INFECTOLOGA

ASIGNATURA
CLNICA
Noveno semestre
Plan 2010
Ciclo 2014-2015

Facultad de
Medicina
Secretara de
Enseanza Clnica e
Internado Medico

UNAM

INFECTOLOGIA

FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMAS ACADMICOS
EL CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR
NINGN MEDIO MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL
DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.

INFECTOLOGIA

CONTENIDO
I.

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

II.

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

III.

MAPA CURRICULAR

IV.

MODELO EDUCATIVO

V.

PERFIL PROFESIONAL

10

VI.

COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

11

VII.

INTEGRACIN

13

VIII.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

14

IX.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

15

X.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

20

XI.

AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

21

INFECTOLOGIA

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Enrique Graue Wiechers Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Dr. Samuel Ponce de Len Rosales Jefe de la Divisin de Investigacin
Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica
Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares
Lic. Graciela Ziga Gonzlez Secretario Administrativo
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad

INFECTOLOGIA

DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA, INTERNADO Y SERVICIO SOCIAL

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario

Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Jefe de la Unidad de Enseanza Clnica
Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez Jefe del Departamento de 5, 6 y 7 semestre
Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento de 8 y 9 semestre
Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefe del Departamento de 10 y 11 semestre
Dr. Juan Jos Mazn Ramrez Coordinador de Servicio Social
Dr. Abel Delgado Fernndez Jefe del Departamento de 12 y 13 semestre
Dra. Karem Mendoza Salas Jefe de la Coordinacin de Evaluacin
Dr. Arturo Espinosa Velasco Jefe de la Unidad de Supervisin y Control Docente
Dr. Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente y Desarrollo Profesional
L.A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa
Lic. Jorge Villanova Godoy Jefe de Seccin

INFECTOLOGIA

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE 8 y 9 semestre

Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento
Dra. Mara del Carmen Mndez Gonzlez Coordinadora acadmica del 8 y 9 semestre
Dr. Rafael Velzquez Barragn Coordinador acadmico del 8 y 9 semestre
Amrica Berenice Martnez Salinas Mdico pasante en servicio social
Heidi Elizabeth Romn Zermeo Secretaria

I.DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE INFECTOLOGA

Coordinacin
rea de la asignatura
Ubicacin curricular
Duracin
Nmero de horas
Crditos
Carcter
Clave
Seriacin antecedente
Seriacin subsecuente

Secretaria de Enseanza Clnica

Clnica
Noveno semestre
Diez semanas (semestral)
40 (Teora: 2
Prctica: 2 )
3
Obligatorio
1514
6 y 7 semestres
Internado Mdico de Pregrado (10 y 11 semestres)

INFECTOLOGIA

II.MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar profesionales lderes en
las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el
estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.

Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la
educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

INFECTOLOGIA

INFECTOLOGIA

IV. MODELO EDUCATIVO

Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a la educacin
basada en competencias1
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y valores
propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y
actitud de superacin constante. Se propone no solo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica,
seleccionado, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del aprendizaje en
el contexto de la enseanza de la medicina?; trasmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o formar individuos con capacidad
de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades de los alumnos
para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un
compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexin, razonamiento y
habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus necesidades de
aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan individual de formacin y evaluar
su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional continuo.

Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49.
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653)
4
Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N

INFECTOLOGIA

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el
proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y
habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a
las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda
de evidencias.

V. PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este como los centros
de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y
comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para
derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin, prevencin,
diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con
responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado
en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin de posgrado.

10

INFECTOLOGIA

COMPETENCIA
En el Plan de Estudios la competencia se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre s
permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria en beneficio de los individuos y la
sociedad.

VI. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010.

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN

Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de problemas
de salud

Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante problemas planteados en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual

2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le permitan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al desarrollo cientfico, tecnolgico y social

Identifica el campo de desarrollo profesional incluyendo la formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia

3. COMUNICACIN EFECTIVA

Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su autonoma,
a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza

Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin y reconocimiento mutuo

Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud

11

INFECTOLOGIA

4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE LA MEDICI-

NA

Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de problemas de
salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general
5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN

Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms frecuentes, el
pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna

Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin

6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES

Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de calidad, con
vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social

Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los propios

Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la perspectiva del paciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad

Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad fsica y mental del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.

7. SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD

Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que conlleve a una
eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional

Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y colectivos al
participar en la dinmica comunitaria

Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, atencin a situaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.

12

INFECTOLOGIA

8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL

Plantea soluciones y toma decisiones con base en el conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones y desarrollar sus

capacidades

Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y la crtica

constructiva para su perfeccionamiento personal y el desarrollo del equipo de salud

Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores y demuestra creatividad y flexibilidad en la solucin de problemas
Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus escenarios profesionales, demostrando habilidades de colaboracin con los integrantes

del equipo de salud

VII. INTEGRACIN
La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin; sta es una propiedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el conjunto de actividades de aprendizaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de caso s problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de
datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los
acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su
campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y
un pensamiento reflexivo y crtico.

13

INFECTOLOGIA

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA DE INFECTOLOGA

1. Analizar las caractersticas anatomofisiolgicas y fisiopatolgicas de las manifestaciones clnicas de la infeccin, adems de la metodologa preventiva,
diagnstica, manejo inicial y criterios de referencia.

Competencias con las que se relaciona en orden de importancia

Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.

Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 3. Comunicacin efectiva.
Competencia 6. Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal.

14

INFECTOLOGIA

IX. DESARROLLO DEL CONTENIDO

INDICE DE LAS UNIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Tema

Objetivo Aprendizaje

Contenido

1.Fiebre en
enfermedades
infecciosas

- Analizar la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas de la infeccin, as
como la metodologa diagnstica, plan de manejo
inicial y criterios de referencia.

1.1. Fiebre y sndrome febril.

1.2. Fiebre de Origen desconocido.
1.3. Virus del dengue,
Fiebre amarilla,
Otros virus de fiebres
hemorrgicas.
1.4. Bacterias/Ricketsias:
Fiebre tifoidea,
Leptospirosis,
Salmonelosis,
E Coli O157.
1.5. Protozoarios:
Paludismo,
Malaria,
Leishmaniasis Visceral,
Oncocercosis,
Quiste Hidatdico,
Ascaridiasis,
Nocardiasis.

HORAS
Tericas

Prcticas

Competencias
delPlan de
Estudios2010

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

Estrategias
de enseanza 2

Exposicin
audiovisual

Actividades
de aprendizaje

Anlisis de
caso clnico

Instrumentos
de evaluacin

Bibliografa

Anlisis de
caso clnico

Lectura obligada
Anlisis
crtico de
artculos

Durante Montiel ..[et al.], Evaluacin de Competencias en Ciencias de la Salud, Mxico: UNAM : Editorial Mdica Panamericana, 2012
www.ceciliahiguerarojo.wix.com/banco-facmed

15

INFECTOLOGIA

2. Diarrea

3.Infeccion
es respiratorias

4.Tubercul
osis

5.Infeccin
por el virus
de inmuno
deficiencia

- Distinguir la etiologa,
fisiopatologa de la diarrea
infecciosa as como la metodologa diagnstica, plan
de manejo inicial y criterios
de referencia.

2.1. Microorganismos implicados

en la patologa gastrointestinal.
2.2. Clasificacin de las diarreas
infecciosas
2.3. Manejo hdrico y antibitico
de las diarreas.

- Analizar la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas de las infecciones
de las vas respiratorias, as
como la metodologa diagnstica, plan de manejo
inicial y criterios de referencia.

3.1. Infecciones respiratorias

altas
Resfriado Comn,
Faringoamigdalitis,
Otitis,
Sinusitis
Influenza
3.2.Infecciones respiratorias
bajas
Laringotraqueitis,
Neumona,
Bronquiolitis,
Bronquitis,
Tosferina
4.1. Epidemiologa de la tuberculosis.
Incidencia.
Prevalencia.
Factores de riesgo.
4.2. Cuadro Clnico
4.3. Diagnstico
4.3. Tratamiento
4.4. Indicaciones, contraindicaciones y reacciones adversas.
5.1. Epidemiologa del VIH en
Mxico.
Incidencia.
Prevalencia.

- Definir la incidencia y prevalencia de la tuberculosis

en nuestro pas, sus manifestaciones clnicas, metodologa diagnstica, plan de
manejo y criterios de referencia.

-Analizar la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas del VIH/SIDA, as
como la metodologa dia-

1,2,3,
4,5,8

Exposicin
audiovisual

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

1,2,3,4,
5,6,8

Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico

Lectura obligada

1, 2, 3,
4, 5, 6

Exposicin
audiovisual

Anlisis de
caso clnico
Lectura obligada
2

1, 2, 3,
4, 5, 6

Trabajo en
equipo
Lectura obli-

Anlisis de
caso clnico

Exposicin
de seminario
por los
alumnos
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico

Anlisis
crtico de
artculos

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Anlisis
crtico de
artculos
Anlisis de
caso clnico

Seminario

Anlisis

Taller en

16

INFECTOLOGIA

humana y
SIDA

gnstica, plan de manejo

inicial y criterios de referencia.

6.Enfermed
ades de
transmisin sexual

-Identificar las patologas

infecciosas de transmisin
sexual, auxiliares de diagnstico, tratamiento y control.

7.Infeccion
es de piel,
sistema
musculo
esqueltico
y pie diabtico

-Distinguir la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones clnicas, metodologa

diagnstica, plan de manejo
inicial y criterios de referencia., de las infecciones de
piel, del sistema musculo
esqueltico, as como del pie

Factores de riesgo.
5.2. Fisiopatologa del VIH.
5.3. Manifestaciones tempranas y
tardas del SIDA.
5.4. Criterios de diagnstico del
SIDA.
5.5. Infecciones por oportunistas
5.6. Terapia antirretroviral altamente activa (HAART)
5.7. Pronstico de la enfermedad.
5.8. Medidas generales de prevencin.
5.9. Prevencin en la transmisin
materno fetal
6.1. Epidemiologa de las enfermedades de transmisin sexual :
etiologa, diagnostico, tratamiento, control y prevencin.(de
acuerdo a la clasificacin):
Ulcerativas
o Sfilis,
o Herpes,
o Linfogranuloma venreo
No ulcerativas
o Gonoccicas y no gonoccicas,
o Virus del papiloma
humano
7.1. Erisipela
7.2. Celulitis
7.3. Fascitis
7.4. Miositis,
7.5. Osteomielitis
7.6. Pie diabtico
Epidemiologa del pie diabtico.

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

gada

crtico de
artculos

equipos

Exposicin
audiovisual

Mapa conceptual/
mental

Anlisis de
caso clnico
(SNAPPS)

Anlisis de
caso clnico

Exposicin
audiovisual

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Entrenamiento
en servicio

17

INFECTOLOGIA

diabtico.

Clasificacin de ulceras en
pie
diabtico.
8.1. Encefalitis viral,
8.2. Meningoencefalitis aguda y
crnica

8. Infecciones del
sistema
nervioso

-Distinguir la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones clnicas de las infecciones del sistema nervioso, as
como la metodologa diagnstica, plan de manejo
inicial y criterios de referencia.

9.Infeccin
intraabdominal

-Discutir la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas de la infeccin intraabdominal, as como la metodologa diagnstica, plan
de manejo inicial y criterios
de referencia.

9.1. Sepsis abdominal.

9.2. Peritonitis primaria, secundaria y terciaria.

10.Infeccio
nes de vas
urinarias

-Analizar la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas de las infecciones
de vas urinarias, as como la
DDRA. LAURA
MEJA DMZ
metodologa
diagnstica,
plan de manejo inicial y
criterios de referencia.

10.1. Infecciones de vas urinarias

altas.
10.2. Infecciones de vas urinarias
bajas.

11.Eventos
adversos,
bacteremia
y otras
infecciones

-Analizar la etiologa, fisiopatologa, manifestaciones

clnicas del sndrome de
respuesta inflamatoria
sistmica, as como la metodologa diagnstica, plan de
manejo inicial y criterios de
referencia.

11.1. Sndrome de respuesta

inflamatoria sistmica inducida
por sepsis.

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

Exposicin
audiovisual

Mapa mental/ conceptual

Ruta diagnstica

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

1, 2, 3,
4, 5, 6,
8

Exposicin
audiovisual
Lecturas obligadas

Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico

Exposicin
audiovisual

Algoritmo
Anlisis
crtico de
artculos

Mapa mental/
conceptual
Anlisis de
caso clnico

Anlisis
crtico de
artculos
Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
artculo
clnico

Anlisis de
caso clnico

18

INFECTOLOGIA

12.1. Parvovirus B-19.

12.2. Varicela.
12.3. Escarlatina.
12.4. Sarampin.
12.5. Rubeola.
12.6. Exantema sbito.

- Analizar la importancia de
los esquemas de vacunacin
en nuestro medio: ventajas y
desventajas.

13.1. Vacunacin en el nio y

adolescente
13.2. Vacunacin en el adulto.
13.3. Inmunizaciones en el viajero internacional.

- Identificar el frmaco especfico por infeccin.

14.1. Impacto de los antimicrobianos en la microbiota

14.2. Uso adecuado de los frmacos
14.3. Conocer las causas de resistencia
14.4. Complicaciones del uso y
abuso de antibiticos
15.1. Mecanismos de transmisin
15.2. Tcnicas de aislamiento
15.3. Medidas de higiene:
Lavado de manos,
Asepsia y antisepsia
15.4. Infecciones nosocomiales

Total de horas:

23

12.Enferme
dades
exantemticas

- Analizar la epidemiologa,
diagnstico tratamiento y
medidas preventivas

13.Vacunas
y enfermedades
prevenibles
por vacunacin

14.Uso y
abuso de
antimicrobianos

Disminuir la resistencia
bacteriana.
Identificar complicaciones
del uso de antimicrobianos.

15.Sistema
s de prevencin y
control de
enfermedades
infecciosas

-Identificar las principales

vas de trasmisin y factores
de riesgo de las enfermedades infecciosas
Conocer las medidas de
prevencin

Suma total de horas:

1, 3, 4,
6, 8

Exposicin
audiovisual

Mapa mental/ conceptual

Anlisis de
caso clnico

1, 3, 4,
6, 8

Exposicin
audiovisual
Lectura obligada

1, 2, 3,
4, 5, 8

Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
Lectura obligada

1, 3, 4,
5, 8

Mapa mental/
conceptual
Anlisis de
caso clnico

Ejercicio
cartillas de
vacunacin

Anlisis de
caso clnico

Anlisis de
caso clnico

Anlisis caso
clnico

Anlisis de
artculo
clnico

Exposicin
audiovisual

Prctica en
pares

Prctica en el
servicio de
epidemiologa

Taller de
lavado de
manos

Lista de
cotejo

17
40

19

INFECTOLOGIA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografa bsica:
1. Kumate J., Gutirrez G. Manual de Infectologa Clnica. Mxico: Mndez Editores; 2007.
2. Cecchini E., Gonzles S. Infectologa y enfermedades infecciosas. Editorial Journal; 2006.
3. Normas Oficiales Mexicanas (NOM) vigentes para el conocimiento de las recomendaciones y procedimientos por lo que deben ser aplicadas por
el alumno:
NOM-004-SSA2-2002. Del expediente clnico.
NOM-010-SSA2-1993. Para la prevencin y control de la infeccin por virus de la inmunodeficiencia humana.
NOM-045-SSA2-2005, Para la vigilancia epidemiolgica, prevencin y control de las infecciones nosocomiales.

Bibliografa complementaria
1. Kasper DL, Braunwald E, Fauci AS, et al. Principios de medicina interna de Harrison. 16 ed. 2 vols. Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores; 2005.
2. Kumar V, Fausto N, Abbas AK. Robbins & Cotran. Patologa estructural y funcional. 7 ed. Mxico: Elsevier; 2005.
3. Mandell, Gerald l. Bennett, Jhon E. Enfermedades infecciosas. Principios y Practica. 7ma Ed. Editorial Elsevier Churchill Livingstone.

20

INFECTOLOGIA

AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

La Secretara de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social, reconoce y agradece a los integrantes del comit acadmico y a los docentes de la
asignatura el haber contribuido con su experiencia y conocimientos a la estructuracin del programa acadmico. Confiamos en que su esfuerzo
coadyuve a elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.

Comit Acadmico de Infectologa

Dra. Sofa Irene Martnez Silva
Presidente
Dr. Rodolfo Norberto Jimnez Jurez
Secretario
Dr. Vctor Armando Martnez Silva
Moderador
Dr. Javier Cruz Alczar
Dra. Mnica Patricia Escobedo Torres
Dra. Laura Olivia Estrada Hernndez
Dr. Hugolino Martnez Lievano
Dra. Laura Meja Domnguez
Dr. Sarbelio Moreno Espinosa

21