Escola Bsica 2,3 Cade de Rei

Ano Letivo 2013/14

Planificao Anual
Disciplina: Cincias Fsico-Qumicas

Ano: 9
Metas de aprendizagem

Foras, Movimento e Segurana

O aluno calcula distncias de reao, travagem e segurana a partir de representaes grficas de velocidade em funo do tempo, que traduzam
situaes reais de trnsito; esboa, no mesmo grfico outras situaes: mesmo condutor sob o efeito de lcool, de certos medicamentos e/ou a falar ao
telemvel; mesmo condutor e veculo movendo-se a maior velocidade e em pisos de diferente estado (seco, molhado, com gelo).
O aluno justifica a utilizao do capacete e do cinto de segurana na proteo do condutor, em caso de acidente ou de travagem brusca, usando conceitos
de presso, de inrcia e outros.
O aluno interpreta o efeito da altura da carga na diminuio de estabilidade do veculo e sua possvel implicao em acidentes rodovirios.
O aluno distingue, em situaes simples: trajetria de espao percorrido; repouso de movimento (em relao a um dado referencial); espao percorrido
de deslocamento; rapidez mdia de velocidade mdia. Associa a cada grandeza a respetiva unidade SI.
O aluno associa a grandeza fsica vetorial acelerao mdia variao da velocidade no respetivo intervalo de tempo e calcula o seu valor em
movimentos simples do quotidiano.
O aluno associa fora a uma grandeza vetorial que resulta da interao entre corpos, por contacto macroscpico ou distncia, e que percecionada por
efeitos que provoca (deformao e/ou alterao do estado de repouso ou de movimento).
O aluno identifica, em diversas interaes, os pares ao-reao (Terceira Lei de Newton) e representa-os tendo em considerao as suas caractersticas.
O aluno interpreta a Lei Fundamental da Dinmica ou Segunda Lei de Newton e aplica-a em contextos reais e/ou laboratoriais de corpos em repouso ou
em movimento.
O aluno determina o peso de corpos a partir da massa e do valor da acelerao da gravidade, na proximidade das superfcies de diferentes planetas
(exemplos: Terra, Lua e Jpiter); representa o peso, usando escalas adequadas, em situaes de corpos apoiados em superfcies horizontais e oblquas.
O aluno revela pensamento cientfico (prevendo, planificando e experimentando, ) na determinao do valor da fora de impulso exercida em corpos
que flutuem ou se afundem em lquidos de diferentes densidades, a partir de atividades prticas laboratoriais que apliquem a Lei de Arquimedes; representa
a fora de impulso e o peso nessas situaes e explica-as.
O aluno revela pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando, ) explicitando fatores que influenciam a fora de atrito; identifica
Modelo Interno MODI n. 400

Metas de aprendizagem
situaes do dia a dia em que vantajoso minimizar o efeito do atrito e outras em que este efeito desejvel.
O aluno caracteriza os movimentos retilneo uniforme e retilneo uniformemente variado, de movimentos do quotidiano e/ou simulados em contexto
laboratorial; interpreta (valores de) e calcula, em casos particulares, grandezas cinemticas associadas a esses movimentos e identifica condies em que se
verificam, por anlise da resultante das foras.
O aluno relaciona as grandezas cinemticas para caracterizar os movimentos, a partir de grficos y=f(x), x=f(t), v=f(t), a=f(t) e F=f(t) e/ou a partir de
valores numrico; interpreta corretamente informao de movimentos simples de corpos, descrita e/ou traduzida em grficos.

Estrutura de Materiais
O aluno sistematiza contributos de vrios cientistas para a organizao dos elementos qumicos at Tabela Peridica atual, recorrendo a fontes de
informao diversas.
O aluno interpreta informao da Tabela Peridica sobre elementos qumicos representativos (smbolo qumico, nmero atmico, massa atmica
relativa); localiza na Tabela Peridica (grupo e perodo) elementos qumicos, conhecendo o seu nmero atmico ou nmero de eletres de valncia e o nvel
de energia em que se encontram no tomo respetivo.
O aluno interpreta o significado de istopo e explica o contributo da existncia de vrios istopos para o valor da massa atmica relativa do elemento
qumico correspondente.
O aluno descreve o modelo simplificado para o tomo de um elemento qumico, como aquele que constitudo por um ncleo (com protes e neutres)
e eletres, girando sua volta; reconhece que, no conjunto, o tomo eletricamente neutro.
O aluno identifica um io como uma partcula mono ou poliatmica, com carga eltrica positiva (catio) ou negativa (anio).
O aluno explica a diversidade de substncias a partir da ligao que se pode estabelecer atravs da compartilha de eletres (ligao covalente), da atrao
eltrica entre ies de cargas de sinal contrrio (ligao inica) e nos metais (ligao metlica).
O aluno justifica, recorrendo localizao na Tabela Peridica, a tendncia de formar ies estveis dos elementos qumicos do grupo 1 (exemplos: ltio,
sdio e potssio), do grupo 2 (exemplos: magnsio e clcio), do grupo 16 (exemplos: oxignio e enxofre) e do grupo 17 (exemplos: flor e cloro) e a
formao de compostos inicos entre elementos metlicos e no metlicos (exemplos: NaCl , MgCl2, Na2O).
O aluno interpreta as ligaes covalentes simples, dupla e tripla entre tomos de elementos qumicos no metlicos, usando a notao de Lewis, em
substncias elementares (Cl2, O2 e N2) e em substncias compostas (HCl, H2O, CH4, NH3 e CO2).
O aluno identifica famlias de compostos orgnicos e o tipo de ligao que os tomos estabelecem entre si, a partir de tabelas com informao (nome,
grupo funcional e frmulas de estrutura); ilustra a estrutura 3D de algumas molculas atravs de modelos simplificados (exemplos: butano, etanol,
propanona, cido etanoico); associa alguns destes compostos a contextos de utilizao (exemplos: alimentos, combustveis).
O aluno sistematiza, atravs de pesquisa de informao, exemplos de matrias-primas que resultam direta ou indiretamente da extrao do petrleo e
que melhoraram a qualidade de vida das pessoas.
Modelo Interno MODI n. 400

Metas de aprendizagem
O aluno identifica na Tabela Peridica caractersticas do elemento qumico (exemplos: nmero atmico e massa atmica relativa) e propriedades da(s)
substncia(s) elementar(es) respetivas (exemplos: ponto de fuso, ponto de ebulio e densidade).
O aluno distingue metais de no metais, atravs de ensaios prticos de condutibilidade eltrica e de reaes qumicas apropriadas (oxignio e no metais;
oxignio e metais alcalinos e/ou alcalinoterrosos); interpreta o comportamento alcalino ou cido da reao entre os xidos formados e a gua e escreve as
equaes qumicas correspondentes.

Circuitos eltricos e eletrnicos
O aluno interpreta o significado de informao existente em chapas/etiquetas/ fichas tcnicas de eletrodomsticos (tipo e valor da tenso, potncia e
classe energtica).
O aluno interpreta significados de normas gerais e especficas de segurana, para a utilizao de aparelhos eltricos, de modo a minimizar efeitos
fisiolgicos no corpo humano quando atravessado por correntes eltricas.
O aluno identifica componentes em sistemas eltricos, e caracteriza principais funes dos mesmos nomeadamente a(s) transferncia(s) e ou
transformao(es) de energia que neles ocorrem.
O aluno interpreta circuitos eltricos, identificando elementos constituintes, modo de ligao e representao esquemtica e procede a montagens
prticas em casos simples.
O aluno apresenta e trata dados de medies diretas de teno/d.d.p., intensidade de corrente eltrica e resistncia utilizando instrumentos de medida
digitais e/ou analgicos.
O aluno identifica o tipo de associao de geradores eletroqumicos em pequenos aparelhos eltricos e em pilhas de 4,5V e relaciona a diferena de
potencial de cada gerador com a que resulta da sua associao em srie.
O aluno apresenta vantagens e desvantagens em associar dois recetores em srie e em paralelo e prev implicaes ao nvel da intensidade da corrente
eltrica e da tenso/d.d.p. em diversos pontos de circuito simples.
O aluno revela pensamento cientfico (prevendo, planificando, executando, ) na determinao da relao que existe entre tenso e intensidade de
corrente eltrica que atravessa um condutor hmico (Lei de Ohm) e na identificao de fatores (comprimento, seco e tipo de material) de que depende a
resistncia de um fio condutor; prev aplicaes tecnolgicas destes efeitos (por exemplo: restatos e cabos eltricos).
O aluno calcula consumos energticos, em unidades SI e em kWh, de eletrodomstico(s) a partir da potncia, ou da tenso e intensidade de corrente
eltrica que o percorre, durante o intervalo de tempo de funcionamento, e apresenta solues prticas para reduzir os gastos de energia eltrica numa
habitao.
O aluno apresenta exemplos da aplicao dos efeitos da corrente eltrica: trmico, por exemplo, em resistncias de aquecimento e fusveis (til) em
curto-circuitos ou sobrecargas (prejudicial, por risco de incndio); qumico, por exemplo, na electrlise.
O aluno explica o perigo de incndio aquando da ligao de vrios eletrodomsticos com elevada potncia mesma tomada.
Modelo Interno MODI n. 400

Metas de aprendizagem
O aluno descreve, operacionalmente, a existncia de campos magnticos atrativos e repulsivos criados por manes permanentes atravs da orientao de
limalha, ou pequenos fios de ao, relacionando a sua intensidade com a maior ou menor proximidade das linhas de campo.
O aluno explica o funcionamento de uma bssola.
O aluno sistematiza trabalhos importantes de alguns cientistas, nomeadamente Volta (bateria eletroqumica), Hans Orested (efeito magntico da
corrente eltrica) e Michael Faraday (correntes eltricas induzidas) assim como algumas aplicaes tecnolgicas destas e de outras descobertas (exemplos:
eletroman, ampermetro, voltmetros, campainha, alternador e dnamo).
O aluno descreve formas de gerar tenso eltrica contnua e alternada (eletroqumica e/ou por induo), pesquisando fontes diversas, e traduz algumas
dessas propostas em formato prtico-laboratorial.
O aluno justifica a necessidade de elevar a tenso (alta tenso) e de baixar a intensidade da corrente eltrica (atravs de transformadores) e de usar
cabos grossos durante a transferncia da energia eltrica das centrais eltricas para os consumidores.
O aluno interpreta circuitos eletrnicos, identificando elementos constituintes, modo de ligao e representao esquemtica, e procede a montagens
prticas.
O aluno identifica componentes (LED, dodo de silcio, LDR, termstor, potencimetro, transistor, condensador ), e caracteriza principais funes dos
mesmos.
O aluno distingue circuitos eletrnicos de eltricos pelos componentes e pelas ordens de grandeza da tenso e da intensidade de corrente eltrica
envolvidas.

Contedos

1. Em trnsito
1.1- O movimento e os meios de
transporte
1.1.1 - Segurana e preveno
rodoviria

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

Incio do
1 Perodo
-Reconhecer a necessidade de
contribuir para a utilizao dos meios
de
transporte
terrestres
em
segurana.
-Reconhecer a contribuio da

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Trabalhos experimentais
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

1.1.2. - Equilbrio dos corpos

apoiados e segurana dos veculos.

1.1.3. A velocidade dos veculos e a

distncia de segurana rodoviria

1.1.4- Grandezas caractersticas dos

movimentos

1.1.5- Os valores da velocidade e os

tipos do movimento

1.1.6- A acelerao dos movimentos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

segurana e da preveno rodoviria Grelhas de observao:

para a melhoria da qualidade de vida.
Assiduidade
Pontualidade
-Reconhecer o significado de
Participao
equilbrio dos corpos, os fatores que
Comportamento na sala de aula
o afetam e a sua importncia na
Empenho nas atividades
segurana dos veculos.
-Compreender o significado de experimentais
distncia de segurana rodoviria,
reconhecendo a sua importncia na
preveno de acidentes.
-Distinguir situaes de movimento e
repouso.
-Distinguir entre deslocamento e
distncia.
-Usar adequadamente os termos
rapidez mdia e velocidade.
-Distinguir
entre
movimento
uniforme e variado.
-Caracterizar
os
movimentos:
uniforme, uniformemente acelerado
e uniformemente retardado.
-Interpretar e utilizar grficos
distncia-tempo e velocidade-tempo
para diferentes movimentos.
-Interpretar
o
significado
de
acelerao.
-Distinguir movimentos uniformes,
uniformemente
acelerados
e
retardados com base na acelerao.
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

-Interpretar e utilizar grficos

velocidade-tempo e acelerao
tempo.
-Compreender o movimento de
queda e ascenso de corpos.
1.2- Foras: causas e movimentos
1.2.1- Resultante de foras

-Compreender o conceito de fora e

os elementos que a caracterizam.
-Compreender o significado de
resultante de foras e a sua
determinao.
- Interpretar o significado da lei da
Inrcia.
-Interpretar o significado de
equilbrio,
distinguindo
entre
equilbrio esttico e dinmico.

1.2.2- Foras de atrito

-Reconhecer a existncia
importncia do atrito.

1.2.3- A resultante das foras e os

estados de repouso ou de
movimento de um corpo

-Compreender a relao entre a

resultante das foras aplicadas a um
corpo e a acelerao por ele
adquirida.
-Reconhecer a existncia do par
ao-reao.
-Compreender a existncia da

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Trabalhos experimentais
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Participao
Comportamento na sala de aula
Empenho nas atividades
experimentais

Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

proporcionalidade direta entre a

fora resultante e a acelerao de
um corpo
-Reconhecer a aplicabilidade das leis
de Newton.
1.2.4- Presso e impulso

-Distinguir o conceito de fora e de

presso.
-Reconhecer a existncia da impulso
e os fatores de que depende.
-Interpretar a flutuao dos corpos
com base na impulso.
-Compreender e reconhecer a
aplicabilidade da lei de Arquimedes.

Incio do 2. perodo
3. Classificao dos materiais
3.1-Estrutura atmica
3.1.1- Origem dos elementos
qumicos

3.1.2- Dimenso dos tomos

3.1.3- Nmero atmico. Nmero de

-Tomar conscincia sobre o carter

evolutivo da cincia na situao
concreta do modelo atmico.
-Reconhecer a pequenez de tamanho
e massa dos tomos.
-Identificar pelas caractersticas as
partculas constituintes dos tomos.
-Reconhecer o significado de nmero

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Trabalhos experimentais
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Participao
Comportamento na sala de aula
Empenho nas atividades
experimentais
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos
massa e istopos

3.1.4- Nveis eletrnicos e formao

de ies

3.1.5- Massa atmica relativa

3.2-Tabela peridica
3.2.1-Organizao da tabela
peridica

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

atmico e de massa.
-Identificar o significado de istopos.
-Reconhecer a existncia de istopos
instveis e as suas implicaes na
vida real.
-Reconhecer a existncia de nveis de
energia para os eletres.
-Identificar a distribuio eletrnica
de alguns tomos.
-Relacionar os tipos de ies que os
tomos tm tendncia a formar com
a sua configurao eletrnica.

-Reconhecer a extrema pequenez da

massa dos tomos e das molculas.
-Determinar a massa de molculas a
partir da massa dos respetivos
tomos.

-Reconhecer a organizao dos

elementos na Tabela Peridica dos
Elementos.
-Saber relacionar a posio dos
elementos na Tabela Peridica com a
3.2.2- Propriedades das substncias e distribuio eletrnica dos seus
tomos.
a sua posio na Tabela Peridica

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Trabalhos experimentais
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

Participao
-Relacionar
propriedades
das
Comportamento na sala de aula
substncias elementares com a
Empenho nas atividades
posio dos elementos na Tabela
experimentais
Peridica.
-Interpretar a semelhana de
propriedades qumicas e a variao
de relatividade para alguns grupos da
Tabela Peridica.

3.3-Ligao qumica
3.3.1- A ligao entre os tomos que
formam as molculas

3.3.2-Substncias covalentes, inicas

e metlicas

-Visualizar molculas em termos do

modelo da nuvem eletrnica.
-Reconhecer a existncia e identificar
molculas polares e apolares.
-Identificar e reconhecer geometria
de molculas diferentes.
-Compreender o significado de
ligao covalente, distinguindo entre
ligaes simples, dupla e tripla.
-Interpretar e representar frmulas
de estrutura.
-Distinguir entre ligao covalente,
inica e metlica.
-Interpretar a tendncia dos tomos
para a formao da ligao
covalente, inica e metlica.

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Trabalhos experimentais
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Participao
Comportamento na sala de aula
Empenho nas atividades
experimentais

Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

3.4- Qumica orgnica

3.4.1- Qumica orgnica
3.4.2- Classes de compostos
orgnicos e grupos funcionais

3.5- Molculas da vida

3.5.1-Aminocidos. Protenas.
Lpidos. Hidratos de carbono e
polmeros.

2- Sistemas eltricos e eletrnicos

2.1- Circuitos eltricos
2.1.1- Corrente eltrica

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

-Reconhecer a constituio e a
importncia dos hidrocarbonetos.
-Distinguir
alguns
tipos
de
hidrocarbonetos.
- Identificar compostos com grupos
funcionais.
-Reconhecer, a partir de frmulas de
estrutura, compostos de carbono
mais
complexos:
aminocidos,
lpidos, hidratos de carbono,
protenas, bem como polmeros
sintticos.

- Interpretar a corrente eltrica com

base num modelo corpuscular da
matria.
-Reconhecer a constituio das pilhas
e a associao de pilhas.
-Distinguir entre corrente contnua e
alternada.

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Construo do Sistema solar
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Participao

Incio do 3. perodo

Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

2.1.2- Utilizao da eletricidade

2.1.3- Diferena de potencial e

intensidade de corrente

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

Comportamento na sala de aula

Empenho nas atividades
-Reconhecer a importncia da experimentais
utilizao dos aparelhos eltricos de
forma regrada, com vista segurana
e poupana de energia.
-Interpretao
e
constituio
esquemtica de circuitos eltricos.

-Compreender o significado da
intensidade da corrente eltrica.
-Identificar unidades em que se
exprime e como se mede a
intensidade da corrente eltrica.
-Reconhecer o significado e a
importncia
de
diferena
de
potencial das fontes de energia.
-Identificar unidades em que se
exprime e como se mede a diferena
de potencial das fontes de energia.
-Reconhecer instalao correta de
voltmetros e ampermetros em
circuitos com recetores em srie e
em paralelo.
- Identificar algumas relaes entre:
- a diferena de potencial em
diferentes pontos de circuitos com
recetores associados em srie e em
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

paralelo.
- a intensidade da corrente em
diferentes pontos de circuitos com
recetores associados em srie e em
paralelo.

2.1.4- Resistncia eltrica

-Interpretar e aplicar o significado de

resistncia eltrica.
-Identificar
procedimentos
adequados para medir a resistncia
eltrica.
-Reconhecer condutores hmicos e
no-hmicos e significado da lei de
Ohm.
-Reconhecer os fatores de que
depende
a
resistncia
dos
condutores e a sua aplicabilidade real
nos restatos.

2.1.5- Energia eltrica e potncia

eltrica

-Aplicar os conceitos de potncia e

energia utilizao da eletricidade e
de aparelhos eltricos.

2.1.6- Efeito qumico, trmico e

magntico da corrente eltrica

-Explorar os efeitos qumicos,

trmicos e magnticos da corrente
eltrica.
-Interpretar e reconhecer a
Modelo Interno MODI n. 400

Contedos

Objetivos

Avaliao

Calendarizao

aplicabilidade dos efeitos qumicos,

trmicos e magnticos da corrente
eltrica.
2.2- Eletromagnetismo
2.2.1- Eletromagnetismo e
eletromanes
2.2.2- Correntes de induo
2.2.3- Como se produz, transporta e
distribui a eletricidade em larga
escala

2.4- Circuitos eletrnicos e

aplicaes da eletrnica
2.4.1- Componentes eletrnicos
2.4.2- Circuitos eletrnicos simples

-Interpretar
e
reconhecer
a
aplicabilidade do efeito magntico da
corrente eltrica.
-Reconhecer
a
existncia
de
correntes de induo e a sua
importncia.
- Reconhecer a importncia e a
aplicabilidade dos conhecimentos
adquiridos sobre eletromagnetismo
na
produo,
transporte
e
distribuio de eletricidade.
Compreender o funcionamento dos
transformadores.

Fichas de Avaliao
Fichas de Trabalho
Trabalho de Grupo
Trabalho de casa
Construo do Sistema solar
Grelhas de observao:
Assiduidade
Pontualidade
Participao
Comportamento na sala de aula
Empenho nas atividades
experimentais

-Identificar
os
componentes
eletrnicos mais comuns, a sua
funo e os circuitos adequados ao
seu funcionamento.
-Interpretar o funcionamento de
alguns componentes eletrnicos
simples.
Modelo Interno MODI n. 400