6.

-Metodologa

En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologas

cuantitativa o cualitativa, el carcter explcito y lo riguroso de sus
argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos. Razn por la cual el
equipo de investigacin debe explicitar los pasos que ha de seguir para
alcanzar su objetivo general, pero tambin detallar la forma en cmo la
informacin requerida va a ser extrada. Y explicar la tcnica especfica de
recoleccin de datos y cmo ella ser transformada en informacin.

El anlisis e interpretacin del dato, y el proceso de transformar ste en

informacin depender del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del
mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapi en que el
lenguaje con el que se interpreta el dato ser en funcin del marco terico,
anteriormente planteado.

En este sentido, cabe destacar, que la oposicin[7] cuantitativo/cualitativo

comienza por una distincin ontolgica entre cantidad y cualidad. Por tanto,
debe explicitar qu tipo de investigacin ser, a qu nivel de profundidad
trabajar, qu procedimiento de muestreo ser utilizado, lo cual implica una
breve discusin sobre el enfoque epistemolgico pertinente.

Adems, de acuerdo a la metodologa utilizada, debe clarificar cmo se dise

el instrumento de recoleccin de datos, establecer una unidad de anlisis y una
unidad de observacin, plan de anlisis, esquema de exposicin, trabajo de

campo, diagnsticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para

determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor cientfico, en
concordancia con el diseo propuesto.

En cuanto al anlisis debe detallar la tcnica a utilizar, de acuerdo al tipo de

estudio que este realizando. Cabra explicitar el tipo de diseo que el alumno(a)
va a utilizar, al igual que el tipo de estudio.

DISEOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Kerlinger1 dice generalmente se llama diseo de investigacin al PLAN y a la
ESTRUCTURA de un estudio. Es el plan y estructura de una investigacin
concebidas para obtener respuestas a las preguntas de un estudio. El diseo
seala la forma de conceptuar un problema de investigacin y la manera de
colocarlo dentro de una estructura que sea GUIA para la experimentacin (en
el caso de los diseos experimentales) y de recopilacin y anlisis de datos.

Resumiendo diremos que es un plan, estructura y estrategia de la

investigacin:

Plan: esquema general o programa de la investigacin.

Estructura: paradigma (modelo) de las operaciones viables.
Estrategia: mtodos para recopilar y analizar los datos, para dar una
respuesta a la pregunta de investigacin.

F. Kerlinger. Enfoque conceptual de la Investigacin del comportamiento., p.83.

Snchez Carlessi-Reyes2 (investigadores peruanos), nos proponen conceptos

parecidos
estructura u organizacin esquematizada que usa un investigador por dos
razones:
Relacionar variables
Controlar variables

Es un instrumento de direccin gua con un conjunto de pautas, bajo las

cuales se realiza una investigacin. Para Hernandez3 el trmino diseo se
refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se
desea.
En el enfoque cuantitativo se utiliza el diseo para analizar la certeza de la
hiptesis formulada en un contexto en particular o aportar evidencias de los
lineamientos de Investigacin (si no hubiera hiptesis).

En estudios cualitativos, se puede o no concebir un diseo, se sugiere que si

se haga, pero la implementacin de los mismos se vuelve ms flexible. Lo que
no significa caos o improvisacin, el investigador puede elegir y desarrollar uno
o ms diseos para iniciar previamente la recoleccin de datos. En otro
momento realiza una primera inmersin en el campo y despus analiza que
diseo de investigacin le conviene para recolectar la informacin requerida.

En los estudios de enfoque mixto, tambin es necesario elegir uno o ms

diseos antes de recolectar los datos. Luego en el proceso mismo el
2
3

H. Snchez Carlessi-C. Reyes. Metodologa y diseos en la Investigacin Cientfica., pp.83-118

Hernndez y otros. Metodologa de la investigacin., p.184

investigador elige o desarrolla un diseo de investigacin y en otras, dos o ms

diseos, depender de los objetivos de estudio y de las preguntas de
investigacin.

El momento en que surge el diseo en la investigacin depender del enfoque

elegido, nuevamente en el enfoque cuantitativo se precisara despus de
afinado el problema, desarrollado la perspectiva terica, establecido el alcance
inicial del estudio y formulado la hiptesis. En buena cuenta, la calidad de la
investigacin se encuentra relacionada con el grado en el que apliquemos el
diseo tal y como fue preconcebido

En los estudios cualitativos ello resulta ms complejo algunas veces se

propone simultneamente al planteamiento del problema, otras veces surge
luego de la inmersin inicial o de una primera recoleccin de datos. En todo
caso su aplicacin resulta cclica y variable, en busca de adaptar el diseo a los
cambios de la situacin investigativa.

a. Funciones del diseo

Todo diseo cumple dos funciones:
Permite comparar la o las hiptesis.
Permite al investigador interpretar los resultados mediante el anlisis
estadstico.
Segn Hernndez4 permite concebir de manera prctica y concreta la forma de
responder a la pregunta del problema y cubrir sus objetivos e intereses.

Ibid, p.184.

b. Criterios para su seleccin

- Ser el apropiado para la verificacin de las hiptesis particulares al estudioPROPIEDAD.
- Ver el grado de control que debe proporcionar respecto a las variables
relevantes y la posibilidad de generalizacin que tiene el investigador sobre el
problema que es estudiado- CONTROL.

c. Validez del diseo

Un diseo de investigacin para ser, a su vez, elegido debemos tener en
cuenta si rene dos requisitos, el de tener validez interna y externa.
c.1. Validez interna
Al examinar la validez interna de un diseo de investigacin (en diseos
experimentales) es necesario primero interrogarse si la variable independiente
es la que realmente produce un cambio en la variable dependiente. Para dar
respuesta a esta pregunta en forma afirmativa es necesario asegurarse si las
diversas variables extraas (intervinientes) no han intervenido. Es decir, que los
resultados de la investigacin sean una funcin del programa o enfoque que
est siendo probado y no por otras causas.
Los factores que afectan la validez interna de un diseo de investigacin
pueden ser:
ravs de periodos
largos de tiempo, muchos factores no controlados pueden intervenir y producir
cambio en la variable dependiente (VD), adems de aquellos producidos por la
variable independiente (VI) o tratamiento especial. Son los eventos que ocurren
en el tiempo, mientras se prueba la variable experimental.

maduracin biolgica y psicolgica que pueden tener lugar en el sujeto

conforme progresa el experimento y afecta sus respuestas (procesos de
cambio que ocurren dentro de la persona).
LOS INSTRUMENTOS de MEDIDA: cuando los instrumentos, los evaluadores
y otros elementos de obtencin de datos varan, afectando el experimento y por
lo tanto los resultados:
Observadores, pueden hacerse ms hbiles o indiferentes.
Instrumentos, no bien elaborados.

los estudios de pre-test y post-test, es decir desaparecen los sujetos de

estudio.
efectos reactivos de un
determinado instrumento de medida, es decir al mismo tiempo que mide un
cambio, puede producir un cambio. La mayora de los test psicolgicos son
reactivos.

grupos que por su naturaleza ya son diferentes (uno puede ser superior al otro
y no debido al tratamiento)

tendencia del resultado o hallazgo a no ser confiable, es decir que ocurre una
vez pero no en otra oportunidad. La expectantica hace referencia a que un
tratamiento experimental puede parecer ms efectivo que otro de control o de
comparacin, no porque realmente lo sea, sino porque el experimentador o los
sujetos lo crean as.

c.2. Validez externa

Se usa este trmino para referirse a la generalizacin o representatividad de
los hallazgos de un estudio. Si los programas probados con resultados
positivos pueden ser aplicados a otros programas o enfoques similares. En
este caso, el investigador se pregunta a qu poblaciones, escenarios,
variables de tratamiento y de medida pueden estos resultados generalizarse?

2. CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN

A. POR EL NMERO DE VARIABLES INDEPENDIENTES (VI), PUEDEN
SER:
a.1. Diseo factorial simple o dos por dos (2x 2): en este diseo ambas
variables tienen dos valores o condiciones
- Diagrama de este diseo
VARIABLE
VARIABLE
GRADO
ESTUDIOS

DE CUARTO

Diseo

CELDA 1

CELDA 3

CELDA 2

CELDA 4

GRADO
QUINTO GRADO

a.2.

TEXTO

multivariados.

Cuando

son

dos

ms

las

variables

independientes controladas y una o ms variables dependientes.

- A fin de estudiar el efecto simultneo de diversas variables en una misma
situacin se han organizado los diseos factoriales.

- Se les define como aquellos en los cuales se manipulan en forma simultnea

dos o ms variables independientes, que se denominan factores, con la
finalidad de analizar su efecto conjunto sobre una variable dependiente.
- Estos diseos son los que ofrecen mayor expectativa para la investigacin
experimental en educacin, por muchos motivos y especialmente porque el
fenmeno educativo se da como consecuencia de la interrelacin o confluencia
de mltiples variables independientes.

B. Hernndez5 nos propone la siguiente clasificacin para investigacin

experimental y para investigacin no experimental.

b.1. Diseos experimentales

- Estudios de investigacin diseados para probar hiptesis.
- El experimento es el mtodo de investigacin ms refinado con que se
verifican las hiptesis. Experimento tiene dos acepciones una general y una
particular. La general referida a una toma de accin y luego observar las
consecuencias. La acepcin particular se refiere un estudio en el que se
manipulan intencionalmente una o ms variables independientes (supuestas
causas), para analizar las consecuencias que la manipulacin ha generado
sobre una o ms variables dependientes (supuestos efectos) dentro de una
situacin de control del investigador.
- En su forma ms simple un experimento tiene tres caractersticas:
- Se manipula una VI
- Se mantiene constante todas las variables restantes (excepto la VI)
- Se observa el efecto que la manipulacin de la VI produce en la VD.

- Las funciones del diseo experimental consiste en establecer las condiciones

de las comparaciones que exige las hiptesis del experimento. Adems,
permite al experimentador hacer una interpretacin significativa de los
resultados del estudio a travs del anlisis estadstico de datos.
- Su importancia radica en ofrecer la posibilidad de obtener resultados de
mayor exactitud y precisin. Por su forma rigurosa es la ms deseada en la
investigacin cientfica.
- Se clasifica en pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales
propiamente dichos.
- Los diseos experimentales son propios de la investigacin cuantitativa,
impensables para el enfoque cualitativo (sobre todo al principio)
- Siguiendo la clsica clasificacin que hace Campbell y Stanley estos se
clasifican en: pre-experimentales, experimentales puros y cuasi experimentales
los cuales trataremos a continuacin.

b.1.1. Diseos pre- experimentales: llamados as porque proporcionan un

control escaso o nulo de las variables extraas (validez interna y externa) entre
algunos pre-experimentales tenemos:
Diseo de un grupo solo despus
- Diagrama o esquema

Diseo pre- test, post. Test, con un solo grupo

- Diagrama o esquema

Diseo esttico de comparacin, con dos grupos

- Diagrama o esquema X

1
2

b.1.2. Diseos cuasi- experimentales

- Son sustancialmente ms ordenados que los pre-experimentales, controlando
algunas fuentes que amenazan la validez.
- Se emplea cuando es imposible hacer un control experimental riguroso.
- Usado para probar experimentalmente un nuevo programa de enseanza,
pero sin poder controlar muestras equivalentes, ante la dificultad de formar
grupos totalmente al azar.
- No permite controlar todas las posibles variables extraas que puede afectar
al trabajo.

Algunos de ellos:
Diseo de serie de tiempo
- Diagrama o esquema

2 3 4 5 6 7 8

Diseo de dos grupos no equivalentes o con grupo de control no equivalente

- Diagrama o esquema

1 2
3
4

b.1.3. Diseos experimentales propiamente dichos

- Implica el control adecuado de las fuentes que atentan contra la validez

interna
- Supone la manipulacin de una variable experimental (X) algunas veces ms
de una, bajo un riguroso control, con el objeto de descubrir de qu modo y por
qu causa se produce una situacin o un acontecimiento peculiar.

b.2. Diseos no experimentales

- Se define a las investigaciones que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Lo que se hace es observar fenmenos tal y como se dan en su
contexto natural, para despus analizarlos.
- Estos diseos se clasifican teniendo en cuenta su dimensin temporal o el
nmero de momentos o puntos en el tiempo, en los cuales se recolecta los
datos y as tenemos:

EXPLORATORIO
DISEOS
TRANSECCIONAL

DESCRIPTIVOS

CORRELACIONALES / CAUSALES

DE TENDENCIA
DISEOS
LONGITUDINALES

DE EVOLUCION DE GRUPO

PANEL

C. Diseos transaccionales exploratorios

- Su propsito, comenzar a conocer una comunidad, un contexto, un evento,

una situacin, una variable o un conjunto de variables. Es una exploracin
inicial en un momento especfico.
- Se aplica a problemas de investigacin nuevos o pocos conocidos, es el
prembulo de otros diseos posteriores.
- Muy utilizados dentro del enfoque cualitativo o inmersin inicial en el campo.
c.1. Diseos transeccionales descriptivos
- Observan y describen los fenmenos tal como se presentan en forma natural.
- Su objetivo es indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o
ms variables (dentro del enfoque cuantitativo) o ubicar, categorizar y
proporcionar una visin de una comunidad, un evento, un contexto, un
fenmeno o una situacin (describirla, como su nombre lo indica dentro del
enfoque cualitativo)
- El procedimiento consiste en medir o ubicar a un grupo de personas, objetos
o situaciones, contextos o fenmenos, en una variable o concepto y
proporcionar su descripcin.
- Son estudios puramente descriptivos y si se plantean hiptesis, stas son
tambin descriptivas. A su vez se clasifican en:
c.2. Diseo descriptivo simple: forma ms elemental de la investigacin
- Proceso de este diseo: el investigador busca y recoge informacin
contempornea con respecto a un objeto de estudio, pero presentndose el
control de un tratamiento (No hay comprobacin de hiptesis)

- Diagrama o esquema

- No podemos suponer la influencia de variables extraas.

- Funciones: describir una caracterstica.
- Anlisis Estadstico: anlisis de frecuencia, medidas de tendencia central
(media, moda)
- Instrumentos de recoleccin de datos: Lista de observacin, Lista de cotejo,
encuesta, cuestionario.
- Grficos: barras simples, comparativas, de sectores, pictogramas.
c.3. Descriptivos comparativos
- Parte de considerar dos o ms investigaciones descriptivas simples. Se trata
de recolectar informacin relevante en varias muestras con respecto a un
mismo fenmeno.
- Proceso: teniendo el investigador informacin de varias muestras, proceder
el investigador a comparar esos datos recogidos.
c.4. Diseos transeccionales correlacionales - causales:
- Estos diseos describen relaciones entre dos o ms categoras, conceptos o
variables en un momento determinado.

- Se trata tambin de descripciones, pero no de categoras, conceptos, objetos

ni variables individuales, sino de sus relaciones, sean estas puramente
correlacionales o relaciones causales.
- Lo que se mide-analiza (enfoque cuantitativo) o evala-analiza (enfoque
cualitativo) es la asociacin entre categoras, conceptos, objetos o variables en
un tiempo determinado.
- Es uno de los diseos ms usados en el mbito de la investigacin en
educacin y las ciencias sociales. Permite encontrar la relacin existente entre
dos o ms variables de inters, en una misma muestra de sujetos o el grado de
relacin entre dos fenmenos o eventos observados.
- Los diseos correlacionales-causales pueden limitarse a establecer relaciones
entre variables sin precisar el sentido de causalidad ni pretender analizar
relaciones de causalidad. Cuando se limitan a relaciones no causales, se
fundamentan en ideas o hiptesis correlacionales, y cuando buscan evaluar
relaciones causales, se basan en ideas o hiptesis causales.
- Proceso: de una muestra de sujetos, el investigador observa la presencia o
ausencia de las variables que desea relacionar y luego las asocia
estadsticamente.
c.5. Diseos no experimentales longitudinales

DE TENDENCIA
DISEOS
LONGITUDINALES

DE EVOLUCION DE GRUPO

PANEL

c.6. Diseo longitudinal de tendencia

- Son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en categoras,
conceptos, variables, etc., o sus relaciones) dentro de alguna poblacin en
general.
- Su diagrama o esquema es el siguiente

Recoleccin
de datos.

Recoleccin
de datos

Recoleccin
de datos

Recoleccin
de datos

TIEMPO 1

TIEMPO 2

TIEMPO 3

TIEMPO n

c.7. Diseos longitudinales de evolucin de grupo

- Los diseos de evolucin de grupo o estudios cohorte, examinan cambios a
travs del tiempo en sub -poblaciones o grupos especficos
- Su atencin son los cortes o grupos de individuos vinculados de alguna
manera, generalmente por la edad, que seran grupos por edad.
- Tales diseos hacen seguimiento de los grupos a travs del tiempo.
- Cuando se fundamenta en el enfoque cuantitativo, por lo comn se extrae una
muestra cada vez que se recolectan datos sobre el grupo o la subpoblacin,
ms que incluir a toda la poblacin.

Recoleccin
de datos de
una
subpoblacin.
TIEMPO 1

Recoleccin
de datosde
una
subpoblacion

Recoleccin
de datosde
una
subpoblacion

TIEMPO 2

TIEMPO 3

Recoleccin
de datos de
una
subpoblacion
TIEMPO n

c.8. Diseos longitudinales panel

- Son similares a las dos clases de diseos anteriores, slo que el mismo grupo
de sujetos es medido u observado (se recolectan datos sobre ellos) en todos
los tiempos o momentos.
- Su esquema es el siguiente:

SEBASTIAN GALLARDO

SEBASTIAN GALLARDO
JULIO BERNAL

TIEMPO 1

JOSE SALGUERO

JULIO BERNAL
JOSE SALGUERO

TIEMPO 2

D. Diseo ex -post-facto (no experimental)

- No se introduce ninguna variable experimental en la situacin que desea
estudiar (por lo que se describe algo ya ocurrido).
- El trmino ex post - facto viene del latn que significa con posterioridad al
hecho. Para Kerlinger5 es una bsqueda sistemtica emprica en la cual el
investigador no tiene control directo sobre las VI, porque ya acontecieron sus
manifestaciones o por ser intrnsecamente no manipulable. Se hace inferencias
sobre las relaciones, sin intervencin directa, a partir de la variacin
concomitante de las VI y VD.
- Examina los efectos que tiene una variable que ha actuado u ocurrido de
manera normal u ordinaria.

F. Kerlinger.,o.c., p. 116

- En la investigacin experimental manipulamos la VI y observamos sus

variaciones, en este diseo se asume que la VI ya ha actuado u ocurrido,
limitndose a sealar las posibles relaciones con la VD.