
E0 = E0maior E0menor
E0 = + 0,34 V ( 0,76 V)
E0 = + 1,10 V (para uma pilha)
Bateria de trs pilhas em srie:
E0 = = 3 (+ 1,10 V)
E0 = + 3,30 V

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18
A indstria de doces utiliza grande quantidade de acar
invertido para a produo de biscoitos, bolos, bombons,
dentre outros produtos. O acar invertido consiste em
um xarope transparente, isento de odores, com poder
edulcorante maior que o da sacarose e obtido a partir da
reao de hidrlise cida ou enzimtica de acordo com a
equao:
catalisador
C12H22O11 + H2O C6H12O6 + C6H12O6
sacarose

glicose

frutose

Em uma reao de hidrlise enzimtica, inicialmente, a


concentrao de sacarose era de 0,12 mol . L1.
Aps 10 h de reao, a concentrao caiu para 0,06 mol . L1
e, aps 20 h de reao, a concentrao caiu para 0,03 mol. L1.
Determine a meia-vida da reao e a velocidade mdia de
consumo da sacarose, em mol. L1, no intervalo entre 600 e
1 200 min.
Resoluo

A meia-vida da reao o tempo que demora para


metade da amostra de reagentes transformar-se. De
acordo com o enunciado, temos:
10h
10h
0,12 mol . L1 0,06 mol . L1 0,03 mol . L1
20h
A meia-vida da reao 10 h.
Velocidade mdia da reao no intervalo entre 600 e
1200 min:
600 min = 10 h 0,06 mol . L1
1200 min = 20 h 0,03 mol . L1
0,03 mol . L1 0,06 mol . L1
M
v = = =
(1 200 min 600 min)
t
0,03 mol . L1

=
600 min
v = 5 . 105 mol . L1 . min1

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19
Uma esfera de borracha de tamanho desprezvel abandonada, de determinada altura, no instante t = 0, cai
verticalmente e, depois de 2s, choca-se contra o solo,
plano e horizontal. Aps a coliso, volta a subir verticalmente, parando novamente, no instante T, em uma
posio mais baixa do que aquela de onde partiu. O
grfico representa a velocidade da esfera em funo do
tempo, considerando desprezvel o tempo de contato entre
a esfera e o solo.

Desprezando a resistncia do ar e adotando g = 10m/s2,


calcule a perda percentual de energia mecnica em J.
ocorrida nessa coliso e a distncia total percorrida pela
esfera, em m, desde o instante t = 0 at o instante T,
Resoluo

1) Clculo de T
De 0 a 2s e de 2s a T(s) a acelerao escalar a
mesma e igual acelerao da gravidade:
V
= g =
t
18
10 = T 2 = 1,8
T2

T = 3,8

2) Clculo da altura de queda:


H = rea (V x t)
2 . 20
H = (m) H = 20m
2
3) Clculo da altura mxima na subida
h = rea (V x t)
1,8 . 18
h = (m) h = 16,2m
2
4) A energia mecnica perdida dada por:
Ed = Epot = mg (H h)
5) A perda da energia mecnica em porcentagem
dada por:
20 16,2
Hh
mg (H h)
Ed

= = =
E0
20
H
mgH
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3,8
Ed

= = 0,19
E0
20
Em porcentagem a perda de energia mecnica foi
de 19%.
Nota: O enunciado pede a perda percentual em J
o que no correto pois a perda percentual adimensional.
6) A distncia total percorrida (d) dada por:
d = H + h = 20m + 16,2m
d = 36,2m
Resposta: Perda percentual de energia mecnica: 19%
distncia total percorrida: 36,2m

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20
Uma pessoa de 1,8m de altura est parada diante de um
espelho plano apoiado no solo e preso em uma parede
vertical. Como o espelho est mal posicionado, a pessoa
no consegue ver a imagem de seu corpo inteiro, apesar
de o espelho ser maior do que o mnimo necessrio para
isso. De seu corpo, ela enxerga apenas a imagem da parte
compreendida entre seus ps e um detalhe de sua roupa,
que est a 1,5m do cho. Atrs dessa pessoa, h uma
parede vertical AB, a 2,5m do espelho.

Sabendo que a distncia entre os olhos da pessoa e a


imagem da parede AB refletida no espelho 3,3m e que
seus olhos, o detalhe em sua roupa e seus ps esto sobre
uma mesma vertical, calcule a distncia d entre a pessoa
e o espelho e a menor distncia que o espelho deve ser
movido verticalmente para cima, de modo que ela possa
ver sua imagem refletida por inteiro no espelho.
Resoluo

(I) No esquema abaixo, esto posicionadas a parede


AB, sua imagem virtual AB, a pessoa CD e sua
respectiva imagem virtual CD, alm do espelho
plano E.

Da figura: d + 2,5 = 3,3

d = 0,8m = 80cm

(II) Desprezando-se a distncia entre os olhos da pessoa e o topo de sua cabea, para que a pessoa
visualize sua imagem de corpo inteiro, deve-se
posicionar, na mesma horizontal, o extremo superior do espelho e o topo da cabea da pessoa,
como indica o esquema a seguir.

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Os tringulos da figura so semelhantes, logo:


1
h
d
h
= =
2
1,8 1,5
2d
H
Da qual: h = 0,15m = 15cm
Respostas: a) 80cm
b) 15cm

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21
Dois fios longos e retilneos, 1 e 2, so dispostos no
vcuo, fixos e paralelos um ao outro, em uma direo
perpendicular ao plano da folha. Os fios so percorridos
por correntes eltricas constantes, de mesmo sentido,
saindo do plano da folha e apontando para o leitor,
representadas, na figura, pelo smbolo . Pelo fio 1 circula uma corrente eltrica de intensidade i1 = 9A e, pelo
fio 2, uma corrente de intensidade i2 = 16A. A
circunferncia tracejada, de centro C passa pelos ponto
de interseco entre os fios e o plano que contm a figura.

T.m
Considerando 0 = 4 . . 107 , calcule o mdulo
A
do vetor induo magntica resultante, em tesla, no
centro C da circunferncia e no ponto P sobre ela, definido pelas medidas expressas na figura devido aos efeitos
simultneos das correntes i1 e i2.
Resoluo

No ponto C

Usando a regra da mo direita, determinamos as

orientaes dos vetores induo magntica B1 e B2


gerados respectivamente pelas correntes dos fios 1 e
2.

Os mdulos de B1 e B2 sero dados por:


i1
4 . 107 . 9
= (T) B1 = 72 . 107 T
B1 =
2 d1
2 . 0,25
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i2
4 . 107 . 16
B2 =
= (T) B2 = 128 . 107 T
2 d2
2 . 0,25
Assim, tendo os vetores sentidos opostos:
BC = B2 B1
BC = 128 . 107T 72 . 107T = 56 . 107T
BC = 5,6 . 106T
No ponto P

Utilizando-se a regra da mo direita, determinamos

as orientaes dos vetores induo magntica B1 e B2


gerados no ponto P, respectivamente, pelas correntes
dos fios 1 e 2.

Os mdulos de B1 e B2 sero dados por:


i1
4 . 107 . 9
=
(T) B1 = 6,0 . 106 T
B1 =
2 d1
2 . 3,0 . 101
i2
4 . 107 . 16
=
(T) B2 = 8,0 . 106 T
B2 =
2 d2
2 . 4,0 . 101
Utilizando-se o teorema de Pitgoras, determinamos
BP , assim:
B2P = B12 + B22
B2P = (6,0 . 106)2 + (8,0 . 106)2 (SI)
BP = 1,0 . 105T
Respostas: BC = 5,6 . 106T
BP = 1,0 . 105T

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22
A figura representa duas raias de uma pista de atletismo
plana. Fbio (F) e Andr (A) vo apostar uma corrida
nessa pista, cada um correndo em uma das raias. Fbio
largar distncia FB da linha de partida para que seu
percurso total, de F at a chegada em C, tenha o mesmo
comprimento do que o percurso total de Andr, que ir
de A at D.

Considere os dados:
ABCD e ABCD so retngulos.
B, A e E esto alinhados.
C, D e E esto alinhados.

AD e BC so arcos de circunferncias de centro E.


Sabendo que AB = 10 m, BC = 98 m, ED = 30 m,
ED = 34 m e = 72, calcule o comprimento da pista de
A at D' e, em seguida, calcule a distncia FB. Adote nos
clculos finais = 3.
Resoluo

As medidas da figura esto em metros:


D'

34
E
30
98

D
10

10
B

98 - x

30
72

10
C'

A'

16
10

16
B'

36
48

I) No tringulo EAD, retngulo em A, temos:


EA2 + AD2 = ED2 302 + AD2 = 342
AD = 16
1
72

II) DA = . 2 . 30 = . 2. 3 . 30 = 36
5
360
1
72

III)CB = . 2 . 40 = . 2. 3 . 40 = 48
5
360

Assim, AD = AD + DA + AD = 98 + 36 + 16 = 150

e FC = FC + CB + BC = 98 x + 48 + 16 = 162 x
Para que Fbio e Andr corram a mesma distncia,
devemos ter:
AD = FC 150 = 162 x x = 12
Respostas: AD = 10 metros e FB = 12 metros
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23
Para cada n natural, seja o nmero


 


3.().
3 2. 2.
2.().
2
Kn = 3. 3.
1442443 1442443
n vezes
n vezes
Se n + , para que valor se aproxima Kn?
Resoluo

Se n + , ento:


 


3.().
3 2. 2.
2.().
2 =
Kn = 3. 3.

=3

.3

.3 .(). 3

1
1

+ 1 +
+
4
8

=32

1
1
2

=3

2n

.2

1
1

+ 1 +
+
4
8

22

1
1
2

.2

. (). 2

2n

= 31 21 = 1

Resposta: 1

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24
Renato e Alice fazem parte de um grupo de 8 pessoas que
sero colocadas, ao acaso, em fila. Calcule a probabilidade de haver exatamente 4 pessoas entre Renato e
Alice na fila que ser formada.
Generalize uma frmula para o clculo da probabilidade
do problema descrito acima com o mesmo grupo de 8
pessoas, trocando 4 pessoas por m pessoas, em que
1 m 6. A probabilidade dever ser dada em funo de
m.
Resoluo

I) Existem P8 = 8! formas de constituir a fila.


II) As pessoas que sero colocadas entre Renato Alice
podem ser escolhidas e posicionadas de A6;4 formas.
III)
A
2 pessoas
6;4

R
P3

Considerando que Alice e Renato podem trocar de


lugar entre si, a probabilidade de haver exatamente 4 pessoas entre Renato e Alice na fila que
ser formada
A6;4 . 2 . P3
6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 3!
= =
P8
8!
6
3
= =
56
28
IV) Considerando agora que existiro m pessoas
(1 m 6) entre Renato e Alice, a probabilidade
pedida
6!
. 2 . (7 m)!
(6 m)!
A6;m . 2 . P7 m
= =
8!
P8
6!.2 . (7 m) . (6 m)!
7m
= = , como
(6 m)! . 8 . 7 . 6!
28
melhor ilustra o esquema.
A 6;m

6 - m pessoas

...

...

P7 - m

3
7m
Respostas: e , com 1 m 6
28
28
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